七律长征教案2

第一篇：七律长征教案2

七律.长征（教学设计）

教学目标：

1、认识“礡、丸、岷”，会写“崖、丸、岷”三个生字，正确读写“远征”等等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解诗意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重难点：

感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学准备：学生查阅长征资料、课件 教学过程：

一、导入，引出诗文

1、同学们，你们知道吗？七十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。（板书：长征）

2、你们了解长征吗？生交流（路程非常的远，而且是很艰难的。在长征途中，红军翻越了雪山，走过了草地。„„）

3、请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。

4、回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。（板书：七律）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。齐读诗题。《七律•长征》。

5、（出示：课文）毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。请听——（音乐起）朗诵。想读好这首诗吗？

二、初读，读顺诗文

1．细读三遍诗：（课件出示要求）

仔仔细细地读上三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。后两遍争取读通顺，读出诗句内部的停顿。听明白要求了吗？请认真读。

2．指名读诗，正音：好，谁愿意把这首诗读给大家听听？你来。其他同学注意听，这首诗当中的3个生字，看他有没有念错。来，谁来给他一些建议。你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一次吗？

3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。

三、再读，理解诗文

1、俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）（课件演示：诗句变色）你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难 只等闲）

2、能用自己的话说说对诗眼的理解吗？预设：看来诗眼中的一个词难住了大家。哪个词难住了你？（“等闲”）。等闲这个词确实难理解，它在词典中有这三个意思？（课件出示：①、平常；②随随便便；轻易③无端；平白地。）你觉得在这首诗中应该选择哪一种？(第一种)那只等闲又该怎么理解？红军把什么当成平平常常的，谁来说说整句话诗的意思？(万水千山对于红军来说只是平平常常的。)

3、诗中写了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把表示山名和水名的词用横线画出来。

生交流。（乌蒙 五岭、岷山、金沙江、大渡河）

4、山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中只经历这几座山、这几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？（课件出示：长征资料）（红军在长征途中经历了18座大山，24条大河。）同学们，利用查阅的资料帮助学习课文，这是一种非常好的学习方法。

5、（课件“18座大山，24条大河”的“大”字变红。）18座大山，24条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？（这几座山，这几条河是长征途中最难翻越的，它们只是万水千山的代表。）真不错，和诗人想到一块儿去了。

四、品读，感悟诗情

（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1、是呀！这几座山、这几条河正是长征途中最难翻越的。让我们随着诗人的思绪来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？（从“磅礴、逶迤”看出。）

2、（课件出示：五岭图）看，这就是五岭山。你能用一个词形容眼前的五岭吗？

仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？（高大、连绵不断、连绵不绝）就是诗中的“逶迤”。（课件变红）

知道这逶迤的五岭到底有多长呢？（它分布于四省的交界处，东西绵延1400千米，其间大小山岭不计其数，弯弯曲曲，绵延不绝。）而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？（难！）

3、（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。你会用什么词来形容它？（高大、高耸入云、恢宏、雄壮）是的，这乌蒙山气势雄伟、高耸入云就是诗中“磅礴”（课件变红：磅礴）

知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢？它海拔高约2000多米，最高峰达4000米，气势异常雄伟，所以，我们称之为——一起读！

4、这可是绵延千里的五岭呀！这可是气势雄伟的乌蒙山呀！谁再来读。（指名读）

评一评，读得怎么样？五岭的绵延，乌蒙的雄伟高大读出来了吗？ 边读边想象五岭、乌蒙的样子，相信你会读得更好。

5、读得真好，连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？（难！）

6、在红军的眼里，这还不算难。根据你们查阅到的长征的资料，想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？

预设：没有吃的。穿着破破烂烂的衣服。天上有敌机的狂轰滥炸，地上有敌人的围追堵截。

„„

7、就是这样难以翻越的五岭和乌蒙，在红军眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想一想。（逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。）

水面上翻腾着的细小的波浪，大家都看过；泥丸大家见过没有？

（手势比划）生活中，你们见过哪些“丸”？（鱼丸子、肉丸子，更小的还有药丸。）

8、是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（手指板书）这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名三名生读）

评一评，读得怎么样？

（生：还未读出红军不把困难放在眼里的感觉。）

9、是呀！逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？（红军战士不怕困难，非常坚强。）

对，这就是无畏。（板书：无畏）你能把这种感受读出来吗？评：好一个无畏的战士。还有怎样的感受？（我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。）评：对，这就是乐观主义精神。（板书：乐观）来，把这种感受读出来！

10、好一个乐观的战士。来，让我们一起把这种感受读出来！齐读

评：好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊！这强烈的对比让我们真切感受到了——读。（课件出示：中心句——齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）

（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

1、如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？

预设：发现了这句诗中有一对反义词“暖和寒”。

2、你真会发现，这一暖一寒又是一组对比，（课件出示：暖和寒加点）针对这一暖一寒你有什么疑问吗？

为什么金沙江水拍打着两岸的山崖会是暖的，大渡桥上的铁索又会是寒的呢？预设：水不断撞击云崖，磨擦生热，所以会是暖的。

„„

3、大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒，在敌人眼皮底下巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？

预设：乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。喜悦、欣喜万分等。用文的一个字来形容，就是——“暖”。a师：能把这种高兴的感觉读出来吗？指名读

b是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。“金沙水拍云崖暖。”

4、同学们，如果说“巧渡金沙江” 是“智取”，那么“飞夺泸定桥”，则是“强攻”，是战士们以血肉之躯开辟出的前进道路。请看大屏幕。（播放录像）（2分钟）指名一生介绍背景：1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸

敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链„„在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。同学们，让我们看看这惊心动魄的一战吧。（播放飞夺泸定桥视频片段）

a看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，你的心里有怎样的感觉？

预设：心里有点酸酸的感觉。很痛心的感觉。惊心动魄、心有余悸等

b用文的一个字来形容就是——（寒），不仅铁索寒，我们的心也寒，也悲痛啊！请带着你的感受读。指名读

c师引读：是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读！这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读！这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读！

e一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

f你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀！你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀！来，男同学一起读。

（男）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 师：女孩子一起读。

（女）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

g师：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（手指板书）这就是只等闲。这就是大无畏，乐观主义！

（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1、（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！

生：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

2、师引读：真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚定的脚步告诉我们：读——（课件出示：中心句）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师引读：渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读——“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师引读：回首万里征途：血战湘江，四渡赤水，爬雪山，过草地，这一切的一切，在他们眼里，都化作了，读——“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

五、齐诵，升华诗情

长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。来，请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵《七律 长征》。（播放音乐）

六、延伸阅读，联系实际

1、从此，红军在长征精神的照耀下，踏上了更为艰苦也更为光辉的征程。时光飞逝，转眼间到了1949年的4月，此时，中国红军已无比壮大，他们直捣国民党总部——南京。占领南京后，毛泽东异常振奋，又写下了另一首有名的《七律 人民解放军占领南京》。

七律 人民解放军占领南京 一九四九年四月

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

说得多好啊！“虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”！

而今，那段血雨腥风的历史已成过去，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。同学们，“世上无难事，只要肯登攀。”如果你们能继承长征精神，心怀壮志，努力学习，那么有朝一日，必将能够叫日月换新天的！我们一起读一遍！

请同学抄写下这些毛主席的名句，背诵下来。（幻灯出示）

虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（《人民解放军占领南京》）

俱往矣，数风流人物，还看今朝。（《沁园春•雪》）世上无难事，只要肯登攀。（《水调歌头•重上井岗山》）为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。（《到韶山》）[板书设计]

七律•长征 远征难 只等闲 无畏 乐观

第二篇：《七律·长征》教案2

《七律·长征》教学设计教学目标：

主备人：邵会敏 执教人：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重点：

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：

1、体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

2、教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象

第一课时

教学过程：

（一）解题。教师简介历史背景：

国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。

（三）范读、教读。

1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。

2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

（四）读句、释词。

1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）

2．再读诗句，说说每一句话的意思。

（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜

（五）作业。

1．朗读这首诗。

2．写课后练习读读写写的词语。

3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

第二课时 教学过程：

一、复习检查。

1、朗读全诗。

2、指名背诵并解释全诗。

二、明确教学目标。

三、品诗、品句，体会作者的思想感情。

1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？

让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：

第一步先找出的是那一句。

第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。

第三步说说红军是如何对待困难的。

3、学生交流后，汇报。

4、你能有感情地朗读诗句吗？

5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）交流。

（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。

6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

7、齐读最后两句。

师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？

四、有感情地朗读全诗。

五、背诵全诗。

六、欣赏歌曲《长征》。

七、总结。

伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

八、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。板书设计：

七律 长征

毛泽东

翻越五岭

长

疾跨乌蒙

气势磅礴

巧渡金沙江

语言

征

飞夺泸定桥

含义丰富

喜踏岷山雪

高度的艺术概括性

第三篇：七律长征 2

《七律·长征》教学设计

第一课时

（一）创设情境，走进长征

1．播放电视剧《长征》的录像片段。

导语：同学们，刚才我们观看的是，根据红军长征的这一史实改编的电视剧《长征》的片段，我们被红军长征途中克服重重困难的精神所感动。

给你留下的最深的印象是什么？（学生谈感受）

今天我们就来重温那段灿烂的历史，走近一个伟大的人物。齐读课题

2、指导读课题（1）同学们知道长征吗？

学生课前网络查找资料，传至腾讯通，学生介绍资料。这儿有段话关于长征的，我们一起看。

（2）出示文字音像资料：突出长征跨越11个省，爬过18座山，越过24条河。

读后，有什么感受 ？（长征很长，很辛苦）

（3）1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。七律 长征

恭敬地带着你的情感读题目。

（二）初读课文，感知长征

1、预习反馈 首先我们来看几个词

课件出示 五岭逶迤 乌蒙磅礴 岷山

指生读

不知道，就运用你的电脑查查什么意思？可以是文字，也可以用一幅图片来解释词语的意思。

交流 反馈

出示图片，你觉得是哪个词？ 在读 五岭逶迤 乌蒙磅礴 岷山

2、初读全诗

把词语放到八行诗里去读。思考：这首诗写了什么内容？ 这首诗围绕着哪句诗来写的？

出示课件：

探究活动一：自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。思考：这首诗写了什么内容？ 这首诗围绕着哪句诗来写的？

3、个别读

齐读

初读后解决问题：这首诗写了什么内容？（描写红军长征途中历尽艰难、战胜困难的过程，讴歌了红军不怕困难、一往无前的革命精神。）

作者是围绕哪句诗来写的？

出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。思考、交流：

1、长征难吗？哪些词体现难？(远征 万水千山)

2、哪些词语又体现红军不怕难？（不怕 只等闲）

板书“只等闲” “等闲”什么意思？平平常常，平凡 普通

“只”什么意思？只是，仅仅，不过是。在红军眼里什么不过是平平常常的小事？

万水千山不过是平平常常的小事。

（三）细读诗歌，深入长征

探究活动二：细读诗歌，想象意境

1、有感情地朗读诗句。

2、诗中提到了哪些山？哪些水？用“---”划出。

3、除此之外，红军长征途中还遇到了哪些困难？（网络查找资料 图片）交流反馈

A：出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。小组合作学习一：读

二：议 五岭、乌蒙、腾细浪、走泥丸 什么意思？ 三：悟 交流反馈

指导朗读：当时头上有敌人的轰炸，前后有围追堵截，走这样五岭逶迤的山简单吗？读。想一想，他们空着肚子，饥肠辘辘，敌机在轰炸，再读，等闲吗，平常吗？

过渡：这就是红军眼中的山。这山，红军怕了吗？读“红军不怕远征难„„”

（四）课外作业

课后查找红军长征过程中感人的故事。

（五）总结全文

本节课，我们初步感知了红军战士们不畏艰险、大无畏的革命乐观主义精神，下节课我们继续学习。

第二课时

课时目标：

1、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

2、通过对诗句的理解，感受中国工农军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教学过程

一、歌曲导入

1、同学们喜欢听歌吗？今天老师也你你们带来一首歌，想听吗？ 播放歌曲《七律 长征》

2、觉得这首歌怎么样？（有气势 豪迈）

知道这首歌的歌词谁写的吗？关于什么内容的吗？（毛泽东 长征）

今天我们继续来学习毛泽东同志的《七律·长征》这首诗词，看毛泽东同志是怎样通过简洁而蕴涵深刻含义的语言，来表现红军战士大无畏英雄气概的。

二、新课学习

过渡：红军长征历千山万水，是我们无法用语言来描述的。但是红军战士怕了吗？没有？千山，红军战士怕了吗？那万水呢？ 出示课件

B：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。探究活动三

出示课件：“云崖暖”和“铁索寒”不是指气侯变化，而是讲述了两场战役。巧渡金沙江和飞夺泸定桥两场战役。有人这么理解：“从‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，从‘寒’字可以推知飞夺泸定桥在冬天。”这样理解对不对 学习要求：

1、学生上网查找巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事，可以是文字资料，也可以是图片，也可以是视频。

2、谈谈自己的理解

3、交流 学生把查找资料传至腾讯通 预设（1）“巧渡金沙江”的故事是这样的。金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，敌人更是戒备森严。我们的红军一面假装攻打这头，吸引敌军的主力部队；而另一面我军主力队悄悄到另一面奇袭，缴获渡船，成功渡江，不费一枪一弹，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹了。

此时红军什么心情？（高兴、喜悦、兴奋、激动）诗中有一个字让我们看到红军战士的一张张笑脸——暖。指导朗读这一句，读好“暖”。

那么应当用什么的语气读？（高兴、欢快）来，请你把这种语气送到句子中读出来！

你读，你再读，一起读。

预设（2）“飞夺泸定桥”的故事是这样的。（幻灯出示泸定桥照片）大渡河上的泸定桥，桥面上只有九根铁索，对岸的敌人早把木板抽掉了，踏在桥上随时都有失足的危险，更不要说还要面对敌人猛烈的攻击了！所以，这场战役不知道牺牲了我们多少的红军战士啊！观看视频

同学们想看一看飞夺泸定桥那惊险的场面吗？ 此时，你的心情如何？（学生说害怕，紧张，担忧）

用诗中的一个字来形容就是——（寒），那么应当用什么语气读（深沉）。来，请你把这种语气送到句子中读出来！

让我们一起把这两句话连起来读，读出一喜一悲的味道来！过渡：不管暖，还是寒，我们的红军战士怕了吗？（没有）读“红军不怕远征难„„”

C、出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 这是一幅画，你能看到字后面的这幅画吗？

预设一：红军战士们很高兴为什么呢？那些字眼能体现出战士们很高兴？

理解：三军：在古代，大国军队都设中军、上军、下军等三军。后来 通常用“三军”来泛指全军。尽开颜：全都喜笑颜开。探究活动四

配乐读 展开想象，呈现画面，完成创作。

你可以睁眼小声读，可以闭眼听。你看到了什么样的红军？看到了什么样的军队？看到了什么样的场景？

例：在炎炎的烈日下，大地就像是一个蒸笼，万物都失去了生机，又饥又渴的红军们却依旧在热浪中缓慢地移动着„„

在磅砣的大雨里，； 在凛冽的寒风中，； 在大雪纷飞的雪山上，； 学生汇报、点评。

（三）拓展延伸，丰厚文本

1、出示地图：

过渡：长征历尽一年，约二万五千里，纵横十一个省，在毛主席的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地。上有空袭，下有围追堵截，终于在1936年取得了长征胜利。长征，这条路是用什么谱写成的？（汗水、鲜血、生命„„）师：这是一条生命的路，智慧的路，希望之路，这就是长征。

2、情境引读

同学们，纵有千难万难，纵有万水千山，纵有数十万敌军的围追堵截，毛主席回望万里征途，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，这一切的一切，在他的眼里，都化为了文中的那句话，“红—军—”一起读出来：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

对，只—等—闲——！（板书）

“只等闲”的是“五岭逶迤”一起来——腾细浪 “只等闲”的是“乌蒙磅礴”——走泥丸

“只等闲”中历经过欢欣，“金沙水拍”——云崖暖 “只等闲”中也历经了悲壮，“大渡桥横”——铁索寒 所以，这“只等闲”里体现了哪些精神啊？ 学生汇报。

对，这些就是革命大无畏的精神，就是革命乐观主义的精神，这就是长征精神哪！（板书）

终于，这一切的即将过去了，“更喜”的是一起来！“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。【设计思路：创设语言情境，让学生在激情的朗读中感悟红军战士崇高的品质。】

3、出示毛主席站立橘子洲头的相片

这就是毛泽东。

毛泽东是我们中国共产党，中国人民的伟大领袖，他不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人。《七律.长征》就是他创作的诗中的一首。关于长征，他还写下了许多著名的诗篇。同学们课下查找。4、1935年10月7日，毛泽东率众将士登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，•再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀： 《清平乐

六盘山》

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 5、1935年1月，党的遵义会议以后，红军第一次打娄山关，胜利了！毛主席又吟道： 《忆秦娥

娄山关》 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马啼声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。)

教学反思

附板书设计

七律

长征

难

只等闲

（大无畏、革命乐观主义）精神

第四篇：七律长征教案

《七律长征》教案

一、教材分析

《长征》五年级上册第六单元第一课，本课是毛主席在1935年10月，长征即将胜利之时，回想起长征中红军所走过的万水千山，所经历的艰难坎坷，心潮澎湃写下的诗。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。

二、学情分析

五年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，容易被新奇的事物吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来。同时，孩子对课文已经在学校组织的经典诵读中背诵过，对红军长征的内容有一定了解，但缺乏对长征艰苦历程完整的学习，缺乏对长征精神的感受和体验。再加上这首诗的时代背景离学生的生活年代比较远，学生要把握诗中的思想感情有一定的难度。

三、教学目标:

1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：借助多媒体课件等资源，创设情境，引领学生自主探究，互动交流，在读中理解，读中感悟，读中漾情。

3、情感态度与价值观目标：体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

四、教学重点和难点 教学重点：

1、抓住重点诗句品读感悟，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。体会中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。2.读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。教学难点：透过诗句领会所表达的思想感情，理解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

五、教法与学法

根据课文特点和学生实际情况，我遵循教师为主导，学生为主体，自主感悟为主线的教学思路，在学生充分预习的基础上，以激发兴趣法、采用多媒体等教学手段扩大教学容量，理解课文内容，感悟写法，体会感情。并通过多种形式的读引导学生体会诗境。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

你对长征了解多少呢？我们来交流一下你课前搜集的关于长征的资料。包括长征途中的故事。

师：（出示课件），这就是长征路线图： 1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。

介绍七律。《七律长征》是我们小学阶段我们学到的第一首七律诗，出示七律七绝，学生观察，七律与七绝的异同。所谓“七律”，就是每行七个字，共八行，即 56个字，并且和古诗一样讲究压韵、对仗。和以前我们学习的“七绝”（七言绝句）对比一下，就不难发现，七言绝句也是每行七个字，但只有四行，即28个字，刚好是“七律诗歌”的一半。

朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。强调生字读音，并指名读，生评价。

（二）整体感悟，升华情感

1、通过反复朗读，你认为哪句诗最能概括全诗？ 生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

2、你们都是善于思考的孩子，一下子就抓住了中心句。（课件出示）这句话总的告诉了我们什么？（远征难、红军战士面对困难的态度是“不怕”“只等闲”。）

3再读课文，说说从哪些地方知道了“难”和“不怕难”，从中你体会到了什么？四人小组交流。

4、全班交流

“金沙水拍云崖暖”：出示金沙江图片：高耸入云的山崖 当时敌人疯狂地说：“一只鸟飞过金沙江都是妄想。”足以见金沙江的险峻。讲巧渡金沙江

从诗句中的“暖”字，运用小故事，你体会到了什么？（“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。）

大渡桥横铁索寒

红军与敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。

让我们一起观看《飞夺泸定桥》电影片断。师：来谈谈我们观看影片的感受吧！

生：这真是惊险悲壮一场战役。13根铁索组成的泸定桥让我心惊肉跳，望而生畏。

生：许多战士在冲锋中牺牲了，我觉得很难受。

师：十三根铁索寒光闪闪，杀声震天响。当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血。毛主席凝视着根根铁索，回忆着战士们夺桥时悲壮的场面，摘下军帽，向牺牲的战士低头默哀。此时的毛主席，心情多么沉重，强渡大渡河的胜利，万里长征的胜利，正是红军战士用一条条生命铺就的道路!再读这一句，读出你的感受。

生：齐读

师：诗句中的“寒”字，让你体会到了什么呢？

生：一个“寒”字让我体会到了红军强渡大渡河的惊险悲壮的场面，体现出红军不怕流血牺牲，勇往直前的战斗精神。

师：我们通过自学，体会到“暖”表达了红军巧渡金沙江的愉快之情，“寒”再现了夺桥的惊险悲壮，这一暖一寒，一喜一悲，还是因为“红军不怕远征难，万水千山只等闲！”

指名读、齐读、“更喜岷山千里雪”：海拔4000米左右，终年积雪。（图片）面对生命的威胁，他们却“更喜”？ 欣喜（过了岷山，长征就结束了，胜利在即，怎能不欣喜呢）他们把翻越雪山也看作是普普通通、平平常常的事，还是因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲！这又充分体现了他们什么样的英雄气概呢？（英勇无畏、乐观向上）板书：乐观向上

岷山是红军长征途中翻越的最后一座大山，红军战士跋山涉水，历经千难万险，胜利在望，诗中又是怎样描述的？（三军过后尽开颜）“尽开颜”三个字，准确地描述了红军欢庆胜利的喜悦场面，让我们也带着喜悦的心情来读。

（三）小结：

刚才我们通过抓重点词句，体会到了红军在长征途中遇到的艰难险阻，及他们“不怕远征难”的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神.讨论： 同学们，我们的红军战士在如此艰难的情况下能战胜一切困难，能时刻保持乐观主义精神。那么，当我们在生活和学习中，遇到这样那样的困难时，我们该怎么做呢？（四)课外作业

1.背诵、默写本诗

2.搜集有关长征的资料和毛主席的诗歌。

—— 张敬文 2016年11月25日

第五篇：《七律长征》教案

《七律长征》教案

【教学要求】

1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。

2、理解诗中“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜”等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。

3、背诵全诗，并能讲出大意。

【课前准备】红军长征路线图。《长征》歌曲录音。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、导语、范读、激起情绪

同学们学过许多红军长征的故事，这一课我们就来学习一首长征诗（板书课题）。你们知道这首诗是谁写的？

当年毛主席亲自率领红军进行长征，1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。

现在李老师把这首诗朗读给你们听。（教师背诵全诗）毛主席写这首诗热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。

二、初读，介绍时代背景，结合读讲一、二两句。

△试读

1、因为这是一首律诗，学起来有一定困难，我们自己先试试把它读正确。

2、指名四人轮读，试读课文。

3、诗中涉及到好多山名水名，你们能搞清楚吗？

山名：五岭乌蒙岷山

水名：金沙江大渡河

4、讲述(介绍时代背景)：中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水(指图)，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。

△讲读第一、二两句。

5、红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？“万水千山”也可以怎么说？(出示：万水千山千山万水)

6、红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？（出示：千难万险千辛万苦）

小结：要越过这万水千山，千山万水，红军历尽千难万险。（有意识运用以上出现的词语）

7．这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。（板书：难）

8．但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕，响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山

看得很平常？（板书：等闲）

9．这里说万水千山只等闲，加了“只”表示什么？

10．指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（豪迈、等闲，有蔑视的意味。）

指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。

现在诗歌的时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。提问。

△进一步自学，提出疑难。

11．学生提出疑难。

三、带入情境，读讲3--8句。

(用音乐渲染情境，让学生通过《长征》这首歌曲的节奏--这音乐的语言，从总体上体会红军长征的豪迈的气势。)

1、指点：要解决这些疑难，先要体会体会诗歌的整个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲。听着歌曲的旋律来体会红军怎么不怕远征难的英雄气概。

2、播放长征歌。

3、描述：听着这首激动人心的歌，好像我们也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭上谷乌蒙峰峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；千里岷山好像还映着红军战士的张张笑脸„„

啊，这万水千山，千山万水，诗人怎能一一写下，在这里毛主席选取了两座山，两条水为代表。

4、诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里.现在你能说吗？“五岭_____________________________。”

例句：“五岭逶迤。”“五岭连绵不断。”

释“逶迤”，山势这样弯弯曲曲，连绵不断就?“逶迤”。用“逶迤”也可形容河流道路连绵不断。

5、红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们二十几个狼山那么高。(粉笔示意画)那你能说乌蒙_________________。

6、指点：这一对句子都是写山。

五岭写山岭之长，乌蒙写山巅之高。

这里用“逶迤”“磅礴”写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难)

7、但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来？

8、“腾”是什么意思？“走”呢？

9、学到这儿这两句的意思懂吗？李老师给你一个词“像”。

（例句①逶迤的五岭在红军的眼里像跳动的细浪。）

（例句②磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚动的泥丸。）

指点：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。

10、指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

11、过渡：山，红军不怕；水呢，红军也不怕。红军涉过许多江河，在这里毛主席也选了两条。

12、毛主席想到“金沙水拍云崖暖”的情景，“云崖”懂吗？就是高耸云端的山崖，形容山崖之高。刚才有同学问，为什么金沙水拍云崖“暖”呢？请你们听一段录音。

13、播放录音：

1935年5月有，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快要到达金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是：金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄，巨浪翻滚几丈高，船行水上一叶漂。敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处海口，而且抢去了江面所有的渡船。穿插设问：你们说，面对汹涌的江水，狡滑的敌人，红军要渡金沙江怎么办？红军是怎么巧渡金沙江的呢？

请你们继续听：但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，取得具有历史意义的伟大胜利。

14、刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？

15、学到这里你们有没有想到“金沙水拍云崖暖”是什么意思？云崖暖心里暖(读)

16、长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。

17、大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？谁能有条理地说说：导语：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。

指点：天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。

“暖”，写出了巧渡成功的愉快。

“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。

朗读。金沙水拍云崖暖(轻快)大渡河横铁索寒(加重语气)

男女生轮读，再齐读三、四、五、**句。

提示：律诗当中四句是一对一对的，非常整齐。指名读。

小结：红军山不怕，水也不怕，真是万水千山只等闲。

读讲七、八两句。

过渡：因为红军不怕远征难，才能取得远征的胜利，七、八两句自己学，你们觉得哪些字眼含义很深不能放过？找到了还要细细推敲、琢磨、自己问自己。(如：“喜”为什么要喜？为什么尽开颜？)

指名读。齐读。

小结：全诗先写红军不怕远征难，万水千山只等闲，然后写越山，山不怕；

再写涉过水，水不怕，最后长征全面胜利，全军欣喜若狂。

朗读全诗。指名读。

四、总结全诗。

最后让我们用毛主席的一段话结束我们这一堂课。(出示小黑板，先默

读一遍，再轮读。)

师：请问历史上曾有过我们这样的长征吗？

生：没有，从来没有的。

男：长征是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的，长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。

女：长征又是宣传队。它向十一省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。

女：长征又是播种机，它散布了许多种子，在十一个省内发芽、长叶、结果。将来是会有收获的。

刘：总而言之，长征是以我们的胜利，敌人失败的结果而告结束。

师：谁使长征胜利的呢？

齐：是共产党。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。

结束：今天我们学习毛主席的《长征》诗，感受到红军战士在二万五千里长征途中，不畏艰难险阻，坚持到最后胜利的英雄气概。从这首壮丽的诗篇中，我们汲取了怎样的力量，大家课后进一步体会。