四年级科技活动教案

第一篇：四年级科技活动教案

第7课

为家人设计食谱

教学目标：

1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。

2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。

教学重点：活动方案的设计，小组成员的具体分工。

教学难点：小组成员的具体分工。

1、导入新课

人类的身体要保持健康，必须均衡摄取五种营养成分，你每天都吃了些什么？达到要求了吗？

2、看一看

理想的膳食模式——平衡膳食宝塔

中国营养学会提出以谷薯类、蔬果类、肉蛋类、奶豆类和油盐五大类食物构成“中国居民平衡膳食宝塔”，以指导中国人合理膳食。

3、做一做

（1）问卷调查

A、你最喜欢吃的主食、蔬菜和水果是什么？ B、你不喜欢吃的主食、蔬菜和水果是什么？ C、你喜欢用喝饮料代替喝白开水吗？

D、如果家里做了你喜欢吃的饭菜，你是否会一次吃得很饱？如果是你不喜欢吃的饭菜，你是否会吃得很少，甚至不吃? E、你是否经常不吃早餐？F、你是否吃比较咸的菜？ G、你是否只喜欢吃甜食或鸡鸭鱼肉等肉类食品？ H、你是否曾经为了减肥而不正常吃饭？

I、你是否经常吃生、冷、熟食制品？你是否爱吃零食而不正常吃正餐？（2）记录家里一星期的食谱

（3）设计食谱：根据平衡膳食宝塔，结合家庭的实际情况，为家人设计一份食谱（一日三餐）。

4、广角镜

人体必须摄取的五种营养成分：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质。

5、拓展活动

为学校食堂设计一周菜单，并说明设计的理由。

第8课

水——生命之源

教学目标：

1、了解水在人类生活中的作用。

2、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。教学重点：我们的生活用水来自哪里。教学难点：自来水厂中的水处理。教学过程：

1、导入新课

水是生命的源泉。在日常生活中，水是最为宝贵的资源。有了水，地球上的万物才得以生存和生长。

2、看一看

我们的生活用水来自哪里？狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源，如冰川水、河湖水、地下水等。

3、想一想

在地球上的水资源中，可供人们日常生活直接利用的是哪一部分？这些水是怎样流到我们家里的？

4、自来水厂中的水处理

第一次过滤——吸附——第二次过滤——氯化——通风——追加处理。

5、节约用水

节约用水是每一个地球公民的应尽之责！我们该如何做？ 如果你家有草坪，宜在清早或跑傍晚时浇水，这样水就不会过多地被太阳蒸发掉。只有家务过多或衣服积累到一定量时才使用洗衣机。在盛有水的盆中清洗蔬菜，不要用自来水直接冲洗蔬菜。

如果采用淋浴，尽量缩短淋浴时间；如果用浴缸洗澡，半浴缸水就够了。

6、试一试

写一份节约用水的倡议，号召家人、同学节约用水。画一幅图画或写一篇短文，主题是“没有水的世界”。

7、广角境

宝贵的水资源

我国是一个水资源短缺、水灾害频发的国家，水资源总量居世界第六位，人均占有量却只有2500立方米，约为世界人均水量的四分之一，在世界各国中排第109位，已被联合国列为贫水国家之一。

8、拓展活动

调查当地水资源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？

第9课

膨胀与收缩，教学目标：

1．认识热胀冷缩现象及其应用。

2．学会使用体温计。

教学重点：物体的热胀冷缩现象； 用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。教学难点：膨胀力和收缩力是怎么回事。教学过程：

1、导入新课

在一定的条件下物体体积会发生变化。物体体积发生变化的同时会产生巨大的膨胀力或收缩力，如果不加以防范有时会产生很大的危害造成人民生命和财产损失。但我们也可以利用物体的收缩力和膨胀力来为我们服务。

2、看一看

（1）膨胀力的应用——静力爆破

生石灰加水变成熟石灰时体积会发生膨胀，于是科学工作者以生石灰为主要原料制成膨胀剂，用于静力爆破。

（2）收缩力的应用

金属与热会膨胀，然后冷却收缩时会产生巨大的收缩力。这种性能在金属嵌接工艺上得到了广泛的应用。

3、想一想

火车的车轮是怎样被安装并固定在车轴上的？ 你知道生活中还有哪些地方用到了膨胀力和收缩力？

4、广角镜

热胀冷缩

热胀冷缩是物体的一种基本性质，一般情况下物体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小。但是有些情况却刚好相反，如水在4℃以上会热胀冷缩，而在4℃以下会冷胀热缩；青铜在某些温度范围内也是受热时收缩，遇冷时膨胀。生活中热胀冷缩的例子比比皆是，如温度计就是利用了液体热胀冷缩的原理，而铁轨之间的缝隙则是为了防止铁轨不被钢材膨胀所破坏。

5、拓展活动

将两个杯子中装等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯盖住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部结冰后取出，与另一杯水比较，你会发现冰块的体积比水的体积要大一些。

第10课

连通器

教学目标：

1、了解连通器的特点。

2、了解联通器在生产、生活中的应用。教学重点、难点：连通器在生产生活中的应用。

教学准备：连通器装置、用橡皮管连接的u形管、漏斗、茶壶。教学过程：

1、导入新课

仔细观察茶壶，你会发现茶壶口与茶壶嘴的高度是一样高的。你知道这样设计的原因吗？我们把像个茶壶这样底部互相连接的容器叫做连通器。

2、做一做

在塑料软管的两端各插接一根透明的塑料硬管——往一侧硬管中倒入清水，待水静止后观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子上下移动，观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子左右倾斜，观察两侧管子中的水面高度——同时变化两测管子的位置，观察两侧管中的水面高度。

按照上面的实验方法进行研究，根据你所观察到的现象，你能够得出一个什么结论？

3、想一想

调查或查找资料，了解连通器在生产、生活中的应用。

4、自由研究

利用课余时间查找资料或者设计实验。对连通器进行更深入的研究。参考课题：

A、连通器液面持平的原理。B、联通器的形成对液面高度的影响。C、连通器的粗细对液面高度的影响。我，小建议，A、通过网络、书本和期刊掌握必备的知识。B、去科技馆、博物馆等场所搜集有关信息。C、向老师，家长和专业人员请教。

第11课

茶叶

教学目标:

1、初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

3、在活动中获得愉快的情感体验。

教学准备:

1、各种甜饮料、干茶叶。

2、录相带、磁带各一。

教学过程:

1、导入新课

品尝饮料

请谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、中国是最早把茶作为饮料的国家，讨论:喝茶有什么好处。

3、收集与整理

查找资料，了解我国茶叶主要有哪些种类，各有什么特点，并进行记录。茶的种类主要有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶等。

4、参观与调查

参观茶叶厂或访问专家，了解茶叶制作的基本过程。

茶叶制作过程主要分为，采摘，晒青，晾青，摇青，炒青，速包，包揉，打散，烘干，包装等。

5、观察与实验

可用于保存茶叶的容器有很多，如瓷坛、玻璃瓶、铁罐、木盒、塑料袋、纸袋，竹盒等。将同种茶叶平均分放在不同的容器中，过一到两个月后，通过闻香、观包、品位等方法看看哪种容器的保存效果好，将结果记录下来。

6、自由研究

利用课余时间了解、学习常见的茶艺，全班同学开展一次茶艺表演活动。

7、广角镜

巧用茶叶 将陈年茶叶或泡过的茶叶收集起来，巧妙地加以利用： A、湿茶叶可以去掉食物容器里的腥味和蒜味。

B、将晒干的茶叶用纱布包好后，放在冰箱冷藏室底层，能较好地除去冰箱异味。C、经常用茶水洗头能使头发保持乌黑发亮的发质。D、深色衣服上的油渍用茶水搓洗更容易清除。E、手指不小心被灼伤后，浸在茶水中可以缓解灼痛感。

8、活动延伸

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请同学们回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时互相讲讲关于茶叶的故事。

第12课

发明与发现

教学目标：

了解什么是科学发现和技术发明，两者之间有什么关系？培养学生探索、研究、发明创造的兴趣和愿望。

教学过程：

1、导入新课

经过数千年的努力，我们的祖先用勤劳与智慧，创造出今天这个五彩缤纷的文明天地，每一次改革和每一个进步，都离不开发现与发明，那么什么是发现、发明呢？下面我们就一起来探讨一下吧！

2、看中学

科技是科学和技术的合称。科学意味着发现，技术意味着发明。

发现是指找到本来事物或规律，通过探索研究才开始知道。发明是指创造新的事物，首创新的制作方法，发明也可以称为创造发明或发明创造。

科学发现和技术发明两者密不可分。作为一种创造过程，科学发现和技术发明最终总会以一定的成果表现出来，并作为一种产品而得到社会的承认。

发现磁铁可以吸引铁棒现象是科学发现。用磁铁制成指南针是技术发明。发现摩擦起电现象是科学发现。制造发电机是技术发明。

3、动动脑

蚂蚁会不会游泳？他们能不能爬到竖立着的玻璃上？请你研究蚂蚁的这两种行为。

根据你发现的蚂蚁习性，发明一种防蚁新器具。

4、广角镜

发现青霉素的故事

5、小结

只要我们在平时生活中，注意观察事物的规律，勤于思考，就会有所发明，有所创造。

第二篇：四年级科技活动教案

仁沙镇中心小学校

四 年 级 科 技

教 案

软管抽水

教学目标：

1、关注虹吸现象

2、了解虹吸原理

教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认真，细腻的品质。

教学准备：课前准备清水、软管、水盆等 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。

刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。

师：请同学们翻开课本P4虹吸原理的介绍

二、动手实践，了解虹吸原理

1、做一做

准备材料：清水 软管 水盆 水桶

注意事项：（1）、保持管内的水不外流

（2）、保持软管的出水口低于进水口

2、试一试

用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格

3、想一想

师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？

三、小结

不怕热的小鱼

教学目标：

1、让学生注意平常生活和思考

2、明白热水往上走，冷水往下沉 教学重难点：玻璃和水不善于传热 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。可是，当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝，却会发现粥并不热。

生：这是怎么回事呢？

师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，不容易形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上面的粥却依然还是凉的 导入新课《不怕热的小鱼》

二、动手实践

（一）不怕热的小鱼

做一做。

师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我们大家一起来做个小魔术，让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。

准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗

1、在一个试管中装入适量的清水。然后在试管中放入一条小鱼苗

2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，用酒精灯正确加热靠近试管口且盛有水的部位

3、直到试管上端的水沸腾起来

师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。

师：小鱼真的不怕热吗？

师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部的水却还是凉的（二）水中火焰

1、做一做

师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。下面，我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究 准备材料：水、蜡烛、烧杯等

师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，然后趁热将它竖立在烧杯中并固定好。

师：往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。

师：点燃蜡烛，然后观察。在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后，你会发现蜡烛会继续燃烧到水平面一下，尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄，但蜡烛仍然继续燃烧一段时间，于是就出现了“水中火焰”的奇观。

师：烛焰能在水面下燃烧，这是因为水被烛焰周围薄薄的蜡烛壁挡住了。可是这层蜡烛壁为什么没有被火焰熔化呢？

师：这是是水的“功劳”。因为蜡烛周围的水带走了火焰产生的热量，才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。

2、广角镜

师：“水的热对流”，平时烧开水的时候，火焰在水的下部，底部的水受热后变得较轻，于是向上升，与此同时，上部的冷水下降，形成对流，容器内的水就会被整体加热。如果只加热水的上部，这些水受热变轻，继续浮在上部，不会和下部的水形成对流，所以即使上部的水沸腾了，下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化

3、课后作业

①“不怕热的小鱼”的试验中，如果把试管的底部放在酒精灯上加热，结果会怎样？为什么？

②你能用一张纸和酒精灯，来加热冷水吗？画出你的设想

自制自动饮水机

教学目标：

1、能自己动手制作饮水机

2、明白大气压强的存在

教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握大气压强原理。

教学准备：课前准备平底盆等 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：可爱的鸟儿是人类的朋友。在炎热的夏天，干渴的鸟儿为了找水喝四处乱飞，实在太辛苦了。让我们为鸟儿做一个自动找饮水机吧。

揭示课题《自制自动饮水机》

二、做中学

水控制了水的流动

想一想，下面几种情况，饮料瓶中的水不会完全流出来。

①瓶中暴露在空气中

②瓶口浸没在水中

③瓶底打一个小孔，瓶口浸没在水中

三、自制自动饮水机

四、测与评

师：制作自动饮水机使用效果如何？为了使这个饮水机使用更为方便，你认为还有哪些值得改进的地方？ 中国象棋棋盘的组成

教学目标：

1：通过学习使学生初步掌握所学知识； 2：养成良好的行为行棋习惯； 重点：认识棋子 难点：各棋子的摆法

过程

一：学习棋盘的组成

1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九 条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条 竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。”

2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数 字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字 1 至 9 表示黑方的每条竖线。

二：认识棋子和棋子的摆法

1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识，2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二 种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种： 红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两 个，兵五个。黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。

三：棋子的摆法：

1：所谓摆法，即对弈前的棋子位置。象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔 一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对 称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。如（图 1）

2：学生 a b c 上台演练，师小节，并鼓励与表扬。3：两人一组演练棋子的摆法，师小节；

四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

制作叶脉书签

教学目标： 了解叶脉书签怎么制作

教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，练习动手能力 教学准备：课前准备树叶、软毛牙刷等 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：平常我们的书签都要去书店买，今天我们来自己制作书签

揭示课题《制作叶脉书签》

二、做中学

1、观察叶脉将树叶浸没在漂白液中，经过一晚后取出，再用水洗净后夹在卫生纸中，并用熨斗烫干。

2、收集树叶，并观察记录收集树叶的异同

师：你认为用哪种树叶制作的叶脉书签会比较漂亮？将其取出备用。

3、制作叶脉书签

4、测与评：

① 过制作，你发现哪种树叶制作的叶脉书签质量最好？你发现书签质量的好坏与树叶本身质地有什么关系？

②通过制作，你发现用碱水煮制的方法有什么优缺点？提出改进意见。

③想一想，为什么不能选用嫩叶或叶脉稀少的树叶制作叶脉书签。

三、拓展活动

采摘多种不同叶形的树叶，试着用不同的办法制作一套不同叶形的叶脉标本，并将它们贴在卡片上与同伴交流。

激

光

教学目标： 了解日常生活中，激光的应用

教学重难点：认识日常生活中，激光的应用 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：节日的晚，一道道彩色的激光束将天空点缀得异常美丽，一圈圈绚丽的激光环把舞台衬托得分外迷人。我们知道日光是太阳发出的光，普通的灯光是灯丝通电后发出的光。今天，让我们一起走进神秘的激光世界。

导入新课：激光

二、看一看

激光：是科学家用专门的设备激发出来的一种性能非常独特的光。在农业生产中，激光可用于培育新的农作物品种。在医学上，激光是一种理想的“手术刀”。激光在军事上也具有很好的应用前景。

三、试一试

列举你知道的生活中与激光有关的活动

跳棋

教学目标：

1、初步掌握讲求效率的方法。

2、培养提高下棋效率的意识。

教学重点：初步掌握讲求效率的方法 教学难点：培养提高下棋效率的意识。教学准备：跳棋 教学过程：

一、谈话导入

你知道怎样下才能下赢对方马？

二、教师讲解方法

跳棋是以谁先到家为赢，谁快谁赢，所以有一个行棋效率问题。跳棋效率的具体表现是步数的长短，隔一子跳为一步，连隔两子跳为两步，连隔三子跳为三步.....前挪一格为半步(平跳或平挪不计步数)。在一个回合中，如果己方走两步，对方走一步，那么己方的效率高于对方，如果每一回合都如此己方肯定赢。实践中不可能每一回合都效率高于对方，可在几个回合后计算一下，比如5个回合己方走10.5步，对方走9.5步，说明己方效率高，棋势较好，掌握着胜机。在激烈的中盘战斗中，走出高效率的招法，是胜利的关键。发生下列后果之一的，一定要采用讲求效率的招法：

1、某棋位线路上(连接A位的线路称A位线，连接B位的线路称B位线，以此类推，还有C位线和D位线)双方均有子，放开走，一个回合或几个回合下来，己方走的步数多于对方。

2、前述情况下，虽然双方走的步数相等，但：(1)己方动的是位置靠后或者处境困难的子；

(2)己方子移动后的新位置有堵塞对方子的作用，导致对方下面的回合低效率；

(3)造成对方“断档”而形成对方今后潜在的低效率；

(4)造成对方一个棋位的棋子过多，将来对方收官时必须挪步调整而低效率；

(5)双方走的步数相等，利益也相等，但此前己方棋势较好，现仍保持胜势。

三、学生试着下下。

生物治虫

教学目标：

1、了解当地农业生产中生物防治的现在。

2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况 教学重难点：

1、了解当地农业生产中生物防治的现在2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况。

教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：从20世纪40年代起，人们开始生产和使用“六六六”“DDT” 等有机氯化物农药（剧毒杀虫剂）。

师：到了50年代，这些有机氯化物被广泛使用在生产和生活中。这些剧毒的确在短期内起到了杀虫的效果，因此，粮食产量得到了空前的提高。今天我们要学的就是《生物治虫》这一课

二、看一看

师：生物治虫是一种利用害虫天敌消灭害虫的治虫方法。采用生物防治，不会污染环境，有利于生态平衡，还可节省农药开支。

下面介绍几种生物治虫的新技术：

自然防治法。微生物防治法

激素防治法

基因控制技术

三、试一试

1、通过调查访问，了解当地农业生产中生物防治的现在。

2、通过电视、报纸、杂志、网络，查找资料，了解国内外生物防治技术的发展及利用情况

城市交通

教学目标：

1、了解道路交通标准

2、了解行人安全具体要做到什么 教学重难点：认识交通标志

教学准备：课前准备清水、软管、水盆等 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：城市是人口比较密集的地方。每天，城市中会有许多车辆在行驶，有许多行人来来往往。为了保证城市交通顺畅，必须加强城市交通设施建设，如修建纵横交错的宽阔道路、在主要道路交叉处修建立交桥、在车流密集的道路上修建供行人过马路的天桥和地道、各种配套的交通信息指示信息指示装置等。

揭示课题《城市交通》

二、看一看

师:随着社会的不断发展，人们需要畅通无阻的城市交通。许多现代城市开始出现了“上天入地”的立体交通体系。

上天：只要指有轨高架桥，桥上行驶高速有轨电车......入地：主要指在城市地下挖隧道、铺铁轨，用电动列车运送乘客，也就是地铁。

三、试一试

1、分小组，各组选择一种交通设施，观察并记录该交通设施的外形、工作方形与作用等，与其他小组交流。观察记录

我们小组选择的交流设施： 该交通设施的外形简图：

该交通设施的工作方式与作用：

2、了解和遵守这些交通法规是每个公民的应尽义务。

四、行人安全知识

凝固食品

教学目标：了解凝固食品的制作原理 教学重难点：了解凝固食品的制作原理 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：洁白、鲜嫩的豆腐不但美味可口，而且营养丰富。我国是最早种植大豆的国家，也是最早利用大豆制成各式豆腐制品的国家。豆腐不但深受我国人民的喜爱，也越来越受到世界各国人民的欢迎。

结识新课《凝固食品》

二、做一做

1、调查与统计

①进行实地调查或查找资料，了解除了豆腐还有哪些凝固食品？

酸奶、鸡蛋羹、果冻

②整理资料，比较一下常见的几种凝固食品的制作原理有什么不同，填在下面表格中。

三、动手与实践

四、自由研究

师：在家长的帮助下，自己动手制作一种有特色的凝固食品，并将你的制作方法和过程介绍给大家。

不用种子培育幼苗

教学目标：

1、了解无土栽培的原理

教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，培养学生认真，细腻的品质。教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：花开了，草绿了，春天到了。正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界总是如此丰富多彩，充满生机与活力。我们知道，多数绿色开花植物都可以通过种子进行繁殖。

师：植物不用种子也能进行繁殖吗？接下来，就让我们一起来研究一下。

揭示课题《不用种子培育幼苗》

二、做一做

1、调查与访问：访问园艺工作者，调查并了解植物人工营养繁殖的方式。

观察与实验：亲自动手实践，扦插一株植物，观察其生长情况。

三、自由研究

学会观察

教学目标：通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明 教学重难点：通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明 教学过程：

一、课前导入，揭示课题

达尔文是一位世界著名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木是怎样生长的，鸟兽鱼虫是怎样生活的。他有时爬到树上，看鸟儿怎样孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。达尔文通过长期的科学观察，积累了大量的资料，为他创立进化论提供了可靠的依据。其实，许多发明创新新活动都是从观察事物开始的！

揭示新课《学会观察》

二、看中学

师：观察可以是有计划、有目的地用感官考察现象或事物;也可以是一种不自觉的观察，不自觉地接受外界信息对感官的刺激，模糊地、无意地引发出新的联想或灵感，从而导致发明与发现的产生

三、动一动脑

师：全面系统地观察吃面的过程，你还能发现什么？想办法解决你所观察的问题，再完成几个小发明设计法案。

第三篇：四年级科技活动教案.

第1课 认识食用碱

教学目标: 认识食用碱，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。

教学重点:

食用碱的用途

教学难点:

观察食用碱与食醋的反应。

课前准备:

玻璃杯、石蕊试纸、食用碱（小苏打）、食醋、筷子、水等。

教学过程:

一、做一做

1、用石蕊试纸检验食用碱的水溶液。

2、观察食用碱与食醋的反应。

二、想一想：

1、你知道为什么用老面发酵时要加一些食用碱的水溶液吗？这样做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才适宜？

2、治疗某些因胃酸过多引起的胃痛的病人时，医生会给他服用一些小苏打片，你知道这是为什么吗？

3、资料阅读： 广角镜 老面发酵 食用碱的用途、探究运用

（1）、大清水中加入一些食用碱，将新鲜桃子放入其中浸泡3分钟，然后轻松搅动几下，桃毛便会自动脱落，再用清水冲洗后便可食用了，非常方便。

（2）、将新鲜的虾仁放入碗内，加入少许精盐和食用碱后，用手轻轻抓搓虾仁，然后再用清水浸泡一会儿，最后用清水冲洗干净。这样能使炒出的虾仁透明如水晶、爽嫩可口。

三、总结：

适量食用是不会有影响的,不要多食用,祝您健康!长期食用碱对身体是不利的,一般大量及长期的食用容易导致结石等疾病,建议少量食用

第二课 神奇的海绵垫

教学目标：

1.认知目标：引导学生选用多种材料，使用各种方法创造性地设计一双有趣且有特色的鞋。

2.能力目标：培养学生的观察能力、造型能力、动手能力及发散思维的能力。

3.审美目标：引导学生从生活中发现美、感受美。

4.品德目标：培养学生对生活的热爱。感受生活美和艺术美。教学重点：

设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。教学难点：

用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。

教学具准备：收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、课件、各式鞋……

教学媒体：

多媒体、实物投影仪、音乐、KD展示板…… 设计思路：

本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。

一、导入

1、打开课件，课前欣赏。

2、师：同学们，上课！同学们，有谁注意到刚才大屏幕上播放的图片是什么？你喜欢吗？喜欢哪一双？为什么呢？

3、生：观察、欣赏、评述

4、师：大家已经看到我带来的一些鞋，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观）

5、师：是的，我们一年四季都离不开鞋子，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的。今天，老师带大家一起来体验我国的鞋文化。请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。

6、板书：有趣的鞋

二、探究

1、师：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到了历史的足迹，时间的步伐、民族的特色。请同学们欣赏一些鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：

①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

③从这些鞋上你可以品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）

2、生：说说从这些鞋上看到发现了什么？

3、师：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！鞋不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。请同学们再把自己脚下的鞋和老师搜集的比一比，看有什么不同，想一想你们还见过哪些有趣的鞋？鞋可以分为哪些种类？

4、生：交流，说说见过的有趣的鞋。（种类：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）

5、师：那怎样才能制作出一双又有趣又好看的鞋呢？你们看，老师这有很多材料，请同学们给老师出出主意，看谁最有办法！

6、演示：学生说，教师制作。（以画为主的方式、粘贴小饰物、折纸、橡皮泥制作等）

7、讨论：还可以怎样做？你想怎样做？

三、创作

1、师：老师知道同学们都非常聪明，而且我们班同学的小手都特别灵巧，现在我们要来比一比，看谁设计的鞋最有趣最新颖。可以和同学合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具时一定注意安全，废弃的材料要保管好，下课时再清理掉。好，现在同学们可以充分发挥你的想象力，来制作一双有趣的鞋吧！

2、生：合作或自己制作

3、师：巡回指导

四、展示

1、师：请把你制作好的鞋子拿到前边来，让大家看看！

2、生：“谁的鞋造型最准确？”、“谁的鞋特征最鲜明？”、“谁的鞋做工最精细？”、“我最喜欢谁的鞋？”

3、师：同学们都有一双灵巧的小手，设计出这么有趣的鞋，我希望大家可以开动脑筋，用双手设计更多美观使用的生活用品！今天的课就上到这里，下课！

拓展：

1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3.用彩泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

第三课 向上流的水

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3.试着按自己的设计来表现色彩。课时 2课时 教学实施

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学 1.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3.收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

第四课 小乐队

教学目标

1．引导学生经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；鼓励学生对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；鼓励学生在课外继续小乐器的制作活动。在活动过程中培养学生的创造性思维能力、合作与交流能力、评价能力，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2．组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。•经历对各种乐器发声方式的小组研讨过程。•经历小乐器的选材、制作过程。

•经历对小乐器的音调、响度的调节方法进行探讨的过程。•经历利用自制小乐器演奏简单乐曲的过程。•经历对自制小乐器的评价过程。

3．组织、指导学生通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。教学准备

小组实验用：玩具小乐器、鸡蛋壳、瓶子、皮筋、树叶、纸、铅笔、塑料管、贝壳等。教学过程

一、教学引入

1．让某位同学演奏一段乐曲。

2．其他同学对这个同学的演奏过程进行简要的评价。

3．说说演奏所用的乐器是怎样发声的，这个乐器的几个主要部分起什么作用？ 4．教师出示各种乐器的实物或图片，学生说说这些乐器的发声方式，各部分的主要作用。

5．教师简单介绍乐器的分类及发声原理：打击乐器、弹拨乐器、弓弦（拉弦）乐器、吹管乐器等。

二、制作我们的小乐器 1．任务提出：

引导语：物体能够发声，我们也能控制物体发出的声音。让我们利用身边的材料做一个简单的小乐器。

2．选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？

3．学生制作小乐器的活动。4．学生演示自己制作的小乐器。

三、改进我们的小乐器

1． 发现问题：小组讨论发现自己的小乐器有什么缺陷。

2．教师提出要解决的问题：怎样使乐器发出不同的音调？用什么方法放大乐器发出的声音？

3．小组研讨和交流问题的解决方法。5 4．教师讲解：物体因振动发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

5．学生小组改进自己的小乐器。

6．用自己的小乐器演奏一段熟悉的曲子。

四、评价我们的小乐器

1．教师提供评价表（参见表格设计），学生对自己的小乐器进行自我评价。2．学生对同伴的小乐器进行相互评价。3．说说真正的乐器有什么优点？ 4．提出自己的小乐器的改进方案。

五、课外延伸性活动

教师出示自制的各种小乐器或提供小乐器的制作方法（参见《实验操作和课外活动》），让学生在课外继续小乐器的制作和研究活动。教师可以将学生课外制作的小乐器作为学业评价的一个方面。

第五课 自制动力小玩具

教学目标：

培养小学生创新思维则主要从小学生的生活经验，已有的科学技术基础和天生就具有的思维能力出发，通过开展科技活动，培养他们的创新思维能力。基于这样的认识，本课题确定了研究的目标：(1)激发学生思维创新的兴趣；(2)培养学生良好的习惯；(3)使小学生思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感；(4)引导学生带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题；(5)能把初步掌握的知识技能迁移到学科学习过程中。研究内容： 具体操作： 利用废物搞发明

发明也是创新，利用废弃物搞小发明，对环境保护有利，对节约材料、节省费用有利，对培养创新思维有利。例如，塑料瓶除了能盛水装饮料外，还有哪些用途，要求学生2分钟内尽可能多地列出它的用途。以此训练学生思维的流畅性、变通性和独特性，再让学生进行小发明，做成了《塑料瓶洒水器》、《利用空瓶做灯罩》、《塑料花瓶》、《塑料烟缸》、《简易捕鱼桶》等作品。2.生活用具发明

生活的用具很多。可以发明的东西也很多。我们让学生通过观察，看看这些用具有什么缺点需要改进？还有什么需要应该满足？什么东西还应该增加功能？进而让学生设想发明。此活动渗透了发散思维中列举事物缺点法。学生发明了《带牙膏的牙刷》、《灯伞》、《自然冷暖床》、《会报警的热水瓶》、《简易渣水分离器》等作品。

3.学习用品发明

学生每天都在使用和接触学习用品，有些学习用品带来诸多不便。我们让学生想一想，怎样能提高用品的效率？怎样用起来更方便？等等。选择学生常遇到的问题，便于学生观察、分析，既明确又具体，也便于构思、设计，也容易成功。《∽型槽球书架》、《多功能方便格尺》、《易取尺》和《快速找圆心尺》等作品，充分体现了学生创新思维的能力。4.开发小种植、小饲养新实验

近年来，我校小种植、小饲养兴趣小组在专家指导下，进行《卫星搭载番茄种子粘种植对比实验》、《黑羽乌骨鸡加碘饲养》、《黑刺蚂蚁养殖》、《名贵菊花栽培实验》等多项实验，在此基础上，组织学生展开想象，产主了《德国南瓜与本地南瓜杂交实验》《日本黑糯玉米与本地玉米杂交实验》、《土豆与本地西红柿嫁接实验》等方案，现这几项实验在专家和老师指导下正在实验之中。5.常规项目，常抓常新 “两艺”（编织、刺绣）、“三模”（车模、船模、空模）、“四小”（小制作、小种植、小饲养、小发明）是我校开展科技活动的常规项目，在历届省级、大市级比赛中多次折冠夺金。其中车模、船模分别获得省级一等奖第一名，个种原因在于教师平时不仅教会了三模制作方法，更重要的是注重培养学生意识和在多种情况下独立处理问题的能力。7 例如：车模制作让学生展开想象，按动力分，可设计哪几种车？学生产生了电池电力车、橡筋动力车、太阳能车和风力车。其中风力车靠帆产主动力，帆有哪几种设计？从形状上产生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆，并让学生使用不同的帆展开竞赛，产生最佳风力车。

（六）组织学生大胆幻想创作，激发创新思维灵感。

我们组织学生阅读科幻作品、观看科幻影视、续讲科幻故事，引导他们创作科幻漫画，撰写科幻作文。学生积极性高，75％的学生参加这一活动，创作了《天才猪的发明》、《科幻中的未来建筑》、《定时起床器》、《地球紧急呼救》、《二十一世纪畅想曲》等大胆创意作品。

第六课 自制万花筒

教学目标

1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国” 课时 2课时 教学实施

一、课前准备

1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。

二、课堂教学 1.引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

2.发展阶段 学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。3.收拾与整理

4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。

三、课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。8

第七课 为家人设计食谱 教学目标：

1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。

2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。

教学重点：活动方案的设计，小组成员的具体分工。教学难点：小组成员的具体分工。

一、创设问题情境，确定研究课题。

由于昨天老师一直备课，今天早上起来晚了，为了赶紧上班，早上吃饭时就很着急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶图）刚才我上网查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）现在虽然是第二堂课，真不知这一杯牛奶能否让我坚持到中午？这种吃法科学吗？那么同学们你们今天吃早餐，你们吃什么了？（预设）用和老师对比的方法说： 生1：可能说，认为老师早上吃的太单一，不科学,我早上每天起来很早都吃什么，一点都不饿。

生2：老师你光喝牛奶，一定上完第二堂课就饿了，有一天我也是这样吃的，那天我第二堂课就饿了。生3：今天我吃了……

生4：我妈妈每天都给我换样做早餐，有……，有……

小结：听了同学们说的,还有我们平时经常吃的。老师在课前抽取了一下咱们学年中20多个学生做了吃早餐情况的问卷调查。(体现抽样调查)(大家看统计图)这个统计图象一个一个长方形,这样的图就条形统计图，.通过看这个图能比较出那组数据多少？

（预设）生：大家比较喜欢牛奶，鸡蛋和粥。

(图一)师：我们可以看出大家的早餐主要集中在：鸡蛋、牛奶和粥，可见我们的早餐比较单一。

再看下面的统计图（出示第二幅统计图），师：从图上大家可以看出什么？生：很多人第三节课就饿了。师：有一半以上的同学第三节课就饿了，还有相当一部分同学第二节下课就饿了，师：刚才大家看完这组数据发现了什么呢? 生1；早餐太单一，影响健康。，生2：我们不能不吃早餐。可见我们的早餐质量不够好。

师：听了刚才同学们说的，老师前几天在网上还看到这样一则消息：中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组和每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。师：这些又说明什么呢？生：各抒己见。师：以上的显示说明早餐很重要，而且吃早餐也很有学问。看来同学们都对早餐产生了一个兴趣。那么我们就好好研究一下早餐，以《早餐的学问》为题开展综合实践活动。（板书课题）

二、确定研究内容，组建活动小组 师：关于早餐的学问我们都想研究的什么呢？打算怎样研究呢？可以同桌之间研究，可以四个人研究，也可以和在座的老师研究。（时间约5分到8分）如果想要研究的问题多，怕忘可以用笔记一下。

师：研究的怎么样，打算怎么研究，注意在这同学说研究问题时大家一定要注意听，你所提的问题不要和这个同学说的一样，看谁听得认真，问题提得多。预设：早餐是什么，早餐几点吃比较合适，吃早餐用多长时间比较合适，早餐怎样吃才算有营养等。

若学生的问题提得不够充分，可进行分组讨论。教师适时写于黑板上。

师：刚才我们提了五个研究问题，同学们都有各自己的想法和打算，为了更好的完成我们的活动，我们可以写一份活动计划。你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。

（学生自由选择设计方案。）

师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？ 学生针对自己的想法提问，教师给与回答，补充学生可能出现的问题。

简单指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。

学生在指导后继续完成自己的活动方案。

三、小结

第八课 水——生命之源

教学目标：

1、学会设置文字的滚动字幕效果；

2、学会制作交互式按钮。

3、呼吁更多的人意识到保护水资源的重要性，从身边的小事做起节水惜水，养成节约用水的好习惯。

二、教学重点：

学会设置文字的滚动字幕效果及交互式按钮。教学过程： 第一课时

一、谈话导入，激情引趣 水是生命之源，是人类赖以生存的资源，水资源缺乏是当今世界发展与人类生产生活面临的重要问题。

据统计，世界上每天有2.5万人由于缺少水或是饮用污染的水得病而死。一些地区由于缺少水，人们生活在极度贫困姿态。

我国水资源严重短缺，水污染和水资源浪费，加剧了我国水短缺，今天我们就一起制作有关水资源的网页进行宣传，从我做起，节约用水，保护水资源。二．网上搜索 整理资料 10 师：上网搜索水资源的使用情况和当前的水污染的情况，将自己搜集到的有关水资源的信息进行整理并制作成网站，下面就是收集的有关内容：

1、我国水资源会储量及分布；

2、水与人类生活：生活用水、工业用水、农业用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部链接网址：《中华人民共和国水法》《中华人民共和国水汪防治法》

8、美丽的海洋、湖泊、瀑布、小溪图片（至少六张）

三、设计画出网页结构图 注意：提醒学生不必严格按照课本P52的设计进行制作，可以根据自己的理解设计内容和形式，例如首页上的主题Flash条就可以将主题的文字和节水宣言制成一个Flash动画，或者仅以动态字幕的形式呈现网站主题和节水宣言；交互式按钮可以选择与网页上其它内容搭配的按钮形式。

四、交流

如何更全面地设计出网页结构？ 第二课时

一、直接导入

今天这节课我们把收集的信息加工制作成网站。

二、制作网页

1、.拟定自己网站的名称，筛选网页的具体内容；

2、.动手制作。

3、修饰网页

教师演示制作下面两个内容： A．制作动态字幕后，尝试使用Web组件中的“计数器”和“图片库”。B．制作一个交互式按钮

建议学生保存一下网页，提醒学生观察“保存嵌入式文件”的对话框，尝试更改各个选项。

结论：交互式按钮实际为FrontPage通过一定的程序自动生成的带有文字或超链接的三幅图片。

三、欣赏优秀作品。

四、交流：

交互式按钮与普通的超链接文字有何不同，它们各有什么优点。11 第九课 膨胀与收缩 教学目标：

1、知识与技能●理解温度的概念； ●了解生活环境中常见的温度值； ●会用温度计测量温度。

2、过程与方法 ●通过观察和实验了解温度计的结构； ●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；

3、情感、态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。实验器材：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水（每一组学生实验桌上使用的器材）演示器材：焦耳定律演示仪 演示温度计 多媒体课件 教学过程：

一、创设情景，引入课题

1．将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）

2．接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）

3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：

A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受

B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？生：看来人的感觉是不可靠的。师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！让我们拿起武器，迎接挑战！

二、层层递进，学习新知

三、1．实验演示，了解原理 师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看一个小实验：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油，观察加热和停止加热时液面的变化）这就是我们家中的电热水器，其中的奥秘，下学期我们会详细的学习的，今天我们只是利用它来给瓶中的水加热。请同学们注意观察玻璃管中液面的变化！生：液面上升了。师：停止加热，继续观察。生：液面下降。师：平时，你观察到过类似的现象吗？生：家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。师：很好！这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩 温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面可以用酒精、煤油还有用水银的。（多媒体显示）多媒体展示各种各样的温度计。

第十课 连通器

教学目标

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。课时 2课时 教学实施

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学 1.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

第十一课 茶叶

活动目标:、1、初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

3、在活动中获得愉快的情感体验。活动准备:

1、各种甜饮料、干茶叶。13

2、录相带、磁带各一。活动过程:

1、品尝饮料

请谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、讨论:喝茶有什么好处。

3、观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

4、讨论茶叶是从哪里来的。

5、录像

讨论:你从录像里看到什么、•知道什么。

6、茶叶泡水后会有哪些变化呢?

7、律动: 采茶舞 活动延伸

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。第十二课 发明与发现 教学目标

1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

我们知道通常我们的抽屉里会发现一些旧电池，但是我们也不知道还有没有电，如果放进用电器来检验很麻烦而且无法知道它电剩余量。所以，你可以做一个小验电器。方法简单如下：使用一个小灯泡，很小的那种（像挂坠或玩具灯上的，五金店都有卖）。然后用两根细漆包线分别连接灯上。两根线的另一端分别用于接你要检验的电池的正负极。根据小灯泡的亮度，就可以判断电池的电量了。2.拿把破雨伞，把布拆掉，拿一条电线，一头接电视或收音机，一头接到伞上面，就是一个好好的信号接受器。你想专业一点就在伞上面多绕几圈铁丝就行了。这是最省钱，快捷的方法，只是有点搞笑。3.将一根火柴和一根缝被的大针并在一起，用包香烟的铝箔将它们紧紧地包裹起来，再将有火柴头的一端的铝箔弯折过来密封捻紧。然后在靠近尾部的地方装上定向尾翼，把针拔出，就成了一个很简单的反冲火箭。实验时，把小火箭放在铁丝架上，点燃一根火柴，对准铝箔筒包有火柴头的部位加热。当温度升高到火柴头的燃点时，箔里的火柴匣被点燃，使周围的空气急剧膨胀，气体从尾口高速喷出。由于反冲作用，火箭筒便从架上向前飞了出去。如果在铝箔中包两根头对头放置的火柴，两端都不封闭。将它放在上，从中部加热。当筒内火柴点燃后，气体从两头喷出，铝箔筒仍停留在架上，从而说明了系统的动量守恒.4.把两个同样的量角器在圆心处铆合并能灵活转动，把上面的量角器沿右端挫一个长l厘米的缺口,量角时，让它的张开与待测角的两条边重合，缺口所指示的刻度就是这个角的度数;画角时，先将缺口对准规定刻度，再沿张开处画两条射线就完成了。这种量角器还能测立体物(如螺帽)的角度。因这种量角器使用时形似剪刀，我们把它叫“剪刀式量角器”。5.我把我同学当年的小制作推荐给你吧。他做的是个电子小天平模型，注意，这是个模型，只能称量很轻的物体，比如说两个小纸屑。制作需要的材料是：一块 14 木板（最好薄一点，不要太大），一个垫圈，曲别针，锥子，电烙铁，几根导线，两个发光二极管，一节电池。这些材料都很好找，发光二极管如果没有的话可以去电子市场买到，很便宜的。制作过程是这样的：在木板中间用锥子转一个小孔，将一个曲别针弯成勾形，与木板垂直的通过小孔固定在木板上，勾上能挂住垫圈就可以。然后取两枚曲别针，将其一半拉直，只保留一个拐弯，实际上拉直的部分就是天平的臂，剩下弯曲的部分就是托盘。另一个曲别针也做同样的操作。然后将两枚曲别针和垫圈焊在一起，垫圈在中间，曲别针要成一条直线。然后将垫圈挂到勾上，调整勾与木板的距离，大约3mm即可。然后在两个托盘下固定两枚曲别针，曲别针旁边准备用发光二极管作指示灯。在木板下面设立电路，天平就相当于单刀双掷开关。这个电路就相当于两个回路，共用一个电源，两个发光二极管。只要左边沉，左边的托盘就会和他下面的别针连通，从而电路接通，二极管发光；若两边重量相等，电路不通，两个二极管均不亮。补充了一些 希望你能满意！最后祝你制作成功，心情愉快！参考资料： qrl3一，小天平温馨提示:必须在家长的帮助下进行啊！1.先将三合板切成A、B、C、D。2.在B的底端开口。C、D的中间开口。3.将三根细条如图中插好。4.将A钉在B的中上段，但注意不要钉死，要能活动自如。5.用三合板裁出月牙形的标板，并标上刻度。6.再裁一小条用万能胶水固定在A上，如图。7.裁两个圆片，大小相等。8.在上边各扎四个小孔。9.在A的两边各切一个小槽。10.用细线栓住圆片，天平就做成了。接下来就可以发挥你自己的想象，把小天平装饰一下，做完实验还可以拿来当小摆设，真是一举两得啊！图片：

二，演员走钢丝 演员在走钢丝表演时总拿一根长长的棍棒。也许人们会想，这不是增加演员的负担吗？等你做完下面的实验，就会改变这种看法了。

一、材料 白色硬纸板一块，10厘米长铁丝一根，图钉一枚，橡皮泥一团，长30厘米宽2厘米薄铁皮一条，胶带、胶水、剪刀、尺等。

二、制作 1.用硬纸剪一个小人形状，画上五官，涂上色彩，背后贴一张支撑条，小人脚部向前折，支撑条向后折，用胶水粘一枚图钉，剪去多余部分，图钉尖向后折。2.把铁丝抹直，用橡皮泥捏两个相同大小的小球，固定在铁丝的两端，再用胶带将铁丝中间处粘在小人“双手”上，小人就能站立了。3.用尺垂直抵在铁皮中心纸上，将铁皮折成直角，角朝下斜放在桌上，再用胶带固定住，放正小人，钉钩对准槽沟，小人就能从上端徐徐滑下而保持平滑。

三、揭秘 物体受到地球的引力，一个物体的平衡取决于它重心的位置，重心越低物体越平稳，长而下垂的棍棒起到降低重心的作用，重量的增加也有利于平衡，因此，演员走钢丝时要拿根棍棒。

一、课前准备

1．教师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。

2．教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，以供学生欣赏用。3.课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。

二、课堂教学 1.引导阶段

教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。15 也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。2.发展阶段

教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

三、课后拓展

1.让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。

2.临摹或试着自己创作一个动画形象。

第四篇：科技活动教案[模版]

第一课：几个叶片的电风扇使用效果好

教学目的：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析

教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

第二课：神奇的风帆

教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教学重、难点：风帆知识的收集。

教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：

一、导课 出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？

准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件

同学互相交流。

第三课：让小电珠亮起来

教学目的：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。

教学重、难点：

动手实验

教具：小电珠

电线

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型

要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第四课：向英雄致敬

教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。

教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：

一、出示通知：队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

第五课：采访身边的英雄

教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。

教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程：

一、选择采访对象

注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？

二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提这些问题能达到采访目的吗？

三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。

第六课：大家心目中的英雄

教学目的：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷 教具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是：，共 人。其中，小学生有 人，初中生有男生有 人，女生有 人。

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷？

问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了 份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

人，第七课：家乡河流生态探察

教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。

教具：幻灯

教学重难点：设计探察方案

教学时间： 一课时

教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。

准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！

拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。

小河的水

小河里的植物

小河里的动物

四、保护小河的建议：

我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是： 我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境： 因此，我们呼吁：

第八课：科学施肥

教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。

教学重难点：总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。

教具准备：幻灯

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？

第九课：我是环保特使

教学目标：通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。

教学重、难点：针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。

教学时间：一课时

教具： 录象

教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状

发现垃圾的地点 垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；

（2）烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会

分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。

清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。

建造垃圾中转站： 元

宣传费用： 元

总计： 元

五、填写申请书（略）

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切？

第十课：认识塑料

教学目标：通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„

教学重、难点：了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用

教学用具：幻灯

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前调查（找找家里的塑料）

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？

不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；

2、有什么缺点？

有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；

（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结：

填写学习单

第十一课：自制泡沫盆

教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

教学重难点：

动手制作泡沫盆景

教具准备：视频展示台

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图

学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；

（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

第十二课：“限塑令”有效吗？

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。

（2）不知道超市在卖这种塑料袋的措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书

活动主题：

活动目的：

活动形式：

详细说明：

经费预算：

四、活动小结（略）

第十三课 我的南极探险之旅

教学目标：

1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；

2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。

教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备：录象、幻灯 教学时间： 一课时

教学过程：

一、引言导入

师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！

二、揭示课题并板书

三、了解南极

幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。

2、了解南极的环境

地貌： 天气：

居民： 交通：

动物：

3、提供相关网站：中少网

四、追随探险家的足迹

师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？

1、播放录象

2、总结资料：

（1）探险队的一般组成。

（2）探险家的准备：特制的保暖服

（3）探险家们要面对的考验：冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动

我的探险经过假想： 登上南极 出发时间： 我看到了：

前往方式：

我选择的同伴： 我的感想：

我们的形成：

遇到的重重困难：

六、活动小结：填写学习单

七、课后思考：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？13

第十四课：企鹅娃娃

教学目标：

1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。

教学重、难点：设计、制作布绒娃娃 教学具准备：视频展示台 教学过程：

一、情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思

（1）构图

（2）确定所需要的材料和工具

（3）探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美

对比，看看我的企鹅还有什么缺点？

三、活动小结

四、课后思考

第十五课：人类应不应该捕捞南极磷虾

教学目标：

通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。

教学重难点：

针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩

教具准备：

幻灯

教学过程：

一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料，准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理，完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

第十六课 农民的好帮手——农具

教学目标：

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

教学重难点：

认识农具，了解农具的用途及使用方法

教具准备：

幻灯

教学过程：

一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户

采访记录单

采访目的：

采访对象：

采访时间：

采访地点：

采访内容：

四、补充收集信息

整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流

经验介绍交流会

六、活动小结

第五篇：科技活动教案

9、机械 教学目标：

学习简单的机械原理，及制作方法。学习制作螺旋输送器和凸轮玩具。教学重点：

学习制作螺旋输送器和凸轮玩具。教学准备：

饮料瓶、筷子、卡纸、瓶盖、胶带、剪刀、吸管、钳子、墨水笔、铁丝、纸盒等。教学过程：

一、看一看

机械是一种能为我们做很多事情的装置。它能提升重物或移动重物，能使我们做起事来更快更容易。它还能做人们力所不能及的许多事情。

在我们的生活里，机械无处不在，无时不有。看一看，在你的周围有哪些机械？

二、试一试

为了感受机械的作用，让我们自己动手制作几件简单的机械作品。

（一）制作螺旋输送器

1、讲饮料瓶两端剪掉，做成输送管。

2、将输送管一端扣在卡纸上，用墨水笔从其内部画一个略小于管径的圆。

3、将图剪出六个有径向切口的圆。将六个圆从上至下排好，用胶带将相邻两个圆的切口交错地粘连在一起，最终使六个圆全部沿径向切口连在一起。

4、将筷子从圆片中心孔插入，把圆片拉成螺旋状后，两端站在筷子上。将做好的螺旋装置放入输送管中，即成。

5、将螺旋输送器的底部放进谷物中，转动筷子，谷物就能被提升上来。

（二）制作凸轮玩具

1、将铁丝一端弯成直角后，用胶带把弯折端粘在瓶盖内，要求直立的铁丝偏离瓶盖的中心位置。再将铁丝从纸盒中间穿入。

2、将铁丝的另一端弯成一个手柄。剪一段吸管，在瓶盖处于最高位置时，将吸管抵着瓶盖的上部，并将它粘到盒子上。

3、在卡纸上剪一动物图形，粘在细棍上。将细棍穿过吸管，让其底端抵住圆盖。

4、转动手柄，圆盖推动小棍在吸管中上下运动，小动物就随其上下跳跃。

三、想一想

1、通过这两件作品的制作，你是否体会到了机械的作用？在生活中留心观察，尝试自己设计并制作一件机械作品。

2、你是否能够轻易地将下图中两个想分开的人拖拉到一起？

四、广角镜

五、拓展活动

10、现代通信 教学目标：

了解现代通信工具，比较它们的特点。了解现代通信技术的基本原理。教学重点：

现代通信技术的基本原理。教学准备： 相关资料 教学过程：

一、导入

拨通电话，就可以和远处的人交谈，打开电视机，就可以欣赏丰富多彩的节目；连通计算机网络，就可以浏览到各种各样的信息；携带手机，就可以随时随地和外界取得联系„„这一切，都是现代通信技术带给人们的方便。在现代社会中，不论政治、经济、军事、文化、教育等任一领域，都离不开通信，人们的日常工作和生活，也时常需要进行信息交流。

二、做一做

（一）做一做

1、调查与统计

调查我们身边有哪些现代通讯工具，比较它们传递的信息类型，各有什么特点。

2、收集与整理

A、查找资料，了解现代社会中用到的电话有哪些种类和特点，并记录下来。

B、请教专家或查找资料，了解现代通信技术的基本原理。现代通信技术的三个主要环节：

把声音、图像、文字等信息转换成电信号并发送出去。

电信号可以通过输电线路传输，也可以通过无线电波传输。远距离电波传输可通过卫星中转。

接收电信号并将其转换成原来的声音、图像、文字等信息，再显示出来。

3、自由研究

请你像小丽同学那样选择一个与现代通信有关的研究内容，在老师的指导下开展研究活动。可以独立进行，也可以几个同学合作进行。要注意随时记录调查、研究的结果，最后把研究的过程和结果以研究报告的形式表达出来。

三、教师小结

四、课后拓展

11、恐龙灭绝之谜 教学目标：

了解恐龙的灭绝之谜，查找资料。了解恐龙的种类，并制作恐龙档案卡。教学重点：

了解恐龙的灭绝之谜，查找资料。教学准备： 相关资料 教学过程：

一、导入

在2.5亿年前至6500万年前中生代的侏罗纪、白垩纪和三叠纪，地球上曾居住着一群奇特的生物——恐龙。它们占据了当时海陆空各个领域，成为动物界的霸主。

在两亿多年前的中生代，大量的爬行动物在陆地上生活，因此中生代又被成为“爬行动物时代”，大地第一次被脊椎动物广泛占据。那时的地球气候温暖，遍地都是茂密的森林。爬行动物有足够的食物，逐渐繁盛起来，种类越来越多。

但不知什么原因，它们在6500万年泉很短的一段时间内突然灭绝了，今天，人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。在地球上称霸亿年的恐龙为什么会突然灭绝呢？让我们一起来研究！

二、做一做

教学目标： 教学重点： 教学准备： 教学过程：