教科版小学艺术二年级上册全册教案美术[优秀范文5篇]

第一篇：教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

多彩的秋天

教学内容：

1、欣赏秋天的画

2、学会秋天的诗歌 教学目标：

1、秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往是从色彩变化开始的。通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。

2、欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解它们之间在艺术表现表现手法上的不同特点。

教师准备：表现秋天的图片（色彩要求尽量丰富）或录象带；与秋天有关的录音带 学生准备：彩色笔、图画纸、彩纸、胶水、剪刀等用具 课型：欣赏课 教学过程：

一、导课：

利用秋天的景物、儿歌或谜语，引导学生自己说出季节，然后描述自己所认识的秋天是怎样的。

二、新授： 赏一赏：

教师引导学生欣赏教材中的艺术作品，从中比较油画、年画、儿童画以及摄影图片在表现秋天时的不同手法，（在绘画作品中，表现秋天时所用的色彩最为丰富，这也是秋天最明显的季节特征之一。）看一看：

教师展示描写秋景的图片或播放录象带，引导学生观察、了解秋天的色彩变化。谈一谈：

让他们谈一谈自己眼中的秋天。教师也可以重点介绍——“火红的、绛紫的、墨绿的┅┅秋天”中的色彩变化。想一想：

引导学生体会艺术作品中色彩变化带给人们的不同感受，如表现秋天的艺术作品多以暖色为主，它会给人一种温暖、热情的感受。贴一贴：

学生利用各种颜色进行绘画或不同材料粘贴出一幅表现秋天的作品。学生和教师对有创意的作品进行评价，并把作品保存在学生的艺术档案夹中。听一听：

引导学生欣赏教材中的儿童诗，体会诗歌中描写的秋的意境。说一说：

让学生结合秋游或采摘活动，谈谈自己对秋天的收获的感受（学生对此活动都有亲身体验，这里不仅能激发他们的学习兴趣，也强化了艺术与生活的联系）。唱一唱：

播放教材中秋天的歌曲录音带，带领学生一起学唱。

三、课堂小结： 评一评：

组织学生对自己的绘画或粘贴作品进行相互评论和交流，从而发现作品中运用不同色彩的特点。教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、鼓励的评价。板书设计：

秋天的叶子

教学内容：

1、欣赏树叶画

2、创作粘贴画

教学准备：秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。（学具）课型：欣赏与创作 教学过程：

一、导课：

二、新授：

谈一谈：讨论油画、照片表现秋天的不同方式。P234 说一说：说一说秋天的色彩变化，自己眼中的秋天是怎样的，暖色调为主。赏一赏：说一说书上秋叶的特点，展示自己收集的秋叶。

贴一贴：创作一幅自己的秋景作品，利用秋叶实物绘画、粘贴、拓印、添画、撕均可。（播放关于秋天的音乐过程中）

编一编：展示作品，说说自己作品中的故事。编一个和秋景有关的故事。

三、课堂小结：

及时鼓励学生中表现较好的，让他们互相观察一下，说出大家的长处，找出自己的不足，共同进步。板书设计：

秋天的收获

第一课时 教学内容：

1、欣赏表现丰收的舞蹈

2、学唱歌曲《秋》

3、欣赏陕西民间歌曲《秋收》

4、水果大拼盘 教学目的：

组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品，在体会丰收带给人们喜悦心情的同时，学会用艺术的形式加以表现。

教师准备：描写秋天丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录象。学生准备：准备一个秋天的水果；彩色纸、胶水、剪刀等用具。课型：综合新授课 教学过程：

一、导课：

用一段热闹的庆丰收舞蹈作为本课的开始，可以调动学生学习和继续学唱、模仿的热情。

二、新授： 唱一唱：

教师带领学生学唱歌曲《秋收》，让学生感受歌曲中2/4拍的节拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来得变化，展开对秋天丰收美景的想象。创编一下：

学生拿出自己准备的水果，同学之间相互进行改变歌词的创编活动。如可以让学生思考：“秋天还可以到哪些地方，还有哪些水果？”歌词可以改编为“秋天来到果园里，满园的石榴笑呵呵（替换为苹果、葡萄等）；秋天来到菜地里，满地的白菜绿油油（替换为萝卜、西红柿等）；秋天来到田野里┅┅” 演一演：

结合学生创编的歌词，让他们用相应的动作表现出来。赏一赏：

学生欣赏教材中描写秋天丰收场面的绘画作品或图片，了解这些作品是从哪些方面表现秋天的。做一做：

教师将学生分组（小组构成4——7人），让他们把自己喜欢的水果用绘画、粘贴的方式表现出来。

自己设计一下：

学生用纸贴、布贴、泥塑、图画的方式进行水果拼盘活动（可以培养学生的动手制作能力，并充分挖掘他们的想象力）。看一看：

教师组织学生欣赏庆丰收的舞蹈或书中主图《丰收歌》。学一学：

鼓励学生伴随音乐用舞蹈动作表现欢庆丰收的场面。试一试： 欣赏陕西民间歌曲《秋收》，学习用打击乐器木鱼或锣鼓镲演奏典型的锣鼓节奏（轻松欢快的节奏）。舞一舞：

学习舞蹈《庆丰收》的基本步，初步掌握3—4个基本舞步。如错步、前踢步、跑跳步，根据舞蹈的伴奏乐曲，鼓励学生用想象中的或所学过的动作进行独立的或相互配合的表演。合作一下：

鼓励学生运用粘贴、绘画等方法制作道具，并把自己装扮成不同的水果造型，进行角色表演。或让他们以小组为单位制作道具，并用肢体动作组成一种水果的造型，也可以以小组为单位用肢体动作或造型模仿一种水果。

三、课堂小结： 评一评：

在教学过程中，教师对积极参与活动大胆创编的同学进行随机评价，对有创意作品进行评论。板书设计：

第二课时 教学内容：

1、欣赏树叶画

2、粘贴水果大拼盘

教学准备：秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。（学具）课型：欣赏与创作 教学过程：

一、导课：

二、新授：

赏一赏：比较民俗画、国画与学生画不同的表现方式。P5、P9。怎样表现丰收场景 谈一谈：说一说自己最喜欢的水果，表现自己喜欢的水果。（绘画、粘贴、撕色彩纸）仪一仪：分组讨论秋天都有哪些水果。贴一贴：分组合作“水果大拼盘”。构图、前后遮挡、同类色区分。（播放秋天丰收的歌曲过程中）

看一看：展示作品，互相评价。

三、课堂小结：

相互评价学生们的作品，将自己的不足找出，并用谈一谈的方式，说出与同学间的距离，找出改进方法。板书设计：

老师，您好

第一课时 教学目标

1、通过学唱歌曲，欣赏教材中描绘老师工作的图片，引发学生理解教师工作的艰辛，体会老师的可亲与可敬，学会用艺术的形式表达对老师的情感。

2、通过让学生亲手制作贺卡，并把它献给老师等活动，培养他们尊师的情感，提高动手制作的能力。

教师准备：赞颂老师的歌曲磁带如：《老师，您好！》，《每当我走过老师的窗前》以及赞颂老师的诗词与格言。

学生准备：彩笔、绘画用纸等用具；条件较好的班级亦可准备彩色卡纸、油画棒、卡通贴画等装饰物。

教学活动设计

活动一情感交流与沟通

1、教师播放音乐《老师，您好！》在教室门口迎接学生进入教室，并和每个学生握手问好。

2、教师提问：同学们，每当你们遇到困难的时候，会想到谁？你们最喜欢睡谁？为什么？„„其实，老师非常希望能成为你们的大朋友，和你们谈心、与你们游戏、帮你们解决困难，老师用大手拉住你们的小手，引领你们成长，你们看书中P10页中的大手和小手在干什么？请你说说看。

3、请学生欣赏一幅乡村小学生午休的图画，提问学生你看到了什么？想到了什么？用以激发学生对老师的热爱。活动二我心目中的老师

1、组织学生讨论“我心目中的老师”的形象（可以是心目中老师的外貌特征，也可以讲一讲你和老师的故事，具体到某件事）

2、指导学生用画笔或其他方式将自己心目中的教师形象表现出来。要求：纸张的用（横向或竖向）、构图的大小、色彩的运用加以讲解；教师也可坐好给学生当模特，或者让学生想象着画皆可。活动三我为老师„„

主题：我为老师做点什么？ 提问：同学们，你们知道老师的节日是哪一天吗？在这一天你都为老师做了些什么？你们还知道哪些节日？说一说好吗？ 随音乐朗读诗歌《我要去看她》，表达学生的热爱老师的情感。

第二课时 教师准备：《老师，您好！》的磁带，常用打击乐如：碰钟、双响筒、串铃、铃鼓等。学生准备：彩笔、卡纸、剪刀、胶水等用具。教学活动设计 活动一

学唱歌曲

1、播放《老师，您好！》的范唱，请学生感受歌曲的节拍，并随着音乐用你喜欢的方式拍一拍。

2、欣赏剪贴画《我爱老师》，介绍这种民间工艺的特点，请学生说一说你的感受，3、教师进行有感情的演唱，请学生注意聆听歌词的内容；而后再次播放范唱，在休止符的地方击掌表示XX，请学生感受休止符的存在。

4、学唱歌曲的第一段，感受歌词中两次问好的不同节奏特点。（学会第一段，并能够在教师的带领下演唱）

5、跟随范唱带演唱第二、三段，不要求能独立演唱（因为有一定的难度，可在后几节课中逐渐解决）。

6、请学生用教师提供的几种打击乐器为歌曲伴奏。

要求：节奏自选，有创意的与别人不同的教师给予肯定，并选择此种方法进行伴奏。活动二

贺卡制作献老师

1、教师指导学生动手制作贺卡（提示学生用何种纸张效果最好，介绍简单的技巧）

2、举办贺卡小展览，请学生谈一谈设计思路、制作过程，并组织学生进行评价，评出最佳设计师、工艺师、绘画大师、色彩大师，激发学生参与活动的热情，为学生树立榜样。

3、指导学生将做好的贺卡，写上祝福的话语，送给你喜欢的老师。

我和老师交朋友

教学目标

学生通过游戏，表演，唱歌等活动，与教师进行感情交流，增进师生友谊的同时使他们的艺术能力得到发展。教学准备

教师准备：歌曲〈〈老鹰捉小鸡〉〉的磁带，及头饰若干。学生准备：绘画用具。教学活动设计 活动一歌舞表演

1、师生观看教材中的图片，组织学生讨论，图中老师和学生在干什么，你希望和老师建立什么样的关系？

2、在歌曲《大家一起跳起来》的音乐中，师生跳集体舞。活动二游戏 老鹰捉小鸡

1、带领学生学唱《老鹰捉小鸡》，学生思考，老鹰为什么捉不到小鸡，词中“咦”是谁发出的，为什么会发出这种声音？

2、师生一起进行歌唱表演《老鹰捉小鸡》。（1）讨论：“小鸡”怎样做才能不被老鹰捉住，引导学生从老鹰和小鸡的外形特征、力量对比等方面考虑。

（2）老师扮演老鹰，选出一名学生扮演鸡妈妈，其他学生扮演小鸡。（3）变换角色做游戏表演。

3、听歌曲《老鹰捉小鸡》，分别体会老鹰和小鸡的心情。活动三我心目中的老师

1.学生讨论心目中老师的形象。2.欣赏书中表现老师的学生范作。

讨论：这些写作品是怎样表现自己的老师的，你喜欢哪幅作品，为什么。3.用画笔或其他形式将心目中老师的形象表示出来。

4.布置“我心目中的老师”专栏，将学生的作品进行展示，并相互交流作品中的老师的故事。

让我来当小老师

第一课时 教学内容

一、复习歌曲 《大家一起跳起来》

二、学习二拍子、三拍子的拍手动作，并配合学过的歌曲，自己进行创编二、三拍子的动作进行演唱。

三、学习歌谣 《小螳螂》 《轱辘轱辘圆》 教学目标

１、学习二拍子、三拍子的拍手表现方法，可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。２、学习歌谣《小螳螂》《轱辘轱辘圆》，可以熟练的进行朗读。

３、学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作，区分强弱拍，边演唱歌曲边进行动作演示。４、在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上，初步的学习体会各种节奏型的不同。通过让学生来扮演小老师，增深教师和学生之间的感情 教学重难点

一、教学重点

教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏，并能配合自己创编的动作进行歌唱，要拍出强拍的感觉。

学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉，对休止符有初步的认识。

二、教学难点

通过在诗歌中象声词的使用，来区分各种不同的节奏型，对连续的十六分音符、前八后

十六、前十六后八等节奏型进行初步接触学习。

教具学具：钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片 课型：综合新授 教学过程

活动一：组织教学

放《大家一起跳起来》的音乐带，学生随音乐进教室。站到自己座位上之后跟教师的示范进行音乐律动。（要求每一个学生都参与其中）师生问好歌，发声练习活动二：导入新课

师：同学们看这是什么？（教师戴小螳螂的头饰）学生回答：这是„„

师：小螳螂长什么样呢？让我们来看一看 活动三：教授新课

１、教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画，一边朗读诗歌，让学生有一个更直观的印象，帮助学生记忆诗歌内容。

２、让学生在认真听完一边诗歌之后，回答：诗歌里都讲到了什么？（通过学生的回忆，来记忆诗歌的内容）

３、教师第二遍朗读诗歌，加入空拍的口技，使学生熟悉诗歌的节奏，并区分一下老师读的这两遍有什么不一样的地方？（生：第二遍加入了口技）４、学生跟教师一起学习背诵两遍《小螳螂》，边背诵边跟老师一起用手拍出稳定的拍子。５、请学生打开书，看一看刚才的口技表示的是什么符号？使学生初步认识休止符。并让学生想一想，试一试如果这里不用休止感觉上有什么不一样？（表现不出小螳螂的勇敢、果断）让学生自己通过尝试，体会休止符的用处。

６、请学生带上小螳螂的头饰，来当小老师。台下的学生根据自己的喜欢可以在空拍上加上各种不同的动作，敲桌子、拍肩、响指等。小老师带领学生做以上的动作。活动四：

歌里有小馋猫吗？同学们听一听这只小馋猫在干什么？ 教师一边拍手一边有感情的朗读《轱辘轱辘圆》。

１、学生跟着教师手拍稳定的节拍，学习、背诵滚铁环

２、请学生想一想，读一读说出这些歌谣中出现了哪些我们以前没见过的节奏？ ３、小老师带领同学们练一练，读一读。

４、教师带领学生再换个节奏说一说，黑板上出示前十六后

八、前八后十六的节奏型，让学生拍着节奏读一读，师：你们还能用其它的相声词说一说吗？ 活动五：

学习二拍子、三拍子的表示动作 １、师：这一首《轱辘轱辘圆》，是一首二拍子的小节奏，同学们除了用拍手的方法，谁还可以用其他的方法表示出来？

请学生自由尝试，教师可以先给一个示范

在小老师的带领下，配合自己创编的二拍子动作演唱歌曲秋。

同时让学生体会第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿带来的不同强弱效果，使学生感受二拍子的强弱规律。

２、谁来想一想，试一试，三拍子都有哪些拍法？ 拍着三拍子的节奏，演唱歌曲大家一起跳起来。

在《大家一起跳起来》的音乐声中，学生有秩序的出教室。

第二课时 教学内容

一、学习五个唱名的手势，并伴随着手势唱出简单的歌曲。

二、学习歌曲 《大鼓小鼓》，准确的表现出歌曲中的强弱对比 教学目标

学习五声调式五个音的手势表现方法学习歌曲 《大鼓和小鼓》

可以用学过的唱名手势来演唱简单的歌曲用强声和弱声来演唱歌曲，特别注意弱声要控制住自己的声音。培养学生合作的能力 教学重难点

一、教学重点：学生可以初步掌握五个音名的手势表现方式，用手势的高低来帮助学生建立音高的概念。

二、教学难点：培养学生用有控制的声音来演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的强弱对比。教具学具：钢琴、录音机、磁带、大鼓小鼓各一个 课型：新授 教学过程 活动一

听音乐进教室，音乐游戏“请你和我一起做”

活动二：

师生问好歌

发声练习

用“小动物怎样叫？” 作为发声练习，使学生可以一边模仿小动物的动作一边演唱，气氛活跃。

用“小动物睡着了”来练习学生的哼鸣音，培养学生的轻声演唱。活动三、复习

1、复习诗歌

《小螳螂》

要求第一边，学生都拍着手用口技代表休止，进行背诵。第二边，学生可以自由创编用各种形式来表示出休止。

2、复习诗歌

《 轱辘轱辘圆》 拍着二拍子的动作进行背诵诗歌。

出示不同的前八后

十六、前十六后八的节奏型，让学生自己创编其他的象声词进行朗读。活动

四、导入新课，引起学生兴趣

教师演唱 《小雨莎莎莎》 的乐谱，并边演唱边加上表演手势动作，来引起学生的兴趣。

活动

五、学习“do

re

mi

sol

la ”的唱名手势。

1、通过手势的慢慢升高，在学生心中建立音高概念。

2、教师随意的指点几个音阶的字母，学生边作手势，边唱出音高，进一步巩固学生的音高概念。

3、带领学生慢慢的用伴随着手势，唱出简单的歌曲。活动

六、学习新歌

1、分别敲敲大鼓和小鼓的声音，请学生说一说大鼓和小鼓的音响有什么不一样。

2、放录音，听一听，怎样用歌声来表现强弱？

3、看书，学习强弱符号，并用分组接唱的形式，来表现出歌声的强弱对比。

4、请小老师来进行指挥，学生用强声和弱声来演唱歌曲。活动

七、小结，作业

回家试一试伴着手势来演唱歌曲 《小宝宝睡着了》

《小小的船》

小老鼠，上灯台

[教学目标]：

1、在有趣的猜谜、说唱童谣、讲故事、戏剧表演等艺术活动中，初步了解十二生肖的由来。

2、初步学会演唱歌曲《十二生肖》，在音乐中进行表演，提高艺术的表现能力。[教具准备]：录音机、歌曲《十二生肖》、响板 [课型]：学唱课 [教学过程]： 活动一：演一演

1、学生听音乐，在动听乐曲的伴奏下，进教室。

2、学生随音乐做动作。活动

二、说一说

1、教师说：

教师组织学生坐好后，手拿响板，朗读节奏童谣： 小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，几哩咕噜，几哩咕噜 滚下来。

2、学生说：

老师朗读的这段节奏童谣，同学们也来试试好吗？ 活动

三、节奏游戏：

1、教师读节奏

几哩咕噜，学生感受学习

2、用多种形式表现这段节奏童谣（如：律动、口技、拍手等配合进行）

X X X X X X X

X X

X X X X X X X 哥哥 走走 跑 跑 走，弟 弟 快跑快跑 跑 跑 走。X X

X X X XX

X

X X

X X X X

X 哥哥 拉着 弟弟的 手，一 起 跑 跑 和 走

走。

（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）活动

四、唱一唱。

学习歌曲《十二生肖歌》

（猜谜）说它多，真是多，全国每人有一个。

说它少，它真少，全国只有十二个。

1、教师有感情地朗读歌词，学生欣赏十二生肖作品。

教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受歌曲的内容。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学习演唱。

采用听唱法，教师完整演唱以后学生学唱。

4、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？

5、和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。活动

五、教学延伸：

把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？ 第二课时

一、教学目标：

首先通过猜谜，说唱童谣，生肖故事及手工制作与欣赏等艺术活动，使学生初步了解十二生肖的由来。然后学习实践绘画中的拟人化表现方法与立体造型等方法，培养学生的观察、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力。

二、教学准备： 教师准备：《十二生肖》、歌谣《小老鼠》的磁带，《小老鼠上灯台》的CD。各种不同形象、不同材料的小老鼠，老鼠嫁女图等。学生准备：按个人兴趣自备材料 教学活动过程： 活动一： 结合教材，“说他多，真是多，全国每人有一个，说它少，他真少，全国只有十二个。”引发学生对十二生肖的兴趣，以小老鼠为主，介绍并欣赏不同材料不同形象的老鼠，拓宽学生思路开阔其眼界。

看《老鼠嫁女》动画片，说说其中的情景和感受，激发学生讲小老鼠的其他故事以领略拟人化表现手法，发展学生想象力，创造力。活动二：

利用自备材料画或制作（彩纸拼贴，剪纸）等不同手段，结合观看实物自由自在地进行表现一幅老鼠故事的图画。

教师在学生绘制过程中给予充分的指导与帮助。活动三：

让学生以故事的方式谈谈自己的作品，给其他学生以启迪。对有创意，敢于用材，耐心细致的学生做及时评价鼓励。师生互评作品并将结果与作品存入艺术档案夹。

哞哞叫的小黄牛

教学目标：

1、通过对《小放牛》歌曲的学习，使学生能够初步感受河北民歌的特点。

2、通过制作环保牛，提高学生依照图纸进行创造的能力和艺术鉴赏力。教学准备：

歌曲《小放牛》磁带；有关故事传说的画册或故事光盘； 各种牛的头饰；

学生准备：牛的资料；废纸盒、纸杯；彩纸、卡纸、剪刀、乳胶 教学活动设计： 活动一：

讲一个故事：关于十二生肖“牛”形成的民间传说。背景音乐就是《小放牛》。然后，让学生讲一讲关于牛的故事，谈谈自己对牛的印象。活动二：

引导学生听唱歌曲《小放牛》。在倾听全曲的基础上是，谈谈对歌曲的感受。试试看，再次倾听时，“我”记住了那一句？师生互相补充试唱歌曲，边唱边进行知识的讲解，让学生知道这首歌是用传统曲调谱写成的。活动三：

联系音乐观看有关牛的图片或光盘，谈一谈自己新的体会。并试唱歌曲《小放牛》老师将头饰奖励给表演积极积极的同学，并注意照顾全体同学的课堂反映，及时予以纠正、引导。本堂基本掌握歌曲内容、曲调。活动四：

让学生想象自己心目中“牛”的形象，并与同学交流（为下一步创作牛的形象做准备），利用准备的材料，进行创作有关牛的作品。从而培养学生热爱生活，热爱科学，热爱大自然的品质。从小树立环保意识，提高动手制作能力。教师进行一定的指导。评价：

对学生进行恰当的随机评价。

小黄牛

教学目标：通过欣赏不同的艺术作品当中的牛，让学生了解艺术形式的多样性。并把不同艺术形象的牛与生活当中的牛进行对比，认识美术当中的简化与夸张的表现手法。并能用身边的废旧物品进行创作。教学目标：

基本知识：认识美术当中的简化与夸张的表现手法。

基本技能：能够运用各种表现手法、利用身边的废旧材料进行创作做。思想教育：通过这节课使学生知道要勤俭节约。

教学准备：用各种艺术风各表现牛的艺术作品、废旧的纸杯、废旧的硬纸。学生准备：生活中的废旧物品。

课业类型：手工制造做 课时安排：一课时 教与学的活动： 活动一：

1、放录音：牛的谜语，让学生猜。

2、出示课题 活动二：

1、出示牛的图片，让小学生找出牛的特点。

2、出示运用各种手法表现的牛： 1）这些是不是牛？2)这些牛和刚才老师出示的牛有什么相同的地方？有什么不同的地方？（让学生认识美术字作品中的简话与夸张。）

1、录音：在音乐中想象自己心目中的牛的形象。

2、全班同学交流，听的同学可以提出自己的想法和合理化的建议。

3、老师演示：

分析准备的废旧材料

根据废旧材料来想象并画出自己想做的牛的草图。剪裁手边的材料。

把准备好的材料按照草图进行粘贴。活动三：

1、学生根据自己手边的材料进行构思。

2、全班进行交流、互帮互助提出合理化的建议。

3、确定草图，剪裁手边的材料，进行粘贴组合。

4、鼓励学生大胆的做，并且要注意安全。活动四；

1、学生谈自己的看法。

2、老师根据当堂的作业进行讲评。活动五：

课堂总结：同学们今天认识了美术中的简化与夸张，并且运用了这些手法，利用身边的废旧材料制做了美丽的工艺品，老师希望你们能够从小树立环保的意识,发现美,创作美.札记：作业展示时，我把所有比较好的作业都别到了教室的展板上，孩子们看到自己的作业被用来装饰教室了，都很有成就感。做个虎头演起来

教学目标：

1、通过对本课与虎有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

2、对比现实生活与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形的手法。教学重点：我国民间艺术中的变形与装饰手法。

教学难点：变形、认真观察分析实物、艺术品的差异。教具准备： 教具：《两只老虎》的磁带、民间有关虎的工艺品，如：虎帽、虎枕、虎鞋、布老虎等。学具：自制布口袋、即时贴纸、彩纸、各种颜料等。教与学的活动过程： 活动一：引生入境。（出示课题：做个虎头演起来）

老师拿出不同种类的民间工艺品—虎，引起学生的兴趣。活动二：欣赏范作。

打开课本，请学生看虎的照片，中国画四只小老虎，是用什么工具画的？好在哪儿？对照虎的民间工艺品，提问：真的老虎和工艺品的老虎有什么不同？例如：老虎的眼睛有什么不同？鼻子有什么不同？嘴有什么不同？师小结：总结学生的回答时，指出这种不同就是装饰与变形的结果。

活动三：介绍我国民间工艺品在装饰变形中常用的手法，简述如下：

1、立意，不把虎作为凶猛动物来表现，而作为婴儿的保护神来表现。

2、由于立意在先，所以虎的凶猛，经过民间艺人的加工变成了勇猛的虎，对虎头，眼睛，牙齿等夸张、变形。

3、装饰色彩和真老虎的色彩有时毫无共同之处，例如书中的剪纸——虎，虎的头饰和虎枕，只要把虎的特点表达出来就可以了。活动四：

1、做个虎头头饰。每个同学准备一个布口袋，把小布口袋的两头儿用毛线扎起来做虎耳，在口袋的一面挖出两个小孔做眼睛，然后用即时贴纸来装饰虎的无关。在装饰虎的五官时，教师要指导学生抓住虎的外形特征：如虎的眉、眼、鼻、嘴、牙齿、胡须以及头顶的“王”字都有哪些显著特征，如何表现出来；还要注意把虎的五官做大些，太小了无法突出特征。如没有条件，可用硬卡纸代替布口袋。例如：用一张16K的硬卡纸作为老虎的脸，横用是个胖老虎，竖用是个瘦老虎。

2、计制作一双小虎鞋，做虎鞋先要用只把鞋形剪出，然后在鞋面上装饰虎头形象，鞋子的后沿加上虎尾巴，鞋身上装饰虎皮花纹。

活动五：放音乐，以同位两人为一组，进行合作式创作。

1、同位两人一个做虎头头饰，另一个做虎鞋。

2、教师多指导，特别是部分能力差的学生。活动六：

1、做好的作品，请同学戴上虎帽，穿上虎鞋，到黑板前面进行展示。

2、作品看完后，请部分同学起来互说优点，以及存在的缺点是什么。

课堂总结：同学们，这节课我们一起动手用卡纸做老虎的头饰、虎鞋，大家做的非常积极，下面请将好的作品贴在黑板上进行讲评。板书设计：

课题三：做个虎头演起来

构思

起稿

投影片

教师范作

扎、挖

剪、折

鼠牛虎的故事

教学目标

学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素（如歌唱、分角色、语言、动作、声调、表情等），充分发挥学生的即兴创造能力，体会表演、合作的乐趣。教学准备

表现鼠、牛、虎的歌曲磁带及头饰、十二生肖的故事带 教学过程 活动一：

复习前面学过的歌曲，根据歌曲所唱的情节，启发学生感受音乐并理解音乐对戏剧情节的烘托作用。活动二：

创编十二生肖故事：鼠牛虎的故事。教师根据学生们的头饰，交叉安排小组。以小组为单位带领学生共同设置主题，创编故事情节。可安排三个动物的故事，也可安排其中任何两个动物的故事。将故事在各自的小组里讲一讲，其他的同学可补充润色，最后定稿进行排练。活动三：

学生根据创编故事进行戏剧表演。教师可巡回指导，用形象的动作、语言、表情等表现每一个动物的特征及情节；也可运用歌曲所提供的素材进行表演。对学生的表演进行评价。活动四：

给学生放《十二生肖的故事带》的片段，开拓学生的学习思路，并且对比自己所创编的故事与故事带有何差异。课后小结。

快乐的一家人

教学目标：

1．让学生欣赏多种艺术作品，感受作品中所表现出的家庭的主题，体会家的温馨。

2．让学生学会用艺术形式(如唱歌、绘画、表演等)表达自己对家的感情，用美的形式装饰自己的家。

课型：绘画表演课 教学准备：

教师准备：歌曲《我有一个幸福的家》的磁带；表现家庭生活的图片若干张。学生准备：彩纸、画笔、剪刀等工具。教学过程：

活动

一、创设情境：组织学生有感情地朗读教材中的儿童诗，体会其中的意境。

1、引导学生谈一谈对家的感受。

2、分组讨论，说一说自己能为家里做什么。

活动

二、引导学生观察教材中的农民画和彩图，说说画中的故事。活动

三、我为家人画张像。

1、学生根据自己家人的不同特点，用画笔把他们的这些特点描绘组成一张全家幅，存人艺术档案夹。

2、教师讲解作画步骤： a、确定绘画主题。b、对于色彩的搭配。c、添画背景。d、修改完成。

3、教师提醒学生注意，所画的内容一定是关于家的。

可以是家里的人物，也可以是家里发生的一件事，内容不限。

4、作品展评。

5、在老师的带领下，欣赏《我有一个幸福的家》，体会歌曲中蕴涵的情感。活动

四、课堂小结：教师评价、学生自评与互评

札记：在画家里人之前，我布置学生把家里人的照片都带来，观察一会儿后向大家描述一下家里人的模样，再让同学看照片比较说得像不像，哪里不像。这样就避免了学生因为对家人过于熟悉而找不出面貌特征。

欢迎朋友到我家

教学目标：

1、学生用一系列的艺术形式动手美化自己的家，达到提高他们的制作、绘画和戏剧表演能力的目的。

2、让学生体会和认识到艺术与生活二者的关系是艺术来源于生活，生活也离不开艺术。艺术体现在生活的每一个方面，我们的生活处处需要美。教学准备：

教师准备：打击乐、如大鼓、小鼓、镲等。教学重点及难点：

1、敲击节奏及节奏创编的练习。

2、学生设计制作自己的家。教学活动过程： 活动一：

1、在学生课前认真观察自己家的基础上，让学生说一说喜欢家中的哪个部分，其主要特征是什么？为什么喜欢？（优生、学困生）

2、用自己的画笔或橡皮泥等材料表现自己的家的一角。（教师及时给予指导，如构图、平面与立体面的表现、颜色的搭配等）活动二：

1展示学生的作品，同学间相互进行评价，让学生谈谈自己的构思，对有创意的作品给予奖励。

2学生请同学到自己家来做客。

教师：（展示作品）这是小明的家，漂亮吗？听！谁回来了。（1）

教师示范：

X

X

X

X

X X

X

X

—

咚

咚

咚

咚

谁

在敲

门 ？

X X.O

O

X X

X X

X X

X

谁呀？

妈妈

是我 回来

了。

X X X X

X X X X

X

X

X

—

爷爷 奶奶

爸爸

妈妈

吃

饭

了。（2）学生随教师练习节奏，跟读。

（3）学生分角色按节奏进行练习，教师敲击打击乐器。（4）学生自己根据教师所给的节奏，进行文字的创编。（分小组讨论）（5）教师与学生合作进行节奏练习。

（6）学生自己选择打击乐器，模仿教师一边说一边敲击。活动三： 戏剧表演

（1）让学生编一段“今天朋友到我家”的故事情节，分组进行讨论创编。

（2）学生分角色表演朋友到“我家”做客的场面，学生可自己设计对白、动作，并自己进行场景的布置。

（3）教师与学生一起进行戏剧表演，分角色。

多姿多彩的天气

第 一 课 时

一、教学目标：

各种有趣的天气常识和标识深受孩子们的喜爱，欣赏表现天气的艺术作品，学习制作天气纪录表。通过艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景，通过学习增强他们探索自然奥秘的信心和兴趣。

二、教具准备：

表现天气的艺术作品（如图画、照片、文学作品等）

三、教学活动过程： 活动一：

1、教师展示多姿多彩的天气情景的艺术作品，请学生欣赏。要求：引发学生们对艺术作品表现天气情景的兴趣。

2、师生共同欣赏教材中的多幅摄影、绘画等艺术作品。

3、播放表现天气变化的音乐、谜语、诗歌、等艺术作品。

目的：调动学生视觉、听觉等多种感官的功能，从不同艺术视角去感受大自然天气变化中的色彩、形态、声音、节奏、速度、情绪等艺术要素，发现自然界蕴含的美。活动二：

鼓励学生根据自己的生活经验，用艺术的表现形式反映天气变化，把对天气的感受，用自己喜欢的艺术形式，如描述、绘画、即兴舞蹈、角色扮演等方式，大胆表现出来，并与同学进行交流，共同分享其中的快乐。活动三：

指导学生自制一张气象记录表，用不同的色彩和图表表示天气变化，以方便爸爸妈妈察看天气。

思路拓展：

让学生自己注意观察一个月的天气变化，并用自己设计的符号、图表把它记录下来，同学之间可以进行交流，分析一下自己的记录结果是否准确。

札记：孩子们自己用画记录的天气可有趣了，有的是头发湿湿的，表示淋了雨了，有的是在吃冷饮，表示天太热„„总之充满了童趣。

第二课时

一、教学目标：

通过表演等艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。

二、教学重点、难点：

教师在引导学生观察、记录天气变化，了解天气图标的基础上，让他们通过舞蹈、表演等艺术形式表现天气变化，增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。

三、课型：综合表演课

四、教学用具：电脑多媒体、录音机、钢琴、电视台或广播中天气预报的录像片段或录音。

五、教学过程: 活动一：

（一）以情感为纽带，组织教学。

教师微笑着面对全体学生：同学们，我们快乐的音乐四十分开始了。教师引导学生随着优美的音乐演唱师生问好歌。教学设想：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉进了师生之间的距离，让学生感到亲切、温暖。虽然是很简单的语言，却是师生心灵相接的桥梁。活动二： 角色表演：

1、教师根据学生对天气的感性认识，师生共同商讨确定出不同天气角色的名称，录像播放天气预报的录像片：如太阳公公、风婆婆等。根据不同角色，让学生创造性地运用形体动作（如姿态、造型等）、语言、声音或表情变化，表现出千姿百态的天气变化。(让学生课前制作自己喜欢的天气角色的头饰)

2、把全班学生分为几个小组后，利用教师所提供相关材料，学生动手制作出不同“天气角色”做需要得道具、音响、服装或标志等（活动过程中要善于发现和鼓励学生的独到之处，激发他们的创造思维）。教师应根据学生的表现，给与必要的提示和帮助。

3、设定某一天气变化的场景，然后针对这种“天气”进行即兴表演。如教师或学生做天气预报员发布一种天气情况，然后针对这种“天气”进行即兴表演，其他学生可以观看，也可以即兴做这种天气状态下动植物或人物的状态。天气要不断变化，扮演的天气角色也要转换。另外，还可以选择学生熟悉的某一种天气场景，编个故事讲一讲，演一演（以上教学活动可以在两节课中完成，还可以结合当地、当时的天气情况引出课题。如组织学生讨论：今天的天气是什么样的？你对今天的天气有什么感受？讨论之后，让学生用语言、形体、绘画等形式把这种天气表现出来，同学之间进行交流。教师也可以为学生提供材料与工具，发挥他们的艺术想象力，通过制作、绘画、表演等艺术形式表现天气与人，天气与动植物之间的关系）。活动三：

课堂小结：对积极参与活动、想象力丰富、艺术表现方式独特、表演生动的学生，教师及时发现、鼓励、记录。并请学生相互观摩学习，这将有利于培养和提高学生的艺术想象力、表现力。

有趣的天气图标

一、教学目标：

通过舞蹈、绘画、表演等艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。

二、教学重点、难点：

教师在引导学生观察、记录天气变化，了解天气图标的基础上，让他们通过舞蹈、表演等艺术形式表现天气变化，增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。

三、课型：综合课

四、教学用具：实物投影仪、录音机、钢琴、打击乐器、表现天气的艺术作品、绘图纸

五、教学过程 活动一：

激发兴趣，组织教学。

1、师：X X坐的真神气，大家也和他一样做得好。

教学设想：儿童好奇心极强，因此，对儿童说话形式要多样化，要有新奇感，充分利用儿童的好奇心去吸引学生。每当上课老师总是说：“上课了，请做好。”天天这样说，学生就会不在乎，甚至不当一会事，但如果教师变换说话方式，如今天说：X

X坐的真神气，大家也和他一样坐得好。明天说：坐的最好的同学可以上来表演一个节目。后天说看谁坐的最好，老师会给他颁发奖章。学生想，今天教师这样表扬，明天那样表扬，后天呢？语言新奇活泼，学生受好奇心驱使，被吸引到教师的语言上来。

2、教师引导学生随着优美的音乐演唱师生问好歌。活动二：表现天气

1、学生做舞蹈表演---“多姿的天气”。用动作、形态交流分享自己对不同天气的感受与想象（如用双臂摆动幅度大小表现风力的变化等）。

2、用打击乐器演奏---“多响的天气”。让学生自选打击乐器或自制声响乐器，表现天气中的各种声音（如用不同材料模拟风声、雨声、用不同的力度演奏或造型表现大雨、小雨、电闪、雷鸣等）。活动三：

1、绘画---“多彩的天气”。实物投影出示表现天气的艺术作品：让学生根据自己的理解和描写天气的艺术作品中的艺术手法，运用色彩表达处自己对不通天气的感受与体验（如用暖色表示温暖的天气和给我们带来舒适感，用冷色表示寒冷的天气和带给我们的凄凉感。

暖色

冷色

2、表演---“多情的天气”。利用学生自己丰富的连不表情和形体语言表现除对不通天气产生的情绪体验（如在什么样的天气中我们感到太阳最温暖，在什么样的天气下我们最快乐，狂风暴雨时我会有什么心情等）。在课堂教学过程中，教师也可以将这些不同的艺术形式，根据教学活动的设计运用于不同的艺术活动之中。活动三：

课堂小结：教学结束后，可展示或再现学生的艺术作品及艺术创作的过程，激励学生积极参与艺术活动。有趣的天气图标

快乐的时钟

教学目标：

通过欣赏、听辨节奏等艺术活动，使学生感受到时钟与生活的密切联系，并能用形体动作描绘各种节奏不同的钟表。教学思路拓展：

1．让学生带来各种各样的钟表，听一听他们的声音，比较谁发出的声音长，谁发出的声音短，并结合书上听辨练习，用小组讨论式的方式来完成。

2．恰当地运用形体动作，来表现钟表店里的热闹场面。学生根据自己的想象，分段设计表示钟表的动作和情景，然后进行表演。如三个同学合作表演，用双臂分别来做时针、分针、秒针，随音乐进行律动表演。课前准备：

录音机、磁带、各式钟表、节奏乐器

教学过程： 活动一：

1、音乐《在钟表店里》师生律动。

2、听后提问：刚才听到的这首曲子你能说说是描写什么的？（引出课题）活动二：

教师请学生拿出准备好的钟表，互相听一听各种钟表发出的长短不同的声音。让学生用声音模仿出钟表的声音。欣赏乐曲《在钟表店里》，请学生说出乐曲的情绪。再听乐曲。

感受乐曲中的节奏。学生分组根据自己的想象，分段设计表示钟表的动作和情景，然后进行表演。（如三个同学重叠在一起，用双臂分别来做时针、分针、秒针，随音乐

进行、律动表演。

让学生说出乐曲是怎样用强弱、长短的节奏来表现钟表的声音。让学生选择适当的打击乐器来表演，并组成多声部的节奏练习。三角铁：×—

×— 碰铃：

×× ×× 响板：

×× ××

我的小钟表

教学内容：

1、设计自己喜欢的小钟表图形，了解钟表的构造。

2、拓展思维，为盲人、潜水员设计专用钟表。教学目标：

1、巧妙构思设计小钟表，注意整体造型和色彩的运用。

2、通过设计特殊用途的钟表，激发学生的创造想象，锻炼动手能 力，体现为他人服务的人文精神。教学活动设想：

欣赏：激发兴趣，分析闹钟在造型与功能上的特点。启发：利用投影讲解基本形的组合。教学准备： 教学过程： 活动一：

听各种小闹钟的铃声，引发学生兴趣，出示课题。欣赏：

1、欣赏教材中不同造型和功能的钟表图。

让学生讨论它们在造型和功能上的特点，它们分别适合放在什么地方。

2、分析小闹钟的构成。

知道是由钟表面和外部构造组成。钟表面包括：时针（短针）、分针（长针）、秒针（细针）和数字。活动二： 感受：

欣赏教材中小闹钟的色彩搭配。要求学生每个字都读清楚，注意休止符，用手指敲一下书表示，朗诵两遍。

1）出示歌曲节奏，学生看着节奏谱，默读歌词，并敲击水彩笔表示节奏。2）放录音伴奏带，学生随音乐有节奏的读歌词。

3）教师弹琴，学生分句轻声模唱歌曲旋律，注意歌曲的级进部分。4）提出歌唱坐姿：

身体坐端正，双腿并拢，小手放腿上，眼睛往前看。听录音伴奏完整的唱歌曲：《时间像小马车》 活动三： 比较：

教师分别弹奏第三句和最后一句，注意力度的变化。学生听辩哪一句像小马车由远到近跑来，哪一句是由近到远的跑？ 说说小马车奔跑的特点，教师敲击小马车奔跑的节奏学生用线条或图形表示声音的变化，了解“渐强”与“渐弱”，并告诉最简单、形象的表示方法，即渐强、渐弱记号。在此基础上，演唱歌曲，并用动作或声音表现小马车渐渐跑远或跑近的情景。活动四： 表现：

采取多种形式巩固歌曲，激发学生的学习热情

（1）将学生分成四个组，一个组唱一句，比一比哪个组唱得好（2）分段演唱，感受不同的情境。

（3）自编动作表现歌曲，师：歌曲我们已经学会了，下面我想同学们边唱歌曲边做几个动作来表现时间像小马车，一去不复返，我们要珍惜时间的情绪，你们说好不好？（生：好！）边唱歌边自编动作进行表演，教师观察哪些学生表演能力强。找几名学生自愿到讲台前为大家表演，其佘学生听琴唱歌并拍手，也可以随音乐与讲台前的学生一起表演动作，动作不要求一致。4）分组选择喜欢的打击乐器，并创编节奏型为歌曲伴奏。活动五： 编创：

选择合适的物品或乐器，创编恰当的节奏表现一个场景，学生予以评价，教师小结。

孙悟空大聚会

第一课时 教学目标：

1、通过戏曲、皮影、木偶、剪纸、泥塑、图画、卡通等多种艺术形式塑造的孙悟空的形象，使学生了解创作来源于生活，同一题材可以用多种手法进行创造的道理。

2、用绘画的形式表现孙悟空，基本掌握孙悟空的形态特点。教学准备：

教师准备：有关孙悟空的艺术作品（绘画、剪纸、泥塑等）；录像机、录音机、磁带、实物投影仪等器材。学生准备：水彩笔、《西游记》的连环画册 教学活动设计 教学评价建议：

1、组织学生对自己的作品警醒相互评论和交流。

2、教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、孤立的评价。教学过程： 活动一：欣赏

欣赏关于孙悟空的艺术作品，结合教材中的介绍，请学生讲述自己知道的关于孙悟空的故事。利用西游记的主题歌磁带，引导学生回忆出孙悟空这个形象，然后描述自己多想象的孙悟空是怎样的，欣赏的各种材质描绘的孙悟空形象。活动二：观察

结合孙悟空的图画及相关资料，让学生观察孙悟空的衣着特点、面部特征及动态特征。赏一赏 教师引导学生欣赏教师提供的有关孙悟空的艺术作品及学生自带的《西游记》连环画册，从中比较各种作品表现手法的不同。

看一看：教师引导学生观察各种孙悟空形象的衣着动态、面部特征使用的武器。谈一谈：引导学生较全面地概括出孙悟空这个形象的整体特征。如衣着的色彩花纹 活动三：绘制

学生在画前，教师可放录像供学生欣赏，制作中可放《西游记》的歌曲作背景音乐。教师及时辅导并对全体学生以启发和参考。画一画：教师利用实物投影或多媒体课件等形式展示孙悟空的多种动态。让学生了解孙悟空动态大体的制作方式。并引导他们自己动手动脑进一步装饰孙悟空的面部衣着和武器。学一学：让学生生动的模仿一下自己制作孙悟空的形象。

第二课时 教学目标：

组织学生通过观看动画片《西游记》片段，讲述《西游记》故事情节，欣赏并学唱主题曲《一个师傅仨徒弟》，并运用肢体语言模仿曲中人物形象，表现人物形态，接受不畏艰险，坚韧不拔的思想教育。教学设想：

教师组织学生观看《西游记》动画片，并回忆故事情节，由学生讲述，教师帮助总结出部分歌词中的语汇，再欣赏主题曲《一个师傅仨徒弟》，并学唱歌曲或跟唱歌曲，鼓励学生即兴的用简单的肢体语言表现人物形象。教学准备：《西游记》动画片、主题曲《一个师傅仨徒

弟》录音带、录音机、电视机、vcd影碟机 教学过程： 活动一：

1、创设情境：听音乐做动作进教室。（录音机、录音带）

2、导入新课：

“同学们，你们听说过齐天大圣的故事吗？谁能来讲一讲？” 活动二：

学生讲述《西游记》故事

简评学生故事，以《三打白骨精》片段为例播放动画片。（VCD机、光盘、电视机）活动三： 学习歌曲：（录音机、录音带）

A、播放末尾提醒学生注意片尾曲里面唱了些什么内容（会唱的小朋友跟唱，注意歌曲的情绪。）

B、集体一起欣赏并演唱歌曲。

C、教师播放歌曲卡拉OK伴奏，学生演唱歌曲 D、学生一起边自编动作表演，边演唱歌曲。E、分角色分组，进行表演唱。

6、活动小结：

在活动过程中，教师对学生积极参与、大胆想象、富有创意的表演活动，进行即使鼓励和表扬。

取经路上

第一课时 教学目标：

1、欣赏《西游记》中相关的录像以及歌曲，让学生对艺术创作的基本知识有所了解。

2、培养学生的节奏感，引导学生感受并亲身体验。

3、进行《西游记》的情境表演 教学准备：

教师准备：有关西游记的图片资料或录像；《西游记》的主题歌磁带；打击乐器。学生准备：《西游记》的连环画册；自己制作的服饰、道具。教学过程： 活动一： 情境导入：

1、（出示图片孙悟空）你们知道它是谁吗？（学生答）谁能给大家讲讲自己喜欢的西游记的故事。

2、展示自己制作的服饰和道具。活动二：

听听，看看，试试

1、（出示录像片段）欣赏《西游记》主题歌。提醒学生注意观察每个人物的神态、以及是怎样出场的。

2、学生分组：运用制作的服饰和道具，自选《取经路上》中的故事情节进行表演。

3、教师向学生介绍历史中玄奘西去取经的故事和吴承恩创作《西游记》的简单过程，让学生了解艺术来源于生活，又高于生活的道理。活动三：节奏练习：

1、教师引导学生按以下节奏表现这些人物的行走速度，（出示图片）在美行节奏谱上粘贴上所代表的相应的形象，学生有选择的表演。唐

僧：Ⅹ — | Ⅹ —| 孙悟空：ⅩⅩ 0|ⅩⅩ 0| 猪八戒：Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | 沙

僧：Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | 白龙马：ⅩⅩ ⅩⅩ |ⅩⅩ ⅩⅩ |

2、学生选择打击乐器伴奏（学生可以自由选择乐器，教师给以适当的指导，提高学生运用乐器伴奏的能力。）

3、学生分组乐器伴奏。请一组学生根据不同节奏表演，其他学生用打击乐为他们伴奏。活动四： 艺术创作。

1、续编故事：启发学生开拓思路，充分发挥想象力创编现代版的《大话西游》

2、自由编排表演《大话西游》

第二课时

教学目标：学习孙悟空面具、服饰、道具的制作方法，了解艺术表现的综合性，提高学生的审美能力和动手能力。

教学准备：实物投影仪、纸剪刀、胶水、笔、颜料等 教学活动设计： 活动一：

播放一段《西游记》的录象，让学生谈谈对孙悟空印象（为什么喜欢孙悟空，最佩服他的那些精神）激发学生的创作欲望。可让学生边说，边表演，锻炼学生的表现力，使语言更加生动形象。活动二

让学生谈孙悟空的形象特点。分析其面部特征（对称式，尖嘴等）在屏幕上为孙悟空定格或出示其挂图、面具等。

让学生看书自学孙悟空面具的制作方法，请学生在实物投影仪上演示。教师帮助指导 活动三：

在《西游记》歌曲的伴奏下，学生动手制作道具

根据学生的不同层次分组，根据学生的不同能力和喜好制作不同的道具。（金古棒、头箍或其他西游记的成员头像等）活动四：

各组选代表穿戴道具，表演。在《西游记》歌曲的伴奏下

第三课时 教学内容：

1、欣赏：动画片《孙悟空三打白骨精》

2、分组表演：《西游记》片段 教学准备：

教师准备：有关《西游记》的资料、动画片《孙悟空三打白骨精》 学生准备：资料、自制脸谱、道具等 课型：欣赏与表演 教学过程： 活动一：

同学们，大家都知道《西游记》的故事吗？唐僧带领他的四个徒弟取经的路上，遇到了很多的困难，对吗？

你知道他的大徒弟是谁吗？（孙悟空）

今天，我们一起来欣赏一段取经路上发生的小故事。请看——

（播放动画片）活动二：

1、赏一赏：

学生分别展示自己准备的资料。同时，欣赏动画片《孙悟空三打白骨精》的片段。让学生一边欣赏一边回顾《西游记》故事中的情节，感受与体会剧中角色的不同个性、特点。

（实物投影仪）

2、谈一谈：

把学生分成几个小组，分别进行讨论《西游记》中每个角色的主要特征。（从外貌、性格、服饰、道具等几方面谈起。）

初步讨论小情节、语言、表情等。

3、仪一仪：

让学生在原有讨论的基础上，在全班同学面前，说一说对剧中角色的理解。（也可以让学生接着模仿一下，以增强学生们对角色更为深刻的印象与理解。）

4、编一编：

学生可依据自己对《西游记》的了解，编写故事情节。特别是对于想上台表演的同学，应该将自己要表演的故事情节，做一次初步的编写，使故事情节能够连贯，生动。

对于个别表演能力较强的学生来说，应该在注意故事情节的同时，着重注意表演时动作、表情、语言、以及个性的体现。

5、演一演：

让学生运用刚才讨论的结果和平时对作品的理解，再现故事情节并进行艺术加工。（找几位表现能力较强的学生进行表演，以便为后面的学生提供更好的模仿依据。也可以将表演能力强的学生，分散在各个表演小组当中，以提高各小组的表演质量。）（录音机、带）

6、评一评：

课堂上的评议可采取三种形式：

（1）学生之间的评价：学生们互相评价对方的表演。

（2）学生自己的评价：让学生找出自己在表演中的不足，用以借鉴。

（3）教师对学生的评价：教师从不同角度和不同的层面，对学生的表演进行评价，会进一步提高学生表演的兴趣和质量。

第 八 单 元

飞 呀 飞

教学内容：

1、2、飞上蓝天

小小设计师

第 一 课 时

教学内容：欣赏课本54页的图画。教学目标：

艺术与生活：了解人们长期以来对飞上天的向往。艺术与情感：尽情展现自己对天空的遐想。

艺术与科学：通过欣赏，了解“飞上天”需要一种怎样的力量。课型：欣赏

教师准备：关于太空的图片。学生准备：课本。教学过程：

一、组织教学：

听音乐，做飞翔动作进教室。

二、导课： 蓝蓝的天空，曾经是许多人十分向往的地方，他们想象自己能够像鸟儿一样自由自在的在天空中飞翔。同学们，你有没有想过这样的问题？你是怎样想象的？

三、新授：

活动一：讲述自己对天空的印象。

同学们，谁可以讲一讲自己眼中的天空是怎样的？ 活动二：欣赏关于天空的图片。

1、欣赏敦煌飞天。同学们，我国古代的人们知道自己不能飞，但是他们把自己飞上天的想象寄托在另一种人的身上，那就是“神”。传说中，神无所不能，他可以飞上天，可以做常人不能做到的事情。于是人们把自己的一些想法寄托在神的身上。

同学们，你们看看飞在天空中的“神”他们像什么？你认为生活中真的有神嘛？ 看图：看过这幅图以后，你能讲讲自己的感受吗？

你觉得这幅图美吗？美在哪里？你能模仿图中仙女的动作吗？ 欣赏飞天音乐，学生随音乐自由模仿飞翔的动作。活动三：欣赏人类通过高科技飞上天的图片。

1、热气球：

同学们，人们想要飞上天像尽了许多办法，你想怎样飞上天呢？（学生想象）在一开始，人们使用滑翔机，第一次尝试着飞上天，但是这并不安全，它很容易造成人身的伤害，后来。人们开始使用热气球——一种安全的尝试。

2、飞机：

现在，我们想要飞上天，采用了一种安全性好，快捷的交通工具，它就是飞机。你对飞机有什么了解？你能用纸折一架小飞机吗？试一试。学生尝试用纸折飞机，看谁做的与众不同。玩一玩，看谁的飞机飞的远~~~！

3、花样跳伞：

能够在天空中飞翔是人们的梦想，借助气球、飞机始终不是人们真正像要得到的结果。于是，一些敢于冒险的人尝试着从高空落下，在空中感受自己飞翔的感觉。同学们，你怎样认为这样的“飞翔”？

四、课堂小结： 同学们，你喜欢飞翔嘛？你想怎样飞？你想乘坐飞机吗？下节课我们和飞机先生一起到天空中飞翔吧！

札记：飞上天是人类几千年来的梦想，孩子们对这个课题也很感兴趣，课前预习时搜集了大量的资料，所以本课上得很充实。

第 二 课 时

教学目标：

1、通过搜集材料，欣赏图片，促使学生进行仔细的观察，了解飞机的类型及其外部特征。

2、通过绘画和剪贴画的制作，使学生能运用色彩、线条表现出自己喜欢的飞机形象，并引导学生表现出与别人不一样的飞机造型，促进学生的个性发展。教学内容：

1、欣赏飞机图片。

2、画飞机。教学准备：

教师：有关飞机的图片。

学生：搜集有关飞机的图片、文字介绍；绘画工具； 彩纸、剪刀、胶水。教学活动设计：

活动一：欣赏，初步了解飞机的发展史。

1、（出示飞机图片）观察，引起学生对飞机的兴趣，引导学生进行问题讨论： a、你喜欢哪一种飞机的造型？你喜欢他的哪一部分设计？

b、师生共同介绍飞机的发展：如飞机是怎样发明的？谁发明了世界上第一架飞机等。

2、学生介绍搜集的有关飞机的资料。

形式：以个人或小组为单位进行。说一说是怎样搜集的？懂得了哪些有关飞机的知识。活动二 ：画、剪贴各种各样的飞机。

1、结合学生们刚才的认识和学习，引导讨论：飞机可以分为哪些类型？它们各自具有什么样的外形特征和功能。（结合图片介绍进行）

2、扩展：未来的飞机的外形在哪些地方会有新的设计，具有什么样的新功能。

结合学生的回答，教师给以板示，或让学生自己进行板示。教师在一旁进行鼓励，使学生能够展开更大胆的想象。

3、运用绘画、剪贴或两者结合等形式，表现未来的飞机，做“小小设计师”。辅导要点：

1）飞机的造型设计，注重外形的新变化。2）色彩的搭配。

3）教师进行及时的评价，尤其对设计独特、表现丰 富的作品进行积极展示，使学生能设计出与他人不 同的飞机。

4、活动交流：谈一谈自己的设想和创作过程，师生 共同进行相互评价。评选出最佳飞机设计师，进行 鼓励。

5、在音乐的伴随下，学生边模仿飞机飞行的动作，边进行作品展示。板书设计：

展 示 台

第 三 课 时 教学目标：

通过折纸、手工制作的拼剪等艺术活动，可以按部就班的将飞机穿、插、剪，使学生养成良好的观察和想象力，培养创造意识。课型： 手工制作课 教学准备：

录音机、实物投影、图片、硬纸板 教学过程：

1、组织教学。

（1）听音乐进教室。

（2）打音乐手语，师生问好。

2、欣赏。

（1）看图导入。

教师实物投影出示飞机动画flash，指导学生看分解图，并在《我是小小飞行家》的音乐旋律下导入课题。

A、图上一共有几架飞机？

B、谁能说说这些飞机都是什么材料制成的？（2）指名学生说。

（3）教师小结：刚才,我们欣赏的小飞机是用不同的材料制成的,有的是用石头拼成的,有的是用树枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用饮料瓶制成的,还有的使用硬纸板制成的,这些制作的同学都是一些喜欢动脑、动手的好学生。下面，我们自己也来制作一架小飞机，并且拿到操场上试飞一下，好吗？

3、讲授制作步骤：

⑴ 教师出示一架飞机模型，学生观察可分为几部分。

⑵ 出示硬纸板，并按要求用模版画出四部分。

⑶

将硬纸板按要求剪成四部分，并在相应的位置剪上开口。

⑷

将各部分进行插接、粘贴好。

飞上蓝天

教学目标：

让学生能根据图片排顺序，听故事、创编故事、绘画、做表演等多种形式，培养综合能力。在一系列的艺术活动中，增

强想象力、创造力、表演力，激发对艺术表现的兴趣。教学准备： 教师准备：《青蛙飞天》的录音带，青蛙、大雁的各种图片资料、道具。

学生准备：彩纸、画笔、颜料、剪刀等工具。教学活动设计：

活动一：排顺序，创编故事。

1、教师引导学生观察书中的图片，提出生动有趣的问题，学生思 考，小组讨论。

2、学生根据个人对图片的理解，给七幅图片排顺序，自由联想与 想象创编一个简短有趣的小故事，能用生动的语言描述出来。

3、教师启发学生为《青蛙和大雁》的故事设计出不同的结局，在 这个教学活动中，教师要不断用鼓励性的语言，让学生投入到创作 活动中去。

4、教师创编《青蛙和大雁》的故事，讲给学生听，进行美育教育。活动二：画一画。

1、教师引导学生认识小青蛙，并且用制作出的教具拼摆出小青蛙 的各种动态，使学生认识、了解小青蛙的画法和色彩，并能运用到 实践中去。

2、用学到的知识大胆创想，现场实践，画一画小青蛙后来怎麽样了。

3、学生分组制作小青蛙头饰，绘画中教师注意指导青蛙的动态、颜 色和松紧带的定位。

活动三：分角色，带道具，创编故事。

1、对学生进行分组，选出他们最喜欢的故事，让他们分角色加上对 白和道具进行戏剧表演，（这个环节尽可能让每个学生都能参与，以 培养学生的自信心与成就感）。

2、表演过程中，教师要对学生的语言、表情、动作与角色是 否相符做适当指导、将他们创编的故事录于录音带中，放入学生档案夹中。

傲霜的菊花

课时

一课时 教学目标

1．通过对不同菊花颜色、形状的观察，培养学生发现美的能力，增强他们热爱生活、美化生活的信心。

2．引导学生用不同材料制作菊花。通过绘画、歌唱等艺术形式表现菊花，提高他们对色彩的感受力和形体的塑造力。教学准备

教师准备：不同品种的菊花的作品和图片，表现菊花的艺术作品，歌曲《啊，野菊花》的磁带，手工制作的菊花。

学生准备：画笔、彩纸、颜料等绘图工具、毛线、豆子、即时贴等材。教学活动设计

1．欣赏艺术家的艺术作品，引发学生的积极性，多了解画家对菊花的不同表现，艺术家对菊花的深切情感和喜爱。

2．通过欣赏录像对不同菊花颜色，形状的观察，鼓励学生说一说自己还见过的菊花种类，特点等。

3．播放歌曲《啊，野菊花》，理解歌词大意，自由进行舞动。

4．欣赏教材中的菊花作品，说一说这些艺术作品是从哪个角度表现菊花的。进一步欣赏工艺制作的各种菊花。引导学生分析比较各种菊花特点。

5．实践过程：让学生利用即时贴胶纸、豆、米、彩纸、塑料瓶等多种材料进行菊花的制作。教师将作业要求讲清，放手让学生大胆尝试各种方法制作菊花。

6．作业展评，可利用装饰花篮的形式进行，以小组为单位，鼓励学生互评，自评。教学评价建议

1．对学生有新的构思和创意的作品，教师要给予肯定和奖励。2．对合作比较好的小组给予奖励。

梅花欢喜漫天雪

课时

一课时 教学目标

1通过对不同梅花艺术品的欣赏，培养学生发现美的能力，增强他们热爱生活、美化生活的信心。

2引导学生用不同材料制作梅花。通过绘画、歌唱等艺术形式表现梅花，提高他们对色彩的感受力和形体的塑造力。教学准备

教师准备：不同品种的梅花的作品和图片，表现梅花的艺术作品，古琴曲《梅花三弄》的磁带，手工制作的梅花。

学生准备：画笔、彩纸、颜料等绘图工具、折纸等材料。教学活动设计 活动一：吹制梅花

1.学生欣赏教师搜集的有关梅花的国画，初步了解只用红、黑两色就能表现梅花。2.学习利用吹法制作美化图。教师先做示范，向学生讲清注意的要点。学生试做。

活动二：制作工艺梅花花朵

1教师出示梅花花朵的特写资料，让学生总结出梅花花型的特点。2教师指导学生根据梅花花型的对称特点，制作美化花朵。3.学生制作，教师播放《梅花三弄》作为背景音乐。活动三：多多梅花开

1.将3-4种水彩颜料放在盘子里调配好。

2.将废纸揉成团，蘸上配好的颜料，在白纸上印制梅花。

3.再将宣纸对折，利用宣纸吸水的特点在对折后的宣纸上点蘸颜色，把宣纸打开，即成朵朵梅花开放的效果。

4.学生自选多种方法来制作梅花，做一个梅花贺卡。

打起手鼓

课时

一课时 教学目标

通过欣赏艺术作品、戏剧表演、唱歌、折纸、舞蹈等艺术活动，让学生对民族音乐、歌舞产生浓厚兴趣，体验多元民族文化的魅力；在活动中得到人文素养、艺术能力的提高。教学准备

教师准备：歌曲《娃哈哈》《新疆好》的磁带；

《阿凡提的故事》的录象或VCD光盘；常用打击乐器等。学生准备：介绍新疆的资料。教与学活动

活动一

走进新疆

一、教师播放歌曲《娃哈哈》，引出本单元的主题——中华民族大家庭。

1、学生欣赏课本中的二方连续图案、少数民族邮票、摄影及黄胃的国画作品。

2、了解新疆民族图案的特点和维吾尔人的生活习俗（如男女老少都爱戴四塄小花帽，俗称“

巴”，未婚少女梳几十条发辫，以长发为美）。

二、结合教材中图片，学生可分小组，介绍自己所了解的新疆少数民族的风情。

1、交换课前搜集的与各民族相关的图片，小组讨论。

2、小组交流：说一说，新疆的自然风光和新疆人民的生活习俗。（背景音乐为《娃哈哈》）

3、学唱歌曲《娃哈哈》，在教师的带领下，随着音乐的节奏，初步学跳新疆风格的舞蹈。

4、观看新疆的自然风光和新疆人民欢歌笑语的喜庆片段。

三、每组选出一名同学做小导游，从一个方面重点介绍一个少数民族的情况（如服饰、地理位置、饮食文化或风俗习惯等），然后让大家根据他介绍的内容，猜一猜哪个少数民族。让学生讨论谈谈维吾尔族与其他民族相比还有哪些不同（通过横向的比较，加深学生对维吾尔族的了解）。

活动二

阿凡提的故事

一、学生观看《种金子》的VCD光盘，听老师讲述故

1、注意观察片中有几个人物？

2、每个人物有那些性格特点。

二、教师带领学生制作故事中简单的任务的头饰及舞台布景。

如晒金子的黄沙滩、小毛驴、阿凡提、国王的头饰及宫殿等主要场景。

1、欣赏教材中的图片，请学生自选角色，用语言或动作形象再现故事情节，表达自己对故事的理解和感受

2、求：注意引导学生把握人物特点。能使用有鲜明特征的语言、表情及形体动作表演。

三、表演《种金子》时，可以由部分同学敲击打击乐器配合表演。

如：敲击双响桶的声音XX，可代表小毛驴的脚步声（也可用口技代替）；串铃可用来表现阿凡提筛金子时发出的声音，从而突出表演的效果。

四、小结

活动三

学跳新疆舞

一、教师带领学生学习教材中新疆舞的9种基本手位，（以歌曲《新疆好》为背景音乐。）

二、学生根据书中提示自己折一顶新疆帽。

1、教师出示几顶新疆帽的实物或图片，请学生观察帽子上的图案有什么特点？

2、简单介绍“二方连续纹样”的效果，与日常生活相联系，让学生说说它都应用在什么地方？

3、学生自己设计一个 “二方连续纹样”在装饰自己的新疆帽。

4、学生戴上自己设计的新疆帽，伴着《新疆好》的音乐，在教师的指导下，分组编排一段新疆舞进行表演。

活动四

我做新疆小导游

一、利用课前学生搜集有关新疆的图片、文字资料等，选出一名学生当导游，进行小游戏。

1、以乘坐“旅游车”的形式带大家到新疆“旅游”。（以《新疆是个好地方》为背景音乐）

2、导游”向大家简单介绍新疆的人土风情、地狱文化等，做导游的学生可在任何地方停下，邀请其他学生继续他的解说。札记：书上图片中的新疆帽制作方法实在让人匪夷所思，干脆我就用了平时折垃圾盒的方法来折，然后剪花边来装饰。这样的新疆帽孩子都比较喜欢，也特别好做。

敲响长鼓

课时：一课时 教学目标

学生通过对我国朝鲜民族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点，增强对中华民族大家庭的热爱；学习朝鲜族的歌曲和舞蹈，使学生的艺术能力得到发展。教学准备

教师准备：朝鲜民歌《桔梗谣》的磁带；有关朝鲜风情的录象或照片；常见打击乐器，如铃鼓、碰钟、串铃等（或用饮料瓶、饼干盒自制长鼓）。学生准备：介绍朝鲜族的资料；绘画工具。教与学活动

活动一

长鼓声声朝鲜族

一、图片欣赏。

1、学生欣赏教材中的图片，教师做有关介绍，使学生从画中走进朝鲜族人民的生活，了解朝鲜族的地理位置、服饰颜色、舞蹈、民歌、饮食习惯、特产等（以《桔梗谣》为背景音乐）。

2、教师结合教材中的图片，重点向学生介绍朝鲜族的服饰特点（朝鲜族人民喜爱穿素白衣服，所以有“白衣民族”之称）。

二、欣赏歌曲《桔梗谣》。

1、教师做介绍：每逢节日，长白山下回荡着古老的伽耶琴和筒之声。姑娘们上穿小巧的短衣，下着水粉长裙，在跳板上飞腾。一对对小伙子扭在一起摔跤，似猛虎角力。在家庭舞场上，白发苍苍的爷爷、奶奶同儿孙们一起，踏着节拍，翩然起舞，显示出朝鲜族人民丰富的生活情趣。朝鲜族民歌以《道拉基》《嘿呀》最有名，歌词朴实，曲调优美，主要用伽耶琴伴奏。朝鲜族的舞蹈有假面舞，长鼓舞和刀舞，妇女喜做欢跳板和荡秋千的游戏。

2、在《桔梗谣》的乐曲中，教师教学生跳朝鲜族的基本舞步，如喜鹊步、平步拍手等（感受朝鲜舞中蕴涵的优美、抒情的，让人感到轻松活泼的节奏，从而进一步体会朝鲜民歌的风格特点）。

3、学唱《朝鲜族儿童舞》，指导学生生正确、欢快的歌唱。

4、学跳《朝鲜族儿童舞》，初步感受、表现朝鲜族儿童舞的特点。活动二

民族艺术博览会

一、根据课前对朝鲜族的了解和教师的介绍，学生相互介绍自己所知道的朝鲜族的有关情况。

二、利用学生手中的材料，让他们自己制作一件和朝鲜族生活有关的作品，可以是绘画作品，也可以是手工艺品，可以涉及朝鲜族的服饰、特色礼物等内容。

三、以小组为单位举办朝鲜民族艺术博览会。

1、先在小组内交流，最后在全班范围内交流。

2、请学生进行介绍有特色的作品，教师点评。活动三

游戏——跷跷板（此游戏在课外进行）

一、学生欣赏教材中朝鲜族玩跷跷板的图片，体会其中的快乐。

二、在教室里学生一起玩跷跷板游戏（在教室的地面上放上一张长纸代表跷跷板，两个同学分别站在两端，伴着音乐，一个跳起，一个蹲下，交替进行）。

教师提醒学生注意，游戏过程随着音乐高低进行，还可以四人或六人一组进行，培养学生的协调性。

第二篇：教科版小学艺术二年级上册全册教案音乐

教材：二年级艺术第三册第三单元

课题：做个虎头演起来 教材简析

《做个虎头演起来》是小学艺术第三册第三单元“十二生肖”中的一课。十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于它们的故事、传说，富有浓厚的感情色彩，充分体现出了我国人民的聪慧才智，表现了人与动物要和谐相处的道理。本课力求艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感的融合，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，通过猜谜、说唱童谣、头饰制作、欣赏、表演等艺术活动，表现威风凛凛的大老虎。并通过动画《失去家园》体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。

教学目标：

1、通过本课与“虎”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

2、对比现实生活与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱中的基本表现形式。

3、通过虎的学习，知道虎是我国的珍稀动物，动物是我们的朋友。

教学重点难点：

重点：让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。

难点：认识和理解老虎变形的一些基本方法。教学准备：

多媒体课件，打击乐器，制作虎头饰的材料等 教学过程

一、谜语导入 深入主题

师：小朋友，上节课我们学习了十二生肖，认识了十二个动物朋友，其中有一个动物朋友呀还想和我们小朋友见见面，它是谁呢？老师出个谜语给大家猜猜。

课件展示谜语--身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌。虽然没率兵和将，却称山中一大王。师：哦，原来是百兽之王老虎呀，小朋友们真聪明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎样的呢？小朋友想不想亲眼看一看呀？瞧，它来了，让我们静下心来仔细地听一听，看一看吧。

(谜语喜闻乐见，低年级学生都很喜欢，让他们猜一猜，既能把他们的注意力从课间的喧闹中吸引过来，又能自然地导入到课题。)课件播放《老虎》片段

（老虎是一种大型肉食动物，它在生态平衡方面起着举足轻重的作用。我国是虎的主要产地，其中以体型健大的东北虎和斑纹清晰的华南虎最为著名。虎的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，它在捕捉猎物时，一跳能跳出7米远、2米高。虎还有一样秘密武器--尾巴，尾巴像铁棍一般，扫动起来可以打断很多动物的腰和腿，因此有“百兽之王”的美名。）学一学

师：是啊！“一吼（hou）千心动，一鸣百兽惊”这句话说的就是虎大王的一声长啸。哪位小朋友来学老虎叫一叫？ 学生学老虎边走边吼……

找一找

师：老师这里有三个节奏，请小朋友给老虎的声音找出正确的节奏来。学生选择节奏符号--再板贴老虎形象到正确的节奏前 说一说

师：小朋友们，老虎的模样你们看清楚了吗？谁来说一说？ 分析老虎外形

老虎的长着圆圆的脑袋，耳朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，前额处有许多道黑色的横纹，象个“王”字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄色的身体上还有黑色的斑纹…… 请两个学生根据大家说的老虎外形合作拼贴完整的老虎形象 师：老虎的哪个地方你印象最深啊？

老虎头上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百兽之王）为什么说老虎是百兽之王呢？（小动物看见老虎都非常害怕，连野猪、熊等大的野兽也难以虎口逃生。）老虎的这身花衣服有什么用处呀？（保护自己不让其他动物发现、起到伪装的作用）（通过学一学、找一找等艺术活动，不仅调动了学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，同时也增强了学生的综合能力。）

二、学英文歌谣--tiger 师：在森林里流传着一首虎的歌谣，小朋友想学吗？（结合节奏表现歌谣）

课件展示歌谣《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇。百兽之中它称王，fox见到赶快逃。

1、师示范读一遍（学生打节奏）

2、学习三个英文单词 师：这首歌谣里出现了几个英文单词？（三个）第一个是tiger,tiger是谁的英文名字啊？（出示虎头饰）第二个是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴图片）第三个是fox,fox是谁的英文名称呢？（出示狐狸头饰）

3、老师说一句 学生跟一句（动作表演）

4、学生齐读（动作表演）

（强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养，通过艺术要素与艺术感受的结合，拓宽学生的艺术视野，使学习内容变得鲜活充实不枯燥。）

三、欣赏、制作老虎头饰

师：在我国民间有个传说，认为让儿童戴着像虎头一样的帽子，穿着像虎头一样的鞋子，戴着像虎头一样的荷包和面具可以免除一切灾难，还有的人认为睡像虎头一样的枕头可以使自己的身体更加强壮。小朋友，你们想看看这些虎头工艺品吗？

1、课件展示“虎头”的民间工艺作品

虎头鞋--虎头帽--虎头枕--虎头面具--虎头荷包……

2、课件展示“虎头”头饰作品

师：这是什么？这是一个什么形状的虎头饰？这个圆形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（和真的老虎相比，显得很可爱）它是用什么方法制作的？这种方法我们会不会？（彩纸剪贴）

这又是什么形状的虎头饰？这种方形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（把老虎显得更加勇猛）它们是用什么方法制作的？（彩纸剪贴）

4、学生四人小组合作贴头饰 背景音乐《狮王进行曲》 师：在我们欣赏的这些虎头作品中，哪一种是我们小朋友会做的呀？下面我们来玩一个贴虎头的游戏好不好？

做这个游戏有几个要求：a四个人为一个小组分工合作完成一个虎头饰；b老虎的五官位置要贴得恰当；c完成之后给虎头饰起个有趣的名字d比一比哪组贴得又快又好。

5、评一评（把星贴在自己认为好的头饰上，看谁的五角星最多）

自评--互评--师点评（五官贴的位置是否恰当 是否体现了老虎的威风或可爱）（通过分组练习，培养学生的动手能力和合作精神。）

四、歌曲《两只老虎》

师：啊，我们的教室里一下子来了这么多小老虎，小朋友们开心吗？，我们一起来唱唱《两只老虎》好不好？ 课件播放歌曲

学生律动表演

（充分调动学生参与活动的积极性，培养他们的表演能力）

五、欣赏 师：你们听过狐假虎威这个故事吗？如果老虎后来知道了事情的真相，它会怎么做呢？下面就让我们一边来欣赏音乐一边想象老虎当时的情形。

1、欣赏音乐《老虎磨牙》

2、认识打击乐器：鼓、锣、木鱼、镲等

师：这首《老虎磨牙》的打击乐主要用到了哪些乐器呢？ 出示鼓、锣、镲、木鱼等乐器

3、模仿

学生用打击乐器模仿打击《老虎磨牙》

（运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的艺术情感和精神追求。）

六、延伸

课件播放动画《失去家园》

师：听，谁在伤心呀？

讨论；这几只小老虎怎么了？老虎为什么哭？（失去了父母 失去了家）

师：近年来，虎的生存环境受到人类的严重破坏，老虎数量大幅度减少，成为将要灭绝的珍稀动物。我们能为老虎朋友做些什么吗？

学生小组讨论（不砍伐树木，不捕杀动物，植树绿化，为老虎建造一个美好的家园……）课件展示宣传语：让我们一起动手 还给大地一片绿色 还给老虎一个温暖的家吧！师：老虎是一种珍稀动物，那你还知道另外这些珍稀动物吗？

课件展示熊猫、金丝猴、扬子鳄、藏羚羊、独角犀、亚洲象等珍稀动物

师：对这些动物朋友，我们同样要保护它们、爱护它们，给它们建造一个美好的家园。（渗透环保教育，激发学生对动物的关爱。）七：小结

这堂课我们主要学习了关于虎的一些知识。小朋友，你能告诉老师这节课你学到了什么吗？关于虎的知识还有很多很多，小朋友可以在课后去阅读一些相关的课外书，了解更多关于虎的知识，好吗？

第二课时十二生肖系列之二--可爱的小兔 教学目标

1：通过本课与“兔”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。

3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。教学重点

通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。教学难点 掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

教学过程

一、导入 律动：《十二生肖》

师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？ 课件出示

课题--可爱的小兔

师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。二：小兔特征

1、图片展示：兔

师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？

（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？ 兔子爱吃……走起路来…… 2师示范简笔画，学生模仿。

师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

3、观察：玩具兔

师： 小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？ 师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。）

4、课件--儿歌1：

师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？ 小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

三、《小兔跳跳》

师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？ 课件播放--小兔跳跳

师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你们喜欢这样的小兔吗？

四、欣赏

师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔 兔儿爷

师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的？（--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化）色彩以哪几种颜色为主？是用什么材料制作成的？（兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。）师：小朋友，你们见过兔儿爷吗？关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为“兔儿爷”。剪纸

师：瞧，这两个是什么字呀？通常在什么地方可以看到这两个字？在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗？（字：由线条组成--阳刻法；兔：由块面组成--阴刻法）这两个剪纸作品都采用了什么颜色？（同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。）…… 师：这些兔作品尽管用了不同的表现形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你们看出来了吗？ 实践创作

师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。A：小组完成两种折兔子（可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色）B：小组完成两种剪兔子（可以个人剪，也可以合作剪）

C：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事] D：小组表演《小兔乖乖》 师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗？故事里的小兔是什么样的小兔呢？老师请这一组的小朋友来演一演。[师：小朋友，你们从这个故事中学到什么了吗？或者看了这个故事，你受到了什么样的启发？（学会保护自己、要有辨别是非的能力，比如小朋友一个人在家的时候，不能随便给陌生人开门……）] 评价：自述--互评--点评

五、小结

1、课件播放：律动《小兔回家》

2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了--关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿…

第三篇：教科版小学艺术六年级上册全册教案美术

艺术六年级上册全册教材简析：

本册教材的内容包括六年来对艺术学习的回顾与总结，本教材的编写思想突出体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，充分考虑学生发展的需要，和教师教学的灵活主动性，从我们生活周围取材，来源于生活，又高于生活，应用于生活，使学生感受其中的乐趣，感受到美的存在，拉近了与生活之间的联系。本教材注重开拓学生的视野，使学生在学习活动中体验学习的乐趣，体验学生的美术的各项门类，体验不同的艺术效果，同时培养学生动手动脑能力，拓宽了学生的创作思路，使他们能够更好的选择自己喜欢的材料进行创作。本教材的活动方式呈现了开放性，使学生在开放的环境中体验教材的兴趣性。该教材还融入了新课程改革的理念，让学生学会团结合作，体验到集体的凝聚力。本教材不仅仅是让学生学会美术的基本素养，在活动这一显线中，融入美术的基础知识这一隐线，还体现了人文性，与多学科相联系。教学目标：

知识目标：学习了解中国画、装饰画、图案设计、手工制作、雕塑的基本技法等基础知识。能力目标：学习美术常识和绘画、雕刻、设计等基本技能，给学生大量的想像空间，同时从中学到人文文化。以学生的兴趣，和对美术的认识为出发点，扩展学生的思维，培养他们想象创造力，表现力，提高他们的审美能力、创造能力和表现能力。

情感态度价值观：对学生进行爱国主义思想教育和审美教育，正确、多元化的评价每一个学生，鼓励他们积极参与到教学活动中来，学会团结合作精神，初步培养他们自主、合作、探究的能力。教学重点难点： 教学重点：

将审美能力和创造能力的培养有机地融入基础知识和基本技能的教学中。教学难点：

将美术知识、技法深入浅出的讲解，使学生易于理解，掌握，注意学生对人文的感受。学生情况分析：

六年级共有三个班，由于已经学习过多年美术，在感受、创作、表现等各方面能力较强，教师应当去揭示美术这层面纱，让学生放开手脚，以良好、平和的心态进行美术学习。六年级学生由于年龄在小学中相对较大，有一定的自学能力和合作探究能力，因此，教师要充分调动学生学习的积极性，使他们在小学的最后一年中得到学习美术的快乐。各单元课时安排：

第一单元„„„„„„„„„„„„„„2课时

第二单元„„„„„„„„„„„„„„4--6课时

第三单元„„„„„„„„„„„„„„4—6课时

第四单元„„„„„„„„„„„„„„4—6课时

第五单元„„„„„„„„„„„„„„6—8课时

第六单元„„„„„„„„„„„„„„4—6课时

第七单元„„„„„„„„„„„„„„6—8课时

第八单元„„„„„„„„„„„„„„4—6课时 全册教学进度

周次内

容

第一周第一单元《节日庆典》

第二周第一单元《节日庆典》第二单元《儿童剧场》

第三周第二单元《儿童剧场》

第四周第二单元《儿童剧场》

第五周第三单元《古埃及文明》

第六周第三单元《古埃及文明》

第七周第三单元《古埃及文明》

第八周第四单元《我们爱和平》

第九周第四单元《我们爱和平》

第十周第五单元《姥姥门前唱大戏》

第十一周第五单元《姥姥门前唱大戏》

第十二周第五单元《姥姥门前唱大戏》

第十三周第六单元《莱茵河畔》

第十四周第六单元《莱茵河畔》

第十五周第七单元《民间玩具》

第十六周第七单元《民间玩具》

第十七周第七单元《民间玩具》

第十八周第八单元《艺术家的故事》

第十九周第八单元《艺术家的故事》

第一单元

节日庆典 单元分析

教学内容：

画画节日 教学目标：

1．通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。

2．启发学生在欣赏有关节日情景的基础上 ,尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己喜欢的节日有创意地表现出来。教材分析：

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。教学重难点：

教学重点：通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。

教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的节日有创意地表现出来。课时安排：2课时

课题广场大联欢 教学内容： 画画节日 教学目标：

1．能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对节日的感觉 , 在制作或绘画过程中 , 能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。2．

能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。教学准备：

教师准备：节日录像各种节日的资料图片等。

学生准备：节日照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸等。教学过程：

第1课时

活动

一、激趣导入

同学们，大家觉得过节好玩吗？哪些节日给你留下了深刻的印象？ 在过节的时候，你们都干了些什么，能说给我们大家听一听吗？ 大家过几节的时候一定去了许许多多的地方，但是都有没有留心观察呢？现在老师就要提一个问题，看看大家在玩的时候有没有用心去玩！

大家有没有发现，在我们过节的时候，好像都和平常不一样了？ 有哪些不一样？

（大街上的气氛不一样，人们穿的衣服不一样，人们的心情不一样，脸上的表情不一样，家里的布置不一样，城市里的各种布置也不一样）

正是这些不一样，才是我们感觉到了有节日的气氛。那么这些不同是怎样来影响我们，让我们觉得充满了节日的气氛呢？让我们来看看录像。活动

二、尝试体验

1.（教师出示节日录像，学生欣赏）

2.录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？

（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（同时板书）

现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从什么地方产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？ 3.（学生陈述）

活动

三、示范

1.请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。

2.我们今天要学习的内容就是用我们的画笔来表现节日的气氛，请大家翻开书第8页。（带学生欣赏书上的各种节日的场面和其它的小朋友表现的节日场面）

活动

四、运用

我们今天的作业就是要求大家用手中的颜色来表现节日的气氛，今天进行起稿的工作。（学生练习）

活动

五、体验

1.出示较出色的画稿，布置下节课所需的工具。（教师展示优秀学生的画稿，进行分析）

2.分析的着重点：画面的构图、布局、用色、内容 施教时间:9月4日-9月6日 札记：对六年级的学生来说，画节日庆典并不困难，但要把构图、色彩都表现好却不太容易，因此教师要提供大量的欣赏图片，通过对比与分析使学生了解怎样运用颜色。

第2课时

活动

一、激发

上节课我们知道了怎样来表现节日的气氛，大家还进行了“节日印象”这幅画的起稿工作，下面我们就来看看几位同学的画稿。（教师展示优秀学生的画稿，进行分析）

分析的着重点：画面的构图、布局、用色、内容

活动

二、尝试

我们看了其它同学的作品，现在我们再一起来观看录像，再次感受一下节日的气氛。看录像的时候，大家也想一想，自己在过节的时候有哪些有趣的事？

现在请大家再次观看自己的画稿，进行修改，然后思考，自己该用那些颜色来装点自己的画面。

活动

三、运用 学生进行涂色。

活动

四、体验

对学生最后完成的作品进行分析，分析时对照黑板上写的要求看学生有没有做到。施教时间：9月7日-9月8日

札记：学生最后完成的作品效果非常好，因为加入了情感元素，所以画面气氛欢快，色彩艳丽。

第二单元

儿童剧场

单元分析 教学内容：

白雪公主

卖火柴的小女孩

英雄出少年 教学目标：

1．通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生感受儿童剧场的艺术魅力。

2．启发学生在欣赏儿童剧的基础上 ,尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己喜欢的儿童剧有创意地表现出来。教材分析：

在中国革命战争时期，一些红色经典儿童剧曾经风起云涌，为传播爱国主义教育及文化起到了功不可没的巨大意义。但是，进入90年代的多媒体时代以来，儿童剧作为一种较为单一的视听形式的艺术，没有及时补给新时代的艺术需求，却被淡忘出历史的舞台。童话故事是儿童知识的一个来源。是儿童借以认识社会的一个窗口。学生在平时的生活中能接触到较多的童话故事。每个故事所表现的是完全不同的人物和故事情节。在学习时可让学生对故事的情节做一简单的了解，在绘画过程中应允许学生加以充分的想象，而不拘泥于原来的故事情节。

教学重难点：

教学重点：通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会儿童剧的艺术魅力。

教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的儿童剧创意地表现出来。

课题一

白雪公主 教学内容：

画白雪公主的故事 教学目标：

1.能用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事 , 在制作或绘画过程中 ，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。2.能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。教学准备： 教师准备：《白雪公主》片段、各种有关白雪公主的资料图片等。学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。教学过程：

第1课时

活动

一、组织教学

检查学生用具准备情况，稳定学生情绪，按常规上课。活动

二、讲一讲

1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：白雪公主和七个小矮人、大人国、小人国、灰姑娘等。

你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象——有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的„„你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。活动

三、演一演

1.请学生欣赏童话故事《白雪公主》片段，并分角色表演其中的情节。2.请大家谈论恶毒皇后的形象在戏剧内容、情节发展中具有什么作用。活动

四、想一想

1.启发学生进行构思，把白雪公主童话故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。2.故事发生的环境，地点、人物。

画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。

在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。

在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。

3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。

4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。活动

五、画一画

用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事。教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。活动

五、评一评

先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。施教时间：9月11日-9月15日

札记：正好学校有迪斯尼版《白雪公主》的碟，放给学生看后，他们马上就理解了书上提出的画面中心的问题，看来直观教学法还是最有效的。课题二

卖火柴的小女孩 教学内容：

画卖《卖火柴的小女孩》的故事 教学目标：

1.能用水粉颜料和油画棒混合的方法画卖火柴的小女孩的故事,在制作或绘画过程中,能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

2.能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。教学准备：

教师准备：童话故事《卖火柴的小女孩》片段、各种有关卖火柴的小女孩的资料图片等。学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。教学过程：

第1课时

活动

一、讲一讲

1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：卖火柴的小女孩。

你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象——有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的„„你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。活动

二、演一演

1.请学生欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》片段，并分角色表演其中的情节。2.请大家体会小女孩心中的渴望。活动

四、想一想

1.启发学生进行构思，把卖火柴的小女孩故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。2.故事发生的环境，地点、人物。

画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。

在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。

在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。

3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。

4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。活动

五、画一画

用不同的绘画形式和工具材料画画故事中的情境。

教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。活动

五、评一评

先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。施教时间：9月18日——9月19日 札记：春天的时候，上海木偶剧团正好到青岛来演出过，我把剧照和演出花絮带到课堂上来，学生看到卖火柴的小女孩竟然在舞台上和小火柴跳起了舞，惊奇得不得了。当看到小女孩冻死街头时，忍不住流下了眼泪。我趁热打铁，请他们说说感受，激发起情感后再进行创作，作业过程就简单多了。

课题：英雄出少年 教学目标

1.通过对话剧艺术的基本了解和认识,能够感受剧本、角色和表演的作用。2.喜欢本剧的故事 , 对剧目所表达的剧情感兴趣,对其内容的含义有自己的认识。

3.能够在分小组表演中按照自己的理解对角色进行塑造和表演。

4.尝试运用美术形式对戏剧的人物造型、舞台布景、招贴画等进行设计。教学准备

1.儿童话剧《岳云》的演出剧照、舞台设计、人物造型和服装设计图。

2.儿童话剧《岳云》的文学剧本。3.表演活动的自制道具和服装。4.美术设计活动的材料。课时建议：2课时。教学活动设计： 第一节

活动一 : 我们自己表演的《岳云》

1.师生共同欣赏儿童话剧《岳云》的演出剧照,有条件的话可以欣赏演出的录像片段,并根据剧本的内容,讨论对这个剧目的感受和看法,初步了解话剧艺术及其表现形式。2.分小组按照剧本第二场的内容进行讨论,推举出小导演、舞美、服装设计、场记、剧务及不同角色的演员等,学生自己排演,小导演根据大家的讨论和自己的理解,对小演员表演的角色说戏,老师做场外指导。

3.朗读表演。根据话剧《岳云》或岳云的故事进行片段朗读和表演。注意语气声调、叙述性表现、情绪的表达等,分小组进行表演,其他同学进行评价。

4.有条件的话可将排演的儿童剧《岳云》在班级进行预演,征求同学们对演出的意 见,在对自己的表演反复调整后,在年级进行演出。

5.小演员和小观众对演出进行讨论,说说自己对剧情和演出效果的看法。可以用板报的形式将大家的意见发表出来。

活动二:小小舞台设计师

1.欣赏儿童话剧《岳云》的舞台美术设计、人物造型设计和服装设计图,师生共同讨论设计在剧中的作用 ,其中最重要的要素是什么, 假如自己是设计师 , 应该怎样去设计。

2.根据同学不同的特长分小组 , 分别尝试进行舞台背景的设计、人物造型的设计、服装的设计 , 然后将自己的设计在班里展出供大家观摩 , 大家进行评价。

3.学生讨论 , 选择大家熟悉的故事或童话剧 , 根据故事内容 , 设计有创意的舞台背景、人物造型、服装等。

施教时间：9月20日——9月22日

札记：由于我们小时候常常听评书，所以对岳飞、岳云的故事非常熟悉。但现在的孩子对此却很陌生，所以我不得不拿出大量的时间来讲述这个故事及其历史背景，才能使学生了解这个剧目，理解人物造型和舞台背景设计。第二节

活动一 : 不同的造型

1.在戏剧表演中 , 一个非常重要的环节是角色的人物造型设计 , 包括人物的服装、不同场次、不同情境中的扮相 ，这是美术设计中的一项任务。教师引导学生欣赏话剧《岳云》 中的人物造型设计图 , 交流对这一美术表现形式的感受 , 说说在不同的场次里为什么岳云的 造型不一样 ? 是剧情的需要还是其他的需要 ? 在表现时最需要注意的方面有哪些 ? 比如构图、色彩上的表现等。2.用自己熟悉的工具和材料 , 分小组讨论后 , 为一个寓言故事、成语故事中的人物设 计造型。例如成语 “ 盲人摸象 ” 中 , 不同身份的人物 ，分别代表了不同的阶层、年纪和角色 , 大家讨论后把人物造型设计出来。

3.设计表现的方法可以不同 , 既可以用最普通的勾线填色的方法 , 又可以用油画棒和水粉颜色进行油水分离的表现形式。最主要的是 , 人物的形态需要勾画清晰 , 衣服和不同的装饰都需要交代出来。

4.角色造型设计完成后在班级里进行展出 , 学生相互评价 , 然后将作品存入艺术档案夹。

活动二: 岳云与我们

1.讨论大家熟悉的岳云的故事或岳飞的故事 , 说说这些历史人物和故事为什么大家都喜爱 , 在今天有什么意义 ，自己通过艺术课的学习和活动有什么样的感受。

2.启发学生收集资料 , 用不同的美术表现形式创作岳云的故事 , 并在班级和小组里展示。

施教时间：9月25日——9月29日

札记：通过上节课对岳云的了解，本次作业中大家都能简单完成角色造型练习，不乏有个性的作品产生。古埃及文明 单元概述

滚滚的尼罗河，肥沃的黑土地。尼罗河灌溉黑土地，黑土地养育埃及人。

黑土地是母亲，尼罗河是乳汁。在母亲的怀抱里，婴儿吮吸甘美的乳汁。他们成长，逐渐变得聪明，富有智慧。于是，他们开始唱歌，歌颂黑土地，赞美尼罗河。

在非洲东北部尼罗河下游，镶嵌着颗颗璀璨夺目的古埃及文明之珠。在公元前3000多年前，尼罗河的丰沛水源、古埃及人的智慧、法老文化和“黑土文明”在那里完成了一次庄严的交汇。于是，流淌出经久不衰的文明故事，奉献出举世瞩目的金字塔、狮身人面像、卡尔纳克神庙„„

这里，弥漫着神奇的时空幻景，充满了悲壮和神秘。

今天，让我们在艺术课里一起走进埃及，去感受古埃及的文明。这个单元设《法老和金字塔》《象形文字与绘画、浮雕》两个课题，分别从不同的侧面展示古埃及文明和艺术。学生在欣赏、感受、分析单元内容和不同的艺术活动中，对古埃及艺术有所了解，产生对世界多元文化的欣赏、赞美和认同。

课题：象形文字与浮雕、壁画 教学目标

1.初步了解古埃及金字塔的历史文化和相关艺术品 , 对作品发表自己的见解。2.了解古埃及艺术作品中人物造型的突出特点 , 尝试运用这种形式手法进行创作。教学准备

1.有关埃及象形文字与绘画浮雕的图片、文字资料。2.戏剧表演和美术活动的道具、工具材料等。课时：1课时。教学活动建议

活动一: 奇妙的象形文字 1.欣赏教科书中古埃及的象形文字 , 猜猜这些图形代表的文字是什么。采取分组讨论 , 研讨用什么样的表现手段和形式把象形文字艺术地再现 ，可用绘画、剪纸、拼贴等形式动手实践 , 作品集中进行展示。

2.结合认识古埃及的书写工具 , 利用卡纸、布、泡沫塑料等材料分别制作成不同的形态 , 由学生扮演成古埃及的象形文字 , 代表不同的意义。

3.安排学生通过图书、画册、互联网等事先查找的古埃及资料和历史文化小故事 , 学生扮演成各种象形文字角色进行表演。

活动二 : 浮雕与壁画

1.欣赏古埃及尼巴蒙基壁画中表现宴席的局部图片 : 一位乐师正在演奏长笛 , 他的伙伴们拍着双手 ，舞女在酒罐边扭动着身体进行舞蹈。还有一幅浮雕作品表现了一位古王国乐 师正合着伙伴拍打的节奏吹奏长笛。

在欣赏这些作品的同时 , 播放埃及的音乐 , 感受埃及的艺术风格。还可以根据壁画和浮雕作品中人物的动作 , 分小组进行表演。请其他同学进行评价。

2.古埃及的浮雕作品中最突出的特点是什么 ?(老师要注意引导学生仔细观察其中的人物造型 , 例如正面的上身、侧面的四肢、正面的眼睛、侧面的脸等 ，帮助学生发现古埃及艺 术中的 “ 侧面正身律 ”, 结合欣赏古埃及的艺术作品 , 尝试着用古埃及规范的形式手法来创作一幅作品。

3.欣赏教科书中古埃及壁画制作的图片 , 根据相关的文字介绍 , 尝试分小组进行壁画 创作。并回顾以前在哪一节艺术课上曾经学习过壁画 ，对古埃及的壁画和中国的壁画进行比较，讨论其中的异同点。施教时间：10月16日——10月17日

札记：利用网络上此课时，我重点布置孩子们利用网络查阅关于“金字塔”的有关资料。过了不一会我就发现，学生们在下面三五成堆、神秘的窃窃私语。原来他们在搜索的时候，无意中进入了一些不良的网站，里面用迷信、恐怖的语言和情节来描述有关金字塔的故事，还有一篇自称为“鸡皮疙瘩系列之金字塔篇”的网络小说，描述金字塔中有可以复活的木乃伊，可以转化成人形的圣甲虫„„其中恐怖的描写使学生既害怕又忍不住好奇想看看，反而对金字塔神奇的外形和结构失去了兴趣。注意到了这一点，我不禁开始犹豫：网络中的信息如此复杂，是否应该停止让学生上网搜索？

可是在课堂上不许他们上网不等于他们没有其他渠道去接触这些网上的不良信息，在今天的社会里，回避计算机网络，已经是不可能的事情。在利用网络资源进行学习时，只有植根于学生的兴趣和需要的学习，才能真正使得学生从感性的认识自觉地过渡到理性的学习上来。对，堵洪不如制洪，作为教师我有义务引导学生健康的上网获取学习资料。于是我故意悄悄的告诉我身边的几位同学：“听说金字塔不是外星人建造的，而是古埃及人资助建造的。”“不可能，那么大块的石头，古代人怎么能盖起金字塔来？”“我是从这几个网站上看到的资料。”一边说着，我把这几个美术欣赏网站的网址写在了黑板上。“这些网站的内容有趣吗？”这一来，所有孩子的注意力都被吸引过来了。“可有趣了，它告诉了我们古埃及人怎样建造了金字塔，还有不少技术秘密呢！快去看看吧，看谁找到的秘密多！”在兴趣的指引下，孩子们纷纷登陆这几个网站，认真地阅读了有关金字塔的文字。“我知道了法老为什么要建造金字塔了！古埃及人很迷信，以为人死了可以复活，其实至今没有一个木乃伊复活！”“我知道建造金字塔的材料是从别处运来的，运的时候使用了滚木！真聪明！”“科学家们说建金字塔时用的是堆土成山的办法，没有用脚手架。”在兴趣的作用下，孩子们对知识的渴求更加积极，同时也对古埃及人民产生了无穷的敬仰之情。

我又利用这个“情”字，鼓励他们继续上网搜索有关金字塔建造过程中古埃及人民是怎样克服困难，创造性地解决技术难题的。不一会儿，孩子们就激动地向我汇报了他们搜寻的成果，而且加进了自己的意见。而且在这两次的搜索中，没有一个孩子偏离问题的中心去浏览不健康的网页。

通过这次美术欣赏课与网络结合的学习，我认识到，在利用信息技术进行学习的过程中，只有植根于学生的兴趣和需要的学习，才能真正使得学生从感性的认识自觉地过渡到理性的学习上来。学生在这种学习过程中寻找到了他们的兴趣和乐趣，他们也时刻领略到新技术与时俱进的发展气息，以及在技术变化过程中给自己所带来的希冀与心动。当然，在上网的过程中，青少年不免会有一些较为集中的行为或情感上的偏差，需要成人来疏导。作为教师要注意这种倾向，并采取有效的方法及时跟上。千万不能忽视、漠视，以为是个别现象。教师正确、及时地引导能够使他们以一种更加积极健康的心态去对待网络的生活与学习。学生的网络学习任务策划在老师，学习资源来源于因特网，学生的学习超越于资料，创造于学生个人（或小组）独特的思考与材料的组织之上，强调通过学生创造性的学习获得知识和经验。这种通过切身体验而掌握知识的过程，本身就是学习，只不过是学生们把原本松散的资料经过自己的创造性工作之后，形成了具有自己独特视角的知识理解而已。一位学生在自己的体会中这样写道：“在活动中，我加入了自己的独立思考，锻炼了自己的思维方式，有了个性化的思想。在进行的一些调查中，使我对问题的看法有了一个更高的层次，看问题也越来越成熟，越来越全面，使我感觉自己真的长大了。”

著名的未来学家托夫勒曾说过：“谁掌握了信息，谁控制了网络，谁就将拥有整个世界”。作为老师，我们没有理由不相信这样的学习方式对于学生的智能发展是大有裨益的。

当我们看到学生们有目的地进行网络学习，上网有张有弛，自觉地进行自我保护和自主成长的时候，我们再以一种平静的心情来看待他们的网络学习，这时我们不仅有的是一种宽容和体贴，而更彻底的是一场生命之间的真实对话。我们爱和平单元概述 战争，给人们带来无尽的灾难，战争对儿童的伤害，尤其令人痛心。那些生活在血腥、惊恐、贫困中的孩子，他们渴望能听到鸟鸣、能闻到花香，而不是炮声、硝烟！

生活在和平环境中的孩子们，要珍惜这来之不易的祥和、宁静美好的生活，要为还生活在战争中的同伴献上自己的关爱和支援。要为和平奋斗！为和平呐喊！

本单元分为两个课题，《哭泣的和平鸽》和《和平鸽在飞翔》。通过欣赏中外艺术家的雕塑、绘画、音乐、诗歌等作品，感受战争给人类带来的灾难，更深切体会和平是各国人民的共同愿望。对比战争带来的灾难，懂得今天的和平环境来之不易，通过歌唱、制作等艺术形式表达自己热爱和平的情感。

课题：哭泣的和平鸽 课时：2课时 教学活动

第一节

活动一 : 和平鸽的故事

师生课前共同搜集有关和平鸽的故事。

1.鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征 ,“ 国际和平年 ” 的徽标就是用稻穗围绕着 手放飞一只鸽子的图案 ，它象征着和平、友谊和五谷丰登。世界许多著名城市广场上 ,翱翔着成千上万只鸽子。比利时的布鲁塞尔市内 , 矗立着一位妇女的塑像 , 她身披古希腊的传统服装 , 张开双手托着一只鸽子及鲜花迎接游客 , 为的是让人们牢记战争的不幸 , 珍惜和平、热爱生活。师生对话, 引导学生讲述故事。2.展示、交流资料 , 简单讲述和平鸽的故事。把鸽子作为世界和平的象征 , 并被世界公认，始于毕加索。1940 年,希特勒法西斯攻占了法国首都巴黎 ，当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里 , 这时有人敲门 , 来者是邻居米什老人 , 只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子 ，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子 ,平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时 ，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想如果用白布条就表示向敌人投降 , 于是他改用红布条来招引鸽子。显眼 的红布条被德寇发现了 ，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下 , 他惨死在街头 , 匪徒们还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。老人讲到这里 , 对毕加索说道 :“ 先生 ，我请求您给我画一只鸽子 ,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。” 听完老人的讲述 , 毕加索怀着悲愤的心情 , 挥笔画出了一只鸽子一一这就是 “ 和平鸽 ” 的雏形。1950 年 11 月 , 为纪念在华沙召开的世界和平大会 , 毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把 它叫做 “ 和平鸽 ”, 由此 , 鸽子被正式公认为和平的象征。

3.利用教科书提供与课前收集到的资料 , 欣赏有关以和平为题材 , 运用不同的艺术表 现形式 ，如摄影、油画、版画、速写等创作的艺术作品。师生共同讨论它们的表现形式与含义。注意不同艺术表现形式所隐含的知识与运用的不同表现技法。施教时间：10月18日——10月20日

札记：我在六.二讲毕加索与和平鸽的故事时，不少平时上课坐不住的学生都沉默了，从他们的眼中我看到了他们对战争的厌恶和对和平的向往。我趁机对他们进行了一番和平主义教育，引导他们诉说自己生活在和平年代的幸福，反思自己平时的浪费行为，养成良好的行为习惯，树立远大的目标。第二节

活动一 : 战争的记忆

1.看一部战争题材的电影片段或优秀摄影作品图片 , 然后请同学们说说都看到了些什 么 , 同时又想到些什么。

2.师生总结 : 战争使那里的孩子在痛哭 , 战争使他们失去亲人、故土、家园。和平鸽在哭泣 , 和平鸽在流泪。活动二 : 共同的心声

1.回忆、欣赏毕加索与齐白石两位艺术大师的作品 , 讨论作品的艺术形式并分析比较。2..通过教学 , 使学生知道和平是各国人民的共同愿望 , 而画家运用绘画的艺术形式来 表达热爱和平的情感。活动三 : 书画和平

1.欣赏教科书中油画作品《到处是生活》 , 说说铁窗里的人们渴望着什么 ? 这幅作品都运用了哪些手法 ? 2.同学们自由地组成小组 , 讨论我们可以用什么样的艺术形式来呼唤和平? 在讨论过程中对比战争带来的灾难 , 懂得今天的和平环境来之不易。教学评价建议

1.学生能讲述和平鸽的故事。

2.能分析同一主题不同的艺术形式的作品。施教时间：10月23日——10月27日 札记：通过本课的学习, 学生了解到了和平是各国人民的共同愿望 , 而画家运用绘画的艺术形式来表达热爱和平的情感，我们也可以这样做。课题：和平鸽在飞翔 教学目标

1.欣赏艺术家的绘画、雕塑作品和学生的作品 , 了解同一主题的(教学课例)多种艺术表现形式。2.学唱歌曲《我热爱和平》 , 感受歌曲的情绪 , 能够准确唱好歌曲中经常出现的八度音程。3.学习并运用立体构成的形式表现和平主题的雕塑作品。教学准备

1.有关和平的雕塑图片、学生绘画作品。2.《我热爱和平》的录音带。

3.制作立体构成的材料 , 如吹塑板、卡纸等材料。课时2课时。教学活动设计： 第一节

活动一 : 飞翔的和平鸽

1.欣赏歌曲《和平鸽在飞翔》 , 感受歌曲的情感、情绪 , 体会歌词的含义。

2.有感情地朗读歌词 , 再一次昕赏 , 唱好八度的大跳音程 , 交流音乐旋律对表现主题、反象的作用。

活动二 : 我们的呼唤 1.欣赏艺术家的绘画、雕塑作品 , 探讨艺术家运用了哪些雕塑的艺术语言。了解有关圆雕、浮雕等知识 , 比较具象和抽象的雕塑作品。3.评价分析学生的表现。

施教时间：10月30日——10月31日

札记：我在六.二讲毕加索与和平鸽的故事时，不少平时上课坐不住的学生都沉默了，从他们的眼中我看到了他们对战争的厌恶和对和平的向往。我趁机对他们进行了一番和平主义教育，引导他们诉说自己生活在和平年代的幸福，反思自己平时的浪费行为，养成良好的行为习惯，树立远大的目标。

第二节

活动一 : 播出一片情

1.学生小组创作和平鸽的图案形象 , 小组间相互交流。2.教师出示带有插口的和平鸽的图案形象。

3.让学生思考为什么要设计插口，插口的设计要科学。4.教师与学生合作示范怎样制作立体构成的雕塑作品。5.分析比较平面构成和立体构成的共同点和不同点。

6.小组合作 , 共同设计制作运用立体构成的艺术形式表达和平心愿的雕塑。7.制作完成后 , 小组之间交流。活动二：教学评价

1.学生能自己欣赏、分析雕塑作品。2.能准确歌唱《我热爱和平》这首歌曲。

3.能用立体构成的方法表现飞翔的和平鸽。施教时间：11月1日——11月3日 札记：通过前面几节课对战争的了解，本节课中孩子们都能够准确的表达自己对战争的反对和对和平的拥护之情。莱茵河畔 单元教材分析

你来自阿尔卑斯山脉，用欢腾的笑脸滋润着广袤的欧洲大地。

你奔向北海之滨，蓝天、森林、风车、堤岸构成你一幅幅多彩的画卷。

啊！莱茵河，你是欧洲的骄傲。

在你的身边曾经留下黑格尔、马克思、歌德、贝多芬„„一串串闪光的足迹，你有勤劳、智慧的人民，精美的产品、永不停懈的思索共同雕凿出你永恒的理念。

今天让我们伴随着舒曼的乐曲一起轻轻地漫步在莱茵河畔。

本单元通过对莱茵河畔的德国、荷兰两个国家艺术家的伟大创造及两国民风、民俗的了解，体会蕴涵在艺术作品中的民族风格、特点，尝试运用恰当的艺术表现手段进行创作练习。

本单元共设两个课题，它们是《格林童话的故乡》《郁金香盛开的地方》。两个课题分别介绍了历史上德国与荷兰著名的艺术家和他们的代表作品，从不同的艺术表现形式中感受他们的风格、特点，寻找不同艺术门类之间的区别与联系，开阔学生的视野，品味异域文化带来的不同体验。

教学目标：

1.通过音乐欣赏和歌曲学唱, 感受德国作曲家的音乐风格。学习和练习变化音。歌唱和八六节拍的准确掌握。

2.通过欣赏美术、设计作品 , 感受其风格特点 , 学生选择最有兴趣的方面进行练习和创作。教学准备

1.有关德国的风光图片 , 德国艺术家的作品和相关的资料。2.德国著名古典音乐家作品的 CD 光盘等资料。3.格林童话作品。

4.美术、音乐活动的工具、材料、乐器等。课时：2课时。教学活动设计：

活动一 : 演演我们熟悉的童话故事

1.情境创设 : 课前教师安排学生查找资料,根据自己熟悉的德国著名儿童文学作家格 林的童话作品,分小组表演不同的童话故事片段。学生各组选择的内容有所区别 ，各小组在 集体讨论的基础上对作品有自己的理解和演绎。其他同学在观摩表演时要认真观看 ,并选出代表对演出的结果进行评价。

2.教师引导学生根据自己查找的资料 , 简要讲述德国著名文学家格林的作品的风格和 特点 , 利用游戏活动形式 ，分小组讨论交流除了在课堂上各小组表演的这些格林童话作品之外 , 还知道格林的哪些童话作品及作品的意义。活动二 : 涓涓的小溪 1.欣赏巴赫的音乐作品《小步舞曲》 , 感受德国古典音乐的旋律、和声和节奏 , 了解巴赫所处的时代与文化背景。师生一起观看表现德国的影片、图片资料 ，联系学生对德国历史的了解 ,组织学生分小组交流对德国文化艺术的感受。

2.结合对巴赫作品的欣赏和对音乐家巴赫的了解 , 让学生尝试着说说对巳赫音乐作品的风格特点以及自己的印象、感受。还可以选择相同乐曲不同的演奏形式 , 进一步加深学生对巴赫及其作品的体验与感受。

3.教师引导学生主动探索,查找资料,了解德国历史仁其他著名的音乐家,以分小组抢答比赛的游戏形式,加深印象。

4.了解著名作曲家舒曼学习音乐的小故事 , 欣赏舒曼的钢琴作品《梦幻曲》 , 视谱歌唱 并背唱这段旋律主题。引发学生讨论、交流 , 说说这首作品所引起的想像, 感受作品所表现 的美好幻想和浪漫主义色彩。5.欣赏并学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》 , 让学生知道这是德国著名作曲家门德尔松的作品。活动三：影响世界的设计 1.德国的现代设计，不论是建筑设计，还是工业设计都在世界上处于领先地位，教师可以先展示不同的设计作品，特别是学生生活中可以接触到的设计作品，结合德国经典的设计进行比较，请学生根据比较的感觉谈自己的感受，发表自己的见解。2.引导学生根据自己曾经学习与张我的不同表现方法，结合以上的知识，设计一件与众不同的、属于自己的作品。可以是平面作品也可以是草图，也可以是利用身边的材料制作的立体作品。活动四：关注现实生活。1.了解德国在各个历史时期有影响的画家从小学习美术的小故事，引导学生欣赏他们的绘画作品，感受这些画家是如何深刻地反映和表现德国劳动人民生活的。使学生体会到生活对艺术创造的直接影响，再通过相互的探讨与交流，加深理解，初步建立艺术来源于生活又高于生活的概念。

2.结合以上所学知识，根据自己对德国的初步了解与印象，进行绘画练习，把自己的创作练习与大师们的作品一起展示出来，进行对比与评价。施教时间：11月6日——11月9日

札记：德国的现代设计 , 不论是建筑设计 , 还是工业设计都在世界上处于领先地位 , 教师可以先展示各地不同的设计作品 , 特别是学生生活中可以接触到的设计作品 , 结合德国经典的设计进行比较 , 请学生根据比较的感觉谈自己的感受 , 发表自己的见解 , 如 : 这些设计作 品你认为有什么特点 ，与其他的设计作品有什么区别。教师再介绍德国最著名的设计思想 “ 包豪斯 ” 的理念。引导学生开始一种创新思维的探索历程。

课题二郁金香盛开的地方 教学目标

1.通过了解荷兰的风土民情 , 欣赏荷兰画家鲁伊斯达尔、霍贝玛等人的作品 , 感受荷兰风景画的风格与特点。

2.通过欣赏霍贝玛的作品《林间小道》 , 了解绘画表现中的透视法则。学习运用透视学的基本原理进行风景画写生的作业练习。

3.结合对荷兰风土民情的了解 , 学习荷兰民族舞蹈《木鞋舞》。

4.运用身边的材料进行荷兰民间手工艺品的制作练习。教学准备

1.表现荷兰风光、民俗的图片影视资料。

3.鲁伊斯达尔、霍贝玛等画家绘画作品的相关资料。3.荷兰民族音乐作品或民族舞蹈的伴奏录音带等。教学活动设计： 第一节

活动一 : 美丽的郁金香

1.组织学生欣赏表现荷兰的图片影视资料及荷兰音乐作品 , 使学生在感性上了解荷兰、亲近荷兰。了解荷兰在历史上是有名的低地国家 ，荷兰人民经过一代又一代不懈地围海造田 , 终于造就了今天的荷兰共和国。也正是因为地势低、海岸线长 , 气候非常湿润。2.在这里 ，多彩的郁金香和高大的风车共同构成荷兰共和国美丽的田园风光。组织学生交谈自己所了解的荷兰及对荷兰哪些方面最感兴趣。组织学生一起欣赏鲁伊斯达尔、霍贝玛等人的绘画作品, 使学生知道鲁伊斯达尔和霍贝玛是荷兰历史上两位非常杰出的艺术家。由于历史背景 和社会环境的不同 ，荷兰艺术家在艺术风格与表现手法上有别于其他国家的艺术家。这一点 上 , 在鲁伊斯达尔和霍贝玛的作品中都有明显体现。组织学生进一步了解鲁伊斯达尔和霍贝

玛艺术作品中不同的风格与特点。活动二：荷兰的绘画

1.欣赏霍贝串的风景画作品《树间小道》 , 了解这幅画是怎样运用了焦点透视的绘画技法来表现渐渐消失的树间小道的。引导学生运用透视法则进行风景画写生练习。

2.结合对鲁伊斯达尔和霍贝玛绘画作品的欣赏以及作品表现内容的分析 , 使学生对荷兰的 历史民俗有一个初步的了解。历史上荷兰是尼德兰的一部分 ,16 世纪时为西班牙所统治。尼德兰人民经过几十年的斗争 , 才使北方诸省首先获得独立,1609 年成立了荷兰共和国。活动三：表现荷兰的风情

1.引导学生完成一幅能反映透视现象的风景写生作业。2.回忆过去多次相遇的画家凡·高 , 欣赏他的代表作品《向日葵》 , 大家讨论新的感受 , 结合教科书中的语言提示 , 对作品分析和体会 ，对色彩表现感情有进一步的理解 , 同时进行绘画表现和创作。施教时间：11月13 日——11月14日

札记：对于荷兰，学生以前只知道有郁金香和风车，但具体怎样就不清楚了。通过观看录像和教学光盘，大家充分领略了荷兰的异地风采，再看梵高的作品就有了更深一步的了解了。第二节

活动一: 轻快的木鞋声

学唱荷兰民间歌曲《沙拉士碰达》。这是拿着木鞋边唱边跳的一首歌曲。引导学生用踢踏舞步或即兴的动作 , 边唱边舞。学唱歌曲时 , 指导学生能看谱视唱并背唱旋律。活动二

鼓励学生收集荷兰的相关资料 , 让学生用自己身边的材料制作一些表现荷兰风土民情的手工制作 , 如风车、木鞋、郁金香等。

结合对荷兰的了解 , 在荷兰音乐的伴奏下 , 用绘画、制作的形式表现荷兰的民间艺术作品一一木鞋、国花一一郁金香 , 还有著名的风车。施教时间：11月20日——11月23日 札记：

今天正好有位同学将家长到荷兰出差时带回的小木鞋挂件带来了，大家传看的同时感叹它的精巧细致。我鼓励学生用橡皮泥精细的捏出木鞋，用点、线、面进行装饰。由于做的小，学生反而特别用心，作业效果空前的好。民间玩具 单元分析

玩具俗称“耍货”“玩意儿”，指民间专供儿童玩耍游戏的器具。早在汉代史料中，便记录了马骑、假面、偶人、泥车、瓦狗等玩具。唐宋时，陶瓷玩具已很普及，还出现了丝绸制作的人形玩具。《东京梦华录》《都城纪胜》《梦梁录》《武林旧事》均提及玩具生产情况，李嵩和苏汉臣《货郎图》中，所绘玩具有几十种。中国历代老百姓以其智慧、热情和技巧，创造了源远流长、千姿百态、才情飞扬的民间玩具艺术。它凝结着浓郁的乡土感情，孕育着浪漫的艺术想像。民间玩具的产生基于自身生活的直接需要——哄逗婴儿，打扮孩子，美化自身，装点生活环境。按照自己对生活的直观感受和传统的审美习惯，无拘无束，随心所欲，淋漓尽致地表达自己的情感、理想和愿望。中华民族以其深刻的人文精神、达观的人生态度和淳厚的乡土风俗，造就了民间玩具或诙谐、明丽、活泼，或端庄、幽雅、古朴的审美品格。

玩具是孩子们最好的伙伴，它承载着孩子们纯真、善良的情感，寄托着美好的梦想。在令人眼花缭乱的当今世界，要引领孩子们不可迷失我们的文化之根。

本单元共有四个课题《民间玩具百宝箱》《人见人爱的大阿福》《七巧板与九连环》《光芒四射的花灯》。通过欣赏、分析让学生由面到点地了解玩具的历史文化、种类及艺术特点，通过仿制、表演等形式让学生进一步感受玩具中所蕴涵的历史文化和人文情结。课题：说说民间玩具 教学活动

活动一 : 说说民间玩具

1.课前进行社会调查 , 查找有关中国民间玩具的资料 , 如民间传说、文化背景、著名艺人、制作工艺、艺术特色及地域特点等。

2.在家里向长辈了解 , 他们小时候都玩过什么样的玩具 , 怎么玩的。如 , 砸元宝、跳皮筋、滚铁环、打火枪、捉特务、摔纸片、团泥巴„„能找到实物或图片最好。

3.课堂上组织学生交流各自的调查结果。指导学生要尽量展示出玩具的实物或图片 , 介绍玩法时要结合表演进行 , 如果能在表演时配上合适的儿歌、童谣、顺口溜等 , 可能会更 加吸引人。还要说说自己在调查过程中的趣事和感受。

4.教师展示中国宋代名画《货郎图》等民俗画卷 , 引导学生欣赏 , 借以帮助学生了解我国古代的民间娱乐活动 , 关注我们祖辈们的娱乐方式。

5.教师展示各种玩具的实物或图片 , 请学生根据自己在调查中获得的经验判断一下 ,哪些是中国传统的民间玩具 , 哪些不是 , 为什么。活动二 : 玩具的故事

1.课前安排学生回家整理出自己的所有玩具 , 并与它们拍一张合影照片 , 把自己最钟 爱的一两个中国民间玩具及照片带到学校来。

2.课上请学生在小组内分别展示自己的照片和玩具 , 说说其中的故事 , 并展示玩具的各种玩法。

3.以自己和玩具的故事为基本素材 , 画一幅主题为《我的玩具百宝箱》的创作画。活动三 : 演演玩具的故事

1.各小组成员将带来的玩具即兴创编成一个简单的小故事。

2.配合乐曲、音效或对白分别进行表演 , 要求小组成员一定要分工协作完成 O 结束时 , 交流表演和欣赏的感受。教学评价

1.对中国的民间玩具表现出一定的热情。2.对中国民间玩具的表现形式、制作手法、艺术特色等进行初步地探讨。能用恰当的词语、短句、动作等表达自己对中国民间玩具的感受。施教时间：11月27日——11月28日

札记：我从学校课件库里找到了一盘“民间玩具鉴赏”的录像带，边放边讲解，这使学生对这些平时很少接触的民间玩具有了较深层次的认识。所以说电教手段的运用对美术欣赏课有很大的帮助。

课题二人见人爱的大阿福 教学目标

1.通过对无锡惠山泥人大阿福的赏玩 , 结合学生的亲手仿制、合作游戏等体验活动 , 引发学生对民间彩绘泥塑玩具的兴趣 ，使学生能从中感受到朴拙而又炽热的民俗文化的元穷 魅力。

2.引导学生关注本地区的民间玩具、民俗文化 , 发掘出本地区的民俗艺术教学资源。教学准备

1.中国民间玩具的图片、录像、实物资料 , 歌曲《泥娃娃》的录音带。2.蒙古土、陶泥、面泥、各种废旧材料等。课时建议 2 课时。教学活动 第一节

活动一 : 社会调查

1.课前布置学生进行社会调查 , 收集有关大阿福的故事、趣闻、传说 , 了解它的文化 背景、制作工艺及艺术特色。

2.让学生找找家乡有什么类似大阿福的泥娃娃玩具 , 跟大阿福相比 , 在外观造型、色 泽花纹、功能及玩法等方面有什么不同 , 能找到实物或图片最好。

3.课堂上组织学生交流调查结果 , 重点探讨彩绘泥塑的艺术特色和工艺过程。活动二 : 塑造阿福

1.录像欣赏各种泥塑、面塑人物 , 说说与之相关的故事 , 并讨论其艺术特色。2.回顾学习过的歌曲《泥娃娃》 , 在歌曲声中师生共同捏泥人。

3.根据自己所喜欢的人物形象 , 进行泥塑或面塑人物创作。鼓励学生在制作过程中 ,加入新型材料 , 比如七品芝麻官的弹簧脖子、不倒翁的圆底座等。4.举办小型 “泥娃娃超市 ”活动。

施教时间：施教时间：12月4日——12月8日 札记：其实青岛地区的民间玩具中还真的没有泥娃娃，倒是我在进修时专门学过两周泥娃娃的制作。于是我把当时的作业带来给学生看，并讲了一下自己在制作中遇到的困难和怎样解决的。学生听得很认真，制作时还真的没犯同样的错误。第二节

活动一 : 家乡的泥娃娃

让学生找找家乡有什么类似大阿福的泥娃娃玩具 , 跟大阿福相比 , 在外观造型、色泽花纹、功能及玩法等方面有什么不同 , 能找到实物或图片最好。活动二：重塑泥娃娃

邀请当地的民间艺人或有一技之长的热心家长 , 到学校来教学生制作当地的泥娃娃 ,并讲讲这种泥娃娃的民俗、趣闻以及通常的玩法。

没有正规陶泥的话，可开发当地资源 ,如岭上的黄泥、田里的青泥、砖泥、瓦泥、塘泥或自己制作的面泥等。还可鼓励学生制作能吹的陶玩具。

请民间艺人讲讲泥娃娃的一些特殊的玩法 , 比如有一种叫 “ 盘中戏 ” 的民间盘中泥 人玩具。泥人着彩装 , 并在底围插一周鬓毛。玩时将泥人放在铜盘上 , 敲打盘边 , 泥人就会 不规则地旋转、走动 , 酷似舞台上的精彩表演。

将收集到的或自己制作好的各种民间玩具进行拍卖或义卖 , 通过活动让学生进一步 走近民间艺术 , 感受民间艺术 , 热爱民间艺术。教学评价建议

1.对元锡泥人大阿福的故事感兴趣 , 对自己家乡的泥娃娃感兴趣。2.能用泥土塑造泥娃娃的形象 , 并能尝试掌握彩绘技能。3.能说说自己创作的泥娃娃的故事。施教时间：12月11日——12月13日 札记：请民间艺人来讲泥娃娃我们的条件不允许，但是我从网上找到了民间你玩具欣赏的网页，通过点击网页，我们认识到了不同地区的阿福的不同特征，如：无锡的细致，江西的大气等等。

课题三七巧板与九连环 教学目标

七巧板是中国民间玩具中益智类玩具的代表。本课通过对七巧板的研究 , 让学生了解我 国古代的民间玩具中所蕴涵的现代平面设计知识和几何学知识 , 在玩乐中体验图形变幻的无 穷乐趣。教学活动 第一节

活动一 : 益智玩具七巧板

1.教师展示一些现存的由七巧板拼贴而成的各种图案 , 引导学生欣赏。

2.启发提问 : 你们知道这些图案都是由什么图形组合而成的吗 ? 这些图案有什么共同的构成规律 ? 活动二：我也会玩七巧板：

1.教师复原出七巧板原始图 , 请学生也用彩纸照图示切出七巧板。2.学生尝试拼出七巧板新造型 , 体验创造的乐趣。

3.组织学生交流自己用七巧板拼出的七巧板新造型 , 畅谈创作感受。活动三：电脑也可以玩七巧板

1.展出一些优秀的平面设计作品 , 告诉学生 , 可以用七巧板这种切割移位构成的造型方法 , 利用电脑设计出更多、更新颖别致的新图案来。2.学生利用电脑“画图软件”设计七巧板玩具造型。施教时间：12月14日——12月15日

札记：数学学具盒里就有一套七巧板，虽不宜直接使用，但在拼摆环节它可立了大功，利用现成学具教师的讲授就省了不少的事。第二节

活动一 : 拼图比赛

1.学生以小组合作的形式完成一个 1米见方的硬纸板切成的七巧板。2.分别在七块板上涂上自己喜欢的颜色 , 并用贴纸或彩绘的方式进行装饰。3.带学生到操场上或草地上 , 进行小组协作拼摆。可以多尝试几种造型 , 选择一个最好的图案造型 , 与别的小组比赛。

4.组织学生观摩别的小组的作品 , 说出自己的观后感。活动二 : 其他民间益智玩具 ·请学生课前找找自己的身边有没有类似七巧板的其他民间益智玩具 , 比如五子棋、九连环、百巧图、华荣道等。·开小组会讨论 , 你还知道有什么样的益智玩具 , 如果有的话 , 大家都带来一起玩。3 ·与数学老师合作 , 结合数学知识进行学习。如果对七巧板图形做些限制 , 如拼出的图形必须是凸多边形 , 那它的数量就有限了。近代有人证明 ,七巧板所拼成的不同形状的凸多边形最多不超过 13 个。请学生拼拼试试。教学评价

1.能自制七巧板。

2.能用七巧板拼出奇妙的图形。能创造出其他的益智玩具。施教时间：12月18日——12月21日 札记：

课题四光芒四射的花灯 教学目标：

1.通过本课对中国民间花灯的有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏能力得到提高。

2.结合学唱民间歌曲《玩灯》，用自制花灯进行歌舞表演，展现表演的创意。课时：2课时。教学活动 第一节 活动一 : 1 ·播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段 , 感受节日的气氛 , 了解元宵灯会的由来

2.欣赏一组彩灯图片 , 了解彩灯的造型特征与艺术特色。彩灯的造型特征有几何形的(如宫灯、大红灯笼), 有象形的(如荷花灯、鸟儿灯、兔子灯)。3.介绍制作花灯的三步骤 : 扎一糊一饰。分小组设计花灯造型 , 并进行分工合作 , 设法解决彩灯发光的问题。·大家将做好的彩灯带回家或悬挂观赏 , 请家长评价自己的作品 , 或请小伙伴观看和评价。

活动二 : 花灯舞

1.欣赏一段白族的花灯舞表演。

2.学习民间歌曲《玩灯》 , 唱好这首七声音调的民间歌曲。伴随着歌曲 , 分小组手持自制花灯进行歌舞表演。在表演中看哪组的配合更好 , 更有创意。活动三 : 花灯游园会

1.请学生分组设计制作花灯 , 鼓励有创意的造型。

2.布置由整个年级同学制作的花灯展区 , 并在每个花灯边上贴上谜语彩条 , 以增加学生的参与兴趣。

3.组织学生有秩序地进行游玩活动。结束时 , 安排学生完成一篇关于游园感受的图画 或作文 , 并在班级里展示。活动四 : 社会调查

1.组织学生参观当地的灯具专卖店 , 看看现在的灯具造型与传统的彩灯造型有什么区别 , 你所了解到的灯具大致可分为几类 , 传统艺术对现代生活有哪些影响。2.将自己的调查和采访写成调查报告 , 与小组其他同学讨论。教学评价

1.了解花灯的由来和艺术特色。2.能制作简单的中国民间花灯。

3.积极参与歌曲表演和花灯游园会的活动。施教时间：12月25日——12月26日 札记：

艺术家的故事 单元概述

冰冷的大理石有生命吗？为什么可以听到石像的呼吸和心跳？粗糙的石灰墙有情感吗？为什么可以看到壁画的欢欣和忧愁？也许，它们本来是没有生命和情感的，只是因为那饱含了激昂的刻刀赋予了它们生命，那蕴藏着热情的画笔交托给它们情感。因为那颗跃动着灵感的心不甘于平淡，所以才会用生命挑战极限，因为那颗永不妥协的头颅充满了想像，所以才会用灵魂铸就永恒。

如果我的眼睛里充满了忧郁，那是因为我对祖国的思念太深，装满故园泥土的金杯里，颗颗粒粒都是祖国的回忆；如果说我的音乐中跳动着激昂，那是因为我的心脏跳动着强音，把从始至终飞扬着生命激情的音乐留给人类。

生旦净末丑，青红黄白黑。在台上以花脸示人，因为戏文里有太多的世故离情，喜怒哀乐忧，酸甜苦辣咸。在台下堂堂正正做人，因为人生要用正直来书写。

山和水是什么颜色的？青山绿水，还是„„不对，不对，我们睁大了双眼：春天，小草把山打扮得嫩绿嫩绿的；夏天，天空把水点染得瓦蓝瓦蓝的；秋天的时候，山是红的，因为枫叶要落了；冬天的时候，水是白的，因为雪娃娃要来了。山和水是五颜六色的呀！老人含笑点点头，没有说话，只是漫笔点染出一幅幅黑色的山水„„

本单元共有四个课题《用激情挑战极限》《台上演好戏

台下做好人》《把心脏留给祖国》《美在心灵》。向大家介绍了四位中外艺术家——米开朗基罗、袁世海、肖邦、李可染，从不同的侧面讴歌了艺术家的精神世界和他们的艺术成就。引领学生在欣赏、感受、歌唱表现、表演、绘画创作等实践活动中，学习艺术家的可贵精神。

课题一用生命挑战极限 教学目标

1.学生了解艺术家艰苦的创作经历 , 体会到做任何事情都应当投入热情和艰辛的努力才可以取得成功。从故事中得到精神的感染和心灵的震撼。

2.结合雕塑和绘画欣赏 , 运用线描、写生的表现形式 , 学生进行造型能力的锻炼。3.学唱歌曲《平安夜歌》。结合欣赏教堂建筑和米开朗琪罗的教堂壁画 , 体会歌曲的情绪、气氛。教学准备 1.米开朗琪罗的雕塑作品《摩西》《大卫》《昼》与《夜》和米开朗琪罗的绘画作品《西斯廷天顶壁画》等图片资料。

2.有关米开朗琪罗的故事和资料。3.文艺复兴时期意大利有关资料。

4.基督教音乐、唱经音乐的录音带或 CD 光盘。

5.钢笔、铅笔、水彩、水粉、油画棒、图画纸等绘画工具。课时2 课时。教学活动 第一节

活动一 : 激情的光芒

在庄严肃穆的宗教音乐中聆听米开朗琪罗创作《西斯廷天顶壁画》的故事 , 体会当时他创作过程的艰辛和顽强的毅力、高昂的热情。活动二：欣赏讨论

欣赏《西斯廷天顶壁画》 , 大致了解壁画内容。

讨论米开朗琪罗创作热情的源泉 : 对艺术的迷恋、对生活的热爱。活动三：体会壁画中的感情：

根据故事情节 , 设计人物、台词、场景并创编短剧 , 分角色表演(提示 : 墙壁可以说话 , 亚当、上帝及画中人物均可以形象出现和对话)。活动四：再造壁画

根据米开朗琪罗的故事 , 进行绘画创作(水彩或钢笔、铅笔淡彩均可)。教学评价建议

1.学生能用较生动的语言讲述米开朗琪罗创作西斯廷教堂天顶壁画的故事 c 2.学生能积极主动地参与戏剧的创编、舞台设计、表演等各项活动。

2.在绘画作业中能看出对米开朗琪罗坚硬、顿挫线条的模仿和表现。施教时间：12月27日——12月29日 札记： 第二节

活动一 : 你看 , 那强壮的臂膀!1.欣赏米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》《昼》与《夜》。

2.在教师的启发、引导下 , 观察《大卫》眼神细腻的刻画 , 结合《昼》与《夜》体会 人体在运动、用力时 , 颈部、肩部、手臂发生的变化。

3.根据自己的观察 , 进行手臂等局部的线描写生练习。活动二 : 线条的节奏

1.欣赏米开朗琪罗的《摩西》雕塑。

2.体会作品中胡须、衣裙、身体线条的不同对比(疏密、松紧、柔软与坚硬等)。3.根据体会 , 尝试人物写生练习。可以同桌之间相互进行 , 也可以集体进行。4.学唱歌曲《平安夜歌》 , 体会歌曲所表达的宁静、安详的情绪 , 练习八六拍的准确歌 唱。这个学期在 “ 做做游戏 , 练一练 ” 中的《春之歌》《纺织姑娘》有八六拍的练习, 第 六单元《乘着歌声的翅膀》是八六拍歌曲 , 这个单元的《平安夜歌》和《战士》也是八六 拍的歌曲。

具体练习时 , 可以让学生手拍两个 “ 大 ” 拍子 , 口读 “ 嗒嗒 ”(手拍的每个节拍对应三 个八分音符时值), 熟练掌握节拍、节奏。施教时间：1月2日——1月5日 札记：

课题二

台上演好戏

台下做好人 教学目标

1.通过了解艺术家的小故事 , 学习、感受京剧艺术大师袁世海高尚的人格和精湛的艺术 , 对本课题的人文主题有更深刻的理解。

2.欣赏袁世海创作的不同京剧艺术形象 , 了解京剧铜锤花脸行当 , 接触京剧表演艺术 ,感受戏剧瑰宝的绚丽多彩。

3.通过绘制有鲜明形象的脸谱和欣赏折子戏等活动 , 引发学生对欣赏京剧的兴趣并从综合艺术的角度欣赏国粹京剧。

4.学唱现代京剧《红灯记》中的唱段 “都有一颗红亮的心”, 获得戏曲演唱、表演的体验。教学准备

1.京剧艺术大师袁世海先生的小故事、演出剧照、图片等课件资料。2.现代京剧《红灯记》的演出剧照、唱段录音带等。

3.自制表演活动的道具、美术活动的工具材料、京剧铜锤花脸音像资料、京剧脸谱图 样、绘制工具等。教学活动 第一节

活动一 : 德艺双馨

1.欣赏教科书中袁世海扮演的不同角色图片 , 老师讲述京剧艺术大师袁世海的故事 : “ 架子花脸铜锤唱 , 艺德双馨曲动人”。曹操、李遥、张飞、牛皋、鲁智深、鸠山„„ 这许许多多令人难忘的京剧人物形象被袁世海塑造得栩栩如生 , 出神入化 , 被他演活了的那 些人物永远定格在舞台上。

袁世海是一位优秀的京剧表演艺术家 , 在半个多世纪里 , 他把架子花脸这一行当发展到了空前的高度 , 为世人所称道。活动二：感受他的精神（课件）

他既是每一位优秀的继承者 , 更是一位大胆的改革家。他的表演艺术强调 “无动不舞” 的特点 , 细腻传神 , 给人以充分的美感和动感。表演上强调以人为本的原则 , 即演人化的戏 和戏化的人物 , 实践了 “跟我学戏 , 你得把我捏碎了 , 再成一个‘你 ' 才行 ” 的原则。

他说过 :“架子花脸是京剧舞台上的一片大绿叶 , 衬托的是花 , 展现的是绿。行当如 此 , 为人也如此。”他把自己的艺术毫无保留地传授给青年人 , 他经常说

:“演员有两出戏 , 一出在台上 , 一出在台下;在台上演好戏重要 , 在台下做好人更重要 , 要想演好戏首先得做好人。”

让学生感受他的精神和艺术作品 , 分小组讨论 , 说说自己的感想。活动三: 人物形象设计

1.回顾曾经学习过的戏剧角色的形象设计 , 根据本节课学习的京剧《红灯记》四个主 要人物形象的欣赏和感受 , 分小组选择一个角色进行人物形象设计 , 并在小组里展示自己的 设计图。

2.欣赏京剧剧照 , 用临摹的方法把自己喜欢的人物形象画下来 , 表现形式不限。施教时间：1月10日——1月12日 札记： 第二节

活动一: 有趣的京剧脸谱

1.“唱、念、做、打 ”话京剧。2.京剧艺术家一一袁世海。“ 脸 ” 上文章传神达意 , 唱腔做派 “ 抒 ” 情 “ 描 ” 魂。欣赏袁世海先生的艺术作品 ，着重介绍他对于人物形象脸谱勾画和唱腔神态上的完美结合。

3.欣赏京剧脸谱。师生共同收集多姿多彩的京剧图案 , 并从各种介绍中了解其中人物形象和性格的表现。知道京剧中的脸谱是京剧艺术表现中不可缺少的重要表演手段。

4.绘制脸谱。学生可以根据自己的欣赏能力绘制京剧人物的脸谱 , 也可以根据京剧中人物的表现为其绘制有特色的脸谱。

5.京剧脸谱展览会。学生将自己的作品在一定范围内进行展示。注意要将自己绘制的脸谱连同其代表的人物性格做一介绍。活动二 : 铁面无私 “唱”包拯

1.讲 “ 清宫包拯 ” 的故事。使学生了解包拯的廉洁奉公、铁面无私和一视同仁。

2.学生欣赏袁世海表演的 i“ 包青天 ”, 尝试从多种角度分析人物性格 , 并尝试进行唱腔的模仿或念白的表演 , 体验其中的韵味。

3.进行念白和唱腔设计。组织同学们表演并在一定的范围内进行演出 O 活动三 : 京剧豪杰人物大聚会

1.欣赏几部京剧折子戏的片段。学生通过欣赏表现英雄豪杰的折子戏 , 感受他们在脸谱、唱腔和做派等方面的不同风格和丰富表现。学生还可以尝试着学习自己喜欢的一两句唱 腔或念白、做派等。

2.集中欣赏袁世海所创作的京剧人物形象。通过欣赏袁世海先生不同的人物形象表演 , 了解他对艺术的深度追求和精益求精。师生可以选择有代表意义的作品进行学习模仿, 加深 对他刻画的人物形象的感受。

3.学生绘制活动。将自己印象深刻或喜欢的人物形象绘制成美术作品进行交流展示。如学生可以画画京剧脸谱、京剧人物形象图 , 制作京剧脸谱面具、长靴等。教学评价：

学生的表演和演唱采用学生相互评价的方式 , 老师再进行总结性评价 , 特别是对唱腔的演唱进行比较细致的点评 , 或结合以前的学习, 对京剧艺术中的亮相表演进行评价。施教时间：1月15日——1月19日 札记：

课题四

美在 心灵 教学目标

1.从李可染先生的故事中 , 感受和学习李可染先生的顽强毅力 , 得到人格的感染。2.对李可染的创作特点有所了解 , 尝试运用水墨的形式进行山水、人物画创作。

3.通过作品欣赏、分析 , 进一步丰富、积累绘画语言 , 对绘画的重要作用有更深刻的 认识。教学准备

1.李可染绘画作品(人物、山水、建筑)图片资料和建筑、自然风光、人物照片或图片课件等。

2.有关李可染绘画创作的故事 , 李可染的简介、绘画特点介绍等。

3.准备水墨工具毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料和写生工具图画纸、钢笔、碳素墨 水等。课时 1 课时。教学活动

活动一 : 是什么感染了我

1.请学生昕李可染先生学习和绘画创作的经历。2.欣赏李可染绘画作品课件。李可染人物画的特点(线条大胆、造型夸张、简单、用色少而淡等)。李可染的他作思想。3.讨论 : 说说你知道的李可染。

对李可染的故事发表自己的看法 , 说出故事中给你印象最深的是什么 ? 说出原因。谈谈对李可染绘画作品的印象。

4.根据师生间的讨论 , 整理自己的观点 , 写出一段关于李可染及其绘画的评论。教师创设情境 , 语言启发。什么是胆 ? 舌战群儒是胆 , 勇冠三军是胆 , 仗璧脱赢是胆 , 敢于创新也是胆。没有胆的人怎么敢一改青绿山水金碧辉煌 , 怎么敢一反文人之风濡墨点染 , 创出一派黑色山水

? 什么是魂 ? 精忠报国是魂 , 临危不惧是魂 , 宁死不屈是魂 , 坚持不懈也是魂。没有魂的人 , 岂能笔下风物睁蝶自创一格 , 岂能废画三千长啸丹青之林 ? 可贵者胆 , 所要者魂 , 可染笔墨数百年。活动二 : 到生活中寻找

1.欣赏李可染的绘画作品 , 了解他的绘画创作来源于对生活的深入观察和大量的写生。

2.带领学生到户外进行建筑、自然景观写生练习;在班级中进行人物写生练习;或者 对照照片进行建筑、自然景观、人物写生练习。活动三 : 黑黑的画面

情境创设 : 山和水是什么颜色的 ? 青山绿水 , 还是„„不对 , 不对 , 我们睁大了双眼 : 春天 , 小草把山打扮得嫩绿嫩绿的;夏天 , 天空把水点染得瓦蓝瓦蓝的;秋天的时候 , 山是 红的 , 因为枫叶要落了;冬天的时候 , 水是白的 ，因为雪娃娃要来了 O 山和水是五颜六色的 呀!老人含笑点点头 , 没有说话 , 只是漫笔点染出一幅幅黑色的山水„··

不对 , 不对 , 爷爷你画错了 , 孩子忙着纠正。

画错了吗 ? 老人笑了 , 如果把绿、蓝、红所有的颜色混合在一起 , 那是什么颜色呢 ? 黑色·„··这不就是黑色的山水吗 ? 山水为什么是黑色的呢 ? 因为山水有胆有魂啊。

为什么有胆有魂的就是黑色的呢 ? 因为可以包容一切啊!1.欣赏李可染山水、建筑画作品。

2.说说李可染山水、建筑画的特点(黑、满、对逆光的表现)。

3.教师讲述李可染的创作特点(积墨法 : 用深浅不同的墨色进行层层渲染、效擦;五 度法 : 将画面分为五个层次 , 白是 1, 黑是 5, 在 1 和之间画出不同的灰度)。

4.根据自己的写生作业或照片 , 进行山水、建筑水墨画创作。

教学评价1.学生根据对李可染的评论文章能明确地说出其绘画作品的特点 , 并从故事中感受李

可染具有坚忍不拔的顽强毅力。

2.学生在绘画作业中能基本表现出李可染绘画作品的特点。3.积极评价在写生作业中端正、认真的学习态度。施教时间：1月15日——1月19日

第四篇：小学美术二年级上册全册教案

人教版小学二年级上册美术教案

教学计划

一、教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个 维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、学情分析

通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小 学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

三、教学主要措施

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

四、教学进度表 第一周《流动的颜色》 第二周《染色游戏》 第三周《装饰自己的名字》 第四周《彩泥世界欢乐多》 第五周国庆节休息

第六周《奇妙的电话机》 第七周《对折剪纸》 第八周《对印的图形》

第九周《蜻蜓飞飞》 第十周《画出你的想象》 第十一周《儿歌变画》 第十二周《巧用瓶盖》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》 第十五周《我和马儿在一起》 第十六周《风来了》

第十七周《会转的玩具》 第十八周《电脑美术》

第十九周《指偶剧场》

第十九周《丰富多彩的玩具》

抽象

具象

技巧

第三课 装饰自己的名字

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。教学课时：2课时

课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

（第1课时）

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法。

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）： 金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。板书设计

装饰自己的名字

意义

象形

装饰方法

第四课 彩泥世界欢乐多

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学课时：1课时 教学过程：

一、引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激发兴趣

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、发展阶段

1、欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、作业评比

教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

六、教师小结

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。板书设计

彩泥世界欢乐多

种类 技巧 想法

第五课 奇妙的电话机

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。教学课时：2课时 教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

导入课题

实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作

四、展示作品

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。

2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）

3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？

4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

5、作品展示，学生自评，他评。

三、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。板书设计

奇妙的电话机

款式 颜色 作用

第六课 花花衣

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。教学课时：2课时 课前准备：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

二、发展阶段

1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 生汇报

3、学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。

5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 板书设计

花花衣 服装设计 季节 款式

第七课 对折剪纸

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1课时

课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

2、学生讨论交流设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

四、交流欣赏

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

五、收拾与整理

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。板书设计

对折剪纸

工具

方法

技巧

第八课 对印的图形

教学目标：

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：

1、对称图形的特点。

2、如何正确使用水彩颜料。教学课时：2课时

课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸 教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。

3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

三、发展阶段

1、教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

四、收拾与整理

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。

2、检查学生作业，指出优点和不足。

3、学生继续完成作业，教师巡回指导。

三、展示作品

1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

2、作品展示，学生自评，他评。

四、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

五、课后拓展

将作品制成卡片送给朋友或师长。

六、板书设计

对印的图形

对印的方法 制作图像

第九课 蜻蜓飞飞

教学目标：

1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：2课时

课前准备：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、导入阶段

1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。

2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？

3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！

4、揭示课题：蜻蜓飞飞

三、发展阶段

1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”

四、作业设计

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

五、学生绘画，师巡视并进行辅导

六、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、总结

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

四、课后拓展

提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！板书设计

蜻蜓飞飞

出现时间 形象

第十课 画出你的想象 教学目标：

1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。教学重、难点：

1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教学课时：2课时

课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？

学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。

2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？

3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。

4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。

（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。）

三、发展阶段

1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。

2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。

三、学生作业，教师辅导

四、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、欣赏、评价

你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？

四、小结：表扬优秀作业

板书设计

画出你的想象

最喜欢的东西 内容 展现

第十一课 儿歌变画

教学目标：

1、能够为自己喜欢的儿歌配画

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。

3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感 教学重、难点： 学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。教学课时：1课时 课前准备：绘画工具 教学过程：

（一）引导阶段

课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》着三首学生比较熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？ 揭示课题：儿歌变画

（二）发展阶段

刚才同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师想反过来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎样画？

引导学生根据儿歌内容进行思考，鼓励学生大胆地进行想象。

欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩。

学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

（三）展示与评价阶段

学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

（四）知识延伸与拓展

初步认识儿歌配画实际是插图的一种。图画除了可以为儿歌配画歪，还可以为什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。

（五）教师小结，作业展示，整理学具

板书设计 儿歌变画 最喜欢的儿歌 内容 画面

第十二课 巧用瓶盖

教学目标：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点：

1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教学课时：1课时

教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、新授：

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）

（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：

（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）

（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品

四、作业讲评

五、收拾与整理

六、课后拓展

除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具来。板书设计

巧用瓶盖

废物利用 种类 用途

第十三课 回家的路上

教学目标：

参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教学课时：1课时 教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？

学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？学生讨论

3、教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，教师辅导

1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

2、路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业讲评

请学生介绍学校到家的路线图。

五、拓展

尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

六、板书设计

回家的路 路程 路线 交通工具

第十四课 做一道拿手“菜”

教学目标：

1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。

2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重难点：

1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。

2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。教学课时：1课时 课前准备：

各类菜的图片和一些精美的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。教学过程：

一、引导阶段

师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼,最可爱的是谁呢？（生：……）对呀！()是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸,妈妈和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到《今日的菜单》[板书课题：

14、今日的菜单]何不就让我们一起为()过一个有趣的生日呢？大家说可不可以呢？[板书：一个大的问号“？”]（生：可以。）呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。

二、发展阶段

1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。

师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）

2、学生建议，初步设计菜单。

师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。（生：……）

师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？

（生：绘画、剪纸、彩泥……）

师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。

3、提出活动要求，做好活动的准备。（1）、明了比赛要求。师：接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有胜利的信心呢？（生：有——）

（2）、课件出示大师作品及一些菜名标签。

师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。

师生互动观看大师作品。（3）、活动前讨论。

师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论：a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。

（4）、交流讨论结果。

4、动手做做看。

（1）、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。

（2）、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。

5、作业展示与评价。

组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿, 请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,被定为今天的”金盘菜”（1）、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样？恩…我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。[老师将黑板上的问号换成感叹号“！”] 老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一个菜肴？

（2）、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。

（3）、评选出“最佳表现智囊团”。

三、课后拓展

师：今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想()肯定会非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口又有营养的菜肴来。

板书设计

做一道拿手菜 最喜欢的菜 食材 做法

第十五课 我和马儿在一起

教学目标：

1、了解马儿的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重难点：

1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学课时：2课时。课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教学过程 ：

（第1课时）

一、引导阶段

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）

哇！那么多马儿向我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）

二、发展阶段

1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！

3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！

我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？

5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？

6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）

7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。

如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）

三、课后拓展

刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？

四、总结

1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）

五．板书设计

第十五课 我和马儿在一起

描述马 看 摸 听

第十六课 风来了

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2课时 教具学具：绘画工具 教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组讨论，选出代表回答问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

学生讨论交流。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：

教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业，教师辅导

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业情况

2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。板书设计 风来了

描述风 性质 形状 味道

第十七课 会转的玩具

教学目标：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重、难点：

1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教学课时：1课时

教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具 教学过程：

一、组织教学

二、教授新课

1、导入：

让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？

2、新授：

（1）、这些玩具为什么会转动？

学生回答：玩具会转动的原理：

a、外形成圆环形； b、中间有转轴。

（2）、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

（3）、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

（4）、学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。（5）、教师小结（略）。

（6）、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、作业展评

1、组内自评

2、选出优秀作品进行他评

五、总结

将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

六、板书设计

第十七课 回转的玩具 摩天轮 车轮 制作

第十八课 电脑美术

教学目标：

1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

2、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。教学重、难点：

1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。

2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。教学课时：1课时 教具学具：电脑 教学过程：

一、组织教学

组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好

二、讲授新课

（一）引导过程

1、复习一年级学过画图，游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。

3、引导学生分析图中的复制和粘贴。（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）

（二）发展过程：

1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流。

2、步骤： 打开画图程序。

（开始-程序-附件-画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。

3、布置作业：让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。

4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。

三、作业完成后可让学生互评、互欣赏

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。

五、板书设计

第十八课 电脑美术

Crtl+c crtl+v

第十九课 指偶剧院

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。教学重、难点：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。教学课时：2课时

教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。

学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵] 引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示课题：指偶剧院

（二）探索新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。A：组长将表演的感受与组员分享。B：讨论各小组不同指偶的制作方法。

4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点评

四、欣赏

请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。

五、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业情况

2、复习知识

3、学生继续作业，教师巡回指导。

三、作品交流

将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）

四、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖

五、课堂总结 引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

六、板书设计

第十九课 指偶剧场

剧场：台前+幕后

指偶的制作

第二十课 丰富多彩的玩具

教学目标：

1、了解一些玩具的形状、颜色、玩法。

2、学会介绍自己喜欢的一个玩具，并说明喜欢的理由。教学重、难点：

教学重点：了解一些玩具的形状、颜色、玩法。

教学难点：学会介绍自己喜欢的一个玩具，并说明喜欢的理由。教学课时：1课时

教具学具：与教材有关的图片、VCD、投影资料。教学过程：

一、导入新课。

师述：玩具能给我们带来快乐，让我们更加智慧。从古代到今天，祖先留下了好多有趣的玩具。板书课题。

二、学习新课。

1、多媒体出示课本中各种各样的玩具，教师简介它们的特点。

2、教师引导学生介绍自己喜欢的玩具。

学生聆听。

学生齐读课题。

学生聆听。

学生在小组内交流。

三、课堂总结。

玩具是多种多样的，它们给我们带来了欢乐，增加了我们的智慧，同学们离不开它们。

四、课外拓展。

做一幅“七巧板”，涂上自己喜欢的颜色，试着拼出有趣的图形。

学生聆听。

五、板书设计

古代的：布老虎

第20课

丰富多彩的玩具

现代的：熊猫毛绒玩具

国外的：魔方

第五篇：小学二年级上册美术教案全册

美 术 教 案

（二 年 级）

第一课 影子大王（1）

教学目标：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上；

2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，三、学生尝试作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生继续作画。

第一课 影子大王（2）

教学目标：

发挥想象，画成一幅有趣的画并命名，进行作业展评评比。教学过程：

一、继续完成作业。

1.部分未完成作业的学生继续完成作业。2.完成作业的学生同桌间进行交流。

二、作业交流

1.提问：看一看，想一想，影子大王啥模样？ 2.同桌间进行交流

三、欣赏学生作业

1.看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 2.学生自由发言。

四、教师进行讲评。

挑选部分好的作业进行讲评。

第二课 洒水成画（1）

教学目标: 用水瓶当笔用水当线条在地上作画.学习与同学合作体验绘画的快乐.教学过程: 一.实物导入

1.教师出示一个水瓶问:这是什么它有什么作用? 2.学生发言.3.教师:平时我们用水瓶装水喝今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片了解水平作画的方法

图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)2.读课本上的一段话.想一想: 瓶盖上的钻的孔大出水量多画出的线条粗;孔小时用力挤压瓶子或慢速移动会怎样? 三.学生互相检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏

1.教师带领孩子们到学校操场上作画.讲明要求:遵守纪律不影响其他同学作画和学习.和同学说一说，画的是什么。邀请同学欣赏自己的作品。

2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。

五、教师小结，下课。

第二课 洒水成画（2）

教学目标: 1.学习与同学合作体验绘画的快乐，体验成功的快乐； 2.培养学生的想象能力。教学过程: 一.实物导入

1.教师出示一个塑料水瓶问:它可以作画吗? 2.学生发言进行讨论 二.教师范画

1.教师用水瓶进行范画；

教师在作画过程中讲解要领。瓶盖上的钻的孔大出水量多画出的线条粗;孔小时用力挤压瓶子或慢速移动会怎样? 2.让学生评析老师的画。三.在室外尝试作画。四.教师评析学生作品。

五、教师小结，下课。

第三课 自画像（1）

教学目标：

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程：

一、观察自己、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事 说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

第三课 自画像（2）

教学目标：

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程：

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的同桌的外貌特征。

2、和同学各自说一说同桌外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、知道学生欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事 说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

第四课 美丽的昆虫（1）

教学目标：

1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画表现。

3、运用多种方法用纸制作昆虫。

4、增强亲近生活的热烈感情。教学准备： 教学课件 教学过程：

一、激情导入

1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说，教师出示课件

1、看课件或者图片，观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出几张不同颜色漂亮的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。

3、和同学玩一玩。

第四课 美丽的昆虫（2）

教学目标：

1、认识并了解了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画表现，运用多种方法用纸制作昆虫。

3、增强亲近生活的热烈感情，增强学生热爱大自然的教育。教学准备：课件 教学过程：

一、作业展评、欣赏部分学生的作业。2.提出改进意见。

二、观看课件 看看说说

1、看课件，观察昆虫的形态和花纹。

2、教师指导学生观察细节。

3、交流：和同学说说它们各自有什么特点。

三、指导创作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

第五课 神鸟变树（1）

教学目标：

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学过程

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ ３、读短文

４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

第五课 神鸟变树（2）

教学目标：

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学过程

１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ ３、读短文

４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

二、作业创作

指导学生进行作业创作

三、实践活动

用彩色纸剪贴完成一幅作品。

第六课 听听画画（1）

教学目标：

1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。教学过程：

一、热身训练

1、用多媒体播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声。

二、综合体验

1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

三、创造表现

1、播放歌曲《宁静的夜晚》，学生先欣赏。

2、与同学交流感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）

第六课 听听画画（2）

1、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配.2、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

教学重点：通过听到的声音和看到的图片结合起来想象图画。教学难点：通过听到的和看到的组合起来构图。教学准备：录音机，实物教具。教学过程：

一、欣赏

1、用录音机播放声音。

2、让学生听了声音后议一议，你听到了什么？

二、讲解

1、教师讲解“神舟七号”相关的内容。

2、引导学生进行想象。

3、出示实物教具，组织学生观察。

4、教师进行范画。

5、再次播放音乐，视听相结合。

三、创造表现

播放轻音乐（古筝曲）学生尝试创作。

1、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）

2、教师巡视指导。

四、教学小结。

第七课 乌龟滚下坡（1）

教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。教学重点：培养学生的联想思维。

教学难点：以绘画形式想象表现来表现乌龟滚下坡的情景。教学准备：教学挂图。教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的图片，了解故事大意

1、看图。

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。

4、看过图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？

让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。

第七课 乌龟滚下坡（2）

教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。教学重点：培养学生的联想思维。

教学难点：以绘画形式想象表现来表现乌龟滚下坡的情景。教学准备：教学挂图。教学过程：

一、叙述故事。《小乌龟滚下坡》

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话，叙述故事。《小乌龟滚下坡》

二、作业展评

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、点评部分作业

3、学生交流

四、完成作业

第八课 神奇的小画册（1）

教学目标：

1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐。教学重点：折叠画册后及进行添加。教学难点：如何巧妙构思的图片。教学准备：教师准备的画册。教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、教师讲解做法

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

第八课 神奇的小画册（2）

教学目标：

1、巧妙构思折剪画册；

2、大胆地添画绘制画册；

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐。教学重点：折叠画册后及进行添加。教学难点：如何巧妙构思的图片。教学准备：教师准备的画册。教学过程：

一、示范指导

1、教师讲解教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

二、部分已经完成的作业展评

1、优秀的作业；

2、不足的作业；、个别学生制作辅导。

三、完成作业

四、学生活动

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第九课 大嘴巴（1）

教学目标：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形状。

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学重点：掌握折和粘的方法，培养学生的动手能力。教学难点：如何巧装饰图片。教学准备：教师准备的图片。教学过程：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。讨论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

童话屋

教学目标：

1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2、锻炼纸工表现的折、剪技能。

3、发展创造思维，促进情感内化。教学过程：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，打开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、教师讲《小红帽》的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”

4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。

第十一课 摇滚小精灵

教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。教学过程：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。

第十二课 红灯停绿灯行

教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程：

一、教师导入：

亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？

①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、活动

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结

今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。

第十三课 捏泥动物

教学目标：

1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养团结、协作的集体意识。教学过程：

一、实物欣赏，激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

第十四课 请你告诉我

教学目标：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。