一年级上册《10的认识及其加减法》教案

第一篇：一年级上册《10的认识及其加减法》教案

一年级上册《10的认识及其加减法》教

案

教学目标：

分析性智力：

1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．

2、写10的方法，掌握10的组成

3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小

4、明确有关10的加减法的算理

创造性智力：能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法

实践性智力：

1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题

2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

3、会读写10

4、能用符号正确描述10以内数的大小

、并能正确、熟练地计算有关10的加减法

第六时：10的认识

教学目标：、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。

3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

4、引导学生感受数10与显示生活的密切联系。

教具、学具准备：

教师准备食物投影、10的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒

教学过程：

一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。

、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”

2、板书题：10的认识。

二、认识10

（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。

师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。

介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）

（2）数一数：

从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。

教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。

找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。

（3）10以内数的顺序

教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。

看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？

引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。

（4）比较10以内数的大小

比较

9和

0

除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？

（）区别10和第10

自己画一画表示10的物体：画，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆，给左起第10个画上黑色和右起第10个画上红色。

（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？

三、10的组成 l、10的组成

（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。

（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆

2、练习巩固：

（1）击掌组成10

（2）说数组成10

（3）连线：P6做一做

（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题

四、小结：这节你学会了什么？又增长了什么本领？

五、后小记：

学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如

，问题在于前面写0时要求不够严格。

第二篇：一年级上册《10的认识》教案

一年级上册《10的认识》教案

教学内容

教科书第64～65页及练习九第1～3题。

教学目标

1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重、难点

掌握10的组成。

教具准备

实物投影器、、尺子等。

教学过程

一、引入

1.猜谜引出已认识的数0～9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

0和6之间有哪些我们认识的数?

它添上2是谁?

7的相邻数是谁?

8再添上1是几?

2.9再添上1是几?

3.今天我们就来学习10的认识

二、交流，动手操作，探究新知

1.10的含义及10以内数的顺序。

生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?

学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。

请小朋友们数数第一排有几个人?

现在有几个人?

想让第一排有10个人，谁有办法?

学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察9在8的后面，10在哪里，为什么?

引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。

2.比大小。

10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□

9○□谁来说说。

完成书本第65页比大小的填空。

3.10的写法。

10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

谁能说说10怎样写?

在书本第65页的田字格里练习写10。

写完了同桌互相欣赏一下。

4.10的组成。

情境引入：

有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。

在四人小组里交流一下你的方法。

请一个小组汇报你们组的方法。

根据学生汇报，教师板书。

讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

记住这前面五个，其余可以推想出来。

独立完成第65页10的组成的填空。

三、游戏

1.师生互动。

教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2.生生互动。

同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、课堂作业

1.练习九第1题。

一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

2.练习九第2题。

学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3.独立完成第3题。

五、课堂小结

1.学生对本课内容进行回忆、小结。

今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。

3.教师对全课进行小结。

第三篇：一年级数学上册《10的加减法》公开课教案

公开课·一年级数学

10的加减法

一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．教学重难点：

1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。2难点：理解相应加减法算式之间的联系。三.教学方法：

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。四.教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片。2.学具：10根小棒（铅笔）。五．课型：

新授课。六.教学过程：

（一）、复习导入：

幻灯片出示“口算我最棒”，让学生抢答出每道题的答案。对积极回答的学生予以表扬。

（二）、讲授新知： 1.讲解例一：

（1）出示幻灯片。让学生观察，你看到了些什么？你又想到了些什么呢？

（2）引导学生用“左边有几支铅笔，右边有几支铅笔，合起来一共是几支铅笔”来表述提议。

（3）启发学生列出“7+3=10”这一算式后，提问：你还能写出其它的加法算式吗？还能不能写出减法算式呢？

（4）当学生说出算式后，师幻灯片出示4道加减法算式。（5）回到例一，指导学生将例一的算式填写完整。（6）老师指导学生读这4个算式。2.讲解例二：

（1）请同学们拿出10根小棒或者10支铅笔，放在桌子上。（2）分一分：除了我们刚刚把10分成了3和7或者7和3这样的分法，你能再用小棒分一分，看看还有其它的分法吗？

（3）学生自行分小棒，分完后，老师指名让学生说出自己的分法。注意引导学生用“或者”二字来表述。

（4）在有学生说出可以将10分成4和6或者6和4的时候，老师提问：那么你能根据10可以分成4和6或者6和4写出哪些加减法算式呢？同学们一起写一写。

（5）引导学生写出并说出4道不同的算式后，老师分别展示在幻灯片上。（6）回到课本例二，老师指导学生将例二的算式填写完整，并齐读出4道算式。

3.课堂练习：

（1）幻灯片出示两道题目，让学生根据题目将算式填写完整。（2）做游戏—摘苹果：幻灯片出示苹果树，讲话：秋天到了，果实成熟了，苹果树上结了好多果子。老师想要去摘苹果，可是每一颗苹果上都有一道算式，篮子上有一个数字10，所以我们只能摘算出来等于10的那一颗苹果，你能帮帮老师吗？根据学生所念出来的算式，进行“摘苹果”的游戏。

（2）让学生将课前所发的A4纸拿出来，合上课本，做一做上面的两道题。

（3）让做好了的同学拿到老师这里检查，对做正确的同学，教师给予适当的表扬。

（4）教师幻灯片展示两道题目，对此进行讲解。并对做正确的同学予以表扬。

（5）出示正确答案后，让学生齐读这些算式，加深记忆。4.拓展—对口令：（在剩余时间充分的情况下）

（1）谈话：今天，我们学会了将10分成不同的数字，那么现在，我们来做一个游戏—对口令。

（2）谈话：举起你们的小手，我出一个数字，你们来出一个数字，这两个数字要凑成10。

例如：师：我出1。

生：我出9。

师：1和9。

生：组成10。5．总结：

这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。

下课，同学们再见！

第四篇：10以内加减法教案(人教版一年级上册)

10以内加减法练习课教案

乌鲁木齐市第十四小学 傅娟

教学内容：

人教版小学数学第一册10的加减法的练习以及练习九部分练习题。

教学目标：

1、使学生掌握“10的加减法”之间的关系，能熟练地进行计算。

2、通过观察、操作，培养学生的计算及逻辑思维能力。

3、通过玩中学使学生养成良好的学习习惯及勇于探索的意志品质。培养学生爱学数学、乐学数学的情感。

教学重点：

培养学生正确、迅速的口算能力。

教学难点：

培养学生良好的计算习惯。

教学准备：

课件、小棒、珠子、动物头饰、苹果图片、磁铁若干、算式卡、作业纸

教学过程：

课前热身准备

手指操

从1+1开始到4+1，再递减到1+1

一、专项训练

1、谈话导入，出示课题。

师：羊羊村在村长的号召下，开展了学习班，激励大家向榜样学习，你们知道样样村里谁学习最好吗？（喜羊羊）喜羊羊他即聪明又懂事，你们喜欢他吗？（喜欢）他也很喜欢你们，提醒同学们好好表现，对积极回答问题的同学有神秘礼物赠送，对表现优秀的同学有智慧星奖励。好，这节课我们就在喜羊羊的陪伴下，共同来学习10以内加减法的练习课。

2、动手摆一摆。

10的加减法的训练（一图四式）

师：首先，村长很想考考大家，看看大家动手能力如何？他要求同学们拿出十根小棒，分成两部分，你可以怎么摆？把你摆的结果告诉大家。（师板演）

师：你们能根据他摆的图形列算式吗？注意观察这一组算式，你发现了什么？（加数交换位置）

师：还有同学有不同的摆法吗？5+5=10这幅图为什么只写了一个加法算式？

3、完成教科书第67页的第4题。

师：你们的表现真让村长高兴，老师希望你们表现的更好。请打开书67页看第四题，谁能看图编一个小故事？怎么列算式？这些算式都表示是什么意思？

师：现在请看68页第七题，自己独立完成，请生说算式，同桌互相检查。

二、基本练习提高算速

1、异口同声：（投影）

师：同学们完成的真好，懒羊羊也想参与到你们当中来一起学习，你们愿意吗？（愿意）看他来了，谁来看大屏读算式？大家一起帮懒羊羊喊出这些懒洋洋的得数，好吗？（学生领读，说10以内加减法题，同学齐说得数，要求脱口而出）。

4＋6= 1＋9＝ 9－5＝ 3＋3＝

10－4＝ 1＋2＝ 5+5＝ 2＋8＝

2＋4＝ 10－5＝ 4＋4＝ 5－1＝

2.打手势算：（投影）

1＋4＝ 10－4＝ 6-3＝ 8＋2＝

7-5＝ 3＋7＝ 7+1= 9－4= 5－3＝ 6＋1＝ 5＋5＝ 10＋0＝

师：哎呀，同学们做的又对又快，懒羊羊害羞极了，他躲起来了，下面的一些题他希望你们打手势告诉他，我们一起来看题目。老师说出7以内加减法题共9道。学生打手势表示口算的结果。

3、快乐家族：找4、10的朋友。

师：合作的这么好，懒羊羊肯定把你们当做好朋友了，他想把一些快乐的家族介绍给你们，这里有一张数字卡片10，它的家族里有与10有关的算式，你知道哪些？（生答）4的家族有哪些？出示数字4或10，让学生自己找4或10的有关的算式，并说出计算结果。

课间休！数鸭子

家族还真大，其实我们一（2）班也是一个快乐的家族，我们的快乐也很多，比如，像这样。（数鸭子）

三、提高练习延伸课堂 1.游戏——“摘苹果比赛”：

师：美羊羊和喜羊羊看到大家这么快乐，也一起参加了比赛摘苹果的游戏，由两位学生分别扮演美羊羊和喜羊羊。老师说题，其余同学打手势，选手看到手势说出得数，并且到黑板前面来摘编号是几的苹果。摘得又对又多的获胜。

师：他们一共摘了多少个苹果？

2、游戏——猜数

每位同学各拿出10个珠子，放在两只手里，一只手出示几个，有同桌来猜还剩几个？

3、速算大比拼： 展台展示作业。

4、课堂发挥

师：“同学们，你们的表现真让人佩服，我们来看一看哪些同学得到了智慧星，请得到星的同学上台来，我们为他们表示祝贺好吗？大家鼓掌。”

“大家看上台的同学和他们得到的星星，你能写出几个加法算式、几个减法算式呢？”

问：“你是根据看到的什么来写出的算式？”

四、总结：

“同学们观察的真仔细，生活中有许多和数学有关的事情，只要留心看，认真想，它是逃不过你敏锐的眼睛的。

今天，大家的眼睛都很敏锐，老师也发自内心的想夸夸大家，请看大屏，我们大声的把它说出来，好吗？”

教学板书：

10以内加减法练习课

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 图 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5

第五篇：一年级数学上册《10的加减法》公开课教案

10的加减法

一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．教学重难点：

1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。2难点：理解相应加减法算式之间的联系。

三.教学方法：

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四.教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片、卡片。2.学具：10根小棒（铅笔）。

五．课型：

新授课。

六.教学过程：

（一）、复习导入：

同学们想一想我们都学过哪些数，让我们一起按从小到大的顺序数一数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

师：看这是一个神奇的火箭，它是由科学家创造的，那你们想当科学家吗？

生：想……

师：想当科学家首先要学好数学，火箭在发射前指挥员都要倒数数一般从10开始数到1火箭就要发射了，那我们也一起来试试吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。

师：看这只调皮的小兔子听说小朋友们昨天学习了10的分成和组成想考考大家看谁最聪明，小兔子把10分成了1和9想想10还可以分成几和8……

师：同学们表现的真棒看来昨天的知识大家都学会了，那我们今天就利用10的分成和组成进一步学习有关10的加减法，同学们用最响亮的声音跟老师一起读10的加减法。

板书课题：《10的加减法》

（二）、自主探究：

1、课件出示（米老鼠图）师：同学们这是什么？ 生：米老鼠

师：同学们仔细观察这幅图看你能列出哪些算式并说说为什么？ 生1：左边有1个米老鼠右边有9个米老鼠把它们合起来一共有10个米老鼠，所以列式为1+9=10。

生2：右边有9个米老鼠左边由1个米老鼠把他们合起来一共有10个米老鼠所以列式为9+1=10。

生3：一共有10个米老鼠跑掉了1个米老鼠还剩下9个米老鼠，所以列式为10-1=9。

生4：一共有10个米老鼠跑掉了9个米老鼠还剩下1个米老鼠，所以列式为10-9=1。

2、课件出示（点子图）

师：仔细观察这幅点子图看你能列出哪些算式，并说说为什么？ 生1：有8个蓝色的圆片2个红色的圆片把他们合起来一共有10个圆片所以列式为8+2=10。

生2：有2个红色的圆片8个蓝色的圆片把他们合起来一共有10个圆片所以列式为2+8=10。

生4：一共有10个圆片去掉8个蓝色的圆片还剩下2个红色的圆片所以列式为10-8=2。

3、学生动手操作

师：看老师手里拿的是什么？ 生：小棒

师：同学们想不想要呀！生：想

师：想要就要坐好了！

师：现在每个小朋友手里都有一捆小棒，数一数你们的一捆小棒是几根？ 生：10根。

师：刚才老师和大家一起把10分成了1和9,2和8并且写出了相应的算式，现在把你们手中的10根小棒分成两份，看看除了老师刚才分的1和9,2和8以外还有哪几种分法？每种分法可以列出几个算式？同桌互相看看谁的分法多！生1：左边3根小棒右边分7根小棒 列式：3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 生2：左边4根小棒右边分4根小棒 列式：4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 生3：左边5根小棒右边分5根小棒 列式：5+5=10

10-5=5

想一想：为什么这种分法只能列两个算式？ 生：因为5和5相等

师：我们一起来看一看我们利用10的分成和组成一共列了几组算式

生：5组

师：我们一起用响亮的声音把这些算式读一遍

（三）巩固练习

师：同学们真棒，美丽的小花见下朋友们这么聪明想要考考大家，现在你们每个小朋友都代表小花10，用你们所代表的数减去小花身上的数算出得数谁来挑战一下！

师：出示带数字的小花卡片，学生抢答。

（四）拓展练习

1、课件出示（小猫钓鱼图）师：看图列式说图意 生：左边有3条鱼，右边有7条鱼一共有几条鱼？3+7=10（条）

2、课件出示（小兔摘胡萝卜图和梨子图）师：看图列式 生1：10-3=7 生2: 8+2=10

（五）课后小结

师：这节课你学会了什么？ 生：我学会了10 的加减法。师：老师考考大家看你们学会了吗？ 师：出示口算卡片，学生抢答。

7+3= 5+5=

10-3= 4+6=

10-6=

2+8= 10-7=

1+9= 10-5= 10-2= 师：总结

这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。

下课，同学们再见！

公开课·一年级数学

62团小学

徐 静的加减法