大班-社会坏境类型教案-参观面包店

第一篇：大班-社会坏境类型教案-参观面包店

社会-社会环境类型--

参观面包店(大班)活动目标.1 了解到面包是用什么材料做成的,知道有很多种类且可以分类的面包,了解“营业员”这一个职业.2初步形成对面包不同种类进行分类的能力,初步形成分类概念.3喜欢面包店,尊重营业员的工作和劳动成果.能有礼貌的待人.活动准备.1选择好适合的面包房进行参管.2制定好适合的参观路线.3准备好水和食物,纸巾和小红旗.活动过程.1在出发前把幼儿聚集在一起,有提问谈话的方式让孩子遵守安全规范,确保出发之后的安全.2 用谈话的方式让幼儿了解面包店是卖什么的,提起孩子对参观面包店的兴趣.并提出参观时的要求,面包店里的面包都有什么种类的,营业员是怎么工作的.3进店时引导幼儿观察整洁干净亮堂的店内环境,并让幼儿知道这些坏境都是营业员辛苦认真的打扫出来的.通过引导让幼儿知道要尊重对别人的劳动.4.1带着幼儿在面包店里,一次介绍每一个种类的面包,让幼儿建立“面包店就是买面包,蛋糕,点心的地方”的概念.4.2引导幼儿与营业员进行简单的对话,让幼儿观察顾客和营业员之间的买卖活动,并请幼儿记住简单对话后,回园和其他小朋友交流.4.3引导幼儿观察面包店里的食品的放置规律.面包,蛋糕,点心等不同种类的食物是如何分开放置的,让幼儿建立初步分类的概念.5让幼儿进行试买活动,感受营业员对顾客的热情服务.并让幼儿用礼貌用语对营业员的服务进行感谢.6利用小红旗,告知幼儿要回园了,用谈话的方式重新再和幼儿讨论安全规范,最后让幼儿和营业员礼貌的道别.7回园讨论.7.1请幼儿回忆面包店里都卖些什么东西.是如何分类放置的.7.2请幼儿回忆营业员和顾客是如何进行买卖食物的.7.3问幼儿是否喜欢营业员.提问“营业员阿姨/叔叔对我们这么热情,那我们要怎么样来感谢他们呢?”引导幼儿熟练使用礼貌用语.7.4“如果没有干净的环境,小朋友还愿意去买美味的面包吗?”引导孩子知道,劳动是一件光荣的事情,并懂得尊重别人的劳动成果.活动延伸

进行美工/手工游戏,开展模拟的“我的美味面包房”的游戏活动.设置区角,贴上多钟类型的面包,并写上字,标上拼音,让孩子顺便学字.

第二篇：社会坏境对大学生成长的影响程度调查报告

社会调查报告书

社会坏境对大学生成长的影响程度调查报告

班级：姓名（注明学号）：

指导老师：

大学生是一个备受社会人员瞩目的群体，接受了高等教育，能够朝正确的方向发展，创造新技术和新思想，为社会主义现代化建设注入新的活力，正是全国人民值得欢庆的事情。但是，大学生的成长不是一尘不变的，经常受到周围环境的影响。所以，我们必须研究环境对大学生成长的影响程度，尤其是影响上程度较大的社会环境。众所周知，社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。因此，社会物质和精神条件的改变必定对大学生的成长产生了一定的影响。究竟影响的程度如何，这便值得我们去考究了。

一、社会物质条件的影响

随着中国人口的增长，大学生所占总人口的比重也不可避免的上涨了。据统计局统计，在2010年第六次全国人口普查数据同2000年第五次全国人口普查相比较，每10万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人。可见，大学生的数量在不断地增加，这对大学生的成长产生了巨大的影响。

（一）消极方面。在社会市场上，过多的大学生导致供过于求，大学生竞争压力大，就业、创业难度加大，大部分大学生都没有适当的时间、地点去施展才华。而且“物以稀为贵”对国民的影响根深蒂固，随着大学生数量的增加，大学生的价值在人们的意识中也在直线下滑。

（二）积极方面。就因为社会压力大和一小部分人对大学生的偏见，却可以激发大学生更加发奋图强，有些优秀的大学生依然能够在众多大学生中脱颖而出。将该出现在大学生身上的品质、行为、能力展现在世人面前，让社会见证大学生的成长。

虽然大学学校数量的增加为大学生提供更多的学习机会和场所，但是学校环境对大学生的成长也极为重要。在地理环境上，当今学校建筑环境的建设仍在持续发展、进步中，大学生可以在绿意盎然的校园环境下参与学校活动，也可以利用先进科技设备去学习大学知识，这是过去有的学校不能提供的物质条件。以及现在的大学拥有特色较为突出、覆盖面较广的学科体系，大学生可以较大范围地去选择自己喜欢的专业，让兴趣创造动力，让动力创造新的奇迹。而且伴随着国家推进的素质教育，学校带领的强大教

学队伍，是大学生能够最大的汲取知识和学习经验的来源之一。不仅如此，大部分大学学校为给大学生提供更广阔的发展空间，在经济上支持学生的社团活动，让学生在实践中成长，将知识与实践相结合，也符合社会发展的理念。在意识上学校将部分活动全权交给学生策划、实施，他们也就自主地与社会接轨，融入社会，成长起来。

然经过调查，普遍大学生对社会环境不是有点了解，就是不是很清楚。但是，这却不能阻断社会活动和政策对大学生成长的影响。在社会活动的提倡和社会政策的颁布，大学生自然而然地会跟社会的脚步而迈进，成长为全新的大学生，符合时代需要的大学生。红十字会，一个遍布全球的慈善救援组织，给了许许多多大学生成长锻炼的机会。2011年7月16日，由中国红十字会支持的河南理工大学学生开展了以“爱心呵护生命，行动抵御艾滋”为主题的志愿服务活动。大学生们在此活动中积极地讲解预防知识和消除市民的歧视观念。大学生村官，也从自发探索阶段发展到了全面试验阶段，近来所取得的优秀成绩更让国民赞叹。即便在开始村官在环境上有不适应，也会转变到后来的工作定位，一心只为村民服务，带领村民创业。如此，社会环境的存在和演变都对大学生成长营造了不同的氛围，为了大学生更好的成长，政府便要采取措施去建设社会环境。大学生或许会在改变的社会环境中跌倒，但也能在适应社会环境的变化下崛起。终究，这也是成长。

二、社会精神条件的影响

人们常问精神条件和物质条件哪个对人的成长的影响更为严重呢？有人说，物质是暂时的，精神却是永恒的。其实，这也有一定的道理。民族精神是中华民族文化的集中体现，人的精神也是人的教养素质的集中体现。而大学生成长与精神紧密联系，缺一不可，唯有大学生的精神在大学生的日常的言行举止体现出来，才称得上是真正的成长。家庭教育是小孩子受教育的第一步，精神、想法也在这时候慢慢的形成。因而，家庭教育对大学生的成长同等重要，这是他们成长的初期，其重要性不容忽视。正如人们所说的：良好的开始是成功的一般。著名少儿节目支持人鞠萍曾谈说：以行为去塑造孩子品格。在家里，鞠萍的小孩子也要帮忙做家务，例如卖废品，而卖废品的钱则由鞠萍“颁”给孩子。这样，仿佛张白纸一样的小孩子也明白自己动手，丰衣足食的道理，在白纸上落下了光辉的笔墨。他的精神就初步形成，为以后的成长奠定基础。

在进入大学之后，大学生的人格、思想基本定型了，但是随之而来的是，众多的成长烦恼和心理问题。而大学生的精神大体就昭示了祖国未来的精神面貌，昂扬的精神

面貌是国家昌盛的表现。但大学生的成长不能总按计划中进行，在心理有很多的突发状况。所以现在，大学生的心理健康已成为社会关注的热点，拥有正常的心理素质的大学生才能够健康的成长，但是不健康的心理可能会导致大学生朝不正规的途径成长，这肯定是社会大众不愿看到的一幕。黑龙江大学负责心理健康教育的崔建华教授说，大学生的心理状况与整个社会大背景下国人的心理健康状况密切相关。显而易见，大学生的成长不仅跟家庭教育有关，也与学校的教育，乃至社会有关。周围人们的思维常影响大学生的选择、做法，这样看来，良好的社会精神条件才能促使大学生的健康成长。

近年学校适时地开展心理健康教育课程，分析大学生总体的心理层面，进行心理辅导和心理咨询，改正一些大学生的不良心理，将引导更多的大学生走向健康的道路，正常的成长。并且现在，社会的许多网络，如大学生励志网，里面的励志文章、励志宣言、书籍，都从精神层面去激励大学生面对人生、笑对人生、应对人生。大学生的成长少不了书本的陪伴，书籍也是成长的阶梯。有时文字所带来的精神号召、治愈力量是大家不能想象得到的，在励志网中大学生找到了适合之际的名言警句、符合自己走向的文章，在心灵上的不断满足与成长，学习在日常随意可见的事物找到可贵之处。而优秀大学生成长奖，是单位选出的优秀大学生的殊荣，发挥了模范作用，鼓励更多的大学生努力工作、创业，让这样的精神如此传递下去，一直成长下去。社会精神条件比物质条件更能潜移默化地影响大学生的成长。在健康的社会风气下成长，大学生也会向国人展示更积极向上的精神面貌。所以国家十分重视社会精神对大学生的展示，和大学生对其的认识及领悟。

三、现有的影响与改善

对大学生成长的影响因素是方方面面的，我们无法预知未知因素的出现，但我们可以尽可能地控制现有影响因素的作用及其程度。社会环境是人类精神文明和物质文明发展的标志，不断地丰富和发展。研究社会环境对大学生成长的影响程度，也等同于研究，人类活动给予社会环境以深刻的变化的影响，而人类本身在适应改造环境的过程中也在不断变化。俗话说：人容易随环境的变化而变化。那么，为什么不是我们改变环境，让我们在改变的环境中去变成我们理想中的自己呢？所以，大学生数量的增加造成的社会压力，一反面，国家在计划生育、控制人口；另一方面，大学生也该自尊自信，相信自己迟早会在社会上闯出一番事业来，改变社会对大学生的负面看法。也许，单凭一己之力不能改变别人，但至少改变自己。

（一）现在社会的趋势是普遍大学生追求热门专业，摒弃一些冷门专业，导致国内各类人才供给不均。但其实“专业无冷热，学校无高低”，选择了一门学科就该一心向学，学好这门课再去学习其他专科，逐渐地由专才到通才进行转化，逐渐地走向成熟、走向社会，逐渐地成人成才。终其一点，就是明白“要做什么，应该学什么”，“缺什么，补什么”。如果大家都做到这些，也就不存在热门、冷门学科的说法了。

（二）现在大学生自身也渐渐意识到心理健康的重要性，但这还远远不够去解决大学生的心理健康问题。所以必须持续性地开展心理健康教育与心理咨询工作，或者学习国外的科学理论，并结合我国大学生心理成长的实际情况来进行治疗。而其他大学生应放宽心态来看待事物，运用徐晓的“三得”：容得，海纳百川，有容乃大，容得别人对你的伤害，不要计较过多，明白害人害己；舍得，有得必有失，肯舍必有得，要懂得取舍；忍得，不是一问地将任何事情追根究底，“宽厚待人，严于律己”，心情也就不会跌宕起伏，造成心理负担。

（三）大学生在读书阶段常表示自己有一段迷茫期，但之所以会迷茫也是因为找不到眼前的目标了，才失去了前进的方向。其实少一点“指点江山，激扬文字”，多一点“草根情结，踏实苦干”，实实在在地走好每一步，也就是成长的脚印了。王海怀说：每个大学生都要有清晰的职业规划，比踏踏实实地朝目标逼近。面对浮躁的社会，一定要沉得下去。杜绝诱惑，坚持自己的原则，总能做好事情的。

社会环境是一个大定义，大范围，我们不能精准的预测好环境的及时变化，来做好充分适应环境变化的准备，但我们可以做到在社会环境发生巨大变化时，成长不发生较大的偏差，不远离原来的方向及目标。中国传媒大学团委书记孙靖表示：大学生的成人成才离不开政策支持，更离不开科学的方法。政府采取有益于大学生成长的措施，我们也该运用正确、科学的方法来促进大学生的健康成长。让大学生的成长来改变周围的社会环境，在改变的社会环境中，大学生仍不断地成长。

撰写日期：年月日

第三篇：《参观飞机场》大班教案

《参观飞机场》大班教案

《参观飞机场》大班教案1

活动目标：

1、了解飞机场的基本结构，知道飞机场有售票厅、候机场、机场跑道等等，了解他们的主要作用。

2、熟悉飞机场的主要工作人员以及他们的工作，知道乘坐飞机的的基本流程。

3、知道在公共场合不大声喧哗，遵守公共秩序。

活动预备：

飞机场图片

活动过程：

一、向幼儿简洁地介绍飞机场。

二、组织幼儿看飞机场图片

1、观看机场售票处，引导幼儿观看人们买票、定票，售货员售票的状况。

老师：这是什么地方？人们在这里干什么？

2、幼儿观看问讯处。知道人们在这里可以查飞机起飞状况，询问各种问题。

3、幼儿观看物品检查处，旅客验票和入口处。

启发幼儿思索：这是什么地方？为什么要检查旅客的行李物品？

告知幼儿这是物品检查处，旅客和行李都要经过仪器的检查，上飞机不能携带刀以及其他危急物品，以确保飞机和旅客的平安。

4、引导幼儿观看候机厅，提问：这是什么地方?它是干什么的?人们是怎样候机的?

使幼儿知道这是候机厅。旅客在这里一边休息一边等飞机。旅客分不同的航班排队候机。

5、观看飞机跑道和停机坪。引导幼儿思索：飞机跑道是干什么用的？

停机坪是干什么用的？人们怎样才能上飞机？

告知幼儿机场跑道是给飞机起飞和降落用的。停机坪上可以停飞机。人们可以通过旋梯上飞机。上下飞机时要留意平安。

三、和幼儿谈话

启发幼儿飞机场的`情景。提问：

1、我们看了什么地方？登机要办理哪些手续？飞机场有哪些地方？它们是干什么用的？

2、机场有哪些工作人员？他们做什么事情？

飞机场有什么用？启发幼儿讲出飞机场是货物运输和旅客运输的重要场所。

《参观飞机场》大班教案2

设计意图

“神州五号”载人飞船放射胜利,是我国航天事业的一个里程碑,作为中国人,我们都为祖国的强盛而倍感骄傲.爱国主义训练要从小抓起.我班在进行“神州五号”的训练活动中,幼儿对航母,飞机等产生了极大的爱好,课后还始终追问有关问题.而作为老师我对此方面的学问也比较贫乏.于是我借助家长的有利资源,将幼儿带到军事飞机场由专业人士对幼儿进行正面系统的学问讲解,在满意幼儿探究欲望的同时,也开阔了幼儿的视野。

活动目标

1.熟悉战斗机,了解机场的设备,设施的作用及工作人员的工作性质.2.通过参观提问,培育幼儿的奇怪心和探究精神.3.对人礼貌热忱,遵守机场规章.4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备

联系机场和车辆激发幼儿参加的欲望召开家长会。

活动过程

1.老师交待外出规章.2.由曾江说的爸爸介绍工作人员及其所负责的工作项目.3.参观机场硬件设备,了解其用途.4.参观图片展,初步了解建国以来我国空军进展的进程.5.参观各式飞机.幼儿提问,了解飞机的组成和各部分的作用.6.向工作人员告辞.老师交待回园规章。

活动反思

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。

第四篇：幼儿园大班教案《类型题》及教学反思

大班教案《类型题》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在学习了10以内加减法的基础上，能书面练习10以内数的加减法式子中的类型题，通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班《类型题》含反思教案吧。

【活动目的】

1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的类型题。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

【设计意图】

面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。

【活动准备】

教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

【活动过程】

一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

① 7 + 3 = 10

苹果是7个 梨了是3个 总体是10个

这是部分数 也是部分数 这是总数

同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

② 10-3 = 7

水果有10个 苹果有3个 梨子有7个

这是总数 这是部分数 也是部分数

同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

四、引导幼儿说出关键句。如：

①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

七、幼儿认识括号“()”;书面练习;教师巡回指导。

3+()=4 5+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=8 5-()=1()-3=6

八、教师总结，检查幼儿练习结果。

【教学反思】

本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。

第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

第三次试教，效果显著。

总结三次的数学教育活动，得到的启示是：

①在教学活动中不断找到新的切入点。

②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

第五篇：大班社会活动社区里的新发现 教案

大班社会活动《社区里的新发现》 教案

一、活动目标

情感目标：能与同伴共同完成任务，建立协商合作的意识。

知识目标：学习9的组成，知道9有8种不同的分法，巩固互换关系，并能根据9的分合式列出相应的加法算式。

能力目标：能自主的发现，感知图片中物体的数量，学会分类计数，能够完整的表达发现的结果。

二、活动重点、难点

重点： 根据8的组成掌握9的组成及加法算式并理解算式的意义。难点：让幼儿学会观察、分析，提出合适的数学问题,自主发现探索，完整表达。

三、活动准备

物质准备：课件、幼儿观察、操作材料。

知识准备：幼儿已经掌握8以内数的组成。

四、活动过程

1、利用“点点小记者的社区图片 ”情景导入，激发幼儿找寻社区里小秘密的愿望。

2、师生共同发现图片上小朋友的行为对错，找出9可以分成6和3的组成式。

（1）、提问：社区里的小朋友都在干什么？那个小朋友的行为是对的？那些是错的？(重点引导幼儿能够从上到下、从左到右仔细观察，鼓励幼儿把发现的结果完整的表达出来。)（2）、师幼共同书写9可以分成6和3。

3、小组合作探索图片上的其他物体，找出9的其他组成式，并根据分合式列出相应的加法算式。

（1）、提问：社区里面还有什么？（房子、车、）他们之间也有不同，也藏着9的小秘密。

（2）、小组合作探索：图片上的其他物体，找出9的其他组成式。（引导幼儿自主发现、细心观察，把发现的结果准确的表征，鼓励 协商合作。）（3）、交流分享小组发现。

4、小结9的组成：9座房子，9辆汽车 根据功能的不同分成3和6、1和8；9朵鲜花、9个信号灯 根据颜色不同分成5和4、2和7。9有8种不同的分法，每一个组成式都有它的好朋友，巩固互换规律。

5、根据9的分合式列出相应的加法算式。

提问，1和8 合起来是几？ 合起来是什么意思？（鼓励幼儿通过组成式列出相应的加法算式。）

五、活动延伸

通过棋类游戏“文明行为棋”巩固9的组成及加法。

1、师幼讨论游戏规则；同伴的规则、筛子的规则、棋盘的规则。

2、幼儿分组下棋

3、鼓励遵守游戏规则、获得成功的孩子给予鼓励。