《幼儿教育学》教案(十一)

第一篇：《幼儿教育学》教案(十一)

第十一章 幼儿园与小学的衔接

◆ 教学目标：

1、了解幼小衔接工作的意义和任务

2、理解幼小衔接工作的内容和方法

◆教学重点：

1、理解幼小衔接工作的内容和方法

◆教学难点：

理解儿童上小学后面临的主要困难及教育策略

◆教学时数：

3学时

◆教学方法：

小组讨论法 研究性学习

◆教学准备：

上课前学生分别到幼儿园大班和小学一年级参观,观察并收集大班和一年级学习与管理等方面的资料.◆教学过程：

第一节 幼小衔接工作的意义和任务

一、设疑导入，通过观摩对比分析帮助学生理解幼儿园与小学教育的区别。

【问题导入】

幼儿园老师发现,大班的孩子们对小学有强烈的好奇心.小学校是什么样的?小学生上什么课?有没有玩的时候?没有新朋友怎么办?针对孩子的这些问题,谁能告诉小朋友幼儿园与小学有哪些不同?

【谈一谈】

结合参观幼儿园和小学的教育活动的情况，谈一谈幼儿园教育和小学教育有何不同？

【归纳总结】

(一)幼儿园教育与小学教育的区别

1、教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同

2、作息制度与生活管理方式不同

3、师生关系不同

4、环境设备的选择与布置方式不同

5、社会及成人对儿童的要求和期望不同

【课堂练习】

请学生列表说明：幼儿园教育与小学教育特点的比较

二、讲解幼小衔接的工作的意义及任务.。

1、使儿童能尽快地适应新生活

2、为儿童终生发展奠定基础

第二节 幼小衔接工作的内容和方法

一、质疑启思，结合资料学习，揭示幼儿园幼小衔接工作的要点。

【现象描述】

不少家长认为:孩子入学前学会拼音,认字,做算术,甚至用一年级的课本系统地教孩子.这一现象在幼儿园也不同程度的存在。那么为幼儿做好入学准备,老师应从哪些方面着手工作呢?

幼小衔接实施方案：

本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为：

1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

3、独立生活能力的准备：

4、学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

三、班级日常教育教学工作：

四、卫生保健工作：

五、家长工作：

【问题研讨】

在本案例中，幼儿园大班在幼小衔接工作方面预备开展哪些活动？这些活动对幼儿进入小学学习前起到什么作用？有何指导意义？

【知识要点】

(一)、幼小衔接工作的主要内容

1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往

(1)、培养良好的学习习惯

(2)、培养良好的非智力品质

对将要如小学幼儿有意识制定一些班级纪律，要求幼儿必须遵守并培养幼儿独立完成教师布置的任务及各种工作，有意识锻炼其自理能力和良好习惯。

(3)、丰富感知经验，发展基本能力

二、通过案例分析，帮助学生理解儿童上小学后面临的主要困难。

【案例呈现】

在一项对小学一年级新生的调查中显示，许多儿童认为写作业是帮家长和老师完成任务，检查作业、准备学习用品等事情都应该由家长来做。曾有一个孩子理直气壮地对妈妈说：“您为什么不帮我把铅笔削好，害得我今天上课没笔用，老师都批评我了”。还有一个孩子上课不会记作业，回家后不知道该写什么。妈妈打电话去问别的同学，一连问了八个同学，结果问出了八种不同的作业。原来，这八个孩子记的作业都是不一样的。

【问题研讨】

幼儿入学后为什么不适应？该如何帮助幼儿克服这些困难？

【知识要点】

(二)儿童上小学后面临的主要困难及教育策略

1、身体适应方面

2、社会适应方面

(1)、任务意识和完成任务的能力方面

(2)、规则意识和执行规则的能力方面

(3)、独立意识和独立生活能力方面

(4)、人际交往能力方面

3、学习适应方面 主要表现在幼儿对小学学习所需要的抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力以及读、写、算学习所需技能的准备不足。

三、教师引导学生分析幼小衔接工作应注意的问题。

【案例呈现】

某幼儿园很重视幼小衔接工作，幼儿园大班的活动都是为促进幼儿“智”的发展而开展，让大班小朋友认汉字，学拼音，做算术题。结果，在这个幼儿园毕业的幼儿进入小学后还是不能适应小学生活。

【问题研讨】

1、在上案例中，为什么在这个幼儿园毕业的幼儿为什么进入小学后还是不能适应小学生活？

2、分小组讨论“幼小衔接工作应注意的问题”，做详细记录后由小组代表做总结性发言.【归纳总结】

(三)、幼小衔接工作应注意的问题

1、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期

2、全面培养幼儿的素质

3、纠正幼儿园教育中的小学化倾向

幼小衔接是一个大工程，不是哪一个人或哪一位老师单方面的努力就能完成的，需要家长、幼儿园和学校三方面的共同努力。

四、课后作业

以小组合作的方式进行实践设计活动：设计一次幼儿入学前的准备教育活动

第二篇：幼儿教育学教案

第 1课时

内容：绪论

目标：

1、了解教育学的研究对象

2、知道什么是教育学和幼儿教育学

3、明白为什么要学习幼儿教育学及怎样学习幼儿教育学 重点：掌握教育学和幼儿教育学的概念 教法：讲授法、讨论法 过程：

一、教育学的研究对象

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的科学。

二、什么是幼儿教育学

幼儿教育学是一门研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

三、为什么要学习幼儿教育学

教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展的进步。

幼儿教师——以教育幼儿为职业的专门教育工作者，更应学好幼儿教育学。幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念，使你初步了解什么是教育，什么是幼儿教育，什么是幼儿的发展及影响幼儿发展的因素，幼儿教育机构工作的特点和规律，组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等等，它将有助于你在将来的工作岗位上做出一番事业。

四、怎样学习幼儿教育学

1、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。

2、横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息、联系有关社会现象和问题。本课小结 布置作业

第三篇：幼儿大班教案十一

全体幼儿随音乐玩幼儿大班教案十一

摇摆舞 活动目标

1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

3.在越剧结束部分准备交换舞伴，享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

活动准备

1.《田纳西摇摆舞》音乐CD(盒带），活动前熟悉音乐，了解音乐的结构。

2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏、找朋游戏。

3.手腕花人手一个，全班分成两色。（见幼儿活动资源包）

4.椅子圆形摆放，椅子间有一定距离，便与幼儿进出。活动建议

1.听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。

教师扮演“老狼”角色在前，幼儿在后，乐句前两拍跑两步，第二拍结束时教师突然回头，幼儿迅速停止不动，静止两拍。下一乐句重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。

2.单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

（1）玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。

（2）引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩、排球、跳绳等，也可以创编日常生活中的动作或模仿动物的动作。幼儿随音乐练习。

（3）全体幼儿随音乐“照镜子”游戏，邀请几名幼儿轮流做带头人。

做领头人的幼儿要在乐曲开始前想好动作，带领其他幼儿做，第四乐句结束后换领头人，教师在第四乐句即将结束时。提醒幼儿：注意！要换动作啦！

3.双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人合作游戏。（1）面对面玩“照镜子”游戏。请一对幼儿示范动作，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其动作特点：做一模一样的动作，朝着一个方向做。

（2）全体幼儿按不同婉花围城里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子”游戏，教师注意检查纠正幼儿动作。

4.学习交换舞伴。

（1）听语言指令换舞伴。外圈幼儿不懂，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，河新朋友面对面站好后握握手。

（2）听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新朋友并握手。（每个乐句的前半乐句跑动，后半乐句和新朋友握手。）

5.完整随音乐跳双圈集体舞。

把“老狼游戏”、“照镜子”、“找朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。

（1）

教师邀请舞伴示范。听音乐先玩“老狼游戏”，然后和小朋友面对面玩“照镜子游戏”。最后玩“换朋友”游戏。

（2）

全体幼儿随音乐完整舞蹈。

第四篇：幼儿教育学教案[最终版]

幼儿教育学教学计划

王汝珍

一、任教学科教材分析及所教班级学生的知识现状分析

1、幼儿教育学是专门研究三至六岁幼儿教育现象及其规律的科学。是学前教育专业的一门基础理论课程。

2、本学期所教班级为16秋学前教育1、2班。2班共有学生36人，其中男生1人，女生35人。该班大部分学生认真好学，基础较好。1班共有学生40人，其中男生2人，女生38人。该班部分学生认真好学，基础较好，但很多不想学，基础也差。

二、学科教学的主要任务 和要求

本课程是专业基础课，为幼儿心理学、保育卫生等理论课程及幼儿课程活动的设计等技能课程奠定基础。

通过学习，理解和掌握：什么是教育，什么是幼儿教育；幼儿教育机构的产生和发展； 幼儿教育发展史上有哪些重要的事件和人物。我国的教育目的和幼儿园教育的目标是什么；幼儿园的教育目标是如何分解成不同层次的；幼儿园教育的任务是什么；幼儿园教育的原则有哪些等等

三、教材的重点、难点和关键

1．初步理解幼儿教育的一般原理；

2．培养现代幼儿教育观念；

3．树立正确的儿童观、教育观和教师观；

4． 初步形成幼儿教育的专业素养。

四、提高教学质量的措施与方法

通过教学、观摩、见习等方式，使学生了解幼儿教育的发展历史，熟知教育、幼儿教育、儿童观、教育观、教师观、课程、活动、评价等幼儿教育学基本原理，使学生具备幼儿教育专业的基本常识，为其今后各门专业课的学习奠定良好基础。

教学中以讲授为主，辅以组织学生课堂讨论、案例分析。

五、本学期教学进度安排

第五周（8月28日---9月3日）

第一章幼儿教育学概说

第六周（9月4日---9月10日）

第二章我国幼儿园教育的目标、任

务和原则

第七周（9月11日---9月17日）至第十周（10月2日---10月8日）

第三章幼儿园全面发展教育 第十一周（10月9日---15日）至第十二周（10月16日---22日）

第四章幼儿园教育的基本构成要素 第十三周（10月23日---29日）复习、期末测试

六、课外辅导及考核

从网上下载“至理名言、警句”让学生学习，用相关案例对所讲知识进行分析

期末考试60%+平时成绩40%（考勤+作业+上课表现）

2016年8月

第五篇：《幼儿教育学》教案(一)

《幼儿教育学》教案

（一）第一周

绪言

◆教学目标：

1、理解概念：幼儿教育学

2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求

◆教学重点：

幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点：

学生学好本学科的方法

◆教学方法：

案例分析法、讨论法、讲解法

◆课时分配：

3课时

◆教学过程：

一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。

【案例呈现】

案例1：

两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。

案例2：

一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。

【问题研讨】

案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？

案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？

【归纳总结】

教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。

【知识要点】

（一）什么是幼儿教育学

幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。

【问题引入】

作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？

【知识要点】

（二）为什么要学习幼儿教育学

1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系--幼儿教育学是我们工作的理论向导。

2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。

3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。

（三）怎样学习幼儿教育学

1、阅读与思考

2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。

第二周--第三周

第一章 幼儿教育的产生和发展

◆教学目标：

1、理解概念：教育、幼儿教育

2、了解幼儿教育各个发展阶段的特点

3、了解著名的幼儿教育家极其教育思想

4、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。

◆教学重点和难点：

了解著名的幼儿教育家极其教育思想

◆教学方法：

讲解法、归纳法、练习法

◆课时分配：

6课时

◆教学过程：

一、设疑导入新课，揭示教育及幼儿教育的含义。

【问题导入】

一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”和“幼儿教育”？

【知识要点】

（一）理解什么是教育？什么是幼儿教育？

1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。

2、狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化

3、幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

4、狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。

（二）幼儿教育的意义。

包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。

具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用：

A.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。

B.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。

C.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。

D.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。

二、以知识竞赛的方式掌握幼儿教育事业发展历史和教育思想，引导学生自学，并学习提出问题和寻找答案。

【知识竞赛】

要求：

1、此章节以自学为主，自出试题，自找答案

1、班委组织一个课时的知识竞赛活动，并做好题板、内容的准备。

2、奖品：食品、参观幼儿园

3、教师点评知识竞赛活动中对知识掌握的问题，对本章节的观点进行归纳总结。

【知识要点】

（三）幼儿教育事业的产生和发展

一、幼儿教育的产生和发展

（一）原始社会的幼儿教育

主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等

（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育

教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行

（三）资本主义社会的幼儿教育

欧文创办--“幼儿学校”（第一所幼儿教育机构）

幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物

二、幼儿教育机构的产生和发展

（一）世界上第一个幼儿园的诞生

德国幼儿教育家福禄培尔 1940年 把幼儿教育机构命名为“幼儿园”

创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”

（二）幼儿教育机构的发展

1、国外幼儿教育机构的发展

（1）幼儿教育机构数量的增加

（2）幼儿教育机构的多样化

（3）师资质量和教育质量的提高

2、我国幼儿教育机构的发展

请学生自学阅读其内容，总结要点。

（1）我国近代第一所幼儿园的诞生

我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。

（2）旧中国的幼儿园教育的发展

（3）新中国幼儿教育的发展

（4）幼儿教育在改革开放中腾飞

1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》

1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》

2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》

三、幼儿教育思想的发展

（一）福禄培尔（1782~1852）

主要理论：

1、幼儿自我发展的原理

2、游戏理论

3、协调原理

4、亲子教育

（二）蒙台梭利（1870~1952）

意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”

蒙台梭利教育法

教育理论的要点：

1、幼儿自我学习的法则

2、重视教育环境的作用：一个自由发展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境

3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者。

4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则

5、重视感觉教育

（三）陶行知（1891~1964）

教育贡献：

1、开拓农村幼儿教育事业

在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园--南京燕子矶幼稚园

2、重视幼儿教育

3、生活是教育的中心

4、教、学、做合一的教育方法

5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间

（四）陈鹤琴（1892~1982）

是我国著名的儿童教育家。

1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园

1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

2、反对死教育，提倡活教育

3、幼儿园课程理论

4、重视幼儿园与家庭的合作

三、课后作业

1、分析讨论：有的家长说：“我的孩子从没上过幼儿园，也发展得很好，”请谈谈你的看法。

2、通过网络和图书杂志，查阅蒙台梭利教育的更多信息，并谈谈其对我国的幼儿教育有什么启示。

3、请谈谈陶行知的“五个解放儿童”的观点，对培养幼儿的创造能力有什么启示。