《妈妈的爱》优秀公开课教案

第一篇：《妈妈的爱》优秀公开课教案

《妈妈的爱》教学设计

一、个性朗读，创设情感的氛围

1、课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗？那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈？其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。

比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈？

妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢？ 今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这时你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈？（你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈？）

2、是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈

3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢？

今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。出示：妈妈的爱。来，我们再读一遍！

二、真实体验，感悟诗歌的内涵

1、请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。

跟同桌小朋友相互合作，读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。也可以给读的好的小朋友一个笑脸。

2、我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。

3、你喜欢这首小诗吗？

4、看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。

5、哪些地方最让你感动呢？

3、请大家读读课文，看看诗中有没有使你感动的地方？

4、小组内先交流一下，你们可以说说自己的感受，也可以读读表达你的感受。

5、学生汇报自己的感受。第一节诗使学生感动的汇报。

A、学生具体说诗中那些语句使自己感动了，并结合自己的生活实际说清理由

B、学生带着自己的感受读读这节诗。

（教师可指导学生抓住“一个很热很热的夜晚”这句，体会什么样的夜晚，并通过朗读读出这种体会。“汗水浸透衣衫”这句诗，可以结合生活实际谈谈妈妈的辛苦，“妈妈的爱是清凉的风”这句诗，结合人自己谈谈风吹到身上的感觉，进而读出这种感受。）第二节诗使学生感动的汇报。

A、先汇报使自己感动的地方，并说清理由.B、带者自己对这节诗的感受，学生有感情地朗诵。（重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉？并通过朗诵表现出来。“雨水打在 妈妈的身上”这句话进行采访，如果是你心理会怎么想？想象一下妈妈当时会怎么想？之后结合学生感受，再来读读诗歌。）第三节诗使学生感动的汇报。师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节?

生：最让我感动的是第三小节。

师：你能带着自己的感受读一读吗?（该生试读后，其他同学评议；小组内练读。）

师：（再指名一生读，他读得很有感情。）你读得太感人了，介绍一下经验吧！

生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回：我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧地搂住我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办?”

师：我听出来了，原来他把自己当成了文中的角色，才读得这么好。同学们想不想像他一样也读得那么好？

（学生个个兴趣盎然，跃跃欲试。）

（“体验”是开启文本的金钥匙。教师引导学生深入课文，带着自己的切身体会去感悟诗歌内涵，所以学生才能读得这样动情。）师：小作者通过四件具体的小事让我们深深地感受到妈妈那浓浓的爱意。孩子们，你们的妈妈爱你们吗?

生：我妈妈很爱我。记得一次下午放学，我很晚才回家妈妈跑遍了许多地方，还是没找到我，后来妈妈都着急得快要哭啦！

师：多好的一首小诗，你可以在结尾也加上一句：“啊，妈妈的爱是__________。”

生：滴落的泪。

生：寻找的足迹。

师：真是太棒了，你们能有感情地读自己作的诗吗?

生：一个很静很静的夜晚，一道难题拦住了我，怎么也想不出来，在妈妈的指点下，我终于弄明白了。啊！妈妈的爱是我解决难题的计算器。（学生极富感情地起他作的小诗，全班响起一阵阵掌声。其他学生跃跃欲试，争当小诗人。）

（此时学生文思如涌，教室沉浸在浓浓的爱意中。）

：妈妈的爱很多很多，妈妈的爱也很浓很浓。同学们，让我们随着这优美的乐曲，尽情地吟诵自己喜欢的诗句，作为送给妈妈的礼物吧！

（在优美的乐曲中，学生情不自禁地站起来吟诵。）

（创造是一种最高的境界。“也来当回小诗人”，使学生展开了想象的翅膀，使课堂又一次焕发出生命的活力）

A、先汇报使自己感动的地方，并说清理由。B、学生结合自己的生活实际谈体会。C 有感情地朗读（同桌互读、评读）

（教师指导学生朗读时，重点抓住滴落的泪启发学生自己生病时妈妈流泪的样子，体会她当时的心情进而读出伤心的语气）

第四节诗使学生感动的汇报。A、先汇报使自己感动的地方 B、有感情地朗读（小组内评读）

（教师指导学生朗读时，重点抓住“甜甜的吻启发学生妈妈平时吻你的感觉？从而读出”甜甜的 幸福的感觉）

三、用深情地背诵，积累诗句中优美的语句。喜欢哪节诗就背诵那节诗？

2、找四名同学背诵诗歌（配乐）。

四、用富有激情的语言，架设情感桥梁。

教师渲染：母爱常常被我们体验，就像钻石一样恒久闪烁，同学们可以闭上眼睛，用心地想一想，从我们每天睁开眼睛到进入梦乡，我们的妈妈是怎样爱我们的？

学生结合生活实际汇报母爱。启发学生母爱有生活的方面，也有精神方面。

教师渲染小结：听到这里老师也有许多的感动，妈妈对我们的爱是无微不至的。让我们回想从前第一句话是妈妈教的，第一个故事是妈妈帮讲的，妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜，有了她温暖的怀抱，我们不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我们充满勇气，妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。

五、用适当的情景，营造氛围。

1、妈妈又有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献，就在你们之中一位同学的妈妈曾经给女儿说过这样一段话，我们一起听听。

播放妈妈内心深处的心灵独白。内容如下：

我可爱的女儿，亲爱的宝贝：

握着你柔嫩、湿热的小手，让妈妈好好端详你睡熟中的小脸。多少次，你唯一在妈妈的怀里，听我讲故事，听着听着你便睡着了，妈妈就是这样攥着你的小手，把你端详，好久好久看不够。

多少回，妈妈忙着给你洗洗涮涮，一切收拾妥当了，才来到你的床边，此时的你搂着洋娃娃已经睡着了，嘴角还带着一丝小意，一定是做着甜美的梦。妈妈被你的甜美所感染，一颗心浸在了蜜糖里。

而今夜，妈妈端详着你酣睡的小脸儿，看到的却是你鳃边还没有来得及拭去的泪痕。你是带着委屈哭着入睡的，同样攥着你的小手，望着床头已近午夜的指针，妈妈却无法入眠。

就在今晚，妈妈暴怒般地训斥了你，狠很地惩罚了你！这一切起因于你临睡前方想起还有一项“智慧树”的练习没有完成。顿时妈妈气恼了，不顾一切，劈头盖脸地斥责你，罚你把练习写上一边又一边。。。。

你抽泣着、写着。直到写完，妈妈也没有搭理你，你蜷缩在小床上，独自躺着，挂着泪睡着了。

我可爱的女儿，此时妈妈望着你熟睡的面庞，不禁落泪了。你在妈妈的眼中是那么优秀，妈妈怎能容许你的错，你在抽泣时一定是委屈极了，我的女儿，不是妈妈对你太苛刻，实在是妈妈不想看到你的错！

明天一早，妈妈还会用吻印在你的额头，叫你起床，告诉你妈妈爱你!用身边的人和事，促发学生恰当运用语言。

1、听完这段录音，此时此刻你有什么心理话想对自己的妈妈说？（可以说一句话，也可以说一段话，内容可以是祝福的、感谢的，也可以是报答的话）

2、有感而发，可以即兴作一首《妈妈的爱》一首小诗。3 总结：纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情谊！妈妈 的爱还有很多很多，随着你生命的成长和伟大人生的体验，我相信你对母爱的体会会更深刻，愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情，永远印在你的心灵深处。整体朗读：

1、（交流搜集的照片）课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，我也翻遍了家里所有的照片，却发现我找不到一张和妈妈的合影，我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间，却把她留在了照片的外面。所以今天我只好带来了一张全家的合影。这是我三岁时在狼山拍的，我给他取名为：停不了的爱。妈妈的爱永远围绕在我的身边，是永恒的。这儿还有很多你们的照片，我们请照片的主人公给他取个名字，用三言两语说一说照片背后的故事，让我们一起来分享妈妈的爱。

（这是我跟妈妈在……拍的我给他取名…评：多令人羡慕呀……

提问：你能读懂你妈妈目光里的话吗？）

2、小朋友们说得真好，那就让我们再一次来感受这首诗吧。把你对妈妈所有的感悟都融进去。齐读诗歌

三、适当情境，营造爱的氛围

1、是呀，妈妈可能没有对你说过很多很多的爱字，但他的爱却包含在平时的点滴中，让我们来听一听一位妈妈的心灵独白……

2、播放妈妈内心深处的心灵独白：（配乐）

四、激发学生恰当运用语言

1、老师从你们的眼睛里已经看到了感动，小朋友们一定想到了自己的妈妈吧？如果妈妈现在能听到你说的话，你最想说什么？

小结：小朋友们，我们确实每天、每时、每刻都生活在妈妈那温暖的爱里，我们第一句话是妈妈教的，第一步路是妈妈帮扶的，第一个故事是妈妈给讲的。妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。

2、每一个幸福的孩子，都能感受到妈妈的爱，小朋友已经搜集了很多这样的诗歌，先读给小组里的同学听

读了这首诗，对这首诗有什么要说的？ 你最喜欢这首歌的哪句话？

成长的路上有很多妈妈爱的故事，听了这么多，读了这么多，小朋友们的感受一定更多，那就让我们拿起笔，学着诗歌的样子，用自己的语言记录下妈妈的这份爱吧。

交流

其实，千言万语就汇成了一个字 :爱。爱。就一个字……播放歌曲《爱就一个字》

总结：为了从二郎神手里救出妈妈，沉香历尽了千辛万苦，那么，在我们平凡的生活中，我们又能为妈妈做些什么？小朋友们，让我们在妈妈对我们的爱中去享受快乐，让我们用我们的爱去抚平妈妈心底的皱纹吧。

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我抱在怀里，轻轻的亲吻我的脸颊，啊，妈妈的爱是甜甜的吻。我在妈妈的爱里一天一天长大。

第二篇：妈妈睡了公开课优秀教案

7、妈妈睡了

教学目标： 知识与技能：

1、会写本课14个生字，会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：

帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。教学过程：

一、导入：

师：同学们，请先听一首歌。

播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。

师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。

生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。

生2；我的妈妈天天作家手都糙了。生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。

生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。

生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。

生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。„„..师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？

生：妈妈睡着了。

师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。

师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？

生：应该读得小声点儿。师问：为什么？

生1：因为要大声读会吵醒妈妈。

生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。

师：你们同意吗？ 生齐答：同意。师：谁来试试？ 生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）

师：下面我们一起去认识小作者的妈妈？请同学们打开书36页，听老师读一遍课文。

（师配乐范读。）

二、自读课文，扫清文字障碍。

师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

生：自由练读并记忆生字。

师：选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读？

师：那现在找两名学生读一读。（师找学生读，其他学生听后评议。）

生1：**同学读的很好，尤其读**的时候更好，我应该向他学习。

生2：他读得真的很好，特别是**一句，读的特别美。„„..师：同学们课文读得已经很好了，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来过一过生字关。谁顺利过关，谁就将成为本节课的“识字大王”。

（师检查带有生字的词语和单字,并进行奖励。）

2、学生以小组为单位，互相读生词。

3、去掉拼音，学生认读生词。

4、开火车读。抢读。

三、读中感悟，体会深情。

师：现在大家都成为了“识字大王”祝贺你们，下面请同学们学习课文，想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。（生自由读文）

进行集体交流。

生1：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的，因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。

师：你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来说一说。

生2：老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。

生3：我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。

师：妈妈真美丽。

生4；老师，我从“妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。”这里可以看出妈妈很爱孩子，因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总唱催眠的歌谣。师：妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。师：睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢？谁来试试？

指名读后，师评议：听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。谁能读出妈妈真美丽？

再指名读后，师：他读得好不好？都像他这样读一读。（全体学生练读。）

生1：我从课文里看到了睡梦中的妈妈好温柔。师：那课文中温柔的妈妈是什么样的呢？ 生读课文后回答。

生1：睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很温柔。生2：妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。

师：说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多温柔啊！请大家也用温柔的语气读一读这个自然段。

师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔，你们还读懂了什么？

生1：老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。”看出来的，说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。生2：老师我不明白“深沉”是啥意思？

生1马上回答：“深沉”就是睡得特别香。就像这样（表演）。师：**同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。”

生2：我还不懂“均匀”是啥意思？

师：你不懂呼吸均匀是啥意思是吗？那呼吸不均匀是啥意思，我们一起来做做。

生表演“呼吸不均匀” 师：那呼吸均匀呢？ 生再表演“呼吸均匀”。

师：对了，这就是“呼吸均匀”你们看妈妈睡得多香啊！还有哪儿？

生3：我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那个。

师：（圈出“好多活”）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？

（生自由回答。）师：是啊！妈妈多累呀！

生4：老师，我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。

师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候 我们应该怎样读这段呢？谁来试试？

师找学生读（刚开始）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。（听候评议）你读的很好，如果再把这些词语读的突出一些，就更能体现妈妈很累，你们再读读试试。

四、小结：

师：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。

作业设计

1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋„„

2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

第三篇：3训《妈妈的爱》公开课教案

《妈妈的爱》公开课教案

山东东营海培教育机构彭慧

一、教学目标

1、知识目标：学会用写作四部曲独立分析《妈妈的爱》的写作过程

2、能力目标：培养孩子在生活中发现母爱，感悟母爱的能力

3、德育目标：培养学生爱母孝母的情感

二、教学重点

引导学生在生活中发现例子，感受母爱。

三、教学难点

恰当运用事例写好文章。

四、课前准备

《妈妈再爱我一次》电影片段；授课过程中朗读的诗文；本课课件；学生事先观察在生活中妈妈是如何爱自己的例子；比赛用的黑板与不同颜色的塑料花。

五、授课过程

（一）、课前播放音乐《党啊，亲爱的妈妈》

导入：今天，有这么多的家长站在我们教室里听课，相信每位同学的心情都与过去不同，老师猜想此刻同学们一定在心里默默的给自己加油，要拿出自己最好的表现来，要让自己的爸爸妈妈看一看自己是最棒的。

师：在这节课中老师要让同学们做几组比赛，同学们将被分为三组，看哪一组能成为今天的优胜组，获得优胜组的同学老师会给每位同学一份奖励。所以就要求每一为同学都能做到积极主动地发言，举手要迅速，声音要洪亮。而且要牢牢记住课堂上同学们的每一句发言，因为它有可能被选进你的文章里。

（二）、教学步骤

1、引入：同学们，在你们心里，让你感到最温暖的地方是哪里？学校、公园、游乐场，还是家里？（三到四名同学回答）其实，家才是我们最温暖的地方，家是我们避风的港湾，也是我们成长的摇篮。在这个摇篮里，我们拥有父爱的包容，更有母爱的关怀，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。我们的妈妈给了我们无微不至的关怀，给了我们深深的爱，正是这爱才使我们有了幸福的生活。

妈妈的爱是无私的，妈妈的爱也是伟大的，那爱不讲回报，不计报酬，有了妈妈的孩子是幸福的，有首歌是这样唱的，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„”

2、播放音乐.师生同唱《世上只有妈妈好》

唱完这首歌，同学们的心里或许已是心潮澎湃，对妈妈的感激之情也是油然而生，这首歌选自台湾著名影片《妈妈！再爱我一次》，现在让我们来回顾其中的一个镜头：

3、多媒体配合镜头一：年幼的小强因为出疹子，高烧不退，医生都已经说听天由命了，小强的母亲秋霞却奔出门外，为小强祈祷，三步一叩头，一直求到王爷庙，额头血流不止„„

影片看完了，我想同学们感受最深的就是片中母亲那感人至深的爱，我们来看看投影仪上的问题：

情况一：

（1）你一定也有过生病的经历，当妈妈刚发现你生病的时候是什么反应？她说了什么？ 很多妈妈看到孩子病了，第一反应可能就是赶紧送医院。

(2)妈妈把你送往医院的途中表情如何？

(3)妈妈是怎么想的？（两名家长回答）

(4)到了医院妈妈是怎么做的？

（5）你的病终于好了，妈妈是什么样的面容（憔悴、满眼血丝、精神疲惫„„）妈妈说了什么？做了什么？

情况二：在家中

（1）你一定也有过生病的经历，当妈妈刚发现孩子生病的时候是什么反应？她说了什么？

（2）在你生病的过程中妈妈是怎么做的？

教师小结：刚才同学们都讲述了自己生病过程中妈妈的表现，相信你对妈妈的爱一定有了更深一层的认识，你是否能用一个词来概括妈妈的这种爱呢？总结：妈妈的爱是温暖的。

我们再来看一组镜头：

小强在学校和同学打架，小强的妈妈在不了解原因的情况下，狠狠的教训小强„„看完影片，我想很多同学会想起自己的某些经历，现在我们来看投影仪上的另外一组问题：

（1）看了这镜头你想到了什么？

（2）你犯错误的时候妈妈有没有打你？

（3）当时为什么打你？

（4）妈妈打你的时候你是怎么想的？

（5）妈妈是怎么想的？（家长回答）

（6）此刻你是怎么想的？（还认为妈妈教训你是错误的吗？还对妈妈的训斥怀有抱怨吗？）

总结：通过我们对这些经历的回顾，同学们能否再用另外一个词概括妈妈的这种爱是什么样的爱。妈妈的爱是严厉的。其实妈妈爱不止体现在这两个方面，生活当中妈妈的爱无处不在，你还能举几个例子吗？

4、教师分别总结

为孩子做早饭，为孩子洗衣服，有好吃的留给孩子；犯错误时妈妈决不轻饶，学习马虎时，和同学吵架，与长辈接触不懂礼貌时。妈妈的爱是博大的，是宽广的，是深情的。（投影仪展示）

其实，现实中上演着很多母亲和孩子之间的感人故事。就说我们海培吧，我们的学生来上课，我们的家长就要牺牲自己的休息时间，不管多早、也不管多远，她们提早起床为孩子准备早餐，再把孩子按时送到学校，还有的学生上午下午都有课，家长就要陪着孩子在学校里等。我曾遇到过这样一幕，一天中午，我在三楼走廊里看到一对母女，女儿躺在长椅上睡着了，而已经满脸倦容的妈妈却坐在女儿身边用手轻抚着女儿，看到这一幕的时候，我的脑海里最先出现的就是那句：可怜天下父母心！

慈母情，是母亲怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的幽幽的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行是的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心也难以回报的恩情，是人间最圣洁，最伟大、最无私的亲情。”今天，我们之所以能够

健康地成长，母亲有多大的功劳啊。同学们，面对这样的母亲，我们还有什么理由不去爱她们呢？

现在老师要给同学们布置一项任务，请你用一句话来表达自己对母亲的感情，可以是感激，可以是爱戴，也可以是你的悄悄话（学生口头表达练习）。或许有同学虽有千言万语，却羞于表达，下面我们就借助几首小诗来表达一下我们心中的感激：

5、配乐诗朗诵

下面请我们班的王润宇同学为同学们朗诵《妈妈和我》，再请王雪童朗诵《给妈妈的祝福》。

刚才这两位同学的表现都非常精彩，我们对妈妈的爱不仅要表达在口头上，还要落实在行动上，据我所知，我们已经有好多同学已经在行动上做得非常好了，他们是我们学习的榜样。

作为一篇好文章，仅有真情实感是不够的，还需要细致的描写：

例句提供（投影仪展示）

A.随着时间的流逝，我渐渐地长大了，慢慢懂得了妈妈对我的爱，知道妈妈其实并不像她说的那样喜欢吃鱼头，她只是把最好的都留给我。

B.等我迷迷糊糊地睁开双眼时，看到一双红肿、关爱的眼睛急切地看着我，是妈妈！妈妈看到我醒了，急忙抓住我的手：“鑫鑫，你感觉好点了吗？你已经昏迷了一天一夜了，想吃点什么？妈妈帮你做。”说着说着，妈妈扭过头去，我知道妈妈是在偷偷地擦眼泪。

C.妈妈守候了我一天一夜，看着她那布满血丝的双眼和憔悴的面容，我忽然明白，妈妈其实是爱我的，而且爱得很深很沉。

播放音乐《世上只有妈妈好》，下课休息

6、写作练习

回顾板书，通过上节课的学习，我们从两个大的方面分析了妈妈的爱，主要体现在„„一起来说：

生：温暖的爱，严厉的爱。

在写作之前我们再一起回顾一遍作文小子教给我们的写作四部曲，第一步：写什么；第二步：找材料；第三步：怎么写；第四步：连得妙；

老师曾教给同学们写人文章的基本步骤

开头段：总括自己对人物的评价；结尾段：表达自己的情感，也就是自己的心里话。老师给同学们带来一篇范文，同学们可以看一看这篇文章是如何表达对妈妈的爱的。学生进行写作练习

老师点评：结构是否完整；思路是否清晰；语言是否流畅；书写是否干净整洁；立意是否新颖

（三）、总结授课

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊博学识，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的宏篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。是啊，妈妈给了我们太多太多的爱，或许我们永远都无法偿还，我们只有用真心去爱我们的妈妈，祝愿天下所有的妈妈永远快乐平安！并对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了，我们永远爱您！

同时把下面这首诗献给在座的妈妈们。配乐诗朗诵《献给妈妈的歌》（鞠躬致谢）

（四）、布置作业

为妈妈做件事（可以为妈妈扫扫地，盛碗饭，倒杯水，捶捶背„„）

（五）、结束授课

最后，请各位家长坐到你的孩子身边，我们要把这首《烛光里的妈妈》送给你们，大家一起唱。

第四篇：魔法妈妈公开课教案

魔法妈妈

活动目标

1、了解诗歌的内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2、通过PPT动画效果和魔袋游戏，感知诗歌的内容。

3、理解和表达爱妈妈的情感。活动准备

1、布制魔袋一个。

2、自制PPT《魔法妈妈》。

3、魔法妈妈图片。活动过程

1、用魔袋导入，激发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友们，昨天我收到了一份礼物！想知道它是什么我们一起闭上眼睛数5个数，记住它是一个有魔法的东西，不能偷偷睁开眼睛看哦！（出示魔法袋）

教师：这个有魔法的袋子是魔法妈妈送给我的，我们一起来认识一下这位魔法妈妈！

21、教师引导幼儿认识诗歌中的角色--魔法妈妈。

教师出示魔法妈妈的图片。

教师：这是一位妈妈，你们知道吗，她是一位魔法妈妈！

3、教师借助PPT，让幼儿感知诗歌的内容。

教师：想知道魔法妈妈有哪些魔法吗？看，这是一个神奇的机器，里面藏着魔法妈妈的魔力。

师点击PPT出动画效果。教师：魔法妈妈变成什么了？

师点击出其他图片，教师引导幼儿分别说一说魔法妈妈变成了什么，既体现诗歌的情景，又给幼儿提供观察和想象的机会。（可重复播放）

4、教师示范朗诵诗歌。

教师将重复PPT,然后根据相应图片示范朗诵诗歌。

教师：诗歌里说了些什么？

教师将幼儿的发言加以整理，再次朗诵诗歌的语句。

5、引导幼儿玩摸魔袋的游戏，进一步熟悉诗歌内容。

教师：看，老师这里有一个魔袋，是魔法妈妈带给我的。

教师：我们一起来玩魔袋的游戏，请小朋友用手来摸一摸魔袋里的东西，取出图片用诗歌的语言说一说。说对了魔袋便会“变出”礼物。

请几个幼儿分别观看图片，教师提示幼儿用诗歌的语言说一说。6师幼共同有表情朗诵诗歌。幼儿跟随教师一起朗诵诗歌。

师幼用接念的方式朗诵诗歌。

集体边朗诵边做动作表演。

7、说一说我家的魔法妈妈。

教师：小朋友，你们在家里也有一个魔法妈妈吧，她会„„我们一起回家问一问你的魔法妈妈有什么样的魔法吧！

诗歌：魔法妈妈：我有一个魔法妈妈，她会藏在镜子里说：“宝贝，你好!”她会躲在牛奶杯里给你一个微笑，她会是我最爱穿的花裙子，她会是我最爱看的一本书，她会是我最爱玩的小木马，她会是我最爱想的好朋友......我爱我的魔法妈妈。

第五篇：爱妈妈教案

活动目的：

1、培养幼儿爱妈妈的情感。

2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

活动流程：

一、演演唱唱

听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。

二、学学说说

1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。

2、出示图片，激发幼儿的兴趣。

3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的4、逐句教说儿歌。

5、完整教说儿歌。

三、听听变变

1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。

2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。

四、游戏玩玩

请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。