3 学编中国结 教学设计

第一篇：3 学编中国结 教学设计

3、《学编中国结》教案设计

教学目标：

1．使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。

3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。

重、难点：基本结的编法 教具准备：

教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件

学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶、油画棒

教学方法：探究法、讨论法等 教学过程：

一、创设情景，激起兴趣

1．（教室的墙壁上、黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。

教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？

学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。师：想想你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？（茶馆、宾馆、服饰、手机挂件、包）„„

2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。

3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。

是呀，在我们身边几乎随处可以看到中国结。你们知道吗？吉祥如意的中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，包涵着丰富的文化底蕴。现在，就让我们一起伴着中国结，去感受那浓浓的文化气息。

二、走进中国结知识殿堂

当我们欣赏并触摸这造型美观，做工精致的中国结时是多么的惬意，那么对于中国结你们对她了解多少呢？下面我们来交流和学习一下吧！

1、中国结发展的历史

文字的前身： 易系辞载：『上古结绳记事，后世圣人易之以书契』，而和郑玄周易又注称；『大事大结其绳，小事小结其绳』而在战国铜器上所见的数字符号上都还留有结绳的形 状，由这些历史资料来看，绳结确实曾被用作辅助记忆的工具，也可说是文字的前身。

小结：中国结的历史始于上古，兴于唐宋，盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。

2、中国结的文化内涵（学生发言）

“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。据文字记载：“ 女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的 形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉”谐音，“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。

3、中国结的特点

每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

中国结的艺术特点：名称美，材料美，造型美。

4、中国结的工具、材料

一双巧手 绳 泡沫板 图钉 镊子

5、中国结的编制分类

（基本结 变化结 组合结）

小结：编制中国结既是一种手工艺术，也是一种游戏，那一缕缕的丝线，可以抒发编织者不同的思想和绵绵情感，它同面塑、风筝等一样在民间广为流传，深受人们的喜爱。

多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？

三、现场展示，学编中国结

1．教师演示，重点演示基本结的编法。2．出示课件：动画显示编结步骤。教师引导学生总结：

第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好，如下图一。

第二步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，如图三。

第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。如图四。

第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，如图四。

第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，如图五。

第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。如图六。

这样，吉祥结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国结的编法有很多种，老师期待你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！

3．大屏幕显示编结步骤，同学们动手独立编结。教师相机指导。

4．教师：大家都已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，你有什么感受？ 学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；学会编结很高兴等。

教师：老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。

四、手工作坊：

1、打结小比赛

2、编吉祥结

吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”。本结常出现于中国僧人的服装及庙堂的饰物上，是一个古老而又被视为吉祥的结式，因此得名为“吉祥结”。

本结可演变成多花瓣的吉祥花，甚为美观。在结饰的组合中，如加上吉祥结，正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。

具体步骤如下：

１２

３４

５６

B老师示范。C学生制作

五、课堂延伸

现在中结早已不仅仅是一种绳结了，她演变成有花卉、动物„„ 今天我们在这节课里也体验了一番做中国结的乐趣，希望大家在未来的日子里继续去感受这门艺术，用手中的彩线去编织那五彩缤纷的世界。

第二篇：《中国结》教学设计

《中国结》教学设计

教学目标：

知识与能力：会认14个生字，会写8个生字。理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

教学重难点：

重点：理解中国结作为中华民族图腾的含义。

难点：通过中国结这一象征，激发学生的爱国主义情怀。

教学过程：

一、猜谜导入，初识中国结

1.师课件出示谜语：一缕红丝线, 交错结龙凤。心似双丝网, 中有千千结，引出中国结。

2．生利用课前收集的资料，展示记录表，说说你对中国结的了解。

3．齐读课题：一个小小的中国结，就给我们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）

4．导入新课：这节课，就让我们一起深入课文，一起去感受它特有的风韵吧！

二、紧扣中心，梳理问题

1．引导质疑：读完这篇文章，你脑中产生什么疑问？学生自由质疑。2．梳理主干问题：A．中国结怎么受宠？B．中国结为什么受宠？

三、细读课文，研读问题 研读问题1：中国结怎么受宠？ 1．汇报调查结果：中国结的受宠程度。

2．学文：是啊，中国结可以说是随时随处可见，真得是倍受宠爱啊，不信，我们来读一读朱杰人说的这段话。（师生接读课文第二自然段。）

研读问题2： 中国结为什么受宠？(1)感受中国结的姿态万千，寓意丰富。

A．借助课件，欣赏中国结，理解巧夺天工、变化无穷、叹为观止三词。

B．中国结有很多象征含义，书上怎么写的，谁来读读有关的句子。（它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情„„总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。）

C．同学们介绍一下自己收集而来的中国结的象征含义。

D．同学们介绍得真好，老师越听越觉得中国结了不得，人们将用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。让我们用朗读声好好地赞美一下这中国结吧！

(2)感受中国结蕴含着浓浓中国情。

A．播放视频：中国结的编织过程，理解“曲折缠绕”、“不离不弃”两词，感受中国结由一根丝绳缠结而成.B．品悟句子：中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。”

C．品悟句子：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。重点理解“头”的深层含义—— 自己的祖国，自己的乡土。

D．课件播放画面，感受中华民族手挽手、心连心，战胜强敌，抵御灾难，体现了炎黄子孙强大的凝聚力，理解中国结又是炎黄子孙心连心的象征。

E．指导朗读。同学们，我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。让我们深情地来读读这段文字吧！（中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。）

四、布置作业，延伸课外。（任选一题）1．课外收集具民族文化的物品。2．写我和中国结的故事。

3．小组合作完成一张关于中国结的小报。

第三篇：《中国结》教学设计

第四课 中国结（2课时）

【教学目标】：

1、知识与技能：通过学习学生能初步了解中国结的历史、特点、文化内涵、工具和材料。

2、过程与方法：使学生学会吉祥结的编制方法，培养学生的审美能力，合作能力、分析探究能力和动手创作能力。

3、情感态度与价值观：使学生认识到中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并接受爱国主义的思想教育。

【教学重点】：使学生明确吉祥结的特点和编制方法 【教学难点】：使学生能协调的完成吉祥结的抽结形

【教具准备】：多媒体课件、布置教室、彩绳、剪刀、编结步骤图、小饰品（珠子、小铃铛、玉佩等）、珠针等。

【学生准备】：彩绳、剪刀、小饰品、小泡沫板、珠针等。【教学过程】：

一、创设氛围，引入课题：

师：同学们，今天我们在教室里挂了许多中国结，你有什么感觉呢？ 你们在哪些地方也看到过中国结呢？（茶馆、宾馆、服饰、手机挂件、包）„„

是呀，在我们身边几乎随处可以看到中国结。你们知道吗？吉祥如意的中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，包涵着丰富的文化底蕴。现在，就让我信一起伴着中国结，去感受那浓浓的文化气息。（点击课题：《情系千千结》）

二、中国结知识殿堂

当我们欣赏并触摸这造型美观，做工精致的中国结时是多么的惬意，那么对于中国结你们对她了解多少呢？下面我们来交流和学习一下吧！

1、中国结发展的历史

文字的前身： 易系辞载：『上古结绳记事，后世圣人易之以书契』，而和郑玄周易又注称；『大事大结其绳，小事小结其绳』而在战国铜器上所见的数字符号上都还留有结绳的形 状，由这些历史资料来看，绳结确实曾被用作辅助记忆的工具，也可说是文字的前身。

小结：中国结的历史始于上古，兴于唐宋，盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。

2、中国结的文化内涵（学生发言）

“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。据文字记载：“ 女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的 形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉 ”谐 音，“吉” 有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。

3、中国结的特点

每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

中国结的艺术特点：名称美，材料美，造型美。

4、中国结的工具、材料

一双巧手 绳 泡沫板 图钉 镊子

5、中国结的编制分类

（基本结 变化结 组合结）

编制中国结既是一种手工艺术，也是一种游戏，那一缕缕的丝线，可以抒发编织者不同的思想和绵绵情感，它同面塑、风筝等一样在民间广为流传，深受人们的喜爱。那么你们喜欢中国结吗？你想做一个吗？

三、手工作坊：

1、打结小比赛

2、编吉祥结

吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”。本结常出现于中国僧人的服装及庙堂的饰物上，是一个古老而又被视为吉祥的结式，因此得名为“吉祥结”。

本结可演变成多花瓣的吉祥花，甚为美观。在结饰的组合中，如加上吉祥结，正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。

具体步骤如下：

１２

３４

５６

B老师示范。C学生制作

四、课堂延伸

现在中结早已不仅仅是一种绳结了，她演变成有花卉、动物„„ 今天我们在这节课里也体验了一番做中国结的乐趣，希望大家在未来的日子里继续去感受这门艺术，用手中的彩线去编织那五彩缤纷的世界。

第四篇：中国结教学设计

《中国结》教学设计

一、教材分析

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

二、学情分析

1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。2.在学习本课之前已具备的学习能力：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

三、教学目标

1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

四、教学准备

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料

五、课时安排

两课时

第 一 课 时

(一)激发情趣，导入新课 1.学生展示自己带来的中国结

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。„„ 2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）3.学生猜想文章的内容

(点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）(二)初读课文、整体感知

1.学生利用已有的读书方法自读课文。2.检查生字词

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。

（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表现着中国心饱含着中国情„„）

你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。）(三)深入学习，品读课文

1.中国结是如何受到人们的喜爱的？

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。2.美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？

（点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报交流，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的? 生读句子谈体会。（课件出示句子）

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）

(点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）

学习第四自然段：

师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？ 生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

师：你是个善于思索的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

(点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）

读后学生评议（略）

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。学生齐读这段文字。

(点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、释放，从而与文本思想产生共鸣。）(四)拓展、积累、升华感情

1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么?(根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐„„)3.积累背诵

课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。

第二课时（略）

六、教学反思

我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。

第五篇：《中国结》教学设计

教案

《中国结》一课教学设计

《中国结》一课教学设计

教学内容

《中国结》是一篇散文。全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练，句式整齐，行文中饱含作者的一片深情。教学目标

1、会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重难点

理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学时数 2课时

设计理念

《语文课程标准》倡导：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于以上思想的指导，我在执教《中国结》这一课时，充分确立学生阅读的立体地位，归还学生阅读的主动权利，给予学生足够的阅读时间，充分引导学生展开与文本、与教师的对话，鼓励学生对文本进行有个性、有创造力的解读，使语文课堂真正闪烁出“以自主读书感悟为本，以学生个性发展为标”的教学思想。

教学过程 一.导入

师：今天，张老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（出示中国结，生答：中国结）

师：看到这份礼物，你们有什么感觉？（生自由说。）

师：一个小小的中国结（板书课题），就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧！

师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！

二.初读课文.师：昨天同学们都预习了课文，老师想了解一下你们的预习情况，想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段，谁来？其他同学注意听字音读准了吗？

生读易错字词。

师：知道“憧憬”的意思吗？（向往。）

师：第二遍读课文，咱们就得默读了，边读边注意课文内容，看看你对中国结又有了哪些了解？（全班交流）

师：读两遍书就有了这么多收获，真不错。再读一组词，这些词你们可能都会读，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思出来？（自由读——指名读）

巧妙 编结 巧夺天工 变化无穷 叹为观止

象征着幸福 呼唤着友谊 赞美着生命 智慧的图腾 烘托着欢乐

师：这里有个词特别生僻，“图腾”，了解它吗？人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。

想想这些词语的意思，谁再来读一读？（指名读）

三.学习第三自然段

1、师过渡：是呀，读词语或者读词组，就是要将它们的意思表现出来。可是，要想深入了解这些词的意思，必须走进课文，深入到课文的字里行间，仔细地阅读品味，发现了吗？这些词都是用来描写中国结的，都凝聚着作者对中国结深厚的情感，它们都来自于课文的（第三自然段）。

就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边感受，看看这段话里哪些句子激动你的心灵，使你情不自禁生出赞美之心。

2、全班交流：

a.一根根红色的丝绳„„工艺品。（指名读）

师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺天工。为什么这样读?（相机理解“巧夺天工”）

师：这可不是一般的编织。（大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料，滚屏出现一段文字资料：一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样！）

师：就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结，（边说边辅以手势帮助学生理解），一根红绳就成了一个工艺品，真可谓─── 巧夺天工。

师：当你了解了这一点后，读这个句子你一定会有别样的感受？谁来读？（指名读）

b.师：再静下心来细细读第二句话，你还能体会到什么？

如果再配以各种饰品„„令人叹为观止。说说看？

师：一个小小的饰品，竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结，看看那一个个饰品，想介绍介绍吗？（指名介绍）

师：高举起你们手中的中国结，前后左右看看，没有发现一个相同的，真应了书中的那句话：那真是变化无穷、令人叹为观止。

师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，谁能再读一次，读出这种赞美。（指名读）

师：一根红绳，三缠两绕，就成为了巧夺天工，令人叹为观止的工艺品。（板书：一根红绳，三缠两绕）想读的同学一起读。

c.师：还有哪个句子激动你的心灵？

师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读）

师：谁想读？能说说你的感觉吗？

师：是啊！这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们值得人用一生去追求，去讴歌，这些说不完，道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读)

师：同学们的激情打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧！

3、师：想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界。

4、师：此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）

四、学习1、2自然段。

1、师过渡：编织万千祝福，蕴涵悠悠古韵，（板书：编织万千祝福蕴涵悠悠古韵）难怪作者将中国结称为民间艺人的（生：杰作），称为一种特别受宠的（生：饰品）。

2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢？自由读第二自然段。

3、师:谁来读？（指名读）

4、师生接读第二自然段，鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。

五、升华主题，小结。

生诵读板书。

师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？

再读板书。下节课，让我们继续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

板书设计 中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵