《说了就要做》教学设计

第一篇：《说了就要做》教学设计

思品《说了就要做》教学设计

1、活动目标：

通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。

2、教学难点：

让学生懂得守信使尊重他人的表现，知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响；知道讲信用要有原则。

3、活动准备：

（教师）课件、雨伞

（学生）搜集讲信用的小故事、名人名言。

活动过程：

一、导入

提问：昨天我与同学们有个什么约定？（我兑现了这个诺言，同学们也兑现了这个诺言，我们都说到做到了。今天我们共同来体验“说了就要做”）

2．板书：说了就要做

二、生活体验、份角色演一演。

请看下面的四幅图（出示）：这几幅图的内容都曾经出现在我们的生活中，下面以小组为单位，分组讨论，也可以分角色表演。

（预习提示：你能表演完整或续编完整吗）小组汇报：

一组来汇报：我们来演一演第一副图（答应别人的事一定做到）二组汇报：我们来说一说第二图（失信给他人带来了麻烦，不尊重他人的表现）

三组来汇报：我们来说一说第三图（特殊情况不能履行诺言，及时向别人说明情况，求得别人谅解）

四组汇报：我们来演一演第四副图（讲信用要有原则，不该做的事不能随便答应别人）

这几幅图你明白了什么？（在和同学交往的时候，我们不论干什么都要说话算数，说到做到，遵守诺言。）板书：说到做到

讲信用

讲原则

过渡： 我们生活的周围有很多讲诚信的故事，也有很多讲诚信的人。下面有我们的小记者进行现场采访。大家掌声欢迎小记者出场！

小记者上台，自我介绍（我是小记者×××，下面有我采访大家，你们一定要支持我呦！，我们一定好好合作呦！掌声）

采访话题

（一）：你做过对同学讲信用的事吗？谈谈你当时的心情。（采访1-2人便可）

采访话题

（二）：同学对你做过讲信用的事吗？可以谈谈你当时的心情。小记者进行小结：通过刚才的采访，大家了解了同学之间要以诚相待，相互尊重。

过渡：做人讲信用不是现在才有的，中华民族的炎黄子孙历来都是讲信用的，请看故事《君子守信》，播放视频

这个故事告诉你了什么道理？学生回答（出示：讲信用是中华民族的传统美德）

过渡：我们生活周围的大多数人都是讲信用的，但也有极少数不讲信用的人和事，你能列举一个例子吗？

学生举例（书本或生活中）。

★经商讲诚信会不会少赚钱？为什么？ ★失信给别人和自己会带来什么影响？

教师小结：不讲诚信的人弄虚作假，说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重呢。不讲诚信的单位会面临倒闭、关门。讲诚信的人才会得到别人尊重。

出示：诚信是每个公民应具备的基本道德，人人都应该以诚信为本。过渡：刚才故事中的主人翁范式说“君子一言，驷马难追”就是一句诚信名言。生活中还有许多关于诚信的名言，把你收集到的跟大家交流一下好吗？

老师也收集了几句诚信名言，我们一起分享一下吧！出示名言

言必信，行必果。

一言九鼎重千秋。言必诚信，行必忠正。没有诚信，何来尊严？ 一言既出，驷马难追。真诚是一种心灵的开放。

把你收集到的名言做成书签送给你的同学和朋友吧！板书：

说了就要做

说到做到

讲信用

讲原则

受人尊重

言必信，行必果。

君子一言

驷马难追 小组汇报：

一组来汇报：我们来演一演第一副图（答应别人的事一定做到）

二组汇报：我们来说一说第二图（失信给他人带来了麻烦，是不尊重他人的表现）

三组来汇报：我们来说一说第三图（特殊情况不能履行诺言，及时向别人说明情况，以求得别人谅解）

四组汇报：我们来演一演第四副图（讲信用要有原则，不该做的事不能随便答应别人）

小记者上台，自我介绍（我是小记者×××，下面有我采访大家，你们一定要支持我呦！，我们一定好好合作呦！掌声）

采访话题

（一）：你做过对同学讲信用的是吗？谈谈你当时的心情。（采访1-2人便可）

采访话题

（二）：同学对你做过讲信用的是吗？可以谈谈你当时的心情。

小记者进行小结：通过刚才的采访，大家了解了同学之间要以诚相待，相互尊重。

第二篇：说了就要做完整教案

说了就要做

教学目标

知识与技能目标：知道同学，朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响。

过程与方法目标：通过展示教材图片，运用讨论，学生表演等方式，让学生们懂得讲信用要有原则，体会同学朋友之间讲信誉的可贵。情感态度价值观目标：能实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力兑现。懂得守信是尊重他人的表现，知道同学朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。教学重点

知道同学，朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响。教学难点

让学生们懂得讲信用要有原则，体会同学朋友之间讲信誉的可贵。能实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力兑现。

教法学法

启发引导；自主探究、讨论交流。

课前准备

1.搜集有关诚信的图片、故事资料等；2.调查社会生活中有关诚信的人和事3.制作多媒体课件 教学过程 一故事导入

1.咱们先来看一个小故事 多媒体出示曾参杀猪取信的故事 2.学生讨论曾参这样做值不值？为什么？ 活动一：帮他想办法。（10分钟）

1.导语：今天我给大家介绍一位新朋友—王芳。他遇到了一个小小的难题，不知道该怎么办，大家愿意帮助他吗？

2.通过多媒体出示下列情景：王芳和琳琳约好星期天到冬冬家送录音带，可是星期天早上天气突然变坏，下起了大雨，王芳望着窗外，心想：去还是不去？王芳到底该怎么办呢？

3.小组讨论交流（如果出现以下两种情况：有的同学认为王芳要坚持到琳琳家，有的认为下雨了不用去，这时可适时引导学生展开辩论。）4.小结：说话要算数，答应别人的事要努力做到。活动二：我来演一演。（15分钟）

1.通过多媒体出示教材中的4副情景图，小组合作，选择表演。2.小结：答应别人的事，一定要做到。如果遇到特殊情况不能履行诺言，应该及时向对方说清楚，并表示歉意。遇到不该答应或自己做不到的事情，不能随便答应。

3可是朋友之间也会出现这样的情况。大力和方鹏是好朋友，大力答应方鹏以后不管遇到什么事，他都会帮忙。今天大力看到好朋友受了欺负，他应该帮忙吗？你认为大力该怎么做？

师 对，打人这种行为是不对的，是不合理的要求，大力不能答应。你有没有遇到过类似的事情，你是怎么解决的？ 看来大家都是很懂事理的乖孩子，说话算数可不等于你随便答应别人，夸海口说大话，而要有原则，明辨是非。活动三：走进故事园。（10分钟）

1.读“故事园”里的小故事，谈谈读后的体会。2.交流课前收集的故事 活动四：采访与交流(5分钟)1.采访：

采访话题一：你曾经做过失信的事吗？如果有，现在回想起来，你有什么想法？

采访话题二：说一件对自己或自己对别人讲信用的事情，并谈谈自己当时的心情。2.学生交流采访收获。活动五：我的收获（5分钟）通过这节课的学习，你懂得了什么？ 第二课时

一、举例说明，初步体会（5分钟）

导语：通过上节课的学习，我们已经懂得了同学、朋友之间要诚实讲信用，那么在社会生活中遇到有关诚信的事，我们该怎么做呢？ 1.说你调查到的讲诚信或不讲诚信的人或事，体会当时的心情。小结：诚信使人心情愉快放松；虚假使人恼怒哀叹 2.你想对讲诚信或不讲诚信的单位说些什么？

(拓展：对那些不讲信用，虚假的单位或个人，我们可以采取举报的方式来杜绝虚假，打击假冒伪劣产品)

二、创设情境，激发讨论（15钟）

1通过上一环节，大家都认真体会了对社会上讲诚信与不讲诚信的单位的不同心情，带着这种心情我们转换一下角度，请你选择你一个你喜欢的职业，考虑一下你将要面临的服务对象，如顾客，病人等等，通过刚才我们所涉及的话题，你会如何做？

教师小结：我们都是社会的小公民。从现在开始做一个讲诚信的人，为社会能够更加和谐美好展现我们的力量！

2.既然如此，我们来讨论一个问题：经商讲诚信会不会少赚钱？ 教师小结：诚信是立业之本，是面对顾客的良心，是最起码的道德。不讲诚信我们就不能维持产业继续发展。（拓展知识3.15消费者权益）

三、以事论理，深化认识 1.做人为什么要讲诚信？ 学生交流

教师小结：诚信是为人之本，是对他人尊重的表现；讲信用的人会受到别人的尊重和信任。诚信会使我们的社会更加美好。2.失信会给自己和他人带来什么影响？

学生交流 老师后补充。四

1.下面就请小组交流自己收集到的有关诚信方面的名言，以此作为对自己的勉励。2.全班交流。

3.围绕诚信自己写一句“名言”，并把它写在书签上，送给自己的好朋友。

第三篇：《说了就要做教学设计》

《说了就要做》教学设计

一、课前收集资料

1、师：说说课前收集了哪些有关诚信的名言警句。2.近代鲁迅先生说过：“诚信为人之本。” 孔子曰：“人而无信，不知其可也。”

3、谁能说说什么是诚信？ 诚---忠诚老实、实事求是 信---言而有信、信守承诺

一句非常简单的话告诉我们就是“说了就要做”。

4、师板书，生齐读。

（二）1、古今中国，诚信的案例、故事有许多，谁来用简单的语言交流一下你课前搜集的故事。

1、《狼来了》

从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。

过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。小结：说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。

2、《我不能失信》

有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给宋庆龄。可真当全家要出门时，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。

听了这些诚信的故事，同学们从中都获得什么启示？

2、老师也搜集到了《曾子杀猪》这一个小故事，曾子是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾子说：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”

（我认为曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。从古至今，为人诚实的人，都能得到别人的尊重和信任。）

谁来说说你听后的感受？你认为曾子这样做值不值得？为什么？

4、总结：一个人只有说话算数，讲信用，别人才会信任你，尊重你。我们每个人都想得到别人的信用和尊重，那么，在与别人交往中我们应该怎么做呢？

（三）出示课本插图

1.小组讨论这样做对不对？为什么？2.表演 3.看来同学们在相处时应做到说话算数，讲信用。一旦失去信用就会给别人带来烦恼，别人也不会信任你。4.同学们如果遇到以下情况怎么办？出示课本插图。

如果遇到特殊情况不能履行诺言，应该及时向对方说清楚，并表示歉意，遇到不该答应或自己做不到的事情不能随便答应。5.课本21页的故事很让老师感动，大家读一读，说说自己的体会。四．

1、师随机问学生：你和同学之间发生过说了没有做到的事情吗？现在你有什么要对这个同学说的？

2、恩，相信你的伙伴听了你的真诚话会原谅你的。五．

讲信用虽然四中华民族的传统美德，但在社会这个大环境中，往往也会出现由于一些人为谋取利益而不讲信用的实例。谁来给大家说说你搜集了哪些？

1.妈妈买的猪肉是注水的。2.一次一位阿姨买了二斤菜，小贩却给了一斤八两3.你有什么话想对他们说？ 六．

相反有些单位却在讲信用方面做的特别好，谁能举个例子？1.我家的电脑出了故障，打了电话，维修人员就会立刻赶到。2.买的空调，说的下午安装，规定时间就来了。3.种子站保证不出售假种子。那么，你认为经商讲诚信会不会少赚钱呢？为什么？ 诚信是每个公民应具备的基本道德，人人都应该以诚信为本。七．这节课我们学习了很多有关诚信的小知识，老师现在来考考大家，再遇到这样的问题你会怎样处理？

情景一： 一天，小明在上学路上捡到一个皮包，发现里面有身份证、支票夹、人民币XX元。他不加思索的按照身份证上的联络方式将皮包归还失主，并婉言谢绝了失主给他的奖金。又一天，小明在本班门口发现地上有一支笔。如果你是小明你会怎么做？

大家都是拾金不昧的好孩子；别人的东西药剂师归还，不能归自己所有，这就是讲诚信的表现。

情景二：在科学课上，你的同伴打破了实验器具，他让你帮忙隐瞒，你会答应吗？老师问你时，你会怎么说? 你为什么不帮他隐瞒？面对公共利益的时候，我们要公平公正，说清事实真相，不能包庇。

情景三：你的好朋友小明父母离异了。他只把此事告诉了你，并说不想让第三个人知道。另一好友小刚却问到了此事，你对小刚说： 帮着隐瞒不是不讲诚信嘛？哦，原来属于个人隐私的事情不能随便泄露。

情景四：若干年后，你成了一名内科医生。一位胃癌病人向作为主治医生的你询问病情，你会怎么做？

为什么不实话实说？原来你是替病人考虑，说的是善意的谎言。教师：在诚信问题上有各种复杂情况，在特定的交往情境中，需要善意的隐瞒和欺骗这和诚信待人并不矛盾，因为诚信的本质是善，善意的谎言是诚信的特殊表现。只要我们正确理解诚信原则与人为善、出以公心、，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

三、通过本节的学习，我们认识到了说了就要做的重要性，懂得了怎样做一个诚实守信的人。就像这节课的课题一样，生活中，说了就要做，四、课外拓展

课后把自己喜欢的名言，动手做一个诚信书签，时常用这些名言激励自己。

第四篇：.说了就要做教学设计

山东美术出版社四年级下册

5.说了就要做

活动目标

1.知识目标：知道同学、朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用；懂得守信是尊重他人的表现；知道讲信用要有原则。

2.技能目标：能实事求是的作出承诺，作出承诺后努力兑现。3.情感态度目标：体会同学、朋友之间讲信用的可贵。

4.过程与方法：用交流讨论、辨析事例等方法进行简单的探究活动 活动准备

1.教师准备多媒体课件、诚信果、诚信树。

2.学生搜集身边同学、朋友或家人讲究诚信的事例、名言警句。重点、难点：

重点：通过身边的事例让学生知道同学、朋友之间应该真诚相待，讲信用。难点：讲信用要能分辨是非，有原则。活动过程： 活动一：铺垫导入

观看《她们怎么了》。

今天老师给大家带来一段小视频，英英和小丽约好了要去书店，可现在她俩吵起来了，她们为什么吵架呢？

你是怎么看这件事的？和同学交往一定要说话算数。在与别人交往中，我们应该怎样才能做到说话算数呢？今天我们就一起来学习：5.说了就要做。（板书课题）

[设计意图：通过视频导入，联系学生生活实际。创设问题情境，就学生生活中常见的场景，引发学生的探究兴趣。] 活动二：探究感受，以事正理。

1.说事拉理话诚信

这几天，小雷和小明之间也发生了一件事情，你们愿意帮他俩解决吗？

看到这个画面，你认为小明心里会想些什么？

是啊，等了一个多小时还不来，真让人着急。生气、着急，想不等他了

但是小明为什么还在继续等小雷呢？因为他们两人说好了，就要继续等下去。从你的回答中可以看出你真是一个有礼貌的好孩子，知道约好的事，就要说到做到，说话算数就是讲信用，讲信用是对别人的尊重。

现在咱们来猜一猜小雷在干什么？

这位同学猜对了。小雷正在家里看电视，大家觉得小雷做得怎么样呢？你想向小雷说什么？是呀，约好了就要说话算数，这是守信。如果不算数就是失信，小雷因为你失信，失信就会失去朋友，朋友少了你就会变得孤单。失信给小明带来什么影响？ 对。失信影响同学之间的真情，还浪费小明的时间，给小明造成麻烦，看来失信给小雷和小明都造成了影响。

但是如果出现另外特殊的情况，小雷真的生病了，小雷又该怎么做呢？

如果今天身体确实不舒服，就要及时通知小明，打个电话或发个短信，说他去不了了，向小明表示歉意，让小明别再等了。确实有事，就要及时说明情况，及时沟通，这也是一个人尊重别人，讲信用的表现。

如果小雷是因为看电视没有去打球，你认为第二天他俩见面了会说些什么？谁想上来演一演。（找两组）

组1：因为小雷说话不算数，小明不再和他交朋友了。

组2：看来小雷真的知道错了，小明这一次看在朋友的份上原谅了小雷，小雷你今后可要说话算数啊。

有一句话说：人无信不立。同学之间也要讲信用，讲信用（板书：讲信用）是一个人在社会上立足的根本。只有讲信用，别人才会和你交朋友，友谊才会长久。

[设计意图：“说事拉理话诚信”这一环节的设计，主要目的是引导学生辨析身边真实的事例，明白朋友之间要说话算数，讲信用。讲信用是尊重人的表现，了解失信给自己和别人带来的影响。知道和别人约好的事情就要说到做到，如果确实有特殊情况也要及时和别人说明白，这也是讲信用的表现。] 2.明白真正的诚信。

可是朋友之间也会出现这样的情况。大力和小强是一对好朋友，大力答应小强以后不管遇到什么事，他都会帮忙。今天这件事，大力看到好朋友受了欺负，他应该帮忙吗？

你认为大力该怎么做？你们和他的意见一致吗？大力可以帮忙，找老师、家长帮忙，先弄明白事情的真相，再想办法帮忙解决。像一开始那样不合理的要求，大力不能答应。

你有没有遇到过类似的事情，你是怎样解决的？

看来大家很懂事理，说话算数可不是随便答应别人，夸海口说大话，而应该有原则，明辨是非（板书：有原则，辨是非）。

[设计意图：这一环节的设计目的主要是通过事例分析，让学生了解讲信用并不是夸海口，而应该明辨是非，有原则。] 3.交流身边讲诚信的人。

通过上面的交流，我们了解了怎样才是真正的讲诚信。现在请同学们拿出诚信调查表，用简单的话填完整。写完后在小组里交流，交流完后请坐好。

老师要表扬这个小组的成员，交流时非常有秩序，其他同学听得也很认真。这是诚信榜，谁愿意起来夸一夸你的榜样，让他登上诚信榜。

听完这个故事，你想说什么？你觉得他好在哪里？喜欢和他做朋友吗？老师真为你有这样的朋友感到高兴。

还有谁想继续说一说你身边这样的人？ 看来大家身边这样的人还真不少，在我们的身边有很多言而有信，说到做到的人，让我们信赖、尊重他们。

[设计意图：本环节的设计将学生的目光由朋友之间转移到了生活中，由点到面拓展了学生的探究范围，体现了品社课的的设计理念。诚信榜的设计，帮助学生发现身边讲诚信的榜样，发挥榜样示范的作用，激励学生将知识感悟内化为行为。] 活动三：践行感悟。

1.交流社会上诚信事例。

生活就像一个万花筒，刚才交流了讲诚信的事例，社会上也有许多关于诚信的热点问题，现在让我们把目光聚焦社会，大家一起来辩论一下：做人、经商需要讲诚信吗？（分正反两方）

经过大家的辩论，最后的结果是做人、经商都需要讲诚信。老师也找到了我们身边的一个真实故事，张瑞敏当众抡锤砸毁76台不合格冰箱，创造了一个讲诚信的奇迹。因为企业讲究诚信为消费者负责，带来了更大的经济利益，现在的海尔集团成为全球第四大家电生产制造商，成为中国的标榜品牌，获得了更多的荣誉，经济效益也飞速发展。

相反我们知道的三鹿奶粉事件、双汇火腿肠添加瘦肉精、上海染色馒头等事件，都是因为企业不讲诚信，欺诈消费者，只顾眼前的蝇头小利，贪小便宜吃大亏，甚至有的主要责任人要承担法律的制裁，企业破产倒闭。

中国法治报道有一段新闻，我们一起来看一看。谁想谈一谈谈你的感受？看来不管是做人还是经商，不管是个人还是集体，都要讲究诚信，言行一致，只有这样才能受人尊重，在社会上会有更好的发展。

2.在我国讲诚信由来已久，老师带个大家一个小故事：曾子—杀猪践诺，说的是我国春秋时期思想家曾子不但自己讲信用，还教育家人要说到做到。

这个故事广为流传，其实诚实守信是我们中华民族的优良传统，从古代流传至今，还需要我们继续传承发扬下去。

[设计意图：本环节的主要目的是将学生的目光聚焦社会，以辩论会的形式引导学生关注社会有关于诚信的热点问题，将本活动推向高潮，知道不管是个人还是集体，都应该讲究诚信。知道讲诚信是中华民族的传统美德，流传已久需要同学们继续传承下去。] 活动四：拓展升华 1.互赠诚信卡。

通过上面的讨论对比，相信大家对讲诚信有了更深刻的理解，现在请把大家课前搜集到的诚信名言、警句写在诚信果上，读给同位听听，互相勉励做一个讲诚信的人，（找学生读一读）贴到诚信树上，让我们的生活结满诚信的果实。

2.读拍手歌。

老师还给同学们准备了诚信拍手歌，同位之间拍手说一说。

你拍一，我拍一，做人诚信是第一；你拍二，我拍二，信守承诺最重要；你拍三，我拍三，努力做到不简单；你拍四，我拍四，诚挚待人到永久。

希望我们在今后的生活中，继续努力，做一个讲诚信、说话算数的人 3.总结。

同学们这节课有哪些收获？

看来大家的收获还真不少。课后同学们可以继续留意身边讲诚信的人和事，让我们从自身做起，做一个诚信小明星。

[设计意图：本环节设计目的主要是拓展本活动内容，全面落实活动目标，通过互赠诚信卡、读拍手歌等有趣的形式，鼓励自己做一个讲诚信的人。] 附：板书

5.说了就要做

讲信用

有原则

辨是非

第五篇：《做笔筒》教学设计

《做笔筒》教学设计

一、教材分析：

笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学目标：

1.了解笔筒设计的有关知识。（a、笔筒有着悠久的历史；b、笔筒的实用美化功能；c、笔筒的材料、装饰方法。）——欣赏与小组研究

2.学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形，提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。（瓶子的巧妙组合和内部的合理分割、装饰的图案美和色彩美术、总体具有独特性。）——探究与合作尝试

3.培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。（生活需要美术、变废为宝、设计制作很有趣。）——感受与评价

三、教学重点难点：

重点：笔筒的设计、制作方法。难点：设计的作品美观、实用与创新。

四、教学准备：

瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。

五、教学活动设计：

一、揭题导课

在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？ 大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品。在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝。我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么。

（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内）

大家看看，现在这个瓶子变成了什么？

对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单。但是大家看看这个笔筒，你满意这个笔筒吗?为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计一个好看的笔筒好吗？

板书课题：做笔筒

二、欣赏感知

在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。

1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。

中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。

2、欣赏现代笔筒（出示图片）

比较和古代笔筒在材质、形状、颜色等方面的不同。

3、说说你见过什么样的笔筒？

笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？ 出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？ 出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同？ 出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案？

2、观察自制笔筒。（教师给每组一个自制笔筒）（1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？（2）这些笔筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

师出示一做好的笔筒插上铅笔、圆珠笔、毛笔（倒），谁有好办法解决？ A、加宽底部型；B、采用大一点的瓶子；C、采用重一点的瓶子；D、几个捆扎在一起。

2、研究如何变成一个多功能笔筒。

3、师示范完成一个笔筒。

小结：看来，做笔筒还有一点学问在里面！小朋友们等会儿自己做的时候可要开动脑筋好好想一想。

4、欣赏书上优秀作品。

5、欣赏学生优秀作品。

四、布置作业要求

用塑料瓶、彩色纸、橡皮泥、线绳等材料做一个实用、美观、有新意的笔筒。

五、学生实践制作，教师巡视指导。

六、展评作品。

七、课后拓展：

1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？

2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。

板书设计：

做笔筒

剪、贴、画、卷、折、拼、裹…