《听妈妈讲过去的事情》的教学设计

第一篇：《听妈妈讲过去的事情》的教学设计

《听妈妈讲过去的事情》的教学设计

教学内容：学唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》 课型：唱歌课 教材分析：

《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。教学目标：

1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。

2．能够以自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学重点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。教具：录音机、电子琴 教学过程：

一、组织教学

二、基本技能训练 1．音阶练习2．发声练习

三、学唱歌曲

1、初听歌曲，学生感受音乐情绪 “妈妈”用歌声讲了个什么故事？

2、教师讲解“叙事性歌曲”

3、复听歌曲，边听边思考，这首歌分为几段？

分为三段。第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。

第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。

第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。教师告诉学生这首歌曲为带再现的三部曲

4、学习歌曲第一段

（1）教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。

（2）教师再唱一遍，学生说说这段音乐是什么样的情绪？亲切、平和的情绪

（3）学生跟琴唱

5、学习歌曲第二段

（1）听第二段音乐，第二段的情绪有没有变化？

（2）教师采用不同声音及速度演唱第二段，请学生辨别用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？用比较低沉的声音，悲愤、凄楚的情绪（3）学生跟琴视唱旋律

哪几句旋律相似，区别在哪里？（4）学生跟琴唱歌词

（5）师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号？ f mf p mp pp 它们分别表示强、中强、弱、中弱、很弱（6）要求学生按照歌曲要求表现强弱

6、完整演唱歌曲

提醒学生注意情绪变化和力度变化

四、课堂小结

今天我们学习了歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活。

第二篇：《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》 教学目标：

1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学重点：启发学生用自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：按照歌曲强弱要求，表演唱歌曲。教具准备：钢琴

多媒体课件 教学过程：

一、导入

课件出示《锄禾》同学们这是一首什么诗，让我们一起来朗诵一遍吧：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”同学们现在你在想什么，看到这位老人在烈日下辛勤的劳动，是不是想起了我们的父母呢，是呀，我们的母亲不辞劳苦把我们从小养育成人，付出了多少艰辛，今天我们就学习一首有母亲的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。

二、学唱歌曲

1．初听歌曲：整体感受。（播放歌曲）

你听了这首歌的感受是什么？能用一个词告诉我吗？ 妈妈给我们讲了一个什么样的故事？

2、再次聆听：（播放歌曲）

这次你都记住了哪几句？唱给我们听听，为什么记住了这几句？ 你能给这首歌分分段吗？（指导学生根据音乐情绪的不同为歌曲分段。）3．继续聆听：（播放歌曲）

要求：这回我们连续听两遍，第一遍你要学会更多的乐句，第二遍，基本能跟着唱下来。注意声音要自然，好像你在给我讲故事一样。（教师可根据情况，用琴声再带学生唱一遍）

三、歌曲分析：

大家基本都学会了这首歌，但是，你将怎样来演唱这首歌呢 首先让我们来看一看第一部分：

谁能说说这部分的速度和情绪是怎样的？（中速、亲切、平和的情绪）。好！那同学们就试一试用这种速度和情绪来演唱这一段。（师弹琴学生按要求演唱歌曲，要带有表情）下面让我们来看一看第二部分：

要求学生用带有感情的声音朗读第二部分歌词，体会情绪。

你能用声音来表现这一段吗？师弹琴学生跟琴有感情地唱歌曲第二部分）。（对于个别乐句，教师可以反复指导学生练习）

四、讲解记号

课件出示（出示f mf p mp pp等各种音乐符号）在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。

f mf p mp pp 他们分别表示——强、中强、弱、中弱、很

弱。

师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？ 生：旋律一样。

五、师弹琴，学生跟琴完整演唱歌曲。

六、轻松欣赏

同学们，我们的老辈们付出的艰辛换来了今天的幸福生活，让我们一起享受一下吧。（欣赏歌曲《让我们荡起双桨》）

七、布置作业：课下唱熟。

第三篇：《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

常蕊

教学内容：学唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》 课 时：一课时

教材分析：《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。

学情分析：学对象是四年级学生，这一年龄层次的孩子，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体形象思维为主的形式逐渐向以抽象思维的形式过渡，情感和意志也都有所发展。太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中应采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己从真正意义上去体会歌曲的内涵。本节课的的歌曲所讲述的故事离学生的现实生活太远，学生不容易理解和感受，需要通过教师的引导。此外歌曲的第二部分的节奏和旋律对于学生来说也是一个难点。

教学目标：

情感态度与价值观：通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不平等遭遇，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，从而懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。

知识与技能：通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。

能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

过程与方法：引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。

教学重点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受 教学过程：

一、导入部分

师：大家喜欢听故事吗？

你们都听过哪些故事？

老师这里有一首歌，你认真听一听，看一看，它讲了一个怎样的故事。（播放《听妈妈讲那过去的事情》音乐）学生认真倾听 师：歌中是谁在讲故事？

歌曲讲了一个什么样的故事？ 学生回答

二、新授部分

师：你们说的太好了！歌曲通过舒缓、悠扬的旋律，交待了妈妈讲故事的时间和场景。歌曲以“妈妈”的口吻，向我们叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。

这是一首叙事性歌曲。我们所说的“叙事歌曲”，就是“讲述事情”的歌曲。下面我们一起再来听听。请你边听边思考，这首歌分为几段？

（再次聆听，学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。）师：分为几段？为什么？

生1：分为三段。第一段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点。生2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。生3：第三段好像跟第一段差不多。

师：你们真的是太棒了！歌曲为带再现的三部曲式。

第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。

三、学唱歌曲

师：今天我们要学习的这首歌曲的名字叫作——？ 生齐说：《听妈妈讲那过去的事情》。

师：大家想不想唱一唱这首歌？我们再来聆听，跟着用LA轻声哼唱。

学生随音乐哼唱

1．学习第一乐段 师：下面我来把第一段演唱两遍，你们来跟着用LA轻声哼唱。

（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生跟着感受不同速度所表现的不同情绪。）学生聆听哼唱

师：两遍有什么不同？哪一种更适合我们歌曲的叙事故事的风格？ 生：应该用中速演唱。

师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？

（学生随教师伴奏演唱第一段。）师：在演唱的时候力度上还有变化吗？ 生1：应该是安静的。生2：我觉得应该柔和的。

师：第一段是在叙述讲故事的时间和地点。那我们要用自然的声音来演唱这一段。那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。（学生用自然的声音演唱歌曲。）

2．学习第二乐段

师：大家唱的很棒！

我们听听第二段的情绪有什么变化？（播放第二段音乐）生：感觉有点悲伤、凄惨等。生：愤怒的 生：痛恨的

师：你们来听听用什么声音更适合第二段的演唱？

（播放第二段音乐）师：谁想说说？

生：我觉得应该用比较低沉的声音。

师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？ 生：气愤、难过、师：那我们一起来试一试。

（学生随琴演唱。）师：通过你们的演唱感受了“妈妈”在当年的那种悲愤的情绪。

你找出哪一句最能体现“妈妈”最艰苦的时候？ 生：冬天的风雪，妈妈却只穿着单衣裳。

师：那我们在演唱的时候我们应该怎么处理这句？ 生：声音加重一点、把心里的那种气愤的心情表达出来。师：那我们把这句一起来唱唱。

注意带有重音符号的那几个字的演唱力度。（学生随琴反复演唱两遍带有重音记号的乐句。）

师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？ 生：旋律一样。

师：除了这些共同点你还观察到了什么？ 生：有f mf p mp pp。

（课件出示力度记号）师：他们分别表示——

生：强、中强、弱、中弱、很弱。

师：每一句的开头都有力度记号，那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？

生：声音越来越弱。

师：你观察的真仔细。这三句力度上是从f —mf —pp，就是越来越弱。那我们试着唱唱这三句好吗？ 生：好。

师：我们带着随琴悲愤的情绪，用低沉的声音演唱第二段。注意力度记号！

（学生随琴演唱）

3．学习第三乐段

师：我们的第三段其实就是重复了第一段的旋律，第三段再现了第一段旋律。

让我们一块来完整的演唱这首歌曲。在演唱的时候注意速度、情绪、力度的把握，气息保持住。学生随音乐完整演唱歌曲。

四、表现歌曲 师：我们来一块合作演唱这首歌曲。我们这一组来演唱第一段和第三段，这一组演唱我们的第二段。我看看你们的合作怎么样？（学生分组合作演唱这首歌曲。）

五、知识拓展

师：你还能举出其他地叙事歌曲吗？小组讨论。生：《歌唱二小放牛郎》

（播放《歌唱二小放牛郎》片段）

六、课堂小结

师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活，好了同学们，今天我们就上到这里。下课。

第四篇：听爷爷讲过去的故事

听爷爷讲过去的故事

小时候，经常听爷爷给我讲过去党员们的故事，每一件故事中都流露着耐人寻味的含义，其中，更是党员们所做过的每一件英雄事迹，深深的吸引着我，让我最为深刻难忘。

“党”，这一个鲜红的字眼，从小就让我热血沸腾，长大之后也曾看过许许多多关于党的书籍与电影。其中，党的那种奋力拼搏，宁死不屈的精神，不由得让我打心底儿产生一种钦佩敬仰之意。我们是一群生活在党的奋力维护下，才有幸生存下来的新一代，作为一个中国人民，对党敬仰与热爱的心是必不可少的。

爷爷跟我说，在他们的那个时代呀，中国非常落后，人们那时的生活非常穷苦，就是因为有党，有那些不怕牺牲的英雄打造了我们新中国的今天。当我大一点的时候，知道了舍生炸碉堡这一事件，事件中的人物最为让我印象深刻，在1948年5月25日，他担任的是一名爆破组队长，就在发起冲锋时，突然遭敌军一座隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。就在最艰难的时候他挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向碉堡，前进时左腿负伤，仍顽强坚持冲至桥下。危急关头，他毅然用左手托起炸药包，以自己的身体充当火药支撑架。随着一声天崩地裂的巨响，敌军的暗堡被炸毁。他是谁？一位简简单单的共产党员“董存瑞”。他用自己宝贵的生命为部队开辟了前进的道路。像他这种，愿意牺牲小我来维护大家利益的人，在我们当今的社会中，真是屈指可数！

当然，当今也涌现着一些帮助他人而牺牲自己的共产党员们，正如“汪洋湖”同志说的一样—★从我在党旗下举手宣誓的那一天，我就告诉自己，我是党的人了，我要为党的崇高理想奋斗到底。这是支撑了我全部人生的理想信念！听到这些话，我们作为一个小小的共青团员，还有什么资格不将党的这种红色精神发扬下去呢？

党啊！是你用生命维护着我们的成长；是你让旧中国变了模样，是你让一个懵懂的初中生理解了你的正真涵义，若没有你的存在就没有我们的今天，现在的我们只有做到“辛勤劳动；团结互助，艰苦奋斗；热爱祖国，服务人民”的义务才是对“党”的最好的诠释。

湖南衡阳常宁市水口山中心学校初一:46795285

第五篇：听奶奶讲过去的故事

夏天的夜晚，蝉鸣蛙叫，偶尔从远方刮来一阵凉爽的风儿，皓月当空，天上的小星星们一眨一眨的，好像在向人们诉说着意味深长的故事。

我和奶奶俩人早已受不住屋子里的闷热，于是从家中拿来小板凳，坐在院子里乘凉。奶奶一手拿着蒲扇，双眼仰望着无际的星空，若有所思；我则在一旁玩着扇子。就在我玩得高兴的时候，奶奶开口了：“你想不想知道以前中国的英雄林则徐禁烟的故事呀”“当然想啦”我顿时来了兴致。奶奶摇了摇手中的蒲扇，对我说：“在二百多年前，西方已经发生了翻天覆地的大变化，其中，英国是最强大的，英国人想打通中国市场的销路，因为他们对中国的优质的丝绸、瓷器和茶叶需求量很大，但是自己千里迢迢运到中国的商品却没有销路，怎么办呢？终于，一个险恶的计谋出现了：向中国销售毒品。鸦片大量输入中国后，很多人都染上了毒瘾，英国商人很快都变得很富有。林则徐发现人们吸了毒后骨瘦如柴，脸色青灰，觉得应该尽力禁烟，不让毒品成为让中国灭亡的凶手。于是他向道光皇帝启奏，道光也觉得应该禁烟，于是让林则徐任钦差大臣，前去禁烟。最后林则徐创造了虎门销烟的壮举，中国人民都很高兴呢。”我听了奶奶讲了这个故事，心中对林则徐十分敬佩，我想：他真是一个爱国的人啊，在国家快要灭亡了的时候，他挺身而出，用虎门销烟的方法来禁止了可怕的毒品贸易。而不像当时的一个卖国贼琦善在帝国主义侵略者面前卑躬屈膝，低三下四，一副哈巴狗的样子，难怪会成为世人传颂的英雄！”同时，我也想对英国侵略者说：“你们怎么可以用毒品来危害中国民众呀，毒品可是很不好的，它会危害人体呢！你们可别再用毒品来残害人了！”

到了现在的祖国，早已是繁华昌盛，英雄辈出的大国了，人们都安居乐业，无忧无虑，不用怕帝国主义侵略者又来侵犯中国。但是林则徐那种爱国爱民、勇于抗争、不畏强权、正直善良的精神却使我十分难忘。我不禁想到：“现在虽已是和平年代，但我们一定要居安思危，长大后努力报效祖国！”

想着想着，才发现已经很晚了，我回到房间睡觉去了。