健康教案《不许摸》

第一篇：健康教案《不许摸》

健康教案——不许摸

活动目标

1.了解身体的隐私部位,知道要保护自己并尊重别人的隐私。2.掌握保护隐私部位的方法,增强自我保护意识。

3.学会区分好与坏的身体接触。活动准备

1.多媒体课件:《幼儿画报》中红袋鼠自护系列故事《不许摸》、男女幼儿图及圆点若干。

2.操作材料:男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。活动过程

一、欣赏动画片，引出主题。

师：老师今天给你们带来了一个动画片，里面会发生一件什么事？我们一起来看看吧！提问：

1、大灰狼想要干什么？（想摸小羊的腿、隐私等）

2、小羊同意了吗？（没有）

对，小羊做的很对。那我们身体哪些部位是不能随便让人看并随便摸的地方？(幼儿讨论)

二、感知理解人体的隐私部位,操作体验 1.说一说。

（出示人体图片）师：每个小朋友都有自己的想法，我们身体哪些部位是不能随便让人看并不能随便摸的部位，把你认为的地方用小圆点贴起来。（幼儿操作）

2.贴一贴。

每组一张人体卡通图片,引导幼儿在自主讨论的基础上进行小组合作,将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小圆点”遮盖起来。

师:小朋友的身体是属于自己的,有些部位是不能露出来,不能让别人随便看、随便摸的,我们用“小圆点”把这些部位遮盖起来吧。

(评析:先讨论再操作,避免了幼儿操作的盲目性与随意性。幼儿贴“小圆点”遮盖的过程,其实也就是帮助他们认识身体的隐私部位,并建立保护隐私部位概念的过程。)3.辨一辨。

展示操作结果,幼儿观察、思辨、纠错,自我完善操作结果。

(1)教师借助电子白板的拖拉功能,将幼儿操作中共同的遮盖部位,如人物图片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小圆点”遮盖起来。

(2)对于幼儿操作中出现的有“异议”的身体遮盖部位,引导他们观察、思辨、纠错。

师:你贴了哪几个地方？为什么要把这些部位遮盖起来呢?(评析:这一反问,将“球”抛给幼儿,达到“欲擒故纵”的效果,并水到渠成地引出下面的小结。)师幼小结:分析幼儿答案，比如说脖子的，我们要引导幼儿理解裸露在外面的部位不是隐私的。（比如脸、脖子、手等）图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位,都不能随便露出来,不能让别人随便看、随便摸,它们都是小朋友身体的隐私部位。

三、拓展经验,丰富认识身体结构。

（一）观察PPT1 师:请你们观察图片上的男孩与女孩有什么不同？（头发、身体上隐私部位的不同）

师小结：对，小朋友已经发现男孩和女孩的秘密。

（二）观察PPT2

1、现在再看这幅图中的男孩和女孩有什么不同？（幼儿回答）

2、为什么女孩要戴胸衣?(引出隐私部位，要穿衣服保护它)师小结：解说女孩胸部的发育及作用，小便的地方也是我们的隐私部位。(三)观察PPT3

1、还有哪些是我们的隐私部位？（幼儿回答臀部、拉大便的地方）

师小结：刚才我们了解了这么多，隐私的部位我们要用衣服来把它保护起来。

（四）出示大图

1、师：现在老师要考考我们的小朋友，男孩和女孩是不是都已经知道自己的隐私部位，我们来进行一个比赛，分别请一位男孩和女孩上来，把我们身体上的隐私部位用小花挡起来。幼儿操作

2、师小结：教师观察幼儿操作情况，如有出错，请同组幼儿补充。给予贴对的幼儿肯定。

四、学会区分好与坏的身体接触

1、引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法，给图片做出判断，进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。

师:小朋友知道要保护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢? 师幼小结:我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服,在上公共厕所的时候要随手把门关上。同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不要故意去看。（观察PPT四）

师：图中哪些是对的，哪些是错的？（幼儿回答）

2、师：什么情况下我们的隐私部位是可以触摸的？（个别幼儿回答）

师小结：只有洗澡时可以触摸到我们的隐私部位，隐私部位要保持清洁。还有医生在有必要的给我们检查身体时会触摸到。

五、增强自我保护意识

1、小朋友都知道了身体的隐私部位,那怎样保护我们的隐私部位呢?（幼儿讨论）

（观察PPT五）图片中的小朋友是怎么做的？

师幼小结:我们要学会保护自己的隐私部位,如果有人要摸你的隐私部位,不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。

六、迁移经验、巩固提升知识

师：老师要考考你们是否真的已经掌握了，来举行一个知识抢答，现在老师来说一下规则吧。我们分两队进行比赛，女孩子为公主队，男孩子为王子队，老师问题说完，说预备抢答后，才可以举手，老师请第一个举手的人回答，若回答的不正确，请队友帮忙，回答正确的队贴上苹果娃娃，最后哪组苹果娃娃多为获胜。知识抢答部分包括：

1、如果有人要摸你的隐私部位,怎么办? 2如果有人摸了你的隐私部位,是藏在心里还是及时地告诉家人或老师?

3、如果有人想带你去没人的角落或屋子,你去吗?

4、别人的隐私部位,我能不能随便看、随便摸呢?

5、我们在公共场合上卫生间时应该怎么做？

(评析:这一环节中,针对大班幼儿的年龄特点设计知识抢答,帮助他们进一步巩固和提升保护隐私部位的经验。这样既增强了幼儿的自护意识,同时又培养了他们的团队合作和竞争意识。)

第二篇：19十九周健康教学设计《不许摸》

大班健康教案《不许摸》

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出：“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。”随着社会的日益开放，儿童与社会的接触日益广泛，幼儿身体隐私部位的自我保护，是典型的幼儿安全、保健教育问题。如何在中班开展相应的活动，让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位，如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办，为此设计了这一健康教育活动。活动目标：

1.知识目标：了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。

2．能力目标：了解保护隐私部位的方法。3．情感目标：增强幼儿自我保护的意识。活动重点：

了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。活动难点：

了解保护隐私部位的方法 活动准备：

1．多媒体课件：《幼儿画报》中红袋鼠自护系列故事《不许摸》。

2．操作材料：玩具娃娃、“小花”贴图。活动过程：

一、创设情境，激趣导入

1.师幼谈关于男孩与女孩的话题。

2．师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。师：小朋友，我们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。3．引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。

师：刚才你和好朋友碰了身体的哪些部位?(头、手、膝盖、脚)4.告诉幼儿在幼儿园里与小朋友做游戏产生的接触是正常的。

二、感知理解，操作体验 1．说一说。

师：小朋友们知道吗?我们身体的有些部位是不能让别人随便看，看了很难为情，更不能让人随便摸的，你们猜猜看是哪些部位?(出示没有穿衣服的玩具娃娃)引导幼儿与旁边的伙伴自由交流，说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。

2．贴一贴。

引导幼儿操作，帮助玩具娃娃将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小花”遮盖起来。

师：你们为什么要把这些部位遮盖起来呢?

殖器等部位，都不能随便露出来，不能让别人随便看、随便摸，它们都是小朋友身体的隐私部位。

三、拓展经验，丰富认识

师：小朋友都知道了身体的隐私部位，那怎样保护我们的隐私部位呢? 1．引导幼儿根据自己的已有经验发表看法。

2．播放视频《不许摸》，了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。

师：大灰狼和狐狸想要干什么?(想摸小羊的隐私部位)小羊同意了吗?它是怎么说的?我们来学一学。(引导幼儿学一学小羊大声拒绝的话：“不许摸、不许摸!”“如果再要摸，我就喊大人!”„„)师：如果是你，你会怎么办?(师幼一起分析小羊的做法，自然地将幼儿迁移到现实生活中，引导他们想办法。)师幼小结：我们要学会保护自己的隐私部位，如果有人要摸你的隐私部位，不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。平时注意穿好衣服，在上公共厕所的时候要随手把门关上。同时，我们还要学会尊重别人的隐私，在别人换衣服、上厕所时，我们不要故意去看。爸妈帮小朋友洗澡时；医生检查身体时是可以摸的。

活动延伸：帮娃娃设计衣服 活动反思：

本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样，比如说人体的手和脚，可以让幼儿拍拍手或跺跺脚，人体的口和鼻，可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅、尝一尝，而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以，活动中采用卡通的人体图片，当图片出示时，有些幼儿就捂住眼睛，不好意思，这就顺水推舟地引出：身体的有些部位是不能暴露在外面的，赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位，同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。

活动中幼儿出错是很正常的事，如幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中，有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了，活动时我故意对他们的错误“视而不见”，并采取“将错就错”的策略，对有异议的遮盖部位，引导幼儿思辨、纠错，实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识，同时还提高了幼儿的思辨力。

在抛出“如何保护隐私部位”的话题时，借助课件中“小羊"的做法，通过提问“如果是你，你会怎么办呢”，自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法。

第三篇：幼儿园大班健康教案《不许摸》及教学反思（共）

《大班健康教案《不许摸》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康教案《不许摸》含反思！

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。”随着社会的日益开放,儿童与社会的接触日益广泛,近年来,儿童**这个问题已逐渐浮出水面,女孩会遇到,男孩也可能遇到,此类报道也经常见诸媒体。据专家介绍,虽然一般性的儿童**不至于严重到**害的地步,但是各种形式的**会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、保健教育问题。如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,笔者经过认真思考,设计了这一健康教育活动。

活动目标

1.了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。

2.掌握保护隐私部位的方法，增强自我保护意识。

3.知道身体的重要性。

4.加强幼儿的安全意识。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备

1.多媒体课件:《幼儿画报》中红袋鼠自护系列故事《不许摸》、幼儿安全自护图片四幅、知识竞赛题卡等。

2.操作材料:男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。

活动过程

一、创设情境,激趣导入

1.师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。

师:小朋友,我们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。

2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。

师:刚才你和好朋友碰了身体的哪些部位?(头、手、膝盖、脚)

(评析:活动开始,在游戏碰一碰、玩一玩中,将幼儿带入情境,并为自然过渡到下一环节做好铺垫。)

二、感知理解,操作体验

1.说一说。

(出示、操作卡通人体图片)引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。

师:小朋友们知道吗?<快思老师.教案网出处>我们身体的有些部位是不能让别人随便看,看了很难为情,更不能让人随便摸的,你们猜猜看是哪些部位?

2.贴一贴。

每组一张人体卡通图片,引导幼儿在自主讨论的基础上进行小组合作,将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小花”遮盖起来。

师:小朋友的身体是属于自己的,有些部位是不能露出来,不能让别人随便看、随便摸的,我们用“小花”把这些部位遮盖起来吧。

(评析:先讨论再操作,避免了幼儿操作的盲目性与随意性。幼儿贴“小花”遮盖的过程,其实也就是帮助他们认识身体的隐私部位,并建立保护隐私部位概念的过程。)

3.辨一辨。

展示操作结果,幼儿观察、思辨、纠错,自我完善操作结果。

(1)教师借助电子白板的拖拉功能,将幼儿操作中共同的遮盖部位,如人物图片上的胸部、屁股、**器等部位用“小花”遮盖起来。

(2)对于幼儿操作中出现的有“异议”的身体遮盖部位,引导他们观察、思辨、纠错。

师:你们为什么要把这些部位遮盖起来呢?

(评析:这一反问,将“球”抛给幼儿,达到“欲擒故纵”的效果,并水到渠成地引出下面的小结。)

师幼小结:图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、**器等部位,都不能随便露出来,不能让别人随便看、随便摸,它们都是小朋友身体的隐私部位。

三、拓展经验,丰富认识

师:小朋友都知道了身体的隐私部位,那怎样保护我们的隐私部位呢?

1.引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法。

2.播放课件《不许摸》,了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。

师:大灰狼和狐狸想要干什么?(想摸小羊的隐私部位)小羊同意了吗?它是怎么说的?我们来学一学。(引导幼儿学一学小羊大声拒绝的话:“不许摸、不许摸!”“如果再要摸,我就喊大人!”……)

师:如果是你,你会怎么办?

(评析:师幼一起分析小羊的做法,自然地将幼儿迁移到现实生活中,引导他们想办法。)

师幼小结:我们要学会保护自己的隐私部位,如果有人要摸你的隐私部位,不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。

3.幼儿观察、比较图片中小朋友的做法,进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。

师:小朋友知道要保护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢?

我们来看看图片上的这四个小朋友的表现,他们谁做得对?为什么?

(评析:在小组讨论的基础上,让幼儿分辨出一些正确的保护隐私部位的方法和尊重别人隐私的行为。利用白板的拖拉功能,给在图片上做得正确的小朋友送上“大拇指”,从而强化正面行为。)

师幼小结:我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服,在上公共厕所的时候要随手把门关上。同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不要故意去看。

四、迁移经验,巩固提升

师:红袋鼠还带来了一些问题想考考我们呢。

幼儿分为四队(菠萝队、苹果队、西瓜队、草莓队),进行相关的知识抢答。每答对一题,就在课件的“星星榜”中得一颗“★”。

知识抢答部分包括:如果有人要摸你的隐私部位,怎么办?如果有人摸了你的隐私部位,是藏在心里还是及时地告诉家人或老师?如果有人想带你去没人的角落或屋子,你去吗?别人的隐私部位,我能不能随便看、随便摸呢?什么情况下,你的隐私部位可以给人摸的?(爸妈帮小朋友洗澡时;医生检查身体时)……

(评析:这一环节中,针对大班幼儿的年龄特点设计知识抢答,帮助他们进一步巩固和提升保护隐私部位的经验。这样既增强了幼儿的自护意识,同时又培养了他们的团队合作和竞争意识。)

活动延伸

1.在区域活动中,引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方法把它们记录下来,并装进自制的系列《自我保护小画册》。

2.在大带小活动中,将自制的《自我保护小画册》讲给小、中班的小朋友听,让他们一起分享有关自我保护的经验。

(评析:幼儿自我保护方面涵盖着很多内容,自我保护意识的增强和能力的提高,也并非开展一两次活动即可实现,所以,我们在“关于幼儿自我保护能力培养的研究”课题研究过程中开展了初步探索,并引导幼儿自制了系列的《自我保护小画册》。)

教学反思

活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。

顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚, 中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。

将错就错 心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。

抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊"的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。

点石成金 通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。

大班健康教案《不许摸》含反思这篇文章共9354字。

第四篇：幼儿园大班健康教育活动教案《不许摸》及教学反思

大班健康教育活动教案《不许摸》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿掌握保护隐私部位的方法，增强自我保护意识，了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私，初步了解健康的小常识，快来看看幼儿园大班健康教育活动《不许摸》含反思教案吧。

【活动意图】

据专家介绍，虽然一般性的儿童性骚扰不至于严重到性侵害的地步，但是各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。幼儿身体隐私部位的自我保护，是典型的幼儿安全、保健教育问题。如何在大班开展相应的活动，让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位，如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办，笔者经过认真思考，设计了这一健康教育活动。

【活动目标】

1、了解身体的隐私部位，知道要保护自己并尊重别人的隐私。

2、掌握保护隐私部位的方法，增强自我保护意识。

3、初步了解健康的小常识。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

【活动准备】

1、多媒体课件：《幼儿画报》中红袋鼠自护系列故事《不许摸》、幼儿安全自护图片四幅、知识竞赛题卡等。

2、操作材料：男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。

【活动过程】

一、创设情境，激趣导入

1、师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。

师：小朋友，我们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。

2、引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。

师：刚才你和好朋友碰了身体的哪些部位？（头、手、膝盖、脚）

（评析：活动开始，在游戏碰一碰、玩一玩中，将幼儿带入情境，并为自然过渡到下一环节做好铺垫。）

二、感知理解，操作体验

1、说一说。

（出示、操作卡通人体图片）引导幼儿与旁边的伙伴自由交流，说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。

师：小朋友们知道吗？我们身体的有些部位是不能让别人随便看，看了很难为情，更不能让人随便摸的，你们猜猜看是哪些部位？

2、贴一贴。

每组一张人体卡通图片，引导幼儿在自主讨论的基础上进行小组合作，将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小花”遮盖起来。

师：小朋友的身体是属于自己的，有些部位是不能露出来，不能让别人随便看、随便摸的，我们用“小花”把这些部位遮盖起来吧。

（评析：先讨论再操作，避免了幼儿操作的盲目性与随意性。幼儿贴“小花”遮盖的过程，其实也就是帮助他们认识身体的隐私部位，并建立保护隐私部位概念的过程。）

3、辨一辨。

展示操作结果，幼儿观察、思辨、纠错，自我完善操作结果。

（1）教师借助电子白板的拖拉功能，将幼儿操作中共同的遮盖部位，如人物图片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮盖起来。

（2）对于幼儿操作中出现的有“异议”的身体遮盖部位，引导他们观察、思辨、纠错。

师：你们为什么要把这些部位遮盖起来呢？

（评析：这一反问，将“球”抛给幼儿，达到“欲擒故纵”的效果，并水到渠成地引出下面的小结。）

师幼小结：图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位，都不能随便露出来，不能让别人随便看、随便摸，它们都是小朋友身体的隐私部位。

三、拓展经验，丰富认识

师：小朋友都知道了身体的隐私部位，那怎样保护我们的隐私部位呢？

1、引导幼儿根据自己的已有经验大胆地发表看法。

2、播放课件《不许摸》，了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。

师：大灰狼和狐狸想要干什么？（想摸小羊的隐私部位）小羊同意了吗？它是怎么说的？我们来学一学。（引导幼儿学一学小羊大声拒绝的话：“不许摸、不许摸！”“如果再要摸，我就喊大人！”……）

师：如果是你，你会怎么办？

（评析：师幼一起分析小羊的做法，自然地将幼儿迁移到现实生活中，引导他们想办法。）

师幼小结：我们要学会保护自己的隐私部位，如果有人要摸你的隐私部位，不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。

3、幼儿观察、比较图片中小朋友的做法，进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。

师：小朋友知道要保护自己的隐私部位，那别人的隐私部位我们要不要保护和尊重呢？

我们来看看图片上的这四个小朋友的表现，他们谁做得对？为什么？

（评析：在小组讨论的基础上，让幼儿分辨出一些正确的保护隐私部位的方法和尊重别人隐私的行为。利用白板的拖拉功能，给在图片上做得正确的小朋友送上“大拇指”，从而强化正面行为。）

师幼小结：我们要保护好自己的隐私部位，平时注意穿好衣服，在上公共厕所的时候要随手把门关上。同时，我们还要学会尊重别人的隐私，在别人换衣服、上厕所时，我们不要故意去看。

【活动延伸】

1、在区域活动中，引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方法把它们记录下来，并装进自制的系列《自我保护小画册》。

2、在带小活动中，将自制的《自我保护小画册》讲给小、中班的小朋友听，让他们一起分享有关自我保护的经验。

【教学反思】

活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。

顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚, 中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。

将错就错 心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。

抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊"的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。

点石成金 通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。

本文扩展阅读：摸，形声。从手，从莫，莫亦声。“莫”指黄昏、昏暗。

第五篇：《摸鱼儿》教案

《摸鱼儿》（P426：更能消）教案

一、作者简介

1、生平与思想

参见注解①

辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。宋室南渡已十三年。

【南渡】公元1127年4月，金人攻陷北宋首都开封，俘虏了末代皇帝宋钦宗赵桓和他的父亲宋徽宗（自称太上皇），北宋灭亡——史称“靖康之乱”（或称“靖康之辱”、“徽钦之辱”）。同年5月赵桓之弟赵构在河南商丘称帝，这就是南宋第一个皇帝宋高宗。为维持小朝廷苟且偷安的局面，他向金国称臣，把淮河以北的国土割让给金国，并且每年向金人进贡。然而，金人并未满足，而是步步进逼，不断入侵。高宗无奈，朝廷被迫南迁，由扬州到镇江、到杭州，最后定都临安（今浙江杭县）。

辛弃疾22岁率众起义，23岁率部归南宋。被朝廷正式委以官职。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，训练军队，奖励耕战，打击贪官豪强，注意安定民生。

思想。他一生坚决主张抗金，“整顿乾坤”，统一中原。坚持不渝的爱国精神，是其进步思想的核心内容。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强备战，鼓励士气，以恢复中原。

与爱国思想密切相连的，是他的关切民生，重视民力的思想。他认为，抗战御敌，必须得民心，惜民力。同害怕人民抗金力量的主降派不同，他积极主张联合忠义民兵，共同御敌。他曾推出“号召民兵，教以战守”，建议依靠民力，战胜敌人。这些主张建议说明，作为上层的抗战派，辛弃疾的抗战思想可以说达到了当时所能达到的最高水平，这就为他抒写爱国词章提供了深厚的思想基础。

然而，他所提出的抗金建议，均未被采纳，反而遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年外戚（是皇帝的母族、妻族，也即太后和皇后的家族）——主战派韩仛（托音）胄当政，一度被起用，不久病卒。

2、辛词的内容及艺术特色

辛弃疾一生具有宏大的胸襟和抱负，加上他超凡的才气，严谨的创作态度，发为词章，自能动人心魄，蜚声词坛。

1）辛词的社会内容：丰富

而主旋律则是歌咏抗金御敌、统一中原的爱国思想。概言之有以下几个方面：（1）反映山河破碎，南北分裂的现实。（2）表达昂扬奋发的报国热情。（3）抒写壮志难酬的无限悲愤。（4）批判主降苟安、朝政昏暗。（5）描写农村生活和田园风光。

需要说明的是，辛弃疾毕竟是封建时代的作家。他坚持恢复中原，却不能不把抗战的希望寄托于朝廷；他同情人民的疾苦，又反对人民对封建政权的反抗（公元1175年，湖北茶商赖文政起义，他奉朝廷之命率部将之镇压）；他有积极进取的生活热情，但在遭受打击磨难后又不免彷徨、沮丧。这种种思想矛盾，反映在他的作品中，消极颓唐情绪和行乐玩世的思想时有流露。我们当然不能对他提出超越历史的苛刻要求，但对于他的某种局限性和思想糟粕，应该予以指出。

2）独特的艺术特色

总的艺术特征是热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。

事实上，辛弃疾的词，既有对苏轼的继承，也有自己的创新，词风十分独特。后人评价曰“慷慨纵横，有不可一世之概”（《四库全书总目提要》）。艺术成就的表现：

1、气魄雄伟，形象飞动

辛词中少有愁兰、衰柳、绣帘等环境景物描写，更多的是像苍江、危楼、奔雷、骇浪等奇伟的形象，给人以壮美之感。就人物而言，也少有穿红戴绿、骚首弄姿的红粉佳人，更多的是建功立业的帝王将相、怀才不遇的有志之士、品性高洁的文人墨客三类。这类自然景物和人物形象，显然契合着词人恢宏的襟怀、沸腾的情感，寄托着词人的理想，渗透着作者的幽愤。

2、熔写景、叙事、抒情为一炉，采用多样化的手法，丰富了词的表现力

受柳永、苏轼和初期抗战词的影响，辛弃疾把词的容量和表现功能发挥到极致。他也善于用比兴手法，如《摸鱼儿》（更能消几番风雨）全篇用比兴，以骚赋借香草美人为喻的手法，寄托幽愤情怀。

3、词的语言高度个性化：雄深雅健，舒卷自如

在语言运用上，他彻底突破了传统的窠臼，不限于用词家语言写词，也不仅长于点化前人诗句入词，还广泛地运用骚赋、散文、经典、小说乃至俚语。尤其在用典的广博、精当上，远远超过前人。

其词集有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。传世名篇有《破阵子》（醉里挑灯看剑）、《水龙吟·登建康赏心亭》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《摸鱼儿》（更能消几番风雨）等。

二、《摸鱼儿》赏析

1、解题

这是辛弃疾40岁时，也就是宋孝宗淳熙六年（公元1179年）暮春写的词。辛弃疾自归南宋后的17年中，他的抗击金军、恢复中原的爱国主张，始终没有被朝廷采纳。朝廷不把他放在抗战前线的重要位置上，只是任命他作闲职官员和地方官吏，使他在湖北、湖南、江西等地的任所转来转去，大材小用。这一次，又把他从湖北漕运副使任上调到湖南继续当漕运副使。漕运副使是掌管粮运的官，对辛弃疾来说，作这种官当然不能施展他的大志和抱负。何况如今又把他从湖北调往距离前线更远的湖南后方去，更加使他失望。这次调动任职，使辛弃疾意识到：这是南宋朝廷不让抗战派抬头的一种表示。不让抗战派抬头，关系到辛弃疾个人，事情尚小；关系到国家民族，那问题就大了。当时女真统治者的军队屡次南下犯境，南宋朝廷中的主和派采取妥协投降的错误政策。他们不仅忘了“徽钦之辱”，而且忍心把中原沦陷区广大人民长期置于女真族统治之下，过着水深火热的生活。收复山河的大计，已为纳金币、送礼物的投降政策所代替。辛弃疾目睹这种状况，满怀悲愤。他空有收复河山的壮志，而多年来一直无法实现。

所以这次调离湖北，同僚置酒为他饯行的时候，他写了这首《摸鱼儿》词，抒发他胸中的郁闷和愤慨。这首词内容包括：

第一，对国家前途的忧虑； 第二，自己在政治上的失意和哀怨； 第三，南宋当权者的不满。

2、主旨

采用比兴手法，抒发自己对春意阑珊的哀怨，用以寄托政治上壮志未酬、英雄无用武之地的幽愤之情。

3、词意与串析

小序：淳熙己亥，自湖北漕移湖南。同官王正之置酒小山亭，为赋。

淳熙己亥，淳熙，宋孝宗赵昚（音甚）的年号，即宋孝宗淳熙六年，1179年。自湖北漕移湖南，由湖北转运副使调任湖南转运副使。漕，指漕司，即转运使，负责粮饷运输并兼理一路军事、行政的长官。移，调动职务。同官，同样官职的人。置酒，办酒席，指为辛饯行。为赋，因此写这首词。

更能消、几番风雨？匆匆春又归去。

词意：还能经得起几次的风吹雨打？春天匆匆忙忙地又回去了。

解析：消：禁得。词的一开头，就把读者带入一个感伤的的艺术境界中来。春已迟暮，再也经受不住几番风雨摧残了。这再也经受不住“风狂雨横”的晚春残景，象征着作者个人功业不就，流年匆匆消失的难堪处境，同时也是风雨飘摇的南宋政权的形象写照。反诘语气开头更能引起读者深思与联想。

惜春长怕花开早，何况落红无数。

词意：热爱春天，老是担心花儿开得太早了，何况已经落下了许多花。

解析：惜春：爱惜春天。长怕，一作长恨，经常害怕。把人们爱恋春光的内心矛盾写得十分细腻。因花开得早，也凋零得早，春光也就消失得快，何况眼前已是落红遍地，春残花谢了，一片败落景象了呢！惜春中包含着许多复杂难言的忧虑与苦闷。作者以春回大地喻自己当年投归南宋，对宋统治者共同抗金，收复中原的盼望。以春暮比喻自己十几年的宝贵时光过去了，一切美好的憧憬也破灭了，也比喻眼前看到的只是南宋小朝廷的黑暗与腐败投降与卖国的境况。

春且住！见说道、天涯芳草无归路。词意：春天你且留下来吧，听说芳草一直长到了天边，把你回去的路都遮断了。解析：见说道：听说。无归路：一作迷归路。这几句是希望春光留下来，用“天涯芳草”，阻住归路的想象，表达留春的感情，想象真挚动人。暗含有劝谏南宋君王，回心转意，停止投降卖国政策，切莫执迷不悟之意。

怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

词意：只怪春天你默不答话。算来算去只有画檐下的蛛网，在那里终日不停地沾惹着漫天飞舞的柳絮。

解析：蛛网终日惹飞絮，就是想留住春光。对这几句的理解尚有分歧。一种意见认为，这是指小人当道，他们就象屋檐下的蜘蛛一样，织起网来，粘住飞舞的柳絮，给人一种错觉，仿佛春光仍在人间，国家太平无事，谁知这是点缀升平的一幅虚妄的图景。也有人认识这是指辛弃疾等少数几个爱国志士，一面怨恨南宋君王，贪图享乐，不谋恢复大业，一面又象辛勤的蛛网，沾惹飞絮一样，力图挽救败局，当然这也只是一种空想。还有一种意见认为，这仍是影射南宋残败的政局，只有几处蛛网，沾惹飞絮，表示春意未尽，尚有一息生气，但终究是经不起几番风雨吹打的晚春时节。苟安江南的局面不会维持太久。对南宋君臣表示了曲折婉转的怨恨和对国家的危亡表示了深切的忧虑。

长门事，准擬佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？

词意：（想起）住在长门宫的陈皇后，计定会面的好日子又错过了。美人总是有人嫉妒的，虽然陈皇后花了许多钱买到了司马相如的一篇感人的《长门赋》，然而难使武帝回心转意的愁苦向谁诉说呢？

解析：长门事：指汉武帝刘彻的陈皇后阿娇的故事。她失宠被遗弃后，住在长门宫，曾经用一大笔钱请司马相如写了《长门赋》，想打动汉武帝，可是没奏效。准拟：原来定下。蛾眉：美人。脉脉：含情的样子。这几句借用《长门赋序》之意，说自己虽入长门，还拟重新得宠，由于遭妒嫉，以致又误了佳期。这就是他在朝中的处境。“千金”句，说此情终无处可诉，这是和“怨春不语”呼应，同是怨到极处的诉述。

君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。词意：你们这帮小人莫要得意起舞，没有看到杨玉环赵飞燕这些得意者最终变成了尘土吗？闲愁最让人难受，不要去依靠高处的楼栏，斜阳残照，烟笼雾罩杨柳，最让人忧伤。

解析：玉环飞燕：指唐玄宗极宠的杨玉环和汉成帝极宠的赵飞燕。闲愁：精神上的郁闷。危栏：一作危楼，高楼上的栏杆。这几句是警告小人不要猖狂得意，正如玉环、飞燕，即使得宠也好景不长，仍是不平之语。最后是自己无可奈何的忧国之情，以斜阳烟柳、一片惨淡迷离，暗示国家前途的危险，但仍以劝慰之语作结，这也是“脉脉此情谁诉”之意。

4、词意总析

这首词上片主要写春意阑珊，下片主要写美人迟暮。

有些选本以为这首词是作者借春意阑珊来衬托自己的哀怨。这恐怕理解得还不完全对。这首词中当然写到作者个人遭遇的感慨，但更重要的，是他以含蓄的笔墨，写出他对南宋朝廷暗淡前途的担忧。作者把个人感慨纳入国事之中。春意阑珊，实兼指国家大事，并非像一般词人作品中常常出现的幽怨和闲愁。

上片第二句“匆匆春又归去”的“春”字，可以说是这首词中的“词眼”。接下去作者以春去作为这首词的主题和总线，有条不紊地安排上、下片的内容，把他那满怀感慨曲折地表达出来。他写“风雨”，写“落红”，写“草迷归路”，„„我们不妨运用联想，这“风雨”，难道不是象征金军的进犯么？这“落红”，难道不是象征南宋朝廷外交、军事各方面的失败，以致失地辱国、造成欲偏安江左而不可得的局面么？“草迷归路”，难道不是象征奸佞当权，蔽塞贤路，致使一些有雄才大略的爱国志士，不能发挥其所长，起抗战救国的作用么？然后作者以蜘蛛自比。蜘蛛是微小的动物，它为了要挽留春光，施展出它的全部力量。在“画檐蛛网”句上，加“算只有殷勤”一句，意义更加突出。“殷勤”二字，突出地表达作者对国家的耿耿忠心。这两句还说明，辛弃疾虽有殷勤的报国之心，无奈官小权小，不能起重大的作用。

5、艺术特点

（1）运用比兴、象征手法，表情达意含蓄深沉

上片中的残春景象，既是写实，也是写意，象征南宋王朝的破败、衰落。而“花”可看作主战派、抗金势力的象征。下片的美人是一种自喻，也是诗人想有所作为却不被理解，遭受冷落、孤立无援的象征。玉环、飞燕比奸臣、小人，斜阳、烟柳也可看成南宋王朝日暮途穷的象征。

（2）借典故曲折抒怀

辛弃疾学识渊博。他的词爱将历史典籍里的故事、词语用于词中，以言志抒怀。由于用典恰切、巧妙，所以使词的内容更加深沉、丰富、含蓄。下片第一个典故，借陈皇后请司马相如写赋却仍未感动汉武帝的故事，表明自己忠心一片却遭遇冷落。“峨眉曾有人妒”出自屈原的《离骚》，这里暗示自己遭妒忌、排挤。赵飞燕、杨玉环的故事为人熟知，此处用她们的可悲结局的史实来警告朝廷的主和派，也很精当。

（3）沉郁顿挫的风格 清人陈庭焯评价该词说：“词意殊怨；然姿态飞动，极沉郁顿挫之致。”梁启超则说本词“回肠荡气，至于此极。”辛词以豪放著称，如“金戈铁马，气吞万里如虎”（《永遇乐.京口北固亭怀古》）、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”（《破阵子.醉里挑灯看剑》）等词句，都鲜明体现了辛词风格。而这首词却不是直陈其事、直抒胸臆，而是运用比兴、象征、典故，曲折委婉地抒发情怀，表现出沉郁顿挫的风格，耐人寻味。

三、研习与思考P427

1.陆游评辛词称：“君看幼安气如虎。”（见《寄赵昌甫诗》）试结合《摸鱼儿》说明辛词磅礴、沉郁的气势表现在哪里。

答：参见“[评析]”第三段。

2.“以文为词”是辛词的突出特点，其中用典便是最突出的表现之一，辛词用典逐层深入，与言志抒情有机地融合为一体。说说这种现象在《摸鱼儿》中的表现。

答：词用了“长门事”、“玉环”、“飞燕”三个典故，看似互不相干，实则正在于对南宋朝廷的讽喻中有机结合起来，由“娥眉见妒”的感慨串联起来，以古托今，表达了个人仕途失意的怨恨和对当局昏庸的愤懑。

3.清人吴衡照评论苏、辛词：“东坡之心地光明磊落，忠爱根于生性，故词极超旷，而意极和平；稼轩有吞吐八荒之概，而机会不来，正则可以为郭（子仪）、李（光弼）、岳（飞）、韩（世忠），变则为恒温之流亚，故词极豪雄，而意极悲郁。苏辛两家，各自不同。”（见《莲子居词话》）试举苏轼、辛弃疾两家的词作为例加以说明。

答：抓住以下三点：

(1)苏词清旷放逸，富于文人雅士之美，辛词雄豪悲慨，别具英雄侠客讽；

(2)苏词的豪放在气势的宏伟，意蕴的丰赡，辛词的豪放则在于多宏大内容，多生活悲慨；

(3)苏词天趣独到，无迹可追，辛词则手法多样，可作具体落实。