大班数学活动认识左右

第一篇：大班数学活动认识左右

认识左右

大班数学 孟迎

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、在游戏活动中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

3、能说出物体所在的“左”、“右”方位，初步体验左右的相对性。活动准备：

动物图片 活动过程：

一、感知自身的左右

1、区别左右

教师：小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手? 教师：对呀，平时我们一般都举右手，请举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？

教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？

左手可以帮助右手扣纽扣、系鞋带、骑自行车等等„„

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友

引导幼儿找到：左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眼睛、右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左脸蛋，有脸蛋等。

3、游戏“我说你做”

教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你做”，看谁的小耳朵最灵，反应最快。

举起右手，耸耸左肩，跺跺左脚，拍拍右腿，摸摸左耳；增加难度：左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等„„

二、探索交流，熟悉左右的相对性

教师：刚才小朋友玩的开心吗？有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）

提问：

1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？

2、从左边数起，第3个是谁？

3、从右边数起，第2个是谁？

4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）

5、小狗的左边是谁？右边是谁？

练说：小兔的左边是（），右边是（）。

总结：我们看的标准不同，左右方向也不同。

三、联系生活，应用左右 师幼一起做律动，巩固认识左右。

今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。比如在你的身边，不管什么时候我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？ 小朋友你们知不知道走路或者上下楼梯时要靠哪边走？老师告诉幼儿走路还有上下楼梯时要靠右边走。那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能做到靠右边走。

第二篇：大班数学活动：认识年历

大班数学活动：认识年历

一、活动目标：

1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。

2、知道一年有12个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等。

3、初步养成珍惜时间的好习惯。

二、活动准备：

物质准备：挂历、台历、日历若干本；幼儿事前写好的自己的生日时间卡；记录表；自制外形状房子挂图（大月、小月、2月的房子大小有区分）。

三、活动过程：

1、出示房子挂图以故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：今天老师给小朋友带来一个故事，想听吗？

故事内容：很久很久以前有一个妈妈，她的名字叫“年”。她有365个孩子，他们的名字都叫“日”。一天，妈妈为孩子们准备了12个房间，房间的名字都叫“月”。（出示挂图）为了防止孩子们走错房间，妈妈在房间上编上了门牌号码，分别是1月，2月„„等到房间装修好了，妈妈在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房间里都住了31个孩子，在4月、6月、9月、11月的房间里住了30个孩子，只有2月的房间住28个孩子。大家在一起真开心呀！

提问：妈妈叫什么名字？（年）她为孩子准备的房间叫什么？（月）孩子们的名字都叫什么？（日）

2、观察各种年历，了解年历的用途。

（1）教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。

师：年妈妈家的房间就像一张年历，里面有一年内所有的日期，你们看看年历上都有些什么？

（2）引导幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途。

师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字？这些数字分别表示了什么意思？（年份、月份、星期、日期等）

（3）讨论：在哪里能找到自己的生日是星期几？

3、认识年历、月历，学习查找日期。（1）请12月生日的幼儿介绍自己的生日时间；引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日，并与幼儿共同翻阅年历，在翻阅年历中发现一年有12个月。（2）分组活动，引导幼儿发现1个月有几天并出示表格进行示范。师：一个月有多少天呢？现在请小朋友和老师一起看看一月份有几天？待会请小朋友们拿出每组的台历，数一数每个月有几天？不同的月份的天数是一样的吗？请你们把你们的发现并写在记录纸上。

（3）请幼儿互相交流讨论3-4分钟后再请个别幼儿说说他们那个小组的发现，教师记录下来，并结合记录表，引导幼儿发现每个月有30天或31天，2月份只有28或29天。

（4）、结合寻找节日的时间，认识星期并引导幼儿发现一个星期有7天。

师：年历还要请小朋友来寻找一些节日，你们愿意吗？(1月1日元旦节)这一天是星期几？那12月25日圣诞节、6月1日儿童节、10月1日国庆节、5月1日劳动节分别是星期几？那你们知道中国还有哪些传统节日呢？12月份有几个星期一？（出示挂历）刚刚我们知道了这个年历里面节日有的星期一，有的星期五，也有的星期天，那你们知道一星期有几天吗？

4、游戏：找找小朋友的生日。

幼儿分组活动，每个小组的幼儿都根据自己的生日时间卡在台历或者年历上找出相应的时间并画上圈，说说：我的生日是几月几日星期几。

四、活动延伸：

区域活动：投放幼儿生日卡和台历，让幼儿在活动区中两人游戏，根据生日条上的时间在日历上找出相应的月、日和星期，找到后一起读：某某小朋友的生日是几月几日星期几。

第三篇：大班数学活动：认识“年月日”

大班数学活动：认识“年月日”

活动目标：

1、初步理解年、月、日三者之间的关系；了解一年有12个月，了解一年有大月、也有小月，一年有365天。

2、知道年历是记录或查看日期的工具；会运用年历查找日期，解决生活中的实际困难。

3、在生活和游戏中感受事物间的数量关系并体验数学的重要和有趣。活动准备：

1、教具：大字卡（年、月、日）各一张、数字卡片（365、12）、自制年历一张（形似12个大小不同的月房子）；鞭炮一串。

2、学具：幼儿年月日操作卡、年历等布置展览区。活动过程：

一、出示房子课件，激发兴趣。

师：小朋友，请往这儿看（出示课件）这么多的房子，一样大吗？咦！是谁住在这里呢？听完这个故事你就明白了。

二、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，理解数字之间的关系

1、教师边讲故事边逐一出示大字卡，引导幼儿发现年、月、日、了解大月和小月的不同。

师：哦！原来这些漂亮的房子是谁盖的？（年妈妈）她为自己的孩子们取名叫什么？年妈妈有多少个日娃娃？（365个）

2、游戏《放鞭炮》复习巩固：

当365个日娃娃都完成了年妈妈交给它们的任务，我们就要过新年了，每到过新年，我们家家户户都要放鞭炮。你们喜欢放鞭炮吗？今天老师也带来了鞭炮，鞭炮是怎么响的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一个红颜色的鞭炮里有一个问题，只有小朋友答对了，鞭炮才会响？我们大家一起来放鞭炮。

A一年有12个月。B一年里有大月、小月。C一年有365天。D、大月有31天；E、小月有30天；F、二月有28天。（将鞭炮里的问题答案公示）G、咦！这个问题很奇怪：小朋友，我是9月10日，现在就藏在月房子中，你们能找到我吗？

3、幼儿操作活动（教幼儿查看年历的方法，查找日期）

小朋友你们的节日是几月几好？6月1日娃娃要和小朋友捉迷藏，我们一起找一找。6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪个日娃娃呢？原来在这里。在你们的桌子里也有月房子，请你们找到6月1日，并且用铅笔圈起来。记住：先找月房子，再找日娃娃。师：6月1日是小朋友的节日，你们知道祖国妈妈的节日吗？这天是我们祖国妈妈的生日，我们一定要记住这一天。

4、介绍年历表的作用，引导幼儿参观年历展。

人们发现这样查找日期真是很方便，所以平时生活中，爸爸妈妈爷爷奶奶也是这样在年历上查找日期的，年历让我们的生活更加方便。今天，老师带来了各式各样的年历，我们一起去参观吧……

延伸活动：参观年历展

附：“年”妈妈的孩子真多呀！它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢，于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，让所有的日娃娃分别住在这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房、二月房……十二月房。咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么一回事呀？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点，每座有31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃；那座顶小的二月房子里，只住了28个日娃娃。年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因为贪玩而找不到家。于是，房子盖好以后，年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字：一日、二日、三日……从早数到晚，当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远、很远的地方去再也不回来了，到那时就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

第四篇：幼儿园大班数学活动《认识球体》

幼儿园大班数学活动《认识球体》

活动目标：

1.初步感知、了解球体的主要特征。

2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

活动准备：

1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：

（一）以“圆圆世界”导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

师：今天老师要带小朋友进入一个“圆圆世界”，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？

（二）引导幼儿在“圆圆世界”里边玩边探索，初步感知球体的特征。

1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面“√”，不能滚的就打“×”。

2.幼儿选择“圆圆世界”里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。

3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？

4.小结：原来，“圆圆世界”里的东西都可以滚。

（三）再次探索，进一步感知球体的特征。

1.师；“圆圆世界”里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。

3.结合记录，交流结果。

4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫“球体”。

（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。

1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。

2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用。

师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。

3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

第五篇：大班数学活动 0的认识

大班数学活动：“0”的认识

活动设计背景

数学是一门抽象的学科，大班幼儿对数字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”，多数幼儿掌握还很好，对数字“0”的认识还不够，基于这种情况，选择了这节课。

活动目标

1：引导幼儿在游戏活动中初步认识数字“0”。

2：引导幼儿初步了解“0”的两种基本含义：0即表示没有，也表示起点。3：通过各种游戏活动，培养幼儿对数字的兴趣。教学重点、难点

重点：认识数字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。难点：“0”的另一种含义，它是起点。活动准备

数字卡﹑苹果﹑盘子﹑玩具﹑直尺﹑笔﹑椭圆形纸板〔每个幼儿一个〕 活动过程 一﹑感知数字“0”

1﹑小朋友，我们一起玩个游戏吧。（组织幼儿围成圆圈,玩《丢手绢》游戏）2﹑小朋友看一看，我们围成的是什么图形？（圆形）。小朋友说一说图形向我们认识的数字几啊？（有的说不知道，有的说像“0”）。那今天我们就来观察﹑认识数字“0”好不好？（好）。

二﹑认识数字“0”

1﹑教师在一张桌子上放一个盘子，盘子里有一个苹果。

拿走苹果，问幼儿：小朋友，盘子里有几个苹果？（没有）。没有用数字几来表示？（0）。取走盘子，问幼儿：小朋友，桌子上有没有盘子了？（没有）。用数字几来表示？（0）。

2两个小朋友练习。

一幼儿把玩具放在桌子上，问另一个幼儿：有几个玩具？拿走后，再问幼儿有几个？用数字几表示。

3﹑教师出示数字卡（哭脸的），小朋友，这是数字几？（0）。它怎么了？（哭了）。他为什哭呢：我来问问它。哦，原来它是就觉得太孤单了，我们帮它找些朋友吧。谁是它的朋友呢?(幼儿：钮扣是它的朋友。饼干。我觉得眼珠是它的朋友。积木。鸡蛋······)4﹑添画活动

①小朋友真聪明，给“0”找了这么多的好朋友，我想，“0”一定会很高兴的。我想我们画一些它的好朋友送给它，它会更高兴的，小朋友说对吗？

②幼儿在椭圆形上添画（钮扣﹑饼干﹑小孩脸······）③小朋友，我们把它的好朋友送给它吧 三﹑了解“0”的另一种含义

1﹑小朋友，数字“0”也给我们一样礼物，是什么？（直尺）。小朋友，我们看直尺上有什么？（数字）。有“0”吗？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起点的位置。

2﹑小朋友，直尺有什么用呢？（量东西）。现在，我们就这把尺子来量量咱们活动时的物品，看看它们有多长？

四﹑活动延伸：和爸爸妈妈在回家的路上找“0”的好朋友来幼儿园时告诉老师﹑小朋友们。