第一篇：《纸是怎样造出来的》教学设计Microsoft Word 文档
《纸是怎样造出来的》教学设计
襄州区石桥镇中心小学
梅立峰
邢玉安 学习内容：鄂教版四年级《科学》下册第11课“纸是怎样造出来的”。课 型：演示实验课
设计理念：要想知道《纸是怎样造出来的》？就必须先从认识造纸的主要原料和纸的主要成分入手，经过用多媒体展示造纸厂造纸的主要生产过程，引导学生认识到造纸既需要大量的木材，又会污染环境；在此基础上，引出了“再生纸”，并动手制作再生纸，从而让学生更加明确了自己该怎样节约用纸，唤起学生的环保观念“保护环境，人人有责”。
摘要：纸的主要成分是纤维，造纸的主要原料是木材和芦苇；造纸厂造纸既消耗自然资源，又污染环境，但人们可以利用废纸作为原料生产再生纸，从而引导学生去节约用纸。
关 键 词：原料
成分
造纸厂
再生纸
节约用纸
教材分析：纸的主要原料、主要成分是什么？造纸厂怎样造纸？怎样制作“再生
纸”？是本课教学的重难点。通过节约用纸培养学生的环保观念。学情分析：纸的生产与再生，都是学生感兴趣的事，但要把重心放在培养学生的环保意识上，节约用纸的意义就在于保护森林、保护环境、减少污染。
引导学生要学会节约用纸。学习目标：
探究：能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方
法，用废纸制造再生纸的作用。
知识：
1、会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
2、能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。
情感：能积极主动地与人合作制造再生纸，体会合作学习的乐趣。学习重点：知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
学习难点：了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。课前预习：
1、分小组实地调查：纸的生产过程。
2、讨论：纸的生产过程与环境保护之间的关系。教法学法：实验法、观察法、分析法。
教具、学具：
1、造纸厂造纸的简易生产过程课件。
2、报纸、家用搅拌器、废纸、过滤网、水、水槽、放大镜等。学习过程：
一、导入
1、导情：同学们！你们都是最棒的！希望大家都能把自己善思、敏学的一面展现出来。“能做到吗？”下面请看课件，猜谜语：“生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎”。（纸）
（评：用多媒体展示谜语，既非常有趣，又画龙点睛的点出了主题，妙！）
2、导知：纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你想知道关于纸的哪些问题？学生边说，教师边板书学生想探究的问题。
（1）过渡：先让学生做个小游戏：用手撕纸，再用放大镜观察“毛边”；之后，学生小组活动，探究纸的主要原料、主要成分是什么？然后学生汇报。（评：一个小小的游戏，充分激发了学生的学习兴趣。）
（2）教师根据学生汇报，介绍造纸的主要原料和主要成分。同时引出课题：“
11、纸是怎样造出来的”。并板书：主要原料：木材和芦苇；主要成分：纤维。
二、探究造纸厂造纸的方法。（重点）
1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请一起到造纸厂去参观考察一下吧！展示课件：造纸厂的造纸过程。
（评：运用多媒体巧在重点处，展示探究方向，事半功倍。）
2、小组活动：阅读教材第34页，了解造纸方法，引导学生汇报：造纸厂造纸的主要生产过程。教师板书：
原料
蒸煮
制浆
造纸
好大的纸
三、动手制作“再生纸”（难点）
1、过渡：既然我们已经知道造纸需要大量的木材，消耗大量的树木，造纸过程中还要产生许多废水污染环境。能不能有一种既减少对树木的破坏，又能废料再利用，又不污染环境的方法来造纸呢？小组讨论，然后汇报，引出并板书：“再生纸”。
2、结合造纸厂的造纸过程，想一想，生产“再生纸”需要哪些步骤和方法？引导学生阅读教材第35页，教师强调生产“再生纸”的方法及要点。
3、抽学生协助教师做演示实验。教师指导学生操作实验，边引导学生观察思考，边总结出制作“再生纸”的步骤，动手制作“再生纸”。教师板书：
（1）、撕、泡（2）、搅拌、均匀（3）、倒入、淹没（4）、晃动、均匀、抬起（5）、吸干、晾干、再生纸
（评：动手、动脑、动口是学生学习科学必备的技能，并得以体现。）
四、节约用纸（知识扩展）
1、我们应该怎样节约用纸？学生讨论，汇报。教师板书：回收废纸、废纸的利用、节约用纸。
2、学生活动。阅读小资料；然后讨论，汇报：“你明白了什么？”教师边引导边板书：3.25亿吨、52千克、4000平方千米、森林的作用、节约用纸的意义、1吨纸=17棵大树。
（评：明确森林的重要作用，知道节约用纸的重要意义才是本课的最终目的。）
五、课堂评价
展示课件：过三关，考考你！谁最棒！
第一关：
1、造纸的主要原料是（）和（）；纸的主要成分是（）。
2、造纸厂造纸的主要环节是（）（）（）（）（）。第二关：
1、怎样生产再生纸？
2、怎样节约用纸？
第三关：
1、森林的重要作用是（）（）（）。
2、节约用纸的意义是（）（）（）。3、1吨纸=（）棵大树。
（评：用多媒体展示课堂评价，既形象直观，又能突出重难点；既节约时间，又能增大容量，一举多得。）
六、课后延伸
关于造纸和节约用纸，你还想知道哪些问题？请同学们课后继续调查。
板书设计：
11、纸是怎样造出来的 木材
造纸原料： 造纸厂造纸 再生纸 节约用纸 小资料
芦苇 撕、泡、回收废纸 3.25亿吨
纸的成分：纤维 原料 搅拌、均匀 废纸利用 4000平方千米
蒸煮 倒入、淹没 节约用纸 森林作用
制浆 晃动、均匀 节约用纸意义
造纸 吸干、晾干 1吨纸=？
成品纸
教学反思：
纸是我们学习和生活的亲密伙伴，伴随着我们朝起日落。《纸是怎样造出来的》很具有启发性。
教学时，我以“纸”的谜语开课，创设出趣味性浓厚的学习氛围，同时学生通过阅读教材就知道了造纸的主要原料是木材和芦苇，纸的主要成分是纤维；通过用多媒体展示造纸厂造纸的生成过程，提醒学生“环保比造纸更重要”。突出了重点。学生明确了为了减少对森林资源的消耗和对自然环境的破坏，人们利用废纸作为原料生产了再生纸，并动手制作了一张“再生纸”。突破了难点。从而引导学生自觉去节约用纸，扩展知识。
期间，学生在课件的启示下，广泛地动手、动脑、动口，自主探究，合作学习，创新能力得到了充分发展。
第二篇：教案_汽车是怎样造出来的
小朋友们好！自我介绍：……
今天我给大家带来一个故事，故事的名字叫——陆小果汽车工厂历险记。
呜呜解释道：“1T就是1000KG，如果一个小朋友是28KG的话，1400T就是5W个小朋友和重量。”
“新城小学有1372名小朋友，需要36个像新城小学这样多的小朋友一起——大家想不想知道陆小果在汽车工厂发生了什么事！……下面我们就和陆小果一起去历险吧！
故事是这样开始的：
一天，陆小果看见人类开着小汽车，很漂亮，他也想要一辆来试试。……可怎样才能有小汽车呢？……他突然想到自己的小果战宝是召唤来的。哪小汽车是不是也可以召唤出来呢？
……于是他站路边举起宝剑大声喊起：“小汽车，归位”。
——问：小朋友们，你们说会不会有小汽车出来？……哪我们看下到底有没有小汽车来。
说也奇怪，还真有一辆小汽车开过来了。由于陆小果正在聚精会神地召唤小汽车，没有发现越来越近的小汽车，……一下被撞飞了。
……“你个苕货，占道了。这样是不会有小汽车出来的。” 小汽车开口说道：“我叫呜呜，想知道小汽车是怎样出来的吗，我带你去汽车工厂看看吧！”
……“哪我们一起去汽车工厂看看吧！” 这个故事共4个部分：
巨人的世界
呜呜和陆小果来到了汽车工厂
呜呜说：“我是在这里出生的，我来给你当向导。”
“这里是生产汽车的第一步，我把这里叫巨人的世界。”……呜呜继续说道，“这些大家伙叫压机，我们汽车的钢筋铁骨全靠它们做出来。”
……“这些机器好高呀！好大呀！”陆小果吃惊地说。
“你看它们有三层楼那么高大，不光高大、还很有力气，能产生1400T的压力。”
陆小果不解地问道：“1400T是多大呀？”
——小朋友们有知道的吗？哪你们知道自自己的体重吗？
才能产生1400T的压力。”
陆小果说道：“我还是离他远点，万一不小心掉进去不就被它压成果酱了！”
“确实是这样的哦！”
„„陆小果赞叹道：“三层楼高，还有这么大的力气，真的就像巨人一样！”
“可它们为什么要使这么大的力气呢？”陆小果又问道。——小朋友们知道吗？（可以准备一个铁板让小朋友折下试试）
呜呜说道：“我们小汽车的身体可是钢板做成的，压机工作时就像折纸一样。折纸很容易，要把钢板折成我们身上的形状就需要这么大的力量。”
“汽车？折纸？”陆小果没明白，“你是说做汽车像折纸吗？”
呜呜笑着看了陆小果一眼，接着说：“……我们汽车的骨架是钢板焊接而成，每一块钢板的产生是通过巨人也就是压机造出来的，下面我带你看下压机像折纸一样折钢板。”
“像我这么漂亮的小汽车，其实是从钢板开始的，”呜呜说道，“咱们先看下开卷。”
看完开卷，陆小果问呜呜：“呜呜，为什么要开卷呀？”
“你难道用整卷的纸揩屁屁吗？”呜呜若有所思道，“哦，苹果没有便便不用揩屁屁的，当然不知道卷纸了”
“谁说我不知道卷纸的，不过你这么说我就知道为什么要开卷了，……开卷就把成卷的钢材像卷纸一样打开。”
“好的，看来你明白了开卷”呜呜说道：“接下来看看裁剪。”
……
“这个我明白”，陆小果说：“……裁剪就像撕纸一样把钢板分成小块”
“完全正确，加十分”呜呜说道。
“接下来看什么呢？”
“压件，最重要的一步”
……
看完压件后陆小果又抢着说：“……压件就像折纸了，而且是比折纸更复杂的形状。”
“看来陆小果同学进步很大呀！”呜呜夸奖陆小果了：“下次你都可以给你朋友介绍了。”
“哪是当然”，陆小果骄傲地说。
“好了，再看下一步吧”
……
“你看这个是：做好了——送出来——装箱”，陆小果一副小老师的样子。……
呜呜在一边点了点头：“小果果，巨人的世界看完了，感觉怎么样？”呜呜问陆小果。
——小朋友们有什么感觉呀？好，听听陆小果是怎么说的。
“我觉得这里的巨人不光个头大、力气大、而且手还巧，能做像折纸这样的事。”
“总结得不错！”呜呜又夸陆小果了。
“这些装好的零件要送到哪去呢？”陆小果又有疑问了。
“装上箱后，这些零件就要离开巨人的世界进入机器人王国了”。
“机器人王国！一定很有意思，好期待呀！”陆小果说道。
机器人王国
呜呜和陆小果离开了巨人的世界，在去机器人王国的路上陆小果心中有各种疑问。
“机器人王国是不是有很多机器人？他们长什么样？他们在哪都干些什么？”陆小果一口气问了好多问题。
“别着急，等你到了机器人王国就会明白的。”
“现在的汽车工厂，大量地运用机器人替代人进行生产。”呜呜说道。
听到这，陆小果心里已经浮现出一大群机器人干活的情景。……
“哎，小果果，你知道人类为什么要用机器人来干活吗？”呜呜问陆小果。
“想考我，别忘了我可是有小果战宝的，它也是一个机器人。人类用机器人
干活是因为机器人力气比人类大、并且不会累。”陆小果自豪地说道。
“不完全正确，等到了机器人王国你再回答吧……”
不一会，他们到了机器人王国，陆小果感觉这里的机器人和自已想象中的完全不一样。自已的小果战宝有手有脚、有头有身体，可这里的机器人很难看，就一只手。
突然，陆小果拔出宝剑大叫一声：“有杀气！”吓得呜呜赶紧找地方藏，“哪里？哪里？”
陆小果指向前面，呜呜一看，笑了起来，“什么呀，这是激光切割和激光焊接，也是在造车，看把你吓得，快把剑收了。”
“你看前面是激光切割，后面是激光焊接。激光不仅可以造车，还可以做武器。”
“哇！激光太厉害了，我的小果战宝一定要升级为激光武器。”陆小果赞道。
“小果果，你觉得这火花漂亮吗？”呜呜问陆小果。
“……太美了，就像放烟花一样！”
“走，到前面看看，那边的机器人更多”呜呜拉着陆小果往前走……
“哎，看还有拿着奇怪大刀的机器人”陆小果吃惊地说。
“他拿的是焊钳，用来把钢板焊起来。”呜呜解释道。
“刚才我们在巨人的世界里看到装好箱的钢板送到这以后，一块一块焊接起来，最终拼成一个车身。”
“……你看，整个焊接过程，从地板——侧围——顶蓬——车门——机罩——尾门，最后就焊成一个空的车身。这就是我们小汽车的钢筋铁骨。”呜呜介绍道。
“小果果，你的问题有答案了吗？”
——小朋友们记得是哪些问题吗？你们知道答案了吗？
“都有了，包括你的问题也有答案了。”陆小果很有自信地回答道：“人类用机器人干活的原因，除了因为机器人力气大、不怕累，还有就是机器人能重复性工作，并且非常准。”
“看来小果果收获很大呀！接下来我们去第三关——陆小果之我也行”
陆小果之我也行
“为什么用我的名字，跟我有什么关系呢？”陆小果满脸的疑惑。
“因为这一关很简单，你也行！”呜呜笑着说。
“行，那我要看看是不是这样的。”陆小果不太相信。
“哪我们走着瞧，这一关里要给车身，就是刚才焊好的车壳，穿上漂亮的衣服。”
“穿衣服，这个容易，我行！”陆小果自信地说。
“这个穿衣分为三步，我们先看第一步……洗澡”呜呜接着介绍。
“……这也太小儿科了，我也行！”陆小果一脸的不在乎，心里想不就洗洗澡吗。
“你看，没问题吧，”呜呜说道，“哪我们接着看下一步……上色，也就是喷漆”
“……这也没问题。”陆小果自信地说道，心里想着给自已涂上新的颜色一定很漂亮。
“你看，我没骗你吧！”呜呜笑道。“再看下一步——固化，这个你行不行呀？”
有了前两次的经验，陆小果很有信心地说：“行”……
“这一步是通过烘烤让油漆固化”呜呜介绍说，“……就是用一个大烤箱来烤车身”。
这时陆小果才感觉中了呜呜的圈套：“……先洗洗干净，再撒上佐料，然后再进烤箱——这是要烤苹果的节奏，这个我不行了！”
“太坏了你，呜呜”陆小果假装生气。
呜呜忙解释：“这完全是为了让你了解油漆的过程，为了让你容易懂，你就不要生气了！……等车身从烤箱是出来车身上的油漆就干了，这一关就完了。”
拼装大师
“这一关名字叫拼装大师。只所以叫拼装大师，是因为所有零件都在这里被安装到刚才烤好的苹果上——哦！不对——是车身上。”呜呜故意说错，把车身说成苹果。
“让我们先看下拼装大师都是怎么拼装的吧。”
“这是装地毯、顶蓬、发动机、合装、保险杠、尾灯、检查、粘玻璃、装车门、装车轮”
“哪总共有多少零件呢？”陆小果总是有问不完的问题，他又问呜呜。
“一般有2000多个”
“哇！这么多呀！哪装一台车需要多长时间呢”陆小果又提出了一个问题。
“你真是十万个为什么。”
“我这是好奇，好学，有求知欲！”陆小果辨解道。“你快说说装一台车用多少时间？”
“一般需要6—7个小时。”呜呜说道。
“那一天才能装3—4台车，这也太少了。”
“不是这样的，一天可以生产的车数其实很多，你看，这一台接一台，跟过山车一样。1分钟多一点就可以装好一台，这叫流水线。”
“哦，是这样！”陆小果点了点头。
“……小果果，你现在知道汽车是怎么来的了吗？”汽车工厂参观完了，呜呜考陆小果。
“……哪是当然，不过不知道小朋友们知不知道？” ——小朋友们谁能说一下汽车是怎么来的。……
“……呜呜，汽车是由哪些材料组成的？”陆小果还有问题。
呜呜回答道：“……金属、塑料、橡胶、皮革”
——陆小果要考一下小朋友们，这些汽车零件是由什么材料构成的？…… ——再考下小朋友们，一辆小汽车有几个轮胎？…… 小朋友们：今天的故事讲到这就结束了。陆小果和呜呜要对大家说：小朋友们，再见！。哦！呜呜还有话对陆小果说：“小果果，家庭作业，把这些零件拼装成一辆小汽车。”
第三篇：《我是一张纸》教学设计
11课：《我是一张纸》教学设计
教材分析
部编人教版道德与法治第42页《我是一张纸》，通过“找一找”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块介绍，使学生初步认识纸，了解纸的来源，懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
学情分析
小学二年级学生，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。通过这一课的介绍，会使同学们懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标
【知识与能力】
（1）了解纸的来历，引导学生从我做起勤俭节约。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法】
通过收集用纸情况，感知纸对于同学们的生活来说是非常重要。
【情感态度价值观目标】
（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点
【教学重点】
了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】
养成节约用纸的好习惯。
课前准备
教师准备：多媒体课件等
教学过程
一、导入新课
找朋友：你们喜欢唱歌吗？我们一起来唱歌（歌曲《找朋友》）。
你有朋友吗？说说他们是谁？
【设计意图】：从学生熟悉的歌曲着手，拉近与学生的距离，增强趣味性。
二、找一找，我的朋友在那里？
引入课本主题图：
2、小组交流：
生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？
【设计意图】：让学生感知纸无处不在。
分享成果：
1教课前让大家搜集的纸制品分享给我们看看。
【设计意图】：分享成果，使学生亲历过程。
师：我们可以把纸分为生活用纸、学习用纸、其它用纸。（展示图片）
三、我从哪里来?
1、介绍古代造纸步骤。
看视频动画《纸是怎么造出来的》。【设计意图】：感知造纸程序复杂。
2、突出主要原料：树。
师：通过视频，我们知道造纸需要大量木材。可是有个别人对树木乱砍乱伐，大树都哭了。不信我们看看他们的罪证！（出示图片）
3、有一个动画人物最喜欢砍树，他是谁？（光头强）
现在我们看一段动画，动画视频：《熊出没》
小组交流：
1、看了刚才的短片，你想对熊大熊二和光头强说什么？
2、了解纸的来历，你有什么感想？
【设计意图】：增强兴趣，进一步感知保护制造纸张主要原料：树的重要性。
3、小组交流：大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
汇报：
没有纸，弟弟就没法做纸工了；
没有纸，我们就没法写作业了；
没有纸，妹妹就没法画画了；
没有纸，爸爸就没法设计图纸了。
……
【设计意图】：感知没有纸的严重性。
四、我的苦与乐。
1、我有什么苦与乐呢？
2、说一说下图同学们在干什么？（出示主题图）
情景剧场：
1、咱们班有没有这样的现象？我们能不能表演一下？其他同学欣赏并对他们进行评价。
2、学生利用废旧纸张自由发挥，其他同学进行评价。
【设计意图】：在愉悦的情境中解决本课重点。
3、和纸做朋友，我们可以怎么做？
大家都这么做，纸宝宝乐了！（完善板书使成为一张笑脸。）
五、通过这节课，你知道了什么？
小小一张纸，得来不容易，画画又写字，作用真神奇。
珍惜小小纸，争做小卫士，保护了环境，生活更美丽。
板书设计
教学反思：
《我是一张纸》是二年级下册第11课的内容，本节课的教学目标是引领学生认识到一张纸的来之不易以及对我们的学习、生活的重要性，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。
这节课我用唱歌曲《找朋友》导入新课，引发学生对纸张的关注，然后引导学生看图片寻找我们的朋友——纸，谈谈自己生活中的用纸情况，由此得出结论：我们的学习，生活都离不开纸，纸张的作用很大。
在介绍纸的来历的时候，我使用了网上下载的小视频，生动活泼的画面，引起了孩子们的注意，使学生对纸的来之不易了解的更透彻。
通过做小调查、课堂表演、交流的形式，加强了纸和同学们学习、生活的联系，并且锻炼了口头表达的能力。并且把课堂讲授和课外生活联系起来，在课后设计一些小活动，使同学们真正成为保护森林、爱惜纸张的人。
总的来看，本课生生之间、师生之间的互动效果较好，课堂气氛活跃，学生意识到保护资源的重要性，达到了教学目的。
第四篇：我是一张纸教学设计
部编道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教学设计
黄山市新城实验学校 詹翔
一.导入
师拿出一张画着香蕉的纸，提问：孩子们你看到了什么？ 生回答
师再问，你第一眼看到了什么？ 纸
是呀，纸生活中随处可见，但正因为如此我往往会忽略它的存在。今天咱们就重新认识“纸” 打开课本第11课。齐读课题《我是一张纸》
二、新授
纸在生活中随处可见，那你在哪里见过它，又拿来干什么？ 随机板书： 随处可见 作用巨大
课前我们做了一个小调查，关于这一课你最感兴趣的是什么？ 老师整理之后发现有很多同学对纸是怎么来的很感兴趣，那我们就翻开辉煌的历史，先去看看纸还未发明之前的世界。师出示图片：（甲骨文 金文）（竹片篆文 马车拉竹简）丝帛 容易书写 容易携带 便宜 小组讨论、思考，纸用来写字到底好在哪里？（易书写、携带方便、便宜）
其实，最早的纸出现在2000多年前的西汉时期，但那时候的纸可没那么常见。到了东汉，有人改进了造纸术。那个人就是了不起的蔡伦。
师出示蔡伦改纸视频
看了视频后你知道了什么？（造纸术 蔡伦 造纸的材料）看来在视频里我们学到了很多东西。其实纸还有个称呼（千人纸）为什么呢？谁来猜一猜？你说得真有道理。咱们看看书上的绘本故事，可能就都明白了。出示绘本和图片。学生看了之后谈感想。原来制成一张纸真不容易啊！（来之不易）
是呀纸来之不易，我们更要珍惜。其实对外国人来说，纸更是来之不易。当中国发明了纸后，经过了很长的时间整个世界才学会了咱们中国的造纸术。咱们比欧洲人要早用1000多年的纸！现在你有什么感受？
是呀，作为炎黄子孙，我们曾经有太多骄傲自豪的地方。
现在呢，随着科技的发展现在咱们造纸的原料有所改变，课前请同学们回家查找现在造纸有哪些材料，以小组为单位相互交流，找一找共同的材料有哪些？
咱们打开课本，书上也给了一份造纸材料。请仔细观察。（出示：课本图案 请学生观察图片）我们发现原料中都离不开：树。（PPT10）
上课之前我还偷偷找了两名观察员：我请他帮了老师一个忙，让他数数我们班的一个同学一天要使用多少张纸。现在请他来公布调查结果：
我这有个算式：一棵十年的树大约能造3000张纸
一个人（）张
一年就是（）张
相当于（）树
．．．．．． 树没了，意味着森林没了，森林能没吗？
现在，关于这个算式你有什么收获吗？（节约用纸）
关于这个设想是否有这样的疑惑？按这个算式，咱们地球上的树可能早就用完了。（植树造林）其实还有部分答案就在我们书中。请再仔细观察这幅画。
没错，废纸回收利用能重新造纸，就不用砍那么多的树啦。
节约用纸 回收利用 都是一种环保意识，当意识成为行动，那我们就是在保护着我们美丽的地球。在用纸上你能想到哪些环保行为呢？ 接着我们来玩一个游戏。
你收获了一些环保行为了吗？ 总结本课，布置课外任务。（用旧本子制作一本草稿本）
第五篇：《纸》教学设计
《纸》教学设计
——执教者：金榕
教学目标：
1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。
3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点：了解纸的一些性质和特点。
教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。课时安排：1课时
教学准备：报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等 教学过程：
一、了解纸的发展史
1、提问：我国古代四大发明是什么？你知道造纸术是由谁发明的吗？他是哪国人？
2、生交流汇报。
3、教师补充：视频播放蔡伦造纸术。
二、了解纸在生活中的用途
1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？
2、生交流汇报。
3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。
三、自主探究，研究纸的性质
1、提出问题：
（1）不同的纸结实程度是不是一样的呢？
（2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？（3）不同的纸透明度是不是一样呢？（4）不同的纸吸水性是不是一样呢？
2、生小组讨论，设计实验方案。
3、生汇报，师适时指导。
4、生进行探究实验，做好记录。
5、生汇报研究结果。
6、师生小结。
四、了解纸与生态环境的密切关系
1、谈话：自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？
2、思考：今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？
五、课后调查
自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？ 板书设计：
纸
一、发展史
二、用途
三、性质
四、节约用纸
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