灯笼设计大赛（汇编）

第一篇：灯笼设计大赛

实践活动

灯笼设计大赛 教学设计

沙河镇镇北小学 曲丽君

指导思想：

结合我校学校课程特点以及“学科优质化建设”评析会王春锡老师的讲话内容，根据学生身心发展和学习的特点所设计。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学情分析：

三年级的学生，活泼调皮，喜欢与老师亲近，乐于展示自我，喜欢和同学们一起玩耍交流，本节课从赏灯笼，做灯笼，评灯笼入手，渗透中国传统节日——元宵节。教学目标：

1、了解灯笼的历史背景，制作简单的灯笼。

2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。

3、通过活动，渗透传统文化及环保意识。教学准备：

1．教师自制的小灯笼。

2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。

3、制作灯笼微视频。教学过程：

一、文化导入：

孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花„„）

【设计意图】通过提问，交流，了解中国传统文化元宵节，并且了解灯笼的由来。

二、教师展示自制灯笼

提问：同学们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）

和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样„„）

你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节

日）【设计意图】让学生欣赏彩灯笼，感受其多彩，为接下来的制作提供素材。

三、观察制作材料，了解制作灯笼的方法

(1)观察材料，了解其用途

今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和组员们商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？

【设计意图】放手给学生，通过让学生观察材料，在组内讨论，形成自己小组的制作方案。

(2)微视频了解制作过程

先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。

【设计意图】学生们通过小组交流，形成初步的制作方案，紧接着，通过观看我制作的视频，让学生了解制作步骤。

(3)教师交代要求，学生操作。

教师巡回指导，帮助个别能力差的学生。

四、展示作品

手提灯笼，相互欣赏、相互交流。（展示过程中，要有解说）【设计意图】通过展示灯笼，解说灯笼，以及评价灯笼形成完整的比赛环节，充分展示了学生的手工制作以及口语表达能力。

五、情感渗透，布置作业

同学们，这节课我们了解了灯笼，也一起制作了精美的灯笼，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，象征著春天的到来，人们吃元宵、赏灯、猜灯谜，对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。那么今年的元宵节你会制作一个灯笼寄予希望吗？

作业：

回家和爸爸妈妈一起制作一个灯笼。

第二篇：灯笼教学设计

《制作灯笼》教学设计

新庙小学

杨慧

制作灯笼

新庙小学 杨慧

一、活动内容：简单灯笼的制作。

二、活动目标：

1、小组展示有关灯笼的知识，了解观灯的由来，灯笼的象征意义。

2、咨询研究，明白各种简单灯笼的制作方法。

3、小组合作制作灯笼，并体验做纸工的乐趣和成功的快感。

4、培养学生合作探究，开拓创新的能力以及认真耐心做事的习惯。

三、活动准备

工具：刻刀，剪刀，双面胶，玻璃胶、订书机，垫板，钢格尺等

材料：查阅搜集的资料、图片、歌曲、视频等

彩纸、废旧物品、自制蜡烛、各种小饰品、水彩笔等

四、活动过程：

一、谈话引起孩子兴趣：

同学们生活中我们对灯笼并不陌生，你们搜集到了哪些有关灯笼的信息呢？与大家分享吧。

二、小组展示搜集到的与灯笼有关的小知识：

1、佛教观佛舍利、点灯将佛的介绍。

2、灯笼的象征意义。

3、观灯的节日，元宵节的由来，灯谜等。

4、介绍生活中运用灯笼为主题的很多造型设计。

5、有关灯笼的视频和歌曲展示分享。

有学生说不完整的或者不清楚的地方，及时点明。教育学生传承中华文明，节俭爱国。

三、小组合作制作灯笼：

1、先交流讨论将要做什么样的灯笼，思考需要哪些材料。

2、交流本组想做的灯笼有哪几部分基本部件组合，分工制作每一部分。

学生操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子。提醒：

1、制作时一定要认真、仔细。

2、合理选择工具，按要求小心使用，避免受伤。

3、将大家的零部件组合制作雏形。

提醒：保持干净。

4、思考如何美化自己小组的灯笼，并美化灯笼。

四、展示成果做出合理评价。

我们一起来交流，你的精彩发言，会让大家成长。

1、每组派代表介绍展示自己组的制作成果，其他组做出合理评价，如:设计造型、制作精美、美化到位，整洁干净或者改进部分、改进方法等。

2、小组改进。

3、杨老师赠语：积极并主动地参与到实践活动中，是你成功的基石，你会时常体验到丰收的喜悦。

五、有始有终

1、收拾好自己的剩余材料。

2、检查清理垃圾并处理。

六、板书设计：

制作灯笼 吉祥

喜庆

如意 仔细做

要合作

有创意

第三篇：2014灯笼手工制作大赛通知

祖国心中记·灯笼伴我型

——育才学校2014年队中秋暨国庆环保创意灯笼制作大赛通知

一年一度的中秋佳节、国庆节即将来临，为了迎接这喜庆的日子，弘扬传统民族文化，给孩子们营造一个充满节日气氛的环境，同时也为了锻炼孩子们的动手能力，我校决定举行“环保创意灯笼制作大赛”，具体的活动形式如下：

一、活动主题：祖国心中记·灯笼伴我型

二、活动时间：2014年9月4-19日

三、活动形式及要求：

1．参赛作品要富有创意，想象力丰富，作品美观；注重环保意识，尽量使用环保素材；

2．作品内容：灯面上必须有灯谜或标语，灯谜内容可以涵盖风土人情、历史文化、风景名胜等；标语为社会主义核心价值观内容：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，鼓励高年级学生自行创作诗歌和灯谜；

3．作品形式：本次大赛以各种环保材料制作的手工作品为主。

4．作品尺寸：手工作品根据制作需要自行选用合适尺寸。

5、作品请于9月11日（星期四）当天将制作的灯笼送到班上老师，并在灯笼上注明班级、作品名称、作者姓名，由班主任统一送来大队部。

四、评选标准：

1.是否体现了孩子的创作性。

2.是否充分利用废旧物品进行制作，作品是否精致、美观。

五、所设奖项：

最受欢迎奖、最佳造型奖、最佳宣传奖、最佳原创奖、最佳环保奖、最佳手工奖若干名。

六、评选方法：

1、大队部将参赛灯笼作品编号后挂在二号楼环保长廊，9月12日—9月30日期间学生自由参加，选出自己最喜爱的作品。

2、参展期间进行评选活动，大队部将下发作品评比表，学生勾出自己最喜爱的作品后，以班级为单位上交大队部，由大队部汇总并公开颁奖。

希望广大同学大胆创作、积极参与我们的活动，相信您的作品将会成为校园里最美丽的风景，赶快行动吧！

育才学校大队部2014年9月3日

第四篇：小灯笼教学设计

《小灯笼》教学设计 滨城区实验小学

李玲

教学目标：

1、学生能用优美的声音演唱歌曲《小灯笼》，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。

2、通过欣赏管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，使学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。

教学重点：对学生进行热爱大自然，热爱生活的情感。教学过程：

一、导课：

同学们，一年当中有四个季节，春夏秋冬，说到夏天，我想问问同学们喜欢夏天吗？谁来说说为什么喜欢夏天？你们眼中的夏天是什么样子的？

生：游泳、吃雪糕、可以穿漂亮的花裙子····

师：夏天是有趣的多彩的，也是我们最喜欢的季节。那个时候已经放了暑假，可以去跟家人外出旅游度假，到了晚上可以去散步、在广场上跳跳舞，健健身····）

1、下面就请同学们跟随音乐和老师一起来来活动活动吧，注意老师脚上的动作，脚也要动起来，（生跟老师来跳舞，放伴奏音乐）同学们跳的真棒。那你们感受到这个音乐是几拍子的了吗？

生：三拍子

师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱

2、师：同学们刚才听到的这首乐曲好不好听？想不想用乐器为它伴奏呢？

老师出示三角铁，这是什么乐器？（三角铁），谁来试一下怎样让他发出声音？怎样把三角铁加到乐曲当中？（老师哼唱）很好，老师这有一种演奏方法，因为三角铁一般适合演奏长音，所以我们这样加到乐曲当中（老师演示一遍）请同学们空手先来试试，老师再出示串铃，这是什么乐器？（串铃），有谁来试试怎样用串铃为这首乐曲伴奏呢？很好，还有不同的方法吗？看看老师的这种打法好不好，左手拿铃，右手敲击左手手腕。

下面请同学们轻轻拿起座位下面的乐器，我们一起来演奏一下，三角铁是强拍，串铃是弱拍（老师喊着123，指挥着来两遍）

3、我们能给刚才的这首乐曲伴奏吗？（同学们演奏的真棒，请同学们轻轻放下手中的乐器）

二、整体感受歌曲

1、师：那这么好听的乐曲中描绘的是什么呢？让我们一起来听听，老师范唱歌曲《小灯笼》，师：歌曲中描绘的是什么？

生：萤火虫，为夏夜点灯笼·····

2、师：今天我们就来学习这首描写萤火虫的歌曲《小灯笼》，请同学们再来听听，听完告诉老师你有怎样的感受？（放视频《小灯笼》）生：谈感受

三、学唱歌曲

1、（1）师：下面，请同学们小声的跟唱歌曲《小灯笼》，出示歌谱。

有谁发现你们最后又重复演唱了歌曲哪一部分？ 生：第一部分

师：这是什么原因呢？是因为歌谱中出现了DC.Fine这个符号，这是一个反复记号，它在歌谱中是提示我们歌曲从头唱到D.C处，再从头反复唱到Fine结束。

所以这个歌曲可以分成几个部分呢？ 生：三个部分，第一和第三个部分是相同的（2）师：好，请同学们再来跟唱一遍歌曲

2、歌曲重难点处理。

师：你们觉得歌曲中的哪一句比较难唱？（或老师刚才听到同学有唱的不准确的地方）

生：（1）“那是小小的萤火虫，它在夏夜点灯笼” 先听老师范唱一遍，同学在跟唱一遍，师：同学们，萤火虫在夏夜里快乐的飞舞时，是忽高忽低的，想象一下你就是那只自由自在的萤火虫···老师打着手势演唱这一句

（2）“飞到西来又飞到东”声音悠起来

（3）“你为夏夜添美景，就好像挂在天边的小星星”

添美景这个地方是弱起小节，“就”字要弱唱，老师打着手势教唱这一句。

跟钢琴把这几句完整演唱一遍（第二部分完整唱一遍）

3、歌曲情绪处理。

师：一起来看歌曲第一句。“快来看，夏夜里，一盏盏小灯笼····想象一下是你在夏夜里，突然发现了许许多多的萤火虫，赶紧叫小伙伴们来看，你的心情是怎样的？急切、兴奋、欣喜、激动，眼睛里都要带着那股惊奇劲。那这一句我们应该用怎样的声音来演唱呢？

生：用高兴、跳跃、有弹性的声音来演唱

师：那我们来唱唱试试，看看乐谱当中黑色的倒三角符号，这是顿音记号，这个符号就是提示我们要用跳跃有弹性的声音来演唱，它能更好的表现歌曲，表达我们兴奋、惊喜的心情。

萤火虫除了像小灯笼，还像满天的星星眨着眼睛，在夏夜闪闪发光，非常的可爱。接下来再唱唱第二句，整体把第一段演唱一遍。

歌曲第二部分是赞美萤火虫的？看看歌词为什么要赞美萤火虫？

生：因为它给夏夜增添了美景，给我们带来了欢乐

师：那我们用怎样的声音来演唱才能表达对萤火虫的赞美之情呢？

应该用抒情、优美、柔和、连贯、圆滑的声音发自内心的去演唱、去赞美，身体可以晃晃···跟钢琴演唱第二段

第三段的情绪又回到刚开始那种欢快、活泼的情绪了。

4、那下面请同学们按老师刚才讲的，每一段用不同的情绪，有表情的再完整演唱一遍。（跟伴奏）

5、分组表演（跟伴奏）

请出几位同学用乐器伴奏。

四、延伸

同学们，夏天是有趣的、多彩的。天气也是多变的，就像小孩子们的脸一样，说变就变，并不是每天都阳光明媚，万里无云，经常也会伴有暴风雨、有雷鸣闪电，有一位外国的作曲家，用一首乐曲描绘了他眼中的夏天，让我们一起来听听。（同学们边听边可以用你自己喜欢的方式或动作来表现乐曲）

1、初听《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们谈谈感受。（你仿佛看到了一个怎样的夏天？你都听到了什么声音？）

师：这是奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，波尔卡是一种流行于欧洲节奏欢快活泼的乡村舞蹈，这首乐曲描绘的就是人们在欢度节日的时候，突然遇到雷鸣电闪，但人们却依然兴致不减，越跳跃欢的情景。

2、那同学们知道乐曲当中的雷声和闪电声分别是用什么乐器来演奏的吗？生可以自由回答，出示课件，定音鼓，铜钹，分别听听音色（请同学们来模仿演奏一段定音鼓、铜钹）学生分别用动作模仿

请同学们再来听听乐曲中的雷声和闪电声分别是用这两种乐器中的哪个乐器演奏的？

生：雷声是定音鼓，闪电声是铜钹

师：每年在奥地利维也纳金色大厅的新年音乐会上都会奏响这首著名的《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们走进维也纳金色大厅欣赏现场演奏的。并提出小小的要求：请同学们任选一种乐队中你最喜欢的乐器来模仿演奏！

五、总结、这节课我们共同学习了《小灯笼》这首歌曲，欣赏了《雷鸣电闪波尔卡》，让我们共同感受到了夏天的多姿多彩，就让我们用音乐的眼睛去发现、去感受世界的美好吧！

第五篇：《做灯笼》教学设计

《做灯笼》教学设计

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学过程：

一、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。