长度单位的整理与复习教案及反思

第一篇：长度单位的整理与复习教案及反思

《长度单位》的整理与复习

张秀英

夹皮沟镇中心校

教学目标：

1、通过复习进一步认识长度单位“米”和“厘米”，建立1米和1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

2、通过复习进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。教学重难点：

建立1厘米与1米的长度观念。教学准备：

多媒体课件

格尺

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，时间过得真快，转眼间我们已经把整本书的知识都学完了，相信大家都有自己的很多收获吧！今天，咱们首先回忆一下第一单元《长度单位》所学的知识，把你的收获、体会、快乐，分享给每一个人，好吗？

2、出示学习目标

二、知识梳理

1、本单元学习了哪些长度单位？

2、你能用身体的哪些部分来表示1厘米和1米？ 3、1米=（）厘米

4、线段有哪些特征？

5、测量线段的方法？

6、如何画线段？

三、练习

接下来咱们就以小组为单位，以闯关的形式来进行练习。

1、教师分组，介绍规则

2、练习

（1）第一关：填空题

量一把牙刷的长，用（）做单位 量篮球场的长，用（）做单位

（）厘米=1米，4米=（）厘米 从直尺的0——1是（）厘米，从直尺3——8厘米是（）厘米。直尺上（）厘米到（）厘米，长度是8厘米。

桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（）厘米。（2）第二关：用“厘米”或“米”填空 一支铅笔大约长16（）数学书长边的长大约为20（）娃哈哈饮料瓶高大约13（）电视塔高86（）

黑板的长度是4()

字典厚4（）

教室门高约2（）

一座房子高大约18（）

一张床长2（）

大树身高13（）（3）第三关：算一算

300厘米=（）米

6米=（）厘米

3米—100厘米=（）米

6米+49米=（）米 1米-30厘米=（）厘米

25厘米+8厘米=（）厘米 86厘米+（）厘米=1米（4）第四关：比一比(填上>，<或=)12厘米（）2米

45厘米（）56厘米 1米（）100厘米

48厘米（）86厘米 89厘米（）1米

2米（）189厘米

1米12厘米（）120厘米

25厘米（）52厘米 30米（）30厘米

98厘米（）2米（5）第五关：判断对错 1、10厘米和1米一样长.2、一支铅笔长2厘米。

3、一张课桌长约10米。4、14厘米－8厘米＝6厘米。

5、明明的身高是102米。

6、床的长度是2米。

7、100厘米就等于1米。

8、一座楼房高100厘米。

9、小红的文具盒长20厘米。

（6）动手画一画：

1、画一条长3厘米的线段

2、画一条比８厘米短３厘米的线段。

四、知识拓展

五、小结

今天你复习到了哪些知识？

反思：

《长度单位》是人教版小学二年级上册数学第一单元的知识，这是一个概念性的认知内容。对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的二年级的小学生来说会感到有一定的困难。

“厘米”和“米”是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了比较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测和实测，也容易掌握单位之间的进率。所以在整理单元知识点的时候，引导学生进行多种形式的回忆和复习，又经过竟比的形式来进行不同形式的练习。虽是复习课，但我精心准备，使学生全员参与，力求使学生在对知识的掌握、兴趣的激发、经验的积累方面都起到了巨大的推动作用。

第二篇：长度单位整理与复习

长度单位整理与复习

教学目标：

1.让学生巩固长度单位及它们之间的进率。

2．培养学生数学估计能力，求异的思想。3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。4.教学课时：1课时

教学过程：

一、猜题导入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（）。（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。除了厘米我们还学习了别的长度单位吗？（米）

二、复习基础

今天我们就来复习长度单位。板书。米和厘米谁大谁小呢？

1、他们之间的进率是多少呢？1米＝100厘米、那什么时候用厘米什么时候用米呢？

这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：

早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1cm的课本看起来。你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？改变后为： 请用手势来表示对错。（用手势来表示“√”“×”）。

一本书长15米。（）操场的旗杆高10米。（）1根粉笔长约1cm。（）

2、同学们复习的很认真，现在我们来轻松一下，老师给同学们讲个小故事： 看，统一长度单位是多么必要啊，要不就又该出误会了。1题

3、我们测量的工具是什么？（尺子）我们常用的是什么尺？怎样用尺子来测量物体的长度呢？请同桌两个人共同来回忆。2-1-

2、2-

4、2-6

4、在本单元中我们还学习了线段。谁能说说什么是线段？（有两个端点的直线叫线段）3-1

5、怎样来画线段呢？（注意审题哦）

四、深化小结

经过今天的复习，我们更进一步的巩固了长度单位这一部分知识，希望同学们在考试时能够仔细审题，认真对待，一定会有好的成绩！

二年级体育上册教案

第一课时

学习内容 

1、体育课常规要求编队

2、各种体育项目介绍知道体育课的课堂常规并认真做到;了解各种体育项目

3、体育课堂安全教育及要求、思想、健康等。学习目标

1、积极参与各项活动乐于进行反复练习能与同学合作开展各项活动

2、能认真听老师讲各种要求并在活动中能严格要求自己 教学手段 教师讲解提出本学期的要求

2、教师讲解并提问介绍有关项目锻炼方法测验标准。教师出示挂图板书考核项目。

3、学生分组讨论 并回答问题学生认 真听讲并做好笔记 教育学生科学 地锻 炼身体

4、到操场进行常规练习教师 讲解并示范 采用集体练习方法 学生跟教师做 集体 一起做练习◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇

要求认真练习培养学生自觉遵守 纪律的 好习惯 要求认真练习培养学生自觉遵守 纪律的好习惯 结束部分

1、布置下一节上课内容

2、总结讨论表扬与批评 师生共同

3、整队带回教室

第二课时

学习目标积极参与各项活动乐于进行反复练习能与同学合作开展活动。学习内容队列队形练习游戏快快集合 学习步骤

一、复习队列队形教师活动

1、集合学生进行课堂常规教育明确课堂要求。

2、排体育课队形调整学生站位并组织学生进行队列练习——稍息、立 正、向右看齐。

3、学生注意力集中较短在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、复习学过的稍息、立正、向右看齐动作规范注意力集中反应快。

5、及时纠正练习中出现的错误邀请学生上台展示动作并点评。

6、教师及时鼓励学生提高学生的积极性对于个别学生耐心地指导。学生活动

1、集中注意力听讲遵守课堂常规不讲话打闹。

2、积极参与队列练习活动。

3、积极投入小游戏活动明确游戏方法思想集中反应迅速。

4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、对自己充满信心勇于纠正同学的错误动作。

6、学会坚持加强自我控制能力。组 织 oooooooooooo oooooooooooo

xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

二、交流合作 教师活动

1、组织学生分组自主练习队列重点原地踏步教师巡视指导。

2、组织学生进行队列展示引导学生进行评

3、再次分组练习。学会活动

1、积极参与队列练习活动能与队员和睦相处相互配合认真完成任务。

2、认真做好动作大胆展示自己能积极发言评价。

3、乐于反复练习相互指导帮助。组织散点

三、快乐游戏快快集合 教师活动

1、游戏的规则要求讲清楚让学生听明白。

2、组织学生投入到游戏活动中去。

3、对游戏中出现的问题立即纠正。

4、引导学生正确参与游戏。

5、以小组进行相互比赛评价优秀的小组加以表扬鼓励提高学生的 积极性。要求“快、静、齐”。学生活动

1、仔细听明白要求按要求完成游戏。

2、积极参与严格要求自己进一步提高自我控制能力。

3、及时纠正自己错误。

4、培养团队意识学会相互交流体验集体活动和个人活动的区别。组织四列横队 四路纵队

四、总结评价 教师活动

1、对课堂进行整体评价课中出现的问题及时纠正课堂常规强烈要求。

2、师生互动评价。学生活动

1、记住老师的要求。

2、师生互动评价。组织四列横队

第三篇：《复习长度单位》教学反思

《复习长度单位》教学反思

根据大赛要求：以教学研究的冷门内容为主，我选择了《复习长度单位这个课时》。这节课的重难点是：学生熟练用刻度尺量和画线段的长度。

为了突破学生熟练用刻度尺量和画线段的长度这个重难点，我采取了以下教学设计：通过让学生量饼干的长，再转变成实际上量饼干的长就是量一条线段。从直观到抽象，遵循了学生的认知规律。对于画线段，我主要让学生在操作活动中掌握，并跟同桌交流画线段的方法。

根据课程标准与学生的认知水平，以及为了掌握重点突破难点，我采取了情境教学法、演示法、问答法等。通过学生仔细观察，动手操作，自主探索，合作交流等形式加深对所学知识的掌握和理解。

我把教学过程分为三部分，第一部分是动画激趣导入课题，第二部分是帮助学生梳理长度单位这部分知识，第三部分是闯关练习，让学生在练习中得到知识的提升，第4部分是总结收获。

下面我谈谈这节课的感想：

长度单位是孩子们感兴趣的学习内容,大量知识来源于孩子们的生活和亲身体验。前面用4个课时学了《长度单位》,很多孩子都觉得数学很有趣，很好玩。这爱玩,贪玩是小学生的天性,为尊重孩子的这种天性,在教学中我创设生动有趣有效的教学活动情境,把学生喜欢动画片《喜羊羊与灰太狼》搬到课堂，通过羊羊们的课堂情景、帮喜羊羊过关等系列有趣的活动过程，引导学生在有趣的情境活动中学习,沟通学生情感世界和书本世界的联系,学生的学习兴趣始终盎然，教学取得了不错的效果。其次就是我觉得这节课能合理组织学生的学习活动,体现：

1．帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，达到能灵活应用的目的。

2．估测中发展学生的空间想象能力，提高估计能力。

估测是对事物的整体把握,是对事物数量的直觉判断,思维经历着观察,猜测,类比,推理等思维活动.我在教学中让学生先估后测，通过组织学生估测,交流各自的估测策略,比较各自的估测结果,展示每个学生的创造性想法,能够相互借鉴,更好地提高学生的估计能力,发展初步的空间想象能力。

3．在实践测量中培养学生实践操作能力，体会长度单位在生活中的应用价值。让学生回忆有关测量的知识，用尺子饼干、橡皮、小刀等，学生经历这些实际测量的活动，对于他们建立正确的表象,形成良好的数感,有着重要意义.并让学生真切地体会到数学就在身边，我们的生活离不开数学，在实践中体会长度单位的应用价值.这样的学习活动有现实性,情景性和趣味性，学生在玩中学，乐中学。

4．在练习活动中让学生感受到数学的意义。

兴趣是学生学习最好的老师，这节课虽然是复习课，但我抓住小学生好胜心强的特点，设计闯关的情境，激发学生的学习兴趣，在闯关的过程中学生自主积极地投入到复习中。练习的设计具有趣味性学生做起来不仅不会感到无聊，却信心十足，乐此不疲，增强了学生灵活处理日常数量关系和应用解决问题的能力.本单元知识比较多，怎样才能做到精而全，这是我考虑的重点。通过每个难关的设计，我把知识有层次地呈现出来，由易到难，让学习逐步回忆，复习，巩固知识，循序渐进，符合学生的心理特点。题目虽多，但形式多样，避免了枯燥，学生学得也很开心。

但是，这节课有许多的不足，练习的设计还不够有层次性、梯度性和多样性。

第四篇：复习长度单位教案

复习长度单位

二下第三单元

林丽

教学目标：

1．让学生巩固长度单位及它们之间的进率。2．培养学生数学估计能力，求异的思想。3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。教学重点：

系统地复习本单元知识，正确解题。教学难点：

用数学知识解决生活中的实际问题。教学过程：

一、梳理长度单位

1．直接出示课题：今天这节课我们来复习长度单位，我们已经学了哪几个长度单位？他们分别可以用什么英文字母来表示？（幻灯片出示）

2、谁能按一定顺序给它们排排队？（再次系统整理，巩固对长度单位的认识）

3、我们一起来用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米。拿出直尺，在用手在直尺上比划出1分米、1厘米和1毫米。我们用这些长度来说说身边的事物的长度。先用毫米做单位来说说。

（磁卡的厚度是1毫米、1元硬币的厚度大约是1毫米、10张纸的厚度大约是1毫米）

(复习回忆，比划或举例说明各长度单位的具体长度，深入建立单位表象。）

二、长度单位练习

1、同学们看看，老师把谁请到我们班来做客了？懒羊羊写了一篇日记，谁来读一读：

今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见有一棵高 2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。读了懒羊羊的日记，你们有意见吗？ 同桌的互相讨论讨论，帮懒羊羊把日记修改一下。

同学们真厉害，小老师当得不错。我们再来看看我们生活中的物品：

2、选一选

（1）.下面哪个物体的长度最接近1分米，在方框里画“√”。

一根火柴

一枝粉笔

一枝毛笔

（2）.下面哪个物体的厚度最接近1毫米，就在它下面的方框里画“√”。一本《新华字典》

一本语文书

一张电话卡(3).下面哪个物体的长度最接近1厘米，在方框里画“√”。一个田字格的边长

数学书的长 一块橡皮的长

(4).下面哪个物体的长度最接近1米，在方框里画“√”。

一根旗杆

课桌的长

黑板的长

同学们有没有信心用我们学过的这些长度单位来填一填呢？

3、用长度单位填一填

一本语文书约厚10

（）板凳的高度约为5

（）一支粉笔约长1

（）电话卡厚约1

（）一块玻璃的厚度约4

（）一棵大树高12（）一只企鹅高120（）一块橡皮长4（）

一天某地降小雨，降雨量大约是4（）刚出生的婴儿高5（）一扇门高2（）一幢大楼高50（）一只小蚂蚁身长3（）

三、长度单位间的进率

你知道这些长度单位之间的关系吗？

1米=（）分米

1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米

1米=（）厘米

1分米=（）毫米

1米=（）毫米

哪个小朋友们说一说，相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？

谁来说一说把大的长度单位转化成小的长度单位怎么办？小的换成大的呢？（按照它们之间的进率在后面添零或去掉零。）

四、分层练习

1、出示题目：

在○里填上＞、＜或＝。

6毫米○6厘米

30厘米○3分米 1米○8分米

9毫米○1分米 15毫米○2厘米

80厘米○8毫米 100毫米○10厘米

10厘米○10分米 谁来说说我们做这样的题目要注意什么？ 这样的题目一般分哪几种情况？

小结：数字相同比单位、单位相同比数字、数字和单位都不相同把它们换成相同的单位再比较。

2、按要求排一排：(1).从长到短排

40厘米

3米

35分米

60毫米(2).从短到长排

7米

66厘米

90分米

100毫米 做这样的题目我们又要注意什么呢？

小结：看清题意，弄清楚到底是从大到小排还是从小到大排；转换成单位相同的再比较。

3、想一想，在括号里填上合适的单位 1（）—

1（）=9（）

4、量一量：

量出橡皮和回形针的长。

橡皮：从0刻度开始，到刻度3是30毫米，在往后数，有5小格，是5毫米，一共是35毫米。也可以直接看，在3和4的正中间，是35毫米。小朋友们拿出直尺找一找，55毫米在哪儿？25毫米呢？75毫米呢？95毫米呢？用手指一指说一说。

回形针：比30毫米少两格或20毫米后面加8格。

5、估一估：

拿出你用的铅笔，估计它的长度，在量一量，结果写在练习本上，同桌的小朋友再互相量一量，看看是否正确。

6、画一画：

（1）、画一条比2厘米长28毫米的线段。（2）、画一条比1分米短3厘米的线段。

（3）、先画一条5厘米长的线段，再画一条比它长6毫米的线段。先写出计算过程，再在练习本上画一画。

7、辨一辨：

一支圆珠笔长13分米

（）一支蜡笔长约50毫米

（）饮水机高约1分米

（）小兰身高140毫米

（）40厘米和4米一样长

（）说说为什么错，应该怎么说才正确。

8、解决问题：

1、有一根8分米长的铁丝，工人师傅用它做了8个铁圈，每个铁圈用4厘米铁丝，还剩下多少厘米铁丝？

2、一支铅笔长95毫米，另一支铅笔长7厘米，第一支铅笔比第二支铅笔长多少毫米？

3.一捆电线第一天用力159米，第二天用了382米，还剩441米。（1）这捆电线短了多少米？（2）这捆电线原来有多长？

4.妹妹一拃的长度是8厘米，哥哥一拃的长度是9厘米。一张课桌的长边，妹妹大约量了9拃长。

（1）这张课桌的长约多少厘米？

（2）哥哥量这张课桌的长边，大约是几拃长？

五、全课总结。

第五篇：《长度单位复习课》教学反思

《长度单位》教学反思

西航三校 杨坤

本节课是在学生学习过“千米”、“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”这些长度单位后对知识进行梳理的一节复习课。我采用了“eepo有效教育”的要素组合形式进行授课。针对本节课我进行以下反思：

《长度单位复习课》的教学目标定为：复习巩固“千米”、“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”相关知识；能正确应用长度单位相关知识；培养学生的合作意识。针对这一目标我采用了两部分内容来突破。第一部分设计了一篇没有做完的“淘气日记”让学生回顾以前学习的知识，完成日记，并说一说“长度单位”该如何应用，这里体现了eepo中所倡导的学习要素中的“想”和“讲”。有趣的教学情境一下就把学生的注意力吸引住了。达到了较好的教学效果。第二部分，我安排了一个单元组学习的活动，这里用到了“eepo”中所讲的“5J”。在这一部分里，学生以小组合作的形式在表格中总结出长度单位的名称、进率及应用。整理结束后学生以小组为单位汇报整理内容并且补充。学生基本能在规定时间内完成，每个学生都能参与其中。

本节课在教学中还存在一些问题，比如对学生说错的地方没有及时指出。学生在汇报“1分米=10毫米”的时候，这是判断错误后要把正确的指出。本节课在设计练习时，要注意具有梯度，照顾到大部分学生的同时，也要关注优等生和后进生，对于知识点方面涉及还不够全面。单元组学习，学生在汇报的时候，对学生的评价语言略显生硬，应该更加丰富，形式应该更加多样。针对教学环节的设计，运用有效教育的教学方法还需再训练。

教学是一个不断完善的过程，只有在钻研、探索中才能有所进步。作为一名年轻的教师，坚持创新、尝试改革、大胆锻炼定会有所突破。