第一篇:人教版一年级课文《一去二三里》公开课教案
一去二三里
教学目标:
1、认识12个生字,会写“一、二、三”三个汉字;认识一种笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点: 正确、规范地书写5个生字。
教学难点:把图中事物同所学词语联系起来。教学准备:多媒体课件 教学课时:第一课时 教学过程:
一、(一)自主识字导入
1、小朋友们,你们还认识它吗?(拿着班牌)班牌上写着什么字?你发现了什么?(生1:上面写着一。生2:两个一不一样,一个是数字1,一个是表示数字的汉字一。)从今天起,我们就要在拼音宝宝的帮助下认识我们祖国的文字,它们叫---汉字。
2、你还认识了哪些表示数字的汉字?怎么认识的?(在我们周围有许许多多表示数字的汉字,如教室里的课程表,教室门上的班级标牌,房间里的日历等。)同小朋友们一起找一找吧!师:课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。
生:我是借助拼音认识的。
师:会借助拼音认字,真了不起!
生:我是问大人认识的。
生:我是读书的时候认识的。
师:看来识字的方法有很多种呢!大家在今后的学习中就要用到这些方法,认识更多的字。调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏,都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。(师在黑板上示范用圆圈圈出生字)
(二)初读课文
1、引入童谣:宋代有位诗人叫邵雍,有一天他路过一个美丽的小山村,他忽然想把小山村的美丽编成童谣,于是他把从一到十这些数字串在了一起写成了这样一首诗。
谁来读一读这首童谣的题目?(指生读)(师:真厉害,这里的“一”的本音读“yī”,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如“一块地”、“一片海”;有时读四声,如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。请全班小朋友齐读课题。)
2、老师范读:现在我们一起来欣赏这个美丽的小山村,请小朋友们竖起你们的小耳朵,仔细听老师读,不会读的字要特别注意。
3、现在,请小朋友们借助拼音宝宝,自己试着读一读,边读的时候边把这些红色的字圈起来,(指生读)现在,我想请几位小朋友为大家读一读这首童谣。谁想当第一个小勇士?
(三)指导生字
1、学习生字一到十 课文里有很多汉字朋友,老师把他们请到了大屏幕上,(1)谁来当小老师拼一拼?(2)开火车读:都会读了吗?我们来开一组小火车检查一下。(去拼音),谁来给这些生字宝宝找找朋友,组组词。
2、一到十的汉字我们都读会了,还有两个生字:(教师指导“去、里”)去:(出示去的古汉字,猜,这是什么字?其实呀,这是去字。上面是一个人,下面是人住的洞穴,古代人是这么写去字的,后来慢慢变化,变成了现在我们看到的这个去字(边出示去的汉字)
去:谁能为他找找朋友,帮他组词。
这个字叫什么?谁来拼一拼。现在我们一起开动小脑筋,给里找找朋友。
3、摘苹果
4、认识田字格,指导书写(1)、介绍田字格
拼音的家是四线三格,那汉字的家呢?(课件展示田字格,教师向学生介绍田字格)
学儿歌,帮助记住田字格:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
有了田字格的帮助,小朋友就能把汉字写得更端正、更漂亮了。(2、)仔细观察,找发现
(出示一)今天我们要学习第一个笔画,它的名字叫“横”,也是“一”这个汉字的笔画。仔细观察,要怎么写好一呢?
(3)、在写字前我们先看看书上田字格中的范字,先看老师在黑板上写: “一”:只有一笔。横的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下,写在横中线上,字要居中。
“二”:两横,上短下长。先写上横后写下横,上横写在上半格,下横写在下半格,字要居中。
“三”:有三横,第三横长。要从上到下书写。横与横之间的距离要匀称,第二横在横中线上。
(4)、小朋友在田字格上自己写两个(教师巡视指导,强调写字姿势:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼睛离书本一尺。)
(5)、将写好的字拿上来投影,指出问题,共同纠正。
4、小朋友个个都很厉害,现在老师相信你们都能把这首童谣读正确了,我们拿起书,一起把这首童谣来读一读!全班齐读,把字音读准确,把句子读通顺。注意读书姿势(借表扬一位同学,来调动全班积极性:瞧!这位小朋友坐的真端正,背挺得直直的)。生齐读童谣。
2、去掉拼音,再来读一读,注意读出停顿(男女生读,男生前2句,女生后2句;齐读)
二、1、讲故事
小朋友们读得真好,为了奖励小朋友们,老师跟大家讲一个故事:在国庆放假的某一天早上,天气晴朗,阳光明媚,某某跟某某去郊外游玩,路过一个小山村。村子不大,不一会儿,他们就把村子转了一圈。村里人家不多,正值午饭时间,家家都冒着炊烟。村里的亭台不少,他们两走累了,就到亭子里歇歇脚。他们边吃着自己带的零食,边欣赏着村子里美丽的风景。村里的花儿开得很茂盛,某某不由地伸出小手数了起来,“一枝、两枝……八枝、九枝、十枝……”他忍不住想去摘一朵下来,某某喝住他,说:“你摘一朵,我摘一朵,后面的人就看不到美丽的花儿了。”某某忙把手伸回来,后来,这里的花越开越多数也数不过来。路过这里的人都沉浸在这迷人的景色中,不愿离去呢…
2、现在呢,请小朋友们闭上眼睛,边听老师读边想象画面(师配乐朗读)生读。
3、指生读,男女赛读。
4、背诵古诗,背给同桌听。
5、请小朋友们配着音乐美美地读读这首童谣吧。
师赞扬:小朋友们读得真棒,老师仿佛也被大家带入这美丽的乡间的小路了。
四、作业
今天,小朋友们和老师一起,认识了十二个汉字娃娃,而且学会了一首童谣《一去二三里》1.在我们周围找找本课的生字。2.向爸爸妈妈介绍自己的文具
或家里的用具用上1—10的汉字。
识字课
第二篇:公开课《一去二三里》教案
《一去二三里》教学设计
执教:陈梦
【教学目标】
1.认识12个字,写好3个字。认识笔画“一”。2.正确、流利地朗诵童谣。
3.了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。4.喜欢诵读古诗词,养成诵读的习惯。[重点] 读准12个生字,写好3个字。正确、流利地朗诵童谣。[难点] 读出诗歌的韵味,养成诵读的习惯。
[教学过程] 一 导入:
同学们觉得自己的住的地方美吗?在春天和夏天的时候,放眼望去,一望无际的绿油油田野,路边各种颜色的小野花,还有嫩绿的小树。一位唐诗人也去到了一个小山村,被小山村美丽的画面迷住了,他为此写了一首诗。让我们跟着这位诗人去看看这个美丽的小山村吧。(播放视频)
二、初读课文
1、我们的诗人到底去了哪个小山村呢?请看屏幕。指导学生看图说话:①用“小山村中有„„有„„有„„还有„„”的句式来说②用“远处是——近处是——”的句式说 是啊,这是一个多么美丽的村子,村子里有几户人家,村子的前面还有一条弯弯曲曲的小路,路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花,远处的山上是几座古朴美丽的凉亭,哇,这是一个多么幽静美丽的地方呀!小孩子看到这样美的景色,不由得停住了脚步,忘记了回家。
这么美丽的小山村,这么美丽的诗歌,大家想不想读一读?
2、出示课题,指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
3、结合具体实例,引导学生理解“里”。童谣中的“里”是我们常用的一个长度单位(慢一些,清楚一些),一里等于500米。小朋友肯定想问了,500米是多远呢?小朋友绕我们学校的操场跑两圈,就是500米了。二三里路只要绕我们学校的操场跑四圈。意思是要去的地方不是很远。课文中的数字只是虚指,表示大概。
4、课件范读课文。
三、步入诗境。
1、读通、读准诗歌
2、感情朗读
按节奏读
A、同学们,每首诗都有有它自己的韵律,只有按照它的节拍读才能读出诗的味道来。请小朋友们竖起耳朵仔细听,看看老师在哪个地方停顿的时间比较长,咱们比比看谁的耳朵尖。老师范读 B、你们愿意像老师这样读吗?学生练读 C、指名读,学生评价。D、全班齐读 E、教师引读
四、教学生字
聪明的诗人把十个数字藏在了这首诗中。同学们,请你把它们找出来。拿起笔,一边读,一边找,把数字圈出来,再小声读三遍。比一比,看谁的眼睛最灵活,谁最用心,能把字看清楚,把字音读准
①读一读
(师:一位同学读的时候,其余小朋友注意听,学做小评委,看他字音读准了没有,一会儿请你说说。
注意正音,“一”在这里念第二声。注意前鼻音与后鼻音,平舌音与翘舌音。及时表扬鼓励。)
出示十字数字生字(带拼音),指名读,男女生赛读、分组读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、二、三”。②辨一辨
a、生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。b、变序抽读出示十个数字生字卡片(不带拼音),小组齐读。c、发现,一到十和数学里面的1到10是不是一样的? d、指导书写
①认识田字格(我们知道四线格是拼音的家,那汉字的家在哪里?)②今天,我们帮“一、二、三”安个家。
③出示“一”“二”“三”。设问:这三个字有什么特点?(都是由“横”组成)④指导写“横”:顿笔,斜拉,顿笔,收笔。⑤这三个字怎么写才最漂亮呢?观察比较 ⑥学生描红,临写。
五、总结
结束语:今天我们游览了一个美丽的小山村,其实在我们周围还有很多这样普普通通的自然美景,希望大家能多去你们家附近走一走,看一看,感受大自然的美。
师:今天我们学习了一首和数字有关的诗,回家之后把这两首诗都背给爸爸妈妈听一听好吗?
教学反思:
这节课是继拼音后的第一课,也是我的第一个公开课。我原本的计划是导入后进入初读,然后让学生有朗诵诗歌的概念,在学生能熟读课文后,在开始学习生字,了解汉字一到十。接着认识田字格,学会写汉字一二三,学习笔顺横。
可是课堂任务没有完成,学到田字格的地方下课了。自我的反思是首先还是备课不充分,只准备课堂内容,没有将每一个环节的时间可能出现的问题都事先想好。其次学习目标不明确,我讲的是第一个课时,课文朗诵的要求可以不必那么高,我认为在课文朗诵和环节过渡上面我的话语不精简,以至于拖沓了时间。
这堂课存在的问题
第一个是教师礼仪方面:在讲台上面无意识的走动过于频繁,这 个可能会导致学生看着老师而注意力不集中;将书本卷起来捏在手中,这个习惯可能就会影响学生,使他们逐渐的不再爱惜书本,同时课堂上也要求老师能够脱离书本直接进行教学。
第二个是教学方面的不足:对小学一年级语文的重难点整体把握不够,小学一年级语文重点在于拼音和写字,难点是对学生喜爱语文的情感、会用语文句式说话。同时对一年级学生学习特点,心理特别把握也够,各位老师对我提了很多切实的建议,在朗读和认识生字的时候,要换花样,可以用老师领读,再齐读,个人读,进行比赛,对不同阶段的学生用不同的方法,对学习成绩好的组读稍微难的,对学习成绩不好的组读稍微简单,用这样的方式让学生不感到厌烦。一年级学生注意力不集中是经常的,一节课能有十五分钟集中在老师这里就很好了。于是就要求我能把握关键时刻,把握课堂重点,让他们掌握了这堂课重点就是成功。
还有一个是对比别的老师公开课,我觉得自己的课堂不流畅。其原因方老师指出是学生和老师没有配合好。我对学生的训练还不够,上课不够严厉,学生对纪律,口号没有形成条件反射。这样必定会影响上课质量和时间。这方面还得按贺老师的方法,在上课之前口号一定做好,再开始上课,训练成习惯,形成威信。这样才能保证一遍口号就集中注意力。5
第三篇:一去二三里公开课教案
一、谈话导课
1、谈话:前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友,我们就能看书、读报、学到更多的知识。认识数字朋友“1”到“10”。
1)我们一起来数数,好吗?从1开始数到10。
2)数字朋友听见小朋友叫它们,就来了。瞧!你认识它们吗?
认识汉字“一二三四五六七八九十”。
1)数字朋友说:我们还会变呢!有时候变成另外一个模样,你们一定不认识我们了。变变变!
2)小朋友,你们想不想再来认识一下数字朋友的另一个模样。
二,把十个数放入诗歌中认读
同学们,很久以前,有位诗人,他把一—十串在一起,写成了一首美丽的诗,咱们一起去听听吧!
听配乐朗读后同学们,这首古诗里,有表示数字的文字,你们认识吗?我们现在把它们找出来。
找出后同学们读一读这十个数字。
新授十个数字,相机贴字帖在黑板上(准备1,彩色字帖)(拿出字卡)老师来考考你们,我把顺序打乱,看你还会不会认。(相机贴上字卡)
教师带读,点人读,小组比赛读,齐读。
再来考考你们,看看最棒的是谁?请大家齐声认读。三,游戏环节
小朋友们,喜欢做游戏吗?好,请看电脑,仔细听,游戏名称是我的朋友在哪里?小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮,他们的球衣上印有一至十的数字字样,小朋友们想一想,他们手中的篮球该是什么号码才和他们身上的号码相符呢?
好,球员和球配对好了,到了找朋友的时间了,每位同学桌子上都有一张卡片,找到了你的朋友请高举你的卡片并说,在这里。四,继续认两个生字,去和里,在诗歌中认读。
通过上面的游戏,同学们已经能够认识一到十的十个汉字了,还有两个汉字(去,里),你能找到吗? 巩固认读12个生字。
我会认,一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十
之后有个猜字游戏之后再进行开火车认读(准备2,12张字卡)这12个字你会了吗?你记住了吗?是啊,非常容易记住,10个数字加上一个去和一个里。好的,我们猜字游戏开始。看,大苹果又大又红又甜哦,你能猜准它会出什么字吗?把你准备的字卡拿出来,请高举你认为会出的字卡并大声读出来,猜中了,送给你。(生准备12个生字卡片)同学们,苹果好吃吗?咱们来把它消化掉,开火车罗。小小手,拿出来.小火车,开起来。五,揭题
宋代有位诗人叫邵雍,有一天他路过一个美丽的小山村,他忽然想把小山村的美丽编成童谣,于是他把一到十这些数字串在了一起写成了这样一首诗。这首诗的题目就叫《一去二三里》!同学们,你们有没有发现一个问题。
“一”的本音读“yī”,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如“一块地”
“一片海”;有时读四声,如“一棵树”、“一朵花”本课读二声。
请同学们把书翻到45页,就着拼音把这首诗歌轻声读一读,然后把课文中要求认识的汉字找出来,作上记号,画上圆圈。
同学们发现没有,刚才咱们认读的12个生字就是这首诗歌要求认读的,来,咱们再来认读。看,还带拼音的,简单。这简单,咱来个不带拼音的,也难不倒哦!
(出示第二份彩色字卡,送给孩子们)同学们。这份字卡漂亮吗?想要吗?你只要会读它就是你的哦。
六,歌曲,数鸭子
咱一二班的歌唱的可好了,展示一下吧!七.理解诗意并朗读
想去郊游吗?今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧!同学们发现没有,我们可是有导游的 哦,发现是谁了吗?对了,是两个小孩子,跟紧了啊?别跟丢了,对了,安全第一。他们两个人把我们带到了小山村,你看到了什么?读读诗句,你从诗句中都看到了什么?
小山村,只有四五户人家,家家屋顶上都冒烟在烧饭,炊烟袅绕着村庄。远处有亭台,大概六七座,古朴美丽。近处,道路两边盛开着五颜六色的鲜花,艳丽芬芳。走到这么美的地方,你心情怎么样呢?高兴,让我们带着愉快的心情再次把诗歌朗诵。老师没听出你们的高兴,自由读读看,会把喜悦之情读出来的同学可以举手。
读得都挺好的,我们来听听别人是咱们读的。注意,前面两个字要提顿一会,请同学们拿笔像这样做个记号。
老师示范读,带读,点认读,男女生比赛读。背诵诗歌。
八,指导书写一二三
第四篇:一去二三里公开课精品教案
一去二三里
教学目标:
1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“横”。
2、正确、流利地朗读和背诵课文,能带着想象的画面初步有感情地朗读。教学重难点:
1、教学重点:识字、写字、读课文。
2、教学难点:有感情的朗读、背诵。教学过程:
一、比赛复习,引入新课。
1、小朋友们,从开学到现在我们已经在拼音王国里认识了许许多多拼音朋友。今天这节课,老师要先看看小朋友开学以来有没有认真学习,有没有和我们的拼音做成好朋友。
2、出示课件。我们一起来看看屏幕上的这些拼音。他们有的是韵母,有的是整体认读音节,有的是声母和韵母组成的音节。我们来进行大组间的拼读比赛,表现最好的组要加五角星!注意:全部用第一声。
3、四组读完之后点评:嗯,我们小朋友真了不起,开学一个多月来已经把拼音字母学的这么好了!那么今天这节课呢,我们要在拼音朋友的帮助下开始到汉字王国里去认识新的朋友,小朋友们有信心吗?
4、真棒!为了奖励小朋友们这么棒,老师要给大家听一首歌,每个小朋友要认真的听,歌曲里在唱什么!
好,哪个小朋友可以举手告诉我歌曲的第一句唱的是什么?
真棒!歌曲的第一句呀,唱歌的小朋友在数数呢!我们小朋友们能从1数到10吗?
嗯!在我们生活中呀,1-10这十个数字用处可大了!在许多地方我们都可以见到他们。
出示图片。今天,我们的课堂上来了10个运动健将!他们是我们学校的篮球高手,在前不久的比赛中他们获得了第一名。今天,为了表扬他们为学校争光,我们要给所有的运动健将们拍照片。小朋友看,他们已经排排站站好了,每个人手里还拿着一个篮球!我们每个小朋友要做一回小小摄影师,帮我们的运动员们拍照!可是我们不知道他们的名字呀,所以,为了区分他们,老师在每个运动员的衣服上标上了数字。我们小朋友点点名看。从左到右是?(12345678910)。
太棒了!我们再来看看运动员们拿着的篮球。咦?这些篮球上有字,是些什么字呢?有小朋友会读吗?举手!
太厉害了!小朋友都是爱学习的好孩子,都提前认识了生字。没有认识这些汉字的小朋友也不要着急,我们请拼音朋友帮忙,一起来认识!
二、教学数字汉字。
1、出示阿拉伯数字、汉字、拼音。第一行,第三行,第二行„„老师要请小朋友开火车来当小老师。每一个小朋友声音响亮地拼一个字。
2、真棒!每个小朋友都是好老师!师范读:整体认读yi,整体认读er,s-an-san„„。
会读了吗?好,那老师要去掉拼音朋友了,没有他们的帮助,看看我们小朋友会不会读。不会读的小朋友,对着上面的阿拉伯读读。(按顺序一遍,倒读一遍)
3、真棒!那如果老师把阿拉伯数字也去掉呢?我们还会不会读? 好的!我们来做一个摘果子的游戏!小朋友看到哪个果子落下来了,就读出果子上的生字。读对了,果子就是你的,读错了,果子就不是你的了。
读的真好!小朋友用自己的本领把果子都摘完了,回家可以把你们摘到的果子分给爸爸妈妈吃,做一个孝敬父母的好孩子!
4、那刚才我们都是按照从左到右或者从右到左的顺序来读的,如果老师把顺序打乱小朋友们还能读的这么好吗?出示课件
真棒!每个小朋友都已经掌握了1-10这是个数字的汉字,为自己成功的学习了10个字鼓掌!
三、学习古诗。
1、在古时候,有位诗人也很喜欢1-10这十个数字。他还把他们写在了一首诗里。这就是我们今天要学习的识字第一课
出示课题
齐读:一去二三里
2、首先,我们来看看课本中的图片。请小朋友自己看图,用完整的话来告诉老师你在图片中看到了什么。
生发言
鼓励
发言4人
总结:小朋友们真厉害,刚才我们在图画中看到了两个在走路的小朋友,看到了村子,看到了亭子,看到了花。我们的诗人就把这样一幅图写成了诗。我们一起来看课文。
出示课文
3、首先,我们把这首诗一起读一读。小朋友如果有不认识、不会读的字就用圆圈圈出来。再想想,诗中的12345678910和我们刚才学的12345678910读音有没有不同。
4、读的真好!有没有小朋友有不认识、不会读的字,在书上画了圆圈?(有,现场板书,标拼音读。没有,小朋友真厉害,都会读了!)在课文当中,除了1-10这十个汉字是我们要认识的之外,还有两个字也是我们要认识的。出示生字卡片,生齐读,师范读,开小火车读。
5、真好!那么我们再想想刚才老师提的问题,课文中的12345678910和我们刚才学习的12345678910在读音上有没有不同?(生发现,表扬,进一步强调。没发现,师读诗引导)
板书两个一,比较读音。组词范读(12345、一去二三里)、跟读。
6、好,解决了读音问题。我们要来比一比,看哪个小朋友把这首古诗念的好听。有信心的小朋友举手!
生读,师鼓励,引导点评,读出断句。
师范读,生跟读。生齐读。
宋佳雯
第五篇:一去二三里教案
第一课时:
教学目标:
1、认识12个字,读准音。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受文中表现的景色美。教学重点: 识字、朗读课文。教学难点:
读准字音,有感情地朗读课文。教学准备:
1、生字卡片
2、课件 教学过程:
一、兴趣导入
小朋友,学完了汉语拼音,我们就可以借助拼音读书、识字啦,你们高兴吗?这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。
二、指导看图说图意
1、谈话:这首诗描写了跟我们城市完全不同的景色。
2、(投影)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。(这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分地看。先看最远处。)
3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢?
4、指示:亭台
这就是“亭台”,也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的,面积比较小,只有顶,没有墙。如鸡鸣寺)
5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读:“亭台六七座。”
6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。)
7、几树红花点缀着村庄,使村庄变得更美了,哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。”
8、你从近处看到了什么?(几座房子)同学们知道这是什么地方吗?(一个小村庄)
那你知道现在大概是什么时候?(吃饭的时间)为什么呢?(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。)
9、是呀,煮饭的炊烟绕着整个村子,所以诗人就把村子称为“烟村”。
10、这个村子离两个小朋友远不远呢?(不远)所以诗人说---(生齐读)“一去二三里。”
11、一路走去,在不远处有个小村庄,四五户人家升起了袅袅炊烟,这就是书上说的----(生齐读)“一去二三里,烟村四五家。”
12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭绕着,简直就象在神话中,那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中,使小村庄变得更美了!
三、初读课文
1.播放动画(图和朗读都有。大概在电脑“备课手册”文件夹下“课文动画”里)
2、学生照拼音自读古诗。同桌相互读。
2.指名分句朗读,齐读课文。
四、学习生字(注意平翘舌区别)
1.出示投影:(先读带拼音的,再读不带拼音的。变换形式反复认读)
五、指导写字“一二三”
1.认识笔画,提示写法。
一:横
2.出示田字格,讲解,(象“田”字;横中线,竖中线;左上角„„)引导学生发现“一二三”各笔画的特点、在田字格中的位置(如“一”起笔在横中线下,收笔在横中线上;“二”上面一横短„“三”上面一横短,第二笔比第一笔更短,且压中线,第三笔最长。再引导归纳出笔顺规则:先上后下)
教师范写。
3.学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4.展示学生写得好的字。
第二课时:
一、复习
1、出示生字卡片:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。
2、让学生在田字格中写“一二三”。
二、学写“四—十 ”
1、出示田字格,讲解。
2、出示:。师示范写,学生观察:老师写字的笔顺怎样?(或者汉字动画)
3、教学笔画:“丶丿”(横)。
4、指导学生先描红,发现字的特点。
5、学生在生字本上练习。
三、背诵课文
1、同学们,我们来到了郊外,看到了什么?请你按照由远到近的顺序说一说。
(我们来到郊外,一眼望去,二三里远的地方有一座小村庄,只有四五户人家,树林里有几座亭台,路边开满了粉红色的桃花,真美呀!)
2、发挥想象说说看到的画面,为背诵做铺垫。
3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。
4、指名背诵。
5、集体背诵。
四、试编儿歌
1、今天我们学习了一首古诗,诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗?
2、小组合作编儿歌。
3、小组汇报。