一年级语文下册 识字7教学设计 2课时[精选合集]

第一篇：一年级语文下册 识字7教学设计 2课时

识字7

教学目标：

1、会认虚、骄等9个生字。

2、会写短、冷等6个生字。

3、正确、流利的朗读课文。

4、了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文。了解句子意思，能从中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。

教学准备：多媒体课件、有关字、词、句，卡片。教学时间：2课时

第一课时（总第63节）

教学内容：

1、会认虚、骄等9个生字，能正确、流利读好。

2、正确、流利的朗读课文。教学过程：

导 入：

一、导入揭题：

1、同学们，我们一起来练习用反义词对对子。首先复习识字三的对子，再引入长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）等。

2、今天我们还要学习一些新的意思相反的词，相信你们会学习得更好。

3、揭题：识字七 新 授：

二、按要求初读课文

1、出示自读要求（小黑板）

（1）自由朗读课文，读准生字的字音。

（2）把句子的读通顺、连贯。

（3）找出意思相反的词语，用——标注出，多读几遍。

（4）再读读课文，想一想，你从中读懂了什么？还有什么不懂的，需要帮助的在小组里说一说。

2、检查自读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，师生共同正音。

（2）小老师带读，注意读准后鼻音“情、诚、赢、冷”，翘舌音“实、热、招”。开火车读，小组读，男女读。

（3）说说你找到的几对意思相反的词语有哪些？

（4）从对子中你读懂了什么？

（5）还有哪些不懂的词语，请说一说，我们大家帮助你。

讨 论：

1、自由读课文，发现对子的一般特点。

请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

学生读了几遍后，反馈：

“词语中间都用对字连起来。”

“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”

“都是几个对几个的。”

“前后数字一样的”

“都是意思相反的词连在一起的”

教师小结：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”

学生边读边划，反馈，教师板书：

是

非

长

短

虚心

骄傲

热情

冷淡

诚实

虚伪

赞（美）

嫌（弃）

小结：像这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

三、指导朗读课文

1、你喜欢读哪些句子，读一读，说说你的理由。（1）、指名朗读，说一说。（2）、评价。（3）、师范读，齐读。

延 伸：

四、拓展延伸

1、“摘苹果”游戏，巩固生字词。

（1）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?（2）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。“比一比，谁摘的苹果最多。”（3）今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，认识了许多反义词。老师再考考大家，你知道它们的反义词吗？”

小 结：今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。谈谈你的体会。

课堂作业：

1、熟读课文。

2、开火车认生字。比一比谁最棒。

3、组词。

短（）（）()淡（）（）()热（）（）()情（）（）()家 作：

1、课后，请同学们搜集更多的对子，下节课分享。

2、我会写反义词。

长——（）高——（）多——（）

瘦——（）粗——（）天——（）

3、练习背诵课文。

第二课时（总64节）

教学内容：

1、复习本课生字、词语，会写短、冷等6个生字，背诵课文。

2、正确、流利的朗读课文。了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。

教学过程：

导 入：

一、复习我会认的字

（1）扩词练习。

（2）开火车认读。（3）抽读。

（4）同桌互读生字，比比谁读得准。

新 授：

二、各种形式练习朗读。

（1）同桌对读。

（2）男女生对读。（3）师生互读。

（4）全班齐读。

（5）练习背诵。

讨 论：

三、合作交流

1、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

2、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

3、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

4、背诵课文。

四、练习书写：

1、你会记哪个字？说说你是怎么记住的？

2、指导书写。

（1）、观察这些字的结构：

左右结构的字有：短、对、冷、情、淡在田字格中要写得左窄右宽。

上下结构的字：热，要写得上长下短。

（2）、观察这些字在填字格中的位置。

（3）、抓关键笔画指导学生书写。（4）、重点指导热、淡两个字。

（5）学生独立练习书写。延 伸：

五、拓展练习，改编对子。

（1）读对子：

诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

（2）你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？

先小组讨论，后反馈，对子如下：

诚对虚

实对伪

千对万

家对户

赞对嫌 诚实对虚伪

赢得对招来

千家对万户

赢得千家赞对招来万户嫌。

小 结：今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。

1、你还发现我们生活中的其它对子吗?（对联、诗句„„）

2、玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。

“我说高”“我说矮” “我说虚心”“我说骄傲” “我说千家赞”“我说万家美”

课堂作业：

1、猜字谜：

（1）桥旁“木”去“马”来换。（骄）（2）老虎“几”去“业”来换。（虚）（3）两个先生坐在宝贝上。（赞）

（4）五个好兄弟，亡、口、月、贝、凡，团结在一起，比赛不会输。（赢）

2、照样子，在括号里填上反义词：

例：东——（西）

左——（）少——（）长——（）

非——（）黑——（）进——（）家 作：

六、作业布置

1、完成本课生字、词语作业。

2、做小状元练习册《识字7》58页。

3、读读句子，在句子中找出反义词填写在后面的括号里。（1）我们不要在别人的背后说长道短。（）

（2）虚心使人进步，骄傲使人落后，（）

4、写笔顺。

对： 冷： 热：

板 书：

识字七

是

非

长

短

虚心

骄傲

热情

冷淡

诚实

虚伪

赞（美）嫌（弃）

短 对 冷 淡 热 情

教学后记：《识字7》一年级下册的一篇识字课，学生通过“对子歌”的学习，不仅完成识字的任务，还要初步领悟“骄傲”、“虚心”、“热情”、“诚实”等词语的含义，从而学会一些做人的道理。但由于学生年龄尚小，对课文中所表现的情感，领悟起来有一些困难，只凭教师的说是不够的，所以在教学中我遵循低年级学生认识事物的规律，把学习语言同学生的生活实际紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中去学生字、学语文。但由于时间的原因，某些词一带而过，学生没得真正体会。

课中巩固生字、词语的环节我采用了学生喜欢的“苹果”图片（每个图片后面都有词语），让孩子们争卡片读生字，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期效果。

教师是教学的组织者、引导者与合作者，我认为我对教材的把握还不太准确，对学生组织不能收放自如，在关注学生方面还需要加强努力，真正的做到走进学生，融入其中，建立平等的师生关系，让学生成为学习的主人。

第二篇：一年级语文下册识字7教学设计

一年级语文下册 《识字7》 教学设计

教材简析

《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借鉴有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或者相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。

教学设想

低年级识字是教学的重点，经过半年多的学习，大部分学生在字词方面有一定的基础，我在教学设计上，利用多种形式来进行教学，从激发学生兴趣入手，以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣，要求读准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式，激发学生的好奇心。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘的文字世界。真正达到寓教于乐，寓教于玩。教学目标

1、认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个生字。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解6组意思相反的词语。

3、感受反义词这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国文字的情感。

能力目标：

通过讨论与互动提高学生积极主动参与教学活动的能力，培养学生初步用语言思维，并能提高口头表达能力。提高学生在问题情境中，通过分组讨论提问、发言的形式，通过写字，培养学生写字的能力。情感目标：

在轻松的学习氛围中，激发和保持学生学习的兴趣和建立学习的成就感与自信心。通过活动，学会赏识周围的同学，并做到“向他人学习”。

教学重点：

重点认读“淡、诚、实、赢、赞、招”6个字，指导书写“短、对”2个字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教具、学具准备：

课件、电子白板

教学流程：

一、游戏引入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩纸牌游戏好吗？游戏：我拿“高”，你拿“低”。开始：高──明──胖──美──新──忙──

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的反义词更有意思。（板书课题）

二、趣味识字

1、初读课文。要求：都正确字音，借助拼音练习自由读课文。

过渡：你们喜欢逛美术馆吗？生字朋友藏在美术馆里，一起去找找吧！

2、出示生字，检查生字读音，齐读。

3、同桌合作识字。（互读）

4、指名读课文，学生评议，正音。

5、这些生字要注意读准什么？（小组先交流，指名汇报）

6、跟同学交流：你有什么方法记字？汇报：我学会了什么字？我教会了谁什么字？（音、形、义过关）

7、复习巩固： 翘舌音伙伴——我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？反义词伙伴——我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？

8、联系上下文，同桌合作学习。要求：看看这些生字与哪些字做朋友。齐读

三、再读课文

1、生字和词语宝宝又跑回到课文去了，你们还会读吗？自读课文，指名读

2、在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？

3、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文

4、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背。）

四、拓展活动，课外延伸

1、出示课后“我会读”，指名读，齐读。说说它的意思。

2、学习课文以后你能出几个反义词让你的小伙伴对一对吗？（实在对不上你可以帮助他。）

五、指导写字。

1、出示“短、对、冷、淡、情、热”，引导学生认读。

2、观察田字格里的生字，说说哪些字容易写错。

3、教师范写。重点提示：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

4、学生描红，练习。学生评议。展示学生的优秀作业。

六、小结;这节课我们学得很开心，学会了什么？简单的思想教育。教学板书：

识字7

是非 长短

赞嫌

虚心骄傲

热情冷淡 诚实虚伪

第三篇：一年级下册识字7教学设计

识字7教学设计（第三次修改）

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字。会写三个生字，短、对、热。

2、正确、流利地朗读课文。

重难点：

1、会认读9个生字及其词语，能正确流利地朗读课文。

2、能正确书写“短”“热”

教学过程：

一、复习导入2

同学们，请问你们还记得我们学过的识字方法吗？你能说出几个？

（加一加，减一减，换一换，变一变，用拼音，加偏旁，去偏旁，组词，做动作„„）先说再展示个别字引导学生回忆。

非常好，那么我们接下来在识字的时候还希望同学们能够用上我们学过的识字方法来认识生字。

二、自学热身，复习相关拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齐读，请学生读。

三、自读课文，自主借助拼音解决生字。31、自读课文，圈出生字，借助拼音多拼读几遍

2、出示生字，指学生拼读，检查识字情况。巩固拼读

3、去拼音读生字。齐读、指名读。

4、为生字找朋友，再读词语。试着用“诚实”说话。

设环节，再读词语。巩固识字

5、交流识字方法，说说你记字的方法。

换一换：桥——骄城——诚虎——虚

加偏旁：成——诚头——实

反义词：输——赢

四、读课文，要求读准生字，把课文读正确。

1、学生自读课文，要求读准生字。

2、出示课文1至4行。指名读，师生互评。

3、出示5至6行。指名读，师生互评。

4、师范读，感悟朗读方法。

5、分组读，比赛读。

五、学写三个生字，短、对、热。

1、先读生字，并为生字组词。

2、学习写“短”

观察字形、结构，对比两边大小，左边比右边稍小，看清下笔的位置。注意提醒学生“矢”的捺变点。同样方法书写“对”。

3、指导书写“热”

观察字形、结构。提醒学生“热”字拆分来看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一点不能忘。

第四篇：一年级语文识字7教学设计（模版）

一年级下册《识字7》教学设计

【学习目标】

1、认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3、初步具有主动积累对子的愿望。

【教学重点、难点】

1、认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

2、理解句子中的反义词。

【学习准备】

课件、课文中5对反义词的词语卡片。

【授 课 人】

【教学时间】2课时

第 一 课 时

【课时目标】：

1、复习所学生字词。

2、能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3、初步具有主动积累对子的愿望。

【教学过程】：

一、复习导入。

1、出示生字词卡片指名读。

2、导入《识字7》——对子歌。

二、初读课文。

1、学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

2、反馈。

（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

（2）指导读课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

3、再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。

4、画找反义词。

（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

（2）反馈：

（3）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

三、创设情境，理解词义

1、结合情境，理解“是—非”。

（1）指名读。

（2）理解词义。

（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？

教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。

2、展示榜样，理解“长—短”。

（1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。

（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。

（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。

3、评价人物，理解“虚心—骄傲”。

（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示）

（2）你能用这里的词评评他们吗？

（3）你想对小明说什么？

（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。

4、联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

（1）平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。

（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）

5、教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）

四、指导朗读。

五、拓展积累。

今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。

少说空话，多做实事。

冬去山清水秀，春来鸟语花香。

教师建议：课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。

【板书设计】

识字7

是非

长短

虚心骄傲

热情冷淡

诚实虚伪

第五篇：一年级语文下册《识字7》学案设计

《识字7》学案设计

【学习目标】

1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

【学习重、难点】

识字、写字。有感情的朗读课文，感悟课文。

学习活动流程

活动一：初读课文，认识生字

问题：你是怎样识字的？

具体程序：

1、借助拼音自由读课文，勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字,把字音读准。

2、分小组交流识字方法：说说自己是怎样识字的。

3、认读生字卡片，注意读准平翘舌音。

4、把生字娃娃送回家，自读全文。

5、同桌互读互听互纠正。

活动二：再读课文，感悟课文内容

问题：课文里有哪些地方不明白？

具体程序：

1、读课文，看谁读得正确、流利。课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

2、说出自己不明白的地方，听老师解疑。

3、与老师、同桌合作读对子。试着不看书，背一背。

活动三：练习写字

问题：哪些字容易写错？

具体程序：

1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

2、观察教师范写几个不大好写的字，注意：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。

3、练习描红、临写。

活动四：拓展练习

问题：你还知道哪些俗语？

具体要求：把自己知道的俗语与同学交流。

板书设计：

识字7

是——非长——短

虚心——骄傲热情——冷淡

诚实——虚伪

练习设计：

我会写反义词：

长—（）是—（）虚心—（）热情—（）诚实—（）多—（）近—（）有—（）进步—（）马虎—（）