第一篇：陕西科学技术出版社信息技术三年级上册教案
九年义务教育小学三年级下册
信
息
技
术
教
案
学
校：勉县逸夫小学 教
师：杨淑兰 启用时间：2014年9月
收心教育和新学期要求
一、讲要求
1、机子安排：按老师排好的的座位坐。
2、进入机房按秩序。
3、爱护机房设备，严禁私自拆卸教学设备。学生进入机房首先要检查自己设备的完整情况。每节课上完后由组长检查本组的设备。
4、进入机房要严格遵守纪律，不准高声喧哗，注意保持机房卫生。
5、注意用电安全，手湿暂不接触电脑。
二、信息技术课的重要意义
当前信息技术突飞猛进，信息化发展方兴未艾，信息技术已成为新技术革命的带头者，掌握先进的信息知识和技术，是新形势下人们必须具备的基本素质。
三、学习信息技术课的方法
1.自学
对初学者来说，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。自学能力对学习任何课程都是重要的，对于计算机尤其如此。因为，计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。
2.动手
计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。从诞生那天起，计算机就被人蒙上了神秘的面纱，在未入门者眼里更显得玄而又玄，许多专著由于不是给常人写的，像是“天书”，让初学者望而生畏。但是，你看，有些娃娃为什么能把计算机用得这么好呢？窍门在哪呢？动手！一动手这层神秘的面纱就被你揭开了。并且，你会越学越感到轻松，越学越有兴趣。
3.应用
学习计算机是为了应用，在应用中可以巩固所学知识；在应用中可以强化理论联系实际的优良学风；在应用中可以培养创新精神和创新能力。
4.上网
有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。教育面向世界，面向未来，面向现代化，互联网应该是最重要的一个物质基础。
四、布置作业
预习第一课《认识键盘》
五、教后记
课堂纪律是上好一节课的重要前提，所以要作为重点来讲，另外安全也很重要。
第一单元 键盘与指法练习
第1课
认识键盘
教学目的
通过教学使学生能够更好的认识键盘的作用。教学重点
计算机键盘的应用。教学方法
讨论法 教学过程
一、导入新课
同学们，我们在认识计算机时就初步认识了键盘，还记得吗？不过，以前很少用键盘操作计算机，用鼠标比较多。其实用键盘也可以方便地操作计算机，而且，键盘还是计算机打字的主要工具，键盘的作用可真大，让我们来进一步认识它，使用他吧！
二、学习新课
1、打开写字板
写字板在Windows的“附件”中。启动Windows后，依次打开“开始/程序/附件”菜单，最后单击附件菜单中的写字板，就可以打开写字板了。
写字板窗口中最大的一块白色区域，称为文本区，里面有条一闪一闪的短竖线，称为光标。写字板窗口中除了用于显示文字的文本区外，还有“菜单栏、工具栏、格式栏”等，它们都是用来对文字进行编辑排版的。２、认识键盘
我们已经对键盘有个初步认识，今天我们在来认识一下，为了方便操作，键盘分了四个区：主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区。
在键盘中，主键盘区是最大的一个区，上面的键比较多，也最常用。下面我们来认识它们。
英文字母键：从A到Z共26个字母，排成三行。
大小写字母转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下“caps lock”键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。
退格键：在主键盘区的右上角，击一下退格键，就会删除光标前面的一个字符。回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光标后面有内容也会跟着移到下一行。
空格键：击一下空格键，可输入一个空白字符，光标向右移一格。数字键：主键盘区最上面一排有10个数字键，它们是用来输入数字的。上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。操作方法是：先用一个手指按住“shift”不放，在用另一个手指去击双字符键。
3、关闭写字板
如果不用写字板了，应该把它关闭。方法是：用鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现提示要不要保存内容的对话框。用鼠标单击对话框中的按钮表示不保存，就可以关闭写字板了。
三、练习
打开写字板，输入字母、数字或其他符号拼字。
四、教后记
1．强调纪律
2．强调上机操作安全
第2课 内容的修改和保存
一．教学目标
1．学会如何修改写好的文章 2．文件的保存方法
3．能找到并打开已保存的文件 二．教学重点
文件的保存，尤其是路径的选择 三．教学时间
1课时 四．教学方法
讲解演示 五．教学过程 1．导入
我们已经学会了怎么用键盘输入文章，当我们把文章写好后想修改和保存又该怎么办呢？这节课我们就一同来看看。2．修改内容
光标移动键：在键盘的编辑区中有四个方向键，也叫光标移动键，用来控制光标在四个方向上的移动。
请同学们按下这些键，看看光标有什么变化。3．保存内容
我们输入的内容，如果有用的话就需要保存。点击文件中的保存或者工具栏中的保存会出现
选择保存地址、输入文件名、点击保存。我们的文件就保存好了。
注意：第一次保存的时候回出现左图提示，如果内容被修改后再点击“保存”时就不会出现这样的提示了。3．打开已保存的文件内容
原来已保存的内容，如果需要进一步检查修改，必须先打开才行。打开步骤：
打开写字板，用鼠标单击工具栏中的打开按钮 屏幕上出现打开对话框，找到保存的文件
单击打开按钮，对话框会消失，文件的内容就会显示在文本区中 4．学生练习
输入一段文字，把它保存到F盘中，命名为自己的名字。
教后记：由于在前面的教学中已经渗透文件的保存，学生对这一课的掌握很好，能独立完成文件的保存。
第3课 标准指法
一．教学目标
1．几个基本键的指法 2．操作键盘的正确姿势 二．教学重点
基本键的指法 三．教学时间
1课时 四．教学方法
演示，讲解，练习五．教学过程
1．导入：键盘上密密麻麻那么多键。同学们是不是为了找一个键在哪里，而花费不少时间呢？或者，你只用一两个手指操作而感到慢吞吞的？告诉你一个好办法。这个好办法就是操作键盘的标准指法，十指并用，分工合作，当你掌握了以后，不用看键盘也恩能够准确地操作，并且速度也很快哦！2．操作键盘的标准指法
左手从小指到食指依次为ASDF，右手从食指到小指依次为JKL；这八个键叫基本键。大拇指在空格上。（本部分以老师演示为主）3．操作键盘的正确姿势
坐姿要端正 肩部应放松
手指稍微弯曲，手指始终放在基本键和空格键上，击其他键后要迅速回到原位 击键不要过重，要有弹性。4．学生练习
练习操作课后1和2题
教后记：教师在教学中重点应强调学生在打字时养成良好的习惯，形成标准的打字姿势。教学中还要多找一些学生做示范，形成对比，让学生加深理解。
第4课 键盘的指法分区
一．教学目标
1．明确各个手指的位置 2．学会正确的击键方法 二．教学重点
教学的指法分区 三．教学时间
1课时 四．教学方法
演示，练习五．教学过程 1．导入
要想弹琴般地快速打字，仅仅熟练操作八个基本键和一个空格键是不行的，还要考虑其他键该由哪个手指来操作。下面让我们来了解键盘的指法分区吧。2．键盘的指法分区
手指 左手
右手 67YUHJNM 8IK，9OL。0P；/ 食指分管： 45RTFGVB 中指分管： 3EDC 无名指分管： 2WSX 小指分管： 1QAZ 3．击键方法
主要以老师讲解演示为主
注意：为了准确快速地连续击键，手指移动击键后，应立即返回基本键。4．学生练习
做课后1.2题
教后记：教师通过讲解，学生能掌握基本的手指分工，但是在教学中应加强学生记忆。
第5课 有趣的打字练习游戏
一．教学目标
通过练习能熟练掌握指法 二．教学重点
强化指法基本 三．教学时间
1课时 四．教学方法
讲授 五．教学过程 1．导入
同学们，是不是觉得指法练习有点枯燥啊？关于这一点，软件专家们已经考虑到了，他们设计出了许多有趣的打字练习游戏。让你在玩游戏的同时进行打字练习，既增加了指法训练的乐趣，又能收到更好的训练效果。赶快试一试吧，你会喜欢的。2．活动过程
教师讲授游戏方法和比赛过程
分为四个组，同时开始游戏，每组选择速度最快的一名学生进行比赛。
主要比赛项目是太空大战和堰鼠的故事，这两个项目重点训练学生的单键击打能力。3．学生练习
通过比赛，发现自己的不足之处，通过打字练习工具来加强训练。教后记：学生对这种练习方式很感兴趣，课堂教学气氛活跃，效果好。
第6课 加强指法练习
一．教学目标
通过练习能熟练掌握标准指法 二．教学重点
食指、中指、无名指、小指和数字键的练习三．教学时间
1课时 四．教学方法
练习课 五．教学过程
1．导入
同学们，只要严格按照标准指法及键盘的指法分区加强练习，不久你就会成为打字高手。
2．介绍食指、中指、无名指、小指的主要按键（通过学生分组学习来掌握指法的标准操作，在学习中，教师加强指导，不断纠错，加深记忆。）
3．练习课本中的习题（强化练习，熟练掌握）4．教师指导。
握基本指法，个别学生有一定的困难，主要问题是对键盘不是很熟悉，需要花很长时间在键盘上找键位。键盘和指法的学习应作为以后教学中的基本练习，不断加强。
综合练习
一．教学目标
通过练习使学生能对所学的知识有个整体的认识,对一些知识能够熟练掌握 二．教学重点
指法的练习三．教学时间
2课时 四．教学方法
学生练习五．教学过程
1． 导入
通过前半学期的学习，学们都能熟练的使用键盘吗?这节课我们就来一同对本单元的内容做一个小结。
2．教学过程
1)进一步识了键盘，知道键盘的主要分区。（通过提问复习知识）2)进一步学习写字版的打开、关闭和内容的保存。
3)懂得用键盘在写字板上输入英文字母、数字、标点符号和一些特殊的字符。4)学会修改错漏，主要是使用键盘上的方向键和鼠标移动光标，会用“退格键”“删除键”删除字符，并知道他们的异同；会添加新内容。
5)熟悉操作键盘的指法分区，并掌握正确的击键方法。6)介绍打字游戏，通过游戏练习打字速度。3．单元练习
做单元复习中的练习题 4．总结表扬
教后记：在本课的复习中学生能很熟练的说出理论知识，但是对键盘还不是很熟练，个别学生打字速度比较慢，指法训练应在教学中不断加强。
第7课 汉字输入法
一．教学目标
学会使用拼音输入汉字 二．教学重点
输入方法的切换和汉字的选择和 三．教学时间 1课时 四．教学方法
讲练结合 五．教学过程
1．导入
我们用的键盘是英文键盘，可以直接输入英文字符。大家可能都会问：“能不能输入汉字呢？”当然能了！现在有很多汉字输入方法可以帮助你，只要学会其中一种，就可以用英文键盘输入汉字了。
2选择“智能ABC输入法”
1)用鼠标单击任务栏右边的输入法指示器图标En
2)在输入法菜单中单击“智能ABC输入法”，图标En就会变成，并在屏幕上出现工具条，表示可以用“标准输入法”输入汉字了。(还可以用Ctrl Shift来切换输入法)3)进入了输入法状态以后就可以用拼音输入汉字了，将某个汉字的拼音都输入进去，然后按空格屏幕上就会出现很多读音相同的字，然后选择要输入的汉字，即完成了输入。举例说明普通汉字的输入，强调女，绿等汉字的输入。4）在输入汉字时用＋－符号来翻页，选择汉字。3．学生练习
做课后练习题，教师辅导
教后记：在本课的教学中我，边讲解边演示，学生能很好掌握文字的输入，对于一些汉字输入有一定的困难。学生在输入汉字时对键盘的掌握还是比较生疏的，在以后的教学中应加强训练。
第8课 词组的输入
一．教学目标
1．学会使用全拼输入、简拼输入、混拼输入的方法 2．能根据情况选择合适的输入方法 二．教学重点
全拼输入、简拼输入、混拼输入的输入方法 三．教学时间
1课时 四．教学方法
讲解演示 五．教学过程
1．导入
在智能ABC中既可以输入汉字，也可以直接输入词组，怎样快捷地输入词组是我们渴望的目标，下面我们就来一同学习一下。
2．全拼输入
规则：依次输入词组的每一个汉字的拼音字母。
特点：要输入全部的拼音字母，这种方法击键次数较多，速度慢，还容易打错字。例如：时间shijian 儿童节ertongjie 在第二个词组的输入过程中会提示你选择字。3．简拼输入
规则：只要输入词组中个字拼音的第一个字母，就可以输入该词组。如果词组中有声母zh ch sh 的字，也可以输入前两个字母。
特点：输入词组速度比单字要快。例如：知识zhsh 机器人jqr 4．混拼输入
规则：要输入某个词组，其中某个字的拼音用全拼，另外的字用简拼。特点：输入速度界于简拼与全拼之间。例如：电脑dnao 计算机jisj 5．总结本课 6．课堂练习7． P28 1、3、4
第9课 中英文混合输入
一．教学目标
1．能掌握中英文的切换
2．能区别中英文标点符号并能熟练使用 二．教学重点
中英文的切换 三．教学时间
1课时 四．教学方法
讲解演示 五．教学过程
1．导入
在有些文章里既有汉字又有英文字母，而且中文标点符号和英文标点符号也有些不同，混合输入时应该如何处理呢？
2．中英文输入法的切换
可以使用任务栏中的输入法选项来切换 也可以使用CTRL 空格
或者使用大小写字母切换键来切换
3．全角和半角的切换
利用SHIFT 空格来切换，在全角状态下输入的数字，英文字母要各占一个汉字的宽度，而半角状态下，两个西文字符才占一个汉字的宽度。
4．中文英文标点符号的切换 在讲解时重点区分二者的区别。5．课堂练习6．总结本课
第二篇：四年级下册信息技术教案(陕西科学技术出版社)剖析
信息技术教案
第1课 认识多媒体电脑 第2课 用电脑听CD 第3课 听更多的电脑音乐 第4课 用电脑听看VCD 第5课 用电脑录音
第6课 播放录音和保存声音 第7课 用电脑来学习拼音 第8课 用电脑来学习作文 第9课 用电脑来学习数学 第10课 用电脑来学习英语
第1课 认识多媒体电脑
教学目标：
1、懂得“多媒体”的含义。
2、了解多媒体电脑的用处。重点：理解“多媒体”的含义。教学准备：音乐CD、影碟VCD 教学过程：
一、引入：
电脑我们都认识了，那么老师想问下班上的同学有人知道什么叫“多媒体”电脑吗？
二、新授：
1．“多媒体”的含义
所谓“多媒体”指的是文字、图形、音乐、动画和影视的组合，那么请同学说说看我们用的电脑和家里面的电脑是多媒体电脑吗？我们在日常生活中可以用电脑来做些什么事情。2．“多媒体电脑”的识别
请同学们思考下怎么样的电脑才算是多媒体电脑呢？
（通过拿学校的电脑跟家里的电脑进行对比，让学生总结出多媒体电脑的特征）多媒体电脑的特征：有光驱跟声卡。3．“多媒体电脑”的应用
通过播放音乐CD与影碟VCD，还可以用来学习，让学生更深地了解多媒体电脑的作用
三．小结：
今天我们了解了什么叫“多媒体电脑”以及多媒体电脑的特征，那么请同学们回去想想，我们在日常生活中“多媒体电脑”还能用来干什么。第2课 用电脑听CD
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解CD、VCD和DVD的区别；（2）学习播放CD的操作；、过程与方法目标
以任务驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力，学会在计算机中播放CD的方法。
3、情感、态度、价值观目标
通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，让学生自我展示，自我激励，在不断尝试中激发求知欲，体验探究问题和学习的乐趣，通过欣赏优美的CD音乐和漂亮的MTV，陶冶学生情操，培养学生的审美意识。
二、教学重、难点
1、教学重点
熟练掌握在计算机中播放CD的操作。
2、教学难点
了解CD、VCD和DVD的区别。
三、教学准备
1、教师机配置有音箱，学生机至少要有耳机或喇叭。
2、教师机配置有光驱，建议使用DVD光驱；学生机最好装有光驱。
3、一张钢琴曲CD唱片，一张中国民歌VCD光盘。如果教师机是DVD光驱，最好再准备一张“狮子王”DVD光盘，可以在课堂中拓展讲解、演示DVD。
4、如果学生机有光驱，可提前通知学生带上自己喜欢的CD和VCD光盘到微机室使用；如果没有光驱，建议课前在教师机和学生机安装虚拟光驱网络版软件后，把准备好的钢琴曲CD唱片和中国民歌VCD光盘在教师机硬盘上压制成虚拟光盘，然后将制作好的虚拟光盘“插入”到虚拟光驱。
5、建议安装网络教室软件，便于对学生和老师的演示实行广播。
6、建议安装液晶投影仪，把教师机的输出信号输出到大屏幕上。
四、教学方法
教师讲授、任务驱动、自主探究、分组协作
五、教学过程
（一）激趣引入
1、老师将课前准备好的包装精美的CD和VCD各1张展示给学生来激发学生兴趣。
【老师提问】 大家喜欢听音乐或者看MTV吗？ 【学生回答】 大部份同学会回答“喜欢”。
【老师提问】 你们在家里是使用VCD机来听音乐或者看MTV吗？
【学生回答】 学生的回答可能不一致。可能有使用计算机、VCD机、CD机、随身听、MP3、MP4等不同方法来听音乐或者看MTV的。
老师对各种情况的回答归纳后把问题引向本课的主题——学习如何使用计算机来听音乐或者看MTV。
2、老师指着手中包装精美的CD和VCD，提问：大家看看这是什么？ 【学生回答】 部分学生回答是CD或者VCD。【老师提问】 大家想看看里边是什么东西吗？ 【学生回答】 想。
【老师提问】 同学们知道用计算机怎样播放CD和VCD吗？ 学生回答、议论起来，老师出示课题《CD与VCD的播放》。
（二）CD、VCD和DVD 【老师讲授】 Windows具有很强的多媒体功能，操作系统自带媒体播放工具，CD、VCD。
【老师提问】 究竟CD、VCD和DVD之间有什么区别呢？请同学们仔细阅读教材44-45页的阅读材料。
让学生阅读教材，了解CD、VCD和DVD的区别。老师归纳得出下面的结论：
CD（光盘）专门用来存放数字声音、视频、图像等多种格式的信息。存放数字音频的光盘称为CD唱盘。1张CD唱盘可存70多分钟高质量音乐节目。1张VCD（视频光盘）既能播放影像又能播放声音，可存74分钟视频信号。1张DVD（数字视频光盘）可存135分钟高清晰度电影。
（三）播放CD 对于CD唱盘，Windows操作系统可以自动识别，自动播放。
【活动1】 把CD唱盘放入CD-ROM驱动器，观察计算机的变化。
老师把CD唱盘放入CD-ROM驱动器，通过液晶投影仪，让学生观察计算机的变化情况。
【学生回答】 CD唱盘放入CD-ROM驱动器后，计算机使用CD播放器自动播放CD唱盘。
如果学生机有光驱，则让学生把自己的光盘放入光驱，CD播放器将自动播放CD唱盘。如果学生机没有光驱，老师应先向学生演示虚拟光驱的使用。
【活动2】 让学生把CD播放器窗口关闭，探究如何重新打开CD播放器，欣赏音乐。
结合教材，学生自主探究、教师个别指导，发现操作规范的学生，给全班同学示范操作方法。
给学生4～5分钟的时间欣赏优美的音乐，陶冶学生情操。
【设问】 如果我们想直接欣赏钢琴曲CD中第5首曲目，那如何操作呢？ 【老师讲授】 让计算机自动播放CD唱盘，曲目只能按顺序播放，若想改变播放顺序，就必须通过CD播放窗口对曲目顺序进行编辑。【活动3】在打开的CD播放器中，编辑曲目的播放顺序。
如果唱盘已经在CD-ROM驱动器中，可以单击“唱片”|“编辑播放曲目”，打开“唱片设置”对话框，有“播放曲目”、“可播放的曲目”两个小窗格，通过“唱片设置”对话框能完成的设置如下表： 操作方法
1、改变播放顺序
2、用鼠标拖曳“播放曲目”窗格中的曲目
3、删除播放曲目
4、单击“播放曲目”窗格中的曲目，单击两个窗格间的“删除”键
5、全部清除播放曲目
6、单击两个窗格间的“全部清除”键
7、设置顺序播放
8、单击两个窗格间的“重置”键 添加曲目
当全部清除左窗格中的播放曲目后，可以单击右窗格中的某个曲目，再单击“添加”键，就可以重新选择曲目，被添加的曲目会出现在左窗格中。见教材46页图11-4。
【老师讲授】 如何改变播放顺序、删除播放曲目、全部清除播放曲目和设置顺
【活动任务】让学生思考、探究如何编辑播放顺序。
学生自主探究、教师个别指导，发现学生可能出现的不同操作方法，让两位同学向全班示范操作，并讲解操作步骤。
【方法1】使用“添加”功能，按一定顺序把曲目添加到播放曲目窗格中。【方法2】单击两个窗格间的“重置”键，把所有曲目按顺序添加到播放曲目窗格中，再用“删除”键在播放曲目窗格中删除不要的曲目，然后用鼠标拖曳“播放曲目”窗格中的曲目来改变播放顺序。
【设问】请比较在什么情况下，哪种方法效率较高？ 学生回答后，老师归纳小结：
编辑曲目较少时，方法1效率高，编辑曲目较多，且按顺序播放时，方法2效率高。
第3课 听更多的电脑音乐
一、教学目标
1．认识声音文件常有的格式
2．学会利用“录音机”软件听音乐
二、教学重点与难点
重点：用“录音机”软件听音乐 难点：声音文件常有的格式
三、教学过程
平时学生对图片的需求比较自然，也容易实现。但如何利用声音特别是自己的声音来充实作品往往因为设备的局限而作罢。因此，在教学前教师需要出示范例，打破学生的思想束缚，让学生在产生兴趣的同时有一种强烈的需求。听音乐的软件很多，但关键是要教会学生怎样利用身边现成的、Windows自带的“录音机”软件，为我所用。
在“录音机”软件应用中，关键要解决好两个问题：一是音乐从哪里来，二是怎么控制录音机。前者的重点是对“打开”选项的理解；后者以普通录音机为教具，讲解Windows录音机的使用。
1、播放声音
单击“文件”菜单上的“打开”。
在“打开”对话框中，双击想要播放的声音文件。
单击“播放” 开始播放声音。
单击“停止” 停止播放声音。
单击“移至首部” 可以转到声音文件的开始，单击“移至尾部” 可以转到文件的末尾。
2、声音文件格式
1.录音机使用波形(.wav)文件
四、教学准备
1．由于微机室条件限制，只有教师机有音箱，所有演示和练习都在教师机进行。2．为学生准备一些音乐素材。第4课 用电脑听看VCD
一、教学目标 ：学习播放VCD的操作；
二、教学重、难点：熟练掌握在计算机中播放VCD的操作。
三、教学过程
VCD Windows操作系统中自带媒体播放工具，可以播放VCD。【活动1】 请同学们探究打开“媒体播放机”的方法。
【活动任务】结合打开“CD播放器”的方法，探究打开“媒体播放机”的方法。学生自主探究、教师个别指导，发现操作熟练的同学，给全班操作示范，讲解操作步骤。
【活动2】 在媒体播放机中播放媒体文件。
【活动任务】让学生打开VCD光盘下的Mpegav文件夹下的媒体文件。
结合打开文件的方法，学生自主探究、教师个别指导。给学生5～6分钟的时间欣赏漂亮的MTV影视画面，培养学生的审美情趣。【拓展】 如果教师机装有DVD光驱，老师用可以播放DVD光盘的软件，播放“狮子王”DVD光盘，展示高清晰度电影，给学生欣赏其中的精美片段。
（二）音乐或影视片段的截取
利用媒体播放机能够截取声音或影视片段，再利用剪贴板可以把这些片段插入到Word文档中。在阅读文档的时候，只需要双击对应的图标就可以播放声音或影视片段。
【活动1】 老师展示一个图文并茂、并插入了声音和视频的Word文档，让学生欣赏。
老师完整地演示和讲解截取影像的具体操作步骤和方法。
对于音乐片段或影视片段的截取，我们还能选用一些功能更强的工具软件，如金山影霸、超级解霸等。利用这些工具软件可以把截取的片段单独保存为一个文件。
【活动2】分小组欣赏CD唱盘和VCD碟片，截取其中的片段并插入到写字板中。【综合实践】让学生以小组为单位（4～5人一组），欣赏CD唱盘和VCD碟片，截取其中的片段，按上述操作步骤把它们插入到写字板中，保存在教师机指定的文件夹中，并在组内开展作品自评。【小结】 老师总结本课所学内容。第5课 用电脑录音
一、教学目标：
1、使学生初步认识录音机，并学会启动录音机。
2、掌握录音机的各个功能键，并知道它的相应功能。
3、知道录音机的两大作用：播放声音和录制声音。
4、学会用录音机播放声音。
5、淘冶学生的高尚情操。
二、课时安排：一课时
三、教学重点：
1、学会启动录音机。
2、掌握录音机的各个功能键，并知道它的相应功能。
3、知道录音机的两大作用：播放声音和录制声音。
难点：
1、学会用录音机播放声音。
2、淘冶学生的高尚情操。
关键点：能够熟练地用录音机播放声音。
三、课前准备：计算机、录音设备（声卡、麦克风）、“录音机”软件。
（一）引入：先让学生听一首动听的歌曲，再问同学们，每当你打开电脑时，总会听到一阵阵的音乐声。想不想把你的声音也录到电脑里去呢？（激趣引入）
（二）新授：
一、准备录音。
1、准备录音设备。
让学生明白，只要电脑安装了声卡，就可以通过麦克风录音，将声音录制到电脑里，保存为WAV格式的文件，也可以录制其他程序正在播放的声音。WAV声音文件的图标为。
2、准备录音软件。
向学生介绍电脑录音软件最常用的是“附件”中的“录音机”软件。
3、让学生知道：“录音机”软件简单、实用，它主要有两大作用：播放声音和录制声音。
二、用“录音机”播放声音。
1、介绍录音机播放声音的操作步骤：
（1）单击菜单。
（2）从弹出的“文件选择对话框”中，选择一个声音文件，如： C：WindowsMadiaThe Microsoft Sound.wav。
（3）单击 “录音机”上的“播放”按钮。窗口右边提示信息为声音文件的长度（即可播放的时间），在播放过程中还可以从窗口中央位置看到这个文件的波形图。窗口左边提示信息表示当前的播放位置。从滑动杆上还可以看出并及时调整当前声音的播放位置。
五、知识的巩固：
1、启动“录音机”的操作步骤是什么？
2、“录音机”的两大作用是什么？
3、怎样从“录音机”中播放声音？
六、操作练习：
1、从“附件”中启动录音程序。
2、从录音机菜单中打开声音文件C:WindowsMadiaThe Microsoft Sound.wav。
3、单击“录音机”上的“播放”按钮，播放刚才打开的声音文件。
七、课后练习：
1、打开声音文件C:WindowsMadiaTada.wav。
2、在电脑中查找扩展名为“.WAV”的声音文件，然后用“录音机”程序播放。
八、知识拓展：
试一试：声音文件的长度可以改变吗？
九、教学体会：
大部分学生对录音机很感兴趣，课堂气氛比较活跃。第6课 播放录音和保存声音
一、教学目标：
1、使学生深入认识录音机。
2、熟练地操作录音机。
3、能够熟练地用录音机录制声音。
4、淘冶学生的高尚情操。
三、教学重点：
1、熟练地操作录音机。
2、能够熟练地用录音机录制声音。
难点：
1、能够熟练地用录音机录制声音。
2、淘冶学生的高尚情操。
关键点：能够熟练地用录音机录制声音。
四、课前准备：计算机、录音设备（声卡、麦克风）、“录音机”软件。
五、教学思路、教路、学路：
一、复习引入。
1、请说出下图“录音机”窗口中各个按钮的名称的功能。
2、同学们，我们上节课学习了“录音机”的其中一个重要作用“播放声音”，这节课我们再来学习它的另一个重要作用“录制声音”。
二、新授。
1、讲解用“录音机” 录制声音的操作步骤：（1）将麦克风正确地接在声卡MIC口上。（2）单击菜单，再按录音按钮。
（3）单击录音按钮。从录音窗口中可以看到进度条以及声音的波形图。此次录音的总长度是60秒，目前已经录音4.75秒。
（4）单击停止按钮，录音停止。单击播放按钮，试听录音效果。如果不满意，重复上面步骤再录一遍。
如果录音时间超过一分钟，那么在录完一分钟后，再次单击录音按钮，“录音机”会接着刚才的录音继续。每按一次录音按钮，录音时间就增加60秒。（5）保存声音。单击菜单，再按录音按钮。从弹出的文件选择对话框中，选择目录D：王小明声音，文件名first.wav，然后按。
六、知识的巩固：
1、用“录音机”程序录一首歌的操作步骤是什么？
2、将刚才录制的歌曲保存在自己的文件夹中。
七、操作练习：
1、将麦克风正确地接在声卡WIC口上，然后用“录音机”程序录一首歌。
2、将刚才录制的声音保存在D盘王小明声音的文件夹中。
八、课后练习：
1、用“录音机”程序录一首歌，存放到“我的文档”中。
九、知识拓展：
试一试：可不可以同时打开两个“录音机”程序，进行“播放”或“录音”操作？
十、教学体会：
要录制一首完美的歌曲是需要练习较长的时间，才能做得到的。第7课 用电脑来学习拼音
教学目标：用电脑学习汉语拼音
教学重点：读准a.o.e 的音及其四声。正确书写a。教学难点：a.o.e的二声和三声的区分是难点。教学过程
教师点拨引导
（一）故事激趣，感悟拼音。
1、用课件放映兴趣盎然的故事。
2、初步认识45个拼音字母。儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！“
3、同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，并期待着下面的学习。
（二）观察图画，认读a.。
1、兴致勃勃地观看插图，与同桌进行讨论，然后积极发表自己的看法。生1：小男孩在唱歌。
生2：小男孩拿着话筒在唱歌。
生3：他唱歌时，嘴巴张得大大的。……
2、学生仔细观察插图，清楚：小男骇嘴巴张得大大的。
3、仔细听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。
4、全班齐读三遍。
5、同学们仔细观察老师的口型有什么特点。
6、同学观察发现：男孩的头和话筒就像a 的字型。
7、齐背儿歌。
课间活动：唱唱我们喜欢的歌。
（三）认识四线格，学写a。
1、观察老师写a，认识笔画名称：C左半圆，L竖右弯。
2、认识四线格，知道上格，中格，下格。
3、学生练习写a。
注意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。
（四）用电脑软件查看发音口形 第8课 用电脑来学习作文 教学目标
１、指导学生审题，明确写作目标与写作范围。
２、通过电脑操作作文，促进学生的快速构思作文的能力。
３、通过评讲，使学生明确自己作文的成功与不足之处，及时修改。教学内容
写一件自己经历过的有意义的事。教学过程
１、打开电脑，各自编写文件名。
２、主机转发本次习作要求，写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体。
三、指导审题（３—５分钟）１、指名读题目要求。２、分析写作范围。
① 数量上：只写一件，不能写俩件或几件。② 内容上：必须写自己经历过的，也就是要求所写的事是亲眼见或亲自做的。③ 中心上：有意义，即事件本身对国家、集体、他人有益或自己也有启迪，促进自己向上的。
３、指导学生认识写好一件有意义的事，要从以下几方面入手：
根据题目的要求，自己命题，最好以事情命题，让人一看就知道所写的材料。要从“小”、“真”、“新”三个方面选择。② 六要素要完整，这六要素要灵活交代。
③ 着力写好事情发展的过程，把过程写具体。
④ 写好开头和结尾。开头要简洁，直奔主要内容，结尾要自然含蓄，不拖泥带水，与开头照应。
四、学生快速选材，定题，构思。（１分钟）
五、学生进行电脑作文，教师巡视。（２０—３０分钟）
六、评讲作文。（要求在大部分同学完成作文的情况下进行评讲。）１、转发一篇比较成功的作文，学生进行评讲。
２、转发一篇水平一般带有共性的文章，学生评讲此文的优点和毛病。
七、电脑修改作文。
同学们通过从评讲中得到的启发来修改自己的作文，没有完成作文的继续完成。
八、学生进行作文排版。
九、电脑作文存盘，关闭电脑。第9课 用电脑来学习数学 教学目标 ：
1、学习用电脑为加减乘除数学题做验算。
2、加强信息技术与数学课程的整合，引导学生利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学会学习的过程。
3、设计具体的“任务”，引导学生在完成“任务”的实践中，学习相应的信息技术知识和操作方法，培养学生分析和解决问题的能力。课型：新授课 教学重点：
认识“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进行简单计算。
教学难点 ：用科学型计算器计算四则混合运算。教学方法：任务驱动；智力游戏 教学准备： 课件
教学过程 ：
同学们，谁能告诉老师你会在电脑上做些什么？
（能在电脑上玩游戏；能画画；能上网聊天；能写作文；能记日记等等。）噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起！今天，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发现。看，这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里比赛做数学题，做完了，却出现不同的答案，到底谁做的对呢？这时电脑小博士走了过来，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来帮助丁丁和奇奇的。
（出示课件：两位小朋友在做数学题，做完之后同样的题出现了不同的答案，到底谁对谁错呢？这时，电脑小博士说：“让我来帮帮你们吧！”他用计算器小程序计算了一下，又快又准地算出了正确的答案。原来是丁丁做对了！）参观到这儿，老师想采访几位同学，请你们说说你心里有什么想法？（提问单个同学）A，我知道电脑可以帮助我们检验计算的正误，真是又快又好。师：电脑可以帮助我们做数学题的验算。B，我想把这个本领学到手？师：好，今天我好，现在我们先来认识一下“计算器”小程序，大家想想看，刚才电脑小博士是怎样把它找出来的，同桌两人互相研究一下，看谁找的最快？找到后请举手。来，xxx你来说说你是怎样找到它的？（学生上台演示操作步骤）
大家也是这样找的吗？（是）请回，真聪明，大家这么快就找到了计算器小程序。老师也想来演示一遍，并且请大家看看老师找的对不对，可以吗？（师边演示边说明，先用鼠标单击任务栏上的开始按钮，打开开始菜单，再单击开始菜单中的程序，打开程序菜单，再单击程序菜单中的附件，打开附件菜单，最后单击附件菜单中的计算器就找到了计算器小程序。）大家看，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）
对，它很像我们生活中的普通计算器，那谁来说一说生活中的计算器是怎样使用的呢？（提问单个同学）
对，生活中的计算器，我们是用手指去按键使用的。那屏幕上的计算器又该怎么用呢？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？真棒，请坐。
对,用鼠标来使用，还有别的方法吗？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？棒极了，请坐。对,用小键盘来使用。
对，计算器小程序我们可既可以用鼠标单击数字键和运算符号键来完成各种运算；也可以用手指按小键盘上相应的数字键和运算符号键来完成各种运算。好，下面我们来认识一下它的窗口组成，请同学们讨论一下，这些符号键有什么功能？（学生先讨论然后看大屏幕，师讲解。长方形框是显示框，里面显示了输入数据和计算结果，有斜线的键是除号键，你是怎么知道的呢？找一生回答。我先输入6再按有斜线的键再按2，最后按等号键就算出结果等于3，因为二三得六，所以我知道有斜线的键是除号键，大家同意他的说法吗？真聪明，请坐。有*号的键是乘号键，你是怎么知道的呢？找一生回答。等）（找学生回答，教师补充）
认识完了窗口组成，现在我们来动动手，用我们刚才学到的知识看看丁丁小朋友的一篇数学题，帮他做一下验算，每道题10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以互相交流一下，看看自己算的对不对？在进行计算的时候，同学们可以运用鼠标来运算，也可以用手指按小键盘上相应的键来运算。（出示课件：习题）
（学生动手操作，教师巡回指导）
停，哪位同学起来说一说你计算的结果，丁丁能打多少分？（提问单个同学）其他同学有不同意见吗？（真棒，请坐！）
大家算的太对了，老师算的也是这个答案。谁能起来说一下丁丁做错的是哪几道题呢？
好，xx你来说一下正确答案应是多少呢？大家的答案也是这样吗？（是）你真是个细心的好孩子，请坐。
在前面两个例子中，运算顺序是简单的从左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加减；在有括号的算式中，需要先计算括号中的值。碰到这种情况，怎么办呢？计算器可不可以也又快又准地帮我们算好呢？它会不会像我们一样忘记了先算乘除，后算加减呢？大家可以在“计算器”小程序的菜单中找找看，看可不可以找出它的新功能，能够进行四则混合运算？（学生讨论，动手操作）
同学们看，这道题我们应该怎样来做呢？（出示一道四则运算题，让学生提出问题，共同讨论解决）
下面有一些计算题，老师想请同学们帮助算一下它们的答案，谁算的又快又对，就可以得到我们今天这节课的“操作小能手”的荣誉卡，光荣啊！现在开始，看看谁能完成的最快？完成的同学请举手。（出示课件：习题）（学生自已动手练习，教师巡回指导）
停，刚才老师发现XX同学完成的最快，我们请他来说一下答案。同学们和他的答案一样吗？（一样）同学们做的棒极了。XX同学做的又快又对，我们把今天的“操作小能手“荣誉卡”奖给他，好不好？大家鼓励一下。（希望你继续努力，请回）其它同学也要继续努力，争取下一次的获得者是你呦！
下面我们来做一个小游戏：同位两人各出2道题，一道是简单运算，一道是四则运算，自己先算出答案，然后交换做，看看对方做的对不对？如果错了，想想问题出在哪儿？（学生活动，交流）
谁来说一说，你在计算时碰到了什么问题？现在解决了吗？你是怎样解决的？ 同学们学得又快又认真，计算器用的非常熟练，所以电脑小博士奖励大家，让大家轻松一下，玩一会儿电脑益智小游戏。瞧，这是一个五子棋小游戏，下棋双方分别是黑子和白子，无论哪一方，只要先让五个棋子连成一条线，不管是横，还是竖，还是斜，都是赢家。这个小游戏不仅好玩，而且可以测试同学们使用鼠标的熟练程度和推理能力，从而提高我们操作电脑，分析问题、解决问题的能力。同桌两人分别作为黑方和白方互相家挑战，开始！（教师巡视指导）停，今天我们一起参观了电脑学习乐园里的数学宫，大家玩的高兴吗？为什么？（提问单个同学说一下自己这节课的收获）同学们的收获可真不少，今天这节课我们就到这儿，希望同学们能够把今天学到的知识应用到数学学习中，我们下堂课再见!第10课 用电脑来学习英语 教学目标：
1.学习使用多媒体光盘，搭配耳机与麦克风来练习英文。
2.练习搜寻网络上提供的学习网站，以增进自己的知识来源。
3.收集汇整成一个属于自己的网站或网页，适时地可以协助自己便利地学习英文。
4.鼓励多与国外接触，或进博物馆、美术馆逛逛，或是去浏览国外的风景名胜，或找外国人聊聊天、利用E-mail来交流讯息。教学步骤
一、介绍（时间:10分钟）
简介：Play游戏学英文～美国梦想篇
1.询问学生他们喜不喜欢目前学习英文的模式与方法． 2.询问学生他们是否去过美国？是否想去美国？
3.询问学生想不想先利用学习英文的光盘来去美国走走玩玩呢？
4.透过”网络读书会"?对于该书的简介，鼓励学生善加利用信息科技所提的学习环境．
一、动手（时间:10分钟）上网搜寻有关学习英文的网站
有那些网站有提供搜寻的功能？
2.如何知道自己的英文名字的意义呢？
3.可不可以一边上网还一边查单字，(中英、英中)？ 4.那?有英文谚语的网站呢？ 5.听说在网络上有一个教室？
三、扩展（时间:10分钟）扩展学习英文的范围与领域
1.世界上到处都有学校没有教的知识与讯息． 2.自己可以主动出击去学英文．
3.利用各学习网提供的英文教材与补充内容来增进自己的英文能力． 4.从〔做中学〕，一点一点累积你的经验与兴趣．
四、总结（时间:10分钟）
如何在网络上找外国人聊天？交笔友？
1.学了那么久的英文，敢不敢开口讲英文呢？ 2.敢不敢跟外国人一对一的聊聊天呢？ 3.要去那?找外国人来聊天？当笔友呢？
第三篇：三年级信息技术教案上册
三年级上册
第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术
认知目标：
1、认识因特网——信息的海洋
2、掌握什么是信息技术 能力发展：
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力和动手能力
3、培养学生的创新意识 情感素养：
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生个性发展 教学重点：掌握什么是信息 教学难点：了解因特网
器材准备知识准备：了解无所不在、形态各异的信息 资源准备：一些学生的图画作品、儿歌作品、名片作品等。教学课时：4课时 教学过程：
第一课时
理论学习部分：
一、欣赏资源导入
每个同学都会有自己的爱好或兴趣，你的兴趣是什么？你想不想搜集你喜欢的作家、书法家、音乐家的资料呢？几天，老师利用计算机来帮同学们找找想要的各种资料。教师：你最喜欢的作家是谁？ 教师：你最喜欢的书法家是谁？ 教师：你最喜欢的球星是谁？ 教师：你最喜欢的音乐家是谁？ 学生：冰心
教师：http：//www.xiexiebang.com 打开信息检索对话框，输入“冰心” 同学们可以查到多少条资料，记录结果。
二、创设情境，引出新任务
（设计意图：让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发学生求知欲。）跟老师一起欣赏作品。教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？ 学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。教学反思：
第二课时 上机操作部分：
一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关，打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。
二、操作内容：
1、简单认识电脑。
2、理解信息技术在现实生活中的应用。
3、在教师帮助查找的资料里找自己感兴趣的内容。
4、浏览计算机里面的图片、动画。
三、讨论：
把你看到的、听到的、想到的，和同学进行讨论。
四、关闭计算机。
按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。
第三课时
理论学习部分：
一、将惊喜“寄”给远方的好朋友。
教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式？ 学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。
教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。
二、观察总结
（设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。）教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？ 学生分小组进行讨论
三、总结
教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。
四、课外延伸
教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。
第四课时
上机操作部分：
一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关，打开主机开关。
3、填写上机记录。有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。
二、操作内容：
1、观看教师发送电子邮件，体会信息在网络中的作用。
2、学生自由展示自己对电脑的应用。
3、讨论。
看看班级里面那些同学比自己知道的，讨论为什么他们懂的东西多呢？
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。教学反思：
第2课、无所不在、神通广大——信息技术应用
认知目标：
1、掌握信息技术的四个发展时期
2、掌握什么是信息技术 能力发展：
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力
3、培养学生的创新意识 情感素养：
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生的个性思维
教学重点：计算机的四个发展时期 教学难点：信息技术的日常应用
器材准备知识准备：了解无所不在、形态各异的信息 资源准备：手机、报纸、银行卡、电子地图等。教学课时：4课时 教学过程：
第一课时
理论学习部分：
一、导入
教师：信息技术就在你身边，你发现了吗？利用信息技术开展的各种各样的活动。学生：搜集资料、制作作品
教师：我们家里面的很多电器都利用了信息技术，举例说一下。学生：VCD、DVD、学生：数码相机
教师：信息技术的用武之地越来越多，那我们来看看它有那些新变化。
二、日心月异的信息技术
教师：信息技术变的体形越来越小，使用越来越方便，咱们来看下方便在那。（1）“聪明”的卡片 学生分组预习回答问题，智能卡在金融领域的应用，在手机中的应用，交电费等。（2）可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑
教师：计算机的功能越来越强，速度越来越快，处理信息的能力越来越强，那么计算机是怎么发展到现在的呢？第一台计算机是什么样的呢？
学生分组讨论
学生：1946年世界上第一台计算机诞生在美国的宾西法尼亚大学，名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克 教师：现在的计算机是那么的轻巧，它是怎么发展来的呢，它经历了多少个时期呢？
教师总结：经历了四个发展时期A、第一代电子管数字计算机B、第二代晶体管计算机C、第三代集成电路电子计算机D、第四代大规模集成电路电子计算机
第二课时
上机操作部分：
一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关，打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。
二、操作内容：
1、从网络上了解信息技术在生活的各种应用。
2、应用计算机了解信息技术在学校的运用。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。教学反思：
第三课时
理论学习部分：
一、信息技术让我们的生活变的更加鲜活
教师：同学们，我们在前面的活动中已经知道，信息技术可以利用文字、图片、声音、动画等形式来表现信息，使我们更加丰富多彩，甚至有身临其境的感觉。
欣赏利用虚拟现实技术参观一下国际汽车展的现场。教师：我们是不是有身临其境的感觉啊？ 学生：是
二、计算机网络改变着我们的生活
（设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。）教师：通过因特网我们可以做很多事情。
学生分小组进行讨论，总结：看天气预报、网上逛商店、远程医疗。
三、总结
教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？使用网络干些什么？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。
第四课时
上机操作部分：
一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关，打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。
二、操作内容：
1、从网络上了解信息技术在生活的各种应用。
2、应用计算机了解信息技术在学校的运用。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。教学反思：
第3课、认识计算机——计算机的硬件组成
认知目标：
1、认识计算机的硬件组成
2、掌握鼠标的操作方法
3、启动和关闭计算机 能力发展：
1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生动手能力
3、培养学生的创新意识 情感素养：
1、激发学生对计算机的感知
2、促进学生个性发展 教学重点：计算机的硬件组成 教学难点：系统关机
器材准备资源准备：计算机硬件图片 教学课时：4课时 教学过程：
第一课时
理论学习部分：
一、欣赏图片导入
教师：我们先来看一些图片，看看这图片上都是什么？ 学生：计算机
教师：对，是计算机，那你知道各部分的名称吗？
显示器：显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输出设备。
主机：计算机的核心设备。其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等。它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。
键盘鼠标：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。是计算机的输入设备。
二、创设情境，引出新任务
（设计意图：让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发学生求知欲。）跟老师一起欣赏作品。教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？ 学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。
第二课时
上机操作部分：
一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关，打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。
二、操作内容：
1、观察计算机硬件组成部分，认识计算机的各个硬件形状、名称。
2、观看计算机里面的图片、动画，听计算机里面的声音，感受信息技术。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。教学反思：
第三课时
理论学习部分：
一、学习启动、关闭计算机。
教师：同学们，我们认识了组成计算机的硬件部分，也了解到了使计算机运行的软件，想不想自己动手打开计算机呢？ 学生：想。
教师：那好，先让老师告诉你怎么使计算机运行起来。
二、启动计算机。
教师：首先接通总电源，在计算机教室里，由老师来操作这一步，接着打开显示器开关（指导学生观察显示器的开关），然后打开主机开关（指导学生观察计算机主机的开关）。等到我们看见教科书22页图1-3-3的画面，就表示计算机启动成功了。
学生分小组进行讨论
三、关闭计算机。
教师：当我们不再使用计算机的时候，就要关闭计算机，那么如何关闭计算机呢？ 学生先讨论
教师：关闭计算机的时候，单击“开始”按钮，选择“关闭系统”，在“关闭Windows”对话框中选择“关闭计算机”，然后单击“是”，计算机就会自动关闭。接下来关闭显示器，把鼠标、键盘归位。
三、总结
教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 学生总结本节课所学到的各方面的知识。
四、课外延伸
教师：计算机的启动和关闭都是按照一定的顺序进行的，不能私自改变，以免损坏计算机。
第四课时
上机操作部分：
一、上机准备：
1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。
2、打开显示器开关，打开主机开关。
3、填写上机记录。
有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。
二、操作内容：
1、练习启动计算机。
2、进入桌面，观察运行的计算机。
3、练习关闭计算机。
三、关闭计算机。
按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。教学反思：
第四篇：三年级上册信息技术教案[模版]
1、感受身边的信息技术
一、教学目的
知道信息的意义和了解常用的信息技术
二、教学重难点①知道信息的意义 ②了解常用的信息技术
三、教学地点：教室
四、教学过程
讨论题：什么是信息？
在我们生活的周围到处都有信息，我们的生活也离不开信息。比如：天气预报，告诉我们每天的天气情况；走在大街上，大小商店都写着很大的标牌，告诉我们经营的内容。
讨论题：
1、上课前的铃声告诉我们什么信息？
2、十字路口的红绿灯告诉我们什么信息？
3、小黑板上的通知告诉我们什么信息？
4、有火灾时打119。
说一说：请说出近两天所知道的大事，怎么知道的。信息的传递和保存需要借助一定的工具和技术。
在古代，为了抵御敌人的侵略，人么借助鼓的响声和烽火台上柴草燃烧冒出的黑烟来传递军事信息。
在生产和生活中，人们发明了先进的技术和方法，需要保存和传给后人，就发明了文字。将文字记录在岩石上、动物骨头上、树皮上、竹子上进行信息的传递。
但是，记录在骨头、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在长期的劳动和实践中，我国人民发明了造纸术和印刷术，使人类保存和传递信息的方法得到了飞跃发展。
随着社会的进步和科技的发展，人们需要更快地搜集和传递信息。科学家经过不断研究，利用电地特性，先后发明了电报机、电话机、广播、电视等，从而彻底改变了传递信息的方法和手段。
现在，我们通过看报纸、听广播、看电视，就能及时准确地了解世界上每天发生的事情。报纸、广播、电视已经成为人们生活中不可缺少的一部分。
当今世界是一个知识和生产技术飞速发展的时代，对信息技术的需求越来越高，新的信息技术也不断地出现并得到应用。
讨论题：指出图中，人们正在使用什么工具传递信息？ 电子计算机产生于1946年，经过几十年地发展，如今 它所具有的独特的收集、加工处理和存储信息的能力，以及准确地传递文字、图像、声音等多种信息地特点，已经成为人们生活和工作中强有力地信息工具。现在，人们将世界各地的计算机用通信线路连接起来，形成了国际互联网，使大家通过一台小小的计算机就可以了解到地球上任何地方的信息。讨论题：下面人员需要知道什么信息？
1、汽车驾驶员
2、假期外出郊游的同学们
3、战场上的指挥员
思考题：下面的通讯工具有什么特点？你使用过哪种工具？
2、认识身边的计算机
一、教学目的
知道计算机地作用和了解计算机的组成
二、教学重难点 ①知道计算机的作用 ②初步了解计算机的组成
三、教学地点：教室
四、教学过程
讨论题：你在什么地方，见过人们使用计算机？
自世界第一台计算机诞生以来，经过短短几十年的发展更新，计算机已经具有强大的功能，被广泛地应用到工厂、学校、军队、商店、医院、银行、图书馆等各个领域。
未来的社会，是信息化的社会，谁掌握了先进的信息技术，获得最新的信息，谁就掌握了未来。所以，人们常说：计算机是打开未来世界的金钥匙。
（一）计算机的组成
讨论题：从图中找一找这些计算机有什么共同点？
1、显示器
像电视机一样，用来显示计算机运行的情况。
2、主机
像个小箱子一样，它是计算机的核心，如果打开，会看到里面有很多连接在一起的电路板和电源、软驱、硬盘等设备。
3、键盘
带有许多按键，用来向计算机输入各种命令和数据。
4、鼠标
拖着长长的尾巴，像老鼠一样灵活移动，用来方便地操作计算机。练习题：指出下面图中计算机各设备地名称。
有了以上这些设备，计算机还不能使用，一台完整地计算机系统，必须由硬件和软件两部分才能够运行。
硬件是指我那看得见摸得着的实物，如主机、显示器等。软件指的是驱动计 算机运行的程序和相关的数据，就相当于录音机里的歌曲。
计算机的软件非常丰富，有学习用的、设计用的、管理用的、娱乐用的、拍电影用的等，在我们学习、生活和工作的各个方面都可以找到。这些软件大都是存放在磁盘和光盘中，使用时通过安装在主机上的磁盘驱动器和光盘驱动器可将软件调入主机。
我们学习计算机知识主要学习计算机的软件部分，尤其时指挥管理计算机各个部分运行的操作系统，如Windows“视窗”操作系统。因为它是学习使用其他软件的基础。
五、课后练习
1、计算机由哪两部分组成？
2、分别说出下列设备的作用。
六、课后小结
通过这节课的学习，学生对计算机有了初步的认识，而且有的学生对计算机的了解比较深入。
3、初次体验计算机的操作
【教学目标】
1、熟练鼠标和键盘的基本操作
2、能力目标
通过对本课的学习，使学生对windows有个初步的概念，熟悉基 本的操作。
3、情感目标通过对本课的学习，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣。【教学重点】
学生初识Windows xp，掌握启动和退出Windows xp的方法 【教学难点】
学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。【教学方法】
讲授法、演示法、练习法 【教学环境】 计算机机房 【教学过程】
一、导入
二、新课
1、引导学生开机，注意提醒学生鼠标、键盘、显示器等与主机连接是否正确。
2、先开显示器，后开主机（关机时与之相反）
3、认识windows的桌面
运用讲授法向学生介绍桌面上各个图标的名称、作用。
（桌面、图标、任务栏、开始按钮和鼠标指针）多媒体配合。
4、鼠标操作 鼠标的作用？ 教师介绍鼠标的作用
教师提问：同学们，你们知道手是怎样拿鼠标的吗？哪位同学人来给大家演 示一下。
1、介绍手握鼠标的姿势并让学生跟着练习（多媒体配合），查看与纠正学生的手势。
2、介绍鼠标的五种基本操作，边介绍（操作的效果和注意事项）边演示，介绍完
一种就让学生体验一下，并练习。
4、漫游任务栏
1、知识目标： 设置鼠标形状和电脑系统的时间、日期
2、技能目标：学生学会更换鼠标、调整时间
3、情感目标：培养学生具有良好的审美观。教学重难点
1、重点：设置鼠标形状和电脑系统的时间、日期
2、难点：调整时间 教具准备 计算机、网络 教学步骤
教 师 的 教 学 活 动 学 生 的 学习活 动
一、引入新课
在平时使用电脑过程中，细心的同学就会发现有时候电脑的鼠标跟别人的不一样，那该如何设置鼠标，让我们的电脑更具个性呢？要是我们电脑上的时间不对，我们又该如何调整时间呢？今天，我们就一起用“控制面板”这个电脑大管家去进行个性化设置。
二、新课讲授 设置鼠标
1.打开“控制面板”。单击“开始——设置——控制面板”按钮；也可双击打开“我的电脑”，在左侧“其它位置”中单击“控制面板”按钮。2.在“控制面板”中双击打开“打印机和其他硬件”； 3.双击打开“鼠标”设置框；
4.在“鼠标 属性”对话框中选择“指针”标签；
5.单击“浏览”按钮，出现各种形状的鼠标，选择鼠标指针。问题一：你能把鼠标指针恢复原样吗？ 更改时间和日期
在电脑桌面的任务栏上显示着系统时间，如果系统时间不准确，我们就要设置电脑时间了。
1.打开“控制面板”，双击“日期、时间、语言和区域设置”按钮，双击“日期和时间”按钮，弹出“日期和时间 属性”面板。
2.用鼠标拖动选择需要修改的数字，此时数字的底色变成蓝色，用键盘输入准确数字，修改好后单击“确定”按钮。问题二：生活中我们可以通过哪些方式获得准确的时间？在计算机里，除了以上 方法外，还有没有更快捷修改日期和时间的方法？
三、小结
今天我们学习了设置鼠标和时间，当我们想让我们的鼠标更富个性时，就对它的样式进行更改；当我们家里电脑的系统时间不正确时，为方便我们的学习工作，利用今天学习的知识把时间调整正确。学好了这些，你也可以做了电脑小管家了。
四、课堂拓展
有一种能够又快又准给电脑对时间的方法，在日期和时间 属性对话框中单击“internet 时间”标签，然后单击“立即更新”，不一会电脑的时间就神奇地对好了。
5、窗口中的游戏
【教学目标】
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、学习纸牌游戏及规则。【教学重点和难点】
学会从开始菜单进入程序的方法 【课时安排】 1课时
【教学设计】
1、谈话引入：
你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。演示示范：
①单击开始按钮，出现“开始”菜单。说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。
③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。
2、介绍游戏： ①“纸牌”窗口
标题栏 菜单 最小化 最大化 关闭按钮 接牌区 堆牌区 ②游戏规则
翻牌 鼠标的拖放 目标
③练习：按照游戏规则，玩玩“纸牌”游戏
3、退出纸牌：
单击右上角的关闭按钮。双击控制区按钮。
单击文件菜单中的退出。
4、其他练习：
从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。
用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各个角落，再拖回原来位置。
6、能干的键盘
一、教学目的
1.了解键盘的作用。
2.了解键盘的分区。
3.掌握键盘中常用键的使用方法。
二、教学重难点
1、键盘中常用键的使用方法。
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
引言：键盘是我们和计算机进行交流的主要设备，所以掌握相应的知识是必须的。
任务一 看看主键盘区。自学课本任务一，同桌两人结合课本从键盘上找出课本列出的按键，学习它们的名称和功能。教师重点讲解ENTER、BACKSPACE、CAPS LOCK、SHIFT 键。任务二 了解小键盘。
老师讲解NUM LOCK键 和 运算符号键。任务三 认识编辑键。
同桌互相自学，教师讲解。任务四 处识功能键
教师着重讲解ESC、ALT+F4、F5 键。练一练：
同桌二人面对键盘互相提问。
五、课后小结
因为学生对键盘不熟，学习起来有些困难，不过学生的学习积极性还是很高，练习很认真。
7、键盘小能手
一、教学目的 1．掌握正确的键盘操作姿势。
2．掌握键盘基本键的操作指法。3．了解“金山打字通”软件的功能。
二、教学重难点
1、了解练好指法的意义
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
引言：键盘是我们和计算机进行交流的主要设备，所以掌握正确的指法是操作计算机的一项基本技能。要想弹指如飞，除了掌握良好的指法外，还要有顽强的毅力。
任务一 正确的键盘操作姿势
（一）坐姿
操作时，身体要坐直，肩膀放平，肌肉放松，两眼平视显示器，两脚平放在地上。
（二）手形
双手轻轻地放在键盘上，手呈弧形，手指弯曲自然，手臂不可张开太大，手指接触键盘，腕关节最好悬空，以免影响打字速度。
（三）打字要领
开始打字时，速度不要太快，击键要轻，放手要快，击键后手指要立即回到基本键上（ASDFJKL;）。打字速度要均匀，不可忽快忽慢。在打字时，可以用两眼的余光观察屏幕。
打字口诀： 电脑打字真重要，良好姿势不可少。手脑并用认真练，弹指如飞功夫到。看一看：参观打字好的同学的表演。任务二 手指的分工
结合课本三十一页的手指分工示意图，对照键盘了解手指分工的原则。任务三 基本键的指法
初学打字的同学，一定要从基本键练起，注意手形和坐姿，最好不要看键盘，然后再向其他键延伸，最终达到不看键盘输入——盲打。
五、课后练习
两个同学，一个念字母，另一个同学点击相应的字母键。字母范围为八个基本键。
六、课后小结
8、键盘大练兵
一、教学目的 1．在基本键的基础上，掌握GHYBN键的练习方法。
2．会应用“金山打字通”软件进行练习。
二、教学重难点
掌握以G键和H键为主的基本键输入方法。
三、教学地点：机房
四、教学过程
引言：初学打字的同学，一定要从基本键练起，注意手形和坐姿，最好不要看键盘，然后再向其他键延伸，最终达到不看键盘输入——盲打。任务一 G H键的练习
练习方法：左手食指向右移动一个手指的位置，就是G键；同样，右手食指向左移动一个手指的位置，就是H键。
练习：g h gh g hgj h gh g hhgg ghg hgh hg hgg hghghghghghg 任务二 T Y B N键的练习
1、在练习T、Y键时，左手食指离开F键，向右上方移动一个键的位置，就是T键；同样，右手食指离开J键，向左上方移动一个键的位置，就是U键。
2、在练习B、N键时，左手食指离开F键，向右下方移动一个键位，就是B键；右手食指向左下方移动一个键位，就是N键。
练习：t y ty nh yghgun gyb b ngygb ttty tygbbtygh tughtubn 任务三 利用“金山打字2006”练习
五、课后练习
练习G、H、T、Y、B、N键，直到练熟为止。
六、课后小结
有部分学生的手指移动不太正确，不够熟练，还需多加练习。
9、认识存储设备 教学目标
1.了解文件、文件名及文件夹的概念；掌握文件及文件夹的命名规则； 2.学会给文件和文件夹命名 3.培养学生对文件管理的兴趣。教学重难点：
1.重点：文件与文件夹的概念及文件的命名 2.难点：对文件类型的理解 教具准备：计算机网络课件 课时：1课时 教学步骤：
一、引入新课
小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。真是不看不知道，一看吓一跳。小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。小迪这下可烦恼了。我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。
二、新课讲授
（一）文件及文件夹的概念
1.文件：就是在我们的电脑中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
我们在计算机写的文章，画的画等信息，是以文件的形式保存起来的。电脑中的文件可以是文档、程序、快捷方式和设备。
2.文件夹：是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址。
（二）文件和文件夹的命名
1.像我们每个人都有名字一样，计算机里的每个文件都有自己的名字。
（1）文件是由文件名和图标组成，一种类型的文件具有相同的图标，文件名不能超过255个字符（包括空格）。
（2）文件名则是由主名和扩展名两部分组成，中间有实心点隔开。文件主名可以由英文字母、汉字、数字等字符组成，扩展名主要是为了区分文件类别的，一般不超过3个英文字符。
文件名不能包含下列字符：/:*？“|。
2.文件夹没有扩展名，也就不象文件那样格式用扩展名来标识。直接命名即可。有了文件夹，我们就可以把计算机中成千上万的文件分门别类，存放在各个文件夹内，便于管理和使用
（三）硬盘、盘符概念
计算机里的文件夹是存放在文件柜里的，这个“文件柜”就是硬盘，它是计算机用来存放信息的主要设备。
盘符：一般情况下，我们把硬盘分为几个分区（称为c盘、d盘等）来存放信息。“c:”等叫做盘符。
（四）存储路径
就像每个人的家都有一个明确的地址一样，计算机里的每个文件及文件夹都有自己的地址，就是他们的存储路径。路径一般包括盘符和各级文件夹名，盘符和文件夹之间用“”隔开。
例如:“d:小迪我的作文”就是一次拔河比赛的存储路径。
三、小结
学习了文件管理的相关内容，回家你们就可以利用今天学到的知识去清理自己的电脑了，做个电脑管理小专家。
四、课堂拓展
在日常生活中，人们用文件夹来分类存放文件，文件夹里只有文件，不会有文件夹。在计算机里，是不是也是这样呢？
10、选择与复制文件
1、知识目标：学会新建文件夹和给文件夹更名；文件的五种查看方式
2、能力目标：能建立自己的文件夹，并会快速查找图片
3、技能目标：培养学生对文件学习的兴趣，学会管理自己的电脑。教学重难点
1.重点：新建文件夹和给文件夹更名 2.难点：给文件夹更名 教具准备
计算机网络、辅助教学软件 引入新课
1、在小迪的电脑D盘里放着许多不同类型的文件，有aa3.doc、日志.doc、awe.jpg、fed.jpg、home.gif、天路.wma,看上去很乱。小迪苦恼了，该按什么类别存放好呢？你能不能帮组小迪解决他的苦恼呢？
二、新课讲授
一如果让你对班级的图书进行管理，你会按什么来将书本进行分类呢？ 在电脑里，按照文件类型分是最简单、最基本的一种分类方法。幻灯片演示题目，让学生进行分类。
一、新建文件夹及命名
演示步骤：
（1）我的电脑——本地磁盘（d:)”图标，打开d盘的窗口；
（2）选择一种拼音输入法，单击鼠标右键，选择新建——文件夹，在文件夹下输入文件名，然后敲回车键就建成文件了。
（3）重命名：选定要重命名的文件夹，右键单击“重命名”，然后选择一种拼音输入法进行命名。任务布置：在电脑d盘新建一个以自己名字命名的文件夹，在文件夹中分别建立文本文件、图片文件和音乐文件文件夹。二.文件的查看方式
在众多的图片中，怎样才能很快地找到自己想看的那张图片呢？ 文件的查看方式有五种：缩略图、平铺、图标、列表和详细信息。
单击“查看”菜单，在下拉菜单中分别选择缩略图、平铺、图标、列表和详细信息，观察这五种方式的联系与区别。学生思考并回答
用不同的查看方式查看图片，将观察结果填写在课本30页的表格中
三、小结
今天我们学习了文件管理的知识，学会了这些知识，我们就可以整理自己的电脑，让电脑更整洁，做个文件管理小管家。
四、拓展
在计算机中，有时为了方便整理，我们还可以对文件或文件夹进行重新排列。1.在桌面或文件夹窗口中,单击右键,弹出一个快捷菜单.2.选择排列图标选项,弹出一个子菜单.3.四种方式每一种试一下
11、整理文件
学习目标
知识与技能：学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。
过程与方法：运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。
情感目标：遵守公用机房的要求，不要随意删除他人的文件和文件夹，养成良好的上机习惯。
学习重、难点
重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。
难点：文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。
教学准备
范例文件及文件夹“壁纸”、等（包括学生机端）；探究活动的范例：“小林”，“小明”的文件夹及相关文件。
教学过程
1．抛出问题，通过问题的解决引出课题
教师：提出任务，请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹，复制到自己的文件夹下面，并改名为“我的墙纸”。
学生：通过看书或相互讨论，尝试完成操作。
教师：观察、评价、记录学生的操作情况。
引出课题
板书：整理自己的文件和文件夹
2．自主探索、倾听讲解学习新知
①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名
教师：评价部分学生的完成情况，找出其中具有代表性的操作进行示范，让该生说说他的操作过程及理由。
不足之处由教师引导、补充
部分学生：按老师要求进行示范并说明理由，其余学生倾听、观察、提问。
教师：观察、引导、评价
（指出操作中可以采用用多种方法来完成，如：菜单、快捷键、右键等）
演示：多文件和文件夹的操作方法
②学习文件和文件夹的移动、删除
教师：布置任务，请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉，并增加一些自己喜欢的图案文件。
学生：按要求自我探索、相互讨论完成操作。
教师：观察、评价、记录学生的操作情况。
小结、评价学生的完成情况。
特别指出：“移动”和“复制”操作的区别。
③学习“回收站”
教师：请同学们通过看书、操作，学习“回收站的利用”
补充演示学习中不足的情况。
特别指出：“临时删除”和“永久删除”的区别
强调情感目标：请不要随意删除公用机房的文件和文件夹，以免造成他人和系统文件的丢失，养成良好的上机习惯。
3．运用所学知识，完成探究活动
教师：布置任务，完成书上的探究活动。
学生：按要求完成任务。
教师：观察、评价任务的完成情况，为下次讲评做好记录。
4．本课小结，结束。
12、共享网上邻居资源
教学目标：
了解局域网和网上邻居，知道通过局域网中的网上邻居访问网内其他计算机，知道网上邻居具有信息交流、资源共享的作用。
通过将教师机中的秭归风光图片拷贝到学生机中，并熟练地使用网上邻居进行信息交流、资源共享。
学习在局域网内共享信息和资源，培养学生团结协作精神。教学重点：
会用网上邻居享用网络中的信息和资源。教学难点：
如何将自己计算机中的资源送到网络中共享。教学时间： 1课时 教学过程：
一、情境导入。
学们，你知道吗？秭归县位于长江中游是坝上库首第一县，这里自然景观秀丽，人文景观多样，旅游资源丰富。现在学校计算机房的教师机中老师存放了许多美丽的秭归北风光图片，能否把它们从网上直接拷贝到你自己现在使用的计算机中慢慢地欣赏呢？
二、提出学习任务。
将教师机中的秭归风光图片拷贝到自己的计算机中。
三、实践活动。
师生共同活动，教师指导学生进行，学生可分小组交流练习。
1、打开网络之门。
进入机房的局域网。运行windows输入用户名和密码进入局域网。
2、“网上邻居”好交流。
（1）教师指导打开网上邻居，认识局域网内的计算机组。
（2）学生试访问其他计算机，访问教师机，并将计算机中的“秭归风光图”拷贝到自己的计算机中。
（3）交流，将教师机中的几片拷贝到自己的计算机中有你知道可以用哪几种方法？
（4）设问：在“网上邻居”中，为什么在有的计算机里面能看到很多文件夹和文件，有的计算机里面什么也看不到？
四、知识学习，教师讲解。
计算机中的共享资源。
1、将自己计算机中的资源和别人共享。——共享设置。
2、做一做。
以小组为单位，将其中一台计算机中的某个文件夹设置为共享，并分别在“访问类型”中选中“只读”、“完全”、“根据密码访问”三种不同的设置，用另几台计算机通过网上邻居访问打开这个文件夹，体会一下三种设置的不同之处。
3、硬件共享。
设置打印机等设备和资源的共享。
4、讨论：如果用连接在教师机的打印机将自己学生机中的一篇文章打印出来，你有哪几种办法？
五、课堂小结。
网上邻居具有信息交流、资源共享的作用。
六、巩固练习。
将自己收集的好的图片或者好的学习资料存放到自己的学生机上，设置共享，让同学们访问，相互学习欣赏。
七、知识延伸。
阅读《共享局域网中的打印机》，进一步了解资源共享。
13、美妙的多媒体计算机
[教学目标]
(1)了解电子计算机的基本应用。
(2)能说出现实生活中计算机应用的实例。
(3)培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。
[教学重点与难点]
重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。
[教学过程]
一、导入
计算机与现代生活息息相关，在我们的周围，到处都可以见到忙碌的计算机。那计算机究竟能干什么呢？这是我们今天要研究的问题。
二、新授
1．讨论计算机的应用
现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用，看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。（分组讨论）
2．汇报归纳计算机的几种应用
各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。并归纳出计算机应用的几个方面：(板书)
(1)数值计算
(2)信息处理
(3)自动控制
(4)辅助设计
(5)辅助教学
3．计算机各种应用的讲解
电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点，决定了计算机的应用是非常广泛的：
(1)数值计算
(2)信息处理
(3)自动控制
(4)辅助设计
(5)辅助教学
(6)网上学习
三、练习
[讨论]
计算机功能强大，是不是比人更聪明？
计算机的数值计算与信息处理有什么区别？
根据计算机的发展趋势进行预测，说说未来的计算机可能会是什么样子的？
四、小结
通过今天的学习我们知道，计算机的应用非常广泛，随着计算机技术的发展，它在人类的生产生活中的地位将变得更加重要.14、整理与美化桌面
教学目标：
1、领悟大小图片与三种显示方式相结合的美，设计个性化桌面。
2、能设置个性化的屏幕保护程序。并能清除背景、屏保等设置。
3、领悟有效地学习方法，培养良好的学习习惯。
【教学重点】美化桌面，个性屏保
【教学难点】浏览图片路径与屏保设置 【教学课时】1课时
【教学准备】图片素材（大小不一）、课件一个。【教学过程】 课前交流
一、谈话引入——喜羊羊的问题。
1、今天，喜羊羊来到我们的课堂了，你们看！他有问题要考考大家！
2、出示鼠标图，单击和右击是如何操作的？
二、寻找桌面背景——喜羊羊的任务。
1、喜羊羊看到我们的电脑桌面直摇头，说太普通了，你们能改变桌面背景吗？
2、学生或老师演示，初步了解图片显示的方式。
3、学生开始尝试，有余力的可研究图片的显示方式。教师关注进程并指导。
三、美化桌面背景——孙悟空的本领。
1、孙悟空来挑战喜羊羊的故事方式观看以孙悟空为主角的桌面，领悟同一张图不同显示方式，甚至图标的移动。
2、老师演示如何找到电脑中的卡通人物，并用不同显示方式观看卡通人物。
3、学生尝试卡通图片的不同显示方式。
4、预设2分钟屏保，让学生说说你发现了谁有哪些的本领。
四、寻找屏幕保护程序。
1、屏保出现后，大屏幕上是什么啊？
2、说说屏保的出现与作用，并小结。
3、学生或老师演示寻找屏保。
4、学生尝试，教师指导。
五、个性化桌面——和卡通人物狂欢。
1、告诉大家，有很多的卡通人物在老师的电脑里狂欢呢！
2、你们想请卡通人物和你们狂欢吗！师演示过程。
3、学生自主设置三维迷宫，成功后可离开互相观赏或指导。
六、小结与习惯——喜羊羊的告别。
1、小结本节课的收获！
2、挑战把桌面与屏保清除，并排列图标。
15、加强打字练习
（一）一、教学目的
1.了解键盘的作用。2.了解键盘的分区。
3.掌握键盘中常用键的使用方法。
二、教学重难点
1、键盘中常用键的使用方法。
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
任务一 看看主键盘区。
自学课本任务一，同桌两人结合课本从键盘上找出课本列出的按键，学习它 们的名称和功能。教师重点讲解ENTER、BACKSPACE、CAPS LOCK、SHIFT 键。任务二 了解小键盘。
老师讲解NUM LOCK键 和 运算符号键。
16、加强打字练习
（二）一、教学目的
1.了解键盘的作用。2.了解键盘的分区。
3.掌握键盘中常用键的使用方法。
二、教学重难点
1、键盘中常用键的使用方法。
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
任务三 认识编辑键。
同桌互相自学，教师讲解。任务四 处识功能键
教师着重讲解ESC、ALT+F4、F5 键。练一练：
同桌二人面对键盘互相提问。
17、复习基本键
（一）一、教学目的
1．掌握正确的键盘操作姿势。2．掌握键盘基本键的操作指法。3．了解“金山打字通”软件的功能。
二、教学重难点
1、了解练好指法的意义
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
任务一 正确的键盘操作姿势
（一）坐姿
操作时，身体要坐直，肩膀放平，肌肉放松，两眼平视显示器，两脚平放在地上。
（二）手形
双手轻轻地放在键盘上，手呈弧形，手指弯曲自然，手臂不可张开太大，手 指接触键盘，腕关节最好悬空，以免影响打字速度。
（三）打字要领
开始打字时，速度不要太快，击键要轻，放手要快，击键后手指要立即回到基本键上（ASDFJKL;）。打字速度要均匀，不可忽快忽慢。在打字时，可以用两眼的余光观察屏幕。
打字口诀： 电脑打字真重要，良好姿势不可少。手脑并用认真练，弹指如飞功夫到。看一看：参观打字好的同学的表演。
18、复习基本键
（二）一、教学目的
1．掌握正确的键盘操作姿势。2．掌握键盘基本键的操作指法。3．了解“金山打字通”软件的功能。
二、教学重难点
1、了解练好指法的意义
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
任务二 手指的分工
结合课本三十一页的手指分工示意图，对照键盘了解手指分工的原则。任务三 基本键的指法
初学打字的同学，一定要从基本键练起，注意手形和坐姿，最好不要看键盘，然后再向其他键延伸，最终达到不看键盘输入——盲打。
五、课后练习
两个同学，一个念字母，另一个同学点击相应的字母键。字母范围为八个基本键。
六、课后小结
19、键盘操作加强熟练度
（一）一、教学目的
1．在基本键的基础上，掌握GHYBN键的练习方法。2．会应用“金山打字通”软件进行练习。
二、教学重难点
掌握以G键和H键为主的基本键输入方法。
三、教学地点：机房
四、教学过程
任务一 G H键的练习练习方法：左手食指向右移动一个手指的位置，就是G键；同样，右手食指向左移动一个手指的位置，就是H键。
练习：g h gh g hgj h gh g hhgg ghg hgh hg hgg hghghghghghg 任务二 T Y B N键的练习
1、在练习T、Y键时，左手食指离开F键，向右上方移动一个键的位置，就是T键；同样，右手食指离开J键，向左上方移动一个键的位置，就是U键。
20、键盘操作加强熟练度
（二）一、教学目的
1．在基本键的基础上，掌握GHYBN键的练习方法。2．会应用“金山打字通”软件进行练习。
二、教学重难点
掌握以G键和H键为主的基本键输入方法。
三、教学地点：机房
四、教学过程
在练习B、N键时，左手食指离开F键，向右下方移动一个键位，就是B键；右手食指向左下方移动一个键位，就是N键。
练习：t y ty nh yghgun gyb b ngygb ttty tygbbtygh tughtubn 任务三 利用“金山打字2006”练习
五、课后练习
练习G、H、T、Y、B、N键，直到练熟为止。
六、课后小结
学生的手指移动基本正确，比较熟练，课后还可多加练习。
第五篇：三年级信息技术上册教案
第一单元：小熊历险记 ——初识信息与信息技术
活动1：分析漫画，认识身边的信息
教学目标：
1、指导学生观察漫画，分析漫画。
2、通过活动，帮助学生理解什么是信息，以及信息的形式。
3、让学生知道我们怎么样获取信息。教学重点与难点：
重点：让学生理解什么是信息，以及信息的形式。
难点：引导学生透过漫画内容，作出合理的猜测和正确的判断。
教学过程：
一、导入（创设情境）
二、新授内容。
（一）引导学生观察漫画，出示课件。
1、从漫画中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么问题？ 他们是如何解决问题的？
教师指名回答，适时点拔。指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和判断。出示课件
（二）透过漫画中的内容，你还能猜到什么？
画面内容：我的猜测和判断 小熊的衣着 小熊的性别 第一幅图中小熊的表情 第二幅图中小熊的表情 教师小结：你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的信息。信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传送的消息。
（三）假设你是漫画中的主人公小熊，思考并回答以下问题。出示学习单，学生交流完成。
1.出发前，你如何判断当天天气是否适合出游？ 2.在海上划船时，你如何判断是否会发生危险？ 3.当妹妹摔倒时，你如何判断她是否受伤？
4.当你拿起手机想给家人打电话时，你如何判断是否能利用该手机与外界联系？你如何判断电话是否已接通？ 集体交流，三、教师小结：
信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。
四、拓展延伸
我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？ 阅读知识园地。
活动2：看图说故事，了解信息的利用过程
教学目标： 通过活动让学生了解信息利用的过程。教学重点与难点：
重点：了解信息利用的过程。
难点：引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反馈信息。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、新授。
1.根据漫画写出小熊历险的故事。
老师：阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程；将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。
2.向全班讲述小熊历险的故事。
学生活动 老师：你向全班讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。而对你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接收信息的过程。
学生阅读知识园地，了解信息利用的基本过程。
3.出示学习单 你在看图说故事的活动中经历了怎样的过程？完成下图。
信息利用的基本过程：获取信息——存储信息——加工信息——传播信息。
三、教师小结：
当你向全班讲述故事（传递信息）时，你会同时通过自己的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发出的各种反馈信息。
活动3创编故事，了解信息技术
教学目标：观察漫画，编故事，了解信息技术。教学重点：在故事中了解信息技术。教学过程：
一、观察第三幅漫画，想一想，小能可以用什么办法向外界 发出求救信息，对这些办法进行比较，完成以下表格。
二、分别指出下列哪些技术和工具是帮助人们获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。磁带、收音机、显微镜、电视机、听诊器、广播、印刷术、雷达、电话机、算盘、计算器。
三、交流：你还知道哪些信息技术在生活中的应用。
四、创编一个现代版小熊历险的故事，故事里的小熊要使用各种先进信息技术。
活动1 揭开神秘机器的面纱
【教学目标】
了解计算机的发展；能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机软件的概念；能列举计算机常用软件。
【教学重点】计算机的硬件组成及作用。
【教学难点】计算机名词的记忆与区分。理解计算机的工作过程。【教学过程】 第一课时
一、激情引趣，导入新课
1.请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机器是什么？你在哪里见过？
2.你们喜欢计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。提问：刚才大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？
二、引入课题。板书：揭开神秘机器的面纱 教师引导，探究新知
1.引导学生看书、自主学习（出示 ENIAC）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为ENIAC，它于 1946年诞生于美国，它的主要元件是电子管。2.教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。
3.组织学生分组讨论计算机的发展趋势。三小结：
计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强大。
第二课时
一、激情引趣，导入新课
1.观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操作。
2.说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？ 3.揭示课题：本节课继续了解神秘机器——计算机的组成。
二、教师引导，探究新知
1.组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。①教师操作哪个部件将文字输入计算机？
②哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？ ③哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？ 2.自主学习，探究新知。先请同学们自学 P25、26，边看 书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成的？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
3.利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆装主机。
三、归纳小结
教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
活动2 认识Windows操作系统
【教学目标】
1、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知道其功能。
2、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。
3、掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。
4、通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。
5、形成细心观察、主动探究的意识。
【教学重点】了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。【教学难点】 通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。
机器装备：已安装 Microsoft Windows XP 操作系统。认识桌面
1、请学生回顾活动学习内容。引导学生认识到计算机并不神秘，确定今天学习任务，开始使用计算机。
2、出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观察启动时画面的变化。
3、要求观察静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。
4、介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家”的作用。
观察，阅读，填写。仔细听讲。
学生在回顾活动1的学习时已经对使用计算机蠢蠢欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。通过学习单引导学生学会观察。点点鼠标 开始操作
1．准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30学习单。
2.展示并小结学生完成情况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学生，并鼓励接下来继续努力。
3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本 P31-32 操作，完成 P33 学习单。
4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？
图形界面 功能丰富
教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。
学生按要求自主学习，尝试操作。
学生通过前面环节的自学，已经能很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？
同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？ 学生根据问题思考回答。
总结关机方法。通过问题式的引导，帮助学生思维。
活动3 初步体验 Windows应用程序
【教学过程】学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。理解文件及文件类型、文件属性； 理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹；
【教学重点】通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹。【教学难点】模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法。
【教学过程】
第 1 课时
一、回顾旧知
引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答 复习过程，为接下的环节做铺垫。
玩游戏
1、提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找）老师在此时做引导
2、阅读书本 P36，自学扫雷软件游戏规则。
3、总结学习情况，选择学生演示。
二、布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求： 探究此游戏需要哪些鼠标操作方法？ 探究游戏规则以及玩法。（巡视过程中引导学生使用帮助）
1、尝试打开软件。
2、自学掌握扫雷游戏
3、学生总结得失按要求探究规则玩法引导学生尝试，培养处理问题的能力 ,发挥学生主动性,发现自身不足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法。
三、总结
提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你在学习中是否按要求参与活动了？
学生总结自己得失 评价学生学习情况
活动4 利用“帮助”解决困难
【教学目标】
学会 Windows 帮助系统的使用。
通过活动，养成使用帮助系统的习惯。
通过活动，学会利用身边的助手解决疑问的方法。
通过对帮助系统的认识，提升学习的积极性及不断探索的精神。【教学重点】了解 Windows 帮助系统的使用方法。【教学难点】养成使用帮助系统的良好习惯。
教学课时 1 课时
引入课题 “请谁来帮忙？”
列一系列操作中的疑问如P60 所示，组织学生讨论交流，在没有老师和同学家长的帮助下，计算机能不能帮我们呢？
1.引导学生打开 Windows 的帮助和支持 除开始菜单为，还可以介绍 F1按键的使用。
2.让学生尝试在不同窗口中使用F1 按钮，并组织讨论它的功能。1.引导学生选择确切的关键字词。2.演示帮助系统的使用方法。引导学生小结本课学习的内容： 1.帮助系统的使用 2.关键词的选择
课堂小结：提示学生使用帮助系统来协助自己今后的学习
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