今天天气怎么样教案

第一篇：今天天气怎么样教案

今天天气怎么样

一：预期学习结果

1． 知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气 2． 能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号 3． 意识到天气与人类的生活密切相关。4． 知道通过什么途径来了解天气预报。二：教学重点与难点

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化 三：教学准备 教师准备： 学生准备： 四：教学过程：

一、谜语引入

1、谈话：今天老师给大家带来了两则谜语。我们一起来猜猜.（1.)千根线，万根线，掉到河里都不见.（雨）

（2）你见过它吗？你没见过，我也没有见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没有见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。（风）

小结：刮风下雨是最常见的两种天气现象。

二、感受不同天气，提出问题 师：同学们，你们平时关心天气吗？ 生：关心

师：为什么要关心天气？ 生：

师：还有哪些人也会关心天气？为什么？ 生： 师：谁来说说今天天气怎么样？ 生：好。

1、师：刚才几个同学说的只是天气情况中的几个方面，那么，从哪里可以比较准确的知道今天的天气呢？

生：天气预报，看电视，上网，手机

师：谁知道拨打哪个电话号码可以查询天气情况？ 生：不清楚

师：老师告诉大家，是96121.课前老师拨打了这个电话，现在让我们一起听一听今天的天气情况，并且思考气象预报员报道了天气的哪些方面？ 学生听当天本地区天气预报的电话录音。

生：电话里说了今天的温度，风有多大。

师：我们可以从气温、降水量、风力、风向等方面来描述天气。

2、刚才有同学说上网也可以了解到天气情况，我们来试试。演示百度网站搜索天气情况

师：谁知道这两个符号表示什么天气。生：回答

师：还能读出哪些天气信息？

课件出示：多云 雨夹雪 雷阵雨 中雪 大雪 风等气象符号 师：小组讨论（1）、这些符号又表示吗意思呢？（2）、设计台风的天气符号，并说出为什么这样设计。（3）、读一读这几个地区这几天的天气情况。学生小组合作。完成三个学习任务。师：现让我们当一回小小气象员，说一说这几天的天气情况。生：回答

师：哪个小组把设计的台风天气符号给大家展示一下？并说一说 师：这是气象部门设计的台风符号，你们觉得如何？ 生：和现实中的台风图片很接近，很形象。师：那么使用天气符号有什么优点？ 生：简单，形象，方便 师：刚才我们只是认识了一小部分的天气现象，可这些现象的演变却成了一年四季里大自然丰富的表情和内容。

课件出示：沙尘暴、龙卷风、暴风雪、霜冻等天气。师：这些丰富的天气现象时如何得来的呢？气象工作者为了获取更为准确的天气信息，依靠现代技术，做了许多的工作。我们来看一段天气预报师如何产生的录像。看的过程中，请你将录像中关键词记录下来。

师：看完录像，你知道天气预报是如何产生的呢？

生：观测，制作天气图，分析天气图，天气会商，发布。

师：古时候，人们不可能有这些先进的技术和设备，他们又是如何预测天气的呢？（1）从动物、植物的一些反应来获取天气信息

1、人们通过长期的观察积累，发现某些生物表象与天气存在某种关系。

2、你还知道哪些生物可以预告天气？

2、看云（风，天象，物象）识天气。

人们通过长期的观察积累，发现某些征兆与大气存在某种关系。如：天生钩钩云，地下雨淋淋 朝霞不出门，晚霞行千里 喜鹊枝头叫，出门晴天报

这种以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验是天气谚语。课后再收集一些气象谚语，并掌握这些谚语的含义。

第二篇：今天天气怎么样教案

今天天气怎么样

教学目标： 教学重难点： 教学准备： 教学过程：

一、谜语引入

1、谈话：今天老师给大家带来了两则谜语。我们一起来猜猜.（1.)千根线，万根线，掉到河里都不见.（雨）

（2）你见过它吗？你没见过，我也没有见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没有见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。（风）

小结：刮风下雨是最常见的两种天气现象。

二、感受不同天气，提出问题

师：同学们，你们平时关心天气吗？

生：关心

师：为什么要关心天气？ 生：

师：还有哪些人也会关心天气？为什么？ 生：

师：谁来说说今天天气怎么样？

生：好。

1、师：刚才几个同学说的只是天气情况中的几个方面，那么，从哪里可以比较准确的知道今天的天气呢？

生：天气预报，看电视，上网，手机

师：谁知道拨打哪个电话号码可以查询天气情况？ 生：不清楚

师：老师告诉大家，是96121.课前老师拨打了这个电话，现在让我们一起听一听今天的天气情况，并且思考气象预报员报道了天气的哪些方面？ 学生听当天本地区天气预报的电话录音。

生：电话里说了今天的温度，风有多大。

师：我们可以从气温、降水量、风力、风向等方面来描述天气。

2、刚才有同学说上网也可以了解到天气情况，我们来试试。

演示百度网站搜索南充天气 师：谁知道这两个符号表示什么天气。生：

师：还能读出哪些天气信息？

课件出示：多云

雨夹雪

雷阵雨

中雪

大雪

风等气象符号 师：小组讨论（1）、这些符号又表示吗意思呢？

（2）、设计台风的天气符号，并说出为什么这样设计。

（3）、读一读这几个地区这几天的天气情况。学生小组合作。完成三个学习任务。

师：现让我们当一回小小气象员，说一说这几天的天气情况。生： 师：哪个小组把设计的台风天气符号给大家展示一下？并说一说 师：这是气象部门设计的台风符号，你们觉得如何？ 生：和现实中的台风图片很接近，很形象。师：那么使用天气符号有什么优点？ 生：简单，形象，方便

师：刚才我们只是认识了一小部分的天气现象，可这些现象的演变却成了一年四季里大自然丰富的表情和内容。

课件出示：沙尘暴、龙卷风、暴风雪、霜冻等天气。

师：这些丰富的天气现象时如何得来的呢？气象工作者为了获取更为准确的天气信息，依靠现代技术，做了许多的工作。我们来看一段天气预报师如何产生的录像。看的过程中，请你将录像中关键词记录下来。

师：看完录像，你知道天气预报是如何产生的呢？

生：观测，制作天气图，分析天气图，天气会商，发布。

师：古时候，人们不可能有这些先进的技术和设备，他们又是如何预测天气的呢？（1）从动物、植物的一些反应来获取天气信息

1、人们通过长期的观察积累，发现某些生物表象与天气存在某种关系。

2、你还知道哪些生物可以预告天气？

（2）、看云（风，天象，物象）识天气。

人们通过长期的观察积累，发现某些征兆与大气存在某种关系。

如：天生钩钩云，地下雨淋淋

朝霞不出门，晚霞行千里

喜鹊枝头叫，出门晴天报

这种以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验是天气谚语。课后再收集一些气象谚语，并掌握这些谚语的含义。

第三篇：今天天气怎么样(网络搜索教案)

苏教版小学科学三年级下册

《今 天 天 气 怎 么 样 》教 学 设 计

江苏省镇江市京口区实验小学 徐文建

一、教学背景

1、面向学生：小学 学科：科学

2、课时：1课时

3、学生课前准备：

让学生提前几天通过各种途径关注镇江的天气预报、每人准备大卡纸一张、彩笔。

二、教学课题

苏教版小学科学三年级下《今天天气怎么样》

三、教材分析：

《今天天气怎么样》是苏教版小学科学三年级下册中的一篇课文。这是学生学习本课的前认识。三年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。但他们对天气的认识又是零散的和不全面的，他们在通常情况下只是被动地关心天气和接受天气变化，缺乏关注天气、了解与认识天气变化的主动意识和行为，通过本科的研讨和阅读，意在使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。

四、教学方法：

利用网络教学平台，充分把学习的主动权还给学生，开展自主学习、共同探究讨论、动手实践的学法。通过教师创设的即将去春游引导学生去关注天气，从而让学生知道通过上互联网搜索等方法在内的几种途径去了解天气，通过教师的讲解，学生上网搜索了解各种天气符号的意思，意识到天气与人类生活的密切关系，激发学生自己创作天气符号的热情。

五、教学目标：

1、科学知识：知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。

2、科学探究：能够运用网络了解一些天气符号并设计富有个性的符号记录天气情况；能够运用网络搜索一些天气对人们生活的重要性的知识，能够利用网络等互联网设备搜集资料了解古代人们预测天气的方法。

3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。

六、教学重、难点：

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：利用网络搜索相关知识，认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

七、教学过程：

一、导入

今天春光明媚，艳阳高照，外面也是桃红柳绿，鸟语花香，真是外出踏青的好时节。同学们，老师告诉你们一个好消息，再过几天我们就要春游了。同学们开心吗？那春游那天你最担心什么呢？

师：当天的天气情况。今天，我们就来学习有关天气方面的知识。（板书课题：今天天气怎么样）那怎么才能知道明天是否下雨呢？有哪些办法可以知道？（课件出示获取天气的几种途径）

二、天气预报的内容

1、昨天老师要求大家回家留心今天的天气情况，你们都了解了吗？下面我们一起来运用网络查一查。

【百度搜索】镇江天气预报

http:// 谁来做一次电视台天气预报的小发布员，向大家介绍一下今天的天气情况？ 那关于天气和天气预报你还想知道哪些知识呢？

师：老师将同学们的问题归纳总结了一下，只要有以下三个问题。（师点击课件）下面就同学们利用老师的课件和网络来解决你心中的疑惑。

2、学生点击课件、上网自学，师巡视指导。

过渡：同学们你们的问题解决了吗？下面老师要出几个题目考考你了！

出示一段中央台的天气预报，同学们仔细看这段预报是从哪些方面介绍天气的？又用了什么符号表示的？

【百度视频搜索】中央台天气预报

http://

2、这些小小的天气符号真是太神奇了，太有趣了！其实我们还可以设计的更有意思。瞧瞧这些天气符号。【百度图片搜索】卡通天气符号

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BF%A8%CD%A8%CC%EC%C6%F8%B7%FB%BA%C5#pn=129 有趣吧！想不想自己也设计一个，下面我们比一比谁是我们班最具创造力的设计专家。设计之前老师想提出几点设计的规则：（大屏幕出示）

（1）每人设计2-3个表示不同天气的符号，时间如果多可以多设计几个，但是必须简单，不能复杂。

（2）你设计的符号要让别人一看就懂，下面文字注明你设计的天气。

（3）每人独立设计，设计完之后将你的作品在4人小组中交流，让别人辨认，如果大多数人都不认识，或者太复杂了，就说明你的设计不太成功。

3、实物投影每组送一个设计最成功的，最有创意的。评分，授予“小气象设计家称号”。

过渡：同学们，我们现在之所以能准确的了解天气是因为有了天气预报，那你知道电视上的天气预报又是怎么来的吗？

四、天气预报的过程

（一）现代天气预报的过程

你们知道气象工作人员怎样提供这么准确的天气预报的吗？

1、学生说收集的资料。

【百度视频搜索】天气预报的过程

http://v.ku6.com/show/jP40IkdBxloepYYH.html

2、老师在网络上也搜到了一段资料，让我们来看一看。（播放课件）同学们认识了哪些气象仪器？你会看卫星云图了吗？

【百度视频搜索】天气预报仪器

http://v.ku6.com/show/_rKHv_y90RMfa89k.html

（二）古人如何预报天气

1、在古代没有先进的仪器，古人是怎么来预测天气的呢？ 【百度搜索】古人如何预知天气

http://

2、同学们也上网搜索过了，你能不能教一教同学们预知天气的简单方法？（学生交流）

3、老师也收集了一些，让我们一起来增长一些知识。自由读弄懂其中的意思，谁来向大家解释一下。师总结：我们要在生活中留心观察周围的环境和景物，适当时候还应做好记录，希望不久的将来，我们自己也能发现生活中的一些科学规律。

五、天气对人类的影响

1、你知道天气预报对于我们来说，每天了解它有什么作用吗？ 【百度搜索】天气对各行各业的影响

http://zhidao.baidu.com/question/40002804.html?an=0&si=2

2、听同学们一说，对于我们来说还真是重要，除了我们还有很多人也很关心天气情况呢，你知道是哪些人吗？为什么？（点击课件）

3、学生上网搜索天气对人类的影响的相关资料，请2人介绍一下。

师小结：天气预报对于我们的生活来说，实在太重要了，对于一些人来说，如果忽视了天气预报，可能会给国家给个人带来巨大的经济损失，甚至付出生命的代价。比如最近发生的日本大地震。因此我们要平时要格外注意天气预报。

六、总结拓展

师：通过今天的学习，你都学会了什么? 师：好，课后，同学们可以通过过互联网络去了解有关天气的知识，如：天气预报的仪器，明后天的天气等其他的知识，老师相信你会有更大的收获！

八、板书： 今天天气怎么样

气温、湿度

降雨量 云量 风力、风向

„„

九、教学反思：

《今天天气怎么样》是小学科学中为数不多可以利用网络来上的科学课，利用网络学生感到新鲜有趣，同时再和春游联系起来，学生的学习积极性较高。教学中让学生充分的利用课件，利用网络，重点围绕“天气预报的符号”、“天气预报是怎么做出来的”、“天气对人类的影响”这三个问题，教学条理较清晰。教学过程中，能及时调整教材，依据学生思路教学，把握教学脉络。重、难点教学手段灵活，同时利用好网络资源。对学生的独立学习，有扶有放，把重点放在学生的创新上，让学生明确他们也可以发明更加合理的、简便的、易记的气象符号。同时，及时加入思想教育，培养学生知识运用于生活的思想。教学难点放在对“利用网络了解天气预报的途径”的讲解上。因为这是学生所不了解的。也是学生应该体会到气象工作的工作是很辛苦的。让学生珍惜劳动成果。最后在扩展学生的知识面上，及时加入描述气象的谚语和歇后语，加入抗震救灾的内容，提高学习对了解天气重要性的认识。当然教学中还有不足，如：通过观测自然界、动植物或相关的天气信息来推测未来的天气情况时，把动作、声音也能感受到天气的变化遗漏，学生说出来，我没有及时加以强调。

第四篇：《今天天气怎么样》教案

《今天天气怎么样》

一、导学目标

1、过程与方法

能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。

2、知识与技能

知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。

能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。

3、情感、态度与价值观

具有天气意识，学会主动关注天气。想知道，爱提问，善思考。

认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。

二、导学重难点

导学重点：懂得天气影响人类的生产生活。

导学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

三、导学准备

课件，相关资料。

四、导学过程

（一）创设情景，谈话导入

1、同学们喜欢出去游玩吗？（课件展示阳光明媚的天空下美丽的景点）！

2、同样是出去游玩，然而下面这些人的出去游玩可就不开心了！（课件展示）

3、5.8事件

（天气情况）

（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。

1、师：天气的好坏，往往会影响到某个的活动、或者重大事件的正常进行，请同学们想一想，说一说哪些事情会因为天气而受到影响和制约？（请学生小组交流讨论然后展示）生：根据已有经验回答。

师补充(航天发射、飞机起飞、船出航 高速公路关闭、工程进度、抢险、救灾)师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。（出示板书课题）

2、师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。

3、请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说？

师：概括日常生活中我们一般从，温度、风向、风力、降水量、云量等方面对天气进行了描述。（板书）

（三）独立设计，认识气象符号（展示）

1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）

2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们设计（绘画）你想象中的各种天气符号。

3、师：学生交流各自设计的符号。（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）

4、教师适当的激励与点评。

科学需要我们丰富的想象和不断的创新，科学技术才不断的提高。社会才不断的进步。

（四）、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。

1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？ 展示天气符号。

师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。

生：仔细观察，找出差异。

师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。

现场播打12121气象预报台，与同学们一起聆听天气预报。

师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？

生：根据已有回答。

3、学生交流感受。

地面（观察人员 百叶箱 温度计、湿度计、大气压力表）

空中（气象卫星——卫星云图——气象分析师——气象专家——天气预报员）

（五）、了解、认识简单常用的天气谚语

1、现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象（周围的的观察的环境）得出的经验，来判断和预报天气。长期以往就总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。

2、师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识？（出示谚语多媒体资料）

3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。

4、由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。

追根溯源，“天气预报”早在我国古代就有了，通过出示天气谚语、，让学生感受到我国古代劳动人民的伟大智慧，更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。

（六）总结全课，激发课外探知的热情。

师：我们一同回顾一下今天研究学习的内容。

师生互动总结：我们学会了怎样行描述天气；设计并认识了更多的天气符号；还当了一回气象预报员；了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中 更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让天气为我们生活带来更多的方便。

五、板书设计：

今天天气怎么样

1、天气与我们的生活

温度、风向、风力、降水量、云量

2、天气符号

3、天气预报

百叶箱、气象卫星

4、天气谚语

5、总结全课

第五篇：英语笔记-今天天气怎样

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1.What is the weather like out there? 外面的天气如何?

要问别人外面的天气如何, 最简单的问法就是, “What's the weather like out there?” 或是我们可以用一个很简单的 it 来代表天气, 像是 “What's it like out there?” 这样讲也可以.还有要是你不喜欢用 What 来作问句, 你也可以简单地说, “How is the weather out there?”

但是如果我们想问别人未来的某一个时间会不会出太阳或是会不会下雨, 例如我想问人家星期一会下雨吗? 像这种情况我们就可以说, “Is it supposed to rain on Monday?” 这里用到了一个 be suppose to 的片语, 这种讲法是老美最喜欢的.再比方说吧, 如果我们假设明天有什么活动, 我们常常会要求别人先看看明天会不会出太阳或下雨, 这种情况老美他们会说, “Why don't you check and see if it's sunny tomorrow?”(你何不看看明天会不会出太阳呢?)这里把 see if it's sunny 改成 see if it's going to rain 就变成了看看会不会下雨.2.It's a beautiful day.今天天气很好.老美都是怎么形容天气很好的呢? 通常他们会用 beautiful, nice 或是 lovely 来形容.其中我最常听到的就是, “It's a beautiful/nice/lovely day.” 反之如果是天气很糟下大雨呢? 你可以用 “It's nasty.” 来形容.但是有时候也可以用反讽的讲法.有一次外头下著倾盆大雨, 我和一个美国同学又正好没带伞.结果她居然说, “How lovely.”(天气可真是好啊.)当时我还正经八百地问她是否天气很差可以用 lovely 来形容, 后来我才知道原来她只不过是在讲反话, 害我有点受骗的感觉.3.It rained cats and dogs last night.昨晚雨下得很大.Rain cats and dogs 是一句非常受欢迎的俚语啦, 几乎每个在美国的外籍学生都懂得用 rain cats and dogs 来形容雨下得很大.当然如果你不想用俚语的讲法, 你可以单说, “It's raining really hard.”(雨下得很大)或是, “We're having a heavy rain.” 同样也是雨下得很大.那雨下得很大, 我被淋成了「落汤鸡」这整句话要怎么讲? 落汤鸡在英文里只能用 “I am soaked.”(我湿透了)来形容, 所以整句话就成为.“It's raining cats and dogs out there so I am soaked.”

4.We had a downpour.我们刚遇到了一场倾盆大雨.洛基国际英语

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中文里常形容下雨像是用「倒」的一样, 这在英文里也有同样对等的字眼喔!英文里用的是 downpour 这个字.形容下雨像是用倒的一样(pour 单独解就是倒水的意思).所以下雨像是用倒的我们可以说, “We had a downpour.”

另外有一个十分口语的讲法, “It's really coming down out there.” 也是形容雨下得很大, 像是用「倒」的一样.5.It's just sprinkling.只是在下毛毛雨而已.在英文里不管下毛毛雨或是毛毛雪我们都可以用 drizzle 和 sprinkle 这两个动词来表示.Drizzle 这个字就是气象术语里「下毛毛雨」的意思.而 sprinkle 则是一个动词表示「撒」, 但也常被用来形容毛毛雨, 常听到的用法就是, “It's drizzling.” 或是 “It's sprinkling.”

另外还有一个字叫 scattered rain.指的则是零零星星地降雨.例如, “We have to cancel the track and field contest because of the scattered rain.”(因为零星的降雨所以我们必须取消田径赛.)

6.You need to put on your sweater because it's freezing.你必须穿上你的毛衣因为外面很冷.形容天气冷有几个形容词可以使用, chilly 指的是天气有点「凉」, cold 指的是「冷」, 而 freezing 指的则是「冻」.除了 freezing 之外, 我室友还教我一个俚语, “It's colder than a witch's titty.” 也可以形容天气很冷,(还可以形容不友善 unfriendly)不过我想这不是什么好话, 因为当时他女朋友一直试图要阻止他教我这一句俚语.至于各种冷的程度完全视个人而定, 像我可能觉得摄氏五度以下就算是 freezing 了, 可是你相不相信, 这种温度时还有老美穿著 T 恤在校园里走来走去呢!我想他们觉得这种温度只是 chilly 吧!

不过严格上说起来, 只有摄氏零度以下才能说是 freezing.因为 freeze 是指液体凝结成固体, 而 freezing point 则是指「冰点」.水的冰点是摄氏零度, 所以照理说零度以下才能算是 freezing 啦!不过平常何时使用 freezing 则是看个人的感受而定了, 不需严格去界定.Bonus: 温度零度是用 zero degrees, 而非 zero degree.许多人常犯这个错误.7.It's burning up out there.外面热得跟火炉似的.以前还没来美国之前常以为美国的冬天比较冷, 所以夏天一定比较不热.后来我才知道真是大错特错.美国东岸夏天的温度有时会超过华氏 100 度,(相当于摄氏 37.8 度), 在这种高温下人体不能自然散热, 简直就像是火炉一样.洛基国际英语

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在英文里要形容天气像「火炉」一样, 我们可以说, “It's burning up out there.” 另外我们也可以说热得跟地狱一样, “It's hot as hell.” 或是意思一样, 俚语的讲法, “It's hot as Hades.” 这个 Hades 在这里也是指地狱(hell)的意思.8.We can't play tennis today because It's too windy.我们今天不能打网球因为风太大了.「刮著风」老美通常用形容词 windy 这个字来形容.例如 “It's windy.” 简单明了.如果是刮著「微风」, 我们还可以用 “It's breezy.” 来形容.另外以前我考 GRE 时学过一个单字 gusty 意指刮著强风的, 但是平常几乎听不到老美用这个字, 顶多就是听气象预报时偶尔会听到一两次而己.所以我们还是乖乖地用 windy 和 breezy 比较实在.还有如果没有风天气很「闷热」要用哪个形容词? 我听老美用的是 muggy 这个词.我知道还有一个 GRE 单字 sultry 同样也指「闷热」的(也可当「风骚」解), 但口语上好像比较少听老美这么说.9.We had 3 inches of snow and sleet last week.上个星期下了三英寸的雪和冰雹.在水文学里(hydrology)里的降水(precipitation)可分为几种: rain, snow, sleet 和 freezing rain.我想 rain 和 snow 大家都知道, 不必多说, 而 sleet 呢? 指的则是「冰雹」,是没有结晶的冰粒, 不像雪花有著不可思议我六角形结晶.还有 freezing rain 指的是「冻雨」.形成的原因是雨水的温度早就低于零度, 却因为缺少结晶的条件所以没有凝结成冰晶, 但是一降到地面就立刻冻住了, 这就是 freezing rain.这几种降水在美国的冬天都常见.另外老美常讲, “It's icy.” 指的则是地面结冰, 但这种情况不一定有降水, 有时候明明昨晚一点雨都没下, 但一早起来大地却是白白的一片.主要就是地面上跟枝头上的露水都结冰了.但是美则美矣, 提醒各位在 icy road 的状况下不要随便开车上路, 那是很危险的一件事.因为马路上有肉眼无法分办的 black ice, 但你只要车子一开过去就会打滑, 这种情况下很容易肇事.10.The devil's beating his wife.魔鬼正在打他的老婆.(正在下太阳雨)

当你偶然间看到外头出著太阳却又一边在下雨时, 你是否会感觉到大自然的神奇呢? 对中国人而言, 晴天下雨算是一种好兆头, 但对老美而言, 他们觉得这是一种异象, 并不是件好事.所以当他们小时候好奇地问父母为什么会一边下雨一边又出太阳呢? 他们的爸妈就会告诉他们.“The devil's beating his wife.”(魔鬼正在打他的老婆.), 当然啦, 我不敢说这样的用法十分普遍, 但是上次听我室友提到还是觉得蛮有意思的, 分享给各位读者知道.生活小故事

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我的室友 Brandon 是一个非常有趣的美国人, 他不但常常会教我许多美国的俚语, 还会教我作许多的坏事.例如说呢? 他上次教我去买一种恶作剧玩具 stink bomb.只要在密闭的空间一施放, 瞬时间就会像有十个人同时放屁那么臭.:D 结果上次我们去看烟火, 但很不幸下大雨, 烟火都被取消了, 许多人躲在屋筵下躲雨.这时我们这位 Brandon 兄拿出他的 stink bomb 往地上一丢, 果然不出五秒钟, 就见到一堆人捂著鼻子不顾一切地往大雨里冲.当时我们一群人真是笑到快不行了, 来美国后好久没那么快乐过了!

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