教案检查情况反馈(思品)

第一篇：教案检查情况反馈(思品)

教案检查情况反馈

一．优点：

老师们都能根据教学计划中既定的教学进度备课，教案内容详细规范、环节齐全、条理清晰，重点难点突出，书写认真，部分教师的教案中都有较为详实的教学后记和反思，反思质量高，很有实效性，教师活动、学生活动过程体现较清楚。

二．存在问题：

1.部分教案教学过程过于简单，实用性可操作性不强 2.部分教案没有教学后记反思或对反思认识不深，针对性不强 3.个别教师的教案只是教材内容的罗列，未能有效体现教学组织和设计

三．本学科问题

1.思品学科文字书写量较大，整体看教案书写不如其它学科整齐认真

2.教师活动、学生活动的设计仅限于教材内容，延伸处理不够，拓展、发散处理不好，有些活动设计意图、目的没有写清，也影响了对教材的进一步挖掘

3.教学环节不够统一

第二篇：思品中考情况反馈

一、成绩统计

2、各试题难度

二、试题命制意图及阅卷中存在的问题反馈

16．新一轮的援疆工作自2010年开始，将历时十年，它创下了共和国历史上多个之最：支援地域最广，涉及人口最多，资金投入最大，援助领域最全。这将有利于 ①维护国家的稳定和繁荣昌盛 ②进一步巩固民族区域自治制度 ③消除各民族间的差别，实现民族大融合 ④维护平等互助、团结协作、共同繁荣的新型民族关系

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

国情部分试题一直是我们教学中的难度，本试题原估难度是0.8，学生实际答题难度是0.6。学生主要对选项③消除各民族间的差别，实现民族大融合。这一观点不能做出正确判断，把实现民族平等和团结简单地理解为消除民族差别，实现民族大融合。而实际上我们所说的民族平等是中华各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；我国各族人民都依法平等的享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等的履行应尽的义务；而民族团结指的是在民族平等的基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗、谁也离不开谁的大团结局面。同时，我们也尊重民族文化的多样性、尊重各民族的风俗习惯，所以，选项③中 消除各民族间的差别，实现民族大融合这一说法显然是我们的民族政策相违背的，故错误。这需要我们老师在日常教学中首先对教材观点有正确的解读，更需要在日常教学中给予误区澄清。

29．2013年4月20日8点02分，时针变成了一把利刃，夺走了多少生命，离散了多少亲人，摧毁了多少家园，多少人在情绪的深渊里抽泣、多少人在……美丽的雅安，一时间被笼罩在厚厚的阴霾中。为了对灾区人们进行有效的心理救援，某心理咨询中心拟制作一个应急手册，邀请你共同完成：

（1）【心理评估】遭遇地震灾害的人们在一段时间内有可能产生哪些不良情绪？（4分）

（2）【心理自助】结合教材，联系实际谈谈遇灾群众要怎么做才能走出情绪的阴霾？（6分）

答案：（1）悲伤、愤怒、恐惧、孤独、绝望、痛苦等（每小点2分，任答两点计4分）（2）学会调节情绪的方法如①立即行动；②转移注意力；③合理定位；④自我暗示，自我鼓励；⑤换个角度看问题等方法。具体来说，可以积极参加灾区自救活动、学会接受自己遭遇的不幸、主动帮助他人、进行体育运动、听音乐、看书、学习心理自救知识等。（学生答题时只写大致的方法，没有联系实际谈具体的措施，每小点2分，任答二点计4分，联系实际加计2分，共6分）

本题考查的是“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。在材料选择上，我们选择了近期发生的雅安地震。从试题的设问来看，我们期待学生在理解知识的同时下，能通过此题，培养学生的同理心，懂得体谅和理解他人。所以让学生在第一问里去推测遭遇地震灾害的人们会有那些不良情绪？第二问则以己推人，懂得在受灾后（遭遇挫折时）如何缓解不良情绪？考试完毕后学生和老师们都觉得该题非常容易，但从实际的阅卷情况来看，学生对不良情绪到底有那些，那些是情绪，那些是不良情绪导致的具体的行为、表现分辨不清晰，如很多学生在回答“有哪些不良情绪’一问时，回答自卑、不自信、把自己关起来、失去生活的信心、心里麻木、漫不经心、自暴自弃等，这样的答案显然不符合答题要求，没有直接回答具体的情绪，而是反映了不良情绪所带来的行为和表现。该题满分4分，平均分得3.16分

第二问”地震灾区的人民要怎么做才能走出情绪的阴霾?” 满分6分，得3.43分。目的是让学生学会以己推人，能设身处地的从他人的角度思考问题，懂得如何在遭受地震灾害后，如何缓解不良情绪。但很多同学审题不仔细，直接答成自己该如何走出情绪的阴霾或者答成以前老师要自己背的答案，如从战胜挫折、树立理想、克服自卑等角度答题，而完全不看题目设问的主体和指向。同时，同一类型的方法反复描述，不会从不同的角度来考虑问题，发散性思维缺乏。可见，我们的教师在教学过程中对于如何真正落实我们思品课程的核心理念，如何关注学生的终身发展，还需要我们不断努力。所以，我们建议教师在教学中，第一要关注核心观点；第二要让学生充分理解核心观点，能结合生活实际进行运用，教学中不要脱离生活教学，要学会用教材教，而不是教教材。第三、学会让学生在日常教学活动中正确的、有条理的、清晰的表达。

30．伴随着智能手机的普及运用，手机上网对中学生来说已不再是个新鲜词。以下是《校园焦点》栏目组拍摄的几组镜头：

镜头一：上课时，隔几分钟就刷一次微博；晚上就寝，摇个微信躲在被子里和陌生人畅聊；玩游戏、看电子书、在网上吐槽（任意发表言论）……手机这个美丽的终端让一些同学任意地永远在线。

镜头二：小明是班长，每天读报课，同学们心不在焉的样子总是让他很头疼。但自从他在课余利用手机收听了人民网、新华网、《读者》、《青年文摘》等微博后，及时、短小、有趣、丰富的资讯让小明把沉闷的读报课变成了有趣有益的“读微课”。

阅读上述材料，运用有关知识回答下列问题：

（1）请你以《校园焦点》栏目组小记者的身份对镜头一反映的现象进行简要评析。（4分）

（2）综合镜头一和镜头二，联系实际为那些永远在线的同学提几点积极的建议。（4分）

答案：（1）这些同学的做法是违反学校纪律，沉溺网络的行为，是不正确的（2分，如只做简单判断计1分）这极大的影响了正常的学习、生活、人际交往、甚至是人身安全。（2分）（共4分）（2）建议：①自觉遵守学校的相关规定，不在上课和就寝时间使用手机；②在利用手机网络交友时注意适时适度，不随意泄露个人信息，不约见网友，学会保护自身的人生安全；③在网络发表言论时遵守社会公德和法律；④全面认识手机上网的利与弊，学会趋利避害，让网络服务于我们的生活和学习。（每小点2分，任答两点计4分）

本题考查的考点是“了解网络交往的特点，遵守网络交往的规则，合理利用互联网”,该考点是今年新考标中增加的一个运用层次的考点。根据考点，结合教材，我们发现教材中关于网络的相关描述非常少，但随着智能手机的普及，学生在日常生活中利用手机上网、聊QQ、玩游戏等现象却十分普遍。于是，我们选择了手机上网这一主题，以校园电视台的形式，呈现学生中常见的正反两组镜头，期望学生首先通过阅读材料，在考试情景中回归生活，能对如何正确使用手机上网，有一个感性的认识。之后第一问让学生对不良行为进行评析，考察学生对待手机上网的情感态度价值观。第二问，让学生提建议则是让学生在给他人建议的同时，也提示自己如何正确使用网络。该题的最大特点是，选材贴近学生，同时充分体现了我们对学生情感态度价值观的考察。本题第一问满分4分，平均得分2.38 分，难度系数0.59

第二问满分4分，平均分2.89分，难度0.72。从学生的答题情况来看，学生主要失分第一问在于不了解“评析”类试题的答题要求，答题不规范。第二问提建议，是措施类试题，但学生第一、不会审题，没有按照试题要求，结合镜头一、二来的问题来答题，答题没有层次感。同时空话、大话多，如：提高自制力，拒绝不良诱惑；树立远大理想，培养高尚情操；正确上网，绿色上网等；第二学生的思维度不够开放，同一内容反复作答，如让手机为我所用，不沉迷手机；学会运用手机；不用手机上网，玩游戏；自己不带手机等答案。

31．小彭对篮球赛的结果不服，和甲班的小李发生争执并动手打了小李。放学后，小李叫来几个社会青年帮他维权。当小彭独自来到学校一个偏僻地方时，小李他们对小彭拳打脚踢，并把他身上的钱全部抢走。临走时，小李威胁小彭不准告诉老师。第二天，老师和同学看到小彭脸上和胳膊上的伤，都关心地问他怎么了，小彭吱吱唔唔不敢说出实情。

阅读上述材料，运用有关知识回答下列问题：

（1）受侵害后维权是正当的，也是正义的。在这里，你觉得小李这样“维权”对吗？请说说你的理由。（4分）

（2）仔细回顾整个事件的前因后果，你觉得小彭应该从中吸取哪些教训？（6分）

答案（1）答：不对。（1分）①小李的行为是违法行为。（1分）②小李在“维权”过程中侵害了小彭的生命健康权和财产权利；③小李的行为会给自己和他人造成巨大危害，如情节恶劣还会导致犯罪。（②③两点中任意答对一点可得2分，其他回答酌情计分）

（2）①应该学会宽容待人；②遭遇校园暴力时，使用正确的自我保护技巧，如尽量不要一个人去僻静处、学会稳住犯罪分子，然后伺机逃走等；③遭遇校园暴力后要通过学校、家长或公安机关等途径保护自己。（每小点2分，共6分）

该题第一问满分4分，平均分1.90 分，难度0.48。从答题情况来看，失分的主要原因是不会审题。如第一问说明理由，很多学生直接答成怎么做；第二问，满分6分，平均得分3.67分。回顾事件的前因后果，目的是引导学生仔细阅读材料，根据材料来答题，但学生不会审题，不能明确试题的指向和要求，更无法获取试题中的有效信息来为自己答题做准备。同时，学生的组织语言能力偏差，语言表达不清晰。

32．一个时期，会有一些热词触动我们的神经，记录历史的轨迹，最后沉淀进时代的词典：

【博鳌亚洲论坛】是亚洲各国高层对话平台，长期关注区域安全热点、国际金融危机、气候变化、粮食和能源安全等问题，“合作与共赢”是其不变的话题。

【江南style】一位韩国胖大叔pSY（鸟叔）跳着骑马舞，掀起一股韩国文化冲击波。

【舌尖上的中国】一部以美食为题材的纪录片，展现了中华饮食文化的精致和源远流长，引发了国内外观众的共鸣。

（1）一个热词折射一个时代。【博鳌亚洲论坛】长期关注的主题也是当今世界的主题。请问，当今世界的主题是什么？（2分）

（2）【舌尖上的中国】和【江南style】让我们感受到世界文明多样性的影响力。请谈谈文明多

样性具有怎样的影响力？我们应该如何正确对待这些多姿多彩的文明？（6分）

答案：32．（1）和平（1分）与发展（1分）是当今世界的主题。（2）世界文明多样性的影响力在于：人类文明的多样性是整个社会进步的动力（2分，其他意思相近答案酌情给分）。

我们应该这样正确对待这些多姿多彩的文明：一方面要吸收别国文化中的有益因子（2分），另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，使中华文明傲立于世界文明之林（2分）。（其他意思相近答案酌情给分）

本题是从世界视角出发，从社会生活中选取政治、文化等既是社会热点，又是生活热点的三个素材为背景，考察学生对世界政治、经济、文化发展的了解。本题第一问满分2分，平均分 分，难度。其实0分试卷 份，这是出乎我们意料之外的。可见，学生对世界发展现状和趋势的不了解。也反映出我们老师在日常教学中是脱离社会和生活来教学的。同时，教师对核心观点和基本观点把握不准确，要反思自己的日常教学。

33．现在，“中国梦”是中国人的共同话题，实现“中国梦”是我们的伟大历史使命。为了激

发同学们的使命感，幸福293班设计并开展了“共圆中国梦，你我同行”的主题教育系列活动。请你用智慧做纸，用责任做墨，用行动做笔，一起参与完成下面的主题教育。

（一）“中国梦想秀”知识抢答赛

“巍巍泰山有个梦/百姓乐业，天下太平/滚滚长江有个梦/生生不息，繁衍昌盛/绵绵长城有个梦/祥云朵朵，蔚蓝星空/滔滔黄河有个梦/奔向大海，世界大同……

（1）泰山梦、黄河梦、长江梦、长城梦，共同描绘的就是社会主义初级阶段各族人民的共同理想，就是社会主义初级阶段的中国梦。请写出这个中国梦的具体内容。（4分）

（二）“美丽湘潭梦”调研活动

伟人故里，梦想飞扬，建设“美丽湘潭”是湘潭人的美丽梦想。幸福293班正在开展“美丽湘潭梦”主题调研活动……

（2）下面是小诗同学未完成的调研表。请你运用所学知识，联系实际帮小诗将未完成的调研表填写完整。（6分）

“美丽湘潭梦”调研活动调查表

调 查 感 想

反 映 的 问 题

应坚持的战略与基本国策

山：怀念森林云：怀念蓝天鱼：怀念碧水

（三）《环保小公民日常行为守则》征集活动

我的梦，湘潭梦，承载的是伟大中国梦。建设山川秀美、环境优美的“美丽湘潭”，让梦想绽放，我们责无旁贷。看，幸福293班正在举行《环保小公民日常行为守则》征集活动，号召全班同学做环保小公民。

（3）建设“美丽湘潭”，从我做起。请你撰写一份《环保小公民日常行为守则》，用实际行动升华自我、亮丽湘潭。（守则内容请不要出现个人、学校、班级的真实信息。8分）

答案（1）社会主义初级阶段的中国梦的具体内容是：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐（2分）的社会主义现代化国家（2分）。

（2）“美丽湘潭梦”调研活动调查表

所 见 现 象

反 映 的 问 题

应坚持的战略与基本国策

山：怀念森林植被和生态环境破坏（1分，相近答案酌情计分）应坚持可持续发展战略（1分），计划生育（1分）、保护环境（1分）、珍惜资源（1分）的基本国策。（满分3分，答其他与问题无关的战略、基本国策不计分）云：怀念蓝天大气污染（1分，相近答案酌情计分）鱼：怀念碧水水污染（1分，相近答案酌情计分）

（3）此题答案是开放性的。

参考答案及记分标准：

①引言部分：关于守则的目的意义，表述比较全面（能从对个人、对社会的影响等不同角度作答）符合主题，2分；表述不全面计1分。（满分2分）

②具体守则部分：学生应该从积极参加环保宣传、低碳节能、文明保洁、植树造林、绿色消费等角度作答。每点2分，满分6分。

要求：第一、符合主题，意思表达完整，语言表述规范，每点计2分；

第二、语言表述不规范，意思表达不完整，该点只计1分；

第三、答题角度重复的不重复计分。

该题命题的背景：党的十八大以来，“中国梦”成为本的热词，人们纷纷从不同角度构想“梦”，实现“梦”。同时，“雾霾”“水污染”等问题也引发了人们的高度关注，并且成为我们实现中国“梦”的阻碍。

素材的选择和命题的切入点：我们根据考点，结合这两大热点，借鉴了学生在学校生活中经历过的主题教育的形式，有层次的用大背景，小切口的形式，来呈现此题。

考查的目的：落实“情感、态度、价值观”“能力”“知识”的课程目标、考查学生能力（如对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等）、培养创新性思维。

答案的设置及答题情况：第一问结合中国梦，考察学生对社会主义初级阶段共同理想这一知识的理解。该题满分4分，平均分 分，难度。主要失分原因从学生的角度来看是不会审题，不知道这里的中国梦其实就是问社会主义初级阶段的共同理想是什么?同时，在日常教学中缺乏必要的记忆，导致这样最基本的知识点记不准确，该题的0分为 份。从教师的角度而言，在教学过程中，不能很好的将重大热点和教材知识点进行有效的整合，让学生能在不同的社会背景中学会理解和运用知识。很多教师，要不就只整教材，要不就借助参考资料的热点脱离教材讲热点。使得学生的获取和运用知识，分析社会生活的能力不能得到提高。

第二问的设置相对简单，我们运用社会调查的形式，让学生根据未完成的调查表来发现问题，解决问题。从答题情况来看，6分的满分，原定难度为，属于很 的题目。但实际平均分 分，难度系数。大门从学生的答题情况来看，学生对反映的问题表述不清晰，很多学生答造成环境问题的现象和原因，而不会根据现象去总结发现问题。如：对森林乱砍乱伐，化工厂将污水排入湘江。在应坚持的战略和基本国策这一设问中，学生也答不全面，更有部分同学对那些是战略，那些是国策分辨不清楚。

第三问在很多教师的预料之中，也在预料之外。即本题属于措施类试题，老师们也都给学生做了相应的训练，学生答完之后也以为这题可以得满分。预料之外是《写守则》的形式是第一次遇到。但我们的题型应该也没有超出学生的认知范围，从小学到中学，他们都人手又一本《中小学生守则》，所以，对于守则的格式和要求，虽然老师没有强调过，但是只要仔细思考，这种题型应该是难不倒学生的。该题满分8分，平均分 分，难度系数，属于较难的题目。

从学生答题情况来看，该题得分不高的原因：第一、在于审题不准确。关于环保的话题老师们在日常是给学生做过相关训练的，很多学生一看到写环保守则就高兴，在惯性思维的支配下按照以前的答案来答题，显然就会有很大的出入。如有的同学答如何组织环保活动，活动主题、内容、地点、时间都写得很详细，但就是不符合我们题目的要求。第二、语言表述不规范，《日常行为守则》主要是要从在日常生活总该如何规范自己的环保行为，而学生往往很容易的根据以往老师的训练，谈社会、政府该怎么做，如大力宣传环境保护的重要性、班级要组织环保课程、积极组织实践活动，热心环保公益活动、杜绝乱扔乱丢等，这显然不符合关于守则的要求。同时，在表述过程中，对于一个范畴的内容反复描述，如不乱扔垃圾，和朋友一起拾起地上的垃圾、随时捡起地上的垃圾、上学多走路或骑自行车、告诉父母要多走路、一水多用、节约用电、节约用水、少用一次性筷子、少用一次性饭盒等。

一道看似非常容易的题目，但学生的得分率却不太高，作为选拔考试，对同一个问题的表述流畅和清晰程度，以及学会从不同的角度思考回答问题，成为我们区分人才的重要标准。这提示我们在日常教学中，就要培养学生用全面的、辩证的观点看问题，学会用简洁的语言表达自己的思想。

也许有老师会质疑说学生太差了，他们不听，那我觉得这其中有很大一部分是老师的原因，是你的教，不符合学生的认知特点，不被学生所理解和接受，所以好好反思自己的教学，让思品课堂活起来，动起来，乐起来。也要相信我们的学生其实是具备一定能力的，只是需要我们在日常教学中给予更多的提升和训练。

在日常教学中，我们的大部分课堂也主要是老师讲学生听，学生能够主动思考的空间和时间都不多，这种现象在我们的高中课堂也很普遍。我们在过去的一年里很多学校都在搞课改，课改到底怎么改，我并不主张完全学其他地方的模式，因为教无定法，用一种模式来进行教学，肯定是不可取的，但充分发挥学生的主体性，让学生会思考、会质疑、会学习却是我们所提倡和追求的，也是我们在今后的教研教改中要探索的。

从答题情况来看：整体而言学生的问题一是不会审题、二是不会表达，表达时都是按照老师的标准答案昧着良心讲假话，不是自己在正确的价值引导下真正的理解后的表述，所以，回答时出现口号多，大话多；绝大部分学生无法有针对性的就一项活动的开展来说明具体的方法和步骤。学生缺乏相关的训练和能力的培养。当然这不是我们政治这一个学科可以解决的，但我们应该根据我们的学科特点来履行好我们的职责。

由于我们在就如何实现初中教学和高中教学在学生能力培养方面的对接做出一些尝试和探索，（如对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等方面的能力。所以，部分题目对于初中学生现有水平来讲要求高，难度大。

总之，每年的中考试题都在不断地总结经验弥补不足，我们在力求以最优的试题展示在广大师生面前，也希望得到老师们的批评指正，以便能取得更好的成绩。

第三篇：思品教案

2、父母——我特别的朋友 目标要求

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。课前准备 教师：

1．小记者采访家长的录像。2．家长与学生的调查统计表 教学过程

一、导入

1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？

2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴ 师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。⑴

下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？

A.你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？

B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？

C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？

D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

E.你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？

F.你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？

G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。……

你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？ ⑵

全班交流。⑶

小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。2．和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴ 师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）

⑵ 师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）⑶ 师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）

⑷

师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。

⑸

师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。⑹

师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。

⑺

小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。3．解决小摩擦。

⑴ 师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）

师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。

⑵ 小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。

三、拓展

在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第2课时 教学目标

1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。课前准备

教师：录音《妈妈的心声》。学生：“点子卡”（卡纸）。

一、导入

1．师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2．学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习

1．想想“金点子”。

⑴ 师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。

⑵ 学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。⑶ 小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。2．出出“好主意”。

师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。⑴

（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。

⑵

（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。

⑶

教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。

⑷

小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。3.说说我们的爱。

师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。

三、拓展 1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）

2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。

第四篇：思品教案

第一课 中学时代

第2课时少年有梦 教学目标：

1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。

2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学重难点：

1.重点、帮助学生确立正确的梦想。

2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学过程：

1、导入：

有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。听音乐《梦想起航》

师：你们知道“梦想”是什么？ 生：畅所欲言 师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。

师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........探究一：欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片

师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。

一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 生：.......师展示课件：

1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？

2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照课本9--10页）生：.......教师小结： 师展示课件：

1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。

2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片 教师小结：

我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。欣赏：杨利伟、刘翔的图片

探究二：梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦！师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》 莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦！”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢？”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了！我们成功了！”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。

莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？

生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。

2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。

3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面！面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生！

课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。

享受学习

【学习目标】

1.学会体味学习，享受学习带来的美好。

2.知道学习兴趣的重要性，掌握学会学习的要求。

3.要根据实际情况，找到适合自己的学习方法，转变学习方式。（难点）【自主预习】

1.学习中有____。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，发现自己的潜能时„„我们都可以体味到学习带来的_____。

2.学习是多方面的，学习是一个_____，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

3.学习中也有_____。学习过程中要集中注意力，耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借_______作出努力。

4.当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的____让我们体验到学习的美好。它是学习过程带给我们的_____。

5.有了_______，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。______与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，_____就会浓厚而持久，即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。6.学会学习，需要掌握______的学习方法。_______方法就是最好的方法。7.学会学习，还意味着要运用不同的_______。二．群学探究

1.你认为学习是苦还是乐？为什么？

2.学习兴趣有哪些重要作用？

3.怎样学会学习？

三．当堂练习1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（）

A．肖翔经过努力终于练好了英语发音 B．小明迷失在网络游戏中不能自拔 C．小丽通过学习发现了自己的潜能 D．小刚的好奇心在学习中得到了满足

2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）①学习中有苦也有乐

②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的 ③学习就像生活，可以痛并快乐着 ④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A．①②

B.①③

C.③④

D．②④ 3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句格言说明（）A．要有正确的学习动机

B.学习态度是学习的动力来源

C.正确的学习目的能够促进我们进步

D.兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步 4.进入中学以后，李玲总是抱怨：“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以这样，是因为（）

A．认为学习是一个苦乐交织的过程 B.只看到学习中的困难和辛苦

C.认为学习中需要克服困难D.只看到学习中有甜 5.一个同学总结自己的学习经验时这样说：“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力、不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。”这告诉我们要（）A．端正学习态度

B.培养良好的学习习惯

C.珍惜时间努力学习

D.掌握适合自己的学习方法

6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说：今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。小乐的举动说明（）A．他获得学习中的快乐

B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴

C.他放学后见到妈妈很高兴

D.上生物课很好玩

做更好的自己

一、知识目标

知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

二、能力目标

学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

三、情感、态度与价值观目标

培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。

重点：做更好的自己。

难点：学会接纳与欣赏自己。

【导入新课】

情景导入：多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。活动：阅读教材P31下面运用你的经验，回答：(1)你怎么看待晓蓉的累？

(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？

答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)让学生根据自己的情况，据实回答。

一、接纳与欣赏自己

1．教师：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。2．阅读教材P33上面探究与分享，回答：

(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如________，我能接受，因为________。有些不完美，如________，我不能接受，因为________。

(2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美，我会________________。

答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。3．教师：接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。所以我们要学会欣赏自己。4．阅读教材P33下面探究与分享，回答： 你赞同下面哪个同学的看法？

答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重。我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。5．教师：接纳自己需要对自己有一个清晰的认识，这是一个过程。欣赏自己也是一个过程，欣赏自己的独特、优点和努力等。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

二、我要飞得更高

1．教师：每个人都希望自己每天都能进步一点点，比昨天的自己更优秀，能够获得老师的表扬、家长的认同、同学们的关注。那我们应该怎么做呢？ 2．阅读教材P34探究与分享，回答： 你能帮助他们解答困惑吗？

答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方面作答。

3．教师：做更好的自己，需要扬长避短；做更好的自己，需要主动改正缺点。你知道哪些改正缺点的方法？请阅读P35方法与技能。除此之外，你自己有哪些改正缺点的方法？ 4．阅读教材P36相关链接，回答：(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事，与大家分享一下。(3)你打算如何激发自己的潜能？

答案提示：(1)潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。(2)略。(3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等方法激发自己的潜能。5．教师：做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。需要不断地促进自己的成长，为他人、为社会带来福祉。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”这是中学时代的成长课题，它值得我们用一生去探寻。【课堂小结】

欣赏与接纳自己，我们才能自知，才能进步；扬长避短，改正缺点，才能少走弯路；发现自己的潜能，才能为社会作出更大的贡献。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。【重点难点】

重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入 生成问题

师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。

师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。(二)合作探究

知识模块一 我的朋友圈

探究一：教材P3 8运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究二：教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二 友谊的力量

探究三：教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？ 答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做，我们就怎么做 B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 D．真正的朋友应该分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（C)A．友情是我们必不可少的心理“营养” B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切 D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。

刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。

(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

4.2深深浅浅话友谊

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。【学习重点】友谊的特质。

(一)自主预习

1．友谊是一种_______ ___的关系。

2．友谊是__________的、___________的。我们共同__________，也相互__ ________，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种__________的相遇。_____________、____________的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

4．友谊不是___________的。我们要学会_________一段友谊的淡出，坦然_________新的友谊。

5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的____________。6．友谊不能没有_____________。(二)合作探究

知识模块一 友谊的特质

探究一：教材P44上面运用你的经验

(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟

(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

探究三：教材P45下面探究与分享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？

(2)分享和分担是对等的吗？

知识模块二 友谊的澄清

探究四：教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？

(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？

(3)淡了的友谊还有必要维持吗？

探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？

(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？

探究六：教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

(3)应该为朋友做任何事情吗？

（三）交流展示

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

（四）当堂训练

1．下列属于友谊特质的有（）①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验（）A．两肋插刀，八拜之交

B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜语，各取所需

3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是（）A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。” D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。” 同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

第2课时参考答案： 【合作探究】

探究一：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。探究三：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。

探究四：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究五：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

探究六：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。【当堂训练】

1、D

2、B

3、C

4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。

少年有梦

学习目标

教学目标：

1.了解少年有梦想的重要作用。（重点）

2.理解梦想与现实之间的距离。（难点）3.懂得实现梦想需要努力。（重点、难点）学习难点 教学难点：努力就有梦 学习重点 教学重点：有梦就有希望

教学用具 教学方法 多媒体课件

情景教学、活动探究、体验教学。

教学互动设计 设计意图

一、自主学习感受新知

1.编织___________________是青少年时期的重要生命主题。梦想是

__________________，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色

彩。有_________，就有希望。

2.少年的梦想，与个人的______________ 紧密相连；与时代的

______________紧密相连，与 _________

密不可分。

3.少年有梦，不应止于_________，更在于 ________。_________________，是梦想与现实之间的桥梁。

二、合作学习探究新知、为什么少年应该有梦想？你的梦想是怎样的2少年梦想具有什么样的特点？

3、怎样拉近梦想与现实的距离？

4什么是努力？

5怎样为现实梦想而努力？

三、自主应用巩固新知

6.阅读教材第11页到12页有关莱特兄弟的相关材料，回答： ⑴实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？

⑵从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？

四、自主总结拓展新知

1.为什么少年应该有梦想？

2.少年有梦努力就有梦想少年梦想具有什么样的特点？

3.怎样拉近梦想与现实的距离？

4.什么是努力？

5.怎样为现实梦想而努力？

五、课堂作业

1.本节课，我们主要学习了。

2.我懂得了。

教学反思

第五篇：思品教案

《校园绽放友谊花》教学设计

《品德与社会》五年级上册

第九课

教学目标: 通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

通过同学的互相讨论、参与、交流，使学生认识到友谊在学习和生活中的重要性，并知道应当怎样才能获得真正的友谊。

能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。教学重难点：

1、认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

2、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教具准备：幻灯片

教学过程:

一、歌曲引入，初感友谊

教师播放音乐演唱【歌曲《永远是朋友》】，请学生随音乐找到自己的朋友并坐到一起

今天，我们都和自己的好朋友坐在了一起，你们高兴吗？

真的，从你们一张张兴奋的脸上，我也感受到了你们内心抑制不住的喜悦。和朋友在一起，真好。

二、教学活动

活动一

陈述往事 感悟友情

是啊，朋友是寒冬的暖流，是夏日的凉风。你和你的朋友是如何成为好朋友的？你们之间一定发生过不少故事吧，请把你们的故事讲述出来，让我们一起来分享友谊的芳香与甜美。

1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍,讲一件你们之间的故事，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

2、指个别学生说说你们成为好朋友的原因（教师相机板书：帮助、关心）

3、教师【展示照片】

一个个感人的故事深深打动了我，在这里，老师也带来了几幅感人的图片，彰显出了朋友之间的浓厚友谊。

4、引导讨论:在你的心目中,把朋友比作什么?

因此，(出示幻灯片)【有人说,朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床

时的一声问候„„】

我认为朋友就像„„

(学生围绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受)

师小结：友谊是美好的，就让友谊之花在校园绽放，【揭示课题 】板书课题

活动二

回忆生活，明白真正的朋友

教师小结：朋友之间真正的友谊不仅表现在互相关心、帮助上，还体现在能真诚的指出朋友的缺点和错误上，这样的朋友就是诤友。（师板书：诤友）

1、你与朋友的交往中，遇到过这样的情况吗？

2、学习课本37页的故事，讨论：雷洪做的对不对？他是真正的朋友吗？

3、在学生的回答中，相机引导讨论应该交什么样的朋友？

下面有两种不同的观点 【（幻灯片出示

甲：交朋友就要交各方面都比自己强的朋友，这样才有利于自己的进步

乙：比自己差的人更需要帮助，我们交朋友不能光为了自己）谈谈你的看法】。

活动三 是非辨析，抵制哥们义气

在我们现实生活中，有不少这样的现象，咱们判断一下这些同学的做法对吗？

（一）【（幻灯片出示）我来判断

1、好朋友没交作业，我没有告诉老师。

2、下雨了，小芳没有带雨伞，我把自己的借给了她。

3、好朋友犯了错，小红给她指出来，并帮他改正。

4、小刚和小强是好朋友，昨晚小刚没有完成作业，小强说：“老师还没来，快点抄上我的吧！”

5、小军被一同学碰倒了，他的好朋友小明把那位同学暴打了一顿。】

（二）小明的做法就是被称之为哥们义气，那哥们义气是不是真正的友谊呢？现实生活中朋友之间意气用事在我们青少年中比较多见，在我们同学中有没有“讲哥们义气”的倾向？我们应该怎样抵制？

（三）、教师播放【课件《哥们义气》】，学生讨论，真正的友谊和哥们义气的区别。

教师小结：其实，“哥们义气”并不是真正的友谊，相反一个个真实的事例告诉我们讲“哥们义气”往往会酿成悲剧，所以，同学们，我们应擦亮双眼，分清“哥们义气”和友谊，找到真正的朋友。（板书：不讲哥们义气）

活动

四、走进生活，走出交友误区

师：从刚才同学们对自己好朋友的介绍中，发现了一个很有意思的现象------没有一个异性作为最好的朋友？能告诉老师什么原因吗？

1、说说自己在学校遇到过这样的困惑吗？

2、讨论：男女同学间该如何相处？

教师小结：是啊！同学之间的友谊没有男女界限。冰心老人说得好：【课件】朋友是不分国籍，不限年龄，不拘性别的，只要理想相同，兴趣相近，情感融洽，意气相投的人，都可以很牢固的联结在一起。

活动五 互相勉励，培植真正友谊

1、师：朋友在一起时间长了，难免会有小矛盾、小误会。这几天，心怡和康兰就为一件小事闹得很不愉快。阅读40页故事

2、讨论：康兰这样做，对吗？为什么？在你和你的朋友发生过类似的事吗？后来是怎样化解矛盾的？

3、金无足赤，人无完人。朋友也是有缺点的，当我们发现了朋友身上的缺点或错误，就应当及时指出来，帮他改正。督促朋友改正缺点是我们的责任。现在就让我们拿出提醒卡，针对朋友的缺点在上面写上自己的忠告和善意的提醒，作为最好的礼物送给你的朋友。

播放歌曲<友谊地久天长>学生互赠提醒卡片

三、教师总结，点明主题

师：正如歌中唱的一样，友谊地久天长，友谊万岁。同学们，只要我们【用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理】，我们的友谊之花会在你我的心中绽放，开遍校园的每个角落。板书：

校园绽放友谊花

关心

帮助

友谊

做诤友

抵制哥们义气

不分男女