《不用文字的书和信》教学设计

第一篇：《不用文字的书和信》教学设计

《不用文字的书和信》教学设计

教学目标

知识与能力：认会10个生字，写会12个生字。积累部分词语。正确流利朗读课文，了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。

过程与方法：了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。

情感态度与价值观：了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智。

教学重点

了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分

教学难点

通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造性。

教学建议

关于课文：

1、在学习第一自然段时，可先让学生弄明白本段是先概括后具体的写法。然后让学生通过自读，说一说“结绳记事”的方法，从而领悟课文内容。

2、在学习第二自然段时，让学生结合“结绳记事”的方法，说一说用“贝壳”代替绳子怎么记事。发散思维，让学生想象“大贝壳”表示什么，“小贝壳”表示什么。不同色彩的贝壳，表示的不同意义，从而体会“一条穿着好些贝壳的带子，就是一本书”的含义。

3、可发动学生收集资料。关于早期文字的、早期通讯的，体会随着历史的发展，人类的文化在不断的发展，科学技术也在不断发展。激发探求进步的愿望。

关于生字：注意多音字：差、踏；注意形近同音字区分：辨—辩、惟—唯、淘—陶；注意易错字：“忆”右边“乙”是一画写成。

教学准备：

课前师生分别收集有关人类早期文字的通讯资料，以及有关现代的通讯资料，体会随着历史的发展，人类文化在不断发展，科学技术也在不断发展。为理解课文做基础。

教学过程：

一、谈话交流，导入新课

1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料，哪些同学收集的是人类早期的通讯资料？请展示出来，让我们一起来共睹一下。

2、指名学生展示资料，可读，可谈，可演示，可介绍„„

3、大家一定都知道这样一个常识，人类创造了文字，那么人类一定先于文字出现。那么在文字被创造之前，人类是怎样记事和传递信息的呢？让我们一起去了解一下。

4、板书课题，齐读。

二、读文识字，初步感知

1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查认生字，读课文。

3、再读课文，思考：课文5个自然段，讲了哪几方面的内容？请划分一下。

三、细读课文，领悟文意

（一）学习“记事”部分。

1、请自由默读第一二自然段，边读边思考：人类在没有文字的情况下，是用什么方法记事的？这些方法如何使用？比较一下，哪种方法更完善？

提醒学生一些读书方法：边读边想、边读边动笔等。

2、交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，注意发散学生思维，想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。可以先在学习小组内交流，再在班上交流。

3、理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。”这句话的意思。

（二）学习“通信”部分。

1、请自由阅读第三—五自然段，边读边想：在创造文字之前，不同的民族是怎样互通信息的？除了文中介绍的，你还知道哪些通信方法？

2、汇报交流。

3、发散思维：除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族还有可能怎样互通书信？比如：送一块猪肉给对方，可能是什么意思？送一块手帕呢？一坛酒呢？

（允许学生发表自己的奇思异想。）

四、拓展延伸，深化理解

1、学习了课文，我们了解了很多知识，在创造文字之前，人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。那么面对早期人类的种种创造，你想说什么？

2、在创造文字之后，你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法？（如：驿站、烽火

台、鸿雁传书等。）

3、现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？你所知道的最新最先进的通讯方式是什么？

4、对比以上三种截然不同的通讯方式，你体会到了什么？

5、阅读“语文天地”中的“‘开卷有益’——《在互联网上》”，说一说“互联网”能帮助人们做哪些事？

五、学习生字，积累词语

1、学习生字：指导学生用自己喜欢的方法独立识记。

2、积累词语：不仅仅局限于生字新词。

第二篇：《不平常的信》教学设计

《不平常的信》教学设计

大仵乡中心小学

张瑞娟

教学目标

1、继续学习课文，研读文本，体会信的不平常以及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。

2、总结全文，拓展延伸，抒发自己读了这些不平常的信后的感想。

3、有感情地朗读课文。教学重点及难点

引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。教学过程

（一）复习，导入新课

1、默写本课生字词。

2、师出示文中关键人物，让学生用自己的语言将人物联系起来，说说故事的主要内容。

赵蒙生

战士们

赵蒙生的母亲

大叔

3、指名反馈：当你了解了这些人物的故事后，你的脑海里呈现出哪些词语？

4、教师小结：同学们，赵蒙生牺牲的悲壮、光荣，是党和人民的骄傲。战士们对英雄妈妈的深情也感动了我们。

（二）品读，升华情感

1、教师导读：信写了一封又一封，可文中只选择了三封。其中最令人感动的、最不平常的要数第三封了。请同学们一起读一读这三封信。

2、自由读，画出令自己最受感动的句子。

3、集体反馈。

课件展示第一封信内容： 娘：

俺在部队上挺好的，您千万不要记挂俺。部队上有吃的，饿不着;冬天有棉袄穿，冻不着。仗看来快要打完了，日本鬼子的日子长不了了。俺们快要过上好日子了。等仗一打完，俺就回去看您老人家。我们排的同志们都挺好的，大家可团结了。最近，我们端掉了鬼子的一个机场……

从中你体会到了什么？（战士们对英雄母亲的尊重与深情厚谊。）课件展示第二封信内容： 孩子：

你真是好样了，有点像你爹。在部队上一定别给咱家乡丢脸，要多打鬼

子。

前几天，鬼子又来烧房子了。可咱不怕，房子烧了，咱还可以再盖。小鬼子可坏啦，游击队会收拾他们的。娘盼着胜利的那一天哪！

体会英雄母亲写这封信的用意是什么？（对孩子和前线战士的鼓励，让他们安心打仗，不要担心后方。）

课件展示第三信内容： 前线的孩子们：

蒙生妈去年夏天被日军杀害了,他寄给你们的信都是我代笔的。蒙生妈生前对我说,她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子,要我坚持给你们回信.她说：“他叔,他们可真是一群好人哪!俺那孩子看来已经不在了。可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。他们是怕俺伤心才给俺写信的。他们的信一到，俺就知道俺那孩子走了，因为俺那孩子是从来不往家里写什么信的，也从来不叫别人写信的，俺跟他说过，要一心一意打鬼子，不打完鬼子,就别回来,也不要写信来……”

从信中你认识到了一个怎样的母亲？（舍小家而顾大家、坚强、伟大）

4、教师小结：这是一封不平常的信。它蕴含着英雄妈妈对抗日官兵的理解、感激、钦佩，蕴含着她对失子的态度和对儿子的要求，英雄妈妈真的不伤心吗？当然不是。那是她为了我们中华这个大家啊！她是多么的坚强与伟大！

（三）回顾总结

课文以（）为线索按事情发展顺序记叙的一个感人肺腑的故事，文中一共插入了（）封信的片段？分别是谁写给谁的？

（四）课堂小结

教师小结:同学们，从刚才所说的话中，老师感受到了你们对先烈们的敬佩、热爱与感激。希望你们如自己所说的，好好学习，将来为建设祖国贡献力量。

（五）课堂作业设计

搜集一些感天地、泣鬼神的革命故事讲给大家听 板书设计

17.不平常的信 第一封信——安慰老人 第二封信——安心打仗 第三封信——高尚品质

教学反思

第三篇：不平常的信教学设计

不平常的信

师：同学们在讲课之前我们先来看一幅图片，这幅图片是什么？ 生：是一封信。

师：哦，是一封信，那同学们你们写过信吗？你收到过来自他人的信吗？信件不仅仅是一张纸，它承载着信件两方深深的情。今天，让我们一起走进课文，来品读一封不平常的信。师：我们先来看自学提示：出示自学提示，师读 师：请同学们前后桌互相讨论上面的问题。师：好，同学们，讨论结束。谁来回答第一个问题？ 指名回答

师：小结，出示答案。

师：三封信我们都知道了是谁写的，下面我们就一起去看看信中到底写了什么？我们先来看第一封信？（师读开头娘，发出质疑）我们刚才说了第一封信是排长写给赵蒙生母亲的，为什么会是以儿子给母亲的语气来写呢？排长这样写信的原因是什么呢？ 生：回答（1-2自然段中找原因）

师：原来是赵蒙生在战争中光荣的牺牲了。战士们为了不让英雄母亲伤心所以才撒了一个善意的谎言，目的是为了不让英雄母亲伤心。但是同学们他们不怕赵蒙生的母亲认出这封信不是她儿子写的吗？让他们产生写信的原因还有那些呢？

生回答：可以模仿赵蒙生的笔迹，赵蒙生的母亲不识字。师小结：正是因为这样，所以排长才会代替光荣牺牲的赵蒙生给他母亲写了这封信，那下面让我们一起去看看排长写的这封信的内容是什么？有谁愿意来读读这封信的内容呢？ 指名读第一封信的内容。

师：从信中的内容我们能看出这是一封什么样的信？ 生：报平安

师：告诉自己的母亲自己在部队吃的好穿的好同志们还非常团结，打鬼子还赢了。这些都是为了母亲不在担心自己是不是？那么从中你能感受到什么》？

指名回答：感受到战士们对赵蒙生母亲的关心。害怕她担心自己的儿子。

师：那么战士们有没有收到回信？收到回信的战士们心情是怎样的？ 生回答：

师：我们来一起看看赵蒙生母亲是怎么回信的，请同学们一起齐读这封信的内容，既然这封信排长读的，刚才我们说了战士们收到信高兴极了，所以我们在读这封信的时候就要用高兴地语气去读。

师：同学们读的非常好，情绪非常饱满。从这封信中我们能看出来什么？ 指名回答：

师：这是战士们和英雄母亲的第一次通信，之后他们一直保持着联系，知道抗战结束，他们收到了这样一封信，下面我们一起去看文中的第三封信。

这三封信我们读完了，谁能说一说这些信不平常在哪里？ 那么这三封信你觉得那一封最不平常？ 生回答

师：为什么说它不平常？

师小结：是啊 正是因为我们国家有了像蒙生母亲这样坚强高尚的人，有了他们的支持和努力，我们才有了今天这样幸福的生活。那么学了这篇课文你会不会有很多话要对这位英雄母亲说呢？ 师：那老师就给同学们布置个作业，我们课下去做一个小练笔，把你想对英雄母亲说的话写下来。

第四篇：作文教学用书推荐

作文教学用书推荐

作文指导要着力于激发写作兴趣，打开思路，并给学生留下思考、想象的空间。下面是小编为大家整理的作文教学用书推荐，欢迎阅读。

TOP 1《小学生作文好词好句好段1-3年级专用》

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本书精选学生作文中的好词、好句、好段，系统分类，便于学生们在学习各类作文时使用。本书能够有效积累写作素材，对学生的写作具有重要作用。

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TOP 2《小学生优秀作文辅导大全》

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TOP 3《我爱写作文：小学生牛牛提高写作能力的36个趣味故事》

【简介】

这本书采用的是“故事+写作能力思考”的体例，栩栩如生的人物形象。完全生活化的情节和极具针对性又深入浅出的思考题设计，无不从孩子们的学习与心理特征出发。

【作者】

李锡琴，女，重庆市江津人。重庆市作家协会会员，中学高级语文教师。在各级报刊报刊发表大量诗歌、散文、小说、童话及纪实故事。近年来潜心于中小学生作文研究，在《语文报》《语文周报》《学习报》《考试指南报》《满分作文》《高考金刊》《辽宁招考》《新高考》等数十家报刊发表作文辅导文章1000余篇。

TOP 4《小学生作文好词好句好段大全》

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6大专辑，70个专题，覆盖日常写作题材。220个细分小类，包罗写作万象。

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TOP 5 《最新小学生作文分类大百科》

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TOP 6 《从草稿到佳作-小学生优秀作文升格辅导》

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TOP 9 《小学生优秀作文精品选》

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《优秀作文》侧重于范文的经典性，充分体现作文集的优质性；

【作者】

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TOP 10 《我爱写作文-小学生作文同步辅导四年级》

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第五篇：钢琴教学用书

儿童的启蒙阶段 《拜尔钢琴基本教程》 《汤普森浅易钢琴教程》 《幼儿钢琴教程》

冯〃德〃魏尔德：《陶梅格〃露丝》

柯达依：《钢琴学校》第一册。

巴托克：《小宇宙》

齐格勒：《钢琴教本》

勋格勒：《钢琴教室》第一册。

狄贝阿里：《二十八首联弹练习曲》 钢琴教学的初级阶段

1、车尔尼的《钢琴初步教程》599

2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139

3、车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718

4、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821

5、莱蒙《钢琴练习曲》37（又译为“勒穆瓦纳”）

6、布格缪勒《简易练习曲25首》100，《练习18首》109

7、车尔尼的《流畅练习曲》849

8、赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》

二、初级阶段的复调

1、巴赫《初步钢琴曲集》

2、巴赫《小前奏曲与赋格曲》

3、中国作品

中国作品中有一些较简单的复调作品，采用了广大群众熟悉的民歌作为主题，比如王震亚的《沂蒙山小调》，陈静荠的《浏阳河》，黎英海的《盼红军》、《花鼓调》、陈铭志的《子弟兵与老百姓》等。

三、钢琴初级阶段的乐曲

1、汤普森《现代钢琴教程》

2、威尔《世界儿童钢琴名曲集》

3、《钢琴小奏鸣曲大全》

4、《少年儿童钢琴曲选》（1949~1979）

5、中国风格《儿童钢琴曲选》

6、少年儿童《钢琴四首联弹曲集》

乐曲的范围很广，相应的教材也很多，如老柴的《少年钢琴曲集》舒曼的《儿童组曲》《少年曲集》。全音乐谱出版社出版的《您喜爱的钢琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音乐学院钢琴系编的《少年儿童外国钢琴曲选》第1、2集，（共6集），都可以广泛的选用。

钢琴教学的中级阶段

一、钢琴教学中级阶段的练习曲

1、车尔尼《25首钢琴小手练习曲》748

2、车尔尼《钢琴手指灵巧的初步练习曲》636

3、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821

4、车尔尼《钢琴快速练习曲》299

5、克拉莫《60首钢琴练习曲》

6、车尔尼《钢琴练习曲50首》740

二、钢琴教学的中级阶段复调作品

1、《创意曲集》

2、《法国组曲》

3、巴赫《平均律钢琴曲集》

三、钢琴教学的中级阶段的乐曲

1、莫扎特《钢琴奏鸣曲集》

2、肖邦的《圆舞曲集》

3、肖邦的《夜曲》

4、格里格《抒情钢琴小品》

5、门德尔松《无词歌》

6、舒伯特的《即兴曲》

7、柴科夫斯基《四季》

8、贝多芬《钢琴奏鸣曲集》

9、魏廷格主编的《中国钢琴名曲曲库》

以上介绍的是专辑，另外，在一些综合曲选中也有不少好的曲目，如人民音乐出版社编的《外国钢琴曲选》

（一）中，贝多芬的《六首变奏曲》，博姆《喷泉》；《曲选》

（二）中亨德尔的《快乐的铁匠》；曲选

（三）中莫扎特的《d小调幻想曲》以及德彪西钢琴曲选中的《阿拉伯风格曲》二首及《月光》。

钢琴教学的高级阶段

一、钢琴教学高级阶段的练习曲

1、莫什科夫斯基《钢琴技巧练习曲》作品72

2、莫谢莱斯《钢琴练习曲24首》作品70

3、克列门蒂《钢琴练习曲选29首》

4、凯斯勒《钢琴练习曲15首》作品20

5、车尔尼《160首8小节钢琴练习曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《练习曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音乐会练习曲两首之一《森林的呼啸》，之二《侏儒舞》，三首音乐会练习曲之3《叹息》等。

8、李斯特《帕格尼尼练习曲》

9、拉哈马尼诺夫《钢琴音画练习曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首练习曲》

11、斯克里亚宾《钢琴练习曲》

二、钢琴教学高级阶段的复调

1、巴赫《英国组曲》

2、巴赫《帕蒂塔》（又称德国组曲，古组曲）

3、巴赫《平均律钢琴曲集》

三、钢琴教学的高级阶段的乐曲

贝多芬的《钢琴奏鸣曲》中的后期作品。

莫扎特《钢琴奏鸣曲》K475、K498等

《波兰舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小调和第16首降G大调等。

《谐谑曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《爱之梦》第3首，根据阿拉比耶夫的原作改编的《夜莺》，《威尼斯与那波里》第3首《塔兰泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（选）

中国作品：

黎英海《夕阳箫鼓》

谢 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鸟朝凤》

权吉好《组曲----“长短”的组合》

王立三《东山魁夷画意》

赵晓生《太极》等等。

手指练习

1、李斐岚编著《儿童钢琴手指练习》

2、哈农《钢琴练指法》

3、什密特《钢琴五指练习》作品16 以上三本教材适合于启蒙阶段，初级阶段即中级阶段使用。

4、科尔托《钢琴技术的合理原则》

5、马格丽特〃朗《钢琴技巧练习》

6、李嘉禄《钢琴基本技术联系》