10、看谁记得快又牢教学设计（最终版）

第一篇：10、看谁记得快又牢教学设计（最终版）

10、《看谁记得快又牢》教学设计

设计意图

对于刚二年级的小学生来说，他们还不太会采用记忆的方法，大多采用死记硬背的方式。通过本课的教学，目的在于让学生掌握一些记忆方法，如果采用空洞的语言或文字进行讲解，不太适合小学二年级的心理特征。所以我采用，比一比，赛一赛，议一议，说一说等游戏方式，并采用评选“记忆冠军”的方式，激励孩子们，让孩子们对本课产生兴趣，在游戏中快乐的掌握记忆的方法。教学目标

1、通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。

2、了解记忆是有一些方法的，树立和提高记忆的自信心。

3、帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法，增强记忆力。教学重难点

帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法，增强记忆力。教学准备：

制作一幅“妈妈的购物清单”挂图和艾宾浩斯遗忘曲线图。课时建议：1课时 教学过程

一、“记忆小博士”进行记忆测试 ——“传口令”导入新课

师：今天，我们将要学习《看谁记得快又牢》这一课。不过，在上课前，我邀请了一位记忆小博士赖和我们一起上今天的课，让我我用掌声欢迎他的到来。

1、手上玩偶：大家好，我是记忆小博士，河马博士。很高兴认识大家。今天我到这里做客，是想来了解大家的记忆情况，希望我的到来能对你们的记忆有些帮助。现在，我对大家进行一个记忆测试，我们来做《传口令》游戏。请看我们的《游戏规则》，谁能为我们宣布《游戏规则》呢？（我很欣赏你的积极的态度，请您宣布一下。生：《游戏规则》：（1）全班竖着分为6个小组。

（2）小组第一名同学看到纸条后，记住纸条上的口令，然后把口令传给后面的一位同学。（3）口令依次从每小组的前面往后面传，每个人都要当传令人；（4）传口令时小声、清楚，其他人不能干扰别人传口令；

（5）最后一名同学记住你得到的口令，到讲台前说给大家听。那组传得又快又准，那组获胜。河马博士：明白规则了吗？那我们就开始吧！请老师帮我发一下纸条，谢谢！

2、内容：

第一组：小白兔和小灰兔在白菜地里吃胡萝卜。第二组：七八个花青蛙在西瓜地里看七八个西瓜。第三组：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。第四组：出东门，过大桥，大桥底下去打枣。第五组：风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃 停。

第六组：芝麻沾麻花是芝麻麻花，妈妈炸麻花是妈炸麻花。

3、河马博士：有小组已经完成了，请抓紧时间上台。

4、河马博士：这一组完成很快，很可惜口令传错了。下一个是那一组？

河马博士：看来，这一组应该是我们“传口令”游戏的冠军。掌声送给他们这一组。过渡语：“记忆小博士”：从测试结果看，我发现同学们的记忆水平挺高的，不过，想要成为今天的“记忆冠军”，还要进行深入测试才行，下面，我就把深入测试你们的老师。师：好的，很高兴看到同学们刚才的表现，我对你们充满了信心。下面老师就给你们讲一个《玩具比赛》的故事，请认真听。听完后，老师会出题考你们，完成得又快又准的同学将会是我们这轮比赛的“记忆冠军”。

二、讲故事，回答问题，进行“心理聚焦”

1、师：故事讲到这里，请看黑板上的图片，（出示图片）哪些是故事里没有出现的玩具，请上台来在他们的下面的括号里方打“×”。（请生上台）师：还有谁上台来试一试。（上台的同学勾完就在旁边站一会。）

2、师：你们很勇敢，也记得又快又准。恭喜这几名同学成为我们这一轮的“记忆冠军”。

3、第二轮比赛马上开始，先请同学们听我们这轮的目标是：（出示图片）把黑板上的这几个玩具按照玩具出现的顺序排列顺序。下面，老师开始讲故事。请仔细听。看看这轮的“记忆冠军”会是谁。

4、师：谁上台来在这些玩具的下方写上序号。师：再请同学。

5、恭喜这些同学成为这一轮比赛的“记忆冠军”

6、师：经过两轮的比赛，可以看出同学们的记忆力是相当不错的。从两轮不同的听故事比赛中，你们有没有什么发现?

7、引导说出：有目标的记忆比没有目标的记忆要记得快一些。

8、过渡语：在刚刚的记忆游戏里，我们进行了比赛，产生了几位“记忆冠军”，老师希望在接下来的游戏中能产生更多的“记忆冠军”。我们继续做游戏。

三、比一比，说一说，打开“心灵视窗”

1、请同学们看到屏幕上的词语，请同学们在2分钟的时间内，用自己的方式来记忆“第一组”中的词语。记得最多的同学将是这一轮的“记忆冠军”。计时开始!

2、师：时间到，谁来说一说？（让多名学生说）

3、师：请我们的记忆冠军说说，他们是用什么方法快又准的记住这么多词语的？

师：真聪明，想出这么多的方法。下面我们进行第二组词语地测试。同样的，在2分钟的时间内，记得最多的同学将是这一轮的“记忆冠军”。计时开始!

4、师：时间到，谁来说一说？（让多名学生说）

5、师：请我们的记忆冠军说说，他们是用什么方法快又准的记住这么多词语的？

6、师：在两组词语地记忆中，哪一组的词语你们记得更好？你们有什么发现？

7、师：引导出用了记忆方法，可以记得快又准。

过渡：我们班的“记忆冠军”记忆词语有他自己的妙招，他们的记忆方法你们学习到了吗？请“记忆小博士”对我们刚才的表现，进行一个点评！大家掌声欢迎！

小博士：同学们刚刚的表现很不错，尤其是你们很会用记忆方法，这些方法对你们的记忆力是大有帮助。我今天也给大家带来了一些对你们记忆有帮助的小礼物。他们就隐藏在下面的四幅插图里，只有用心看，动脑筋的同学才能发现他们。

四、合作学习，读一读，议一议，走进“心灵氧吧”。

1、河马博士：请同学们四人一小组，合作学习“心灵氧吧”看：每一幅图上，他们都在干什么？想：他们都用了哪些记忆方法？你能给他们取上名字吗？说：把你看到的，想到的，说给小组内的同学听。

2、指名说。老师帮助学生进行语言整理并相机板书： 图一：重复了，才能记住。这是重复记忆法。图二：理解了，更能记得牢固。这是理解记忆法。图三：分组了，更容易记住。这是分组记忆法。图四：联想了，记得轻松。这是联想记忆法。

河马博士：太棒了，这四个方法就是我今天要送给你们的礼物，希望这些方法能成为你们打开难题的钥匙，帮助你们记忆更多的知识，早日成为“智多星”。师：我们掌声感谢河马博士。

3、同学们，在这四个方法中，你最喜欢那种记忆方法？你用其中的方法记忆过哪些事物？请说一说。

4、你还发现了哪些记忆的好方法？说给你的同桌听。

5、把自己记忆的好方法在班上说给大家听。

6、老师还发现：有一个好心情，能帮助自己记忆。在早晨记忆，也能比平时记得快一些。抓住遗忘规律也能帮助记忆。（出示艾宾浩斯遗忘曲线，简单介绍）

五、“心海起航”，试一试。

过渡语：同学们，在课堂上学到了这么多的记忆方法，在生活中也发现了那么多的生活小窍门，收获真多呀！其实，我们的方法都是来源于生活，又会用回到生活中去。我们现在就把今天学习到的记忆方法，用到我们的生活中去？去解决一个问题。星期天，你要和妈妈去超市买东西，妈妈要买好多的东西，都在这张挂图上。可不能把这张挂图带上去逛超市吧！那可多麻烦呢？

1、请同学们想想办法，又快又准地记住妈妈要买的物品，把你想到的记忆方法说给你的同桌听。

2、谁来试一试，指名说。（老师引导学生说出自己所使用的记忆方法）

3、谁还想来说一说你的方法。（让多名学生说）

4、给发言的学生奖励，颁发“记忆冠军”的光荣称号。

六、群英会，夺冠终决赛

1、让每组的“记忆冠军”进行挑战性的比赛。规则：（1）每组选派一名 “记忆冠军”到讲台上进行比赛。

（2）获得“记忆冠军”称号的同学将给自己的每个组员挣都加上一个“记忆冠军”的光荣称号。

2、比赛内容，儿歌《白鹅和白鸽》 伯伯养了一群大白鹅，哥哥喂了三只小白鸽，伯伯教哥哥训鸽，哥哥帮伯伯放鹅。

白鹅白鸽长得好，乐坏了伯伯和哥哥。3、2分钟后，由学生上台比赛。

4、师：有请“记忆小博士”给的学生颁发 “记忆冠军”称号，鼓励孩子们在生活中开动脑筋，想办法，把事物记得又快有准。

七、小结

今天，同学们你们快乐吗？我们学习了这么多的记忆方法，希望同学们在生活中能多多

运用，多多记忆，储存许许多多的知识，让自己变得越来越聪明！我们也感谢“记忆小博士”的到来。掌声表示感谢！

八、板书设计： 记忆法 重复

理解

又快又准 分组

联想 „„

方法来自生活，用于生活！

第二篇：又好又快科学发展教学设计

《又好又快、科学发展》说课稿

一、教材分析

《又好又快、科学发展》是人教版高一思想政治必修1《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》的第二框题内容，本框一共有两目构成：第一目是：贯彻落实科学发展观，明确科学发展观的地位，把握科学发展观的内涵，第二目是：促进国民经济又快又好发展，介绍具体措施，了解每一种措施的重要性和具体要求，树立正确的发展观。二者的内在联系是：实现全面建设小康社会的经济目标，需要贯彻落实科学发展观，通过具体措施来实现，本框题承接了上一框题为了实现全面小康社会的目标，必修贯彻落实科学发展观，必须走新型工业化道路，优化产业结构，统筹城乡和区域发展，实现经济持续协调发展。同时这一框在新教材中有着重要地位，对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。同时对学生树立科学发展观有着重要的导向作用，对学生树立共同理想和远大理想有着重大的影响作用。因此，此框题是新教材的教育目的和归宿。二．学情分析

通过一个学期的学习，高一学生具备了一定的经济生活常识，对经济生活也有着浓厚的兴趣，这为本框题的学习打下了基础。但是由于学生社会阅历的不足，对于本框题一些理论性较强的经济术语理解起来会有一些困难，需要教师选取贴近学生生活实际的教学资料，引导学生完成本框题的学习。三：教学目标

依据课程标准的要求，结合本框的知识内容与学生的认知结构和心理特征，并按照课程标准对于教学目标知识、能力和情感态度价值观三维度要求以及层层递进的原则，我将本框的教学目标确定如下；

（1）知识目标：理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；运用促进国民经济又好又快发展的措施的基本要求。

（2）能力目标 ：通过对片面发展观及其带来的后果的了解，以及对科学发展观的把握，培养学生的辩证思维能力，培养学生用全面，联系，发展的观点看问题的能力。可以运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：牢固树立科学发展观；增强环保意识，节约意识和忧患意识；增强责任感，使命感和参与经济生活的自觉性，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。四：教学重点难点

教学重点：科学发展观的内涵以及促进国民经济又好又快发展的五项措施。

教学难点：促进国民经济又好又快发展的措施。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

五、说教法

思想政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高一年级学生的实际情况，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

六、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主自学法、合作学习法，分析归纳法、自主探究法。1：自主自学法：阅读课本，根据设计的情景，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。

2、合作学习法：探究活动时通过小组合作学习的方式，能利用基本知识分析经济现象。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。让学生在分组讨论的过程中，在观点的碰撞中把握真理。

3、自主探究法：设置探究活动并设问，让学生深入思考，通过设疑――讨论――启发――归纳总结的过程，引导学生积极参与，启发学生思维，让学生在探究中形成认识，这样能调动学生学习自主性，发挥学生的主体作用，同时又有利于培养学生勤于思考的习惯。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

七、教学流程 1：导入新课

用多媒体展示图片 “失衡的发展方式”，也就是发展过程中只求速度造成的环境问题。观看图片后，学生思考探究：从这些图片中你感受到了什么？结合课本87页的例子，从这个极端的例子来看，GDP增长了，社会财富增加了吗？为什么？请再举出现实生活中相类似的实例，并指出危害？这种GDP增长，对人民生活的改善，国家的发展有益吗？ 4：以上的图片事例给了我们什么样的启示？在学生探究讨论的过程中教师要注意引导。

我的设计意图是：图片展示，吸引同学的注意力，对同学心理形成震撼，能自觉关注环保问题。在探究的过程中能够让学生认识到经济发展不能片面追求GDP，既要发展经济，又要保护环境，培养学生用联系的观点分析问题，让学生牢固树立和认真落实科学发展观。2讲授新课，自主探究

操作1：教师过渡语：经济发展不等于社会的进步，更不等于人的全面发展，社会发展与经济建设必须同步，为此，必须树立科学发展观，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，你能谈谈对科学发展观的了解吗？

操作2：教师指导学生阅读科学发展观的基本内涵的相关内容，把学生分成四组，分别从“第一要义”“核心”“基本要求”“根本方法”角度探究其内涵。同时教师课件展示材料（比如：重视农民工就业，西部大开发，取消农业税，限塑令，治理河道，经济适用房，奥运会，海尔在美国），设置探究问题：材料是如何体现科学发展观的？同学思考问题，小组讨论形成答案，老师对同学成果点评，讲授科学发展观的内涵。

设计意图：解决本课的重点问题。培养同学透过现象发现本质的能力。阅读分析的能力和概括归纳的能力。帮助同学理解科学发展观的科学内涵；

操作3：教师过渡语：刚才大家一起感受到了咱们国家在贯彻落实科学发展观方面的举措，让我们进一步认识到，牢固树立科学发展观，社会就能和谐发展，全面建设小康社会的宏伟目标就能顺利实现，中国特色社会主义伟大事业就会更加卓有成效地推向前进，那么，我们怎样其落实科学发展观，实现全面建设小康社会的目标，促进经济又好又快发展呢，接下来让我们一起随着小陈同学的“暑假旅游”一起去见识一下他的所见所闻吧。。操作4：分别展示小陈同学暑假游的情景：情景一第一站：7月10日小陈在济钢当工程师的叔叔家，小陈每次来，叔叔都要给他讲济钢的故事，讲济钢的新发展。教师播放视频一：20世纪90年代中期，济钢面临巨大压力：成本压力，能源压力，环境压力，被称为“夕阳产业”并设置探究问题：此时，济钢该如何选择：退出市场？还是迎难而上？学生讨论得出答案，教师过渡：那么济钢到底是如何走出困境，让“夕阳产业”重返生机的，教师播放视频：回顾”十五“以来的发展，济钢遵循一条”创新-----发展-----再创新------再发展“的企业发展之路。设置探究问题：从济钢的重返生机过程中，其给我国经济的发展提供了哪些启示？学生进行讨论，得出观点，在此基础上教师再度展示我国自主创新的典型事例，并且总结。

（设计意图：通过讨论总结，使学生明白：提高自主创新能力，建设新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。激发学生的民族责任感和培养其创新意识。）操作5:完成上述任务之后,教师通过视频播放:济钢总经理的两个观点,强调济钢发展循环经济,走新型工业化道路,设置问题:济钢让:”夕阳产业”重返生机,还得益于什么?学生发言,教师及时评价并且总结,让学生明确:发展循环经济,才能在经济效益提高的同时做到节约资源能源,保护生态环境,增强可持续发展能力.教师此时再用课件展示:材料一:我国当前资源红灯已经亮起.以及材料二:党的十七大报告中指出构建节约型社会的内容.设置探究问题:材料一说明了什么问题?结合材料二,请你为构建节约型社会出”金点子”为构建节约型社会,我可以做些什么?学生讨论教师评价总结得出结论:加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力,然后展示“地球一小时”这个贴近生活的例子和为构建节约型社会出的”金点子”.(设计意图:让学生明确坚持节约资源和保护环境的基本国策,把建设资源节约型,环境友好型社会放在工业化,现代化发展战略的突出位置,落实到每个单位,每个家庭,从我做起,从现在做起,从身边的小事做起.培养学生的环保意识和节约意识,鼓励同学们树立环保观念，并能鼓励他们亲身参与到保护环境的行列，达到情感、态度、价值观的目标。)

操作6:介绍小陈同学暑假游第二站：西部小姨家----服务业.教师首先过度:自从济钢叔叔家回来以后,小陈又想起了积极响应国家西部大开发战略,自愿选择了西部青海,成为了一名导游的小姨,因距离远,小陈经常通过网络和小姨沟通信息,7月15日晚上,小陈收到了小姨发过来的一封电子邮件------三江源美景,教师通过课件展示图片,并设置问题:党和国家为什么提出实施西部大开发战略?学生回答后教师总结:为全面建设小康社会,促进各民族共同发展和富裕,中央提出实施西部大开发战略,西部得到了很大的发展,在此基础上我向学生展示如下材料:根据国家统计局小康水平的分析报告，东部实现程度97.86%，中部实现的程度为93.18%，西部地区实现程度为84.18%。东中西部发展不平衡.设置问题:上述材料说明了什么?你觉得我国可以采取哪一些措施改变这一状况？师生互动分析得到措施后,教师展示党和国家采取的一些具体措施，加深同学们对于这一问题的认识。

(设计意图:让学生明确我国西部大开发的必要性,明确促进国家经济又好又快的发展,需要推动区域协调发展，缩小区域发展差距。)

操作7：介绍小陈同学暑假游第二站：农村姑姑家----农业。展示姑姑家所在的村子以前环境优美的图片和现在秃山，污水，黑烟的图片，村民笑不出来，以及数据显示的小陈姑姑所在的农村人均可支配收入与所在的城镇人均可支配收入的比较图。设置问题：开始村民为什么”脸上的笑容多了”？现在村民为什么“笑不出来了”学生回答，在学生回答后教师录音播放姑姑对这一情况缘由的讲述。设置问题：小陈很想帮助姑姑以及她所在的村子，但是却不知道该怎么办好，“众人拾柴火焰高”，那就让我们一起来想想办法吧.学生讨论寻找措施.教师评价并总结.(设计意图:该情景设计在于让学生结合已学知识,充分发挥主体作用,学以致用,为我国农村经济又好又快的发展提出具体措施.这个问题旨在解决第三点措施：要统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。让学生明确:解决好”三农问题始终是全党工作的重中之重,明确加强农业基础地位,走中国特色农业现代化道路,建立以工促农,以城带乡长效机制,形成城乡经济社会发展一体化新格局)操作8:教师过度:刚才同学们为姑姑村子的发展提出了很多建议,相信这些措施如果付诸于实践,将会促进姑姑村子经济又好又快的发展.从而让村民继续”笑下去.一路走来,我们为小陈姑姑所在村子的农业担忧,为济钢的工业振奋,为西部旅游这样的服务业感到鼓舞,三大产业比例协调,才能促进国民经济又好又快的发展,我国三大产业发展现状如何呢?我通过课件展示我国三大产业的比例结构以及发达国家的三大产业的平均比例.设置问题:图表说明了什么问题?请问在下一步经济发展中将如何解决这个问题？学生探讨得出结论,教师总结.(设计意图:这个问题的目标是让同学们认识到:近几年来中国的经济建设取得了重大成就，但是三大产业的产业结构不合理。同时也存在着高增长高投资、高增长高能耗的现象。引领学生们寻找解决办法得出结论：加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。)操作9:教师过度:至此,通过跟随小陈同学的一路旅行,使我们明确了促进经济又好又快发展的措施,而这些措施正生动地体现了中共十六届三中全会提出的科学发展观.操作10:课堂小结,我将让学生自己建立知识结构图，同学们互相改正，老师提示、点评和补充。学生能自主的把知识系统化，逻辑化。培养整合归纳能力。同时教师通过课件展示提纲.操作11课后作业

请同学做一份关于所在地科学发展的调研报告。

设计意图：培养同学运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议的能力。我的说课到此结束，请各位评委加以指正，谢谢！

第三篇：《看谁搭得又稳又高》教学设计

《看谁搭得又稳又高》教学设计

（恩施市实验小学 赵文华）

教材分析：这课时是省教研室刘莉等所编的一年级数学综合与实践中的内容。它是在学生学习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容，通过前面《小小建筑师——砌墙》的综合与实践活动，学生对这些立体图形的拚摆已有了初步感知，所以本次综合与实践活动的设计，关键是要突出——搭得又稳又高。

一、学习目标：

1、经历用所学的知识解决实际问题的能力，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，注重“实践”出经验。

二、学习重难点：

1、加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。

三、教具与学具：

长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的积木若干个

四、学习与活动过程：

（一）活动导入，弄清目标。

导入：同学们喜欢玩积木吗？这节课我们就用它和大家一起做游戏。读一读题目，你知道了什么？（板书： 又稳又高）引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。

（二）动手操作、合作探究。

1、玩一玩：仔细观察这些积木，它们都有什么特点？

认真思考每一种积木怎样摆放能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组的同学互相说一说。

2、拚一拚：小组内初步操作，聚集问题

以小组为单位，按照刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又稳又高。（学生动手，教师是巡视收集问题）

3、说一说：学生汇报：只有哪些物体容易搭得又稳又高？哪些物体加入后搭得稳和高就会有困难？为什么？（引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题？”大多数学生会反映把球放稳很困难）

讨论后明确：用3个长方体搭成一个底座，再把球放在上面就可以放稳了。

4、搭一搭：再次操作，积累经验。

如果要将球搭在其中，如何才能搭得又稳又高？（用长方体或正方体夹着与用三个长方体顶着哪一种办法更好，为什么？让学生在活动中尝试）。

5、比一比：操作比较，展示成果。

我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎样比？（小组比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验）。

（三）活动总结，归纳方法：

让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有三个支点的面上确保整体的稳定，尽量用上较多的积木。

（四）回顾整理，实践拓展。

今天我们怎样搭的又稳又高的？回家再用不同的方法搭一搭。

第四篇：北师大版一年级下册心理健康教案第十七课 看谁记得快

第十七课

看谁记得快

教学目标：

1、通过游戏活动及动画欣赏，使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并能初步了解自己的注意力发展状况。

2、在游戏中调节学生因学习带来的紧张情绪，达到调节心情的目的。

教学准备：数字、多媒体课件 教学程序：

一、欣赏动画并讨论

导入：让我们走进动画城，去看一个有趣的故事！

讨论1：小猫为什么没有钓到鱼？

讨论2：平时做哪些事情时注意力要特别集中？

让我们一起来做几个小游戏，共同测测我们的注意力。

二、拍拍手

1、老师读一段文字，听到“

”这个词，就拍手

2、老师依次念下列事物名称，听到是学习用品的就拍手

茶杯

铅笔

电灯

橡皮

卷笔刀

尺子

脸盆

字典

3、让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。

小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓

三、数动物

1、数数图中有几只动物（蜜蜂或蝴蝶）

看两秒钟后，让学生说出数字

2、说事物：在图中看到哪些动物

四、圈数字

0——9这十个数字你最喜欢哪个？

在纸上圈出所有你喜欢的那个数字，听到“音乐”开始。音乐声停，游戏结束。比比在一定的时间里，谁的注意力最集中，谁圈出的数字最多。资料：

我第一次去滑雪时才５岁，刚一来到雪山脚下，我就高兴得拍巴掌跺脚，用力挣脱开爸爸紧拉着我的手，三步并作两步就爬到了雪山顶上。嘿，这儿可真好玩呀，不用踮脚就能看到很远的地方，从这么高的地方往下滑，不和坐飞机一样？我高兴得在雪山顶上蹦着朝站在雪山脚下一脸紧张的爸爸挥挥手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起来。边上的所有景物都飞快地往我身后跑，我高兴得心好像都要从嗓子眼里跳出来了。从来没玩过这么开心的游戏，我边滑边手舞足蹈笑的合不拢嘴。

第五篇：《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》教学设计

《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》

教学设计

一、设计理念

本节课依据新课程的理念是以学生的发展为中心，让学生在“玩中学、学中练、练中创、探究中学”，寓教于乐。突出学生的主体地位，充分发挥学生的学习主观能动性。本课着力于教学方式、手段使用的创新，巧妙的运用“听信号反应”，让学生由提高快速反应能力和速度练习，在掌握以前学的快速跑基础上，引导学生学习新的教材内容，逐步培养集中注意的能力和竞争意识，主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。同时不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终身体育意识和能力，为学生的全面发展打下基础。

二、教材分析：

本课选用的教材是小学教科书《体育与健康》五年级第二学期的游戏教学内容的综合与创编。游戏是小学生喜爱的体育活动，他的内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多功能于一体，符合儿童身心特点，教学对锻炼学生身体，特别是对发展小学生灵敏、协调、柔韧和提高平衡能力及定向大，要求高，教师要合理把握好教、学、练的关系。本课首先在教学中加入转体、平衡、启动等单个动作的基础上，进行组合动作练习，最后紧紧围绕教材重点，即《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》展开教学，在走、跑、跳等体育活动中训练学生的反应能力。使学生较快的掌握技术动作，促进体能发展，并培养学生良好的身体姿态和勇敢、竞争、果断、克服困难等优良品质。

三、学情分析

小学五年级学生生理的特点是活波好动，善于模仿，直观、形象的思维能力强。他们对体育活动兴趣广泛，并已具备一定完成合作联系的能力，同时能对直观动作进行简单的评价。他们的团队意识逐渐加强，又十分重视个人在集体中的地位和作用，注重教师和同学对自己的评价。因此在《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》教学的组织上，运用简单易懂的形象化语言，采用直观的影像化语言，采用直观的动作示范，安排活波多样的练习方法、展开师生、生生和自建的即使评价，激发学生的兴趣，调动学生创新思维的积极性。

四、教法和学法

1、教法：主要采用启发引导法、探究教学法、分组学练习法、分层教学法、评价激励法。在教学中尽量做到精讲多练，提供给学生更多的练习时间和空间，提高练习的密度。

2、学法：主要采用自主、探究、合作的学习方法、提高学生观察评价能力和互助合作能力。

五、教学目标暨教学重难点：

教学目标：1.使学生初步掌握反应的技术要点，学会保护与帮助方法。

2.90%的学生能独立完成动作，10%的同学在同伴的保护和帮助下合格完成。

3.学练中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，引导学生感悟完成反应动作的乐趣;使学生养成团结协作、乐观向上生活态度，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。教学重点：提高快速反应能力和速度。

教学难点：培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，使学生养成团结协作、乐观向上生活态度，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。

六、教学过程： 教师活动：

（一）、课堂常规：

1、整队，师生问好。检查人数和服装。

2、宣布本课教学内容对学生提出要求。

（二）、热身激趣阶段

： 1.绕场慢跑2周

2.复习武术健身操《旭日东升》 1-9节 3.专项活动若干节（要求各个关节活动充分）

（三）、促趣增智阶段：

1、准备2米宽的 跑道1——6道，起终点线相距20米分别在终点线两端插一面红旗。

2、将学生分成若干小组，每组4——6人。

3、教师介绍游戏与规则 游戏方法：

游戏背对跑道蹲在起跑线后（可以灵活改变方式），两手扶地作好起动准备。听到哨声后，迅速转身起跑，但如听到两声哨声，则应迅速做2次钻圈并跳圈4次后再转身起跑。终点裁判员（2名学生）按游戏者到达终点线的 先后排除名次并作好记录，然后将各组同名次者编排在同一组，再进行比赛。

游戏规则：

预备时要求全蹲，2次抢跑者按最后一名算，做错动作为失败，判为最后一名。

4、组织学生进行“看谁反应快”的游戏。

5、非练习组的学生充当“拉拉队员”角色，为同伴加油助威。

6、展示，游戏结束时，教师宣布游戏中比较好的同学再进行比赛，并请同学们自评游戏情况。

（四）、放松活动：

1、进行“长江———黄河”游戏。（一声短哨声长江队跑，两声短哨声黄河跑）按固定信号做出逃跑坐位置或抓人的动作反应。

2、作放松活动。（欢快的集体舞）。

3、课后小结、师生互评。

4、师生致礼，布置下节课内容预习，下课。

学生活动

（一）、准备部分

1.师生问好，集合整队并报数。

2.聆听教师安排本课学习内容、要求。

（二）、热身运动 1.绕场慢跑2周

2.复习武术健身操 《旭日东升》 1-9节（4Ｘ8呼）要求：充分到位、整齐一致

3.专项活动若干节（要求各个关节活动充分）

（三）、基本部分 ：认真听讲、熟悉游戏规则。

1、学生分成若干小组，每组4——6人

2、认真听讲，熟悉游戏规则。

组织如图：

△

ＸＸＸＸＸＸＸ

ＸＸＸＸＸＸＸ

ＸＸＸＸＸＸＸ

ＸＸＸＸＸＸＸ

4、组织学生进行游戏。创新游戏动作。

5、非练习组的学生充当“拉拉队员”角色，为同伴加油助威。

6、游戏结束时，教师宣布游戏中比较好的同学再进行比赛，并请同学们自评游戏情况。

（四）、结束部分：

1、进行“长江———黄河”游戏。

2、作放松活动（欢快的集体舞）。

3、课后小结、师生互评。

4、师生致礼，布置下节课内容预习，下课。

教学反思：

本课体现了“健康第一”的指导思想和“以学生为主体”的设计理念。教学做到突出一个“情”字，达到一个“趣”字，体现一个“主”字，实现一个“培”字。为了更好地达成教学目标和完成教学任务，教师在教学中合理创设教学情境，让学生产生学习的兴趣和愿望。先让学生观察教师示范，然后利用学生已有的知识和技能来合作探究尝试完成练习动作。在复习跑的基础上，由易到难、循序渐进，由单一动作到组合动作逐步提高要求，挖掘学生的潜能，教学步骤参差清晰，组织教学张弛有度。

2、本课采用小组合作练习法，小组互助法。让学生在小组合作探究练习中，相互保护与帮助，相互指导创新动作，达到共同提高的目的。同时运用分层教学法，根据学生的个体差异，对学有困难的同学给予重点关注和知道，在练习过程中鼓励他们、激励他们的学习积极性，让他们能够感受体验成功。

3、本课做到了体育技能教学的科学性，充分遵循运动技能形成规律，教师在教学活动中，思路清晰，每个环节目标明确，有梯度，由浅入深，由易到难，引导学生在愉悦之中，潜移默化地学习掌握技巧技能。教师在教学中不断激励学生，及时评价学生的学习情况，教学活动效果明显。