教学常规工作检查评价办法

第一篇：教学常规工作检查评价办法

***中学教学常规工作检查和考核评价方案

为了进一步贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎实做好教学常规工作，从而推进我校教学质量提升和教学改革深入，根据区教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。

一、指导思想

以有效落实《石桥中学教学管理规定》为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师个人专业发展和学生的健康成长，提高全校教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1.规范与创新相结合。学校在规范教师教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2.导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个人专业发展。3.个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作精神，发挥集体智慧作用。4.定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5.过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体备课（10分）、个人备课（15分）、上课（20分）、听课（10分）、作业布置与批改（15分）、考试（10分）、辅导（10分）、校本教研（10分）等8个项目的检查评价。以年级、教研组为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总存档的思路进行。具体实施如下：

1.集体备课检查评价

（1）检查要求：备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报学校教导处。教导处负责对集体备课情况的检查、反馈、通报等工作。

（2）检查方式：集体备课过程由年级负责检查督促，教研组长和分管教干在每学期期中前后各随机检查1次集体备课手册，期中及期末为定期检查，每学期检查计4次。期末总评并量化，学年平均得分。该得分为备课组成员所有个人得分。（3）量化评价：根据备课组成员是否能按照要求活动组织要求进行集体备课活动，是否有详实的集体备课记录，记录中是否能体现备课组成员围绕知识建构、能力发展、教法学法等方面的有效研讨过程，是否在集体备课的基础上形成个性化的教案和学案等标准进行量化打分，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

2.备课检查评价

（1）检查要求：依据《连云港市教学常规管理要求》中关于个人备课要求，教案能独立编写且能与教学进度同步、教学步骤条理清晰、内容重点突出、能体现学法指导、板书设计等。

（2）检查方式：各年级对本年级教师教案采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。（3）量化评价：根据下列标准对教师教案进行量化打分：教案充足超前、教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容详实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，练习设计合理，板书设计经常，反思教学及时，总结经验不断。得分标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

3.课堂教学常规检查评价

（1）检查要求：教师认真做好课前准备，上课做到不迟到，不早退，课堂教学语言规范，板书设计科学，能灵活合理地组织课堂教学，教学思路清晰，教学结构合理，教学内容处理得当。

(2)检查方式：课堂教学检查采取教导处和年级组两级检查制，年级组负责对教师课堂教学秩序情况日常检查，教务处组织教研组长和分管教干对教师上课进行随机推门听课检查制度，每学期对每位任课教师随机听课一节，依据县局高效课堂评价细则进行量化打分。

（3）量化评价：根据参加推门听课教干和教研组长对该教师课堂教学打分情况得出结果，优秀（18-20分）、良好（15-17）分、合格（12-14）分、较差（0-8分），以上结果得分减去教师在年级教学检查中出现的不规范行为扣分，为该教师在课堂教学上的最终得分。4.听课与评课检查评价

（1）检查要求：教师按照学校规定的听课节课（校长、副校长每学期听课不少于40节。中层教干、教研组长每学期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于20节，工作5年以内教师每学期听课不少于30节）进行听课。教师听课过程中要做好听课记录，并完成对听课教师的课堂评价。

（2）检查方式：采用定期检查方法，年级组每月检查教师听课记录本情况，每学期结束时进行定性检查。

（3）量化评价：根据教师听课数量及记录、评价详实情况进行量化打分后确定等级，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。5.作业布置与批改检查评价

（1）检查要求：依据市教学常规管理要求中的《作业布置与批改常规要求》，落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业根据学生的学习情况分层次布置，通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

（2）检查方式：各年级对本年级教师作业布置与批改情况采取定期检查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。

（3）量化评价：根据上级要求和学校就作业布置与批改方面的规定对教师作业检查，评价标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

6.考试检查评价

（1）检查要求：凡由年级或学校统一组织的各类考试均属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。

（2）检查方式：教导处、各年级各负其责，对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误、试题分析不能认真完成等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于考试实施过程中教师出现的失误进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

7.学业辅导检查评价

（1）检查要求：教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。

（2）检查方式：由年级组对教师辅导进行过程检查和辅导结果检查。（3）量化评价：每学期，根据过程检查和辅导结果检查，确定教师辅导等次，优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。8.校本教研检查评价

（1）检查要求：教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中。

（2）检查方式：学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教导处存档。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于不能按照学校要求参加好教研活动的教师进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组 长： 副组长： 成 员：

五、评价结果的运用

教学常规工作检查评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师年度考核、评优树先的重要参考依据。

第二篇：教学常规工作检查评价办法（写写帮推荐）

教学常规工作检查评价办法

为规范教学管理，推进我校课程改革，全面实施素质教育，贯彻落实《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》（征求意见稿），结合我校实际特制定本办法。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以有效落实学校各项教学管理制度为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师专业发展和学生的健康成长，提高教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1、规范与创新相结合。学校在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2、导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个体专业成长。

3、个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。

4、定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5、过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

6、多远主体参与。教师评价坚持主体多元化，在引导教师注重自我评价的基础上，由领导、同事、学生等多方参与。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体活动、备课、上课、作业布置与批改、考试、学业辅导、学生评教、各类记录、计划总结、劳动纪律等10个项目的检查评价。以年级为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总记挡的思路进行。具体实施如下：

1、集体活动检查评价

（1）集体备课检查评价。备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报课程教学部存档。课程教学部负责对集体备课情况的检查、反馈、统计、电子记档、周通报等工作。

备课组每学期推荐组内集体备课优秀个人1名（五人以上备课组可推荐2名），课程教学部与教师发展部每学期评选优秀备课组8—10个，在全校范围内予以表彰。

（2）教研活动检查评价。教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中，学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教师发展部存档。教师发展部负责对教研活动情况的检查、反馈、评价、电子记档、周通报等工作。

教研组每学期推荐组内“最有价值专题奖”、“优秀课例奖”数名（16人及其以上的教研组推荐3个“最有价值专题奖”，3个“优秀课例奖”，10—15人的教研组推荐2个“最有价值专题奖”，2个“优秀课例奖”,10人以下的教研组推荐1个“最有价值专题奖”，1个“优秀课例奖”）。课程教学部与教师发展部每学期评选优秀教研团队3--4个，在全校范围内予以表彰。

（3）集会检查评价。凡各种会议（不含年级例会、教职工大会，只考虑统一的教学性会议，如校级或年级教师会、考务会等）、重大教学活动（如校级公开课等）、全校培训学习等均在检查范围之列。按照“谁组织谁检查”的原则进行，对迟到、早退、请假、无故不参加、不遵守纪律的教师如实记录，各组织会议的部门不迟于第二个工作日内予以通报。材料汇总、电子记档等工作由课程教学部负责。

2、备课检查评价

（1）教案检查。依据学校《教案规范考核标准》，对教师的教案实行教研组、年级部、课程部三级检查制。

教研组长利用每月的阶段考试时间普查一次本组教师教案，客观记录组内每个人的教案实情（特色及不足），评选1-3名“月度备课之星”（16人及其以上的推荐3人，10—15人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人），并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部进行电子记档。

年级部管理人员每周抽查1个大备课组的教案或2个人数较少的备课组的教案，落实先周至少备一个教案及教案的规范程度，并据实际情况评选1-2名“周备课之星”，详细记录组内每个人的教案实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。

课程教学部每学期的期中、期末检查教师教案2次，将各教研组的教案特色和存在的问题一并记档、反馈通报，并评选学校“十佳备课之星”及“优秀教案”数名予以全校表彰。

（2）导学提要检查。依据学校《编制导学提要的设计、编制和使用要求》，由教师发展部每月检查一次（电子稿），详实记录各备课组《导学提要》编写情况，及时反馈至各年级部，由年级部利用年级例会时间进行讲评并布置整改。教师发展部评选“导学提要”编写优秀备课组予以通报表扬。检查材料由教师发展部存档。

3、课堂检查评价

包括候课检查和课堂秩序检查。由学校课堂教学秩序检查小组（将现行检查小组的规模予以扩大）负责，每日分批次抽查至少3个节次，如实填写课堂秩序检查记录表，当日通报并存档。

4、作业检查评价

依据学校《作业检查规范标准》，对教师所批改的学生作业实行教研组、年级部、课程部三级检查制。各级检查务必落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业一律进行“巩固类作业”和“拓展类作业”两个层面的布置，要求学生在作业本上作出明确的标注，并通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

教研组长每月（阶段考试时间不安排组长监考等考务工作）普查一次教师作业批改情况，客观记录组内每个人的作业批改实情（特色及不足），评选1-3名“月度作业批改之星”（16人及其以上的推荐3人，10—15人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人），并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部存档。年级部管理人员每2个周抽查1个学科的作业，据实评选1-2名“周作业批改之星”，详细记录组内每个人的作业批改实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，将检查结果自行存档，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。

课程教学部每学期期中检查教师作业批改情况一次，将各教研组作业批改的特色和存在的问题一并反馈通报，并评选学校“十佳作业批改之星”及“优秀作业批改教师”数名予以全校表彰。

5、考试检查评价

凡由年级部或学校统一组织的阶段段性考试属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。各年级部、备课组各负其责。对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、把玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表，并即时通报，于考试结束当天将相关材料交课程教学部保存，进行电子记档。

凡统一组织的阶段段性考试后，考试学科的教师应按照《教学质量五级分析制度》进行命题质量分析和学生答卷分析。分析报告由年级部检查并存档。

6、学业辅导检查评价

教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。凡有学业辅导措施并能落实较好的、勤于面批作业，勤于学生交流沟通的教师，年级部要作为典型事例整理上报学校领导，除利用各种机会予以宣传外，适当予以通报表扬。

7、各类记录检查评价

主要指听课记录、集体备课记录、教研活动记录的检查评价。听课记录由课程教学部负责，集体备课记录、教研活动记录由教师发展部负责。每学期末分年级检查评比一次。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次，对记录中呈现的特色、存在的问题做详细记录，及时反馈，并通报表扬获得优秀等次的个人或集体。

8、计划总结检查评价

由课程教学部负责。对未按时上交、存在抄袭、无实用价值的计划或总结予以通报批评，并限时整改。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次分别进行电子记档。

9、劳动纪律检查

年级部、课程教学部等部门、校级领导将教师请假情况按月整理上报校务部，各劳动纪律检查小组查岗结果由校务部保存，校务部以月为单位统计劳动纪律检查结果存档。课程教学部负责协调校务部，据校务部统计结果汇总记档。

10、学生评教情况检查

由课程教学部负责。每学期组织一次评教评学，并评选学生“最尊敬的教师”，对学生评价较高的教师、学生最尊敬的教师予以全校通报表扬。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组 长： 副组长： 成 员：

五、评价结果的运用

教学常规工作检查评价评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师考核、评优树先的重要参考依据。

第三篇：龙塘小学常规工作检查办法

龙塘镇小学常规工作检查办法（试行）为了提高教学质量，狠抓教学常规管理，本期从备课、上课、作业的布置与批改、单元过关考试与批改、课后辅导、听课这几个环节入手，经学校行政办公会研究，制定如下检查办法：

1、备课。严格执行先备课后上课，并把教案带入课堂；推门听课发现无教案一次扣1分；教案不规范（无三维目标无课后反思或小结、无渗透德育和法制教育等），环节不完整扣月查一次扣3分，教案的节次按周课时量计算，欠一节扣1分，并责令其在规定的时间内不上。

2、上课。严格按课前拟订的课时计划完成，克服随意性，努力提高课堂教学效率。

3、作业的布置与批改。

（1）作业次数要求：语文一课一综合练习，课文编排的习作，精读课文一次听写；数学一课一练，口算练习本，英语综合练习本，科学要填实验通知单、报告单，美术一周一次作业；科学合理地控制作业的篇幅，欠一次扣2分。

（2）学生每次作业必须在作业本上写上日期，便于查实教学进度与作业批改的统一。

（3）布置的作业学生必须当天完成上交，老师当天全批全改（作文在3天内批改完），批改完认真作好记录，特别是未完成作业的学生情况。未按时批改作业每次扣1分、作文每次扣3分。

（4）作业批改的检查分为月检查和抽查，日常抽查由教研组长和学校领导一起查，若查出有不按要求完成工作任务的，检查人员应将信息反馈给被检查人，并如实记录，并要求被检查人签字，责令其限期完成。

4、单元过关测试。试卷统一由教导处保管，单元测试时到教导处领取，教导处作好登记，测试后3天内批改完，并把试卷拿到教导处检查，未按时交教导处检查的视为未考或未批改，每次扣5分。

5、课后辅导。鼓励教师利用一切课余时间辅导班上的学习后进学生，为大面积提高教学质量打好基础。

6、听课。每月坚持到课堂听课（含公开课），学校领导随堂听课，每期不少于16节，教研组长不少于12节，教师不少于8节，着重督促教师们的课堂教学实效，教研组长与学校领导必须到成绩较差的班级跟踪听课，指导并帮助执教教师改进教学，提高教学质量，欠一节扣1分。

7、计划与总结

学科及部门开学初有计划，期末有总结，未拟定按时上交一次扣1分。各种资料缓交一次扣1分；临时布置的任务，未完成一次扣2分。

第四篇：教学常规工作检查总结

教学常规工作检查总结

(五 月 份)为了保障学校教学质量的全面提高,加强学校教学常规管理，使我校的教育教学工作再上一个新台阶，教导处于五月末进行了每月一次教学常规工作检查。

这次教学常规检查是我校日常教学管理的一个缩影,我校一直把日常教学管理工作放在学校管理体系的首位。此次,教导处对全体任课教师的教案、集体备课记录及语文、数学、英语学科的作业批改进行了全面细致的检查。在这次检查中，我们不难发现每位教师对自己的日常教学工作能够按照学校教学常规制度的要求不折不扣地去完成，教师的敬业精神落实在自己日常的工作中，教案书写认真、工整，从教学设计到课后反思展示了自己课堂教学的全貌。在作业检查中，我们可以看出教师日常踏实工作的影子，因为学生的作业书写非常清楚工整。教师孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识让我们看到了孩子一天天的进步。同时，教导处还把自己平时抽查的教师的上课情况也进行了汇总。现将检查的情况具体总结如下：

教案方面：

开学初学校就制定了教案编写的细则，细则中指出：教案是教学设计的书面表达形式，每位教师要认真写好教案，要制定切实可行，对教学有帮助的教案。并加强教后反思，同时还要画出德育渗透点和课外拓展的内容。从检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课，编写教案，书写工整，画好德育渗透点和课外拓展内容并附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。如等老师教案十分有特色，有许多值得我们学习的地方，他们教案前要求填写的项目非常齐全；教师的教学目标都是结合班级学情而定，具有针对性；教学过程中每位教师的个性修改十分注重学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标展开，突出教学重点；再如对三年级各位语文教师教案的检查，我们能感受到这是个极具凝聚力的集体，每一位教师的教案不仅书写美观，而且“个性修改”各具特色，都集中针对本班学生的学情，尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感态度和价值观的训练，教后反思不仅及时而且具有反馈性。最后，特别值得一提的是，该年级组的每位老师在教案中都能充分体现学生课堂及课外作业这一项，值得我们大家学习借鉴！

从整体来看，一、二年级的教师，备课认真，紧紧扣住教学目标，教学环节紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。而二年级的几个数学老师的教案，补充的个性内容比较多，更切合实际，体现了因材施教的教学理念，可见她们花了一定时间去钻研教材。一年级的李景辉、刘渺、王亚荣等老师补充了很多的练习，体现了练习的难易适中，符合自己班级的实际情况，反思也比较深刻，而且反思后还进行了以后的改进措施设计。三、四年级的教师的教案均具备以下几个共同点：

1．教学目标方面：均能体现三维目标的理念，切合教学实际，难易适中，可达成度高，描述确切具体，易于目标达成情况的检测。

2．教学过程方面：教学环节起合自然，结构紧凑，遵循认知规律，能很好的体现学生自主、合作、探究的学习方式，强调过程与方法，情感态度与价值观。

3．教学重点方面：设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

4．板书方面：具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

5．教学后记方面：能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实。同时，各位教师在集体备课的基础上也极具自已在备课方面的个人特色，如三年级老师的字迹整洁尽显美观大方，老师备课后记详尽而具体，四年级项彦平老师的练习再设计等都具备很好的学习与参考价值。

五年级的数学老师在教案中关注了三维教学目标的精心设定与达成；教学重难点把握准确；教学过程体现了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了训练学生思维的重要性。其中，老师注重细致引导，注重对学生思维的启迪，老师注重了解决问题策略的多元化。

音体美等其他学科值得肯定和学习的地方：

1．课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法，个别教师尤为突出，如两位老师，她们采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入到课堂教学当中的还有老师，在他们的教案中也能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

2．教案设计比较规范、结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如等老师表现尤为突出。

3．教案中大部分教师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发，体现教与学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。如等老师，让学生收集资料，课上交流汇报，培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。如孙雪秋、唐素丽等老师在教案中，让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。

4．本次检查发现各教师在板书设计和课后反思部分都能将这些要求在教案当中体现出来，这是一个很好的开端，同时也感到教案检查的必要性和深远意义。教案中存在的不足和建议：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，同时又有个别课时设计的不理想。建议教师在思想上高度重视，因为你的手里托起的是明天的太阳。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

5、个别教师德育渗透点和拓展内容没有按学校的要求画出来。希望没有画的教师，尽快补上。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

作业情况

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批。等老师能结合学生特点，用多种形式，鼓励表扬学生。检查中发现各年级作业书写工整，教师批改及时，中高年级有等级性评价，或用简短富有激励的批语，对学生作业加以评价，学生能够及时纠正作业中的错误。低年级作业较上次检查大有进步，教师加强了对学生书写的指导，学生作业工整认真。评价方式也各有特色，用大拇指、五角星、小红花等图示鼓励学生，有的附有“真棒”等简短性批语，对学生起到一定的激励作用。特别是六年级的几位老教师，傅老师、耿老师、范老师的敬业精神更值得人敬佩，他们都是带着老花镜，在认认真真的批改100多学生的作文，他们站好最后一班岗的精神令人肃然起敬。

作业中存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。

(3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考，或量较大，加重了学生的学习负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

(4)对学生作业中的错误要及时纠正与复批

学生作业中出现错误在所难免，这也正好能够帮助老师找到学生在理解运用知识上的不足之处。教师发现问题要及时采取个别辅导、课堂集中指导等方式，督促学生加以改正，并做出相应的复批，使学生在不断的探索改进中得到提高发展。

(5)教师要用委婉的语言给学生作业以合理的评价。

有些教师批语虽指出了作业中的不足，但语言表达较为生硬。建议老师不光要指出错误，还要发现学生的闪光点，在鼓励与赞美的同时指出学生不足。（6）个别教师在批改作业时不够认真，因此造成错批、漏批的现象，望相关教师端正自己的工作态度。

三、集体备课情况：

本月检查中集体备课最令人满意，老师们备课认真，记录翔实，有针对性，书写工整，并有存在的困惑，期待下次解决和商讨的问题。体现了我校集体备课的特色。尤其值得表扬的是一年数学组、三年语文组、英语组，在本月27日与大洼中心校进行了有关集体备课的联谊活动，大家准备充分，受到了与会领导的高度赞扬。

另外，老师们还加强了平时的备课，例如四年语文组他们利用空节时间对每一课都认真研究，从教学设计到板书都认真推敲，从课前预习到课外拓展都集中研究，而且每两个单元都进行一次测试，使学生学到的知识和课外积累的知识得到巩固。再如三年语文组注重了作文教学的备课，每一次作文，包括每周一次的小练笔，大家都集中研究，在张坤组长的带领下，三年级学生的作文有很大提高，期中考试作文失分很少，得到了家长的认可。再如五年数学组在李主任、姜主任的带领下，研究氛围也非常浓，特此提出表扬。

课堂教学方面

5月份是忙碌的一个月，迎接了几次检查，还进行六一活动准备。即使这样，教学工作还是忙中有序的。经过领导的不定期查课，发现大多数老师都能按时上下课，课前准备充分，课堂内容充实，并能认真组织课堂纪律。例如老师课前准备充分，吴老师每节课都有生字卡片或挂图，尹老师能利用小棒和投影辅助教学；又如等老师在上课时能严格要求学生么堂纪律很好。再如能采用活泼灵动的教学方法，课堂气氛活跃，学生学习的主动性强。其中老师在全区品生品社新课程实施能力竞赛中取得第一名的好成绩。

存在的问题及建议：

1、个别教师课前准备不够充分，不能吸引学生。因此导致课堂没有凝聚力，课堂纪律不好。

2、个别教师课堂不注意学生的组织纪律，只顾讲课，不管学生，学生做什么的都有，老师视而不见。

3、个别教师教学方法单一，不注意课堂的评价，学生不喜欢学该学科

以上三点希望教师们引起重视，要加强备课，加强课堂组织管理，使您的课堂成为学生喜欢的乐园。

总之，五月份是忙碌的，但也是充实的。我们要认真落实每一项工作，克服困难，做好本职工作，力争取得更好的成绩。希望各位老师能结合教学常规检查情况，进行认真反思，针对存在的薄弱环节，采取有效的措施及时进行整改，确保教学质量不断提高。

第五篇：教学常规工作检查方案

中心小学 教学常规工作检查方案

为了深入推进学校课程改革工作，加强我校教学工作的过程管理，认真抓好教学工作常规要求的落实，规范教师的教学行为，提高我校广大教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，使我校教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，参与管理，以管理促质量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。

一、指导思想

促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价学校、教师的工作业绩。

二、工作目的

1、落实各学校教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。

3、客观、公正地评价学校、教师的工作业绩，为学校的考评、教师的工作积分量化提供依据。

三、检查领导小组

组 长：张殿军

副组长：王保启、张怀正

成 员：冯海霞、刘桂玲、郭坤

四、检查内容

包括教学工作计划、备课、上课、作业、读书笔记、主题班会、写字练习、单元过关、听课等。

五、检查原则 坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。

六、检查细则

按照《中心小学教学常规工作检查表》的有关指标执行。

七、检查形式

实行定期检查与不定期抽查相结合的办法进行。

1、定期检查：由学校检查小组在期中或期末进行检查，并量化打分，评出优秀、良好、合格、不及格等次。

2、不定期抽查：不定期抽查分三种形式。

（1）由检查小组人员在随堂听课的时候，对上课教师的教学常规工作进行检查。

（2）由学校检查小组的成员平时对本校教师进行教学常规工作检查，把检查结果和总结及时整理存档保存。

八、检查结果权分：

1、定期检查占50%，不定期抽查占50%。

2、学校将以定期和抽查两种分数综合得出教师综合评定的教学常规分。

顾官屯镇中心小学 2013年2月