小班数学：小熊请客

第一篇：小班数学：小熊请客

小班数学：小熊请客

设计思路

对应，指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立，可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”，它包含两个层面的要求：第一，能在事物类概念的基础上，发现事物之间的相互联系，发现对应关系；第二，能用一一对应的方法进行排列，比较发现物体量的多少。针对这一目标，我设计了本次小班数学活动。在本次活动中，对应既是认识物体间关系的手段，也是比较物体数量多少的方法，所以它既是活动重点，也是活动难点。

小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小狗与骨头，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为本次活动的顺利开展奠定了基础。

本次活动中，我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境，并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系，有效激发了幼儿的活动兴趣。

活动目标

1.能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。

2.能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。

3.愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作习惯。

活动准备

1.经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。

2.材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。

活动过程

一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。

1.教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。

师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。

师：老师刚才说到的小动物是谁？它要干什么？

2.集体观察画面，分辨客人和主人。

（1）教师出示背景图（见图1），幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。

师：小熊请的客人都是谁呢？请大家在画面上找一找。

（2）集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。

师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。

教师随幼儿回答出示相应的图片。

师：你们是从哪里看出来这些是客人的？

教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。

3.观察画面，感知动物与食物的不同类别。

（1）幼儿自由观察背景图2，分辨食物。

师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。

（2）同伴间相互交流。

师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。

（3）集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。

教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。

二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。

1.教师创设问题情境，激发幼儿的探索兴趣。

师：小熊家来了这么多的客人，还有这么多好吃的食物。要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物，该怎么安排呢？

2.教师借助教具演示，讲解操作要求。

师：我们可以把小动物排成一排，看看每个小动物最喜欢吃什么食物，把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。

3.幼儿自主操作学具，教师巡回观察并指导，注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。

三、交流操作结果，师幼共同梳理一一对应的方法，鼓励幼儿大胆讲述。

1.在展示台上展示幼儿的操作结果，鼓励幼儿大胆讲述。

师：你是怎么给小动物安排食物的？请到前面来演示给大家看。

2.教师针对幼儿不同的操作情况，给予反馈和指导。

（幼儿操作大体分为四个层次。第一层次：图片位置、对应关系毫无规律地摆放；第二层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物无联系；第三层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物对应时出现个别错误；第四层次：每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。）

四、观察操作结果，比较物体多

1、少1的数量关系。

师：大家在给小动物安排食物时发现了什么？动物和食物的数量一样多吗？什么多，什么少？多几个，少几个？

五、连线操作，进一步感知一一对应及多

1、少1的数量关系，并尝试解决问题。

1.教师演示操作方法。

师：我们帮小动物分别找到了好吃的，现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么，我们就用线条把动物和食物连在一起。

教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。

2.幼儿操作。

3.集体讨论，并尝试解决问题。

师：小熊没有食物，怎么办呢？怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多？（添上一种食物或去掉一种小动物）

活动延伸

结合日常生活，让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。比如，在发放勺子和碗时，运用一一配对的方法比较两组物体的多少。窗体底端

第二篇：小班数学教案《小熊请客》

小班数学活动《小熊请客》

设计意图：

小班的幼儿已具备初步的生活经验，他们喜欢过家家，尝试走进成人的世界。本次活动，我通过小熊请客这个出发点，引导幼儿联系以往生活经验，感知物体间一一对应的关系，从游戏与操作中感受助人为乐的快乐。活动目标：

1、根据已有生活经验，初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动，感受助人为乐的快乐。活动准备：

1、幼儿已有生活经验准备。

2、人物图片：小熊、兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝。

3、实物图片准备。大小（碗）、多少（食物数量）、长短（筷子）、高矮（椅子）。

4、操作盘、小熊一家图片、大小不同小床图片

活动过程：

一、情景导入

小熊：“我今天邀请小兔一家来我家吃晚餐。”

“叮咚” 小熊：“谁呀？”

客人：“我们是小兔一家，快开门呀。”（出示兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝图片，并按从大到小依次排开）小熊：“欢迎你们，请进来。”

二、根据生活经验进行一一对应。1.高矮

小熊：“我的客人们请坐请坐。”（出示大小不同的三把椅子）

兔爸爸说：“这么多椅子，我应该坐到哪把椅子上呢？” 幼：“兔爸爸最高，坐在最高的椅子上。” 教师将最高的椅子放到兔爸爸图片的下面。教师：“兔宝宝应该坐哪把椅子呢？”

幼儿：“兔宝宝最矮，坐在最矮的椅子上。”

教师将最矮的椅子放在兔宝宝图片下面。

教师分别找到给其它兔找到对应的椅子，再将椅子一一对应摆放在兔子的下方。2.大小

师：“马上就要开饭了，哪个小朋友愿意帮助小熊来给小兔一家分碗呢？”

（出示大小不同的碗）

幼：兔爸爸吃的最多，用最大的碗。兔宝宝吃的最少，用最小的碗。教师引导幼儿分别给其它兔找到对应的碗，再将椅子一一对应摆放在兔子的下方。3.长短

师：“谁愿意帮小熊给客人分筷子呢？”（出示长短不同的筷子）

幼：“兔爸爸的手最大，用最长的筷子。兔宝宝的手最小，用最短的筷子。

教师引导幼儿分别给其它兔找到对应的筷子，再将筷子一一对应摆放在兔子的下方。4.多少

师：“晚饭做好了，哪位小朋友来分饭菜呢。”（出示数量不同的食物）

幼：“兔爸爸的手最大，用最长的筷子。兔宝宝的手最小，用最短的筷子。”

教师引导幼儿分别给其它兔找到对应的食物，再将食物一一对应摆放在兔子的下方。

师：“小兔子一家吃的饱饱的，他们要回家睡觉了，我们去帮他们找到它们各自的床吧。”

三、幼儿组操作

1.师：“（出示操作纸）这些床一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的床，好吗？”

2.师：“开始前我有几点要求：

1、每个位子前都有一个操作盘，请你轻轻地搬椅子找一个没人的位置坐下来。

2、操作的时候请保持安静，不要打扰别的小朋友

3、完成操作后请你安静的等待。”

四、结束

师：“我们帮小兔一家找到了他们对应的物品，他们非常高兴，说谢谢小朋友们的帮助，下次我们再见。那我们也很有礼貌的和客人老师说再见吧。” 幼：“再见！”

第三篇：二年级数学《小熊请客》

二年级数学《小熊请客》教学设计

雷娜

教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串„„9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

第四篇：大班数学《小熊请客》

大班数学《小熊请客》 景范幼儿园 倪海燕

活动目标：

1.通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2.初步感知数学中的规律美，培养幼儿多样性思维。活动准备：

1.小熊图片一张、，三种不同颜色的气球若干

2.小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小鸡、萝卜、小鱼、小虫 橡皮泥、小棍、篮子、石块（形状、大小、颜色不同）等若干 活动过程：

一、以《小熊买气球》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的 规律。

师：小熊买来了许多漂亮的气球，调皮的小熊还让气球排成队。聪明的小朋友看看，这些气球怎么排队的？

幼儿观察后回答

二、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

1.师：（操作玩具小熊）小熊过生日了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们愿意来帮助它们吗？

幼儿回答

提示：教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路上不同的排序规律。

幼儿观察后回答：

小兔：按两种不同颜色的石块来排列

小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列 小鸡：按不同形状排列 2.请幼儿帮助小动物铺路。

师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友们！我们一起来帮小动物们把路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，好吃的点心就会出现了哦！

请个别幼儿尝试操作，教师适当引导。（帮助小兔铺好路，出现萝卜）（帮助小猫铺好路，出现小鱼）

（帮助小鸡铺好路，出现小虫）

师：小熊的好朋友们都来给它过生日了，小熊高兴极了，为了感谢小朋友们的帮助，它呀想请小朋友们吃好吃的糖葫芦，但淘气的小熊在糖葫芦上藏了个小秘密，你能发现小熊的秘密藏在那儿吗? 幼儿观察后回答：有的是按大小排列的、有的是按颜色排列的。

三、巩固练习，幼儿按排序规律学做冰糖葫芦 1.教师强调冰糖葫芦要有规律地排序。2.幼儿用橡皮泥自由做冰糖葫芦，教师巡视。

3.请完成的幼儿说一说自己的制作糖葫芦的想法。

4.作品展示，评价。

四、活动延伸

师：我们的生活当中也有许多物体是按规律排列的，你能发现吗？一起找一找，和你的朋友、同伴一起分享吧！

教后反思：

第五篇：《小熊请客》小班故事教案

【活动目标】

1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

2、感受故事中朋友友好相处的快乐。

【活动准备】

1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。

2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。

【活动过程】

一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。

师：小朋友，看，谁来了？

幼：小熊

师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢？

幼儿自由猜测

让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。

2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。

（1）小熊是怎样对小猫说的？（欢迎你，欢迎你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样回答的？（谢谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。

（2）小熊的第二位客人是谁啊？（小狗），小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的？（小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头）。

（3）小熊请的第三位客人是谁啊？（小鸡）小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的？（小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫），三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的？（谢谢你）。

3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。

三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。

四、和小朋友随音乐一起做游戏，结束活动。