<<七律
长征>>教案
王春影
一、揭示课题：这节课我们来学习《七律
长征》。
二、解诗题：
师：昨天我们学习了微课，并预习了长征这课，和同学们交流下，你有哪些收获。
学生汇报：
边汇报教师边总结并板书：
如：1、通过微课学习知道了首联、颔联、颈联、尾联，并引导学生说一说长征这课哪句是首联、颔联、颈联、尾联，并课件出示。
2、微课学习了古诗五步法，回顾教师书写副板书：解诗题，知作者，明诗意，悟诗境，诵诗句。
3、汇报微课学习的其他内容。
4、汇报长征的有关知识。
5、师：同学们，通过我们刚才的交流，其实不知不觉的就完成了学习诗词的第一步——解诗题。关于题目，你还有什么疑问吗？（汇报：处理间隔号，出示课件。）
（师：这个符号有认识的吗？它叫间隔号，就像逗号和句号那样，也是着一种符号。回顾下，你都在哪见过它？生汇报。出示课件学习间隔号的五种用法。）
三、知作者：
师：学习古诗的第二步是知作者，这首诗的作者是（生答：毛泽东）关于毛泽东你有哪些了解？出示课件毛泽东头像（生汇报）学生汇报完，点击课件出现作者介绍，指名读。
师：第八单元的主题就是走近毛泽东，这节课我们就来了解诗人毛泽东。
四、初读：读正确、读流利、读得有节奏
1、师：学习古诗的第三步，明诗意，在明诗意之前我们应该把诗句读正确读流利读得有节奏，你能做到吗？指名读。
师点评：读的好与不好，顺势点评，引出如何读出节奏。
2、师：读好七言律诗，是有律可循的，有窍门的，一般情况下，前四个字读得很连贯，后三个字可以速度放缓，自己练习读读（练习读）。
3、汇报读
师点评：读得好与不好，顺势点评，引导读得声断气不断。
教师示范读如何做到声断气不断。生练习读、指名读（2名）。
4、韵脚
师：看看，同学们读得越来越好听，而且越来越有韵味，有韵味就是因为诗有韵脚，那你们知道长征这首诗押的是什么韵吗？（an）
师：好，这回我们来感受下，有了韵脚读起来多么朗朗上口，多么有气势。
师：咱们合作，我读整行诗，你读出带有韵脚的那个字。（读完点一下课件，韵脚那个字变颜色）
五、明诗意：
1、读着读着，你可能差不多明白了诗的意思，即便不明白借助书下的注释，你也差不多读懂了吧，如果还不明白也没关系，小组同学会帮你。
2、课件出示小组学习要求
3、指名读要求
4、小组学习师巡视
5、小组汇报：一人一句，先读诗句、诗意、运用什么修辞方法、表达了作者怎样的情感。
6、汇报点拨。师：学习诗时不能只停留在说句子的表面意思，要抓住关键词去理解诗句。
第一句
“远征”：看图：现在我们一起跟随红军战士再走长征路（从瑞金出发至会宁、两万五千里、走了大半个中国）
“万水千山”：这么长的路，所以诗中是“万水千山”，联系下文你知道这些万水千山是经过哪些山哪些水吗？（生汇报：大渡河、金沙江、五岭、乌蒙山、岷山）
出示：书上资料袋：他们只是跨过了这些山这些水吗，读资料袋。
师：而这些山这些水，这么远的路，这么多的艰难险阻，在红军眼里都是什么等闲小事，都没看在眼里，只看做是平平常常的小事。诗中有没有体现，请同学们继续汇报。
第二句
看图：五岭是哪些岭？（看书下注释）五岭是什么样子？看图：这五座三岭连绵起伏，书中用了一个词（逶迤）。这长达600多公里的山岭，在红军的眼里就像什么？（就像腾起的细小浪花）
2、你看，这样连绵的山岭在红军眼里看作细小的浪花，运用了什么方法？（比喻）这里单单是比喻吗？这里也有（夸张）的成分。运用了这样的方法，让我们感受到红军战士的什么？（英勇、无畏）对，那是一种乐观精神，就像诗中第一句说的，引导读（读第一句：红军不怕远征难，万水千山总是情。）
3、师：而乌蒙山（看图）是什么样的，是那么的磅礴，气势雄伟。你们知道乌蒙山多高啊？（2000多米）这里又运用了什么手法？（比喻、夸张）
4、对偶：
（1）师：孩子们，这两行诗里还藏着一种修辞方法，是什么呢？
老师读，如果我读五岭，你对什么——
我读逶迤，你对什么——
我对腾细浪，你对什么——
这种修辞就叫对偶，对偶的修辞读起来有韵味、朗朗上口，这是律诗的特点。
（2）学到这里，作者用什么方法表达自己的情感？（比喻、夸张、对偶）就像这样，继续汇报。
5、第三句
“暖”：这儿，你们有疑问吗？
孩子们，我们来看看这里有故事。（课件出示故事）（暖，表示的是战士的心情，因为没费一枪一弹，心里高兴，所以用“暖”）
“寒”：你又是怎么理解的？（看视频）
师：场面的悲壮，牺牲了多少红军战士，怎么不心生悲凉、让人心寒。看诗人毛泽东
师：发现了吗？这里也有对偶。（生汇报）
师：学得真好，看来我们要理解诗句的意思，还要查资料。
师：红军长征途中不只是行军，而是一边行军一边战斗，可是这重重的艰难险阻他们都视若等闲。好，齐读（师指第一句：齐读）
第四句
汇报：
师：翻过了大雪皑皑的岷山，克服了重重困难，终于到达了陕北，胜利会师，人人心情开朗，个个笑逐颜开。（课件图片）
六、读整首诗：配乐读。
七、背诵
八、第一句和后三句的联系：
师：同学们你们有没有发现，第一句和下面的几句诗有什么关系吗？
生汇报
师总结：对，第一句是统领全诗的关系。
九、结束语：长征距离我们有80多年了，我们有责任牢牢记住那段历史，有责任把长征精神传承下去！
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