绿色化学与环境保护

第一篇：绿色化学与环境保护

绿色化学与环境保护

摘要：绿色化学是指利用一系列原理来降低或消除在化工产品的设计、生产及应用中有 害物质的使用和产生的科学。它致力于从源头上制止污染物的生成。发展绿色化学是实现 环境保护的途径。

关键词： 绿色化学、环境保护、可持续发展

从七八百年前人类开始用煤产生的空气污染到当代多方面的全球环境问题，无不与化学科学密切相关。化学工业的迅猛发展，在为人类创造大量物质财富的同时，产生的大量排放物对生态环境造成极大的威胁。为了保护环境和促进经济社会可持续发展，大力研究和开发从源头上减少和消除污染的绿色化学势在必行。

1传统化学的贡献与危害

化学对人类做出了巨大贡献，我们每个人的衣食住行都离不开化学。化学，尤其是有机合成化学的发展和进步，在很大程度上提高了人类的生活质量，改变了人类的生活方式。药品的发展减轻了人类的痛苦，延长了人类的寿命；农药、化肥的大力发展使人类得以增产增收，减轻了人121增长对食物需求的压力；聚合物技术的创新促进了制衣等日用产品和建筑材料以及电视、电话、计算机等高科技产品部件的更新换代。20世纪化学工业的巨大成就举世瞩目，它在国民经济中的发展速度超出了其他任何部门。不幸的是，在许多成功的故事中蕴涵着一些化学家们所始料不及的不良后果。例如，当时人们没有认识到那些多氯代杀虫剂像l，l—双(4—氯苯基)—2，2，2—三氯乙烷(DDT)，会由鸟类进行生物富集，引起蛋壳变薄和筑巢失败，从而导致游隼、秃鹰、鹗和鹈鹕等鸟类数量的急剧下降[1]。传统的化学化工对整个人类赖以生存的生态环境造成的严重污染和破坏是不争之事实，人类正面临着有史以来最为严峻的环境危机。

随着世界人口的急剧增加、各国工业化进程的加快、资源和能源的大量消耗与日渐枯竭、工农业污染物和生活废弃物等的大量排放，人类生存的生态环境迅速恶化，主要表现为大气被污染、酸雨成灾、全球气候变暖、臭氧层被破坏、淡水资源紧张和被污染、海洋被污染、土地资源退化和沙漠化、森林锐减、生物多样性减少、固体废弃物造成污染等。目前，人类赖以生存的自然环境遭到破坏，人与自然的矛盾激化。2绿色化学的兴起

在过去的20多年中，化学工业在致力于减少污染危害方面作了巨大的努力，化学家们发展了许多新方法来处理化学废物及减轻废物排放的后果，新的分析检测手段、新的控制程序、综合治疗技术等被不断提出，这些努力对减少污染危害的作用值得称道，但这些被动的污染控制技术并不是绿色化学。

那么什么是绿色化学?绿色化学就是在化学品的设计、制造和使用过程中利用一系列的原则来减少、甚至消除有毒有害物质的使用或在过程中的生成。

绿色化学又称可持续化学、环境友好化学、环境无害化学、清洁化学，是指利用一系列原理来降低或消除在化工产品的设计、生产及应用中有害物质的使用和产生的科学。它是从最基本的分子科学出发提供解决环境问题的根本办法，而不是以“绷带和补丁”的方式来降低危害[2]。从1991年绿色化学概念的形成到现在，绿色化学已成为全球研究的热点。研究内容涉及再生的原材料、溶剂、催化剂、试剂、设计安全的化学品及合成方法等领域。面对生态环境问题的挑战，绿色化学及技术将成为人类强有力的武器而发挥重要作用。

绿色化学与传统化学的不同在于前者更多的考虑环境、经济和社会的和谐发展，使环境资源的化学变换体系成为一种更有效的运行模式，对环境支持系统的破坏作用更小，进而改善环境质量，促进人类和自然关系的协调。传统化学只对目标产物有兴趣，常常用收率和选择性两个指标来评价化学效率，而对这一化学过程所产生的其他物质统统视为废物，对环境对资源关注甚少。

绿色化学与环境化学的不同之处在于前者是研究对环境友好的化学反应和技术，特别是新的催化反应技术，而环境化学则是研究影响环境的化学问题。

绿色化学与环境治理的不同在于前者是污染预防，即从源头上防止污染的生成；环境治理是末端治理，即对已经污染的环境进行治理。

自从绿色化学这一颇具生命力的新兴交叉学科出现以来，受到我国高等院校、科研院所以及相关工农业部门的积极和热情关注，并纷纷展开研究和探索。然而，绿色化学在我国尚属于起步阶段，面对机遇和挑战，应大力推广绿色化学的知识、研究和应用。

绿色化学这一新兴学科绝非仅与合成化学和工程学有关，从美国提出至今，包括环境化学家和化学、化工分支学科专家都发挥着相当重要的作用。要从节约能源、资源，特别是防止生态和环境污染的观点重新审视和革新传统化学[3]。

3绿色化学十二条原理 1998年，明确了绿色化学的十二条原则，简称前十二条：(1)预防防止产生废物比在其产生后再处理或清除更好。

(2)原子经济性设计合成方法时，应尽可能使用于生产加工过程的材料都进入最后的产品中。

(3)无害(或少害)的化学合成所设计的合成方法应该对人类 健康和环境具有小的或没有毒性。

(4)设计无危险的化学品化学产品应该设计为使其有效地显示所期望的功能而毒性最小。

(5)安全的溶剂和助剂所使用的辅助物质包括溶剂、分离试剂盒其他物品，当使用时都应该是无害的。

(6)设计要讲求能效化学加工过程的能源要求应该考虑它们的环境和经济的影响并应尽量节省。如果可能，合成方法应在室温和常压下进行。

(7)使用可再生的原料当技术和经济上可行，原料和加工厂粗料都应 可再生。

(8)减少衍生物如果可能，尽量减少和避免利用衍生化反应。因为，此种步骤需要添加额外的试剂并且可能产生废弃物。

(9)催化作用采用具有高选择性的催化剂比化学计量学助剂要优越得多。

(10)设计要考虑降解设计化学产品应使它们在功能终了时，分解为无害的降解产物并不在环境中长期存在。

(11)为了预防污染进行实时分析需要进一步开发新的分析方法，使其可进行实时的生产过程监测并在有害物质形成之前予以控制。

(12)防止事故发生的固有安全化学在化学过程中使用的物质和物质形态的选择，应使其尽可能地减少发生包括释放、爆炸以及着火等化学事故的潜在可能性。

绿色化学的12条原理是相互关联的，综合的考虑施行更为有效。然而，在一项绿色化学研究项目中不易同时体现这12条原理，实质上最关键的核心精神就是在化学品的创造、应用乃至报废的整个过程中做到少废、无废和无毒、无害。

绿色化学的这12条原理可被进～步浓缩成两个主要的观点。第一观点是可持续发展性：也就是说，反应应该在尽可能产生少量废料的情况下发生。第二点是减少废料：也就是说，反应最后产生的废物中应该还有尽量少的有毒、有害和其他废料[4]。4发展绿色化学是实现生态环境保护的途径

从科学观点看，绿色化学是对传统化学思维的创新和发展；从环境观点看，绿色化学是从源头上消除污染，保护环境的新科学和新技术；从经济观点看，绿色化学是合理利用资源和能源，实现可持续发展的核心战略之一。绿色化学是对化学工业乃至整个现代工业的革命。同时，绿色化学的出现也推动了现代化学面向社会生活延展，它与人类的生活质量、环境保护、人类福利及可持续发展密切相关。4．1资源利用与保护

随着人口的增长，有限资源的使用成为可持续发展的一个重要挑战。资源的重新利用是绿色化学的主要原则之一，也是研究中的一个非常活跃的领域。对于有限的资源来说，最重要的是绿色化学力求把废弃物转变为可利用的原料。

在绿色化学和绿色工程中，氢能源成为研究得比较活跃的领域。在制造和使用中经济可行并且可以确保能量平衡的光电能和太阳能正在开发。通过绿色化学的研究，可能研制出产生风和地热能所需的材料。总之，未来的能量需求应转向一种可持续发展的平衡。在这种转变中绿色化学将发挥重要作用。

另外，水资源已成为2l世纪可持续发展最大的挑战。绿色化学通过防止水源污染和环境友好的水处理方法来提高水的供给和水的质量。绿色化学的研究致力于寻找更可持续发展的方法来纯化饮用水，通过使用无氯的消毒剂，水不仅得到纯化而且不会产生毒性及生物富集物质。

4．2全球气候变暖的减缓

目前，全球呈现气候变暖的趋势，解决该问题的核心是如何减少温室气体的产生及对大气的排放。从经济可持续发展和环境保护的角度出发，重要的是发展新的科学技术。绿色化学可以设计和发展更灵活的处理二氧化碳的方法，例如，将二氧化碳转变为聚合材料或建筑材料。将废弃物二氧化碳转变为原料将是以经济可持续发展和环境保护的观点处理和控制二氧化碳的一个重要途径。4．3环境中有毒物质的控制

有毒物质的产生及对环境的释放一直是全球性的环境问题之一。目前，生物富集的化学品和内分泌干扰物等持久性有机污染物得到全世界的广泛关注。绿色化学的最大力度就是在分子水平上审视毒性物质，通过了解毒性物质对人体及生态的作用机制，设计分子结构，使分子不显现一定的毒性终点，或破坏毒性的作用机制。这些原则和技术可广泛应用于染料、杀虫剂、塑料及制药等领域[5]。

5绿色化学与环境保护

自从人类环境问题被提出来。各国都是采用环境治理的办法进行环境保护，环境治理也叫环境污染的末端治理。是对已被污染的环境进行物理、化学、生物等方法的治理，使之恢复到被污染前的情况。实际环境保护是带有一种被动色彩。是在已经对环境造成破坏的前提下，迫使人们去反思，是一种不得已的被动行为。人们在集累了多年的环境治理经验后，认识到只有改变传统的生产模式，倡导绿色化生产，在污染的源头防止污染的产生，走可持续发展的道路。发展绿色化学工艺宋代替传统的化学工艺．才能从根本上消除环境污染。绿色化学的出现，为人类最终从化学的角度解决环境和能源问题带来了新希望。

绿色化学是对环境更友善的化学，这种绿色意识是人类追求自然界完美的一种高级表现。绿色化学与环境保护是属于两个不同层次的概念。它不把人看成是自然的主宰者，而是看着自然界中普通的一员，追求的是人对自然的尊重以及人与自然和谐的关系。它和通常讲的“环保意识”不同。通常讲的环保意识带有明显的被动状态。当我们谈到污染，污染给人类带来多少疾病，多大经济损失的时候，实际上还是把人放在与自然相对立的位置上，是在以人为中心的基点上宋处理人与自然的关系，在这种思想的指导下。人们可以去治理和解决一些急迫的污染问题，但对于眼下不对人产生危害而仅危害自然的行为反应就不那么在意了。只有在以绿色意识为核心谈环保意识的时候，才会有正确持续的作用。绿色化学是当今国际上化学学科研究的前沿。绿色化学是用化学的技术和方法，从源头上减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物的科学。绿色化学的目标是不使用有毒、有害的物质，不生产废物，不处理废物。它和“末端治理”不同，是一门“从源头上阻止污染”的化学。又称环境无害化学。

绿色化学要求化学家在研究和设计化学品和化学过程的同时，考虑它的环境副作用，尽可能减少环境副作用。并且考虑它在技术上和经济上的可行性，所以绿色化学是从环境保护、科学技术和经济效益三方面来考虑的[6]。

6结语

可持续发展战略是解决环境问题的根本途径，而绿色化学是可持续发展强有力的技术支撑。绿色化学使用现代化学的原理和方法来减少或消除对人类和环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物的使用和产生，使所开发的化学产品和过程更加友好。绿色化学从源头上阻止污染，是防治污染的最好办法。因此，无论在化学界还是在环境科学界都引起了广泛的关注。在我国，绿色化学的研究尚处于起步阶段。面对环境保护的挑战，我国应大力扩展绿色化学的研究领域。绿色化学不仅要针对于化学工业过程，从节约能源和防止污染的观点重新审视和改革传统化学，而且要求我们对环境的治理从治标转向治本，对环境科学提出更高的要求。环境科学不能只局限于像跟踪污染物这样的老课题——只注意污染的减轻和补救，环境研究应从单纯的清除污染深入到污染的预防。因此为了保护环境和促进经济社会可持续发展，要为环境而设计化学，大力研究和开发从源头上减少和消除污染的绿色化学。绿色象征着生命，象征着人与自然的和谐，绿色化学是人类生存和社会可持续发展的必然选择。

参考文献：

[1]赵文岩，戴树桂，韩萌．绿色化学研究与生态环境保护[J]．生态环境，2004.13(3)：42-428．

[2] 闫立峰主编，绿色化学[M]．中国科学技术大学出版社，2007．

[3]杨德红，杨本勇，李慧，张留学。绿色化学[M]．黄河水利出版社，2008． [4] 戴树桂主编．环境化学[M]．高等教育出版社．2006．

[5](美)马特洛克著，汪志勇等译，绿色化学导论[M]．石油化工出版社．2006 [6](美)库宁汉姆．塞果编著，戴树桂主译，环境科学：全球关注[M]．科学出版社，2004．

第二篇：环境保护与绿色化学

课

题

环境保护与绿色化学

一、教学设计

新的课程标准要求我们教学要生活化，要采取“探究性教学”、“互动对话式教学”，要从学生已有的生活和知识经验出发，以学生主体性，引导学生发现问题，并引发思考和讨论，最终解决问题。本节课学习的 环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏。保护生态环境，尊重自然，是人类实现可持续发展的基础。绿色意识为核心提倡环境保护，走可持续发展之路是当今社会发展的必然。本课内容分两个主题，主题1首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上，意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性，并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论，找出相关污染的来源、危害及防治措施。主题2则建立在学生了解已有环境知识的基础上，在讨论中认识环境污染的预防（绿色化学）的相关知识与科学方法，从而逐步形成绿色化学的观念。

二、教材分析

1、地位与作用

本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。人类从自然界获取全部的能源，其中的大多数属于不可再生的资源。人类要实现可持续发展的同时，不仅要注重资源开发，而且要做 到资源的合理开发和利用，同时我们还应做好环境的保护。而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用，同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。为此，教材在安排学习第一节内容之后，紧接着又安排了第二节内容，为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，增强自身再扔，同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。

2、教学目标分析

一、知识与技能

1、让学生了解当今存在的主要环境问题和一些环境保护的知识

2、培养学生的环境保护意识和绿色化学思想

3、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。

4、培养学生多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力

二、过程与方法

1、课前学生按照学习内容进行社会调查，并查阅相关资料；

2、学生在课堂上就本节课的内容进行发言和讨论。

三、情感、态度与价值观

通过参加环境教育活动，了解一些环境知识，增强环保意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。

教学重点

加强学生环境保护意识的培养，体会化学在环境保护中的作用与绿色化学的思想内涵。教学难点

学生环保意识的增强和绿色化学理念的形成。教学发法：创设情景→自主探究→讨论交流→反馈评价

课前准备

1、教师设置课题，学生分组进行社会调查，多途径收集相关资料，做好课堂的讨论发言的准备。

2、各组组长负责安排组员收集和整理原始材料，准备好发言内容。

3、教师课前准备好多媒体材料。教学过程

一、创设情境，引入课题

1、播放短片《“地球”我们美丽的家园》

（边播放边讲解）我们的美丽的家园-地球孕育了千姿百态的生物。然而，这颗蓝色的星球现在已伤痕累累！

2、播放短片《保护环境停止污染》

（边播放边讲解）我们的地球母亲正遭受着各种各样的危害：大气污染、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化„„。面对日益恶化的生存环境，为了地球上所有生物生命的延续，请从现在开始，从我们自身做起，保护地球，爱护环境。

3、播放幻灯展示各种污染及环境问题。通过一系列图片让学生意识到环境污染的严重性和环境保护的迫切性。

二、组织学生发言、讨论，了解一些环境污染及防治措施知识 [引言]我们的周围存在着各种各样的环境污染，这些污染问题给我们的生产、生活带来的极大地危害，那么什么是“环境污染” 呢？我 们又是怎么对它进行分类的呢？ [教师归纳]：环境污染的定义及分类。

[过渡]：了解了环境污染的定义及分类后，下面我们请各小组对里面的几类环境污染问题进行讨论，并请代表发言。[问题1] 大气污染的来源、危害及防治措施。

[学生活动]讲述大气污染污染的来源、危害及防治措施。[问题2]“温室效应”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[学生活动]小组成员讨论，小组代表发言讲述“温室效应”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[教师]：小结并补充“伦敦烟雾事件”。[问题3]水体污染的来源、危害及治理

[学生活动]小组成员讨论，小组代表发言讲述水体污染的来源、危害及治理

[教师]：小结并补充“日本水祦病事件” [问题4] 居室污染的来源、危害及防治措施

[学生活动] 小组成员讨论，小组代表发言：如何防治居室污染

二、领悟“原子经济”的理念，体会绿色化学的思想。

[引言]我们现在的许多生产或多或少都存在的一定的污染，我们往往是在污染出现后才进行处理，有没有既能合理使用自然资源，同时可以保护环境的措施呢。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

[学生活动]阅读教材，了解什么是绿色化学 ？什么是原子经济？ [教师归纳] 绿色化学和原子

[学生活动]课本 “思考与交流” 乙烯生产环氧乙烷

[教师讲解]

1、原子利用率=M（环氧乙烷）/ M（环氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）2、100% [投影并讲解] 《绿色化学示意图》 [课堂小结]： [课堂训练]：

1．关于“绿色化学”的特点的概述错误的是（D）

A、采用无毒无害的原料，生产有利环保、人体健康和安全的产品

B、在无毒、无害的条件下反应，减少废物向环境排放

C、充分利用能源、资源，提高原子利用率，使原料的原子都成为产品

D、尽可能利用天然植物作为原料进行化工生产，产出绿色产品

2、我国三峡工程所提供的清洁、廉价、强劲、可再生能源——水电，相当于每年燃烧3000万吨原煤的火力发电厂产生的电能，因此三峡工程有助于控制()①温室效应 ②酸雨的形成 ③空气中的固体颗粒浓度 ④白色污染

A.只有①

B.只有①②

C.①②③ D.①②③④

3、从防止污染、减少用酸量的角度分析，下列利用金属铜制取Cu(NO3)2的方法中最理想的是（）

A．

B．

C． D．

4、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数。下列名词与环境污染无关的是：①温室效应； ②赤潮； ③酸雨； ④光化学污染；⑤臭氧空洞； ⑥潮汐； ⑦大脖子病； ⑧水体富营养化。()A．②⑥ B．⑥⑦ C．①③⑤ D．④⑤⑧

5、用Na2SO3可以治理工业SO2尾气污染，这是一种治理SO2尾气污染比较新颖的方法。具体操作是：①将含有SO2气体的工厂尾气通入到Na2SO3溶液中，使其吸收含有尾气中的SO2气体；②将富集有SO2气体的溶液加热，即可使其中的SO2气体逸出，这些SO2气体可以应用于制取H2SO4。该方法中Na2SO3可以循环使用，符合绿色化学的基本原则。请根据上述信息解答下列试题：（1）写出①、②两步的化学方程式

① ； ②。

（2）今有10m3的0.1mol/L的Na2SO3溶液，每次吸收标准状况下的含有SO2气体的尾气89.6m3后，即达到了饱和状态。试求该工厂产生的 尾气中SO2气体的体积分数是多少。

[环保倡议]：环境保护，从我做起！并讨论在平时的日常生活中如何做到环境保护？

教学后记：

当今的课堂教育除知识、能力外，我们还应关注学生思想道德的教育，而这节课就是一个很好的载体。通过这节课的学习，同学们不仅学习了丰富的环境保护知识和绿色化学理念，体会到了化学对社会发展的重要贡献，而且增强环保意识和主人翁责任感。通过“创设情景→自主探究→讨论交流→反馈评价”的教学模式，学生在课前所做的大量的资料查阅和收集整理，不仅培养了他们的自主学习、团结合作能力的还极大地调动了他们参与课堂教学的积极性。在课堂教学中，借助视频、图片等多媒体进行教学，在增大信息量的同时，让学生更多、更全面地认识环境污染的形成、危害及防治，从而清醒地认识到环境保护的重要性和迫切性。课堂教学中采取的“学生自主讨论－师生共同探讨”的教学方法，激发了学生的学习积极性，锻炼了他们的语言组织能力，同时进一步增强他们的环保意识和社会责任感。

第三篇：环境保护与绿色化学教学设计.

环境保护与绿色化学

一、教学背景

二、教学过程(一课前预习探究

(二课堂独立-合作-应用探究

(三课后延伸

三、教学评价

《环境保护与绿色化学》学案

一、学习目标

了解环境污染问题,并能够用现有知识分析和提出解决方法 了解绿色化学概念,能够从原子利用率的角度定量分析

二、课前预习探究

1、查找有关环境污染的资料.2、知识回顾:(1有关原电池的知识回顾

例:以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu为例设计出原电池并写出对应的电极反应方程式。

电解质溶液_________正极材料_______,电极反应______________________________ 负极材料_________,电极反应_______________________________________________(2有关物质分离提纯方法的知识回顾 例:如何分离以下混合物: 乙醇和水的混合物_________ KCl和CaCO3混合物__________ NaCl和I2混合物_________ NH4Cl和Na2SO4混合物_________乙酸乙酯和碳酸钠溶液_______(3常见离子的检验方法知识回顾: Fe3+____________________Fe2+_____________________NH4+____________________ SO42-______________________Cl-_______________________

三、课堂自主-合作探究

1、分析普通干电池的电极材料、电解质溶液、以及对应的电极反应方程式。已知:干电池 的总反应为:Zn+2MnO2+2NH4+=Zn2++Mn2O3+2NH3↑+H2O, 正极:_________,电极反应_______________________ 负极:_________,电极反应_______________________ 电解质溶液:_________________

2、根据普通干电池的内部结构和电极反应,设计实验,回收利用其中有用物质

已知:锌的熔点为419.4℃,干电池为了将电解质溶液的流动性减弱,一般是用淀粉和电解质溶液调和成为流动性差的糊状。

(1碳棒:______________用途:________________(2锌桶:_________________________(3MnO2的回收流程:___________________________________________________(4NH4Cl和ZnCl2的回收流程:_________________________________________

3、工业上以乙烯为原料合成环氧乙烷的途径主要有2种方法:（1、（2）、请评价这两种方法的优缺点。请计算这两种方法的原子利用率 原子利用率＝ 目标产物的质量 ×100% 产物的总质量之和 ＝ 目标产物的质量 ×100％ 反应物总质量之和

四、课后延伸作业

1、振兴东北老工业基地是国务院做出的重大决策。在发展工业的同时，还必须注意生态环 境。请回答下列问题： 城市工矿企业等排放的有害物质，除使大气污染加重外，还导致气候的变化。①排入大气的 气体，产生 效应，导致全球气候变暖。②排入大气的 和 的氧化物，会造成酸雨危害（填元素符号）。③大气中的 SO2 将直接危害陆生高等植物的叶组织，目前有一种比较有效的方法是： 用直升 飞机喷撒 CaCO3 分解成的 CaO 与空气中 SO2 等物质反应最后生成 CaSO4 降解其污染，请写出 CaO CaSO4 的中涉及到得化学方程式 ____________ ________.2、“绿色化学”是指从技术、经济上设计可行的化学反应尽可能减少对环境的污染，下列化 学反应不符合“绿色化学”概念的是： A 消除硫酸厂尾气排放： SO2+2NH3·H2O=(NH42SO3+H2O B 消除制硝酸工业尾气的氮氧化物污染 NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O C 制 CuSO4 Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2+H2O D 制 Cu(NO32 2Cu+O2=2CuO、CuO+2HNO3=Cu(NO32+H2O

3、某研究性学习活动小组准备从废旧电池中回收碳棒、MnO2、NH4Cl、ZnCl2 等物质，整 个实验过程如下。试回答下列问题：(1干

电池的构造和工作原理： ＋ 干电池的工作原理是：Zn＋2MnO2＋2NH4+ =Zn2 ＋Mn2O3＋2NH3↑＋H2O，则干电池工作时 － 负极上的电极反应式为，正极反应前后经历了下列两个反应，即 2NH4+＋2e =H2↑ ＋2NH3↑，2MnO2＋H2=H2O＋Mn2O3，由以上两个反应式可知，正极上发生的电极反应式 为。(2锌皮和碳棒的回收： 用钳子和剪刀剪开干电池的锌筒，将锌皮和碳棒取出，并用毛刷洗干净，将电池内的黑色粉 末移入烧杯中。(3NH4Cl、ZnCl2 的提取、检验和分离： ① 如 何 从 黑 色 粉 末 中 提 取 NH4Cl、ZnCl2 晶 体 的 混 合 物 ？ 写 出 简 要 的 实 验 步 骤：。②用什么方法可将 NH4Cl、ZnCl2 晶体的混合物分离开？。③最后剩余的黑色残渣的主要成分是二氧化锰，还有炭黑和有机物等。可用 方法除 去杂质以得到二氧化锰。6

第四篇：环境保护与绿色技术

环境保护与绿色技术

环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称，环境保护涉及的范围广、综合性强，它涉及自然科学和社会科学的许多领域，还有其独特的研究对象。绿色技术是指能减少污染、降低消耗和改善生态的技术体系。绿色技术是由相关知识、能力和物质手段构成的动态系统。

通过学习本门课程，我们可以知道环境保护与我们的生活是息息相关的，无论是对现在还是对将来这都会是一个十分重要的课题。

协调环境与人类之间的关系，统筹兼顾发展与环保，那么绿色技术将是重中之重。绿色技术负载着一种新型的人与自然关系，强调防止、治理环境污染，维护自然生态平衡。发展绿色技术，响应可持续发展战略也将是今后的必然发展路线。因此，此门课程的学习还是非常有必要的。

如今环保问题已然迫在眉睫，但是人们的环保意识却依然淡薄，从课堂上我们可以看到，温室效应、大气污染、水污染等已对我们生活造成一定影响，因此保护环境是中国长期稳定发展的根本利益和基本目标之一，实现可持续发展依然是中国面临的严峻挑战。绿色技术就是转向更清洁、更有效的技术，尽可能接近“零排放”或“密闭式”的工艺方法，尽可能减少能演和其他自然资源的消耗，建立极少产生废料和污染物的工艺或技术系统。以高消耗、高排放、易污染为特征的现代技术，奉行“人类中心主义”，追求的目标是征服自然。实践表明，现代技术正在改变地球的基本演化方式，这是很危险的。因此，必须进行技术范式转换，由现代技术过渡到绿色技术，制止人类“搬起石头砸自己的脚”，以维持现阶段地球的基本演化方式。与传统工业技艺相比它拥有着强大优越性。所以发展此项技术是解决当下问题的良好方法。

环境污染检测与控制技术是绿色技术中的重要部分，现在各区域与全球都已形成环境监测网络，对世界的各个方为进行严密检测，全球监测系统业已形成。同时，资源的节约也是绿色技术的重要组成部分，我们要有效的利用资源，从资源的开发直到消费为止，从各环节有效避免其浪费与损失，提高效率。不但如此，从具体方面比如大气污染、水污染、有机物污染都有相应治理技术。

环境保护与可持续发展战略必将是我国的一项长期国策，在学此课程之后我们便可以了解更多相关知识，了解环境保护的重要性，我相信这在将来必将。有重要用途

第五篇：环境保护与绿色化学教案（模版）

课

题

环境保护与绿色化学 教学目标

知识与技能

1、了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想；

2、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。

过程与方法

1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料；

2、课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。情感、态度与价值观

通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。

教学重点

增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。教学难点

课前资料的收集与整理。

课前准备

1、提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。

2、小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理，准备发言内容。

3、材料可以是图片、文字（报刊杂志，复印材料等）、实物、影片等。

教学过程

一、创设情境，引入课题

1、播放幻灯片《森林狂想曲》

这是一幅多么迷人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难

2、播放幻灯片《环境污染》

（边播放边讲解）大气污染加剧、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保护地球，保护环境。

3、播放幻灯片《环境保护与绿色化学》

[引言]纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的来源全部都是从自然界中得到，仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好 环境，而化学不仅在资源的开发和综合利用上发挥重要的作用，在环境保护方面也大有用武之地。

[展示]幻灯片《大气环境和水环境监测》 要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者承担着繁重的环境监测工作。

二、组织学生发言、讨论，了解一些环境污染及防治措施知识

[引言］俗话说：“明枪易躲，暗箭难防”。难防，不等于不触防。隐藏在我们身边的无形杀手究竟是什么?下面请第一小组同学代表给大家讲讲。

[问题1] 居室污染的来源、危害及防治措施。[学生活动］讲述居室污染的来源、危害及防治措施。

[问题2]硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物质。工业上常利用它们与一些廉价易得到的化学物质发生反应加以控制、消除或回收利用。请举例说明这些方法的化学反应原理和类型。

[学生活动］讲述酸雨的防治措施

[问题3]含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水库和进海海域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，并查阅资料了解有关的污染及治理情况。

[学生活动］讲述水体富营养化及治理

[问题4] “世界环境日”的来历怎样？历年“世界环境日”主题是什么？古人说：“千里之行，始于足下。”我们每个人应该为环境保护作些什么？

[学生活动］“世界环境日”的来历怎样？历年“世界环境日”主题是什么？我们每个人应该为环境保护作些什么？

三、理解“原子经济”的概念，体会绿色化学的思想。

[引言]我们可以设想，实施清洁生产，既能满足人们的物质需求又可以合理使用自然资源，同时可以保护环境。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

简单而言，化学反应就是原子重新组合的过程。因此，按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。

[思考] 课本92页《思考与交流》

[讲解]

1、原子利用率=M（环氧乙烷）/ M（环氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）=44 / 44 + 111 + 18 =0.254 = 25.4% 2、100% [播放并讲解] 《绿色化学示意图》

四、练习与作业 1、20世纪90年代初，国际上提出“预防污染”的新概念。“绿色化学”是预防污染的基本手段，下列各项中属于“绿色化学”的是（）

A、处理废弃物 B、杜绝污染源 C、禁食有毒物 D、制度治污规章制度

2、“绿色食品”是指（）

A、原料生产过程及加工过程中都没有污染的食品 B、含有叶绿素的食品

C、原料生产过程中没有污染的食品 D、添加了绿色色素的食品

3、酸雨对环境的影响很大，为减少酸雨的产生，应______________________。

①少用煤作燃料 ②燃料脱硫 ③在已污染的土壤中加石灰 ④多种美人蕉、银杏 ⑤开发新能源 ⑥多种法国梧桐和柠檬

4、煤、石油、天然气等能源在地球上已探明的蕴藏量是有限的，以目前人类消耗这些能源的速度估算，石油、天然气不过几十年，煤不过几百年就会消耗殆尽。因此进一步开发利用新能源已显得十分迫切。

氢气是一种高效而无污染的理想能源。下列是制取氢气的方法，其中包括正在研发的方案:（1）电解法：2H2O == 2H2↑+ O2 ↑

（2）甲烷转化法： CH4 + H2O ===== CO + 3H2（3）水煤气法：C + H2O ===== CO + H2（4）碳氢化合物热裂法：CH4 ==== C + 2H2

（5）设法将太阳能聚焦产生高温使水分解：2H2O ==== 2H2↑+ O2 ↑（6）寻求高效催化剂使水分解产生氢气

上述6种方法中你认为可行的、且有发展前途的方法是哪几种？说明理

高温

高温 100℃

催化剂

由。

教学后记：

1、联合国教科文组织公布的21世纪教育的四个基本点：1.）学习知识；2.)学习做事；3.)学习为人处世；4.)学习和睦相处。这其中包含着做人的根本、思想道德、社会责任感的教育。因此，如今的课堂除知识、能力外，不容忽视的是思想道德教育。

2、采用课前调查、收集的形式，有助于学生实践、自主学习、团结合作能力的培养。借助计算机、大屏幕等多媒体进行教学，可增大信息量，有助于学生更多、更全面地认识环境污染的形成、危害及防治，从而清醒地认识到环境保护的重要性和迫切性。

3、本节课的特点是开放型的，结合主要常见的环境污染问题，设置了4个题目，以学生讨论、发言为主，教师引导、讲解为辅。