第一篇：做灯笼教学设计
做灯笼教学设计
一、故事导入
1、今天老师要给大家讲个故事，这个故事的名字就叫做《摘果子》 ：有一只梅花鹿和一只金丝猴，它们都觉得自己的本领大，于是大象伯伯给它们出了一道考题，这道考题就是：何对岸有棵果树，树上长满了果子，谁能先摘到果子，就算谁的本领大。梅花鹿很快就过了河，到了树下，可是因为树太高了，它却摘不到果子；而猴子呢，虽说是个爬树高手，只可惜呀，到了河边因为河水太深了，连河也过不了。两个伙伴都摘不到果子，这可该怎么办呢？这时大象伯伯告诉了它们一个好办法：就是让它们合作起来，梅花鹿背猴子过河，小猴上树摘果子，小猴摘到了果子再分给小鹿。这样啊，它们两个人都得到果子了。
2、故事讲完了，那同学们你们听完这个故事，明白了什么道理呢？
3、是啊，通过这个故事就告诉了我们“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，只有发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。
4、那今天我们再来学习一篇跟合作有关的课文《做灯笼》。
5、板书课题，学生齐读课题，注意读准轻声。
二、初读课文
现在请同学们认真听老师朗读课文，边听边在课文每个自然段开头标上序号，并思考以下问题分别在哪个自然段里面可以找到答案：
1、《做灯笼》讲了谁和谁之间的故事？他们分别有什么特长？
2、新年快到了，王京和李良都有各自有一件心事烦恼，王京的心事是什么？李良的烦恼是什么？他们想到了什么解决办法？
3、王京在李良做的灯笼上都画了什么？写了什么？同学们喜欢他们合作的作品吗？
小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
三、学习课文
（一）学习1-3自然段
1、提问：思考题一，可以从哪些自然段可以回答这些问题。
2、小组读这1-3自然段。
3、指名提问：《做灯笼》讲了谁和谁之间的故事？（让学生在文中划出，教师板书）
4、指名提问：王京有什么特长？（让学生在文中划出，教师板书）(1)公认是什么意思？（大家一致认可）
(2)不光„„还„„（例句：小明不光成绩好，还乐于助人。）
5、指名提问：李良有什么特长？（让学生在文中划出，教师板书）
6、全班齐读1-3自然段。
（二）学习第4自然段
1、提问：思考题二，新年快到了，王京和李良都有各自有一件心事烦恼，王京的心事是什么？李良的烦恼是什么？他们想到了什么解决办法？哪个自然段可以解决这些问题？
2、同学们自读第4自然段，读完以后可以跟同桌讨论一下思考题二。
3、指名回答：王京的心事是什么？
4、指名回答：李良的烦恼是什么？
5、指名回答：他们想到了什么解决办法？
（三）学习第5-6自然段
1、提问：思考题三，3、王京在李良做的灯笼上都画了什么？写了什么？同学们喜欢他们合作的作品吗？哪个自然段可以解决这些问题？
2、小组读5-6段。
3、指名回答：王京在李良做的灯笼上都画了什么？
4、指名回答：王京在李良做的灯笼上都画了什么？
5、四人小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
（因为他们两人一起合作，做出了一个漂亮的灯笼，不仅为布置教室做出了自己的贡献，还发挥了各自的特长，让他们体会到了合作的快乐）
6、提问，同学们喜欢他们合作的作品吗？
7、我想他们共同做的灯笼，肯定是班上最好看的：假如你是他们的同学，你会对他们说些什么呢？（让学生发挥想象回答）
四、总结拓展
1、对着板书总结课文：这篇课文主要讲的是王京是班里公认的小画家，李良做手工做得好，过年布置教室时，两人却发愁了，王京不知道该画什么，李良做的灯笼很漂亮，可白白的灯罩上缺少色彩，李良想到了两个人合作的主意，他们合作做了一个漂亮的灯笼，赢得了同学们的掌声，也体会到了团结合作的快乐。
2、学习了这篇课文你明白了一个什么道理？（合作真快乐）（每个人都有自己的长处，只有发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。）(我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！)
3、和别人合作是一件很快乐的事情，你平时有跟同学合作吗？说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会？
五、布置作业
用日记的形式写一件你与别人合作完成的事情。
板书设计：
做灯笼
王京---------(心事)----------不知道画什么（小画家）
合作真快乐
李良---------（烦恼）---------灯罩缺色彩（手很巧）
第二篇：《做灯笼》教学设计
《做灯笼》教学设计
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学过程：
一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
二、初读课文，读正确、读流利
1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。
2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容
1、指名分段读课文，读后评议交流。
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
四、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
第三篇：28做灯笼教学设计
28、做灯笼
教学目标：
1.认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学重点：
1.学习字词、有感情地朗读课文，2.在理解课文的基础是，培养学生团结合作的精神 教学难点： 体会团结合作的快乐。教学准备：录音机、生字卡片、挂图 教学时间： 两课时
第 一 课 时 教学目标：
1.认识“良、受、赞”等14个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程
一、议题导课，激发兴趣。
1.板书课题请大家围绕题目猜想，课文可能会写些什么内容？
二、初读课文，读正确、读流利
1.学生自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。
2.帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事
三、学习生字
1.读一读，看能否读准它们的字音。
2.认一认。去掉拼音，调换顺序认读生字
3.玩一玩。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。
4.议一议。介绍自己的识字方法给大家听。
第 二 课 时
教学目标：
1.会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学过程：
一、细读，理解课文内容
1.指名分段读课文，读后评议交流。
2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
（请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。）
3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4.说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。5.学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
二、学写生字
1.教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
2.重点指导：“巧、泥、劲、灯”
3.学生练写，4.展示学生的作业
三、作业：自己找同学合作，共同完成一件作品。
板书设计： 28 做灯笼
扎纸灯笼 画画
合作真快乐 教学后记：
29、贺年片
教学目标：
1.认识13个字，会写“庄、海”等7个生字以及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。学习新偏旁
和示字旁
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好愿望，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。教学重点：
1.学习字词、有感情地朗读课文，2.背诵自己喜欢的部分。教学难点：
通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好愿望，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。教学时间：两课时
第 一 课 时 教学目标
1.认识13个字，2.正确流利朗读课文。教学过程：
一、导入课题
1.请同学分享搜集的贺年卡，揭示课题
2.读了课题你最想知道什么？根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？
二、初读课文，自主识字
1.在文中寻找答案：A、用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。
三、学习生字
1.读一读，看能否读准它们的字音。
2.认一认。去掉拼音，调换顺序认读生字
3.玩一玩。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。
4.议一议。介绍自己的识字方法给大家听。
四、选择你喜欢的段多读几遍
第 二 课 时
教学目标
1.会写“庄、海”等7个生字以及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。学习新部首
2.背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好愿望，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。教学过程：
一、读好课文，感悟品味
1.老师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。
2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？
3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。
二、比赛读课文，读出喜爱之情。
三、互送自制贺卡表示祝福
同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。
四、写字教学
师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。
1.出示生字：贺? 绿? 森? 祝? 船? 迎? 闪? 希? 望
2.重点指导：船? 绿? 望? 迎
五、作业：做贺年片送给爸爸、妈妈
板书 贺年片
森林
祝愿我茁壮成长
蓝天
呼唤我展翅飞翔
大海
嘱咐我收藏宝藏
太阳
希望我长大成人
教学后记：
第四篇：小学语文做灯笼教学设计
小学语文做灯笼教学设计
1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
1、认读14个生字。会书写7个生字。
2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
生字卡片
1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)
1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ?
3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
4、汇报：
①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼?
②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩?
6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩 扎灯笼)
过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。(板书：合作真快乐)
8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。如果你是他们的同学，你会说些什么呢?
1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!
1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢?
2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!
1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?
2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它?
28、做灯笼
王京(小画家)
做灯笼(合作真快乐)
李良(手很巧)
第五篇：灯笼教学设计
《制作灯笼》教学设计
新庙小学
杨慧
制作灯笼
新庙小学 杨慧
一、活动内容：简单灯笼的制作。
二、活动目标：
1、小组展示有关灯笼的知识，了解观灯的由来，灯笼的象征意义。
2、咨询研究，明白各种简单灯笼的制作方法。
3、小组合作制作灯笼，并体验做纸工的乐趣和成功的快感。
4、培养学生合作探究，开拓创新的能力以及认真耐心做事的习惯。
三、活动准备
工具：刻刀，剪刀，双面胶，玻璃胶、订书机，垫板，钢格尺等
材料：查阅搜集的资料、图片、歌曲、视频等
彩纸、废旧物品、自制蜡烛、各种小饰品、水彩笔等
四、活动过程：
一、谈话引起孩子兴趣：
同学们生活中我们对灯笼并不陌生，你们搜集到了哪些有关灯笼的信息呢？与大家分享吧。
二、小组展示搜集到的与灯笼有关的小知识：
1、佛教观佛舍利、点灯将佛的介绍。
2、灯笼的象征意义。
3、观灯的节日，元宵节的由来，灯谜等。
4、介绍生活中运用灯笼为主题的很多造型设计。
5、有关灯笼的视频和歌曲展示分享。
有学生说不完整的或者不清楚的地方，及时点明。教育学生传承中华文明，节俭爱国。
三、小组合作制作灯笼：
1、先交流讨论将要做什么样的灯笼，思考需要哪些材料。
2、交流本组想做的灯笼有哪几部分基本部件组合，分工制作每一部分。
学生操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子。提醒：
1、制作时一定要认真、仔细。
2、合理选择工具，按要求小心使用，避免受伤。
3、将大家的零部件组合制作雏形。
提醒：保持干净。
4、思考如何美化自己小组的灯笼，并美化灯笼。
四、展示成果做出合理评价。
我们一起来交流，你的精彩发言，会让大家成长。
1、每组派代表介绍展示自己组的制作成果，其他组做出合理评价，如:设计造型、制作精美、美化到位，整洁干净或者改进部分、改进方法等。
2、小组改进。
3、杨老师赠语：积极并主动地参与到实践活动中，是你成功的基石，你会时常体验到丰收的喜悦。
五、有始有终
1、收拾好自己的剩余材料。
2、检查清理垃圾并处理。
六、板书设计：
制作灯笼 吉祥
喜庆
如意 仔细做
要合作
有创意
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