第一篇：《文化在继承中发展》教学设计
《文化在继承中发展》教学设计
洛阳市博达学校
江恒
一、教学目标
（1）知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
（2）能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
二、教学重点、难点
重点：文化继承与发展的关系 难点：教育对文化发展的作用
三、教学方法
讲授法、情感体验法、合作学习法
四、教学过程 【导入】
教师：我们先来欣赏一首诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。杜牧的这首《清明》诗深深地凝聚在了后人清明文化之中，流芳百世。清明节是中国十大节日之一，是传统文化中怀念先人的重要方式，在这一天，人们要从事扫墓、挂纸等各种祭祀活动，以表达对祖先的“思时之敬”。如果要用一个成句概括这种传统文化，“慎终追远”再合适不过。
近些年，国家高度重视传统文化的传承和发扬，原来清明节是没有假期的节日，现在已经从放假一天变为放假三天。传统节日放假只是一种形式，清明扫墓祭祖也只是一种形式，能够继承和发扬“慎终追远”文化才是根本。这就要求，我们一方面要做到从小事做起，好 好孝敬父母，多关心关爱身边的老人，“老吾老以及人之老”。另一方面要多品位中国传统文化，把经得起千百年考验、能够为我们人生长远发展提供指南的文化精髓继承和发扬下来，融入内心，融入生活每一细节。
后天天就是4月5号，就是我们一年一度的清明节，作为一名新时代的中学生你对清明节反映的传统文化怎么看？清明节怎么过？
学生：思考并回答 教师：点拨引导（清明节不但是我们“追思先人，勿忘生者”的节日习俗，寻根追远，既是对生命的尊重，也是对文明的传承，更是对浩瀚历史的敬畏。更重要是清明节有着不可忽视的价值，通过节日、聚会、风俗习惯的传承，它凝聚民族精神，传承中华文明的祭祀文化，抒发人们尊祖敬宗、继志述事的道德情怀。在新时期，继承清明节丰富的文化习俗，弘扬其深厚的文化内涵，无疑是传承优秀传统文化的应有之义。从这个角度说，传承好清明节文化，对推动文化大发展大繁荣也具有重要的意义。）
教师总结：那么，今天我们就来学习文化继承与文化发展的什么关系。以及我们应怎样对待两者的关系。带着这些问题我们今天一起来探讨《文化在继承中发展》（板书）
【新课讲授】
（一）同一过程的两个方面（板书）
教师：首先，我们来看一下“文化在继承中发展”的两种观点：
观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“文化成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求学态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。
你如何看待这两种观点？请说出理由。学生：思考、分析、发言。
教师：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。那么，文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？ 学生：浏览教材，概括 教师：总结
（1）文化继承与发展的统一性（板书）a、继承与发展是文化发展同一过程中的两个方面
──文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。
b、继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求
c、文化传承要求“推陈出新，革故鼎新”，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承
（2）推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者（板书）
──把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能够做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
（二）影响文化发展的重要因素（板书）
教师点拨：传统文化从古到今呈现出两种趋势的发展，有的经过与时代内容的结合成为社会主义精神文化的重要内容，有的则成为文化发展的糟粕，是什么因素在影响文化的发展呢？
学生活动：阅读P44-46，思考有哪些因素在影响文化的发展，试举例分析。教师活动：影响文化发展的因素很多，其中重要因素有以下三个： 1.社会制度的更替有力地促进文化的进步（板书）
那么，社会制度的更替是如何影响文化发展的呢？下面我们来看这个图示：（课件）教师：代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。
2.科学技术是推动文化发展的重要因素（板书）
教师：自古以来，科学技术中的每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。那么，哪位同学能举一事例来说明这个观点呢？（引导学生举例说明此观点，而后教师总结“造纸术”、“芯片技术”对文化发展的作用）
学生：思考、举例 教师：点拨、引导。
中国造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具，改变了人类历史的进程。
现代社会中芯片的发明，使得人类社会进入了数字时代。人们可以在家中，通过网络这种现代化的手段来交流各种文化，从而促进了文化的发展。
现代信息技术的运用使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。
3.思想运动催生社会变革，促进文化的发展（板书）
教师：春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪初的“新文化运动”，中世纪末的“文化复兴”，18世纪的“启蒙运动”，这些都是人类历史上著名的思想运动。在这些思想运 动中，各种不同的思想文化在思想运动中相互交流、激荡，催生着社会的变革，也促进了文化的发展。这就是思想运动对文化发展产生的重要影响。
【课堂探究】：请浏览书本46页，你能否根据现有的历史知识，谈谈对春秋战国诸子学说的见解。（同学分组讨论，代表发言略）
学生活动：讨论、发言 探究提示：
（1）孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。孔子提出“仁”的学说，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解、体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。
4（2）老子认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本质，提出“天法道，道法自然”的思想。老子从“天道自然无为”的思想出发，倡导政治上“无为而治”，“无事取天下”。老子哲学中包含着丰富的辩证法思想，他指出，任何事物都有矛盾，对立的两个方面，矛盾双方可以相互转化。
（3）墨子主张“兼爱”“非攻”，“兼爱”就是无等差的爱，无论任何人，都不分轻重厚薄；“非攻” 就是反对不义的兼并战争，主张各国和平相处。
（4）韩非子崇尚法，强调法的重要性，主张法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家，要求人人必须遵守法；韩非子还认为社会不断发展变化，历史永远不会倒退，主张变法革新。
4、教育方式的变革，促进文化的发展
教师：下面我们来看这幅有关教育变革的图片，思考：在“由私塾到课堂教学再到网络学习”的过程中，教育方式的不断变革对文化发展产生了哪些影响，起到了什么作用。（引 导学生说明教育方式的变革对文化发展的影响，并总结）学生：结合图片、自身经验思考并回答
教师总结：私塾这种教育方式依靠老师对学生的教授，将自身知识传给学生，对文化传承有一定的作用，但规模小，影响有限。课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。网络学习这种教育方式，使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。由此我们可以看出：教育方 式的不断变革对文化发展也起了重要的影响。
教师：那么，教育方式的变革对文化发展起了哪些作用呢？我们可以根据课堂教学这 种与我们最近的教育方式来理解。
首先，教育活动是人类所特有的一种能动性活动，对文化传承起着重要的作用。它通 过自身的选择、传递、创造文化的功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
其次，教育使用“传道、授业、解惑”方式，把文化传递给受教育者，是人类世代的 优秀文化得以传承。最后，教育是以浓缩的形式重演了人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人 们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。
以上就是教育对文化发展的重要作用。通过这种作用我们可以看出，随着教育方式的 不断变革，文化发展的深度和广度将越来越大。
第二篇：文化在继承中发展教学设计
文化在继承中发展教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的文化在继承中发展教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、知识目标：文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。
2、能力目标：通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力。
3、情感态度价值观目标：在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
教学重难点：文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用
教学过程：
新课导入：
根据我们上节课所学，对待传统文化我们应该持什么态度呢取其精华，去其糟粕。传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的扬弃，从而使文化得到发展。那么传统文化是怎么在承继的过程中得到发展呢[过渡]让我们看一个例子：p43，思考：在我们身边，你如何运用实事求是呢
一、同一过程的两个方面
文化的继承与发展是同一过程的两个方面。
看p44，对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的
分析：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。那么，文化继承与文化发展是什么关系呢我们应怎样对待两者的关系呢
1、文化继承与文化发展的关系
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。
一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量。所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。否则文化发展就是无源之水、无本之木。同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。
2、正确处理继承与发展的关系
要批判地继承传统文化。要推陈出新，革故鼎新。
面对传统文化，要辩证的认识其在现实生活中的作用。传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。对此我们应该取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回归。如孝道文化，因此，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，不断推陈出新，革故鼎新，才能实现文化繁荣，成为自觉的文化传承者和享用者。
但是，在文化的发展过程中，存在着诸多影响文化发展的因素。接下来我们就来看一下影响文化发展的重要因素。
二、影响文化发展的重要因素
若要实现文化的发展，就必须重视影响其发展的因素。影响文化发展的因素有很多很多，恐怕我们用一两本书都难以详细归纳，这里我们只能以最为重要的几方面来认识。
1、社会制度的更替
文化是由一定经济和政治所决定，文化是经济和政治的产物。社会制度的更替，是社会生产力和生产关系矛盾运动的结果。当社会制度发生新旧更替时，新的社会力量的出现必然要求为之服务的文化随之取代旧的文化形态。这里新旧文化力量的斗争，就有力促进了文化的进步。比如说历史上每次制度更替都会带来文化大的发展：春秋战国时期的百家争鸣，欧洲资产阶级革命时期的启蒙运动等都是明显的例证。
2、科学技术的进步
科学技术作为文化范畴的一部分，其进步不仅促进经济的发展，而且还推动了整体文化的发展。自古以来，科学技术中的每一项重大发现和发明，都推动了人类社会经济、文化的发展。例如，造纸术的发明，引起了书写材料的一次革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具，改变了人类历史的进程。分析：现代信息技术的运用对于文化的推动作用（超越时空限制、无限共享）
3、思想运动的推动
思想运动往往成为社会变革的先导，对文化的发展也产生重要影响。不同的思想文化在运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进了文化的发展。探究：诸子百家，学术争鸣。
4、教育对文化传承的作用
下面我们来看p47这幅有关教育变革的图片，思考：在由私塾到课堂教学再到网络学习的过程中，教育方式的不断变革对文化发展产生了哪些影响，起到了什么作用。
（引导学生说明教育方式的变革对文化发展的影响，并总结）
私塾这种教育方式依靠老师对学生的教授，将自身知识传给学生，对文化传承有一定的作用，但规模小，影响有限。课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。网络学习这种教育方式，使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。由此我们可以看出：教育方式的不断变革对文化发展也起了重要的影响。
那么，教育方式的变革对文化发展起了哪些作用呢我们可以根据课堂教学这种与我们最近的教育方式来理解。
首先，教育活动是人类所特有的一种能动性活动，对文化传承起着重要的作用。它通过自身的.选择、传递、创造文化的功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
其次，教育使用传道、授业、解惑方式，把文化传递给受教育者，是人类世代的优秀文化得以传承。
最后，教育是以浓缩的形式重演了人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，站在前人的肩膀上从事文化创造。
课堂小结：
本节课我们学习了文化在继承中发展。通过学习我们知道：在文化传承的过程中，继承和发展是同一个过程的两个方面。只有正确处理两者的关系，才能使本民族的优秀文化得以发扬光大。但在文化发展的过程中存在着各种影响因素，其中，社会制度的更替是影响文化发展的根本因素，科学技术的进步是文化发展的动力，思想运动和教育方式的变革对文化发展产生重要的影响。
本节课的重点是文化继承和文化发展的关系，教育方式的不断变革对文化发展的影响作用。
第三篇：4.2文化在继承中发展教学设计
[教案]4.2文化在继承中发展?●教学内容分析 【课标内容要求】
本课题内容是贯彻落实课程标准2.8规定的“理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响”，主要涉及以下基本概念和基本观点。
一、基本概念：文化传承
二、基本观点：
1.? 文化的继承与发展是同一过程的两个方面。
2.? 社会制度更替、科学技术、思想运动以及教育等是影响文化发展的重要因素。
【教材内容结构】
本框题介绍了文化发展的三部分内容。第一目讲的是文化继承与文化发展的关系；第二目讲的是影响文化发展的重要因素；第三目讲的是教育在文化传承中的重要影响。
第一目：“同一过程的两个方面”主要是承接上一框内容，介绍了文化继承与发展的关系。教材以“实事求是”一词内涵的演变作为实例，继承与发展是同一过程的两个方面，密不可分。这一过程就是“推陈出新，革故鼎新”不断推出体现时代精神的新文化的过程。教材以如何认识关于我国古代教育思想的两种看法，引导学生把握继承和发展的辨证关系，做自觉的文化传承者和享用者。
第二目：影响文化发展的重要因素。教材分别以“相关链接”、图文问题探究、“文化名人”等材料，分别介绍了社会制度更替、科学技术进步和思想运动的兴起对文化发展的影响，指出了上述因素对文化发展的促进和推动作用。特别强调了现代信息技术对传承民族文化起到的作用。
第三目：教育在文化传承中。把教育界定为人类特有的传承文化的能动性活动。以“私塾”、“课堂教学”、“网络学习”三组图片，引导学生分析不同教育方式对文化传承的不同影响，从而说明，随着教育方式的不断变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。
【教学目标分析】
知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
●教学资源分析
【教材资源】教材共设计了五个探究活动，两个“相关链接”和一个“文化名人”来说明文化发展问题。探究活动较多，材料丰富，运用中可根据材料的时效性、课上时间等因素合理安排。
【学生资源】关于文化继承和文化发展的关系，学生易于理解，身边事例较多；关于影响文化发展的重要因素部分，可成分利用好学生已有的历史知识作为重要的教学资源；关于教育方式变革对文化传承的影响，学生更有直接的感受，可以作为教学资源。
【教师资源】充分利用各种教辅资料和网络，收集相关生动的生活实例，作为教学资源。
【环境资源】引导学生利用好学校、家庭、社会可以提供的文化资源、文化设施，作为学习资源，扩大自己的信息量，加深对文化发展问题的理解。
●教学准备
【学生准备】
1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例；
2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。
【教师准备】
1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。
2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。
3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件。●教学活动
【来自生活的报告】
多媒体展示：材料一：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。在2004年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。
材料二：见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。
思考问题：
（1）分析温家宝总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？
（2）材料一中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？
（3）结合两则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？
【教学互动? 合作探究】
一、同一个过程的两个方面（板书）
学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。
学生：就上述三个题目进行探究。
教师：认真听取学生探究的结果，并对“如何正确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”问题进行归纳。
1、? 文化继承与文化发展的关系（板书）
文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。
2、? 树立正确的文化发展过程观（板书）
在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，不断革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。
3、? 做自觉的文化传传承者和享用者（板书）
在文化传承中，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
过渡语：文化继承和发展是同一过程的两个方面，文化传承中既要有所扬弃地继承，更要不断推出符合时代精神的新文化，从而促进文化的发展。那么，在文化发展过程中，影响文化发展的重要因素有哪些呢？
二、影响文化发展的重要因素（板书）
展示影响文化发展因素的课件，引导学生归纳分析影响文化发展的重要因素。
多媒体展示：材料一：课本44页“相关链接”
材料二：6000年的人类文明史，已历经三代，而这三代文明，都有一个明显的技术标志。第二代和第三代文明的技术标志和推动力则分别是纸和印刷术，它们的发明都来自中国。
纸张发明之后，中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要捐献国。印刷时代的到来，则给社会文明的的发展带来了新的动力。印刷术传到了欧洲并迅速普及，它将文化从教会和贵族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷术的催化而大放异彩。
材料三：为了永久保存，并最大限度地使社会公众能享有文化遗产，我国已将“数字图书馆”纳入国家“863”计划和国家“十五”重点项目。大量的文化遗产转化成数字形态。如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究”和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已启动。
材料四：1978年关于真理标准的大讨论是一次伟大的思想解放运动，从此，在中国共产党领导下，拨乱反正，改革开放，我国的社会主义文化事业也迎来新的春天，得到了繁荣发展。
问题思考：
（1）结合材料一内容，简要说明从殖民地旧中国到新民主主义中国，我国文化形态的变化及说明的问题。
（2）根据材料二、三，分析说明科技进步，尤其现代信息技术的发展对传承文化能起到怎样的作用？
（3）依据材料四，说明思想运动是如何影响文化发展的？
学生讨论以上问题，展开探究活动。
教师：正确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出正确的结论。
1、? 社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）
学生：学生分组对问题一展开探究，探究社会制度的更替对文化发展的影响。汇报探究的情况。
教师：对学生分析进行评价，并归纳以下观点：社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。
2、? 科技进步对文化发展的影响（板书）
教师：请学生根据材料二、三并结合自身的感受，畅谈科技对文化传承的影响，并对分组交流情况进行指导。
学生：交流发言。
教师：针对上述问题二进行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。（2）当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。
3、? 思想运动会催生社会变革，促进文化发展（板书）
学生：根据材料四，思考问题三，并结合课本内容自主学习本部分内容。
教师：归纳思想运动对文化发展的影响。材料四有力地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。思想运动往往是社会变革的先导。不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。
过渡语：总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。
三、教育在文化传承中（板书）
多媒体展示：材料一：上世纪二三十年代，曾出现过短暂的一段国学研究的黄金期，如1922年北大文科研究所创办的国学门，1925年清华大学创办国学研究院。而80多年后，在商业文化、网络文化、通俗文化充满我们生活，为我们大肆追捧的时候，最近人民大学将组建国内高校中的第一个国学院，首期国学班2005年9月就要开班了。
材料二：教材47页漫画“教育方式的沿革”。
问题思考：
（1）结合身边生活，就人大最近开办国内高校第一个国学班，掀起新一轮“国学热”谈教育在文化传承中的重要作用。
（2）据材料二，说说古今不同教育方式对文化传承有何不同影响，说明了什么问题。
教师：启发学生讨论上述问题并展开争论。
学生：交流发言：
教师：对教育在文化传承中的作用进行归纳。（1）国学是我们文化传统、思想传统、民族智慧的精华。没有了传统文化，一个民族就没有根。教育的发展能够促进中华文化的传承，把传统文化传递给下一代。
（2）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
（3）随着教育方式的不断变革，尤其现代远程教育的发展和学习型社会的构建，教育在人类文化的传承中将产生越来越大影响。
【走进生活? 判断运用】
1、走进生活：祖国大陆为台湾打造的巨轮“中华和平”号下水，连战夫人到场，引一句唐诗相贺：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，诗引得很对景，可是上海一家媒体的报道却离了谱，这句唐诗，成立“连战夫人自己精心拟就”的“原创”，还堂而皇之地上了大标题。
2、判断运用：运用所学知识分析评论上述现象。
学生：评述上述现象。
教师：进行点拨归纳。（1）连战夫人对唐诗引用体现了文化继承与发展的关系，唐诗被赋予了新的时代内涵。（2）教育在文化传承中能起到巨大的推动作用。我们要加强优良传统文化的教育，使民族文化生生不息，培护民族精神之根，振兴民族精神。
●相关链接
奥运会主题口号“同一个世界，同一个梦想”One? World? One? Dream发布了，这是北京2008年奥运筹办中的一件大事。它是一次北京精神的集中表达，是中国传统文化中“和合”、“和谐”思想理念的充分展示，是奥林匹克团结、友谊、进步、和谐，共同参与，同享和平的梦想精神实质和普遍价值的新的发展，是奥林匹克主义的又一次成功的实践。北京奥运主题口号简洁明了，激情洋溢，又富于丰富的蕴含，深刻的意义。有哲学家说，最简单最具体的，往往就是最生动最丰富的。大音希声、一以总万，口号表达了13亿中国人和海内外华人华侨的心声，也表达了我们与世界各国朋友们一起共享文明，共创未来的同一个梦想。? ●课外实践
拟调查问卷，对本地学生国学知识掌握情况进行调研、分析，找出存在的问题及其解决方法建议，形成调查报告。
（本课题设计人员??? 周传林）●名师点评
该课题紧承上一课题，承上启下，介绍了文化传承与文化发展的关系以及影响文化发展的重要因素问题。教学设计能结合实例和学生身边生活，引领学生对教学内容进行探究。把教学过程设计为学生自主学习，主动发展的过程，突出课改理念。同时该设计在教学资源的发掘运用上，既能充分发掘和利用教材中的已有资源为教学服务，同时又注意利用学生熟知的时事资源，调动学生学习积极性，也是本教学设计的亮点之一。
第四篇：文化在继承中发展教案
文化在继承中发展 主备人：周萍
【教学目标分析】
知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
● 教学准备
【学生准备】
1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例；
2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。【教师准备】
1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。
2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。
3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件。
● 教学活动
【来自生活的报告】
多媒体展示：材料一：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。在2004年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。
材料二：见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。
思考问题：
（1）分析温家宝总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？（2）材料一中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？
（3）结合两则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？
【教学互动
合作探究】
一、同一个过程的两个方面（板书）
学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。
学生：就上述三个题目进行探究。教师：认真听取学生探究的结果，并对“如何正确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”问题进行归纳。
1、文化继承与文化发展的关系（板书）
文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。
2、树立正确的文化发展过程观（板书）在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，不断革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。
3、做自觉的文化传传承者和享用者（板书）
在文化传承中，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
过渡语：文化继承和发展是同一过程的两个方面，文化传承中既要有所扬弃地继承，更要不断推出符合时代精神的新文化，从而促进文化的发展。那么，在文化发展过程中，影响文化发展的重要因素有哪些呢？
二、影响文化发展的重要因素（板书）
展示影响文化发展因素的课件，引导学生归纳分析影响文化发展的重要因素。
多媒体展示：材料一：课本44页“相关链接”
材料二：6000年的人类文明史，已历经三代，而这三代文明，都有一个明显的技术标志。第二代和第三代文明的技术标志和推动力则分别是纸和印刷术，它们的发明都来自中国。
纸张发明之后，中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要捐献国。印刷时代的到来，则给社会文明的的发展带来了新的动力。印刷术传到了欧洲并迅速普及，它将文化从教会和贵族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷术的催化而大放异彩。
材料三：为了永久保存，并最大限度地使社会公众能享有文化遗产，我国已将“数字图书馆”纳入国家“863”计划和国家“十五”重点项目。大量的文化遗产转化成数字形态。如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究”和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已启动。
材料四：1978年关于真理标准的大讨论是一次伟大的思想解放运动，从此，在中国共产党领导下，拨乱反正，改革开放，我国的社会主义文化事业也迎来新的春天，得到了繁荣发展。
问题思考：
（1）结合材料一内容，简要说明从殖民地旧中国到新民主主义中国，我国文化形态的变化及说明的问题。
（2）根据材料二、三，分析说明科技进步，尤其现代信息技术的发展对传承文化能起到怎样的作用？
（3）依据材料四，说明思想运动是如何影响文化发展的？ 学生讨论以上问题，展开探究活动。
教师：正确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出正确的结论。
1、社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）学生：学生分组对问题一展开探究，探究社会制度的更替对文化发展的影响。汇报探究的情况。
教师：对学生分析进行评价，并归纳以下观点：社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。
2、科技进步对文化发展的影响（板书）
教师：请学生根据材料二、三并结合自身的感受，畅谈科技对文化传承的影响，并对分组交流情况进行指导。
学生：交流发言。
教师：针对上述问题二进行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。（2）
当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。
3、思想运动会催生社会变革，促进文化发展（板书）
学生：根据材料四，思考问题三，并结合课本内容自主学习本部分内容。教师：归纳思想运动对文化发展的影响。材料四有力地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。思想运动往往是社会变革的先导。不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。
过渡语：总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。
三、教育在文化传承中（板书）
多媒体展示：材料一：上世纪二三十年代，曾出现过短暂的一段国学研究的黄金期，如1922年北大文科研究所创办的国学门，1925年清华大学创办国学研究院。而80多年后，在商业文化、网络文化、通俗文化充满我们生活，为我们大肆追捧的时候，最近人民大学将组建国内高校中的第一个国学院，首期国学班2005年9月就要开班了。
材料二：教材47页漫画“教育方式的沿革”。问题思考：
（1）结合身边生活，就人大最近开办国内高校第一个国学班，掀起新一轮“国学热”谈教育在文化传承中的重要作用。
（2）据材料二，说说古今不同教育方式对文化传承有何不同影响，说明了什么问题。
教师：启发学生讨论上述问题并展开争论。学生：交流发言：
教师：对教育在文化传承中的作用进行归纳。（1）国学是我们文化传统、思想传统、民族智慧的精华。没有了传统文化，一个民族就没有根。教育的发展能够促进中华文化的传承，把传统文化传递给下一代。
（2）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
（3）随着教育方式的不断变革，尤其现代远程教育的发展和学习型社会的构建，教育在人类文化的传承中将产生越来越大影响。
【走进生活
判断运用】
1、走进生活：祖国大陆为台湾打造的巨轮“中华和平”号下水，连战夫人到场，引一句唐诗相贺：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，诗引得很对景，可是上海一家媒体的报道却离了谱，这句唐诗，成立“连战夫人自己精心拟就”的“原创”，还堂而皇之地上了大标题。
2、判断运用：运用所学知识分析评论上述现象。学生：评述上述现象。
教师：进行点拨归纳。（1）连战夫人对唐诗引用体现了文化继承与发展的关系，唐诗被赋予了新的时代内涵。（2）教育在文化传承中能起到巨大的推动作用。我们要加强优良传统文化的教育，使民族文化生生不息，培护民族精神之根，振兴民族精神。
第五篇：文化在继承中发展教案
知识目标
①阐明文化发展过程中文化继承与发展的关系；阐述文化发展的过程。②明确影响文化发展的重要因素；理解教育是人类特有的传承文化的能动性活动。
能力目标
运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判继承传统文化的能力。
情感、态度与
价值观目标
树立正确认识传统文化价值的态度
课程标准 的基本要求
阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理
本课重点
影响文化发展的重要因素；教育在文化传承中的作用
本课难点
文化继承与发展的关系
谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，“教学相长”的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。
[思考] 你是如何看待文化传承的？请对观点一、二作简要评述。提示：(1)文化继承应“推陈出新，革故鼎新”。继承是前提，发展是要求，应该在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系。(2)观点一看到了中国古代教育思想中的不合理因素是正确的，但对传统文化全盘否定是不科学的；观点二看到了古代教育思想的“精华”，但认为发展教育必须回归古代教育思想是不科学的。
(3)对传统文化的继承正确的观点应是，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，批判地继承，推陈出新。
一、同一过程的两个方面
1．继承是发展的，发展是继承的。
是同一个过程的两个方面。在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的，这就是。
2．文化在 发展，在 继承，这就是文化传承。把握好文化 与 的关系，继承传统文化，不断，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
必要前提 必然要求 继承与发展 新文化
“推陈出新，革故鼎新” 继承的基础上 发展的过程中 继承 发展 批判地 推陈出新 革故鼎新
二、影响文化发展的重要因素
1．生产力与生产关系的矛盾运动，决定着
，也决定着。每当 发生新旧更替时，代表 的新文化，通过反对代表的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。2．就文化自身的传承而言，和，都会对文化发展产生重要影响。(1)，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。(2)思想运动往往，促进文化发展。社会制度的 变化
文化的发展方向 社会制度
新的政治、经济力量 旧的政治、经济力量 科学技术的进步 催生社会变革 科学技术 思想运动
三、教育在文化传承中
1．教育是人类特有的 的能动性活动，具有、、的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
2．教育通过对受教育者的“ ”，把文化传递给下一代。
3．教育能够以 重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。
4．随着 的不断变革，教育在 的传承中将产生越来越大的影响。
传承文化
选择
传递
创造文化
传道、授业、解惑
浓缩的形式
既有的文化财富
教育方式
人类文化
1．文化继承与文化发展的关系
注意：(1)无论是发展文化，还是继承传统文化，都要正确处理文化继承与发展的关系。继承和发展是同一过程的两个方面，不存在先后顺序。(2)区分文化继承与文化传播：文化继承主要是文化纵向积累的过程，侧重于本民族的“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”；文化传播主要是文化横向积累的过程，侧重于不同民族文化的交流借鉴和融合。2．教育是人类特有的传承文化的能动性活动
首先，教育具有保存、传递和活化文化传统的功能。人类文化既是人们社会生产与社会生活的产物，同时又是新生一代进行社会生产与社会生活的必要条件。人类文化只能被学而知之，不能通过遗传方式获得。这就决定了人类文化从它产生的那天起，就与教育有着不可分割的关系。如果说人类的繁殖过程是人类种族的传递、保存和延续过程，那么，教育则是人类文化的传递、保存和延续过程。同时，教育对人类文化有活化作用，即将储存形态文化转变为现实活跃文化，这一过程的完成，除了教育，别无他法。任何一种文化
只有通过教育完成了这种转化，才能在人类的现实生活中表现出它的生命力和价值，才能出现文化繁荣的局面。
其次，教育具有选择、整理文化传统的功能。自从学校教育产生之后，教育选择文化的功能就日益突出。人类文化发展的速度愈加快，各种文化之间的交流愈频繁，内容愈广泛，社会对教育选择文化的要求就愈高。教育选择文化的功能主要是通过以下几种途径实现的：一是精心选择教育内容；二是精心选择教师；三是精心选择教育的方式和方法。在教育对文化选择的同时，它同样也整理着文化。教育通过选择和整理，使得人类文化去伪存真，逐步系统化，其精华得以继承，从而显示出更强的生命力，呈现出更为繁荣的景象。
再次，教育具有吸收、融合和更新创造文化的功能。各民族文化的相互吸收、融合和更新创造的途径很多，如移民、战争、贸易往来、旅游等，但教育是最有效、最积极的途径。不同文化间的交流，很大程度上依赖于不同文化体内的人们在语言、文字上的沟通和理解，而语言文字上的沟通和理解又很大程度上依靠系统的外民族语言教育。通过教育来吸收其他民族的文化，有一个积极的选择过程，去其糟粕，取其精华，因而最为有效。学校教育的对象主要是青年一代，他们容易接受新的观念和文化模式。这种心理优势对吸收和融合外民族文化是极为有利的。
教育，使各民族文化得以相互吸收、融合和创造更新，有利于人类文化的发展、繁荣。3．“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系
(1)“取其精华，去其糟粕”是指要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。“推陈出新，革故鼎新”指在文化继承中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。
(2)“取其精华，去其糟粕”侧重于对传统文化的正确态度，是改造传统文化的过程。“推陈出新，革故鼎新”侧重于对文化的继承、发展和创新的过程。
[例1](2009·广东)改革开放以来，广东在本土文化基础上产生了“新客家文化”。这体现了()a．新文化在发展中偏离了本土文化 b．文化在批判中继承 d．文化在继承中发展
[解析] 广东在本土文化基础上产生了“新客家文化”是文化在继承中发展的体现，选d。[答案] d
[例2](2009·江苏)2008年2月，江苏省教育厅积极落实教育部的要求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是()①优秀文化能够丰富人的精神世界 ②传统文化是健康有益的 ④教育是文化传承的重要途径 [答案] b [例3](2008·江苏单科)在城市化快速发展的进程中，我们目睹了太多的城市记忆被抹杀，历史文脉被割裂，地域特色被淡化。而扬州通过古城复兴改善人居，实现传统文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城。这启示我们()a．文化继承是发展的前提 b．传统文化能提升城市品位 d．传统文化具有相对稳定性 [答案] a [例4] 在中国，春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪初的“新文化运动”；在西欧，中世纪末的“文艺复兴”，18世纪的“启蒙运动”，都是预示社会大变革的著名思想运动。不同思想文化在思想运动中相互激荡，催生着社会变革。这段文字表明()a．思想运动往往成为社会变革的先导 b．科学技术对文化发展有重要影响 d．社会实践是文化变革的决定力量 [答案] a [例5] 封建社会韩非子推行“法治”，其思想的实质是使法律成为君主治天下的工具，维护封建君主统治。现如今，我们党和政府坚持依法治国的原则，其根本目的是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。这一变化说明()①传统文化具有民族性
②对传统文化要“取其精华，去其糟粕”，批判继承，发扬光大 ③继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 ④传统文化会因时而变
a．①②③
b．②③④ [解析] 韩非子推出的“法治”，在当时的社会应是一种先进的理念，但实质却是维护君主利益；现在我们坚持依法治国，其实质已发生了根本变化，这说明我们对传统文化要“取其精华，去其糟粕”，在继承的基础上发扬光大，故②③应选。“法治”在不同时代实质不同，说明④也是符合题意的。①在材料中未体现。[答案] b [例6](2007·广东单科)看漫画，运用文化生活的知识，回答下列问题。注：本题漫画根据罗琪的《取之不尽》改编。
(1)这幅漫画反映了什么文化现象？如何看待这种现象？(2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化？
[解析] 此题为一漫画题，题目的本质要求，往往在漫画的标题中，画面则是对标题这一本质的展示，可以对回答问题提供有用的信息。“取”和“翻拍”说明有可取之物，有“取”的价值。“不尽”说明其内容的丰富性，“翻拍”意指“翻版”缺乏创新、发展。“古典”说明是传统文化，从这些字里行间获得了这些信息、综合梳理，答案便渐趋明确了。评分建议：考生只要从辩证的两个方面评价，意思相近，可酌情给分。
(2)中国古典名著是中国传统文化的重要组成部分，对待传统文化的正确态度是：①“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。影视翻拍中国古典名著时不应该“全盘照搬”或者“断章取义”。②对待中国传统文化，应在继承的基础上发展、创新。1．中国古代教育存在着“师道尊严”“诲人不倦”等教育思想。要正确对待这些教育思想，就必须()a．摆脱古代教育思想的影响 b．回归古代教育思想 d．推行素质教育
2．社会制度的更替，是________推动的()a．经济和文化的矛盾运动 b．经济和政治的矛盾运动
d．社会生产力和生产关系的矛盾运动 [答案] d 3．科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动________发展的重要因素()a．生产力
b．文化 [答案] b 4．1992年，联合国教科文组织开始推动“世界的记忆”项目。该项目的目的是推动运用现代信息技术使文化遗产数字化，以便永久保存，并最大限度地使社会公众能享用文化遗产。由此看来，现代信息技术的运用()a．极大地促进了文化传播、继承与发展 b．促进了生产力的发展
d．为旅游者提供方便快捷的服务 [答案] a 5．在西欧，中世纪末的“文艺复兴”、18世纪的“启蒙运动”，都是预示社会大变革的著名思想运动。这些思想运动既催生着社会变革，也促进了____________的发展()a．经济制度 b．社会形态
6．由私塾到课堂教学，再到网络学习，每一次教育方式的变革，都让受教育者的人数更加广泛，教育越来越大众化和普及化。而教育方式的变革是直接由()a．文化传播媒介的每一次革命引起的 b．科技革命引起的
d．统治阶级的利益决定的 [答案] a 7．我们的祖先在长期的社会生产和生活实践过程中，创造了辉煌灿烂的文化，形成了独具特色的文化传统。这些文化传统延续数千年而不衰，其中的一些精华迄今仍具有强大的生命力，需要我们去继承、改造和弘扬。
(1)如何正确认识和处理文化继承与文化发展的关系？
(2)今天要实现中华文化的繁荣，必须注意哪些因素的影响？ [答案](1)①正确认识文化继承与发展的关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承与发展，是同一个过程的两个方面。②正确处理文化继承与发展的关系：在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新、革故鼎新”。(2)①每当社会制度发生新旧更替时，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。②科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。③不同思想文化在思想运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进文化的发展。
序号
编号
项目名称
申报地区或单位
970
ⅸ－10
山西省太原市福建省晋江市、永定县
971
ⅸ－11
鹤年堂中医药养生文化、九芝堂传统中药文化、潘高寿传统中药文化、股份有限公司
陈李济传统中药文化、同济堂传统中药文化
北京鹤年堂医药有限责任公司 湖南省九芝堂股份有限公司 广东省广州潘高寿药业 广州陈李济制药厂
贵州省同济堂制药有限公司
国务院公布第二批国家级非物质文化遗产名录(传统医药)
972
ⅸ－12
蒙医药(赞巴拉道尔吉温针、火针疗法)
内蒙古自治区
973
ⅸ－13
(痧症疗法、六神经络
骨通药制作工艺)
974
ⅸ－14
瑶族医药(药浴疗法)
贵州省从江县
975
ⅸ－15
苗医药(骨伤蛇伤疗法、九节茶药制作工艺)
贵州省雷山县、黔东南苗族侗族自治州
976
ⅸ－16
侗医药(过路黄药制作工艺)
贵州省黔东南苗族侗族自治州
977
ⅸ－17
张氏回医正骨疗法、回族汤瓶八诊疗法
宁夏回族自治区吴忠市、银川市 [思考] 我国的文化遗传产非常丰富，它们是中华传统文化的重要组成部分。我们要继承和发展中华优秀传统文化。
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