《雷雨来了》白板课教学设计

第一篇：《雷雨来了》白板课教学设计

苏教版《品德与生活》一年级（下册）

《雷雨来了》白板课教学设计

教材分析：

《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《炎热的夏天》中的一课。主要是让儿童认识夏季常见的雷雨，认识雷雨的形成和雷雨的利与弊，掌握日常躲避雷雨的方法，认识、探究自然界的奥秘。

雷雨的形成过程比较抽象，儿童不易理解。而电子白板对视频、图片较好的呈现功能以及交互功能能弥补这一不足，把夏季雷雨的形成过程、原理生动地展现在学生面前。教学目标：

1、情感与态度目标：通过观察、认识电闪雷鸣等自然现象，激励学生热爱自然、热爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣；

2、行为与习惯目标：增进儿童对雷雨知识的了解，培养他们勤于思考的好习惯；

3、知识与技能目标：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，掌握躲避雷雨的方法，在观察活动中增强实验能力和应用能力。教学重点：

从学生生活入手，引导学生从观察雷雨、认识雨中行走的安全，指导学生能在生活中学习、在学习中生活。教学难点：

使学生了解雷雨的形成以及避雷的知识。教学媒体与资源选择：

1、白板课件，搜集一些课上需要的雷雨图片、雷雨形成视频以及相关图片、录像资源。

2、生活中避雷常识以及儿歌。课堂教学用工具和软件

1、教学用工具：教师机一台、电子白板、投影机、日历

2、软件：电脑安装Activstudio Professional Edition V3.6 教学过程： 苏教版《品德与生活》一年级（下册）

活动

一、激趣引入，发现“夏天”

1、小朋友们，知道今天是几月几日吗？（生答：08年5月28日）是呀，时间过得可真快呀，不知不觉现在已经是五月底了。（出示日历）瞧，这是一本08年的日历，老师在5月5日下画了个红圈圈，因为它的下面清清楚楚地写着“立夏”两个字。

2、你知道“立夏”是什么意思吗？（指名学生说）

课件出示：“立夏”表示农民伯伯在春天播种的农作物已经直立长大，是夏天来了、夏天开始了的意思。

3、你在生活中有没有发现夏姑娘的影子呢？下面我们分组从四个方面来介绍：（气温天气、人们穿着、动植物、小朋友的变化）学生讨论交流、指名学生回答

师总结：夏姑娘来了，给我们带来了美丽的蜻蜓和蝴蝶，也带来了好看的荷花和呱呱叫的青蛙；夏天来了，小姑娘们穿上了漂亮的裙子，小伙子们也床上了短裤......（出示图片）

裙子

凉鞋

T-恤

青蛙 活动

二、认识雷雨

1、过渡：夏天不但天气炎热，而且还变幻无常呢！刚刚还是晴空万里、艳阳高照，可是突然说生气就生气，你们看（听）-----（出示闪电、雷雨图片和雷声，并引导学生说）

2、夏天下雨的时候通常会伴有电闪雷鸣，我们就称这种雨为“夏天的雷雨”。

板书：雷雨来了 苏教版《品德与生活》一年级（下册）

3、这不，雷雨说来就来了，你们瞧！（课件出示雷雨短片）

你什么时候碰到过雷雨吗？你当时心里怎么想的？（指名学生回答）

师：想必同学们和老师一样都碰到过雷雨，下雷雨的时候心里也许会特别害怕。

4、今天我们就一起来学习、认识雷雨，看看雷雨到底可不可怕。首先，你知道雷雨时怎么形成的吗？（指名一个同学回答）

雷雨到底是怎样形成的呢？我们来看看一段雷雨形成的录像吧！（课件出示）

5、看完这段录像，相信同学们对雷雨的形成过程都有了一定的了解。首先，就让老师来考考大家吧！

(出示选择题)

@云是由什么组成的？A、白色的棉絮 B、水滴

@闪电是怎样形成的？A、雷公公的手电筒亮了 B、云层间碰撞的结果

@是先看到闪电还是先听到雷声？ A、先看到闪电 B、先听到雷声

活动

三、“你喜欢雷雨吗？”

1、夏天是雷雨的多发季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声，看到刺眼的闪电和哗哗的大雨。小朋友们，你们喜欢雷雨吗？请说出理由！先跟你同桌的伙伴交流一下吧！（2人小组讨论）

指名学生发言。（学生大多说部喜欢，因为雷雨给人们带来了不方便；雷雨令人害怕；雷雨毁坏了建筑物.....）

2、师总结：确实，雷雨有些令人害怕，给人们的生活带来了不便，更糟糕的是，苏教版《品德与生活》一年级（下册）

就像小朋友们说地那样，雷雨有时候会给人类带来灾害呢。所以，老师提醒大家，夏天雷雨来临的时候应该注意安全，学会自我保护。

不过，夏天的雷雨可不是一点好处都没有哦。适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡；雨后空气新鲜，人们会感到很舒服呢！

活动

四、躲避雷雨常识

1、下面，老师就给大家带来了一段短片，故事中的小红和小明发生了什么事呢？同学们可要看仔细了哦。

（播放动画《夏天的雷雨》）

2、谁来说说，在什么时候，小红和小明在干什么，又发生了什么事情呢？指名学生回答。

哦，一个夏天的上午，小红和小明在郊游，突然来了一阵雷雨。这下该怎么办呢？（指名一个学生：雷雨突然来了，你说这下该怎么办）对，赶紧躲雨吧！于是，小明指着远处一棵大树对小红说：“瞧，那边有一棵大树，我们赶快去树下避雨吧”

3、你赞同小明的做法吗？为什么？（不赞同，雷雨天气大树下避雨很危险）是呀，小朋友们知道的可真多呀，雷雨天气绝对不能在大树底下避雨。雷雨天气还应注意些什么？小朋友们赶紧给老师提个醒吧！

（4人小组讨论）指名学生发言

师总结： @不要躲在大树等高大的物体下，因为闪电最喜欢来这里“串门”；

@不要再水中游泳；

@不要受晾在露天铁丝上的衣物

@不用手机通话

@不要肩扛锄头、铁锹等 活动

五、总结，儿歌结束

1、师：其实夏天的雷雨并没有想象中的可怕，它反而也跟人们的生活带来了一些好处。希望小朋友们牢牢掌握雷雨天气的安全常识，这样，你们就不用再害怕苏教版《品德与生活》一年级（下册）

雷雨天气了。最后，老师把一首好听的儿歌送给每个小朋友。

2、课件出示儿歌《避雨歌》

雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用；

避雨不去大树下，安全知识记心中；

雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。

第二篇：《雷雨来了》教学设计

13、雷雨来了

教学目标：

1．了解夏天天气特征，激励儿童热爱自然，热爱科学的情感。知道电闪、雷鸣、洪水等，这些经常发生在夏季的事情，引导儿童珍爱生命。

2．通过活动，使学生明白在雷雨天怎样做到安全防雷、避雨，提高自我保护能力。3．了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时随地地有针对性地观察，让学生在观察的过程中发现问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学过程：

一、感知雷雨，激发兴趣

讨论激趣：对夏天的感受。播放视频，导入新课。

二、认识雷雨，了解雷雨的形成。1．播放课件，初步感知。2．小组讨论，合作探究。

3．交流汇报，简笔画引领，梳理要点。4．自主学习，文本强化，深入领悟。5．体验表演，巩固深化。

6．讨论雷雨时闪电和打雷是否同时发生。

三、感受雷雨对人们的危害。1．播放视频，学生讨论。2．互动补充：雷雨的其他危害。3．引入避雷针的知识（1）图片感知形象。（2）音频介绍原理。（3）联系生活强化。（4）拓展激趣：富兰克林。

四、学会避雨，安全度过雷雨天

1．创设场景，合作讨论：避雷雨的方法。2．汇报交流，总结提升。

3．自主补充：其他避雷经验。4．播放歌曲，巩固强化。5．大组交流：雷雨的好处。

五、总结：

1．自主小结：懂了哪些知识。

2．关怀激励：了解自然，保护自己，安全度夏。

第三篇：白板课教学设计

《Tree Planting Day》白板课教学设计

英语组 聂一兵

● 教学特点

本节课的植树话题以日记的形式呈现，运用一般过去时来描写所参与的植树过程。善于利用网络资源，教学资源丰富、切题，能注意到利用小组的合作关系来完成每一个学习任务，因而能充分体现学生的合作能力，使学生能够通过讨论来碰撞出思想的火花。

● 教学思想

本节课采用的是EEC英语教材Tree Planting Day。植树的四个主要过程，以及在句子中正确使用时态，尤其是动词过去式在表示过去所发生事情的句子中的运用是本课的教学重点，也是难点。因此，本课例通过交互式电子白板将各样素材巧妙地运用起来，使师生、生生之间产生互动，通过有效引导提高学生的学习积极性与创新能力。学生通过亲自操作，能在做中学，在做中体会各个知识点。为了达到更好的教学效果，本课例提供了以下三个教学资源。

1.有关环保植树的动画。

此动画从一颗小小的电池所引发的环保问题谈起，生动有趣，让学生从中领悟到爱护树木、保护环境的重要性，能让学生大胆地运用英语谈自己的观后感。

2.关于植树的Flash。

此Flash放在新授课后呈现，能把植树的全过程以现在进行时的时态再次生动地展现在学生面前，目的是能让学生再次重温植树的过程，并进行时态的对比。同时通过所学知识进行时态的转换，可以做到一个资源多种用途。

3.关于明理性的故事环节设计The boy & The apple tree。

此PPT可以很好地通过故事让学生感悟到深刻的道理，引发学生的思考。这个故事同样以过去时进行呈现，能很好地配合本节课所运用的过去时。生动有趣的画面能够吸引学生用心去读懂一个故事，并很好地将它展现在大家面前，学生的自主学习能力因此而大大提高。

● 教学过程简述

1.和学生谈论关于植树节的话题。首先，利用电子白板聚光灯功能出示一幅图，让学生猜季节及这幅副图相关的节日及时间，引出本课主题，学习四会词语diary，Tree Planting Day。

2.出示关于树的格言，让学生以小组形式猜中文大意。

a.The people of the past plant the tree posterity enjoy cool air.前人栽树，后人乘凉。

b.Tall trees catch much wind.树大招风。

c.Great trees are good for nothing but shade.大树底下好乘凉。

3.展示一个和树有关的环保宣传广告让学生感受保护环境的重要性并询问学生观看后的感想。

4.出示植树的四个主要步骤，让学生根据生活经验进行排序，如图

1。学习词组dig(dug)holes，put(put)the young tree into the holes，fill(filled)the holes with earth，water(watered)the trees。

5.让学生根据图片提示复述植树过程，并根据自己的经历添加新的植树步骤，然后用思维导图呈现，如图2。

6.用思维导图呈现单词表，让学生根据音标重新排列并认读新词，如图3。

7.通过给下列句子排序，让学生对课文有初步了解，如图4。

8.用课件呈现并学习课文，让学生朗读课文并根据所各自的理解对课文互相提问。

9.用Flash呈现另外一篇用现在进行时描述的关于植树的文章，让学生再次体会植树的过程。并通过引导让学生把文章的现在进行时态改为过去时，分析英语日记的格式。

10.阅读用过去式表达的一篇关于树的故事The boy & The apple tree，让学生在复习动词过去式的同时，理解文章所蕴涵的深刻含义。

11.小结本节课所学的知识点：植树的过程、日记的格式、动词过去式

第四篇：什么是周长(白板课)教学设计

《什么是周长》教学设计

本溪市溪湖区 河畔小学 杨洋 2011.11.17

《什么是周长》教学设计

一、教材分析：

本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容。这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，来认识平面图形的周长的。要求学生进一步理解周长的含义，并能根据图形的特征找出计算长方形周长的方法，学好这节内容将为今后学习其他图形的周长、面积打下良好的基础。

二、教学目标

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

三、教学重难点：感知什么是周长，并能正确的计算周长

四、教具准备：多媒体课件，图形卡片，皮尺，软绳。教学过程：

一、情境引入

1、老师请同学们看几幅漂亮图片。同学们看这是什么季节？

2、秋天满山都是漂亮的叶子，一只小蚂蚁要开始运动了，观察小蚂蚁怎么跑的？

3、揭示课题：小蚂蚁跑的一周就是叶子的周长，今天这节课我们就来学习什么是周长。（板书课题）

二、初步认识周长

1、用手画一画，初步体验周长

小蚂蚁给我们带来了2片叶子，让我们描一描它的边线，边秒边想，你是怎样描的？

2、点题：树叶一周的边线就是树叶的周长。

三、探究周长

1、刚才我们用自己的双手和智慧画出了图形的周长，你们想不想摸一摸身边物体的周长。

2、摸一摸数学书的周长，说说你是怎样摸的，起点和终点是怎样的？

3、找教室里的周长。

4、体会周长在生活中的应用，量腰围。

四、小结

1、我们通过描、摸数学书桌子表面的周长，你们发现这些图形的终点和起点都是怎么样的？

2、像这种首尾相连的图形在数学上我们把它叫做封闭图形。（板书）

3、用自己的话说说什么是周长？（封闭图形一周的长度就是图形的周长）

4、判断：是不是所有的图形都有周长？

五、测量周长

1、我们通过学习知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长，其实图形的周长还可以量出具体的长度？

2、打开信封，小组合作最喜欢的图形量出周长。

3、汇报交流

4、总结：图形的周长就是图形所有边长的和。

六、拓展练习

1、谁的周长长？

我们把这条边移过来，再把这条边平移过来，原来周长是一样的。我们在计算周长的时候可以把不规则图形变成规则图形

2、谁跑的远?（1）灰太狼要和红太郎赛跑，谁跑的远为什么？

(2)虽然一面大，一边小，但是他们跑的路线长度是一样的，所以一样远。

七、全课总结

1、本节课你有哪些收获？

2、这节课，大家不仅知道了什么是图形的周长，最重要的是在遇到困难时，大家充分发挥了自己的智慧，还从中探索出重要的数学知识，祝贺大家，希望你们能在数学中体会到成功的快乐。

第五篇：雷雨微课教学设计

《雷雨》微课教学设计

一、学习目标：戏剧冲突对塑造人物的作用

二、内容：

1、何谓戏剧冲突？

戏剧冲突是表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。它来源于拉丁文，可译为分歧、争斗、冲突等等。从戏剧冲突中可以带出人物的性格与剧本的立意。

2、第一场：周朴园与侍萍的冲突

他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地体现在周朴园对侍萍情态的变化上。

3、周朴园的性格：

周朴园对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍

周朴园对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪

周朴园对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾,冷酷

4、鲁侍萍的形象：

过去的侍萍：上当受骗，听天由命——善良软弱，听天由命

现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，坚强

5、第二场：周朴园与鲁大海的冲突

表现为罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)

6、鲁大海的形象：

鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的骨气和英勇、刚强的反抗性格。当然，他有斗争经验不足，勇敢却又鲁莽等弱点。

三、小结：

通过尖锐的矛盾冲突，人物形象凸显。周朴园是一个有封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家。