第一篇：《讲述长征》教案
《讲述长征（上讲）》讲稿
1934年，有一群共产党人，为了追寻理想与信仰，为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍以大无畏的牺牲精神，穿越千难万险，用血肉之躯走出了一条光辉之路，创建了一个崭新的中国。这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。为纪念红军长征出发80周年，在历史课堂上，用两节课的时间，为大家《讲述长征》。让我们跟随红军的脚步，踏上漫漫征程，走遍万水千山，走近真实的长征。
一、危机苏区
20世纪30年代以来，中国连续遭受了天灾人祸，其中最为严重的是长达好几年的军阀混战，战争造成上千万的百姓流离失所，逃离家园。
而就在这一片凋弊的国土之上，还有几块美好的地方，这就是中国工农红军所创建的苏区。在这些苏区里边最大的一块，就是以瑞金为中心的中央苏区。第一次苏维埃代表大会，毛泽东任中华苏维埃政府主席。那次会议的代表来自全国各地，其中年纪最大的代表是一位裹着小脚的60多岁的老太太，老太太接到开会的通知以后，步行了一个月才到达瑞金。当时的百姓和共产党人对红色政权抱有极大的热情。
但是，国民党、蒋介石是绝对不允许苏区存在的。从1930年底开始，蒋介石调动大军对苏区进行围剿。为了打破敌人的围剿，毛主席为红军制定了“诱敌深入”的作战方针。所以在前四次反“围剿”的时候，蒋介石不但没有把苏区消灭掉，而苏区还在不断扩大，红军还在不断地壮大。
当时的中共临时中央在上海，由于国民党在上海制造了白色恐怖，临时中央被迫由上海迁至瑞金。临时中央的总负责人是博古，他到达中央苏区以后，无疑他掌握了党、政、军的大权。几个月以后，中央苏区又来了一个人，共产国际的军事顾问，叫李德。两个完全不懂得中国革命战争特点的人掌握了中国革命的军事指挥权。原本擅长运动战，游击战的红军，被迫在李德和博古的指挥下，打城市攻坚战，堡垒攻坚战。事实证明，这是把红军导入一种险境之中。
那么此时，创建了中央苏区，创建了红军的毛泽东在做什么呢？那时毛泽东的职务只剩下中华苏维埃政府主席，只是一个行政干部，只能管管选举问题，扫盲的问题，农作物的搭配的问题，苏区年轻人不要那么早结婚的问题等等。
1933年9月，也就是红军长征前一年，沿着苏区边界，枪炮声隆隆作响。蒋介石坐镇南昌，集中100万兵力，向中央苏区发动发动第五次大规模“围剿”。这个时候，蒋介石的军队向中央苏区的北部门户广昌发动了大规模的进攻。广昌是不好守的，前边都是开旷地，国民党的坦克可以没有阻拦地往前压的。结果红军官兵坚守了18天，最终广昌失守。
广昌丢失意味着中央苏区的大门打开了。这时候，传来了一个更加令人揪心的消息，国民党准备向中央苏区的核心瑞金城发动最后的冲击。
共产国际的军事顾问李德喜欢吃鸭子。他住的房子是一个“独立的房子”，里边稻田里全是鸭子。但是，最近几天，红军官兵发现，鸭子越来越少，独立房子开会的人越来越多。独立房子这时开了一个重要的会议，但是这次会议没有留下任何的会议资料，但是这个独立房子这次会议作出的决定是无可置疑的，就是放弃中央苏区，进行大规模的军事转移。换句话来说，就是红军要进行长征了。
二、出征准备
要放弃中央苏区，实行战略转移，作为一个军事行动来说，这是万分危险的事情，因为这意味着“后方”没有了。那么，红军都做了哪些准备呢？
首先是弹药。在转移之前，他们最需要的是手榴弹，于是兵工厂的同志们就没日没夜地加班生产。李德曾经检验过三颗手榴弹的质量，在一个空场实验手榴弹的制造质量，一颗刚丢出去，半天不听动静，等不急了，走近前去，“嘣”的一声就裂成了两半，没有一点杀伤力。再扔一颗，这次更惨，死活不爆炸。第三颗扔出去了，这次爆炸了，声音也不错，但是爆炸的时间不对，刚离开手就爆炸了，差点没把李德炸死。李德当时很高兴，对兵工厂的负责人说：“亲爱的同志们，今天三颗手榴弹，第一颗成了两半，第二颗没炸，第三颗爆炸了，说明你们的成功率是50%，你们能保证这个比例吗？”红军干部咬咬牙说，行！就是这些兵工厂的同志们，在红军出发前一天，有100多万发子弹，有7000多枚手榴弹，下发给了部队。
还有就是金钱方面的准备。中央苏区还有个银行，行长是毛泽东的弟弟——毛泽民，在一个山洞里，有不少金银珠宝，都是红军作战打下县城之后缴获来的。第五次反围剿的时候，毛泽民把里边的金银珠宝下发给了部队。后来证明，在红军长征途中发挥了极大的作用。还有一个工作要做，就是要留一部分人留在苏区，这样，能迟滞敌人的主力部队对红军主力的追击。当时毛泽东也被列入了留在中央苏区的官兵名单中，但是后来，因为他是中华苏维埃政府主席，在部队中含有很高的威望，才被允许一起长征，如果当时他被留下来，结果就很难预料了。红军长征以后，国民党占领了中央苏区以后，留下来的官兵几乎都被蒋介石杀害。
1934年10月16日，红军八万六千多人，聚集在于都河边，等待着天色暗下来，要夜间行军，因为有国民党的飞机侦察。终于天黑了，如此庞大的队伍，就要踏上征程„„
三、突出重围
红军要战略转移，怎样突破蒋介石的重重围困呢？至少是向哪个方面突围呢？中央红军决定：向南（广东方向）突围。
第一条封锁钱
第一道封锁线，是广东军阀防线，非常坚固。红三军团四师是进攻的主力部队，红三军团四师的师长洪超，骑着一头高头大马上了前线，洪超25岁，但是已经身经百战，一条胳膊，他的胳膊在以前反围剿的战斗中失去了。剩下一只手举着马刀往前冲。这时天色微明，敌人已经溃败，顺着公路往后冲，但跑不过马，一个士兵回过头，朦胧之中看见一匹高头大马朝他冲过来了，上边有一个挥着马刀的红军，那个空袖筒随风飘荡。这个情形使那个士兵很害怕，向洪超开了一枪，不偏不歪，正好打在洪超的胸口上。洪超立即跌下马，当时官兵围着洪超师长的尸体，悲痛欲绝。
撕开敌人第一道封锁线的战斗进行了三天，红军渡过了桃江，这意味着红军突破了敌人的第一道封锁钱。
第二道封锁钱
突破第一道封锁线以后的红军，折了个90度的弯往湖南的方向走。所以蒋介石赶紧布置第二道封锁线。
第二道封锁线的突破，是从占领城口这个小镇开始的。当时敌军也在往城口这个地方运动，如果被敌人抢占的话，那红军就没地方可走了。当时红军离城口有220里的路程，当时接受抢先占领城口的是曾保堂带领的部队，任务是要一个昼夜赶到。奔袭是红军的拿手好戏，在长征途中，往往有不可思议的奔袭。天还没有黑下来，曾保堂带领的部队就开始长跑，跑得天昏地暗，红军饿得摇摇晃晃的时候，终于看到城口这个小镇，果然险要，这个小镇，前边有河，河边有一座桥。曾保堂带领士兵强行过桥。有一点需要解释，当时红军的服装不象电影中的，八角帽，整齐的军装，当时红军没有这个，可以说是有什么就装是什么，常常装的是国民党的军服，因为缴获了国民党军服，一看，挺好，就装上了。敌军一看：“哪儿的，哪部队的？”红军说：“我中央军的，叫你们长官出来说话。”那士兵说：“在后边，打牌呢，我去叫一下。”士兵的话音没落，一颗手榴弹就过去了，那手榴弹一爆炸，敌人立即跑了，没有一点抵抗能力。消灭了里边的守军，接着听到一个消息，敌人的1个师离城口只有20里。曾保堂是又惊又喜，喜的是先于敌人到达了城口，惊的是人家是一个师，一个整师啊，人家来了怎么办？很快得到了一个情报，对方自动向后退了40里，原来是人家弄不清曾保堂有多少人，以为红军主力来了，吓得连夜后撤了40里。
第二道封锁线就在国民党军的一片混乱当中过去了，1934年底，蒋介石任命湖南军阀何键为“追剿军”总司令，调集了21个师，布置第三道封锁线。
第三道封锁钱
1934年11月7日，中央军委发布了红军主力部队通过第三道封锁线的命令。林彪的红一军团接受抢占制高点九峰山，掩护大队人马从此经过的命令。马上出发，走到一个小村，地上发现了一根电线，顺着电线找到一部手摇的电话机，一接，还通了，对面是一个民团的首领，林彪就冒充中央军的军官，横骂了一顿，说“发现红军没有？”他说，红军倒没发现，说国民党的两个军团，一个到城里一个到九峰山去了。林彪赶紧命令耿彪那个团占领九峰山，到了九峰山，赶紧往上爬，红军在这边爬，敌军在那边爬，红军是顺风的，粤军是顶风的。结果是在最后一刻，红军占领了制高点，开了几枪，粤军就退下了。占领了制高点以后，红军的大部队就从下边滚滚而来。下着大雨，一片泥泞，那么庞大的一支部队，就在这一片泥泞中往前跑，所有的制高点上，都红旗飘飘。
连续突破了敌人的三道封锁线，但是形势并不容乐观，此刻几十万国民党军正从四面八方围困而来，一场长征史上最惨烈的战斗即将打响，红军官兵当中的很多人，即将在躺在前边那条叫湘江的河流的两岸上。
四、湘江之战
按博古、李德的意图是，中央红军按预定计划继续向西前进，北上湘西，与红
二、红六军团会合。根据这个计划，西进的中央红军必须冲破国民党军的湘江封锁线。
可以这样说，中央红军相对安全地渡过这条河流，机会还是存在的。中央红军离湘江只有一百多里的路程的时候，白崇禧的桂军（广西军阀）从湘江上游封堵红军的那个防区往广西方向撤回了几十公里。由于桂军的擅自南撤，在湘江的防线上，造成了一个缺口。为什么会出现这样一个缺口呢？总的来说，桂军这个时候的意图是：赶紧把红军送出广西。
湘江防线出现的这个缺口，对中央红军来主至关重要，红
一、红三军团先渡过湘江，并在两边建立了阻击阵地，控制了渡口。这时，敌人从各个方面扑了上来，所以阻击阵地上的红军官兵，都急切盼望着后续部队能赶快渡江。
当时红军的行军阵形是“甬道式”前进，这是共产国际的军事顾问李德设计的，被刘伯承称之为“抬轿子”的阵形，这种行军阵形的特点是非常缓慢，在军情紧急的情况下，时间速度往往就是生命。
红军的缓慢行军，使湘江渡口的军事态势发生了恶化，湘江两岸的阻击阵地上，国民党军正在全线压上。湘江战役当中，最惨烈的战斗就发生在这三天。
（录像）
界首阵地，是彭德情的指挥部所在地，敌人的飞机在轰炸，还投下了燃烧弹，他们的阻击是从熊熊大火中开始的。这个地方是一个开旷地，在这片开旷地里，甚至产生了肉博，使这片开旷地里一片泥泞，双方的尸体交结在一起，鲜血使泥地呈现暗红色。10团团长沈树清决定实行反攻击，提着手枪，站起来，但站起来的一瞬间，几颗子弹穿过了他的胸膛，栽倒在泥地里。沈树清团长的牺牲使彭德怀非常着急，跑到了前沿，任命六师的杜中美为10团团长，继续反击。然后回到他的军团指挥部，但他刚进指挥部的门，后边跟进的人就跟他报告说，10团团长杜中美牺牲了。
即使战斗如此惨烈，红军官兵用血肉铸成的通道依然存在。1号，红军主力终于渡过了湘江。李德和博古终于到达了湘江，他们被看见的景象惊呆了，天上数十架飞机在轰炸，江上没有炸断的浮桥在摇摇晃晃，江上飘着木板、行李、人的尸体„„
掩护红军主力渡江的后卫部队是红34师，师长是陈树湘。红军主力渡过湘江以后，湘江的各个渡口已被敌人封锁，已无法跟上部队。在一次突围战的时候，敌人的一颗子弹穿透了陈树湘师长的腹部，受重之后的陈树湘昏迷不醒，敌人用担架抬着他到长沙，准备向上级邀功请赏，抓到了一个师长。途中，陈树湘师长把手插秧进伤口，拉出里边的肠子，硬是把肠子扯断，壮烈牺牲，时年29岁。敌人把陈树湘师长的头颅挂在长沙城头上，在那个城头能看到他的家门，他就用这样的方式，回到了他朝思暮想的家乡。
五、遵义会议
湘江之战以后，中央红军和中央机关人员从长征出发时的八万多人骤减至三万多人。随着长征中红军作战的不断失利，官兵中蕴酿着要求要求改变错误，改变领导的观点，尽快结束李德和博古的对中央红军错误的军事指挥。
遵义城里，黔军（贵州军阀）师长柏辉章，有一个很漂亮的房子。中国共产党政治局扩大会议，就是在柏辉章豪宅的二楼一个房间里召开的，史称遵义会议。
（录像）
毛泽东的发言，最后把矛头直接指上了李德，说他是纸上谈兵，根本不知道中国国情，根本不懂得红军还要吃饭，在纸上一画，说打伏就打伏。
李德也参加了会议，他一直就显得很被动，别人都围着桌子而坐，而他一直坐在门边，李德就好象坐在被告席上。李德在会议中不断地抽烟，还不断地插话，他根本就不承认自己有错误，他把错误归咎于客观原因。
遵义会议连续进行了三天，都是在晚上进行的。遵义会议最后改选了中共中央的领导机构，补选了毛泽东为中央政治局常委。这次会议取消了博古的政治局常委，也取消了李博的军事顾问的职务。这个决议对中国革命的影响极大，因为取消了博古政治局常委，表明了前一阵子的军事错误领导到此为止，取消了李德的军事顾问的职务，意味着中国共产党和共产国际的联系切断了。
三天之后，中央纵队撤离遵义，柏辉章带着他的军队几乎是冲进了遵义城，直接就往家里跑。一看，豪宅还在，只是写满了标语，其中一条标语是：拖枪过来当红军。他从一楼跑到二楼，推开那间遵义会议召开的那个小房间，只看到一地的烟头„„
在遵义会议以后的行军途中，成立了由毛泽东，周恩来，王稼祥三个人组成的军事小组，作为最高统帅机构。从此之后，毛泽东和周恩来为中国和世界的当代史都产生了重大影响。
博古作为中央的总负责人，还是遵义会议的主持人，但他没有利用这个职权压制过不同意见，并且在遵义会议以后，坚决地执行中央的意见，体现出一个共产党人应有的品质。李德被取消了军事顾问，只有跟着行军，一直走到陕北，走完了长征的全过程。1937年，他离开延安，回到苏联以后，李德受到共产国际的审查，审查的结论是：虽然有错误，但是免予处分。然后他就到苏联的一家出版社工作，1974年在前东德逝世。
遵义会议进行的这三天，后来被称为决定中国命运的三天，遵义会议是中国共产党第一次独立自主解决自己面临的重大问题的会议，使红军和党中央在危急时刻得以保存来了，并形成了党中央的第一代领导人。
第二篇：大班讲述教案（通用）
大班讲述教案（通用5篇）
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班讲述教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班讲述教案1活动目标：
1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、初步学习根据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，愿意认读画面上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、体验帮助他人的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、教学图片4幅。
3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：
一、出示图片，引出讲述主角。
今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）
二、根据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。
小松鼠有许多的动物朋友，今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的照片。
（出示照片）问：“小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎么看出来是这个季节的？”
请小朋友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。（请个别幼儿上来给图片排队）问：“为什么你要这样排？”
三、引用语言，引出主题。
在这些照片中，你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（请幼儿先跟旁边的好朋友说一说；请个别幼儿讲述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”（先请幼儿自由讲述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面请小朋友翻开书，一起来看图说说：《小松鼠的大尾巴》。”
四、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。
1、观察图一，教师提问。
（1）你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。
（2）春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？
（3）小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？
2、观察图二，引导幼儿讲述图片内容。
（1）这是什么季节？你是怎么知道的？巩固学习汉字：夏天。
（2）夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？
（3）小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？
3、观察图片三，问：
（1）这是什么季节？巩固学习汉字：秋天。
（2）秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？
（3）小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？
4、观察图片四，问：
这是什么季节？巩固学习汉字：冬天。
冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？
启发幼儿看图说说画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
五、带领幼儿边看图边完整地讲述故事。
六、请个别能力强的幼儿讲述。
七、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。
八、“小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外，还会遇见谁？它还会怎样帮助别人呢？”（请幼儿自由讲述；个别幼儿讲。）
九、“小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐。平时，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困难的时候，你会向谁学习？怎么做？”（幼儿讲述，教师小结。）
一、活动目标
1．能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。
2．学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。
3．能安静倾听同伴发言。
二、活动准备
1．《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。
2．幼儿用书。
三、指导要点
1．活动重点：能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。
2．活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。
3．指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。
四、活动过程
1．出示手偶，激发兴趣老师；今天我们班来了一位客人，是谁呀？（猫）看一看今天的猫与平时有什么不一样？（猫醉了）到底发生了什么事呀？
1．出示图四，引导幼儿观察。
提问：
（1）这张图讲了一件什么事？（幼儿自由讲述）
（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？
（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？
（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？
2．观察图二（1）这张图应排在哪里？前面还是后面，为什么？
（2）老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？
3．观察图一（1）这张图应排在哪里，为什么？
（2）洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么？
小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咱们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”（3）它们想办法对付猫，猫会上当吗？
4．观察图三排图：这张图应排在哪里，为什么？（申诉理由）启发提问：
（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？
（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？
（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？
5．按顺序编讲故事。
这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。
（1）幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲。
（2）请个别幼儿示范讲述。
（3）教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。
6．教师示范讲述。
五、评价要素
1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。
2．能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。
六、活动建议可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲述。
大班讲述教案3活动目标
1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
活动准备
实物投影仪、幼儿用书。
活动过程
一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。
这是什么？狮子狮什么样子？
二、看图讲述画面内容。
这是一头狮子大王，狮大王的一颗牙齿坏了，痛的要命，他要去找医生拔牙。狮大王狮怎样拔牙的呢？
三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。
教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。
谁看见狮大王，他们狮怎么做的？后来谁愿意帮狮大王拔牙？狮大王的牙狮怎么拔出来的`？
请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。
四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。
教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙？
猫医生、狗医生都不敢帮助狮大王拔牙，刺猬医生胆子大愿意帮助狮大王，可是狮大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好办法帮助狮大王拔牙呢？
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
大班讲述教案4活动目标
１．在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上，学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。
２．激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。
重点难点
要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上，用“因为…所以…”句式完整表述。
活动准备
《小动物找工作》课件；每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图；彩笔；投影仪
活动过程
一．谈话激发兴趣
森林王国的小动物都在找工作，看看是哪些小动物？这些小动物有什么本领？
二．引导幼儿观察小动物找的工作是否合适
我们来看看这些小动物都找到了什么工作？（螃蟹看管粮仓；小猴卖水果；小羊是裁缝；花猫是游泳教练；小鸭是电工）
你觉得小动物找的工作合适吗？为什么？
引导幼儿用较完整的语句说出理由。例：因为小鸭不会爬高，所以修路灯不合适；……
小动物找的工作都不太合适，怎么办？（请小朋友帮小动物找一份最合适的工作，并要说出理由）
因为花猫抓老鼠的本领大，所以看管粮仓最合适；因为小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快来买。”，所以它卖水果最合适；因为螃蟹的大钳子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁缝最合适；因为小鸭会游泳，所以做游泳教练最合适；因为小猴会爬高，所以修路灯最合适。
三．为小动物开职业介绍所
小朋友为小动物都找到了合适的工作，它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了，也赶来要请小朋友帮忙，我们干脆开个职业介绍所吧。
先来看看是哪些小动物？（小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子）
再来看看有哪些工作需要招聘小动物？
分小组讨论、连线：请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作，要说出你的理由，讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。
根据幼儿连线情况，若有不同意见再集体进行讨论。
四．结束
（投影森林动物图）小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作，下次我们再来帮它们吧。
大班讲述教案5活动目标：
1、引导幼儿细致观察图片，使幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。
3、通过让幼儿自由排图的方式，引导幼儿独立构思，让幼儿自由地发挥想象，培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。
活动准备：
拔河比赛图片四幅，多媒体课件
活动过程：
师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家听好了：什么样的比赛是往后退才能赢呀？（猜一个运动项目）请大家猜猜是什么。
教师小结：对了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能赢的比赛。
今天，老师将要带大家去看一场非常精彩的拔河比赛。老师准备了四幅关于拔河比赛的图片，请大家来看一看，看完之后请你们来说一说好吗？
1、出示图片三
师：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？
小象在做什么？它嘴里含着什么？手里拿着什么？
你们想一下最后谁赢啦？为什么？（右边的人多，拉的很轻松，左边的人好像快急死了，正在拼命地拉）
2、出示图片一
师：这张图片上又有谁啊？和刚才的图片对比一下有什么不一样啊？少了谁？它们去了哪里啦？小象还是做？（裁判）它们还是在拔河对不对？
那么最后谁赢啦？（小鸭向后仰，把绳子拉过来了，小鸡很吃力地拼命拉）
3、出示图片二
师：这张呢？谁跑来啦？它跑来干嘛啊？
那么最后谁赢了呢？
4、出示图片四
师：这张图片有谁啊？发生什么事情啦？想象一下（绳子断了，之后小动物们怎么样啦？—四脚朝天，大家哈哈大笑了）
小朋友注意到了吗？大象的旁边多了谁啊？（小麻雀、小老鼠），它们来干什么啊？
师：小朋友们真棒！刚才老师给大家看的图片是没有顺序的，现在老师想请小朋友来排一排这些图片。你们自由分组，讨论把这四幅图按照你们喜欢的顺序排好连成一个故事，然后每一组请一个小组长来说。请小朋友们要注意：编故事时要注意说清楚故事里有谁、故事发生的时间、地点、发生了什么事情，有什么变化等，然后编一个好听的故事，讲给大家听听。
（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）
师：小朋友都很积极地讨论哦！现在老师要请每一个小组的其中一个人来跟大家分享分享你们那个小组是怎么排图并编成一个故事的，哪个小组先啊？请举起你们的小手，让老师看见好吗？
（教师边听边记下好的词语，然后强调一下）
教师小结：小朋友真的很棒！用了很多美丽的词语，值得表扬！
四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。
师：老师自己也准备了一个故事，大家要不要听啊？（故事附后）
小朋友注意到了老师用了什么比较好的词语来描述这场拔河比赛了吗？
教师小结：小朋友在编故事的时候一定要尽量把图中的内容编进你的故事里面去。
活动结束：
故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊？今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗？好了，我们的课就上到了这里了，谢谢！
附故事：
图一：小鸡和小鸭在草地上拔河。大象嘴上衔一只哨子，手里举一面小旗当裁判。“氍”的一声响，拔河比赛开始了。绳子被小鸭拉过去了。“氍”大象吹了长长的一声哨子。小鸭胜利了。
图二：小鸡请小猪来帮忙，拔呀拔呀，绳子被小鸡它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸡它们胜利了。
图三：小鸭请小羊和小猫来帮忙。拔呀拔呀，绳子被小鸭它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸭它们胜利了。
图四：小鸡和小鸭又请了小狗来帮忙。拔呀拔呀，拔了很长时间不分胜负。小老鼠来了，小麻雀也来了，它们站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力气拔，“一二三！”“嘭”哎呀！绳子拔断了，大家都倒在了地上。
第三篇：讲述 教案
口语交际 《讲述》教案
主备人： 协备人：
一、教学目标： 掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。2 在讲述中培养、提高口语交际能力。3 与人交流态度大方、有礼貌。
二、教学设想： 结合教材，布置预习。收集材料，进行讲述，或情景交流。
三、课时安排：1课时
四、教学设计：（一）素材导入
孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。
长妈妈讲美女蛇的传说。
在生活中，我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听：这些都是讲述。
（二）活动指导: 1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧。
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。3.注意口语表达的特点。
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停 顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
（三）活动要求：
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方 式。可以适当营造有利于讲述的氛围。
（四）活动示例：
我经历过的一件事
我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。
就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。
（五）链接中考：
阅读下面的材料，完成后面小题
【新闻事件】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？” 【网友评论】
悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？ 【专家观点】
《中华铁道网》评论员廖超：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的做法。如果没有买到合适的座位票，可寻求來务员的帮助。如今铁路正在开展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式去说服别人，比方说，可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母亲已经年满80．又是去成都看病的，能否帮个忙，等等。当然，也可以提出给予经济补偿。
针对网友“悠然南山”的评论，以“不忘初心”为网名写一则跟帖，谈谈你不同的看法。
【参考答案】示例①年轻人一定要给老年人让座吗？也得就事论事吧？坐自己的座位，享受应有的权利 何错之有？“悠然见南山”的说法合情不合理。传统美德是较高的行为标准，不能让它来要求所有人。
四 活动开展（略）五 活动小结和反思：
第四篇：中班讲述教案
中班语言教案：看图讲述《大狮子和小老鼠》 设计意图：
狮子和老鼠一个高大凶猛，一个弱小机灵，这两个截然不同不同的动物正好形成一个鲜明的对比，一大一小，一弱一小，这个活动呈现了以大帮小，以小帮大的主题思想。活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，根据角色表情、动态、想象它们的内心活动及语言对话。
2、理解画面内容，大的能帮小的，小的也能帮大的，朋友间要互相帮助。
3、学习有中心、有重点地按事情的发生逻辑顺序编讲故事。活动重点：
理解画面内容，大能帮小，小能帮大。活动难点：
观察两个动物的动态、表情、想象对话并编讲故事。活动准备：
图片四幅；大狮子和小老鼠的卡片；字卡：“咬”、“大狮子和小老鼠”；游戏音乐；“找朋友”；幼儿每人一张小的故事图片。活动过程：
1、以谈话的形式引起讨论的兴趣 教师：“小朋友，老师请来两位客人（出示大狮子和小老鼠卡片）引导幼儿说出：大狮子高大凶猛，小老鼠弱小机灵”。
△“大狮子这么大，小老鼠这么小，你认为它们能成为好朋友吗？为什么？”（激发兴趣，引起幼儿猜想）
△“那大狮子和小老鼠究竟能成为好朋友吗？”
2、观察讲述狮鼠相遇时的表情、心理活动及对话。（１）观察图一
提问： ①、在什么地方？画面上都有谁？
②草地上发生了什么事？大狮子为什么抓住小老鼠？ ③大狮子的表情什么样？它会恶狠狠地说什么？ ④小老鼠的表情什么样？它会怎样求大狮子呢？ △ 大狮子到底放了小老鼠吗？（２）观察图二 提问：
①大狮子放了小老鼠没有？你从哪里看出来的？为什么？ ②小老鼠获救后，心情怎么样？它会对狮子说什么？ ③小老鼠也有可能会说：“这回你帮了我，我以后也许会对你有帮助的。”大狮子听了会哈哈大笑，它为什么会笑？（幼儿回答……）教师：它可能会说，你这么小，我这么大，我怎么会要你帮忙呢！
△ 小老鼠真的能帮助大狮子吗？（引导幼儿发散思维）
3、观察发现小老鼠如何救大狮子，进一步理解主题，大小互助。
△ 设置悬念：过了几天，小老鼠又到草地上来玩，忽然，听到大狮子的叫喊声，它想：可能是大狮子遇到危险了，我得去看一看。△ 到底大狮子遇到什么危险了？（３）观察图三 提问：
①小老鼠看见什么了？是谁把大狮子网住的？ ②大狮子的心情怎样？它会对小老鼠说什么？ ③小老鼠是怎样安慰的大狮子？
④听了小老鼠的话，大狮子的心情怎样？ △ 小老鼠到底怎样帮助的大狮子？（４）观察图四 提问：
①小老鼠用什么办法帮助的大狮子？（丰富“咬”字）
②大狮子被救出来以后，是怎样对小老鼠说的？（幼儿回答……）教师：它可能会对小老鼠说，我这么大，你这么小，我帮了你，你也帮了我，咱们俩做个朋友吧！
4、教师引发思考
△ 大狮子和小老鼠在力量、大小方面相差这么大，小老鼠竟然能救了大狮子，这说明一个这么道理？
△ 原来，大的能帮小的，小的也能帮大的，只要互相帮助，就能成为好朋友。
5、幼儿看小图编讲故事 ⑴提出编讲要求
教师：着四幅图连起来就是一个很好听的故事，请小朋友按照画面出现的先后顺序来编。有一天，在什么地方？发生了什么事？小老鼠是怎样求大狮子的？后来大狮子遇到危险，小老鼠是怎样帮助它的？结果怎么样？
⑵出示小图，幼儿每人一张看着编故事，教师巡回倾听。⑶请个别幼儿范讲（手拿小图看着讲），其他幼儿看前面的大图片专注地倾听。（请２－３位幼儿上前面来讲述）
⑷直接告诉幼儿故事的名称并出示字卡“大狮子和小老鼠”，领幼儿认读。教师完整地讲故事一遍。
6、延伸游戏“找朋友”
△“故事中的大狮子和小老鼠互相帮助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，现在让我们随着优美的音乐去找你的好朋友吧！”（全体幼儿围成圆圈）
第五篇：长征教案
长征教案 教学目标：
1、认识课文三个生字礡、丸、岷，会写三个生字丸、崖、岷。能正确理解“远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、走泥丸、金沙、云崖、大渡、铁索、岷山、三军、尽开颜”
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：
通过对诗句的理解，感受中国工农军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教学难点：
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。课前准备：
学生搜集有关毛泽东的资料、了解毛泽东其人。搜集红军长征的故事：金沙江、泸定桥之战、红军翻越岷山的故事。教学时间：一课时 教学过程
一、导入新课（事先写好课题）
1、同学们，你们了解长征吗？（学生自由发言）
2、我们伟大的开国领袖毛泽东回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《长征》。
3、我们的音乐家为这首诗谱了曲，现在就请同学们欣赏歌曲《长征》。
4、学生谈感受。
5、就让我们带着（顺着学生回答的敬佩、自豪）的心情来学习——《七律长征》
6、文体介绍。
二、初读课文
1、请同学们自由读课文，把字音读准。
2、出示生字、生词检查认读情况。
3、再读课文。
4、师范读，生边听边思考，这首诗写了什么？（描写红军长征途中历尽艰难、战胜困难的过程，讴歌了红军藐视困难、一往无前的革命精神。）
三、精读全诗
1、那么诗中什么地方写出长征非常艰难的，用——划出，面对困难，红军战士又是怎样看待的，用~~~~~划出。
2、小组交流
3、汇报
4、联系课外搜集的资料说说红军在长征途中还遇到哪些困难？
5、面对这样艰辛的困难，红军是怎样看待的？
6、理解“等闲”。
7、面对这常人难以想象的困难，红军却把它看成是平平常常的事说明什么？还从哪看出平平常常？
8、出示课件五岭、“五岭”指什么？联系资料说（五岭是指五座山岭，在江西、湖南、广东、广西四省的边界，弯弯曲曲，绵延起伏，长达数千里。这“弯弯曲曲连绵不断的样子”就叫——逶迤。“逶迤”这个词也用来形容河流道路连绵不断。）
9、出示课件理解“乌蒙”“磅礴”
10、出示对比图五岭山脉纵横四省、绵延千里，乌蒙山在云南，海拔2300多米，气势磅礴。拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，红军翻越了一座又一座山，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。但这样的困难红军怕不怕？（不怕）引读：五岭逶迤———腾细浪；乌磅礴——走泥丸。
11、在红军的眼里，逶迤的五岭就像——跳动的细浪，磅礴的乌蒙在红军的脚下就像滚动的泥丸，你从中有什么感受？
12、出示课件金沙江图，生交流搜集的金沙江之战的资料，感受“暖”。
13、出示课件铁索桥图，生交流搜集的泸定桥之战的资料，感受“寒”。
14、过渡：那冰冷的铁索，那险峻的高山，那湍急的水流已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人！看片断《飞夺泸定桥》的战斗场面。说感受。看了这场战斗，你有什么感受？
15、过渡战斗惨烈，战友牺牲，大渡桥上的铁索寒光闪闪，寒气逼人哪！金沙江智取，大渡河恶战，这一“暖”一“寒”是红军战士当时心情的真实写照。两场战斗，心情一样吗？带着这样的心情读诗句。个人读、齐读。
16、课件“三军”图，理解诗句意思。过渡：是的，只要翻过这座雪山，胜利就在眼前。
长征就要胜利了，多少艰难，多少辛酸，但都过去了。战士们高兴啊！我们也为他们高兴，读读全诗。背诵诗歌。
四、拓展延伸
1、毛泽东是我们中国共产党，中国人民的伟大领袖，他不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人。《七律.长征》就是他创作的诗中的一首。关于长征，他还写下了许多著名的诗篇。我们一起欣赏。2、1935年10月7日，毛泽东率众将士登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，•再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀： 《清平乐?六盘山》
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 3、1935年1月，党的遵义会议以后，红军第一次打娄山关，胜利了！毛主席又吟道：
《忆秦娥?娄山关》 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马啼声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。)
2、小结：
师：70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。希望同学们课后继续去思考，去了解长征的历史，去感受长征的精神，同时也继续学习毛主席的其他诗词，感受伟人毛泽东的风采。板书设计： 25律.长征 难万水千山只等闲 教学评析
《七律长征》是人教版小学语文实验教材五年级上册第八组“走进毛泽东”专题中的一篇课文。这是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西较多，因此，本着学生是学习和发展的主体，学习是个性化的教学理念，结合文本的特点和学生实际，本案设计为四个活动环节。即：创设情境，走进长征；初读课文，感知长征；精读课文，深入长征；拓展延伸，升华长征。语文课程标准第三学段阅读教学要求：学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。为使学生走近文本，对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟，课前布置学生利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料，以增加对长征的了解。学生通过交流自己了解的长征，能为课文中的阅读理解铺垫。然后让学生欣赏《长征》这首歌曲，让学生带着敬佩、自豪的心情来学习课文。
学习这首诗是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。体会诗句蕴含的思想感情。通过课前布置学生查阅资料和课上交流资料等手段，不仅为学生的自主学习做好了铺垫，而且拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文的理解减缓了坡度，各种情境的创设让学生来感悟其中的情感。在整体把握之后，扣住“难”和“只等闲”，运用背景资料、音频等多种资源让学生在直观中、在情境中体验，从而达到与文本对话的目的，生发出对红军战士豪迈、乐观情绪的赞叹。在“暖”与“寒”的教学中，让学生通过文本和影视资料以及过金沙江的资料的理解，去感悟诗文蕴涵其中的一份细腻的诗情。
在拓展环节，从课内走向课外，从诗到词，从作品到文风，深入浅出地让学生在浓浓的文学殿堂徜徉，使这节课充满了语文味，扩展了学生的阅读面。
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