《送给妈妈的爱》教案

第一篇：《送给妈妈的爱》教案

尊敬的各位领导评委老师大家好！

今天我说课的内容是辽海版美术教材第六册第十课《送给妈妈的爱》。

《送给妈妈的爱》这一课要求学生在已经掌握一定的技能技巧基础上，把学到的知识点综合运用，学会设计。本课不仅仅是手工制作课，更重用要是引导学生在制作过程中体会母爱的伟大。现在的学生大部分都是独生子女，自私、任性是他们共有的特点，尤其作为寄宿制学校每周才能回家一次，虽然自理能力增强了，但是他们对亲情也淡漠了许多，这就需要我们教师更多的关爱和教育。

根据教材的内容和从实际出发我确定了本课的教学目标如下：

在知识与能力方面，学会康乃馨的制作，培养学生的动手与动脑能力。

在过程与方法上，学生通过欣赏、探究、合作等方法完成学习任务。

在情感与价值目标上，要求学生体会母爱的伟大，感恩母爱。

母亲花的制作方法和设计制作送给母亲的礼物是本课的重点。难点是设计新颖、制作精美。

下面是我在这一节课的教学设计：

一、激情导入

本课虽然是美术课，但我把情作为本课的重点，因为一件美术作品在展现他外观美的同时，也是内心情感表达，没有情的作品，它是没有生命的，也是苍白无力的。所以我在情感上下了功夫，上课伊始我便播放了《妈妈》这首歌的视频片段，其中感人的画面，和一声声妈妈的呼唤触动了每个孩子的心。这样一来，我继续引导学生回忆妈妈是如何爱自己，呵护自己的一些生活实例。就更进一歩让学生们体会到母爱的伟大，也为下面动手制作环节奠定了情感基础。下面请看我在这一环节的课堂实录。（视频解说：孩子们看的很认真、很投入，此时他们眼中已经包含了晶莹的泪水，这样优美的旋律，这样感人的画面，在短短的一分钟内，把孩子们的心都凝聚到感恩母爱的情感上。当老师提到你们自己妈妈的时候，孩子们的心情激动，争先恐后的讲述妈妈对自己的无私的爱，此时感恩母爱的情感再次得到了升华。）

二、探究制作

带着感恩之情，我们进入制作环节。在学习制作康乃馨花这一环节，我并没有用到多媒体，因为教师的演示和学生互动探讨更能有效的解决问题，但是如何把作品制作的有创新、有情感则是难点，所以，在这一过程中，我借助了多媒体，让学生欣赏他人作品，我和学生共同探讨每幅作品的优点，如何才能使自己的作品有创新，通过欣赏，学生的想象丰富了，也为他们的创作增添了灵感。下面是我的课堂实录。（视频解说：漂亮的蝴蝶结为作品增添了色彩，心心相连的卡片更是感动人心，多媒体像一把钥匙一样打开了他们思维的大门，孩子们有了很多启发，也为创作增添了灵感。

三、作品展示

其实，再过华丽的语言，再过激情的表演，也表达不了孩子们的那份感恩之情，下面就请大家看看我这节课的成果吧！来自农村孩子们的爱心作品吧！（图片解说：我想这些作品将是妈妈收到的最重的礼物，因为他不单单是一件美术作品，他还是孩子们的一颗感恩之心。）

以情动人，因爱感恩，在美术课中渗透思想教育，适时采用多媒体辅助，使学生的情感达到升华，孩子们不只学到了知识技能，同时心灵也得到一次洗涤。每当我收到孩子们亲手制作的礼物时侯，我觉得这节课是成功的，今后我会更加努力，充分利用多媒体教学的功能和作用，使我的课堂更加精彩，孩子们更加热爱美术课，在艺术的熏陶中茁壮成长。谢谢大家！

第二篇：把爱送给妈妈

《把爱送给妈妈》作业设计

榆树市培英小学徐秀丽

时间：第二学期（上半年）第4 周内容：长春版二年级小学语文第四册《妈妈的爱》

形式：根据课文的内容的学习，激发学生对妈妈的爱。在三八妇女节和母亲节前夕，布置学生为妈妈准备一份自己亲手制作的小礼品。可以是自己画的一幅画，自己编的一首歌，自己写的一首诗，也可以是用压岁钱买的一份小礼物，还可以是为妈妈做家务活后的写下的小日记或制作感恩卡、视频献给妈妈。

目的： 通过学习课文和完成作业，让每一个同学知道母爱的伟大，母爱的无私，能够唤起学生心灵鸣，感恩妈妈，回报妈妈，懂得亲情的伟大。

要求：

1.作品要有真情实感，主题鲜明，最好图文并茂，要符合孩子的心理。

2.要防止形式化，真正达到一定的目的。作品不分优劣，必须是学生亲手完成的，起到正面的教育作用。

3.将作业上交给任课教师，进行作业展评，让学生能够共同分享，达到相互教育的作用。

4．在三八妇女节和母亲节前夕，发回学生作业，布置学生向妈妈献上自己的礼物，以表达对妈妈的爱。

第三篇：爱妈妈教案

活动目的：

1、培养幼儿爱妈妈的情感。

2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

活动流程：

一、演演唱唱

听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。

二、学学说说

1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。

2、出示图片，激发幼儿的兴趣。

3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的4、逐句教说儿歌。

5、完整教说儿歌。

三、听听变变

1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。

2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。

四、游戏玩玩

请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。

第四篇：《送给妈妈的歌》教案

《送给妈妈的歌》

乐曲的背景及研究意义：

《送给妈妈的歌》是由我国著名陶笛、葫芦丝演奏家、作曲家林烨老师创作的。该曲创作于2008年，收录在林烨老师首张陶笛独奏专辑《送给妈妈的歌》中。是现在国内流行最广的陶笛独奏曲之一。该乐曲旋律优美、情深意长、活泼轻盈，把12孔AC和SC陶笛的音色发挥的淋漓尽致。

《送给妈妈的歌》具有浓郁的中华民族音乐特性，是典型的宫调曲目。曲中巧妙的利用滑音、气震音、双吐、三吐等吹奏技巧，深刻刻画了：“思念母亲”、“回忆童年”、“深情呼唤”三种情景。教学目标：

一、情感态度价值观：通过对乐曲的学习，让学生喜爱聆听和演奏林烨老师的音乐作品；使他们在了解乐曲深层内涵的过程中体会母爱的伟大，教育孩子们体会母爱的伟大、增强他们的感恩意识。

二、知识与技能：为乐曲划分段落，指导学生准确规范的运用滑音、颤音、波音、倚音、单吐、双吐、三吐等吹奏技巧演奏乐曲；能根据乐曲意境恰到好处的控制速度及强弱力度变化。

三、过程与方法：通过对乐曲意的分析，让学生理解作曲者意图及具体的表现手法，提高学生对陶笛乐曲的理解及鉴赏；让学生灵活运用滑音、指颤音、双吐、三吐等技巧处理作品。教学重点：

为乐曲划分段落，指导学生准确规范的运用滑音、颤音、波音、倚音、单吐、双吐、三吐等吹奏技巧演奏乐曲，控制速度及强弱力度变化。教学难点：

快板第三小段双吐、三吐演奏时的气指舌的完美配合，三吐节奏、重音准确，双吐部分每个音清晰饱满。

教学过程：

一、情景导入

师讲述关于母爱的故事，生思考和讨论。

我曾见过一场异常悲壮的死亡，正是那次死亡深深震撼了我，我从此发誓不再伤害哪怕再微小的性命……

二、乐曲演奏教学

1、初听乐曲感受乐曲里的各个场景（播放林烨老师原版演奏视频）

简介林烨老师：林烨 中华文化学院教授，中华民族管弦乐学会陶笛艺术委员会常务副会长兼秘书长、艺术培训部特聘陶笛授课教师，福建省陶埙陶笛专业委员会常务副会长，中华民族管弦乐学会葫芦丝巴乌专业委员会常务理事。林先生致力于推广中国陶笛艺术，曾多次荣获全国葫芦丝、陶笛比赛金奖。林烨出版的作品有：民族陶笛音乐作品专辑《送给妈妈的歌》（CD）、一路花香（CD），陶笛教学视频教程《吹好12孔陶笛》（4DVD）（来源于百度百科）

2、复听乐曲思考：

a、乐曲可以被划分为几个段落，为什么？ b、揣摩各个场景中的气息分配、技巧处理。

3、跟琴模唱旋律，视唱乐曲简谱，唱好乐曲附点节奏、倚音、波音和换气点位臵。

4、分段教学： 第一段：对母亲的思念

意境：亲爱的妈妈，您好吗？我非常想念您！今天我要把这首歌献给您……

演奏方法：通过陶笛的音符表达对母亲的思念，主意连吐音变化、滑音、气震音的应用，切忌使用幅度过大或过密集的气震音，这样会使乐曲情感过于悲伤。

第二段：旧时的回忆

意境：童年的无忧无虑、少年的好奇无谓、青春的激情叛逆……在我们成长的每个时刻，妈妈给了我们多少关爱和包容。

此部分的演奏可分为四个小段：

A：第一小段：即快板的第1小节至第16小节，表现童年的无忧无虑，应演奏的欢快、有动感，落指要干净、利落。

B：第二小段：即快板的第17小节至第32小节，此段的欢乐情绪要比上一段更强。应演奏的干净、灵活，最主要的是这一段要一气呵成。（即一口气吹完，应提前做好换气）

C、第三小段：即快板的第33小节至第48小节。此段以双吐和三吐为主，演奏需要注意舌头与手指的完美配合，可由缓至快循序渐进地练习，反复时最后的高音1要演奏的非常轻盈。

D、第四小段，即快板的第50小节至第61小节。此小段的难点也是双吐也三吐为主，需要注意的是54——57小节气息要由弱至强，然后转至双吐，这里情绪是越来越高涨的。

第三段：深情的呼唤

意境：妈妈，我在您快乐和幸福的要蓝里已经长大，可您却已满头白发！无论走到海角天涯，妈妈，您永远是我不变的牵挂，妈妈！妈妈！……

演奏方法：通过强弱力度控制、气震音、滑音等技术的运用，用笛声深情的呼唤远方的妈妈，演奏时注意情感的流露、升华……。

三、拓展

聆听林烨老师的其他优秀作品：《报喜鸟》、《雨后的鼓浪屿》

四、课堂小结

要演奏好这首经典名曲，除了要有扎实的气、指、唇、舌功底以外，还得充分表达作者借音符表现出来的浓浓思念之情。最后也希望今后能同学们能学习更多此般优秀的曲目！

第五篇：妈妈的爱 教案

《妈妈的爱》教学设计

一、根据生活体验，导入课题

1、课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗？那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈？其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。

比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈？

妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢？

今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这时你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈？（你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈？）

2、是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈

3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢？

今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。出示：妈妈的爱。来，我们再读一遍！

二、识字教学

1、请小朋友用自己喜欢的方式读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。

2、划出生字、标出诗节。

3、出示带拼音的生字词语。

4、去掉拼音读生字。

三、初读课文

1、这些词语回到诗歌中了，你还能读吗？这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。想一想诗歌中讲了哪几件事。交流

2、请四个小朋友读课文。哪件事最让你感动。交流

（一）、学习第一小节

1、出示两个句子。一个很热的夜晚。一个很热很热的夜晚。

请小朋友读读有什么不一样？你能读出来吗/

2、出示本节文字

很热很热的夜晚，你最想得到的是什么？

3、难道妈妈不困吗？她工作了一天，比我们累呀。她不热吗？她自己不扇，却为我扇。妈妈为什么要这样做呢？

4、正因为妈妈的……让我在夜晚享受到清凉，你的心里感觉怎样？ 第二节诗使学生感动的汇报。

1、重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉？并通过朗诵表现出来。

2、“雨水打在 妈妈的身上”这句话进行采访，如果是你心理会怎么想？想象一下妈妈当时会怎么想？之后结合学生感受，再来读读诗歌。）第三节诗

师：刚才我们已经知道夏天妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，那么当你生病的时候，妈妈有时怎样做的呢？

1、2、想想妈妈的爱是什么？

孩子病了，妈妈看着高烧的孩子，心情怎样？

师：你能带着自己的感受读一读吗?（该生试读后，其他同学评议；小组内练读。）

师：（再指名一生读，他读得很有感情。）你读得太感人了，介绍一下经验吧！

生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回：我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧地搂住我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办?”

师：我听出来了，原来他把自己当成了文中的角色，才读得这么好。同学们想不想像他一样也读得那么好？

（学生个个兴趣盎然，跃跃欲试。）

师：小作者通过三件具体的小事让我们深深地感受到妈妈那浓浓的爱意。孩子们，你们的妈妈爱你们吗?举例说说（仿编：“啊，妈妈的爱是__________。”）

生：我妈妈很爱我。记得一次下午放学，我很晚才回家妈妈跑遍了许多地方，还是没找到我，后来妈妈都着急得快要哭啦！

师：多好的一首小诗，你可以在结尾也加上一句：“啊，妈妈的爱是__________。”

生：滴落的泪。

生：寻找的足迹。

师：真是太棒了，你们 “也来当回小诗人”，生：一个很静很静的夜晚，一道难题拦住了我，怎么也想不出来，在妈妈的指点下，我终于弄明白了。啊！妈妈的爱是我解决难题的计算器。（学生极富感情地起他作的小诗，全班响起一阵阵掌声。其他学生跃跃欲试，争当小诗人。）

（此时学生文思如涌，教室沉浸在浓浓的爱意中。）

：妈妈的爱很多很多，妈妈的爱也很浓很浓。诗歌中的小朋友是怎样来报答妈妈的爱呢？

第四节诗

1、齐读诗歌

2、你给妈妈献花了妈妈的是怎么做的？心里会怎么想？

3、妈妈的吻让你感受到了什么？

4、教师指导学生朗读时，重点抓住“甜甜的吻启发学生妈妈平时吻你的感觉？从而读出”甜甜的 幸福的感觉）

5、教师渲染：妈妈对我们的爱是无微不至的。让我们回想从前第一句话是妈妈教的，第一个故事是妈妈帮讲的，妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜，有了她温暖的怀抱，我们不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我们充满勇气，妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。最后一句的朗读指导。

6、就是在这种幸福的甜甜的爱意里我们在一天天的长大。

三、用深情地背诵，积累诗句中优美的语句。

1、喜欢哪节诗就背诵那节诗？

2、找四名同学背诵诗歌（配乐）。

五、用适当的情景，营造氛围。

1、妈妈的爱是无私的。妈妈又有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献，就在你们之中一位同学的妈妈曾经给女儿说过这样一段话，我们一起听听。播放妈妈内心深处的心灵独白。内容如下：

我可爱的女儿，亲爱的宝贝：

握着你柔嫩、湿热的小手，让妈妈好好端详你睡熟中的小脸。多少次，你唯一在妈妈的怀里，听我讲故事，听着听着你便睡着了，妈妈就是这样攥着你的小手，把你端详，好久好久看不够。多少回，妈妈忙着给你洗洗涮涮，一切收拾妥当了，才来到你的床边，此时的你搂着洋娃娃已经睡着了，嘴角还带着一丝小意，一定是做着甜美的梦。妈妈被你的甜美所感染，一颗心浸在了蜜糖里。而今夜，妈妈端详着你酣睡的小脸儿，看到的却是你鳃边还没有来得及拭去的泪痕。你是带着委屈哭着入睡的，同样攥着你的小手，望着床头已近午夜的指针，妈妈却无法入眠。就在今晚，妈妈暴怒般地训斥了你，狠很地惩罚了你！这一切起因于你临睡前方想起还有一项“智慧树”的练习没有完成。顿时妈妈气恼了，不顾一切，劈头盖脸地斥责你，罚你把练习写上一边又一边。。。。你抽泣着、写着。直到写完，妈妈也没有搭理你，你蜷缩在小床上，独自躺着，挂着泪睡着了。我可爱的女儿，此时妈妈望着你熟睡的面庞，不禁落泪了。你在妈妈的眼中是那么优秀，妈妈怎能容许你的错，你在抽泣时一定是委屈极了，我的女儿，不是妈妈对你太苛刻，实在是妈妈不想看到你的错！明天一早，妈妈还会用吻印在你的额头，叫你起床，告诉你妈妈爱你!

1、听完这段录音，此时此刻你有什么心理话想对自己的妈妈说？（可以说一句话，也可以说一段话，内容可以是祝福的、感谢的，也可以是报答的话）、2、（交流搜集的照片）课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，请小朋友在照片的背后写上……、3、小朋友们说得真好，那就让我们再一次来感受这首诗吧。把你对妈妈所有的感悟都融进去。齐读诗歌

小结：小朋友们，我们确实每天、每时、每刻都生活在妈妈那温暖的爱里，我们第一句话是妈妈教的，第一步路是妈妈帮扶的，第一个故事是妈妈给讲的。妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。交流

其实，千言万语就汇成了一个字 :爱。爱就一个字……播放歌曲《爱就一个字》 3 总结：纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情谊！妈妈 的爱还有很多很多，随着你生命的成长和伟大人生的体验，我相信你对母爱的体会会更深刻，愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情，永远印在你的心灵深处。