关于规范教师教案编写的指导性意见

第一篇：关于规范教师教案编写的指导性意见

关于规范教师教案编写的指导性意见

各系（部）：

教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提；教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为进一步加强课程建设，提高课堂教学质量，规范教案的编写与管理，提出以下意见：

一、教案编写的基本原刚：

1、教案编写，应以教学大纲为依据，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程。编写教案应符合科学性、加强创新性、注意差异性、讲究艺术性、强调操作性、考虑变化性等。

2、合格的教案必须具备以下要素：教学目的与要求、教学重点与难点、教学基本内容（方法及手段）、作业布置与思考讨论题、课后小结等。教案设计中要明确各教学环节设计与时间分配。

3、教案的编写必须与授课计划对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与授课计划进度保持一致。

二、教案编写的格式要求：

1、教案首页应具有的基本内容：适用学年学期、教学系（部）、教研室、课程名称、适用专业班级、授课教师、开始编写时间等。

2、教案应根据“授课时数”与“授课内容”，以章节或主题为教案的基本设计单元，“教学目的、要求”可以分掌握、熟悉、了解三个层次，“方法及手段”可以是举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

3、教师可用“讲稿”或“讲义”的形式，安排教学的详细内容。讲稿与教案不同之处在于：讲稿所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，在内容上涉及的是知识性项目；而教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路形成受教学过程的管理逻辑支配，教案涉及的是组织性项目。

4、“课后小结”主要是分析课堂教学的得失，其内容可以包括：教材重难点处理的改进，教学方法与手段的改进，教学环节安排的改进，习题与思考题的量与质的改进等。

5、为便于各位教师撰写教案，学院提供课程教案的参考格式。（附件一）在符合教案基本规定的前提下，各系（部）可以根据学科特点和课程特点，保持一定的灵活性,但学院建议各系（部）充分研讨，统一教案基本格式。

三、教案的管理

1、教案应以教学大纲为基础，每学期根据教学安排作相应调整；讲稿（或讲义）作为教案的组成部分，内容往往较多，应该根据学科的发展以及该学期上课的实际效果，进行必要的更新和修改。

2、公共课任课教师的教案由所在教研室进行统筹管理。针对本、专科学生的同一门课程，原则上教案不得相同。

3、系（部）不定期对教师教案进行检查评估，对优秀教案进行奖励。

4、教案与授课计划统一由系（部）管理，并随时接受上级教学职能部门的检查。

湖南工程学院 二00七年一月

第二篇：教案编写的指导性格式

教案编写的指导性格式

一、“内容提要及板书设计”栏的编写要求

“内容提要及板书设计”，这是教案的核心部分。有些老师往往以大纲代替教学内容及板书设计，这是不正确的。教案应该突出本次课的导入环节、本次课问题的设计、学生对本次课获取知识的过程以及本次课中练习的设计等几个方面。

由于教案纸设计中“内容提要及板书设计”的空白处比较小，因此，建议在该栏目中写：“见附页”，然后按以下格式编写附页。

（一）内容提要写法（这是最基本的要求）

内容提要是本次课的纲领、核心，应该醒目的列在黑板上，以让学生重视，也便于学生记录。

写法举例如后：

第一节 企业与企业经济运行

一、企业的概念

企业是从事生产、流通和服务活动的盈利性组织，进行独立的生产经营，并从法律上确认其独立的权利、利益和责任。

二、构成企业的两个基本条件

1、企业是一个独立的以盈利为目的的经济实体。

2、企业是具有法人资格的独立经济实体。

三、企业运行的内外部条件

1、企业经济活动的基本要素――人力要素、物力要素、财力要素、信息要素。

2、企业的外部条件――企业经营环境、自然环境、社会环境和思想文化环境等。第二节 企业组织类型

„„„„

（二）板书在教案纸上的体现

1、以上板书内容一般都需要写在黑板上（或多媒体课件中）。

2、如果教案中的某条内容（或某个概念）是重点或难点，可以对此内容（或某个概念）标上某种符号或顔色（标注也可以在附页右边的“备注”栏内用文字说明）。

要特别突出对重点或难点的解决方案的标注。

3、如果在教学中有需要注意的事项或特别使用的教学方法、视频、动画等，可以在右边的“备注”栏内加以说明。

4、如果在教学中有需要特别使用的图、表、公式等，应画出图（或贴上图），还可以注明在黑板上的位置（在多媒体课件教学时也要标注如何设计）。

5、要突出对问题的设计和练习的设计。

二、“教学内容和时间分配”栏的编写

本栏是指对教学内容及其时间的分配，必要时也可以把必须的教学环节列入。

三、“教学后记”

教学后记指教法、学法的成功之处或失败之处，本节课的感想等。

四、说明

教案的写法，因每门课程性质不同、每位教师教法各异，不求千遍一律。各位老师可以充分发挥各自的创新能力，创新模式。

第三篇：教师教案编写规范

教师教案编写规范

编写教案是教师教学工作的基本环节，也是教师进行课堂教学的基本依据。为了进一步规范教师备课及教案编写工作，提高课堂教学质量，制定本规范。

一、教案的内涵

教案是指教师对课程教学活动进行系统的规划和安排，为每一节课的知识点编制的课堂教学实施方案。教案是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的体现，是对每一次授课教学过程的设计与计划。

二、教案编写的基本要求

1、教案是教师针对所授课程的每一节课的知识点编制的教学方案。教案的基本设计单位是一次课程教学（一般为2学时），如一次课堂教学或一次实践（实验）教学等，并与教学日历相对应；

2、教案原则上应包括本次课的教学目的、课程内容分析、教学过程等方面的内容。其中，教学目的是课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目标；教学分析是确定本次课的重点、难点及关键，并确立突出重点、攻克难点、抓住关键的方案；教学过程应按引入课程内容、讲授、总结等三方面进行设计；

3、教案的基本要素包括：章节名称、教学时数、教学内容与学时分配、教学目的和要求、重点、难点、教学过程（教学环节设计与方法、课题小结、复习思考题、课后预习内容等）、教学条件（教具、挂图、CAI课件……）、作业等；

4、教案的设计要依据专业教学计划和课程教学大纲的规定，紧紧围绕课程目标的实现，对讲授课程的各种条件和资源进行合理配置。设计要体现先进的教育思想和教育理念，体现职业素质和职业技能培养的要求、体现课程的性质和特点，体现改革的意识和相应的措施；

5、在坚持教案基本要求的基础上，鼓励能充分体现教师教学风格和教学要求的个性化教案，推进教案的创新；

三、教案的管理

1、各类课程均须撰写教案，针对不同层次、不同专业的学生，原则上教案不得相同；

2、教师个人教案内容应逐学期更新、补充新内容、重新组合以提高教学质量；

3、开新课的教师应于上课前完成至少一个学期课程教案的1/2。同一门课程第二次主讲的教师应在认真总结第一次上课的基础上，重新编写教案。同一门课程第三次或第三次以上主讲的教师，可视具体情况在原教案的基础上进行必要的修改或重新编写教案。要求教案书写工整、清晰；

4、老教师同一门课程讲授多遍，对课程内容已十分熟练的，可编写教案提纲；

5、教研室负责检查教师教案质量。系（部）每学期对教师教案进行抽查，抽查后系（部）给出评价意见，由系（部）归档，意见反馈至教研室及教师本人。教师个人教案由教师个人保存，保存时间至少三年；

6、教案分纸质和电子版两种形式。

四、教案具体要求

1、纸质教案用备课专用纸书写；电子教案应按学校备课专用纸格式排版；

2、在页面的右侧留有一条备注空间，用以填加备注或更改；

3、内容安排与教学日历相一致；

4、教案中，章、节（直至条、款、项、目、段等）安排清楚有序，文字书写整洁、规范；

5、纸质教案中的图、表格等应用尺绘制，也可打印、复印图、表粘贴。

6、每上一轮课后，教案应有所更新，补充新知识、新内容、新体会等；

7、教案按章节顺序装订成册。

第四篇：教案编写规范

XXX学院教案编写规范及要求

教案是教师组织教学的必备教学文件。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。

一、教案的内涵

教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。

编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。

编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。

编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。

二、教案的基本要素

1、教学课时。以一个教学内容（单元）或一次课（一般2学时）编制一个教案。

2、授课课题。授课课题指一个教学内容（单元）或一次课的章、节题目。

3、授课形式。即授课方式，是根据教学目的而采取的教学形式（理论、实验、上机、技能研习、实训、讨论、实习等）。

4、教学目标。教学目标是教学之后所预期的学习变化，教案中要体现“课程的总体目标”和“章节目标”，前者是概括的，后者应体现具体性和实现目标的层次性。

5、教学的重点与难点。一个单元或课题的重点即教学目标。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成中学生出现学习困难的地方。在不影响教学重点的前提下，教学难点可以对学生不作要求。

6、教学方法与手段。教学方法与手段是根据教学目标所反映的知识类型进行教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等的总称，教学方法要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

7、教学内容及过程设计。教学内容及过程是指通过对课程标准、教材和主要参考资料的分析，确定课程教学或知识信息的总和。单元教学内容要设置合理，教学目标明确，重点突出、难点分散；教学过程具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际。

8、作业、讨论、辅导答疑。作业、讨论、辅导答疑是指为掌握所学知识而进行的辅助性的工作，工作安排要合理、数量要适当。

9、参考资料。参考资料是提供给学生课后扩大知识面的资料。

10、实践性较强的课程如体育、艺术、理（工）科的实验课，其教案设计中宜明确教学环节设计与时间分配。

三、教案编写的基本要求

1、教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

2、教师编写教案应以课程标准为依据，遵循教学过程的基本规律，在广泛收集本学科、专业的发展方向及最新发展成果与动态信息，深入钻研教学大纲、教材和了解学生实际的基础上，弄清本课程的教学目标和具体章节要求，熟悉教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点，根据课程内容和学科特点，结合教师的教学经验和教学风格来编写。

3、实践教学的教案与理论教学的教案分开编写；对于公共课，难课、新课，提倡由教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（教学目的和要求，教学进度，重点难点内容，教学内容及过程等）应相同。

4、编写教案要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力和水平，对教学内容的结构进行合理安排，设计教学方案，注重学生创新精神和实践能力的培养。编写教案要处理好教什么和学什么（目标），如何教和如何学（方法），教得怎样和学得怎样（评价）的关系。

5、编写教案必须以课程标准的学时分配为基础，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与《教学进度表》（教学日历）一致。

6、由于课程类别、教学内容、教学风格的差异，不同学科专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案的基本要素。各教学单位可根据本单位课程特点提出具体要求，也可参考教务处制定的参考教案样式（见附件）编写。一门课程的教案应前后统一格式。

7、教师每讲授一次课之后应及时对教案进行修改和补充，做到教案常备常新。妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等工作。

第五篇：规范教案编写格式

（武汉工程大学教师教案规范格式）

《绿色建筑材料》课程教案

课程名称绿色建筑材料/Green Construction Materials 学 时 数 32 本章名称 1-2章 学 时 数 4 授课对象 14级无机非3-4 授课学期 16/17学年第2学期 授课教研室 无机非金属材料 授课教师 肖莲珍

第1章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——组成结构、物理性质

本章主要内容：

介绍材料组成、结构和性能 Composition, Structure and Properties、物理性质 Physical Properties以及结构与性能之间的关系。

教学目的及要求：

教学目的是使学生掌握材料的化学组成、矿物组成等与宏观性之间的关系，知道如何分析材料的性能获得机理以及控制组成去获得需要的性能。

要求学生掌握材料的化学组成、矿物组成等与基本性能，学会区分不同性能代表的含义，需重点帮助学生建立材料组成与性能之间的关联性思维等。

教学重点：

掌握化学组成、矿物组成、相组成、微观结构、常见物理性能的含义、计算、测试方法以及实际应用意义。

教学难点：

材料的化学组成、微观结构与其性能之间的关系。

教学方法及手段：讲授为主，视频为辅

本课重点讲授不同材料的组成结构、物理等性能，以及结构与性能之间的关系，依托ppt多媒体以讲授为主，重点难点内容辅以板书和视频。课前以问题引入课程，讲解完毕以提问题的方式，考察学生的学习效果，并加深了对课程重点内容的掌握。课程中引入一些有趣的小游戏，如Hangman猜英文专业词汇，调剂课程气氛和提高学生学习兴趣。

教学时间：50分钟 时间分配：

1.开始部分

（5 分钟）2.讲授课程

（35 分钟）3.课堂讨论

（5 分钟）4.内容小结

（5 分钟）教学过程：

复习旧课，导入新课：

1.回顾前面课程介绍过的学习要求和方法以及学生要投入的讨论等（老师提问让学生回忆，同时老师提示和补充）

2.以提问的方式进入新课：

（1）材料的润湿角θ多大时称为亲水材料(hydrophilic)？

（2）材料的耐水性、抗冻性、抗渗性和导热性分别用什么指标表示？

讲授新课：

一、材料的组成、结构及其对性能的影响 1）相关性构架介绍

2）材料的化学组成、矿物组成、相组成定义

3）微观、亚观、宏观介绍

4）宏观结构 Macrostructure类型介绍： 纤维结构Fiber structure 层状结构Layer structure 散粒结构Particulate structure 聚集结构 Aggregation structure

二、材料的物理性质Physical properties 1）熟悉不同密度的含义、计算方法以及测试方法：

密度(ρ): Specific density，表观密度(ρ0): Apparent density，堆积密度(ρ0’): Bulk density。

2）孔隙率(P)和密实度(D)Porosity & Density的含义、计算方法和相互换算关系：

V0V0VP113）空隙率(P’)和填充率oid fraction & Fill rate的含义、计算方法和V0(D’)VV0相互换算关系：

P'DV01(10)V01'V0V0V0'

三、材料与水相关的性质

0'1'1V0V0VD0'00V0''1P

1）材料的亲水性和憎水性hydrophilic，hydrophobic：含义和判断方法

2）材料的吸水性和吸湿性water absorptivity & moisture absorptivity：含义、计算方法

含水率：

m1mW100m吸湿现象及吸湿性：

木制门窗在潮湿的环境中往往不易开关，这是由于木材吸湿膨胀引起的。保温材料吸湿后，到导热系数变大，保温性能减低

3）材料的耐水性Water resistance：耐水性判断、软化系数定义和测试

判断方法：软化系数大于0.85的材料可以认为是耐水的材料 f饱f：介绍渗透系数、抗渗等级含义、测试 4）材料的抗渗性anti-permeability

K软

（渗透系数）

（抗渗等级）

四、材料与热有关的性质

1）导热性Thermal conductivity：几种材料导热性比较（视频）和导热系数计算方法



2）热容量Thermal capacity：计算方法以及应用

QAt（T2T1）

作业：当某一建筑材料的孔隙率增大时，下表内的其它性质将如何变化(用符号填写:↑增大，↓下降，—不变，？不定？)

孔隙率密度表观密度强度吸水率抗冻性导热性

第2章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——力学性质、耐久性

本章主要内容：

介绍材料的力学性质 Mechanical Properties及耐久性 Durability

本章主要内容：

学习材料的力学性能和耐久性的定义、工程意义、测试方法以及应用方向。

教学目的及要求：

教学目的是使学生掌握材料的力学性能的分类，知道每种力学性能的工程意义及测试原理，以及参数指标。

要求学生掌握材料的力学性质性能、耐久性的含义、表示方法和计算测试原理，需重点帮助学生建立材料组成与力学性质性能、耐久性之间的关联性思维、以及工程意义等。

教学重点：

掌握力学性能和耐久性的含义、测试原理以及工程意义。

教学难点：

不同力学性能、耐久性指标的测试原理。

教学方法及手段：讲授为主、视频为辅

本课重点讲授不同力学性能的来源、不同耐久性指标的环境因素以及表示的质量技术指标，依托ppt多媒体以讲授为主，重点和难点内容辅以板书。课前以

问题引入课程，讲解完毕以提问题的方式，考察学生的学习效果，并加深了对课程重点内容的掌握。

教学时间：50分钟 时间分配：

1.开始部分

（5 分钟）2.讲授课程

（35 分钟）3.课堂讨论

（5 分钟）4.内容小结

（5 分钟）教学过程：

复习旧课，导入新课：

1.回顾前面课程学过的材料的组成、物理性能等基本知识（老师提问让学生回忆，同时老师提示和补充）

2.以提问的方式进入新课： 1）材料力学性能包括哪些？

3）耐久性的类型和所对应的环境条件？

2）对相同材料而言，一般来说，孔隙率越大的材料，强度越高还是越低？

讲授新课：

一、材料的强度(Strength of materials)

压、拉、弯、剪、扭的受力类型、测试和计算、Demo工程实例

Compressive strengthTensile strengthFlexural strength Shear strength Torsional failure

二、材料的弹性、塑性(Elasticity and plasticity)：应力应变实验和关系图、以及判断原则

1）常见建筑材料应力应变关系图举例和分析：

2）塑性行为原理Physical basis of plastic behaviour：视频Demo

ABCDBACDBADCEFABDCFEGHBADCFEHGb

三、材料的脆性、韧性(brittleness and toughness)： 1）实验Demo以及比较

2）脆性、韧性的判断和比较

粉笔、高碳钢

中碳钢

四、材料的耐久性(Durability)定义：材料抵抗环境介质作用并长期保持其良好的使用性能的能力。耐久性是对材料综合性能的一种评述，包括抗冻性、抗渗性、抗风化性、抗老化性、耐化学腐蚀等。1）破坏机理

2）几种常见腐蚀

a)碳化/carbonization：现象、原理和预防方法

（锈蚀现象实例）

（混凝土碳化测试）

（碳化原理）

当 pH 值由12.5降至 11.5以下时，钢筋周围的致密钝化膜就受到破坏，在存在水和二氧化碳的条件下，钢筋就开始锈蚀。

b）冲磨气蚀Abrasion-erosion damage：工程现象、产生原理、环境条件、后果

(Abrasion-erosion damage to the stilling basin of Kinzua Dam)

c)硫酸盐侵蚀 Sulfate attack：工程现象、产生原理、环境条件、后果

(sulfate attack can significantly weaken the concrete)3)其他耐久性介绍：抗渗性、抗冻性、氯离子等化学侵蚀、徐变、老化、虫蛀、耐火、耐热等。

作业：