二年级数学教学设计小熊请客

第一篇：二年级数学教学设计小熊请客

《小熊请客》教学设计

教材分析：

“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第五单元的教学内容。本课先创设小熊请客的情境，让学生发现数学信息、提出数学问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作摆一摆完成表格填写，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其 他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。学情分析：

学生已经知道当物体排列整齐，求一共有多少个物体时，列式计算用乘法算式计算会比较简便。但乘法该如何计算，部分同学们仍然不太明白，是通过数数，或者加法来求出的答案；而有部分学生在暑假中已经在家长的要求下提前预习过这部分知识，连口诀表都会背诵了。部分学生对乘法口诀已有初步认识，并能根据已学口诀编写4的乘法口诀，通过数、动手摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。教学目标：

1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。

2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。3.培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：

编制4的乘法口诀, 掌握4的乘法口诀。教学难点：

培养学生的分析能力和合作能力，运用4的乘法口诀准确进行计算。教具准备：

课件 学具准备：

圆片。教学过程：

一、创设情境，故事引入。孩子们今天我们要和小熊一起来学习，小熊可是又聪明又能干，你们想跟他交朋友吗？今天，他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。看主题图，你从图中找到了哪些数学信息？它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个）小熊要穿9串，需要多少个红果呢？我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，要穿9串，并让全班学生跟着读一遍。

聪明的小朋友，我们一起来帮帮小熊吧！

二、小组合作，写乘法算式。

1、摆一摆。

请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在练习本上列出相应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）

1.小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（1）独立思考，填写表格。

红果有几串

2

红果有几个

8 12 28

36（2）小组交流填表结果和自己的思路。

2、说一说。

刚才大家合作的非常好，现在请根据刚才的活动情况来跟老师汇报一下。

（1）问：小熊穿了1串糖葫芦，表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）板书(1个4 1×4=4)（2）、谁还能学着刚才的样子说一说？

小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老师板书（2个4 2×4=8）

（3）、小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法算式是什么？ 请完整的说一说。板书（3个4

3×4=12）

（4）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦表示……老师提问：

16、20……36分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生可能会说：①用加法；②用乘法口诀；③一个一个数（及时评价学生的表现）

3、看一看。

请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?

（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数……）

三、编口诀，记口诀。

1、你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）前面我们编过2、3、5的乘法口诀，有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。（学生活动）

2、汇报。

你愿意编哪一句? 根据汇报情况，教师板书口诀。

3、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。

4、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？

生：上句加4，下句减4，连加……

（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）

5、试着用你的好方法把这些口诀记一记。（会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）

6、同桌互对口令。（学生活动）

找两组汇报。

二四（）

7、师生对口令。

二四()四四（）四六（）四八（）（）四十二（）五二十（）七二十八 四九（）

四、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。

四八（）

四（）二十

（）六二十四 如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八”

一把木椅子4条腿，3把12条腿。“三四十二” ……

（你们拥有一双善于观察和发现的眼睛，为自己鼓掌吧。课后我们再找一找，我们的生活，还有那些用4的乘法口诀解决问题的，我们练习课上再研究。）

五、小游戏。

1、小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。1只青蛙4条腿，2只青蛙4条腿，……

9只青蛙36条腿。（学生齐说。）

2、看图，想一想，填空。

一辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 二辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 三辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________ 四辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________

六、巩固练习，加深印象。

1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。

四六（）

四八（）

_____________ _____________ _____________ _____________（）四十二

（）三十六 _____________

_____________ _____________

_____________

2、口答，并说出相应口诀。

2×2

4×6

7×4

3×9

4×5

6×

39×4 4×8

3、写四道积为12的乘法算式。

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

七、总结：

孩子们，今天你们帮助了小熊用数学知识解决生活中的问题，能告诉老师，你学会了什么？是呀，你学会了4的乘法口诀，真了不起。让我们跟小熊说再见吧。

八、作业：

把4的乘法口诀背给妈妈听。

1×4=4

（1个4）

一四得四

2×4=8

（2个4）

二四得八

3×4=12（3个4）

三四十二

4×4=16（4个4）

四四十六

5×4=20（5个4）

四五二十

6×4=24（6个4）

四六二十四

7×4=28

（7个4）

四七二十八

8×4=32

（8个4）

四八三十二

9×4=36

（9个4）

四九三十六

反思： 板书：

小熊请客——4的乘法

4、猜猜我是谁？

4×8+4=4×（）

4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4 《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后继续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的基础上，进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。

一、借主题图激发兴趣，说话训练

由老师介绍新朋友小熊导入，再看小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。

二、关注学习的过程

学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。在探讨四的乘法口诀过程中，我让学生用学具圆片来代替红果，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。让学生自己学会亲自体验自己去做，亲自动手，让学生自己去说的，让学生自己动口，为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点体尝成功的愉快，才能达到探索知识的目的。

三、培养合作交流意识

对于低年级的学生而言，同桌交流，小组交流是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。同桌二人、前后座私人较为熟悉，交谈时没有紧张恐惧感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。

四、参与学习，乐学乐思

低年级的孩子大多有着极强的表现欲，请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?在之前的老师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生自己说一说本节课，你学到了什么？引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对知识进行了整理，有助于提高他们的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到全面育人的目的。

第二篇：二年级数学《小熊请客》

二年级数学《小熊请客》教学设计

雷娜

教学内容：教科书P20—P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串„„9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

第三篇：小熊请客教学设计

大班语言《小熊请客》活动设计

丰乐中心幼儿园 田 婷

活动目标

1、能用较连贯的语言讲述故事中的对话。

2、基本理解故事内容，能运用故事中的语言进行故事表演，体验表演的快乐！

3、教育幼儿爱劳动，有礼貌。活动准备：

PPT，小熊、小猫咪、小公鸡、狐狸头饰各一个 活动过程

一、通过谈话，引出课题。

1、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，带领幼儿做律动；

2、谈话：跳完舞，小熊好高兴啊，于是，它决定请客，再请几个好朋友到家里来玩，接下来老师就给你们讲一个《小熊请客》的故事，大家一起来听听，看看小熊都请了谁到家里做客呢？

二、完整欣赏故事，引导幼儿初步理解故事内容。（结合PPT欣赏故事）

提问：

1、故事里有谁？小熊请了谁来做客？

2、小熊的好朋友在路上遇见了谁？为什么大家都不愿意带狐狸去小熊家呢？（因为它又懒又馋、还偷东西吃）

3、小熊为好朋友们准备了哪些好吃的东西？好朋友们是怎样做的、怎样说的呢？

4、最后谁来了？大家怎么对付它的？

三、再次播放PPT，引导幼儿进一步理解故事内容，学习故事中的对话，教育幼儿做一个爱劳动、有礼貌的孩子。

四、指导幼儿分角色表演，体验表演的乐趣。教师指导幼儿戴小动物头饰分角色进行表演。

五、活动延伸，引导幼儿创编新的故事情节。

1、如果你是小熊，你会请哪些小动物来做客？会准备什么好吃的给好朋友们？

2、如果狐狸改正了缺点，你会欢迎它吗？

3、请幼儿到区角互相讲自己创编的故事。

教学活动反思

《纲要》中指出：语言是在运用和交往中发展起来的。语言活动“小熊请客” 是根据大班幼儿现有语言表达水平来设计的活动。根据孩子的水平设计了表演、创编故事等适合大班幼儿年龄特点的活动，促进幼儿语言表达能力。

它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.适合幼儿的年龄特点，易于幼儿理解情节、体会情感。

幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.

第四篇：小熊请客教学设计

北师大版小学数学二年级上册《小熊做客》教学设计

孙坪小学 魏利一、二、教学内容 教材地位及作用 实验教科书数学（北师大版）二年级上册第五单元《小熊做客》第一课时。《小熊请客》选自北师大出版二年数学上册第五单元乘法口诀(一)的第五课：4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果请客”这一情境入手，引导学生自觉经历编口诀过程。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口诀特点和规律。

三、教学目标

1、知识与技能目标：让学生利用已学过的乘法口诀，并经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义

2、过程与方法目标：培养学生观察、记忆、思考。推理的能力和方法。

3、情态度价值观目标：通过数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。

四、教学重、难点。

经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。

五、教法与学法

根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我采用了直观教学法，发现法，游戏法等教学法为学生营造有趣的学习氛围，引导他们积极参与活动、主动探究。同时在教学中，我还注意让学生独立思考，小组交流的学习形式交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能。

六、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

小熊来了客人，让我们一起去看看，他是怎样招待客人的。

（二）组织活动，探索新知

这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握。分成了四个层次进行教学，逐步递进。

首先，是学生合作填表格的活动。目的是：通过学生小组合作的活动，让学生经历体验计算几个4相加的过程。为后面写算式的积和编口诀做好铺垫。其次，是写算式，编口诀活动。目的是: 让学生利用4的连加和相应的算式得出，经历4的乘法口诀的编制过程。

再次，是发现口诀规律活动。这样做的好处是：通过发现规律，能更好的记住4的口诀。

最后，多种形式练口诀。通过多种形式练习，能很快熟悉4的口诀。通过这四个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，提高了学生的数学学习兴趣，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。

（三）实践应用，巩固新知。

这一环节是引导学生将知识与实际联系起来，感受乘法口诀的使用价值，激发学生对乘法口诀运用的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力。安排这一环节我设置了三个梯度的练习内容：

1、拍手记口诀，这部分设计的目的是让学生将本节课所学知识进行第一遍整理与消化。

2、游戏“摘桃子”。这是本节课所学知识的再现，只需要学生说出口诀。

3、游戏“打地鼠”。这需要学生对所学知识的灵活运用，需要同时说出口诀和算式。

（四）总结反思，深化认识。

1、你学会了什么？

2、你认为哪个小组是最棒的？

四、板书设计：

小熊请客 × 4＝4 一四得四 2 × 4＝8 二四得八 3 × 4＝12 三四十二 4 × 4＝16 四四十六 4 × 5＝20 四五二十 4 × 6＝24 四六二十四

2017年10月25日

第五篇：《小熊请客》教学设计

小学数学二年级上册《小熊请客》

教学目标:

1.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

2.结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。3.引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀时，善于寻求简洁方法。4.在编制4的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中体验成功，从而提高学习数学的兴趣。

教学重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.教学难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.教学方法:情境法,自主探索,合作交流

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣（2分钟）

师：同学们，知道这是什么吗？你们喜欢吃冰糖葫芦吗？(出示冰糖葫芦图片)师:老师带来一个新朋友，它也很喜欢冰糖葫芦。

师：在一片大森林中，住着一位好客的小熊，秋天来了，小熊种的果子成熟了。眼看着它的生日就要到了，小熊决定把红果子串成糖葫芦招待客人，它把它的几位朋友都请来庆祝生日。今天我们就来学习“小熊请客”（板书课题：小熊请客）

【设计意图：通过小熊请客的童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。】

二、探究新知

1.看一看,数一数:

（2分钟）师：（出示主题图）看，小熊正在做什么呢？看了它串的红果，你能发现什么呢？

(他把4个红果串成1串,)师：你是怎么知道的？(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)

师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢？

师:你们观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,你们真棒!2.填一填:（5分钟）(1)教师指导学生填表;师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢（4个!）师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦)(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)师:如果有3串呢 ？(点击出现第三串)你知道一共多少个红果？你怎么知道的(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说“三四十二”是什么意思吗（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……你们也一定知道分别要用多少个红果的!(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(3)集体核对,订正【设计意图：在“小熊请客”串红果的情境中，引导学生数一数得出1个4是4,2个4是8.....并把这些结果整理后填入表格中，为编4的乘法口诀做好准备。】 师:你填对了吗 如果对了,就给自己画个星星吧!师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!(4)观察表格,说说自己的发现及想法;（每次多4）因为一串冰糖葫芦是4个，所以每多一串就多加一个4。

(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗(揭示本课主题:4的乘法口诀)

三、自主探究

1.师:我们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天我们仍然自己试着编写4的乘法口诀，大家有信心吗？

（1）学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别困难的学生。（4分钟）

（2）组织交流，师生共同得出4的乘法口诀。（3分钟）2.记口诀（7分钟）（1）齐读口诀

（2）1分钟时间自由背口诀

（3）师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？我们一起来想想办法吧！（出示课件）

【鼓励学生自己编出4的乘法口诀，完成后又鼓励学生利用学过的的乘法口诀来记忆4的口诀，既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。】

师:怎样快速地记住4的乘法口诀？【让学生自己发现快速记忆口诀的方法。】

（4）看来4的乘法口诀你们记得差不多了，敢不敢接受老师的挑战呢？（师生对口令，拍桌子对口决）

四、运用新知，解决问题

1.师:你们的表现真精彩啊！看，把谁给吸引来了（呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，乐哈哈，数腿游戏考大家”）（2分钟）2.21页第3题。（3分钟）（1）独立完成

（2）组织订正，开火车； 3.21页第4题。（3分钟）（1）独立完成。

（2）全班讨论，交流算法。4.游戏：小兔子回家（2分钟）

师：在刚在激烈的比赛中，小兔子不小心迷路了，让我们一起送她回家吧！（出示课件题目）5.小结评价及拓展: 师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！来说说你今天的收获吧！