三年级美术最受尊敬的人教学设计及反思

第一篇：三年级美术最受尊敬的人教学设计及反思

三年级美术最受尊敬的人教学设计及反思

教学目标 [德育目标]：

通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。[智育目标]：

用喜欢的方式描绘出自己心中最尊敬的人的样子 [素质发展目标]：

引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征

教学重点难点 [教学重点]： 人物特征的描绘 [教学难点]：

不同职业的人物特征的描绘

教学准备

1．学具准备：

绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅 2．教具选择：

绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅 学生活动设计

结合祖国发生的各种事件理解战斗在各条战线的建设者光辉的形象（如非典时的白衣战士，汶川地震中的解放军战士）请学生搜集个方面的资料了解时事关注祖国的发展。

一 师检查课前准备，稳定学生情绪。

二、导入

师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导…… 你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；引导…… 板书《受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论……师巡视参与。１.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……

教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 警察 保卫人民生命安全医生 救死扶伤治病救人 农民 民以食为天

教师 教书育人为人师表 清洁工 辛勤劳动美化环境

工人 制作的产品和我们的生活关系

播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？

启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师：引导……

引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导……

四、课堂巡视指导。

a)帮助学生构图安排画面，应设置背景。b)启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价

a)展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

b)鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。教后反思

关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。

第二篇：小学美术《最受尊敬的人》教学设计

《最受尊敬的人》教学设计

——宁津县第一实验小学

刘宏东

一、教学目标

1.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。3.启发学生感受身边的爱，争做一名受人尊敬的人。

二、教学重点、难点：

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

三、教学过程：

1、游戏导入

请同学上台表演“你来扮演我来猜”的游戏，老师出示人物题板（警察、医生、老师），让学生表演，下面同学猜。请下面同学说出他表演的是谁并说出你猜的依据是什么？同学们表演的这些人物身上都有什么共同的良好品质？这些人都是为他人和社会做贡献的人，引出课题，这些人都是最受尊敬的人。

一、新课讲授

那么下面请同学们来说一说，你们心中最尊敬的人是谁？并说出尊敬他的理由。

学生：解放军，因为他们保护祖国和人民。学生：„„

同学们的说的句句都是真情，我们身边有很多这样真诚、善良、勇敢的人，正因为有了这些为他人、家庭和社会默默的奉献人才有了我们的幸福生活，我们就来认识一下这些人吧(展示不同人物图片)。请同学们回答你能看出他们职业的不同吗？学生：解放军、警察、医生„„

这些人都有明显的职业特征，我们再来年过幅图片，这个人是谁呢（在黑板上画出两个不同容貌的人）？

引出，对于没有明显职业特征的人我们可以用容貌和背景来表现。出示人物表现方法：衣着服饰、常用工具、表情动作、背景环境。那艺术家们是如何抓住不同的人物特征来描绘人物的呢？ 请看画面。下面我们试着做一句小小的艺术家来分析一下这幅画面——罗中立的《父亲》，我们从下面三个方面来分析，首先他的职业是什么？画面着重表现了人物的哪些部位，体现了他什么样的性格？背景内容和色彩的描绘对人物表现有什么作用？

同学们现在和你的同桌说一说，你最尊敬的人是谁？你打算从哪些方面来表现他呢？

二、学生作业

描绘出你心中最尊敬的人。绘画中注意构图饱满，线条流畅，颜色鲜明。并把你想对你尊敬的人想说的话写在纸的右下角。学生绘画，老师巡回指导。

三、作品展评

学生先自评，学生互评，老师总评。

四、课堂小节，情感升华

这些最受尊敬的人，用他们的勤劳勇敢为社会做出了重大的贡献，我们也要好好向他们学习，做个对社会有用的人，做一个受他人尊敬的人。

第三篇：最受尊敬的人教学设计

最受尊敬的人教学设计

教学目标： 1.引导学生思考谁是最尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物特征。2.引导学生用绘画、剪贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3.培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重点、难点： 1.如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2.在肖像绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。多媒体教学资料。学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。教学过程：

一、检查课前准备

二、设问激趣，板书课题 1.今天早上吃什么？谁做早饭？ 2.你们身上穿的衣服谁做的？谁洗的？ 3.是谁给你传授知识……？ 板书：《最受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人是受尊敬的人？并对其外貌特征进行描述 1.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等…… 2.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬……！教师小结。3.播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说。师引导，如：有军装，军徽，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师引导…… 4.引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）5.学生欣赏几幅不用风格的肖像作品，懂得画肖像画要抓住人物的主要特征。

四、学生创作，教师指导 作业要求：学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）1.帮助学生构图安排画面，设置背景。2.启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价 1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

第四篇：《最受尊敬的人》教学设计1

《最受尊敬的人》教学设计1

课堂类型：造型、表现 教学目标：

1．引导学生思考谁是最尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物特征． 2．引导学生用绘画、剪贴等方法来表现心目中最受尊敬的人． 3．培养学生对社会主义建设者的尊敬之情． 教学重点、难点：

1．如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征． 2．在肖像绘画过程中，如何表现出人物的基本特征． 教学准备：

教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具．多媒体教学资料．学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等． 教学过程：

一、检查课前准备

二、设问激趣，板书课题

1．今天早上吃什么？谁做早饭？

2．你们身上穿的衣服谁做的？谁洗的？ 3．是谁给你传授知识……？ 板书：《最受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人是受尊敬的人？并对其外貌特征进行描述

1．学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等…… 2．学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？

学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬……！

教师小结．

3．播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说．师引导，如：有军装，军徽，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等．医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师引导……

4．引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）

5．学生欣赏几幅不用风格的肖像作品，懂得画肖像画要抓住人物的主要特征．

四、学生创作，教师指导

【作业要求：学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人．（表现手法不拘）】 1．帮助学生构图安排画面，设置背景． 2．启发学生使用工具、颜料．

五、总结、评价

1．展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评．

2．鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人． 教学反思： 因为课前已预先让学生回家观察自己最尊敬的人，再通过本课讲授，学生基本上能画出自己最尊敬的人的外貌特征，作业效果良好．但在作业中发现学生构图普遍过小，作业效果不是很理想，这跟平时画肖像画练习少、画的少有关．教师应多强调肖像画的构图布局，渗透一些有关知识，以达到较好教学的效果．另外在课堂提问中发现，学生对“谁是你最尊敬的人？”这一问题的回答范围过窄，很少提到环卫工人、建筑工人、普通服务人员等最基层的劳动人民，回答太过一致，大部分是教师、科学家、医生等等．今后还应在美术课中渗透德育教育，培养学生对普通劳动工作者的尊敬之情．

第五篇：最受尊敬的人教案说课反思

最受尊敬的人

田如成

课

题：最受尊敬的人 课

时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：

1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像与绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？你是怎么判断出来的？“他为什么受尊

敬？”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2、发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理：

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

五、课后拓展：

1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

《最受尊敬的人》说课稿

田如成

《最受尊敬的人》，本课属于造型·表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。

《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法等几个方面来进行说课。准确把握，说教材

一、教材分析

《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型·表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人的基本结构——《我的新同学》；五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。

二、学情分析

三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。

三、教学目标、重点、难点

1、教学目标

知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。

能力目标：欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力；学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

情感态度目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之

情，养成尊重、关怀、友善等品质。

2、教学重难点

重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，抓住不同职业人物的外貌特征；感受色彩、线条的表现力。

难点：能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征。

四、教学具准备

师：名家作品、视频片断、绘画工具、学生作业用纸

生：课前预习观察人物特征，水彩笔、油画棒、钢笔等绘画工具

有机渗透，说教法

教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是教学成功的一半。基于课程标准的要求，本课设想以下几种教学法：

1、悬念设置法。

英国著名的哲学家和科学家培根说过：“好奇是知识的萌芽。”好奇激发起兴趣，所以才引起了探究反射，思维也就随之活跃起来了。因此在教学的导入阶段设置一些悬念，在最短的时间里抓住学生的注意力，学习积极性也被调动了起来，主动地参与到学习中来。悬念的设置也是演示法的运用，让学生在注意力高度集中的同时学习肖像画的画法，一举两得。

2、直观感受法。

观看视频片断，感受解放军、医生护士在人们最危难的时候依然坚持在危险的最前线，加强学生对他们尊敬之情，并对他们的形象特

征有更深刻的印象。

3、问题引导法。

“老师在画的时候是通过哪些特征的描绘，让你们一看就知道我画的是解放军叔叔呢？”“小组同学讨论一下，还有哪些人也值得我们尊敬呢？”在有限的课堂教学时间里，问题设置的针对性是很重要的，能激发学生主动学习的积极性，有效地解决教学的难点问题。讨论、归纳相结合的教学方法，让学生举一反三思考不同职业人物的形象神态等特征，激发他们的发散思维，做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。同时又让学生挖掘出不同职业的闪光点，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。

4、游戏联想法。

“贪玩”是学生的“天性”，而游戏又是学生最喜欢的一种形式。我把这些内容融入课堂，可以增加学生的心智活动，提高学生的注意力，激发学生的积极性，让他们快乐地在玩中学，在学中玩。

5、引导欣赏法。

通过不同画种的作品欣赏，积累美术表现方法，拓展学生的视野，体会画家是怎样抓住人物最显著、最令人记忆深刻的特征，以及色彩、线条的运用和画面的构图安排。自主发展，说学法

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力：

1、游戏学习法。

通过生动的举例和有趣的小游戏，带领学生走进课题情境之中，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，让同学们通过学习，培养和发展自己的记忆力、观察力、想象力和绘画表现创作能力。

2、互动交流法。

学习教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果；你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”教学过程中采用小组交流的学习形式，可以使学生在交流的过程中得到更多的不同的想法，从而也激发了自己的创造思维，也培养了口头交流能力。

《最受尊敬的人》教学反思

田如成

本单元的教学过程中，我主要抓的方面在如何观察这一步骤。因为，凭空想象的画也是通过看到的事物有感而发的。此外，三年级的学生开始进入写生写实的转换阶段。观察是画画的一切基础。通过看，产生想法，最后才通过画表现出来自己的感受。为此，特地将重点放在了教学生善于观察。用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。以尊重为前提，采取有效措施从而促进生命的良好发展。在《最受尊敬的人》课堂中，同学之间友好交流的气氛，让人觉得非常温馨。

我应多多了解学生，认真倾听学生的声音，建立一个学生资源库，以便更好地为创生美术课堂服务，让我们的课堂真正成为师生心灵相约的地方。与学生的交流中得知他们崇拜各种各样的人才，有乐坛指挥家的、有舞蹈家、也有善于朗诵演说的等等。这些人才我们都要及时了解并记录下来。同样的人才，在美术课堂里也有各种各样的表现，学生的一点一滴，教师都应该通过倾听和观察，及时把握学生的情况和需要，并想方设法采取必要的措施，或提出合理的建议，或给予必要的引导，做学生学习成长的见证人，更作发现人才培养人才的伯乐。此外，我更多的以启发为主，建议他们如何更好的去表现自己的画面。从不同侧面培养他们的想象力、创造力。在教学过程当中，也有些不足之处，就是在面对学生学习过程中，刚开始要求提得过高。这点随着逐渐的了解本校学生的具体学习情况，灵活调整方法及要求，做到

因材施教，因人而宜，根据学生的不同差异，使日后的常规教学任务顺利完成。最后，根据课堂教学的不断总结和反思，使自己的教学水平再提高，以使学生的美术素养能力提高为目标。