《太空里面趣事多》教学设计

第一篇：《太空里面趣事多》教学设计

太空生活趣事多

黄河办东赵小学 执笔人：张丽 修改人耿霞 设计理念

太空是一个神秘的世界，对人们充满了诱惑力，本文用浅显生动的语言给我们介绍了一些神奇有趣的太空知识，这些有趣的知识对学生有很大的吸引力。在教学时可联系神州六号的发射，激起学生学习的兴趣，本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，采用自主学习、小组合作等方式引导他们读出太空生活的“趣”，淡化讲解，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了，同时接受语言文字的训练。

教学目标

1、认识14个生字；会写8个字。

2、有感情的朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重、难点

运用综合识字的方法，认识本课的14个生字，（提高独立识字、合作识字的能力）；在朗读中感悟，体会太空生活的有趣。

教学准备

多媒体课件、学生阅读资料、学生搜集到的太空资料

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

（导入；初读整体感知课文；分小组读互助读课文，指导学生有感情的朗读课文）

一、激趣导入

2005年１０月１２日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了６天５夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

课件出示神六宇航员在太空生活的图片。（联系学生生活实际，发挥多媒体优势，调动学生认知，激发学习兴趣。）

你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习３２课课文来了解一下。《太空生活趣事多》

（设计意图：由题目质疑，激发了学生学习的兴趣。应注意，此处学生的质疑教师应充分肯定提的好的问题，并且在初读时提醒学生带着自己的问题去读书。）

二、初读课文，整体感知

（一）引导学生分组互助读课文，提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

（设计意图：让学生互相帮助解决生字词，既能提高部分学生的成就感，又让后学者意识到自己的知识缺陷，加强课前的预习。）

（二）指名六位同学接读课文。（师生共同纠错）

1．在初读的基础上，让学生带着自己的问题自由读课文，读后说说你知道了什么？ 2．读后交流。

3．选择你最喜欢的部分，开展“朗读比赛”

（1）宣布比赛规则：从课文中选出自己最喜欢的一段进行练习。要求是：一是让人听了之后觉得新鲜有趣，二要让人觉得惊奇。然后小组选拔一名同学参加全班的比赛。（2）学生自练，小组选拔，教师巡视指导。

（3）展开比赛。师生共同评选出优胜者，在此过程中，教师引导学生一起评价朗读的情况，尤其在阅读技巧方面做出指导：如，哪些地方可以体现太空生活的有趣，应抓住重点词语，读时突出出来。

（设计意图：去掉繁琐的内容分析，通过比赛激发他们阅读的兴趣，同时在提出阅读要求时，就做了初步的引导“有趣”“惊奇”，在在自己准备和小组选拔的过程中，既有独立的学习，又有小组的合作。在比赛过程中对阅读的指导，更便于学生接受。）

三、写字指导

1、出示我会写中的8个字，学生观察，谈发现。

2、分类学习书写。要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？

3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。

4、“必”“须“提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。

5、师范写或播放有关的动画笔顺。

6、生描红，临写。提醒写字姿势。同桌评一评。展示书写好的字。（设计意图：在通过整体识字之后，本环节我们把生词生字丛具体的语言环境中脱离出来，先词再字，分别让学生认读。实践证明，这样的教学步骤，符合学生的认知规律，是一种高效的学习方法。此外，我们可以在课堂上重点体现写字的指导过程，由师生合作完成写字，既体现了教师的示范作用，又极大地调动了学生写好字的积极性。）

小结：这节课我们又认识了很多的汉字朋友，并了解了太空的很多有趣的知识。（学生自由谈收获）

作业：布置学生课下搜集有关的资料。

课堂检测：1.写一写 杯（杯）件（件）住（住）须（须）能（能）飘（飘）必（必）事（事）2．选一选 须 需 漂 飘平稳 安稳

（1）我有困难，非常（需）要你的帮助。

（2）人类必（须）保护身边的小动物，它们是我们的好朋友。

（3）玛莉（漂）洋过海来到了梦想已久的海岛上。

（4）国旗（飘）扬，我们爱五星红旗。

（5）心里有事，阿姨一夜都没睡个（安稳）觉。

（6）飞机（平稳）的降落在机场上。

第二课时（精读课文，分析课文，了解太空生活有趣的原因；交流资料，激发了解新科技的兴趣）

一、读课文导入

“同学们已经知道了一些有趣的太空生活，想不想能把这些事介绍给别的小朋友听呢？想介绍得好，就得把课文读好，请同学们认真读课文，看谁能把课文读得一点都没错。”

指名六名同学读课文。

二、精读课文

1．细读课文，太空生活有趣在哪里？（图片）（1）睡觉时，必须把自己绑在睡袋里

（2）喝水时，得用一种带吸管的塑料杯

（3）走路时，穿上鞋底带钩子的鞋

（4）洗澡时，设计一种特殊的淋浴器，可以把喷出的水朝一个方向吸。

（设计意图：学生找起来比较容易，此部分可以借助一些图片，让学生理解起来更形象，加深他们的印象，会对神秘的太空产生更大的兴趣。）

2.过渡：在太空中为什么会出现这些有趣的现象呢？谁能从文中找到一句话来说明睡觉、河水、走路、洗澡都这么奇特的原因？

这一环节重点在第三段中找答案，也是让学生再深一层的研读课文。

（设计意图：这个问题必须要仔细读课文才能找得出来，不是一句完整的话，让学生学会从文中自己找问题的答案，这也是对学生精读课文的一项训练）3．指名回答：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。” 师：这就叫“失重”。那到底什么叫失重呢？听下面这个小故事：

太空吃饭讲究多

太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对白在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜哟啊果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航员生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼隧道食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

用自己的话说说什么是失重？（设计意图：教师把自己搜集到的资料展示给学生，让学生从一些资料中学会新的知识，并帮助自己解决课本上的问题。让学生懂得搜集资料的作用是非常大的。）

三、课堂拓展，资源共享

其实，太空中的趣事还很多很多，我们把搜集到的资料一起来展示一下吧：分小组，把自己搜集到的课本上没有设计到的整理分类，大家一起来分享。

（设计意图：课堂上，教师展示课本之外的资料，既调动了学生兴趣，同时暗示学生，生活处处皆学问，鼓励他们到生活中去搜集资料。实现了语文向生活的延伸。）

四、总结全文，激发情感

“那么费俊龙、聂海胜叔叔在‘神舟六号’上也是这样生活的吗？”我鼓励学生在课文已有知识的基础上，收集资料展开想象，自己回答自己的提问，创造出《航天叔叔的一天》。（作业）

“太空是一个很神秘的世界，生活在太空更是奇妙无比，我们知道神舟五号、神州六号已成功发射，我们并为之而自豪，你们知道神舟七号的情况吗？”

课件展示神州七号的备况。还想知道吗？自己去寻找吧，你会有更大的收获。

（设计意图：通过开动脑筋解决了问题，学生产生了一种难以名状的愉悦，这种情感又反过来激发学生学习语文的兴趣。巧用教材障碍，让学生在质疑、解疑的探索过程中拓宽了视野，学习到更多书本上没有的知识，更重要的是，他们探究性的学习方式正在逐步形成。）课堂检测

太空生活真有趣，你能告诉大家吗？ 睡觉的时候_________________喝水的时候_________________ 走路的时候_________________洗澡的时候_________________ 你知道有趣的原因吗_____________________________________ 资料 中国宇航员的太空生活

关于神州五号和六号的详细资料

神奇的太空生活

衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。

舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。

行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

第二篇：太空生活趣事多 教学设计

《太空生活趣事多》教学设计

*****小学

**

【教材解析】

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级下册的一篇课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

【教学目标】

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。

2、把课文读通都顺，不加字不减字。

【教学重点】

初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，今天老师要带你们去一趟奇妙的神奇之旅，想去吗？我要要乘坐的交通工具是：（图片）。坐好了，准备出发了。视频

随着宇宙飞船的缓缓上升，我们来到了一个神秘的空间，（图片）

2、千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书课题：太空生活）

接下来让我们去看一看宇航员在太空中生活的画面吧。同学们可要认真观察，一会儿我们要来交流观看

后的感受（视频播放）

3、同学们看的真专注，看过之后，你们对太空生活有着怎样的感受呢？

太空中的趣事还远不止这些呢？（趣事多）事是一个独体字，在田字格中书写时要注意找好它的主笔，主笔要写的长些，知道在字典中怎样查吗？查第一笔就是它的偏旁部首，事的横画比较多，要注意他们之间的距离。

二、初读课文

1、一起有感情地读一读课题。

2、太空生活究竟有哪些趣事呢？请大家边听边思考。请六位同学读一读课文。

生字

（这几位小同学真厉害，第一次读课文就这么棒。你们想超过他们吗？不急，先把这些生字词读好。）赶快练读一下吧。（出示蓝线内的生字，）根据以往识字经验尝试记一记。

4、火车火车哪里开，火车火车这里开。生字卡出示。分别给喷

通

必

钩组词

我们的汉字是非常奇妙的字就是一幅画，画就是一个字，你们看一看这幅画，猜一猜它是什么字？（塑，你是怎么猜出来的？

你真是一个善于观察的孩子。古时候人们在造字的时候，就是用泥土做成一个人，或物的形象，你们看用泥土做成的工艺品叫泥塑。用不同材料做成的人的形象叫塑像。在我们生活中有一种常见的材料叫

塑料

我们的生活中有很多的塑料制品。比如：图片）

5、我们今天学习的很多生字，在我们的生活中都能用到。你们看

（图片

舒化奶

沐浴露

咳嗽颗粒）

读词

1、同位之间，一人读，一人听，读对了夸一夸，读错了，教一教。

概括课文

现在你们终于可以更自信的读课文了，捧起书，边读课文边思考：

太空生活中有哪些有趣的事呢？

一起用上上面的句子说一说

在太空生活里，（）（）（）（），都是很有趣的事情。

（睡觉，你能告诉我们课文的第几自然段说的睡觉吗？第二件事情是什么？哪个自然段？）

三、精读课文

睡觉

同学们睡觉在生活中是在平常不过的事了，可是在太空中睡觉却与我们在地球上却不同，哪里让你感觉有趣？

请你们边读课文，边勾画出相关的句子。

生说

什么叫：安稳觉？

稳是生字，它的左边是禾右边是急，就像小禾苗一样，不急不躁的生长。组个词

卡片

要想

必须

不然

一起读

想象不绑在睡袋里。

想不想看？图片。想像下，要是不绑在睡袋里会怎样？

谁能把这一自然段读的让别人一听就特别有趣。

谁能够感觉自己能够超过他的？（我觉得我们班今天又多了一个朗读之星，掌声送给他）

（老师真为你感到骄傲，竟读得这么好）

谁能向他挑战？

（听你的朗读，我觉得就是一种享受）

自己认真地读一读，感受一下这件事

谁读？齐读？

喝水

接着，我们来学习喝水这件事情，请一个同学来读/

在宇宙飞船里要想喝到水，必须用什么样的杯子，为什么呢？

一起读一读这句话。因为在太空中，所有的东西都失去了重量，显得轻飘飘的，这种现象，就叫做：失重

我们一起去看一看关于失重的视频。（视频）

由于失重，所以睡觉的时候要

为了在太空中，宇航员必须

不然就会

太空中的生活还远远不止这些呢？

课后，你们可以去搜集更多的趣事

四、知识拓展

这是老师搜集的我国的航天事业迅猛发展的资料，一起看下：2003年

神5

2005

shen6

2008

神2007、08年嫦娥1，2

2010

探月

2012年第一女

2013神10

将来我们还要探测火星等，这些任务正等着你们来完成，说不定未来的宇航员就是你们，看小宇航员门多帅气啊，你们有信心吗？

五、写字教学

接下来，又到了我们静静地练字时间了。

六、教学反思：

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉

喝水

失重

走路

洗澡

第三篇：《太空生活趣事多》教学设计

《太空生活趣事多》教学设计

教学目标：

1、认识“航、宇”等15个生字，会写“洗、澡”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3、感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

4、难点：感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

1、创设情境，激趣导入。

师：同学们，今天老师要带领大家开启一场神秘的旅行，想去吗？今天，我们要乘坐的交通工具是——宇宙飞船（课件出示图片，运用图片识记。）（播放视频）

师：随着宇宙飞船的缓缓上空，我们来到了一个神秘的空间，这就是太空。（播放图片）现在，我们都是小小宇航员。（出示图片和生词卡片“宇航员”）

师：你是？生：宇航员（请生开火车回答，认识生词。）

2、板书课题

师：千百年来，人们一直都有着飞上太空的梦想，而今天这一梦想已经实现。上天不在是一件不可能的事。2003年中国宇航员杨利伟就在这神秘而美丽的太空中生活了20多个小时。

（板书：太空生活）

师：接下来让我们去看看宇航员在太空中的生活。同学们可要认真观察，一会儿我们来交流交流，谈谈感受。（播放视频）

师：同学们看的可真专注。你们对太空生活有什么感受呢?——有趣

师：太空中的生活可远不止这些呢！（板书课题：趣事多）齐读课题。

一、认读生字词

1、识读生字

师：你们想跟宇航员一起去太空旅行吗？就让我们把太空飞船发射升空吧！只要你们闯关成功，搭载着我们和宇航员的的宇宙飞船就能发射到外太空了。

第一关：发射火箭(识记生字)

师：正确认读大屏幕上的生字就可以成功发射一艘艘宇宙飞船，大家先自由朗读，哪组同学愿意以开火车的方式来认读一遍呢？

2、认读词语

第二关：星球对对碰（识记词语）

（1）师：在这些星球板后有许多词语宝宝，谁能把他们一一请出来并准确拼读呢？

（2）扩展词语

二、读文

1、初读课文，提取信息

师：在闯关环节大家表现得非常出色，现在我们已经跟着宇航员来到了宇宙飞船的内部（出示图片），接下来让我们看看宇航员在太空中的生活师什么样的，好吗？

（信息铃声响起来了）师：宇航员叔叔刚刚给我们发来了信息，他向我们提出了两个问题。这两个问题就藏在时间线的数字背后，水来为我们逐一揭晓呢？（播放课件）

师：请同学们打开课本去文中寻找答案。

2、全班交流，分享信息

（1）分享交流

师：现在我们来交流下，宇航员为我们揭晓了太空生活中的哪些趣事呢？你能告诉我们课文中第几段为我们介绍了吗？（教师板书）

（2）再读课文，感受趣味

师：睡觉、活动、喝水、洗澡使我们生活中最为简单、普通的事了。可是在太空中我们要做这些事就显得特别有趣。接下来，请同学们从这四件事中选择你认为最有趣的一件事读一读他所在的自然段，读出有趣来。

3、学习第二自然段，读出趣味

（1）师：我们来看大屏幕上的第一个项目——睡觉。谁来读一读呢？（请学生示范朗读。）

师：你读得可真有趣儿。（课件出示相关句段）

（2）师：同学们，在宇宙飞船里站着睡觉和我们平时躺着睡觉哪种更舒服呢？（指导学生读好长句子“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”。“一样”要和“舒服”连在一起读。）

（3）什么叫“安稳觉”？（学生回答）那宇航员想要在宇宙飞船里睡安稳觉必须怎么办呢？（学生回答，教师适时拿出生字卡片“固定”。）

（4）课件出示：不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。（指导学生读好“不过”，读出变换的感觉，可稍作停顿，以示引起注意。“必须”是强调 一定要这么做，所以要加重语气。）

（5）师：那假如宇航员在睡觉时不把自己绑在睡袋里会发生什么？

课件出示：不然，一不小心就会飘到别出去。（“不然”表示不这样做不行，读出强调的语气。）

（6）师：同学们的想象力可真丰富。那同学们见过这种睡觉方式吗？我们一起去看看吧！（出示图片）这就是宇航员在太空中睡觉的情形，有趣吗？

（7）自由朗读

师：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊奇，多么有意思呀！所以，读的时候脑海中要想象这些有趣的画面，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。自己先试试吧。

（8）个别学生示范朗读

师：谁能把这个自然段读的一听就十分有趣？

评价语：（1、）你读的可真流利。（2、）谁觉得自己可以超过他？（3、）真棒，我觉得我们班又多了一位朗读之星，掌声送给他。

4、学习第三自然段，读出趣味

（1）接下来，我们来看看大屏幕上出示的第二个项目——活动。（课件出示第三自然段）

师：在宇宙飞船里活动有什么特殊的地方吗？跟我们在地球上活动有什么不一样的呢？（对比人在地球上活动）

（2）师：宇航员用摄像头记录了自己在飞船中活动的样子，我们一起来看看吧。

师：在太空中生活是不是很有趣？大家可以读出趣味来吗？我们试试吧。（齐读）

师：太空生活真是太有趣了。那么，宇航员在宇宙飞船里又是如何喝水、洗澡的呢？这一部分我们下节课再来学习。

三、写字

师：本节课我们还要学习书写两个生字。（课件出示）请同学们观察一下跟老师一起书写。

（1）书空

（2）描红练习

（3）评价（出示评星要求）

四、小结

五、作业

1、抄写生字。

2、回家自学“洗澡”片段，感受趣味。

六、板书

第四篇：太空生活趣事多教学设计（定稿）

太空生活趣事多教学设计

一、联系旧知，导入新课

1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。

过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

三、朗读理解，随文识字

1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读 重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1、读准词语：普通杯子

2、词语读好了，句子能读对吗？指名

想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。把你感受到的有趣用朗读表达出来。语段四： 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

2、自由练习——指名——齐读 引读

小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现„„，由于失重也会出现„„，由于失重又会出现„„，由于失重还会出现„„。

四、随机识字，练习说话

过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。

1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组： 有绑带的睡袋 带吸管的塑料杯 带钩的鞋子 特殊的淋浴器 生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）

这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。a：齐读这句话

b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整 c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

3、你能不能学着这样的句式“为了„„，宇航员必须„„，不然„„”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说）

五、观看录象，运用字词

1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）为了„„必须„„不然„„

六、齐读全文，质疑问难

第五篇：太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》 第二课时教学设计

曹 莉

教学目标：

1．认识13个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

教具准备：

1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文

1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2．全班比赛。

三、感悟

1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

2015.1.6