《化学与环境保护》教学设计说明（推荐）

第一篇：《化学与环境保护》教学设计说明（推荐）

《化学与环境保护》教学设计说明

一、说教材

本节为初四专题复习课，学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面已有深刻认识，在此基础上，本节应在充分尊重学生已有知识及个人生活经验的基础上，让学生通过回顾、交流、探究、总结等方式，完成本节知识的建构，感悟化学在环境保护中的重要作用，消除学生头脑中化学是造成环境污染的罪魁祸首，从而进一步树立绿色化学的观念，促进人与自然和谐相处。为了搞好教学，我将本节课的教学目标定为以下几个方面： 本节课的教学目标：

知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

过程和方法：认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过控制或改变反应条件等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

重难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

评价设计：

1、通过知识回顾，教师了解学生对知识的掌握情况。

2、通过交流讨论，完成本节知识构建，感悟化学在环保中的重要作用。

3、通过设计课堂达标检测题，检测学习目标的达成。

二、说教学过程

教学设计如下：

先以对比鲜明的图片引入课题，第一组图片让我们感到心旷神怡，深切地体会到大自然的美丽，而第二组图片则让我们感到触目惊心，担心甚至是巨大的恐惧。在感性上给学生强烈的震撼，由感性认识激发学生的学习兴趣。

水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？大屏幕展示：

1、水污染的来源，及防治方法。

2、处理被盐酸污染的污水有哪些方案，哪种最合理？

3、赤潮和水华是怎样形成的？

4、生活中你能为保护水资源做点什么？通过介绍水资源的紧缺、污染之严重及水处理的重要性，激发学生学习兴趣。爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识。

师生共同探讨大气污染及防治。大屏幕展示：

1、大气污染的主要污染物有哪些？

2、酸雨、臭氧层的破坏、温室效应等大气的污染物对人类的影响、主要形成原因及防治措施。通过对人类活动对大气造成的污染，让大家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环保意识。

尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，发展绿色化学可以从源头上杜绝或减少污染。只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。大屏幕展示：

1、什么是绿色化学，最理想的化工生产方式是什么？

2、我们学过的哪种反应一定符合最理想的化工生产方式？当今社会塑料制品的使用越来越多，对环境造成白色污染，按照绿色化学的原则如何解决白色污染？

通过刚才的交流，学生对环境污染及防治有了一定的认识，完成导学案第一题巩固双基。

通过复习，学生对的基础知识掌握的很好，但环境保护不是口号，作为中学生我们可以为环保做点什么？比如实验中、生活中„„使学生形成“保护环境，人人有责”的意识，我们要从我做起，从身边的小事做起，共同保护我们的家园。

学生讨论后回答：

[生1]实验时可以减少药品的用量。

[生2]：实验完的废液应倒入指定容器，处理后再排放。

[生3]：实验室制CO2收集满后，用氢氧化钠溶液吸收，防止多余的CO2排放到大气中。

通过达标练习，引导学生从化学的视角出发，解决生活中的污染问题，认识化学在环境保护中所起的作用。通过巩固提高的综合题，提高学生的分析问题，解决问题的能力，同时认识燃料充分燃烧的重要性，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。布置作业，写一篇关于有关环境污染与保护的小论文。将活动在研究过程中的体会，用小论文形式表达出来，可训练学生用通顺、简洁的文字将有逻辑地表达自己的观点。

《化学与环境保护》教学反思

在教材前面的《我们周围的空气》、《燃烧与燃料》及《金属》几章节中，学生已经学到一些环境污染及保护的知识，学生也通过电视、电影、网络等多种媒体和个人的平时生活，了解了许多环境方面的知识。本节教学在充分尊重学生已有知识及个人生活经历的基础上，主要是让学生讨论、回顾、交流、总结等来完成本节教学内容，让学生在课堂感悟化学保护环境的重要作用。本节课的情感目标基本达到，从学生们的课堂表现及课下作业、平时表现可以看出，他们的环保意识有明显提高。一些同学养成了随手关灯、不乱扔纸屑及其他垃圾，节省纸张的习惯，还发动身边其他人如父母，让他们少开车、少抽烟，还给生活小区提了不少可行性建议。

所选习题都落脚于学生生活的周边环境，让每一个学生都愿意去做，觉得有事可做、有事能做，充分调动了每一个学生的积极性，使学生感到环境问题就发生在自己身边，保护环境人人有责。整个教学过程中，要营造一种人文的课堂环境。教师要学会赏识学生，也要鼓励学生之间互相欣赏。通过本次课学习，学生纷纷表示，这节课收获很大。

在整个教学过程，作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流，一起学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、回答中学到了不少的知识，如造成大气污染的原因有哪一些，应该如何治理等。一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由讨论，大胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。

教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课，课堂的不足之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和实践能力受到了些许影响。还有在最后结课的时候时间稍显紧张。

第二篇：化学与环境保护教学反思

《化学与环境保护》教学反思

对于本节课的教学,我主要从以下几个方面来完成教学任务:

1.导入：从水资源的地球分布入手，分析各国及我国各个城市的用水情况，让学生感受到水资源对我们的重要性，从而为后面的节约用水及环境保护的重要性做好铺垫。

2.由于水资源不是取之不竭的，所以水污染的危害就显得更严重。图片展示几种水污染的情况，让学生深切地感受到环保的必要性，从而调动起学生的学习兴趣。

3.让书本知识与实际生活相联系，小组合作完成探究课题，引导学生大显身手，探究出多种治理水污染的方法，巩固了知识，又增长了技能。

4.污染包括水资源的污染与空气的污染，过度到空气的污染知识。主要了解酸雨、温室效应、光化学烟雾、臭氧层空洞等方面，使学生从真实的画面中真切的体验到洁净的空气对我们的重要性，增强环保意识。

5.以挑战自我的方式巩固和测试。

6.课后作业让学生以《我与环境保护》为题，谈谈学习后的感受及如何从自我做起保护环境。

谢谢你的来电，那段时间对我来说同样是深深的美好的回忆，如果当时不在意可能就不会跟你赌气了。一直欠你一句谢谢，谢谢曾经的包容和爱护。如今，就让我们彼此祝福吧！一定要幸福!

第三篇：《化学与环境保护》教学设计

《化学与环境保护》教学设计 新华三中 陈晓东 【教学目标】:(一知识目标:

1、了解导致全球变暖的原因及危害。

2、了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护臭氧层的措施。

3、理解酸雨的形成原因,了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。

(二能力目标:

1、联系实际,调查当地大气污染情况,提出防治措施。

2、学会应用有关图表和资料,揭示问题,总结规律,进行综合分析。(三情感目标: 认识环保的意义,树立 “ 环境意识 ” ,从我做起,从身边的小事做起;树立 “ 全球意识 ” ,认识参 加国际合作在保护大气环境中的重要性。

【教学重点】: 大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。【教学难点】

1、臭氧层破坏的原因

2、对学生各种活动在方法上的指导和在时间上的调控。

【教学方法】

小组讨论法、启发式教学法 【教具准备】 漫画 教学过程(导入新课

大气是我们生存的环境, 大气质量的好坏直接影响到我们的身体健康。但是, 目前的大气环境存在 着许多问题,我们应怎样保护大气环境呢?今天我们一起来学习《大气环境保护》。

(进入新课

在地球赤道和国际日期变更线交界的南太平洋上, “ 镶嵌 ” 着许多风景绮丽的岛国, 人们将他们形象 地喻为 “ 一串璀璨的明珠 ” ,在这串 “ 明珠 ” 之中,位于斐济以北的图瓦卢便是其中亮丽的一颗。这里 第一眼看上去, 一派典型的热带岛国景象:穿着蓝色衬衫和短裤的警察光着脚走在街上, 孩子们在 珊瑚礁围成的湖中嬉戏,渔夫们用网捞上新鲜的金枪鱼。下午时光,常常在吸烟、品尝酸椰汁和小 憩中度过。在很多人眼里,图瓦卢真的像一个 “ 世外桃源 ”。然而,这个国家的居民却在 2002年开

始进行了举国搬迁,科学家预测,再过 50-100年,这些美丽的小岛将永远被海水淹没,消失在湛 蓝苦涩的太平洋中。

(设问:图瓦卢居民为什么要举国搬迁?(引导学生回答:搬迁---被海水淹没 → 海平面升高 → 全球变暖。(学生讨论是什么原因引起全球变暖的?

一、全球变暖(板书

1、原因:①自然原因

②人为原因:化石燃料燃烧 → 二氧化碳;毁林(设问全球变暖会带来什么影响?(学生回答略

⒉影响:①海平面升高:海水膨账:冰融化

②降水和干湿状况的变化:中纬-干旱----农业退化成草原 高纬--降水增多-适宜温带作物生长.(举例 :海平面上升对沿海低地国家及地区构成威胁。(设问 人类该采取什么措施给地球 “ 降温 ” 呢?

3、措施:①减少二氧化碳排放 ,(设问能否禁止二氧化碳的排放 ? ②保护森林、植树造林 ③加强国际合作

(设问 控制二氧化碳的排放光靠一个国家能行吗?美国为什么拒绝旨在控制二氧化碳排放的 《京 都议定书》上签字?(过渡中国古代有个 “ 女娲补天 ” 的传说,美丽善良的女娲历尽艰辛填补了天上的窟隆,挽救了人 类。时至今日,在人类进步发达的 21世纪,天空中却真的出现了洞---“ 臭氧层空洞 ”(学生活动读图 2.29从这张图上你得到了什么信息?

二、臭氧层的破坏和保护

(设问臭氧洞是怎么样产生的?

1、原因 :①自然

②人为:使用空调、冰箱释放氟里烃

(设问:臭氧具有吸收紫外线的作用,从而保护地球上的人类与其它生物免受紫外线的伤害, 被 誉为 “ 地球生命的保护伞 ”。然而,这把伞却破了,那会带来什么伤害呢?

2、危害:①人体健康 ② 生态环境 ③农、林、牧、渔业

(设问同学们能举例说明臭氧层破坏带来的危害吗?(教师补充例子过量紫外线照射使人体免疫系统受到破坏,容易产生晒斑,皮肤老化,皮疹等, 甚至产生皮肤癌,刺激眼睛,易形成白内障,造成眼睛失明。据南极考察的科学家们介绍,那里的 瞎子动物特别多, 他们在奔跑过程中, 不小心就容易撞伤或撞死。科学家在野外考察时常能捡到这 些动物,称之为 “ 意外收获 ”。

(设问 :既然臭氧层破坏给地球上的人类和生物带来了如此大的危害力, 我们该如何去保护臭氧 层呢?

3、措施:①减少并逐步禁止排放氟里烃 ②研制新型的制冷系统(举例:有氟冰箱 → 无氟冰箱(过渡:展示漫画《 “ 雨 ” 中的垂钓》

(设问为什么钓上来的鱼没有肉呢?这幅图反映了哪类大气环境问题?

(引导学生回答:酸雨

三、酸雨

1、概念:PH ﹤ 5.6的雨水(设问:酸雨是怎样形成的?

2、形成原因--燃烧化石燃料 → 二氧化硫,氮氧化物。

3、酸雨类型:硫酸型(中国、硝酸型

(师生活动阅读图 2.31,找出 PH ﹤ 5.0的重酸雨区(分析为什么南方的酸雨比北方严重?(设问酸雨会带来什么危害?

4、危害:①生命体

②无生命的 → 建筑,文化古迹

(举例:北京故宫太和殿台阶的栏杆,浮雕大多模糊,有的已腐蚀成光,甚至失去造型轮廓。(设问我们可采取什么措施防止酸雨呢?

5、措施:①根本途径:减少二氧化硫,氮氧化物 ②有效措施:研究煤炭中硫资源的开发和利用

(小结随着经济的发展, 大气环境问题越来越严重,而大气污染是无国界, 因此保护大气环境需 要全球共同行动。假如你是县环保局长, 你将采取哪此措施改善我市的大气环境?作为一个中学生 又该怎么做呢?(最后讲述虽然我们平时总是将忧患意识挂在嘴边,但没有多少人真的落实行动。我希望 “ 保护 环境,人人有责 ” 不仅是口号,更是行动。

(课堂练习

1、导致酸雨和二氧化碳增多的共同原因是(A、制冷工业 B、森林遭破坏 C、大量使用矿物能源 D、新能源的使用

2、下列名胜受酸雨影响不明显的是(A、埃及金字塔 B、四川乐山大佛

C、纽约自由女神像 D、巴黎的艾菲尔铁塔

3、关于 “ 南极臭氧层 ” 的正确说法是(A、表明在南极地区已无臭氧分布 B、出现在对流层 C、纯属人为原因造成 D、其大小随季节变化

4、下列叙述,正确的是(A、全球变暖,会使降水增加,农作物增产 B、保护大气环境,需要独立努力

C、保护热带雨林,是减少 CO2含量的有效措施 D、我国远离南极,可不参与臭氧层保护

第四篇：S8-1 环境保护与景观设计说明（精选）

武汉市新洲区红色旅游道路工程

说明

1、工程建设项目影响评价结论及建议

本工程在建设和运营阶段必将对周围环境产生一定的影响，主要表现在工程本身造成的自然景观的改变，施工期间的工程污染，运营期间的噪声、水体、废气污染等。但通过一定的减缓措施，所产生的不利影响可以得到有效控制，并能为环境所接受。

样既可美化境观、又可恢复、改善和优化生态环境，同时还可降低噪声。

3、合理使用规划公路用地，尽量减少占地，以使农牧业用地损失减少到较低程度。

4、设置完善的排水系统，避免明显改变地表水径流机制，造成水土流失。

5、集中取土和弃土，并对取、弃土场采取必要的排水、防护措施。

6、施工设计中加强环保措施。

4、环境保护设施的布设

本标段主体工程上的环保设施主要是路基边坡的绿化。坡面防护在边坡稳定的前提下优先选用生态防护措施，回填营养土喷播植草绿化防护；在填方坡脚种青木树、杉松、垂柳，分段种植，每段200m，株距5m；下种植灌木带，宽1m，灌木带采用黄心梅和紫薇混栽。挖方坡顶采用1m灌木带绿化灌木带采用黄心梅和紫薇混栽。

2、建设项目环境影响评价及应采取的对策

本公路的建设对生态环境、水环境、社会环境、声环境、大气环境的影响主要表现在以下几个方面：

1、占用土地，对原有植被和局部土壤结构的破坏，以及土地面积减少而在一定程度上影响沿线地区的农牧业生产。

2、施工中水土流失和材料运输，以及施工期间和运营期的排放物对水体、土体产生的污染。

3、施工期间的施工机械、运输车辆，运营期的交通噪声对沿线两侧居民区和学校等敏感点产生的噪声污染。

4、施工期的粉尘、扬尘和沥青烟，运营期的汽车废气会对沿线环境空气质量产生一定的不利影响。

本工程环保对策是“以防为主，防治结合”，因地制宜合理使用土地，增加植被，保护自然环境，加强管理与监测，防止污染。

3、环保措施

本工程环保措施在测设过程中重点注意以下几个方面：

1、路线布设尽量远离环境敏感点，以减少公路建设给当地居民的生活环境造成的不良影响，同时力争线形设计与周围环境相协调。

2、重视绿化美化设计，路基防护以植树为主，沿线种植绿化带以增加植被，这

日期：2010.08图标号：S8-1

第五篇：环境保护与绿色化学教学设计.

环境保护与绿色化学

一、教学背景

二、教学过程(一课前预习探究

(二课堂独立-合作-应用探究

(三课后延伸

三、教学评价

《环境保护与绿色化学》学案

一、学习目标

了解环境污染问题,并能够用现有知识分析和提出解决方法 了解绿色化学概念,能够从原子利用率的角度定量分析

二、课前预习探究

1、查找有关环境污染的资料.2、知识回顾:(1有关原电池的知识回顾

例:以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu为例设计出原电池并写出对应的电极反应方程式。

电解质溶液_________正极材料_______,电极反应______________________________ 负极材料_________,电极反应_______________________________________________(2有关物质分离提纯方法的知识回顾 例:如何分离以下混合物: 乙醇和水的混合物_________ KCl和CaCO3混合物__________ NaCl和I2混合物_________ NH4Cl和Na2SO4混合物_________乙酸乙酯和碳酸钠溶液_______(3常见离子的检验方法知识回顾: Fe3+____________________Fe2+_____________________NH4+____________________ SO42-______________________Cl-_______________________

三、课堂自主-合作探究

1、分析普通干电池的电极材料、电解质溶液、以及对应的电极反应方程式。已知:干电池 的总反应为:Zn+2MnO2+2NH4+=Zn2++Mn2O3+2NH3↑+H2O, 正极:_________,电极反应_______________________ 负极:_________,电极反应_______________________ 电解质溶液:_________________

2、根据普通干电池的内部结构和电极反应,设计实验,回收利用其中有用物质

已知:锌的熔点为419.4℃,干电池为了将电解质溶液的流动性减弱,一般是用淀粉和电解质溶液调和成为流动性差的糊状。

(1碳棒:______________用途:________________(2锌桶:_________________________(3MnO2的回收流程:___________________________________________________(4NH4Cl和ZnCl2的回收流程:_________________________________________

3、工业上以乙烯为原料合成环氧乙烷的途径主要有2种方法:（1、（2）、请评价这两种方法的优缺点。请计算这两种方法的原子利用率 原子利用率＝ 目标产物的质量 ×100% 产物的总质量之和 ＝ 目标产物的质量 ×100％ 反应物总质量之和

四、课后延伸作业

1、振兴东北老工业基地是国务院做出的重大决策。在发展工业的同时，还必须注意生态环 境。请回答下列问题： 城市工矿企业等排放的有害物质，除使大气污染加重外，还导致气候的变化。①排入大气的 气体，产生 效应，导致全球气候变暖。②排入大气的 和 的氧化物，会造成酸雨危害（填元素符号）。③大气中的 SO2 将直接危害陆生高等植物的叶组织，目前有一种比较有效的方法是： 用直升 飞机喷撒 CaCO3 分解成的 CaO 与空气中 SO2 等物质反应最后生成 CaSO4 降解其污染，请写出 CaO CaSO4 的中涉及到得化学方程式 ____________ ________.2、“绿色化学”是指从技术、经济上设计可行的化学反应尽可能减少对环境的污染，下列化 学反应不符合“绿色化学”概念的是： A 消除硫酸厂尾气排放： SO2+2NH3·H2O=(NH42SO3+H2O B 消除制硝酸工业尾气的氮氧化物污染 NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O C 制 CuSO4 Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2+H2O D 制 Cu(NO32 2Cu+O2=2CuO、CuO+2HNO3=Cu(NO32+H2O

3、某研究性学习活动小组准备从废旧电池中回收碳棒、MnO2、NH4Cl、ZnCl2 等物质，整 个实验过程如下。试回答下列问题：(1干

电池的构造和工作原理： ＋ 干电池的工作原理是：Zn＋2MnO2＋2NH4+ =Zn2 ＋Mn2O3＋2NH3↑＋H2O，则干电池工作时 － 负极上的电极反应式为，正极反应前后经历了下列两个反应，即 2NH4+＋2e =H2↑ ＋2NH3↑，2MnO2＋H2=H2O＋Mn2O3，由以上两个反应式可知，正极上发生的电极反应式 为。(2锌皮和碳棒的回收： 用钳子和剪刀剪开干电池的锌筒，将锌皮和碳棒取出，并用毛刷洗干净，将电池内的黑色粉 末移入烧杯中。(3NH4Cl、ZnCl2 的提取、检验和分离： ① 如 何 从 黑 色 粉 末 中 提 取 NH4Cl、ZnCl2 晶 体 的 混 合 物 ？ 写 出 简 要 的 实 验 步 骤：。②用什么方法可将 NH4Cl、ZnCl2 晶体的混合物分离开？。③最后剩余的黑色残渣的主要成分是二氧化锰，还有炭黑和有机物等。可用 方法除 去杂质以得到二氧化锰。6