认识小面值人民币教学设计

第一篇：认识小面值人民币教学设计

认识小面值人民币教学设计

教学目标：

1.初步认识小面值人民币，能正确识别小面值的人民币；

2.通过我会认、我会分、我会换、我会买活动，认识人民币的单位有元、角、分，并知道1元=10分，1角=10分。

教学重难点：认识较小面值的人民币；元、角、分之间的关系。教学准备：课件、人民币学具 教学过程：

一、联系生活，导入新课

师：同学们早上好，早餐是一天中最重要的一餐，老师做个小调查，请问今天早上你吃了些什么？

生：热干面、牛奶、面包、包子、豆浆……

师：同学们的早餐可真丰盛啊，这些早餐都是用什么买来的呢？ 生：钱。

师：买早餐要用到钱，生活中哪些地方还会用到钱？ 生：买衣服、文具、房子、汽车……

师：钱的用处可真大啊，衣食住行都离不开它。同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 生：人民币。

师：你的知识真丰富，是的，我们国家的钱叫人民币，人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行，我们要爱惜人民币，人民币代表了我们国家的形象。今天我们就来认识人民币。（PPT出示课题）

二、合作交流，探究新知

（一）认一认，初识小面值人民币——我会认 1.初识1元人民币 师：生活中处处都要用到人民币，同学们都用过吗？ 生：用过。

师：你认识哪些面值的人民币？ 生：5元、1元、100元、5角、1角……

师：人民币的面值可真多啊，今天老师给大家带来一些人民币，请看（PPT出示1元人民币），你认识它吗？ 生：认识。1元。

师：从哪里看出来它是1元的？ 生：看数字、汉字壹圆……

师：你真棒，我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字。请从你的学具袋里，取出1元的人民币，拿在手上。同桌互相看一看，你们取出的是1元的人民币吗？ 生：是。

师：PPT这是1元人民币的正面，这是1元人民币的反面，这是1元的硬币的正面和反面，观察一下都有些什么？

生：正面有毛主席、汉语拼音、中国人民银行、国徽、大写的壹圆…… 师：同学们真是火眼金睛啊，善于观察，善于发现，你们真棒！在辨认人民币时除了看上面的数字和汉字、拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。2.迁移学习，认识角币、分币

师：老师这边还有一些人民币，你认识它吗？ 生：认识，是1角，5角。师：说说你是怎么认出来的？ 生：通过数字和单位；颜色，图案……

师：从你的学具袋里拿出1角（正面是高山族和满族男子头像，主色为深棕色。硬币背面为兰花）和5角（正面是苗族和壮族妇女头像，主色为紫红色。硬币背面为荷花）的人民币。生：取人民币。师：还有几种老师小时候经常用到的人民币，（PPT出示5分、2分、1分的人民币）你们认识吗?是怎么认出来的? 生：通过数字和汉字。

师：随着社会经济的不断发展，这几种面值的人民币已经不多见了。一起认一认。生：1分、2分、5分。

（二）分一分，换一换

1.小组合作，分一分深化认识——我会分

师：刚才我们认识了这几种面值的人民币（PPT出示并指认），你能将这些人民币分分类吗？前后4人小组讨论一下怎么分。生：四人小组分类。

师：谁来说说你们是怎么分的？

生：按质地分，硬币和纸币；按面值分，元角分；……

师：同学们的分类方法可真多啊，像他这样将人民币分为元、角、分三类，是按照人民币的单位分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元的纸币和1元的硬币是相等的，1角和5角也是这样。2.动手换一换，认识1元=10角——我会换

师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师想和同学们做一个“换钱”的游戏。请你用1角纸币来换老师的5角纸币（出示ppt5角图片），你准备用几张和老师换？ 生：5张。

师：请你用1角的硬币来换老师的1元硬币，你应该给老师几个1角硬币？ 生：10个。师：为什么？

生：因为1元和10角是一样多的。

师：PPT出示1元=10角。10个1角就是1元。

2.游戏互动，猜一猜 师：老师这里有两个红包（两个5角，1个5角和5个1角），请看。每个红包都是1元，请你猜一猜，里面有几张多大面值的人民币？

生：10张1角……（学生活动，猜一猜）

师：同学们可真了不起，你们猜对了，红包送给你。你们有这么多办法来换，不管哪种方法，红包里都是10角，也就是1元。3.认识迁移，认识角和分的进率

师：知道了元和角的关系，谁能试着猜一猜角和分之间会有什么关系？ 生：1角=10分。

师：老师手中有1角钱，你拿分币，可以怎么换？

生：10个1分；5个2分；2个5分；8个1分和2个2分…… 师：不管你用什么方法，都是1角=10分。

三、模拟购物，拓展练习1.模拟购物，我会买

师：（出示PPT小学生文具店）小学生文具店里有这几样文具，谁来给大家介绍一下文具的价钱？

生：橡皮3角；铅笔2角；彩色卡纸1角；拼音本5角；直尺5角；三角板1元；量角器5角；转笔刀5角。

师：请你用一元钱，可以在小学生文具店里买哪些学习用品？ 生：十张卡纸；两个拼音本；两个转笔刀…… 师：请你来买。生：我要买十张卡纸； 生：我要买两个拼音本；

生：我要买1个转笔刀，1个拼音本…… 师：在生活中，一元钱还能买哪些物品？ 生：一个烧饼，一个雪糕…… 师：看来一元钱的用处真不小，同学们一定不能乱花钱。2.课堂练习，我会做

这节课大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元角分之间的换算关系，现在一起来闯关游戏。

第一关：认识人民币。做一做第1题。第二关：兑换人民币。做一做第2题。

四、课堂小结——我会说 师：今天你学会了什么？

生：认识了1元、5角、1角、5分、2分、1分的人民币； 生：知道了人民币的单位是圆角分。生：知道了1元=10角，1角=10分。

师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它，通过今天的学习，你学会使用人民币了吗？使用人民币，也要爱护它.

第二篇：认识小面值人民币

教学目标

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、了解元角分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。会兑换人民币，知道人民币的用途。

3、对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重点：认识各种面值的人民币。

教学难点：掌握人民币单位元、角、分之间的关系。教学设计

一、联系生活，导入新课。

1、你们还记得老师说过，只要大家乖，就会有许多老师来和大家一起上课，今天来了这么多老师，说明了什么？（大家最近表现特别好了）请同学们用热烈的掌声欢迎老师们的到来。

现在我看看，谁最乖，在坐的老师也跟我一起监督的哦！

2、同学们，你平时如果想吃零食的话，要怎样做呢？（用钱买）在玩具店里看到自己特别喜欢的玩具又怎么办呢？（用钱买）课件出示人民币

那你们认识这些是什么？（钱）我们平时说的钱就是人民币。知道上面的面值是多少吗？今天我们就来认识这些小面值的人民币。板书课题——认识小面值人民币。

二、引导探究，认识人民币

1、认识一元以内的人民币（1）请同学们认一认，把你认识的人民币介绍给大家。先说出你介绍的人民币面值，说说你是怎样认出来的？人民币上都有什么呢？（2）引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。（3）小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱画，更不要损坏人民币。

2、简单分类，了解人民币的单位（1）纸币和硬币（2）元、角、分 这就是人民币的单位

3、了解元角分之间的进率（1）我们认识了人民币，现在我想买一支1元钱的圆珠笔，请同学们帮我想想，我可以怎样付款？

一张1元

10张1角

5个1角和1个5角 实践得出：1元=10角

（2）你们知道1角等于多少分？ 1角=10分

三、练习巩固

认识小面值人民币

大家这节课不但认识了小面值的人民币，而且还知道了元角分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。第一关：认识人民币 连一连

第二关：写出下面的钱数

第三关：完成教材第53页“做一做”第1题。第四关：兑换人民币

完成教材第53页“做一做”第2题。

四、拓展练习

1、小军有两张1元的纸币、5枚1角的硬币、一张5角的纸币。他要买一本1元5角的练习本，可以怎样付款？（不找钱）

2、将3枚面值分别是1角、5角、1元的硬币，枚两枚组合在一起，钱数分别是多少？（）

（）

（）

三、课后小结。

这节课我们一起认识了人民币，谈谈大家的收获？（1元=10角

1角=10分）还会用人民币购物，希望小朋友们回家能跟妈妈一起去购物，做妈妈的好帮手。

认识小面值人民币

（人教版一年级下册）

教学设计

执教教师：石艳红

2018年4月23日

第三篇：认识小面值人民币教案

认识小面值人民币教案

教学内容：

人教版一年级下册第 教学目标：

知识与技能：

（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。（2）认识人民币的单元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：

通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用。

情感态度与价值观：

感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。教学重点：

认识较小面值的人民币。

教学难点：

元，角，分之间的关系。教法与学法： 教法：引导探究发。学法：自主探究合作交流发。教学准备：课件，人民币学具。教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们自己去买东西吗？买东西时用到什么呢？（学生回答：钱）

那你们知道我们国家的钱叫什么吗、这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用 它们。

（板书：认识小面值人民币）

二、引导探究，认识人民币

（1）这是什么？（学生回答：钱）

（2）谁愿意到面前来把你认识的人民币介绍大家？要先说你 介绍的人民币的面值（就是多少钱）

人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上 都有国徽。

小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱 我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更 不要损害人民币。

（3）了解人民币的单位。

板书：人民币的单位是“元，角，分”介绍元，角，分

三、了解元，角，分的关系。

我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅 笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？根据学生回答板书 付款方式。

（板书：1元=10角）

你们知道1角等于多少分吗？

（板书：1角=10分）

四、练习巩固：

1.完成“做一做”第1题。

学生完成在书上。2.做练习第四题： 1元钱能买什么？

饼干4角

扣子1角 练习本5角雪糕1元

五、板书设计：

认识小面值人民币

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第四篇：认识小面值的人民币

一年级数学下册《认识小面值人民币》教学设计

教学内容：苏教版《义务教育教科书数学》一年级下册p66——p67例1、2。教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。

2、过程与方法：

（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。

3、情感与态度：

（1）使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。（2）渗透《中华人民共和国人民币管理条例》

教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算

教学准备：人民币、购物小商品、每人1元钱，现在流通的各面值的人民币若干。学生准备：人民币学具、练习纸。教学方法：小组合作学习法 激趣购物 教学过程：

一、情境导入。谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？

学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。„„

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生：人民币。

师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)

二、小组合作，认识人民币。1认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗?生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。生3：我全部都认识。

师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？（学生发表不同意见。）引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。”

学生活动，互相说认识的人民币。（随机认识样币。）

小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。

小结：渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，不能在上面乱写乱画，不能损害人民币。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。

2、给人民币分类。（1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）

小组代表发言，说说分类的方法和想法。

师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!(一个小组代表上台展示)

生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)元的有：1元的(2种)师：怎么会有两个1元的呢?生：一个1元是纸币，一个100元是硬币。师：说得真好(学生再展示角的、分的人民币)

师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?

生：我们组是把都是1的放在一起，、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起„„

生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。

（2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）（3）、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）

3、探索元、角、分之间的关系。

（一）提出问题：“老师这里有1元钱的一包糖，你能想到不同的付钱方法买到这块包糖吗？” 小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。可能从以下几方面汇报交流：

（1）、我直接付1张1元的（2）、我付2张5角的。（3）、我付5张2角的，还可以付10张1角的。

（4）、我还可以付1张5角和5张1角。„„

引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？” 学生归纳，教师板书：1元=10角。

（二）提出问题：“老师这里有1分钱一朵花，你能想到不同的付钱方法买十朵花吗？” 小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。

引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？” 学生归纳，教师板书：1角=10分。

4、换钱游戏：师生之间、生生之间进行。

三、巩固提高。

谈话：同学们的动手能力可真棒，人民币王国的国王呀想考考大家了，你愿意接受挑战吗？ 买卖东西交易活动（实践活动）

出示各种物品及价格（教师出示真实物品及价格让学生付钱）

四、全课小结。

这节课同学们学得很好，老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。

五、作业。课本第67页第1、2、3题。

六、板书设计:

认识人民币单位：元

角

分

1元=10角

1角=10分

第五篇：认识人民币教学设计

小学班级管理经验点滴

育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。

班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受

一、以情动人，融入真情，全心呵护

在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。

二、大胆管理，严格纪律。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

三、争取家长，建立家校，加强联系

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学我就建立了学生家校联系册，册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师、家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到心中有数。

综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。