第一篇:教案 妈妈的爱
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【课
题】:《妈妈的爱》本课共两课时,本节第二课时 【课
型】:新授 【课标定位】:
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。【教学目标】:
1.正确、流利、有感情的朗读诗歌。2.培养学生的爱心,体会母爱的无私与伟大。3.结合实际,谈出感受。【教学重点】:
1.正确、流利、有感情的朗读诗歌。2.培养学生的爱心,体会母爱的无私与伟大。【自学指南】:
【自学测评】:检查学生朗读课文、圈画生字情况。【情景引入】:
1.同学们,昨天我们学习了第二单元的相关内容,通过昨天的学习我们知道了第二单元的单元标题是“妈妈”,世界上有一种最无私、最伟大的爱,同学们知道是什么吗?
引入课题:《妈妈的爱》。齐读课题两遍。
2.上节课我们已经学习了这篇课文里的生字,现在老师就来检查一下同学们对上节课知识的掌握情况。
开火车领读词语
3.看来同学们对上节课的知识掌握的非常好,这节课我们继续深入学习这首诗歌。
教学目标的展示。【核心活动】:
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一、精读课文、领悟感情。1.全班齐读课文。
过渡:这首诗歌共五小节,通过记叙生活中平凡的事情体现出妈妈的爱,现在我们就分小节学习这首诗歌。
2.分小节学习课文 学习第一小节:
(1)先看图,说说你看到了什么?(2)教师范读课文。
学生思考:第一小节发生了什么事?通过这件事小作者感受到妈妈的爱是什么?
(3)试着有感情朗读。(4)女生有感情的朗读 学习第二小节:
(1)先看图,说说你看到了什么?(2)男生齐读课文。
女生思考:第二小节发生了什么事?通过这件事小作者感受到妈妈的爱是什么?
(3)试着有感情朗读。(4)个别学生有感情的朗读 学习第三小节:
(1)先看图,说说你看到了什么?(2)找学生读课文。
其他同学思考:第三小节发生了什么事?通过这件事小作者感受到妈妈的爱是什么?
(3)试着有感情朗读。(4)男生有感情的朗读 学习第四、五小节: 以小组为单位,讨论学习。
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二、我也要当小作家。
1.小作者通过生活中平凡的小事情真真实实的感受的了妈妈的爱,我们每个人都有妈妈,你能通过生活中的小事情说说你感受到妈妈的爱是什么吗?
以小组为单位,讨论。
自由发言。想说的同学非常多,但是时间不允许了。我们就先说到这里,练习册上有一道题,模仿妈妈的爱仿写一小节,同学们下去做上,老师看看。如果有地方不合适,我们再来讨论修改。
2.老师也仿写了两小节,请同学们看一看、读一读。
三、引导背诵。
根据板书的提示背诵课文。【课堂小结】:
同学们,这节课我们学习了《妈妈的爱》,通过本节课的学习我们知道了世界上最伟大、最无私的爱是母爱,我们要学会感恩,要感谢我们的妈妈。同时我们也知道,我们生活在祖国这个大家庭中,我们有一个共同的妈妈——祖国妈妈,我们要爱我们的祖国妈妈。【当堂测评或作业】:书写识记本课生字。【测评或作业反馈】: 【板书设计】:
扇扇子
清凉的风
雨天送伞
遮雨的伞
妈妈的爱
生病住院
滴落的泪
说谎
责备的目光
用“最”造句
亲切的教诲
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第二篇:爱妈妈教案
活动目的:
1、培养幼儿爱妈妈的情感。
2、通过说儿歌,提高幼儿的口语表达能力。
活动准备:
音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张
活动流程:
一、演演唱唱
听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》,激发幼儿情感兴趣。
二、学学说说
1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树,蜜蜂爱美丽的花,鱼儿爱清清的水,我爱我的好妈妈。
2、出示图片,激发幼儿的兴趣。
3、强化字词教学,如:绿色的、美丽的、清清的4、逐句教说儿歌。
5、完整教说儿歌。
三、听听变变
1、教师再一次有感情的朗诵儿歌,感受说儿歌的乐趣。
2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。
四、游戏玩玩
请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。
第三篇:妈妈的爱 教案
《妈妈的爱》教学设计
一、根据生活体验,导入课题
1、课前谈话:小朋友们,你们喜欢自己的妈妈吗?那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈?其实细想一下,我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。
比如说:今天我考试考到了一百分,回到家,你会怎么喊妈妈?
妈妈生病了,走进病房,你又会怎么喊妈妈呢?
今天下大雨了,别的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,这时你突然发现,妈妈拿着雨伞从远处走来,你又会怎么喊妈妈?(你很兴奋,妈妈终于来了,她已经走到你跟前了,你再仔细看看,妈妈从头到脚都已经淋湿了,这时你会怎么喊妈妈?)
2、是呀,我们每个人喊妈妈时都有自己的感受,那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧!出示:妈妈
3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字,会包含了我们小朋友这么多的感情呢?
今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。出示:妈妈的爱。来,我们再读一遍!
二、识字教学
1、请小朋友用自己喜欢的方式读这首小诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把诗读流利了。
2、划出生字、标出诗节。
3、出示带拼音的生字词语。
4、去掉拼音读生字。
三、初读课文
1、这些词语回到诗歌中了,你还能读吗?这一次老师建议你们轻轻的读,用心来感受妈妈的爱。想一想诗歌中讲了哪几件事。交流
2、请四个小朋友读课文。哪件事最让你感动。交流
(一)、学习第一小节
1、出示两个句子。一个很热的夜晚。一个很热很热的夜晚。
请小朋友读读有什么不一样?你能读出来吗/
2、出示本节文字
很热很热的夜晚,你最想得到的是什么?
3、难道妈妈不困吗?她工作了一天,比我们累呀。她不热吗?她自己不扇,却为我扇。妈妈为什么要这样做呢?
4、正因为妈妈的……让我在夜晚享受到清凉,你的心里感觉怎样? 第二节诗使学生感动的汇报。
1、重点指导:“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉?并通过朗诵表现出来。
2、“雨水打在 妈妈的身上”这句话进行采访,如果是你心理会怎么想?想象一下妈妈当时会怎么想?之后结合学生感受,再来读读诗歌。)第三节诗
师:刚才我们已经知道夏天妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,那么当你生病的时候,妈妈有时怎样做的呢?
1、2、想想妈妈的爱是什么?
孩子病了,妈妈看着高烧的孩子,心情怎样?
师:你能带着自己的感受读一读吗?(该生试读后,其他同学评议;小组内练读。)
师:(再指名一生读,他读得很有感情。)你读得太感人了,介绍一下经验吧!
生:读着读着,我想到了自己的妈妈。有一回:我高烧不退,妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险,妈妈紧紧地搂住我哭了,边哭边说:“这该怎么办,这该怎么办?”
师:我听出来了,原来他把自己当成了文中的角色,才读得这么好。同学们想不想像他一样也读得那么好?
(学生个个兴趣盎然,跃跃欲试。)
师:小作者通过三件具体的小事让我们深深地感受到妈妈那浓浓的爱意。孩子们,你们的妈妈爱你们吗?举例说说(仿编:“啊,妈妈的爱是__________。”)
生:我妈妈很爱我。记得一次下午放学,我很晚才回家妈妈跑遍了许多地方,还是没找到我,后来妈妈都着急得快要哭啦!
师:多好的一首小诗,你可以在结尾也加上一句:“啊,妈妈的爱是__________。”
生:滴落的泪。
生:寻找的足迹。
师:真是太棒了,你们 “也来当回小诗人”,生:一个很静很静的夜晚,一道难题拦住了我,怎么也想不出来,在妈妈的指点下,我终于弄明白了。啊!妈妈的爱是我解决难题的计算器。(学生极富感情地起他作的小诗,全班响起一阵阵掌声。其他学生跃跃欲试,争当小诗人。)
(此时学生文思如涌,教室沉浸在浓浓的爱意中。)
:妈妈的爱很多很多,妈妈的爱也很浓很浓。诗歌中的小朋友是怎样来报答妈妈的爱呢?
第四节诗
1、齐读诗歌
2、你给妈妈献花了妈妈的是怎么做的?心里会怎么想?
3、妈妈的吻让你感受到了什么?
4、教师指导学生朗读时,重点抓住“甜甜的吻启发学生妈妈平时吻你的感觉?从而读出”甜甜的 幸福的感觉)
5、教师渲染:妈妈对我们的爱是无微不至的。让我们回想从前第一句话是妈妈教的,第一个故事是妈妈帮讲的,妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜,有了她温暖的怀抱,我们不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育,使我们充满勇气,妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。最后一句的朗读指导。
6、就是在这种幸福的甜甜的爱意里我们在一天天的长大。
三、用深情地背诵,积累诗句中优美的语句。
1、喜欢哪节诗就背诵那节诗?
2、找四名同学背诵诗歌(配乐)。
五、用适当的情景,营造氛围。
1、妈妈的爱是无私的。妈妈又有多少爱是不求回报的,对我们无私奉献,就在你们之中一位同学的妈妈曾经给女儿说过这样一段话,我们一起听听。播放妈妈内心深处的心灵独白。内容如下:
我可爱的女儿,亲爱的宝贝:
握着你柔嫩、湿热的小手,让妈妈好好端详你睡熟中的小脸。多少次,你唯一在妈妈的怀里,听我讲故事,听着听着你便睡着了,妈妈就是这样攥着你的小手,把你端详,好久好久看不够。多少回,妈妈忙着给你洗洗涮涮,一切收拾妥当了,才来到你的床边,此时的你搂着洋娃娃已经睡着了,嘴角还带着一丝小意,一定是做着甜美的梦。妈妈被你的甜美所感染,一颗心浸在了蜜糖里。而今夜,妈妈端详着你酣睡的小脸儿,看到的却是你鳃边还没有来得及拭去的泪痕。你是带着委屈哭着入睡的,同样攥着你的小手,望着床头已近午夜的指针,妈妈却无法入眠。就在今晚,妈妈暴怒般地训斥了你,狠很地惩罚了你!这一切起因于你临睡前方想起还有一项“智慧树”的练习没有完成。顿时妈妈气恼了,不顾一切,劈头盖脸地斥责你,罚你把练习写上一边又一边。。。。你抽泣着、写着。直到写完,妈妈也没有搭理你,你蜷缩在小床上,独自躺着,挂着泪睡着了。我可爱的女儿,此时妈妈望着你熟睡的面庞,不禁落泪了。你在妈妈的眼中是那么优秀,妈妈怎能容许你的错,你在抽泣时一定是委屈极了,我的女儿,不是妈妈对你太苛刻,实在是妈妈不想看到你的错!明天一早,妈妈还会用吻印在你的额头,叫你起床,告诉你妈妈爱你!
1、听完这段录音,此时此刻你有什么心理话想对自己的妈妈说?(可以说一句话,也可以说一段话,内容可以是祝福的、感谢的,也可以是报答的话)、2、(交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片,请小朋友在照片的背后写上……、3、小朋友们说得真好,那就让我们再一次来感受这首诗吧。把你对妈妈所有的感悟都融进去。齐读诗歌
小结:小朋友们,我们确实每天、每时、每刻都生活在妈妈那温暖的爱里,我们第一句话是妈妈教的,第一步路是妈妈帮扶的,第一个故事是妈妈给讲的。妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。交流
其实,千言万语就汇成了一个字 :爱。爱就一个字……播放歌曲《爱就一个字》 3 总结:纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情谊!妈妈 的爱还有很多很多,随着你生命的成长和伟大人生的体验,我相信你对母爱的体会会更深刻,愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情,永远印在你的心灵深处。
第四篇:妈妈的爱 教案
第二单元:妈妈
妈妈的爱
教材分析:
《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。
教材安排了认字10个:扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个:扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。
课后思考题:你觉得妈妈的爱还像什么?意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。教学目标:
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、会认生字9个,会写生字10个。
5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。教学建议:
1、这首诗选取了五个生活片段,表现了妈妈对孩子的无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院这些生活细节,几乎发生在每个家庭,每个孩子都经历过,正因为司空见惯,所以孩子容易忽略。因此阅读时要引导孩子想想,妈妈做这些“小”事容易吗?
2、后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,可以让学生自己说说,妈妈教导你时,你有什么想法?是怎样做的?最好怎么做?不要唱高调,避免这种爱变得枯燥乏味。
3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动,或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长,组织家长讨论。
4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学,老要特别给以关注,与他们单独交谈,谈阅读的体会,让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
拓展练习:
一、比一比,再组词。
清()校()伞()切()睛()较()平()地()
二、在括号里填上合适的词语。
一()夜晚 一()扇子 一()衣服 一()雨伞 一()往事 一()批评
三、学着课文的样子,再编一小节。相信你能行。精品教案:
第一课时
教学准备:
字词卡、录音带、课件
教学过程:
一、创设情景,再现母爱
1、播放录音《妈妈的骄傲》 同学们,你们熟悉妈妈的声音吗?这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢!注意听,猜一猜是谁的妈妈在夸他?
2、你能夸夸自己的妈妈吗? 说到自己的妈妈,老师看得出你们都很自豪,今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》,让我们来一起听一听。
二、初读课文,感受母爱。
1、正如歌中所唱的,世上只有妈妈好,有妈的孩子向像块宝,我们从小到大,妈妈付出了很多的心血。这就是妈妈的爱,这节课,我们一起走进爱的故事,请同学们打开课本第8页,板书课题:妈妈的爱
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。
4、指名读课文,随机评价。
三、自主合作,愉快识字。
1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的? 学生说说自己识字的方法,师适当点播,补充。
2、游戏识字。
(1)老师说一个字,学生找到字卡就举起来。(2)分组练习找生字娃娃。
四、感情朗读,体味母爱。
1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
2、自由读文与小组内读文相结合。
(1)选择你最喜欢的一节诗歌来读,通过这一小节,你明白了什么?(2)小组内读文,同学之间要互相帮助。(教师巡视,了解情况,指导。)
3、汇报学习情况。
谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌?说说你为什么喜欢这一小节?
(1)当学生汇报到第一小节时,引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累,忍着酷暑为“我”扇扇子的爱,明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”?然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
(2)当学生汇报到第二小节时,引导学生从“一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱,即使雨水打在身上也全然不顾。
(3)当学生汇报到第三小节时,引导学生通过反复朗读,体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情,从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”?然后有感情地朗读,再次体会妈妈伟大的爱。
(4)当学生汇报到第四小节时,引导学生结合实际,体会妈妈“责备的目光”也是爱。
(5)学生汇报到第五小节时,引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”?然后感情朗读。
4、配乐通读全文。
五、联系生活,赞美母爱。
同学们,妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲。妈妈的爱还是什么?是生活中的点点滴滴,因为妈妈每天都细心地照顾我们,所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护?
1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
2、引导学生把夸妈妈的话,整理成小诗的样子说出来。
3、小组内互相讨论、帮助,老师及时指导,然后指名叫几位同学说说。
4、把自己说的小诗写下来,然后小组内评评。
5、把小诗读给爸爸妈妈听,也可以请他们指导。
六、指导书写,巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
2、同桌交流识记方法。
3、师重点指导“扇”“暖”“瓶”。
4、学生自主书写,师巡视指导。
5、小组评价,反馈。
七、拓展作业,表达母爱。“三.八”妇女节就要到了,请自己制作一张贺卡,把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上,作为礼物送给妈妈,好吗?
第二课时
教具准备:
1、字、词卡片。
2、录音带。教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、录音播放《世上只有妈妈好》,学生可边听边跟唱。
2、是啊同学们,世上只有妈妈好,想想我们的妈妈,她有哪些值得你夸奖的呢?你能说句最贴心的话送给妈妈吗?
(让学生尽情表达,体会妈妈的爱。)今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌,看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的?
板书课题:妈妈的爱
二、初读感知,自主识字。
1、请同学们自己读读诗歌,遇到不认识的字想办法解决。
2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的?
3、教师检查字、词掌握情况。
4、指名分节朗读诗歌。
要求学生:(1)听准字音。(2)听后评价。
三、细读课文,领悟表达。
1、选择你喜欢的一小节,读给大家听,并说说你为什么喜欢它(你读懂了什么)?
2、分节朗读诗歌,交流体验,指导朗读。
(如:第一小节,引导学生抓住三、四行,体会妈妈不顾劳累,忍着暑热为“我”扇扇子的爱。第二小节,引导学生从“一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上”这句话来体会妈妈那无私的爱。第三小节,指导学生反复朗读体会妈妈当时着急的心情。第四小节,引导学生从“我”打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光也是妈妈 的爱。第四五小节,引导学生联系自己说一说,妈妈教导你时,你有什么想法,你是怎么做的,最好怎么做。)
3、小组内读读你喜欢的小节,互相评价。
4、指名配乐朗读诗歌。
5、全班配乐朗读诗歌。
四、熟读诗歌,练习背诵。
五、拓展练习。
1、联系生活实际,讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。
2、学编儿歌,抒发妈妈的爱。
3、播放《烛光里的妈妈》,全体同学共同欣赏,再一次感妈妈的爱。
板书设计:
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈
责备的目光
亲切的教诲
第五篇:妈妈的爱教案
第五课 妈妈的爱
一、弟子规(分句较音,分句朗读,分句解释,给两分钟时间背,开火车,123,总体背)
万一我们的身体受到伤害,一定会给父母亲带来忧愁,我们的品格有了缺失,会让父母亲感到羞辱、没有面子。父母亲爱护子女,子女能孝顺父母亲,那是极其天然的事,这样的孝顺又有什么困难呢?如果父母亲讨厌我们,却还能够用心尽孝,那才算得是难能可贵。一般人 总认为,父母要对子女有所付出后,子女才要有行孝的义务,这和菜市场的讨价还价有什么两样呢? 父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏改正,而劝谏的时候,绝对不可板着面孔,声色俱厉,脸色要温和愉悦,话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏,那要等到父母高兴的时候再劝谏。若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母亲 陷于不义,甚至放声哭泣,来恳求父母改过,即使招父母亲责打也毫无怨言。
二、古诗(天气→引作者→引古诗→分句校音→分句朗读→看视频→分句解释→给两分钟时间背→玩游戏)
老师问大家,中秋节是在哪一天啊?长春的八月冷风阵阵,可是边疆地区的八月却一开始飘雪了,他会是怎样一幅美景呢?我们今天就来学习唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,看看他笔下的八月冬景。作者名字的读音,解释题目,分句较音,分句朗读,、分句解释,给两分钟时间背,玩游戏,最后读一遍。
白雪歌送武判官归京(唐)岑参(cén shēn)
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
“白雪歌”即“白雪之歌”,“ 送武判官归京”点明本诗是一首雪中送炭的诗。北风席卷大地把百草吹折,胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来,好象是千树万树梨花盛开。
三、歇后语
(大家都知道喜洋洋很聪明,但是,现在他有五个小问题,不知道该怎么解决,咱们来帮帮他吧!看书的第26页)试着背诵并记积累本
四、读儿歌 大家来看,懒洋洋多开心啊,他发现了一个小儿歌。我们来一起看看这个小儿歌吧!教字音,一准,二比赛,三齐读。
五、词语超市
我们生活在一个爱的世界里,每天,我们都接受着来自家人的爱,当别人问起我们时,我们要把它说出来,可怎么形容呢?今天啊,我们就一起来学习几个词语。用他来说出家人给我们的爱。
无微不至:微:微细;至:到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。谆谆教导:释 义 关心得无微不至。备,表示完全。
细致入微:指描写,表演非常细腻,细小之处也充分表现出来。也指对人体贴关心无微不至。谆谆教导:谆谆:恳切教诲、耐心引导的样子。恳切、耐心地教导。
六、寓言故事(以前我们看过小蚂蚁报恩的故事,今天我们再来看一段关于动物的视频,播放动画片,说说老马识途的意思。)
七、作文
妈妈的爱
(一)总体介绍妈妈
上节课,我们介绍了我们的一家,我们的家人很多,所以,老师了解的不是很清楚。今天我们就来具体说说我们的妈妈。上节课,老师知道妈妈的工作,那妈妈长的什么样子啊?妈妈的外貌(人物的容貌、衣着、神情、姿态等),要抓住特征,按一定顺序。
外貌:身高、肤色、脸型、五官按照一定的顺序介绍,引导学生运用一些修辞手法。
衣着:妈妈穿衣服的特点,最喜欢什么款式、什么颜色的衣服。
神态:妈妈在家里担当什么样的角色?性格怎么样? 根据对妈妈的了解,可以扩宽孩子的思路。
(二)体会妈妈的爱
妈妈对你的关怀是否会让你感觉到温暖?回忆一下,妈妈每天都为你做了哪些事情?
比如早晨为你准备好早饭送你上学、晚上拖着疲惫的身体给你辅导功课、在你生病的时候妈妈无微不至的照顾等等。
引导孩子把这样细微的小事记录下来。
情境:师生表演生活中妈妈关心孩子的事,老师表演妈妈。(事情让孩子自己定)
(三)赞美妈妈的爱
你对妈妈这种伟大的爱有什么体会?把你的妈妈的感谢和对妈妈的爱表达出来。
课件:《跪羊图》《母亲》 板书: 妈妈的爱
一、介绍妈妈的样子。
二、用排比句式简单说说妈妈对我的关心。
三、具体一件事证明妈妈的对我的爱。
四、表达你对妈妈的爱。