冀教版美术四年级上册《老鼠嫁女》教学设计

第一篇：冀教版美术四年级上册《老鼠嫁女》教学设计

冀教版美术四年级上册《老鼠嫁女》教学设计

教学目标：

1、学习和了解剪纸的艺术风格与装饰特点

2、通过创作，让学生了解民间剪纸的制作方法，常用手段培养学生想象力好创造力 教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、观察书中剪纸图片，引起学生了解学习剪纸的兴趣

2、教师介绍几种剪纸的基本技法：毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、原点剪、飞燕剪 学生尝试剪纸。

3、看光盘，欣赏剪纸作品，学生作品，激发学生创作兴趣。

4、学生作业，老师辅导

指导具体剪法：外剪：只剪形象外轮廓。内抠：用剪刀剪尖伸进形象轮廓线内，抠剪结构花纹。

剪纸装裱，只粘剪纸几个关键点，以防剪纸变形，保持平整。

三、课后小结：

学生介绍自己创作体验。

冀教版美术四年级上册《老鼠嫁女》教学设计

教学目标：

1、学习和了解剪纸的艺术风格与装饰特点

2、通过创作，让学生了解民间剪纸的制作方法，常用手段培养学生想象力好创造力 教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、观察书中剪纸图片，引起学生了解学习剪纸的兴趣

2、教师介绍几种剪纸的基本技法：毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、原点剪、飞燕剪 学生尝试剪纸。

3、看光盘，欣赏剪纸作品，学生作品，激发学生创作兴趣。

4、学生作业，老师辅导

指导具体剪法：外剪：只剪形象外轮廓。内抠：用剪刀剪尖伸进形象轮廓线内，抠剪结构花纹。

剪纸装裱，只粘剪纸几个关键点，以防剪纸变形，保持平整。

三、课后小结：

学生介绍自己创作体验。

第二篇：小学美术课老鼠嫁女教学设计

《老鼠嫁女》教学设计

教学目标：

1.通过欣赏、感受民间剪纸艺术，让学生学习剪纸的基本技巧。2.了解民间剪纸的主要特点，提高学生欣赏剪纸美的能力。3.培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自 己喜爱的题材。重点、难点：

学习剪纸的基本技巧，能根据主题设计和剪出自己喜爱的作品。教具：教学课件、剪刀、纸张 学具：剪刀、纸张 教学过程：（第一课时）

一、激趣导入

“同学们，请先欣赏一组图片，并了解一下这组图片背后的故事，再谈谈你欣赏后的感受。”（出示课件一：欣赏民间剪纸“老鼠嫁女”，了解“老鼠嫁女”的故事。）

（设计意图）让学生初步感受民间剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣。

二、探究学习

“同学们，这些剪纸作品漂亮不漂亮？”（生答：漂亮）“和生活中的老鼠一样吗？”（生答：不一样）

“请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？”(出示课件二：对比欣赏生活中的老鼠与剪纸中的有何不同？)教师引导学生回答：概括、夸张、拟人化了，装饰有花纹。教

师指出，把单个的花纹组合在一起，就能形成漂亮的团花。（出示课件三：毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、飞燕剪。）

（设计意图）通过对比观察加强学生对剪纸艺术的了解。

三、示范指导

“同学们想不想自己动手制作漂亮的剪纸老鼠呢？”（生答：想）“那么接下来大家就和老师一起来学习吧！”

师讲述并演示——首先要在准备好的纸上画好老鼠的形状。老鼠是我们熟悉的小动物，谁来说一说老鼠有哪些特征呢？（学生描述老鼠的形状，师在纸上画出老鼠的图像，要求同学们一起画。）然后呢在这个外形上配好花纹。这些该怎样画呢？好花纹要适合纸的面积，如身体的面积大，可以配大的团花；腿较小就可以配单个纹样。现在我们就给自己的小老鼠配花纹吧！（师生共画）画好之后再把稿剪下来就可以了。（师演示，生跟做）这样一个简单的剪纸就做好了。

（设计意图）让学生亲自体验制作的乐趣。在教师的指导下，学生更容易体验到成功的快乐。

四、总结交流

现在就请同学们互相欣赏一下其他同学的剪纸作品，交流自己的体会。教师深入学生中间与学生一起探讨。

（第二课时）

一、学生实践创作，师指导

“同学们，上节课我们欣赏了老鼠嫁女的剪纸作品，还一起学习了制作剪纸老鼠的基本步骤，现在谁来给大家总结一下？”生举手答。（师板书）

“同学们看了这么多，也学了这么多，想不想自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的热闹情景呀！”生齐答。（生小组内共同创作，师指导）剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。

二、展评小结：

每组学生代表介绍本组作品，并说说创作的体验。教师总评。

第三篇：小学美术课老鼠嫁女教学设计

小学美术课教学设计

作者：蔡娜

单位：鲍墟学区 莲子口中心小学

课题：《老鼠嫁女》

教材版本：义务教育课程标准实验教科书 授课年级：四年级

学生分析：四年级的学生在经过一段时间的美术学习后，在造型与手工方面以有一定的基础。学生对于剪纸这一手工艺术并不陌生，只是没有系统的剪纸方面的知识。

教材分析：“老鼠嫁女”是中国剪纸艺术中被经常表现的一个题材，以“老鼠嫁女”的内容为题材的剪纸，融故事与民间艺术于一体，作为学生接触剪纸艺术的第一课更能引起学生的兴趣。

教学目标：

1.通过欣赏、感受民间剪纸艺术，让学生学习剪纸的基本技巧。2.了解民间剪纸的主要特点，提高学生欣赏剪纸美的能力。3.培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自 己喜爱的题材。

重点、难点：学习剪纸的基本技巧，能根据主题设计和剪出自己喜爱的作品。

教具：教学课件、剪刀、纸张 学具：剪刀、纸张

教学过程：（第一课时）

一、激趣导入

“同学们，请先欣赏一组图片，并了解一下这组图片背后的故事，再谈谈你欣赏后的感受。”（出示课件一：欣赏民间剪纸“老鼠嫁女”，了解“老鼠嫁女”的故事。）

（设计意图）让学生初步感受民间剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣。

二、探究学习

“同学们，这些剪纸作品漂亮不漂亮？”（生答：漂亮）“和生活中的老鼠一样吗？”（生答：不一样）

“请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？”(出示课件二：对比欣赏生活中的老鼠与剪纸中的有何不同？)教师引导学生回答：概括、夸张、拟人化了，装饰有花纹。教师指出，把单个的花纹组合在一起，就能形成漂亮的团花。（出示课件三：毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、飞燕剪。）

（设计意图）通过对比观察加强学生对剪纸艺术的了解。

三、示范指导

“同学们想不想自己动手制作漂亮的剪纸老鼠呢？”（生答：想）“那么接下来大家就和老师一起来学习吧！”

师讲述并演示——首先要在准备好的纸上画好老鼠的形状。老鼠是我们熟悉的小动物，谁来说一说老鼠有哪些特征呢？（学生描述老鼠的形状，师在纸上画出老鼠的图像，要求同学们一起画。）然后呢

在这个外形上配好花纹。这些该怎样画呢？好花纹要适合纸的面积，如身体的面积大，可以配大的团花；腿较小就可以配单个纹样。现在我们就给自己的小老鼠配花纹吧！（师生共画）画好之后再把稿剪下来就可以了。（师演示，生跟做）这样一个简单的剪纸就做好了。

（设计意图）让学生亲自体验制作的乐趣。在教师的指导下，学生更容易体验到成功的快乐。

四、总结交流

现在就请同学们互相欣赏一下其他同学的剪纸作品，交流自己的体会。教师深入学生中间与学生一起探讨。

（第二课时）

一、学生实践创作，师指导

“同学们，上节课我们欣赏了老鼠嫁女的剪纸作品，还一起学习了制作剪纸老鼠的基本步骤，现在谁来给大家总结一下？”生举手答。（师板书）

“同学们看了这么多，也学了这么多，想不想自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的热闹情景呀！”生齐答。（生小组内共同创作，师指导）剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。

二、展评小结：

每组学生代表介绍本组作品，并说说创作的体验。教师总评。

第四篇：老鼠嫁女教学设计与反思

老鼠嫁女教学设计与反思

教学目的：

1、学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点

2、培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。教学重点：

感爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。教学难点：

根据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。

课前准备：

教学课件、教师示范作品 教学过程：

一、激情导入

1、故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。

（课件动画《老鼠嫁女》的片段）提问问题：

1）你们知道老鼠的特征吗？通过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。

2）你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性

师： 老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多下面我们就来欣赏几组剪纸：

二、欣赏启发：

课件：民间的各种剪纸

在欣赏过程中让学生体会剪纸的美感，在薄薄的纸上人们用剪刀尽情的抒发情感，对美好生活的向往。

老鼠嫁女的剪纸

剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》

也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。

三、展示探究：

看到这里同学们最想干什么？但老师还有几个问题，先观察在回答问题 每组发放教师事先做好的作品，观察剪纸提问问题：

1、这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？

引导学生说出：平面、简括、夸张、拟人化了 让学生感受到剪纸的外型变化。

2、老鼠身上都装饰有哪些纹样？

1>

毛毛剪

（教师带领学生，处次接触剪纸，教师指出 2>

月牙剪

剪时注意哪些问题，让学生在自己创作时取得 3>

柳叶剪

良好的效果）4>

圆孔剪 5>

波浪剪

3、你能发现有哪几种剪法吗？

阳刻 阴刻 混合

教师示范（另外剪纸时应注意整体不断，线线相连）

四、自由创作

共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）

五、展评

学生自己介绍作品，并说说创作的体验。注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。(学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，体现评价是对生活过程而非纯粹活动结果的评价，为学生今后大胆创造的提供一个动力)

课后反思

通过这一节课的学习学生们对民间剪纸有了进一步的了解和感受，在学习活动中也感到了和以往不同的乐趣，学生很愿意接受并喜欢上这样的课，这给教学方面带了很大的帮助。

在教学当中也会出现种种问题比如说：思维的开拓，如果在课件制作上加一些开拓思维的环节，这样对学生创作作品会更好些，另外有些学生反映剪得也不是太理想，剪出来的没有自己想象中的好，这些是由于出次接触剪纸的原因，如果在每个环节上挤出一些时间留给学生创作，效果也学会更明显些。

这节课在其他方面效果很理想，总之，这一节课对学生和老师都有很大的启发，学生在活动中感受到了民间剪纸艺术，并根据主题设计并剪出了喜爱的造型。整个课程提高了学生对美术的欲望，同时全面的照顾使各个因素都向着积极方向和谐发展。

第五篇：冀教版四年级上册美术教案

一:《识别公共标志》 教材分析：

本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

目的要求：

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）教学重、难点：

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

教学活动的方式与方法：

一、谈话引入：

今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）

二、新授：

1、出示图片并板书： 特点

图一颜色鲜艳 造型美观

师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活

标志就按这二个特点来设计。

师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。

2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。

3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）

4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

5、同桌讨论设计：

在我们校园可以设计哪些标志？ 注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。

6、展示学生的作品。

7、思考讨论

在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）

三、小结：

今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。

四、练习：设计一幅生活标志。板书设计： 设计生活标志 特点作用

颜色鲜艳识别指示 造型美观引导

二:《导向标牌设计》

课题第2课标牌设计领域设计.应用教 学目的乐趣 教学重难 设计制作标牌

1.了解标牌的含义和基本知识。2.能够自己动手设计制作标牌。

3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作。教具准备 教学方法 教学过程复备 一教学过程： 一：课程导入

T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？ S：司机等人„„

T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？

S：标识，安全标识

（老师把“标识”两个自贴在黑板上）

T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）

二、认识标识种类

T：你看到过生活周围有哪些标识呢？ S：前放学校/禁止游泳„„

T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。

三、分析设计标识的三要素 T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？ S：色彩醒目，图案简洁、易懂„„

T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。? 颜色鲜艳

（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？

S：绿色的，因为对比强烈

T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比

（老师出示图片对比颜色搭配的图片）T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。

? 图案简洁

T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）

T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？ S：标识简单，照片复杂„„ T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。

T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能

让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）? 几何外形 T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？ S：圆形，三角形„„ T：第三个设计要素我们就有了：几何外形

四、看看范画

T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。

五、学生作业，老师巡视指导

T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号

六、学习评价

把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。三:《撕纸拼贴》

一、教材分析

1、重点：培养学生的动手和创造能力，以手巧促心灵。

2、难点：使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。

二、教学目标

1、能用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。

2、从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力和审美能力。

三、课前准备

1、教师：范画。

2、学生：手工袋，胶水。

四、教学过程

(一)出示范作，激发兴趣。(二)问答，制作过程

1、撕纸的方法是怎样的?(1)先画。(2)撕

(3)在纸上拼一拼。

(4)贴：粘到白卡纸上。(5)添加。

三、设想内容

1、可根据范作撕。

2、基础好的同学要求创新。

(四)综合训练

要求学生多观察纸的花纹和颜色，多思考，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画，经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。

(五)学生作业

教师巡视辅导，注意有困难的同学，再进行个别辅导。四:《做个存钱罐》 课时：1课时

媒体运用：美术手工工具各种纸张 教学重难点：

1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3.培养学生勤俭节约的美德。教学设计思路: 1.了解存钱罐。

2.利用废旧材料制作的存钱罐。3.懂得勤俭节约是一种美德。教学内容：

一．了解存钱罐。

1.猜谜语，让学生了解存钱罐。生来不吃饭，肚里沉甸甸。平日多积攒，帮你渡难关。——存钱罐

2.展示自己的存钱罐。

3.说说它的特点：造型色彩材料功用

4.教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。

西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱，还发现了一只直径七厘米左右、近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法取出。这就是西汉时期的存钱罐。

二．分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。1.哪些材料适合做存钱罐？ 纸盒塑料瓶易拉罐等 2.适合给什么样的人用？ 储蓄钱的人或者儿童 3.怎样设计才方便存取？

存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。三．学生在思考这些问题的同时进行制作 1.想：用什么材料制作？ 2.说：说说自己的设计理念。3.做：分小组进行制作。4.评：评评作品的优缺点。四．教师辅导

在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合，明确实用美观是设计存钱罐的关键。五．评价：

1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。2.学生评价自己的作品。说说自己的设计理念。

3.存钱是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的教育。五:《我和动物交朋友》

六:《大花鸡》

七:《吉祥纹样》 教学目标:

1、了解吉祥图案的基本特点。

2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重难点: 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下 吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图 案。

揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。(出示课题)

2、探索学习，学做吉祥图案（1）欣赏分析。

教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。

A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什 么？

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

（2）合作探究。(分组发已做好的吉祥图 案。)教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!③学习借鉴。

提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻）

五、创作实践。

教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）

1、发放思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请

小组讨论。

小组讨论，发散思维。

2、学生欣赏创作。

3、学生制作吉祥图案。

六、展示评价

1、展示： 同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？

2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。

3、欣赏：

民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。

教学后记：

二年级有一课《百变团花》，学生当时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团花图案的随意性，时常有一些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。但是，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。

八:《水墨练习》 教学目标：

尝试使用中国画的工具，材料。认识墨的焦、浓、重、淡、清。培养学生热爱民族传统艺术。学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重点：

认识、掌握工具材料的使用。焦、浓、重、淡、清的画法。笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练、方法和效果。教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件 教学过程：

一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。集中学生注意力。让全班的学生都有作业做。

二、讲授新课：

出示一幅中国画，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨练习”。

（一）导入：先在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？”(二)教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用 性更强的是用盘子。）

（三）用笔用墨技法及艺术情趣

1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）①笔锋运用练习：中锋、侧锋②笔触练习：点、线、面

2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

5、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

三、1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

3、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系

2、墨和色相互作用的效果第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

四、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体 会。

2、布置下节课的学具准备。九《墨分五色》 教学目的

1.运用在中国画中的重要作用和地位。

2.尝试调配深浅不同的墨色，培养学生墨的表现能力。3.尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。4.了解祖国绘画艺术，能够对中国画有一定的兴趣。重点与难点 教学重、难点：

感受墨色的表现能力和大胆用墨创作作品。过程设计

一、谈话引入：

师：同学们，你们知道什么是国画吗？今天我们就来简单的了解一下中国画的以墨代色。（通过谈话引入课题，出示课题）

二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。

1.出示课件，国画图案，直观感受国画艺术特点（边欣赏边讲解）。

现在就让我们一同来走进水墨世界，去感受一下国画的魅力。国画又称中国画，主要是用毛笔、软笔、手指，用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，国画以其豪放简练的笔墨描绘物象的形神，表现其特殊意境，挥发着作者的主观情趣和感情。

2.同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷，说说你的不同感受，画中墨的深浅一样吗？有什么变化。

3.引导学生从欣赏中体会墨色的不同，导出墨分五色。

自古以来就有墨分五色之说，焦、浓、重、淡、清五色（出示图片）。

三、初步学习简单的笔墨： 1.认识国画中的墨色。讲解墨的五色：

下面我们一起来做一个游戏，玩墨。感受一下墨分五色之说。学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色，一次次自己涂抹体验。

2.认识国画的笔法。教师示范，执笔方法和笔法（中锋、侧锋、逆锋）。

四、尝试运用简单笔墨技法随意画张画。

老师及时鼓励学生应大胆用墨，敢于尝试才有成功的机会。

五、师生共同点评。

以鼓励为主，与学生共享用墨色挥洒的乐趣。十《蛋壳创意玩具》 活动目标：

1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。

2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生的创造性思维。

3、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯。

材料准备：

１、收集各种蛋壳若干。

２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。活动过程：

一、激趣导入

欣赏录像《小蛋壳奇遇记》

1、小老鼠捡到了什么东西并高兴得把它带回家？

2、想一想小老鼠会用蛋壳做什么？

3、大家手中也有一个可爱的小蛋壳，你想用他做什么？

二、欣赏与探索：

师：对小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好看又好玩的蛋壳玩具。今天我们就来学习——《可爱的蛋壳玩具》（出示课件）

师：这几幅蛋壳玩具漂亮吗？那你知道它是用什么方法做出来的吗？小结: 彩绘,直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。师:老师这还有更有趣的呢？（出示剪贴、添加蛋壳玩具）

小结：剪贴，添加。

三、蛋壳的联想

师：看这个不起眼的小蛋壳，不但也可以用来美化生活，还能做成可爱有趣的蛋壳玩具，那就让我们来仔细的观察这枚小蛋壳，看它会给我们带来怎样的联想？（出示课件）

师：其实生活中还有很多这样的事物，你能说出那些?

四、画一画、比一比

师：我发现大家的思维非常的敏捷、一个小小的蛋壳就能让你们联想到----------你们的想法肯定比老师的更好，赶快把自己的想法也画下来。先别急，我这还有一点小要求。（出示游戏规则）

谁愿意为大家把游戏规则读一读。（找生读）展示学生作品

时间到，哪一组愿意来展示自己的作品。这组不但画得多，而且画得很很生动形象，让我们在为他们组加上一分。有的组也不错，虽然作品少了些，但是不要灰心，下面还有展示的机会。老师相信你们会做得更好！

五、学生作品欣赏

那么带着你的信心跟老师再来看几幅小朋友制作的蛋壳玩具，好不好！（出示课件）

六、蛋壳玩具的制作

这些小朋友的作品创意非常独特，竟然能把小蛋壳做成了可爱的小刺猬，那你喜欢哪个？为什么？

１、能说一说这些可爱的蛋壳玩具的制作过程？ ２、学生制作。

３、教师巡视，急时解决学生在制作过程中存在的问题。

七、小蛋壳拍卖会

通过拍卖的形式展示学生的作品，在拍卖的过程中启发学生发现美、欣赏美、创造美的能力，增强学生的欣赏能力。

１、搜集学生的作品进行拍卖。18 ２、以（谁说得好）代为金钱，玩具拍给谁。

八、知识的拓展

欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术 启发学生的思维，开拓学生视野。十一:《小相框》 教学目标：

1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。

教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程：

一、实物导人，揭示课题。

1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。导入：谈话导入

同学们喜欢拍照吗？你们的照片都放在什么地方？谁来介绍一下自己的相框？

老师的照片也喜欢放在相框里，同学们请看，出示自己制作的相框。老师的相框和同学们的有什么不同？你们想不想拥有一个这么个性的相框？今天我们就一起《自制小相框》。

2、揭示课题。

二、探究活动。

1、小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。课件出示相框图片。仔细观察相框的制作材料，形状，色彩。

2、学生发言：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、实践活动：

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

四、作业评价：

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。

五、小结拓展：

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 十二《我和我的亲人》 教学目标 知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。

过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。

态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。

教学重点

引导学生了解人物的不同特征 教学难点

画面人物前后关系的处理 教学过程

一．欣赏与尝试

1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生 20 引起兴趣。

2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。

3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能力，提高学生的创作欲望。

4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。二．分析与交流

1．分析绘画过程：从整体到局部。

先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。2．小组讨论：

①想象我的一家合照留影时的动作和神态。②想象我的一家在什么地方留影？ 三．绘画与创作

1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。

2．欣赏同龄人作品，简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。

3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。

4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。

四．展示与评析 1．作品展示。

2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。

5、拓展：进行德育教育。十三《多变的大自然》 教学目标

知识技能：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。过程方法：通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。

情感态度：培养学生热爱大自然、增强防灾意识！

一、激趣导入：

同学们，今天老师想带大家到大自然中去放松一下，你们愿意吗？下面就让我们一起走进美丽、神奇而又多变的大自然。

二、探究新知：

1、通过图片欣赏，引导学生发现大自然带来的天气变化。

2、原来大自然有这么多的情绪，谁能说说你印象最深刻的，当时是什么情景，都发生了哪些变化？

3、出示学生范作，让学生感受绘画作品中大自然的不同表现 生：愿意

和老师一起欣赏多变的大自然景象（幻灯片）

学生：晴天、阴天、刮风、沙尘暴、小雨、大雨、山洪。。学生回答，描述大自然天气

教师随着学生的回答要不断追问，如人们的反应、事物的变

化、天空的色彩等，根据内容不同，教师可以随时进行思想教育，增强学生的防灾意识 方法。选择自己喜欢的进行评析。

4、启发学生创作思路：

1）教师小结：大自然的天气可以给我们带来美好的心情，但当它发脾气时也会给人们带来灾难，你们想不想画画大自然多变的情绪？

2）你想画哪一种，画哪些事物来增强效果？

三、学生绘画，教师辅导：

教师对个别学生的画面内容，表现手法给与帮助指导。

四、小结：

1、师生互评作品

2、对学生进行防灾意识教育培养，同学们各抒己见。下课。学生欣赏感受评述 学生：想

学生说自己的绘画想法，其他同学给与补充 学生互评作品

学生自由发言，增强防灾意识 教师可以适当提示 板书设计：、多变的大自然 晴天阴天刮风 沙尘暴下雨地震 山洪下雪龙卷风 十四《巧手穿编》 教学目标：

1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。

2、在学习中体会穿编工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作能力。

3、感受穿编的乐趣。

教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。纸带穿编方法及小方篮的制作。

教具学具：纸带、剪子、胶带纸等 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、教师展示作品导入新课

2、新授：

师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？

3、师生共同学习制作穿编工艺品

4、作业：用纸条穿编一件生活用品

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业 十五《剪纸“老鼠嫁女”》 教学目标

知识技能：学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点;并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。

过程方法：通过欣赏、感爱民间剪纸艺术，学会监制的基本剪法

情感态度：培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。教学过程设计

一、激趣导入：

同学们今天这节课我们要一起来了解中国的民间剪纸艺术。首先我们先来看一段动画：故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。（课件动画《老鼠嫁女》的片段）剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。今天我们的剪纸练习就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 师提问：

1、你们知道老鼠的特征吗？通 学生观看动画片

如果动画面播放有问题，教师就用图片讲故事

过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。

2、你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性。

3、引导学生欣赏剪纸作品

师：老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多。下面我们就来欣赏几组剪纸：

4、请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？

5、老鼠身上都装饰有哪些纹样？ 毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、飞燕剪

6、你能发现有哪几种剪法吗？ 阳刻阴刻混合

三、学生实践创作，师指导

共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）

四、小结：

展评作品：学生自己介绍作品，并说说创作的体验。学生描述老鼠的特征，生活环境和生活习性 学生欣赏剪纸作品

学生回答：平面、简括、夸张、拟人化了 学生随老师一起剪，练习基本剪法 学生运用所学知识进行剪纸练习学生自评

如果学生回答有困难，教师要逐步引导，最后总结 学生回答可能有困难，教师示范讲解 注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。十六《电子贺卡》 问题提出

大家在节假日里，有没有给自己的好朋友送过贺卡？ 教学目的

1、掌握插入图片的方法，学会简单修饰图片的格式。

2、学会插入艺术字。

3、掌握插入文本框的方法，学会修饰文本框的格式。重点与难点

教学重点与难点：

掌握插入图片、艺术字和文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。过程设计

一、谈话导入：

师：（展示贺卡）老师手里拿的是什么？

师：那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡？ 25 师：老师发现，如果要给自己所有的好朋友送贺卡，得花不少钱呢，对不对？生：（略）师：今天，老师就来教大家一种既节约又环保的方法，（展示课题）制作电子贺卡。

二、新授：

1、页面设置：

师：看老师手里的这两张贺卡，它们的大小一样吗？

师：对了，如果我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制作电子贺卡也一样，我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

教师演示操作：

1）、单击“文件”菜单。2）、选择“页面设置”命令。

3）、选择“纸张大小”选项卡，设置合适的大小。4）、设置合适的页边距。

2、贺卡内容：

任务

一、首先插入图片（剪贴画与来自文件均可），美化图片。然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。

1）、插入剪贴画中的图片。

2）、利用菜单“格式”命令修饰图片。3）、利用图片工具栏修饰图片。4）、插入艺术字（祝福语）。

5）、利用“格式”—艺术字命令修饰艺术字。6）、利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

7）、适当调整[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]图片与艺术字的位置。8）、删除多余的图片与艺术字。

该部分的操作比较的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，适当的给学生展示的机会，让他们来给其他同学演示操作。

任务

二、插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美 26 化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。2）、输入自己想要表达的文字。3）、调整文本框的位置。4）、修饰文本框。5）、插入图片，调整大小。

学生操作，教师巡视指导，对有困难的学生适当作个别辅导，鼓励先进生帮助后进生

3、美化贺卡：

师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片与文字的色彩协调一致，才能充分表达主题。

师生讨论哪些地方还需要调整？ 自选图形的颜色、文本框的格式等。

（自选图形和文本框在颜色的设置方面，操作相似）

教师提问：大家知道如何来设置自选图形的线条颜色和填充颜色吗？有什么区别？ 学生回答并演示操作过程。

师：好，下面请大家继续完善自己的作品，完成不了的操作可以相互讨论。学生操作。

三、小结：

师：今天，大家都做的很好，下面我们就来欣赏一部分同学的作品，看看他们做的怎么样？

学生作品展示，师生讨论评价。

师：那么，大家今天做的贺卡想送给谁呢？ 学生回答。

师：好，下节课我们就来学习如何通过电子邮件的方式发送电子贺卡。十七《正月十五闹元宵》 教学目标

知识技能：了解灿烂的民族传统节日——元宵节的来历、风俗及节日文化；学会用多种材料和方法来制作元宵节花灯。

过程方法：通过学生小组课前收集、准备，课上成果展示的形式，了解元霄节的来历、风俗和节日文化

情感态度：培养学生对祖国传统文化的热爱之情

一、激趣导入：

欣赏歌曲《卖汤圆》，教师提问：

1、这首歌唱出了一个喜庆热闹的节日，你们知道是什么节日吗？

2、大家都知道元宵节，也知道元宵节我们要吃汤圆、打花灯、跳秧歌等，元宵节是我们中国传统的重大节日之一，今天这节课我们就一起来学习。（教师揭示课题）

二、探究新知：

1、引导学生欣赏相关视频短片

学生欣赏歌曲，感受元宵节欢天喜地的气氛 学生回答：元宵节 学生回答

可以让学生讲一讲有关的民俗故事激发学习兴趣，教师也可以介绍

如：扭秧歌、旱船等民俗表演，让学生留心观察其中用到的一些道具。

2、观察书中作品，鼓励学生用我们身边的废旧材料就可以制作花灯和表演用的道具，激发学生的创作欲望。

3、启发学生的创作思路：在这个喜庆的节日里，你想做什么来表达你的喜悦心情和大家一起分享？

三、学生实践，教师指导

小组同学可以合作完成，也可以单独完成制作，教师帮助有困难的学生。

四、小结：

1、展示作品，学生表演节目

2、教师小结，对学生进行传统文化知识，继承和发扬传统节日的情感教育学生欣赏节目，观察道具

学生观察作品，研究材料和制作方法 学生交流想法 学生制作

学生用自己的作品作表演展示

生生互评：可以鼓励学生自己表演，营造热闹的气氛，为更好的课堂教学进行渲染 十八《多彩的民族服饰》 教学目标：

1.了解民间服饰的特点，感受其形式美感及多样性。2.能够通过描述、分析、讨论等方式进行欣赏。

3.愿意参与到美术欣赏活动中，通过绘画、表演等形式进行创作表达自己对作品的感受。教具准备：民族服饰图片，民族娃娃

学生准备：搜集自己感兴趣民族的资料（文字、图片、实物等）教学过程

一、有引而发——激发兴趣，引发探究欲望 导入

暑假我参加了一个的婚礼，婚礼上新郎新娘的服装很特别，你们能看出这是哪个民族吗？你从哪里看出来的？知识真丰富！

·我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？

我先调查一下咱们班的同学都是什么民族。除此之外，你还知道咱们国家有哪些民族？（学生每说出一个民族，教师就出示相应的民族娃娃）。我们看到的这些民族娃娃各不相同，因为他们都穿着自己民族传统的代表性服饰，你们想不想了解其他的民族都穿戴什么样的服饰？今天我们就一起来欣赏多彩的民族服饰。出示课题（2分钟）

二、欣赏关于56个不同民族的服饰资料。（看视频）

1、要求：认真观察不同民族的服饰特征，比一比谁能够记住更多的民族和民族服饰特征。说说看完之后有什么感受？（有的民族服装华美艳丽，古朴大方，粗犷奔放，淡雅素净…）说说你最喜欢哪个民族的服饰？或者说说你认为哪个民族的服饰最特别？

2、刚才我们初步了解到一些民族的服饰特征，下面我们来具体看看这几个民族服饰，哪个小组来介绍一下你们收集到的资料（图片、文字、实物）。

·请从以下方面介绍：款式，颜色，图案，材料，并思考这些服饰和地域、文化有什么关联? ·关于这个民族谁还有什么补充呢? ·我还有一个问题… 组织讨论 ·通过刚才同学们的介绍和讨论，大家都有什么收获呢？了解到…感受到…

三、认识更多的民族娃娃

还有一些民族娃娃就在你们桌上，快把他们请出来，你能认出他们是哪个民族的吗？猜一猜，互相介绍一下。

四、我们把生活在北方民族娃娃举起来，再来看看北方这几个民族的服饰图片，想一想： 我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么共同之处？有什么特点？

我们把生活在南方民族娃娃放在一起，想一想：彝族、傣族、纳西族等南方少数民族的服饰有什么特点？

·为什么北方少数民族服饰一般是宽袍大袖，厚实庄重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈呢？这种不同的风格和什么因素有关系呢？

·你们知道，除了动物毛皮、棉麻和丝绸，勤劳智慧的人们还用什么来制作衣服吗？ 特色衣服：鱼皮衣、箭毒木——树皮衣

五、民族物品展示 ·我们每到一个地方旅游，经常会带回当地的特产，特别是饰物，一起欣赏各地的民族物品吧！

·猜一猜：这些帽子是谁的？ ·根据前面学习的知识，再来看看这些图片，你知道这些帽子和头饰分别是哪个民族的吗？

·同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

六、体验：穿一穿，包头巾，谈感受

谁来把这些帽子戴起来？谁愿意来试试包头巾？教师示范“请来一名新同学…”引起兴趣。

扮一扮，小组合作:用收集到的材料，模仿自己喜欢的民族服饰装扮模特并展示。