妈妈的爱 教案

第一篇：妈妈的爱 教案

第二单元：妈妈

妈妈的爱

教材分析：

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

教材安排了认字10个：扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。

课后思考题：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。教学目标：

1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。教学建议：

1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些“小”事容易吗？

2、后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。

3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。

4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。

拓展练习：

一、比一比，再组词。

清（）校（）伞（）切（）睛（）较（）平（）地（）

二、在括号里填上合适的词语。

一（）夜晚 一（）扇子 一（）衣服 一（）雨伞 一（）往事 一（）批评

三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。精品教案：

第一课时

教学准备：

字词卡、录音带、课件

教学过程：

一、创设情景，再现母爱

1、播放录音《妈妈的骄傲》 同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？

２、你能夸夸自己的妈妈吗？ 说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。

二、初读课文，感受母爱。

1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱

2、师配乐读课文。

3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

4、指名读课文，随机评价。

三、自主合作，愉快识字。

1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？ 学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。

2、游戏识字。

（1）老师说一个字，学生找到字卡就举起来。（2）分组练习找生字娃娃。

四、感情朗读，体味母爱。

1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。

2、自由读文与小组内读文相结合。

（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）

3、汇报学习情况。

谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？

（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。

（２）当学生汇报到第二小节时，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。

（３）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。

（４）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。

（５）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？然后感情朗读。

4、配乐通读全文。

五、联系生活，赞美母爱。

同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？

1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。

2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。

3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。

4、把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。

5、把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。

六、指导书写，巩固识字。

1、观察生字在田格中的位置。

2、同桌交流识记方法。

3、师重点指导“扇”“暖”“瓶”。

4、学生自主书写，师巡视指导。

5、小组评价，反馈。

七、拓展作业，表达母爱。“三.八”妇女节就要到了，请自己制作一张贺卡，把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上，作为礼物送给妈妈，好吗？

第二课时

教具准备：

1、字、词卡片。

2、录音带。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、录音播放《世上只有妈妈好》，学生可边听边跟唱。

2、是啊同学们，世上只有妈妈好，想想我们的妈妈，她有哪些值得你夸奖的呢？你能说句最贴心的话送给妈妈吗？

(让学生尽情表达，体会妈妈的爱。)今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌，看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的？

板书课题：妈妈的爱

二、初读感知，自主识字。

1、请同学们自己读读诗歌，遇到不认识的字想办法解决。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

3、教师检查字、词掌握情况。

4、指名分节朗读诗歌。

要求学生：(1)听准字音。(2)听后评价。

三、细读课文，领悟表达。

1、选择你喜欢的一小节，读给大家听，并说说你为什么喜欢它(你读懂了什么)？

2、分节朗读诗歌，交流体验，指导朗读。

(如：第一小节，引导学生抓住三、四行，体会妈妈不顾劳累，忍着暑热为“我”扇扇子的爱。第二小节，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”这句话来体会妈妈那无私的爱。第三小节，指导学生反复朗读体会妈妈当时着急的心情。第四小节，引导学生从“我”打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光也是妈妈 的爱。第四五小节，引导学生联系自己说一说，妈妈教导你时，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)

3、小组内读读你喜欢的小节，互相评价。

4、指名配乐朗读诗歌。

5、全班配乐朗读诗歌。

四、熟读诗歌，练习背诵。

五、拓展练习。

1、联系生活实际，讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。

2、学编儿歌，抒发妈妈的爱。

3、播放《烛光里的妈妈》，全体同学共同欣赏，再一次感妈妈的爱。

板书设计：

清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈

责备的目光

亲切的教诲

第二篇：爱妈妈教案

活动目的：

1、培养幼儿爱妈妈的情感。

2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

活动流程：

一、演演唱唱

听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。

二、学学说说

1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。

2、出示图片，激发幼儿的兴趣。

3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的4、逐句教说儿歌。

5、完整教说儿歌。

三、听听变变

1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。

2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。

四、游戏玩玩

请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。

第三篇：妈妈的爱 教案

《妈妈的爱》教学设计

一、根据生活体验，导入课题

1、课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗？那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈？其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。

比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈？

妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢？

今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这时你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈？（你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈？）

2、是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈

3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢？

今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。出示：妈妈的爱。来，我们再读一遍！

二、识字教学

1、请小朋友用自己喜欢的方式读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。

2、划出生字、标出诗节。

3、出示带拼音的生字词语。

4、去掉拼音读生字。

三、初读课文

1、这些词语回到诗歌中了，你还能读吗？这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。想一想诗歌中讲了哪几件事。交流

2、请四个小朋友读课文。哪件事最让你感动。交流

（一）、学习第一小节

1、出示两个句子。一个很热的夜晚。一个很热很热的夜晚。

请小朋友读读有什么不一样？你能读出来吗/

2、出示本节文字

很热很热的夜晚，你最想得到的是什么？

3、难道妈妈不困吗？她工作了一天，比我们累呀。她不热吗？她自己不扇，却为我扇。妈妈为什么要这样做呢？

4、正因为妈妈的……让我在夜晚享受到清凉，你的心里感觉怎样？ 第二节诗使学生感动的汇报。

1、重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉？并通过朗诵表现出来。

2、“雨水打在 妈妈的身上”这句话进行采访，如果是你心理会怎么想？想象一下妈妈当时会怎么想？之后结合学生感受，再来读读诗歌。）第三节诗

师：刚才我们已经知道夏天妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，那么当你生病的时候，妈妈有时怎样做的呢？

1、2、想想妈妈的爱是什么？

孩子病了，妈妈看着高烧的孩子，心情怎样？

师：你能带着自己的感受读一读吗?（该生试读后，其他同学评议；小组内练读。）

师：（再指名一生读，他读得很有感情。）你读得太感人了，介绍一下经验吧！

生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回：我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧地搂住我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办?”

师：我听出来了，原来他把自己当成了文中的角色，才读得这么好。同学们想不想像他一样也读得那么好？

（学生个个兴趣盎然，跃跃欲试。）

师：小作者通过三件具体的小事让我们深深地感受到妈妈那浓浓的爱意。孩子们，你们的妈妈爱你们吗?举例说说（仿编：“啊，妈妈的爱是__________。”）

生：我妈妈很爱我。记得一次下午放学，我很晚才回家妈妈跑遍了许多地方，还是没找到我，后来妈妈都着急得快要哭啦！

师：多好的一首小诗，你可以在结尾也加上一句：“啊，妈妈的爱是__________。”

生：滴落的泪。

生：寻找的足迹。

师：真是太棒了，你们 “也来当回小诗人”，生：一个很静很静的夜晚，一道难题拦住了我，怎么也想不出来，在妈妈的指点下，我终于弄明白了。啊！妈妈的爱是我解决难题的计算器。（学生极富感情地起他作的小诗，全班响起一阵阵掌声。其他学生跃跃欲试，争当小诗人。）

（此时学生文思如涌，教室沉浸在浓浓的爱意中。）

：妈妈的爱很多很多，妈妈的爱也很浓很浓。诗歌中的小朋友是怎样来报答妈妈的爱呢？

第四节诗

1、齐读诗歌

2、你给妈妈献花了妈妈的是怎么做的？心里会怎么想？

3、妈妈的吻让你感受到了什么？

4、教师指导学生朗读时，重点抓住“甜甜的吻启发学生妈妈平时吻你的感觉？从而读出”甜甜的 幸福的感觉）

5、教师渲染：妈妈对我们的爱是无微不至的。让我们回想从前第一句话是妈妈教的，第一个故事是妈妈帮讲的，妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜，有了她温暖的怀抱，我们不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我们充满勇气，妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。最后一句的朗读指导。

6、就是在这种幸福的甜甜的爱意里我们在一天天的长大。

三、用深情地背诵，积累诗句中优美的语句。

1、喜欢哪节诗就背诵那节诗？

2、找四名同学背诵诗歌（配乐）。

五、用适当的情景，营造氛围。

1、妈妈的爱是无私的。妈妈又有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献，就在你们之中一位同学的妈妈曾经给女儿说过这样一段话，我们一起听听。播放妈妈内心深处的心灵独白。内容如下：

我可爱的女儿，亲爱的宝贝：

握着你柔嫩、湿热的小手，让妈妈好好端详你睡熟中的小脸。多少次，你唯一在妈妈的怀里，听我讲故事，听着听着你便睡着了，妈妈就是这样攥着你的小手，把你端详，好久好久看不够。多少回，妈妈忙着给你洗洗涮涮，一切收拾妥当了，才来到你的床边，此时的你搂着洋娃娃已经睡着了，嘴角还带着一丝小意，一定是做着甜美的梦。妈妈被你的甜美所感染，一颗心浸在了蜜糖里。而今夜，妈妈端详着你酣睡的小脸儿，看到的却是你鳃边还没有来得及拭去的泪痕。你是带着委屈哭着入睡的，同样攥着你的小手，望着床头已近午夜的指针，妈妈却无法入眠。就在今晚，妈妈暴怒般地训斥了你，狠很地惩罚了你！这一切起因于你临睡前方想起还有一项“智慧树”的练习没有完成。顿时妈妈气恼了，不顾一切，劈头盖脸地斥责你，罚你把练习写上一边又一边。。。。你抽泣着、写着。直到写完，妈妈也没有搭理你，你蜷缩在小床上，独自躺着，挂着泪睡着了。我可爱的女儿，此时妈妈望着你熟睡的面庞，不禁落泪了。你在妈妈的眼中是那么优秀，妈妈怎能容许你的错，你在抽泣时一定是委屈极了，我的女儿，不是妈妈对你太苛刻，实在是妈妈不想看到你的错！明天一早，妈妈还会用吻印在你的额头，叫你起床，告诉你妈妈爱你!

1、听完这段录音，此时此刻你有什么心理话想对自己的妈妈说？（可以说一句话，也可以说一段话，内容可以是祝福的、感谢的，也可以是报答的话）、2、（交流搜集的照片）课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，请小朋友在照片的背后写上……、3、小朋友们说得真好，那就让我们再一次来感受这首诗吧。把你对妈妈所有的感悟都融进去。齐读诗歌

小结：小朋友们，我们确实每天、每时、每刻都生活在妈妈那温暖的爱里，我们第一句话是妈妈教的，第一步路是妈妈帮扶的，第一个故事是妈妈给讲的。妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。交流

其实，千言万语就汇成了一个字 :爱。爱就一个字……播放歌曲《爱就一个字》 3 总结：纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情谊！妈妈 的爱还有很多很多，随着你生命的成长和伟大人生的体验，我相信你对母爱的体会会更深刻，愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情，永远印在你的心灵深处。

第四篇：妈妈的爱教案

第五课 妈妈的爱

一、弟子规（分句较音，分句朗读，分句解释，给两分钟时间背，开火车，123，总体背）

万一我们的身体受到伤害，一定会给父母亲带来忧愁，我们的品格有了缺失，会让父母亲感到羞辱、没有面子。父母亲爱护子女，子女能孝顺父母亲，那是极其天然的事，这样的孝顺又有什么困难呢？如果父母亲讨厌我们，却还能够用心尽孝，那才算得是难能可贵。一般人 总认为，父母要对子女有所付出后，子女才要有行孝的义务，这和菜市场的讨价还价有什么两样呢？ 父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏，那要等到父母高兴的时候再劝谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母亲 陷于不义，甚至放声哭泣，来恳求父母改过，即使招父母亲责打也毫无怨言。

二、古诗（天气→引作者→引古诗→分句校音→分句朗读→看视频→分句解释→给两分钟时间背→玩游戏）

老师问大家，中秋节是在哪一天啊？长春的八月冷风阵阵，可是边疆地区的八月却一开始飘雪了，他会是怎样一幅美景呢？我们今天就来学习唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，看看他笔下的八月冬景。作者名字的读音，解释题目，分句较音，分句朗读，、分句解释，给两分钟时间背，玩游戏，最后读一遍。

白雪歌送武判官归京（唐）岑参（cén shēn）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“ 送武判官归京”点明本诗是一首雪中送炭的诗。北风席卷大地把百草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好象是千树万树梨花盛开。

三、歇后语

（大家都知道喜洋洋很聪明，但是，现在他有五个小问题，不知道该怎么解决，咱们来帮帮他吧！看书的第26页）试着背诵并记积累本

四、读儿歌 大家来看，懒洋洋多开心啊，他发现了一个小儿歌。我们来一起看看这个小儿歌吧！教字音，一准，二比赛，三齐读。

五、词语超市

我们生活在一个爱的世界里，每天，我们都接受着来自家人的爱，当别人问起我们时，我们要把它说出来，可怎么形容呢？今天啊，我们就一起来学习几个词语。用他来说出家人给我们的爱。

无微不至：微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。谆谆教导：释 义 关心得无微不至。备，表示完全。

细致入微：指描写，表演非常细腻，细小之处也充分表现出来。也指对人体贴关心无微不至。谆谆教导：谆谆：恳切教诲、耐心引导的样子。恳切、耐心地教导。

六、寓言故事（以前我们看过小蚂蚁报恩的故事，今天我们再来看一段关于动物的视频，播放动画片，说说老马识途的意思。）

七、作文

妈妈的爱

（一）总体介绍妈妈

上节课，我们介绍了我们的一家，我们的家人很多，所以，老师了解的不是很清楚。今天我们就来具体说说我们的妈妈。上节课，老师知道妈妈的工作，那妈妈长的什么样子啊？妈妈的外貌（人物的容貌、衣着、神情、姿态等），要抓住特征，按一定顺序。

外貌：身高、肤色、脸型、五官按照一定的顺序介绍，引导学生运用一些修辞手法。

衣着：妈妈穿衣服的特点，最喜欢什么款式、什么颜色的衣服。

神态：妈妈在家里担当什么样的角色？性格怎么样？ 根据对妈妈的了解，可以扩宽孩子的思路。

（二）体会妈妈的爱

妈妈对你的关怀是否会让你感觉到温暖？回忆一下，妈妈每天都为你做了哪些事情？

比如早晨为你准备好早饭送你上学、晚上拖着疲惫的身体给你辅导功课、在你生病的时候妈妈无微不至的照顾等等。

引导孩子把这样细微的小事记录下来。

情境：师生表演生活中妈妈关心孩子的事，老师表演妈妈。（事情让孩子自己定）

（三）赞美妈妈的爱

你对妈妈这种伟大的爱有什么体会？把你的妈妈的感谢和对妈妈的爱表达出来。

课件：《跪羊图》《母亲》 板书： 妈妈的爱

一、介绍妈妈的样子。

二、用排比句式简单说说妈妈对我的关心。

三、具体一件事证明妈妈的对我的爱。

四、表达你对妈妈的爱。

第五篇：教案 妈妈的爱

※丰乐中心小学

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【课

题】：《妈妈的爱》本课共两课时，本节第二课时 【课

型】：新授 【课标定位】：

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。【教学目标】：

1.正确、流利、有感情的朗读诗歌。2.培养学生的爱心，体会母爱的无私与伟大。3.结合实际，谈出感受。【教学重点】：

1.正确、流利、有感情的朗读诗歌。2.培养学生的爱心，体会母爱的无私与伟大。【自学指南】：

【自学测评】：检查学生朗读课文、圈画生字情况。【情景引入】：

1.同学们，昨天我们学习了第二单元的相关内容，通过昨天的学习我们知道了第二单元的单元标题是“妈妈”，世界上有一种最无私、最伟大的爱，同学们知道是什么吗？

引入课题：《妈妈的爱》。齐读课题两遍。

2.上节课我们已经学习了这篇课文里的生字，现在老师就来检查一下同学们对上节课知识的掌握情况。

开火车领读词语

3.看来同学们对上节课的知识掌握的非常好，这节课我们继续深入学习这首诗歌。

教学目标的展示。【核心活动】：

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一、精读课文、领悟感情。1.全班齐读课文。

过渡：这首诗歌共五小节，通过记叙生活中平凡的事情体现出妈妈的爱，现在我们就分小节学习这首诗歌。

2.分小节学习课文 学习第一小节：

（1）先看图，说说你看到了什么？（2）教师范读课文。

学生思考：第一小节发生了什么事？通过这件事小作者感受到妈妈的爱是什么？

（3）试着有感情朗读。（4）女生有感情的朗读 学习第二小节：

（1）先看图，说说你看到了什么？（2）男生齐读课文。

女生思考：第二小节发生了什么事？通过这件事小作者感受到妈妈的爱是什么？

（3）试着有感情朗读。（4）个别学生有感情的朗读 学习第三小节：

（1）先看图，说说你看到了什么？（2）找学生读课文。

其他同学思考：第三小节发生了什么事？通过这件事小作者感受到妈妈的爱是什么？

（3）试着有感情朗读。（4）男生有感情的朗读 学习第四、五小节： 以小组为单位，讨论学习。

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二、我也要当小作家。

1.小作者通过生活中平凡的小事情真真实实的感受的了妈妈的爱，我们每个人都有妈妈，你能通过生活中的小事情说说你感受到妈妈的爱是什么吗？

以小组为单位，讨论。

自由发言。想说的同学非常多，但是时间不允许了。我们就先说到这里，练习册上有一道题，模仿妈妈的爱仿写一小节，同学们下去做上，老师看看。如果有地方不合适，我们再来讨论修改。

2.老师也仿写了两小节，请同学们看一看、读一读。

三、引导背诵。

根据板书的提示背诵课文。【课堂小结】：

同学们，这节课我们学习了《妈妈的爱》，通过本节课的学习我们知道了世界上最伟大、最无私的爱是母爱，我们要学会感恩，要感谢我们的妈妈。同时我们也知道，我们生活在祖国这个大家庭中，我们有一个共同的妈妈——祖国妈妈，我们要爱我们的祖国妈妈。【当堂测评或作业】：书写识记本课生字。【测评或作业反馈】： 【板书设计】：

扇扇子

清凉的风

雨天送伞

遮雨的伞

妈妈的爱

生病住院

滴落的泪

说谎

责备的目光

用“最”造句

亲切的教诲

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