手铐的使用最新教案

第一篇：手铐的使用最新教案

批准人：

手铐的使用 教 案

单 位：山东省桓台县公安局 讲 授 人：毕宜明 授课对象：在职民警 制作时间：2012年2月

上铐与搜身带离技术教案

Ⅰ教学提要

●教学对象：在职民警20人，没有受过控制技术训练，有手铐基础知识。

●教学目标：

1、掌握手铐使用规范操作相关知识及上铐方法

和搜身带离技术。

2、树立正确的战术理念和战术意识。

●教学内容：

1、手铐使用规范操作相关知识

2、上铐基本技术

3、搜身带离技术

●教学要求：1．主讲教官要认真备课，精心制作课件和教案，演练教学进程，做好课前准备。

2．辅助教官根据主讲教官要求，熟练掌握上课内容要点及教学进程，协助主讲教官做好课前及课中演练，做好训练保障。

3．学员要严格遵守训练场纪律，严禁嘻笑打闹，杜绝各类安全事故的发生。

4．学员要仔细听讲、看示范、认真体会、刻苦训练。●教官分工：

主讲教官：1名，负责编写教案；组织实施教学。

辅助教官：1名，负责教学器材保障、配合示范演练；分组训练时指导学员技术动作；辅助主讲教官的教学。●教学重点：上铐方法，搜身手法。●教学难点：上铐时对手腕的控制。

●教学方法：理论提示，讲解示范、分组练习、教学互动，检查讲评。

●教时安排：180分钟

●场地器材：警体训练馆；手铐10付。

Ⅱ 教学进程

●教学准备（5分钟）：

一、学员队长负责集合整队，清点人数并向教官报告。

二、教官宣布本次课程的训练提要：课目、目的、内容、重点、时间、地点、方法、要求。

三、进行热身运动：

徒手活动：（成体操队形散开）

体操内容——颈部运动、扩胸运动、肩关节运动、腰部运动、膝关节运动、手腕脚踝运动、弓步压腿、扑步压腿。（共8节每节按4×8拍活动）

●教学实施（80分钟）：

一、手铐使用规范操作相关知识

1、法律依据：

《条例》第八条规定：人民警察依法执行下列任务，遇有违法犯罪分子可能脱逃、行凶、自杀、自伤或者有其他危险行为的，可以使用手铐、脚镣、警绳等约束性警械。（1）抓获违法犯罪分子或者犯罪重大嫌疑人的。

（2）执行逮捕、拘留、看押、押解、讯问、拘传、强制传唤的。

（3）法律、行政法规规定可以使用警械的其他情形。“人民警察依照前款规定使用警械，不得故意造成人身伤害”。

2、手铐使用的目的：

手铐属于约束性警械，使用手铐的目的，在于拘捕犯罪嫌疑人的过程中，控制犯罪嫌疑人，确保嫌疑人的安全以及保护警察自身或其他人的安全。

3、使用手铐前期准备的基本要素

（1）思想准备 a.自我保护意识b.随时警惕状态

（2）情绪准备 a.自我控制能力b.积极调整能力（3）思考对方 a.思考对方可能会做什么？

4、手铐的类型、结构、特点

（1）类型：手铐常见的类型有链接形式手铐、板铐及塑料手铐三种种类，目前使用较多的是链式手铐。（2）手铐结构：

a.铐 环（活动铐环）b.铐 梁（固定铐环）c.铐 链d.保险锁e.钥匙孔f.卡 锁（3）手铐使用的特点

1、约束性警械

2、控制嫌疑人速度快

3、控制嫌疑人牢固

特别提示：容易使嫌疑人受伤

5、手铐佩戴方式、提取、回放实战运用

手铐佩戴在身体的正（后）方，便于右（左）手取用。

手铐提取时：a.眼睛监视目标 b.使用强（弱）手打开手铐套c.取出手铐 d.检查手铐性能e.采用正确握铐方式:(丁字铐)手铐回放：先折铐，折铐时单环朝一个方向，装入套内。

6、基本上铐方法：

（1）压铐（2）挑铐（3）开口上铐

二、实战中的上铐技术

实战中手铐使用的要求：

1、上铐前，要检查手铐是否完好无损，手铐的保险是否开启。

2、保持高度警惕，上铐前嫌疑人应已被我警方完全控制，并 且嫌疑人的双手始终处在我方的视线范围内。

3、一手持铐，握钥匙孔部位，另一手抓住嫌疑人手腕，逐个 将铐戴上并扣紧，使用时，要让对方双手成反铐位置。

4、上铐后，在带离过程中，随时检查手铐的安全使用情况。体前上铐及带离

1、理论提示（5分钟）

体前上铐适用于违法嫌疑人比较温和(如经济犯)或带领违法嫌疑人指认现场时。

1、边讲边做

为使大家对此动作有个直观印象，请看动作示范

动作要领：当距离违法嫌疑人适当距离时，首先语言告知（伸出手来，请 你配合！之后取铐，验铐，成丁字持铐，上铐、紧铐-锁铐，而后抓握敌大臂带离。

3、组织训练

两人一组个人体会、结对练习、检查验收

背手上铐及搜身带离 理论提示（5分钟）

背手上铐是由后控制嫌疑人的技术之一，其特点是动作隐蔽迅速，控制关节牢固，动作一旦完成对方很难反抗。因其操作简单、实用、高效而广泛应用于抓捕行动中。

二、讲解示范（边讲边作15分钟）：

为给学员一个完整的印象，由主讲教官将完整动作示范一遍。动作要领边讲边做：背手上铐时，我方首先用语言控制嫌疑人举起双手，慢慢转身背向我，我取铐在手并整理好手铐，喝令其不许动，从右侧后接近嫌疑人，距其一大步时稍做停顿观察，然后迅速一步贴近，用左手抓握对方右手大拇指并上铐，随后用左手抓握对方左手大拇指并翻扭其手腕上铐，我双手整理手铐，检查是否铐牢。

上铐动作要连贯、熟练，控制要得当。

背手上铐语言控制：别动--警察--双手高举--五指分开--慢慢转过身去--停！--两腿分开--分大点--脚尖外摆--上体前倾--两手后举--掌心向外--眼向左看--（手枪入套--取铐、验铐、成十字持铐--接近—1.5米处停顿观察—别动啊—迅速上铐、紧铐-锁铐）背手上铐的重点是如何灵活运用压铐、挑铐的方法，难点是如何使嫌疑人手背相对达到牢靠控制的目的。

搜身技术

理论提示：搜身是为了安全控制嫌疑人，防止其自伤、毁证或利用暗藏的凶器对我攻击，通常在对嫌疑人上铐控制之后马上进行。

搜身的要求：

1、搜身必须在对方已被我控制，失去反抗能力的前提下进行；

2、搜身时要先搜对方的主要部位（腰部、腋下等）；

3、搜身时一般要求用手挤压，触摸翻动，不可轻拍轻摸；

4、搜身时的口令必须准确、清楚，不得模棱两可；

5、搜身时必须认真彻底，不留隐患；

6、搜身时必须分工明确、站位合理；

7、对女性搜身应由女警察执行。

搜身的基本手法（本课重点）：

1、抚摸。用手掌贴在衣服上缓慢移动，用掌心感觉所能触及的异状物体；

2、挤压。手掌不时用力按压，同时用手指抓掐；

3、翻撩。将目标衣服翻撩开，或者将其衣裤口袋翻开，露在外面进行检查。

搜查的部位。一般容易忽视但有可能隐藏凶器的部位：帽子里、衣领口里、项链、手心及手指缝间、护腕里、腋下腰间、皮带内侧、衣服口袋、小腿部位、鞋底凹形处等。

搜身的形式。搜身一般采取一人搜身，其他人员警戒的方式。

1、站立式搜身；

2、跪地式搜身；

3、卧地式搜身。背手上铐后一般采用站立式搜身法。搜身时我先以左脚从嫌疑人后方由内向外扣、别其右腿，左手抓铐环并下拉，使其身体后仰失去重心，我以右手自嫌疑人头部、肩部开始搜查，依次向下搜查胸部、腰部、腿部直至脚腕、鞋子；然后换右手抓铐环，身体移至嫌疑人左侧，换右脚控制嫌疑人左脚，以相同方法搜其身体左侧。

上铐后带离技术

理论提示：带离是在对嫌疑人上铐、搜身动作完成，彻底解除来自嫌疑人的危险后，用肢体关节控制方法，将其安全控制至执法目的地的手段。

带离的几种方式：

1、折腕抓肘带离。上铐后，我方站在对方的左后侧，右手抓握对方的左手，折压其手腕，左手抓住对方的左肘关节，双手控制对方，实施带离。

2、别臂带离。上铐后，我方站在对方的左侧，右臂从嫌疑人的左臂下插人向上别臂，左手抓住对方的肩辅助控制，实施带离。

3、抓领带离。上铐后，我方站在对方的左后侧，右手从嫌疑人的手铐下穿过，向上抓住对方的衣领，右手下压，右臂上抬，使嫌疑人身体前倾，同时左手抓住对方的肩臂部，辅助控制，实施带离。

上述带离动作都要注意站位，随时察看对方的反应。

三、组织训练（60分钟）：

（一）自行体会（5分钟）组织学员自行体会，一动一动琢磨、体会动作要领。辅助教官及时跟进检查指导。

（二）组织练习（40分钟）在自行体会的基础上，进行分组练习。在练习过程中，教官运用不同的组训方法分步细训，要适时组织操练者与配 手互换以达到共同提高目地。

方法：集体组织训练，边训练边指导；

步骤：分三步进行----分动练习、连贯练习、实战运用练习。辅助教官：随时指导纠正动作。注意以下易犯错误：

应认真检查每个动作，严格要求，一丝不苟。纠正动作时，要善于运用不同的方法，讲清错在哪里，为什么错。

各组分动练习：

第一动：口令控制。要求：语言清晰、简要；有震慑力。第二动：隐蔽接近。距对方一大步时稍做停顿、观察。第三动：抓手上铐。抓手准确，上铐方法正确。第四动：搜身带离。搜身手法正确，换位动作无误。集体连贯练习：先流水作业，后集体作业。

实战运用练习：以教学互动的形式，提出问题，启发学员讨论，共同研究行之有效的方法：

情景演示一：对方在我接近后突然反抗怎么办？

解决方法：在讲解动作要领时我们提到，接近至距嫌疑人一大步时应稍做停顿，目的就是要观察嫌疑人的反应，因为此时嫌疑人可能也在判断我的行动，试图在我接近时突然反抗。如果嫌疑人反抗，我立即后退一大步，重新以语言进行控制，此时语气要加重，并告知其后果以威慑。

情景演示二：对方在我抓手准备上铐时欲倒地消极对抗。启发学员思考，是否可以用倒地控制方法，然后改用倒地上铐法。情景演示三：对方在我准备搜身时卧地滚翻怎么办？ 启发学员思考，找出有效方法，进行教官与学员的互动。

（三）评比竞赛（8分钟）

当学员基本掌握了动作要领并能够熟练操作后，为激发训练的积极性，组织评比竞赛，互相观摩，取长补短，交流学习经验，进一步提高训练效果。

教官根据训练内容和学员的身体状况进行合理编组。

辅助教官组织各组按顺序出列操作，每操作一组，由其他学员发言，指出优点与不足。

四、总结评议（5分钟）

组织学员结合训练情况提出问题，找出训练中存在的共性问题，重申动作要领及如何合理运用。

●教终小结（5分钟）

一、小结讲评（3分钟）１、重述训练内容、目的、重点；

２、训练目的达到的程度：基本达到训练目的，在上铐、搜身、带离方面仍需熟练。

３、指出训练中存在的问题：上铐手法不够准确，致使嫌疑人手腕易损伤；搜身时对嫌疑人的身体控制不到位。

４、布置课后练习内容：反复练习压铐、挑铐方法；熟悉搜身的各种手法。

二、结束工作（2分钟）： 1．清理训练器材； 2．做身体放松活动；

3．将学员交学员队长带回，归还训练器材。

Ⅲ 教学总结

●教学任务的完成

本次教学任务完成后，主讲教官与辅助教官一起进行教学总结，通过理论提示、讲解示范、情况诱导，个人体会、分组训练、检查指导、教学互动、课后点评，学员认真体会与练习，掌握了背手上铐与搜身带离技术的动作要领及战术方法。教官示范动作准确，分组练习时能及时纠正不足，充分运用互动方法，基本完成了本次课的教学任务。

●教学过程的把握

本次教学严格教学程序，分段教学时间分配合理，重点、难点突出，教学方法灵活多样。坚持教学互动，鼓励学员提问、发言，启发学员积极思考，达到了教学相长的目的。

●教学的其他情况

1、在启发学员思考拓展战术方法时，要注意控制指导，防止不规范、危险方法出现。

2、上铐训练时反复解铐耽误时间，要注意安排辅助教官负责此工作。

第二篇：手铐教官教案

手铐使用教案

刘 波

课目：手铐使用

教学提要

一、教学内容：

（一）手铐使用技术动作及应用

（二）手铐使用技术的教学方法

二、教学目的：

（一）通过教学使学员熟练掌握手铐使用技术的动作要领，掌握在执法活动中手铐使用技术的应用；

（二）以《警务实战基础训练教程》教材中手铐使用基本技术为依托，学习、探讨手铐使用教学的方法，提高学员组织教学能力。

三、训练重点：手铐使用技术的教学方法

四、训练难点：上铐技术动作

五、场地器材：训练场；学员每人手铐一付，橡胶手枪60支。

六、训练方法：讲解示范法；分组练习法；提问法；纠错法；竞赛评比法。分三个阶段进行。

七、教官分工：

1、本次课主讲刘波，负责训练的组织与实施，其他教官辅助。

八、训练时间：三课时

九、训练要求：

1、听从指挥，服从命令，严格遵守课堂纪律。

2、认真听讲解，看示范，仔细想、用心记。克服困难，刻苦训练。

3、互帮互学，共同提高。

教学进程

一、教学准备阶段

（一）、集中队伍，调整队形，清理人数，整理服装、检查器材。

（二）、宣布教学提要：

二、教学实施阶段

１、组织交流（三种情景演示）：

１）背手上铐，未准备好手铐，上铐之前被袭。（一中队某某）２）举手上铐，未徒手控制左手，上铐时被袭。（三中队某某）３）背手上铐，未控制住右手腕，上铐时被袭。（二中队某某）针对场上的学员的操作，请下面学员指出存在的问题。然后主讲教官指出手铐使用摸底测试中，学员普遍存在的问题，告诉学员应该注意的事项。

2、知识点理论提示：

（1）手铐使用基础知识：手铐种类、结构、携带、上铐基本方法等。（2）手铐使用的基本要求：

Ａ、上铐前，要检查手铐是否完好无损，手铐的保险是否打开，要保持高度警惕；

Ｂ、上铐中嫌疑人应始终被警方控制，并且其双手一直在我方视线范围内。

Ｃ、应尽量将对方的双手成手背相对状，在体后上铐（穿过腰带更

好）

Ｄ、注意铐环的松紧度。

Ｅ、不要将对方与自己铐在一起，会增加自己的危险程度。（3）上铐的类型

上铐对象一般为对警察安全构成较大威胁的犯罪嫌疑人。Ａ、畏服状态控制下的上铐。Ｂ、制服状态控制下的上铐

（４）手铐使用技术的应用（善于临战控制）。

i.ii.对自我的控制：情绪、安全意识、沟通

对嫌疑人的控制：语言控制、武器控制、徒手控制，警械控制。iii.对环境的控制：戒备、距离、位置

对嫌疑人的控制的原理：

Ａ、接近前：作好上铐前的准备工作，减小犯罪嫌疑人的对抗能力，对嫌疑人要降低其感知力，减小其身体自由度，使其攻击点远离身体重心。Ｂ、接近时：慢、停、快

Ｃ、接近后：合理站位，徒手控制，上铐熟练。（反抗升级的控制）

3、三种形式的基本上铐技术动作要领的讲解示范及应用。

上铐基本形式训练的意义：

培养安全意识，规范操作程序，从而形成良好的执法行为习惯。

（不可生搬硬套）

１）背手上铐 ２）举手上铐 ３）府卧上铐（休息２０分钟）

4、分组练习（约90分钟）：

以中队为单位带开练习，每班一名教官，以多种教学方法负责组织实施教学训练。（内容：举手上铐（二种）、背手上铐、俯卧上铐（侧展、膝顶）

1、自我体会训练法；

2、三人一组，分组训练法，3、纠错法

4、分段训练法（分接近前的控制、接近时的控制、上铐控制三段控制的训练）

5、完整训练法

6、竞赛训练法

三人小组人员角色互换训练（休息20分钟）

5、以班为单位进行教学效果检验、评比

三、训练结束阶段

１、重述本次课内容，重点说明本次课的教学设计。２、训练目的达到的程度，普遍存在的问题。

３、宣布下课。

第三篇：手铐百姓故事

杜新文带着儿子穿过候机大厅，在海关闸口站住。闸口那边就算是出国了，杜新文只能送到这儿。他还有很多话想跟儿子交待，可想了又想，该交待的一路上似乎都说了，他只能弄个欲罢不能的表情，呆在那儿。9岁的儿子胸前挂着航空公司发的“无人陪伴儿童”的牌子，和杜新文作了最后的拥抱，然后在机场专人带领下走进闸口。

杜新文转过身来，泪水翻涌。泪眼朦胧中，他看见有四个着制服的男人向他走来。他知道他们是谁。就在一个小时之前，他们就出现在杜新文和他儿子面前，但最终那四人选择了紧紧盯住杜新文。

现在，他们走过来了。杜新文感激地冲他们笑笑，但那四人面无表情，一人出示证件，拿出一张纸在杜新文眼前一晃，另一人则掏出手铐咔嚓将杜新文铐了。这不同寻常的一幕，使经过他们身边的旅客都吓了一跳，惊异地注视着事件的发展。杜新文低垂着头，被这四人押着往回走，有人拿过一件上衣将杜新文的手腕盖住。很多旅客的目光追随着他们的背影走了很长一段路。

突然，有个胖子拿着话筒在远处喊：“OK！”

大家的目光望过去，这才发现隐藏着的摄像机。原来，这是在拍电视剧。

是的，杜新文是演员。这部戏里他演一个贪污的官员，当得知劣迹败露后，为了不因自己被捕而在儿子幼小的心灵留下阴影，特意将儿子送到在国外的前妻那儿。现在演的就是在机场送别的一场戏。杜新文做演员好几年了，一直不顺，总演一些无足轻重的小配角。这次时来运转，导演给了他男一号的角色，而且导演还相中了他的儿子杜春晖。父子俩同台演出，这可是他从来没想到的。儿子杜春晖读小学三年级，第一次演戏，兴奋得很，自然把演员爸爸看作了偶像。

父子俩坐在休息区，杜新文一边夸儿子演得好，一边捣鼓着还铐在手腕上的手铐。这次有点邪门，这手铐取了半天，硬是没取下来。剧组的道具手铐做得很逼真，和真手铐惟一的区别，就是真手铐必须要用钥匙才能打开，而道具手铐用手就可以掰开。可现在，自己手腕上的道具手铐为什么莫名其妙地被铐死了呢？

杜新文喊胖子导演，问这是怎么回事？导演站起来喊道：“马雯！马雯呢？”

马雯是剧组管服装道具的。有人回答说，马雯请假了，她今天早上拉肚子，去医院了。又有人凑过来看杜新文手腕上的手铐，疑惑地说，这该不会是一把真手铐吧？看这材质和做工——也有人点头说，真有这个可能呀！马雯的男朋友是警察，这段时间来我们剧组蛮勤的，该不会是他鱼龙混杂将真手铐留在这里，而把我们的道具手铐拿走了吧？

听到这里，杜新文的汗都下来了。还是导演反应快，赶紧吩咐给马雯打电话。过了一会儿，打电话的人说，马雯的手机不在服务区。胖导演一脚踢倒身旁的一张椅子，发脾气道：“怎么搞的！怎么能对工作如此不负责？怎么能随便就把男朋友带到剧组来？万一这个倒霉的警察男朋友用道具手铐去抓罪犯而致使罪犯逃脱，这个责任又是谁来负？”

导演还在絮絮叨叨，杜新文却像三九天掉到了冰窟窿里，张大着嘴说不出话来。罪犯戴了道具手铐会不会逃脱，杜新文并不关心，这不关他的事，可自己戴了本该是罪犯戴的真手铐，那可就真真切切关自己的事了。本来，就算是戴了真手铐，又不是真被警察抓，应该是没事的。再说，马雯以及她的警察男朋友又不是找不到，拿来钥匙打开锁不就没事了？无非是多等一等而已。可杜新文急就急在这里：他没有时间等！因为一个小时后，他还要在这个机场接机，而且是接一个对他而言非常重要的人！难道真的要自己戴着一副手铐去接人不成？

导演也知道杜新文要接机，为此还调整了拍摄进度，现在看杜新文紧张的样子，拍拍他的肩说：“没事吧？我马上安排人去找马雯，一定争取在一小时内把钥匙送来——要不，我就在这里陪你一小时？”

杜新文知道导演这是在安慰他，从机场到市区一个小时绝对赶不回来。于是，他叹了一口气说：“算了，就这样了。你们还是先回去赶进度吧，我办完事马上到。”

就这样，戴着手铐的杜新文和一脸兴奋的杜春晖留在了机场。杜春晖异常兴奋是有原因的，一是因为他刚刚参加了平生第一次的演出，二是即将要见到已经分别了三年的妈妈罗美美。

是的，杜新文父子在机场要接的人，就是杜新文的前妻、杜春晖的妈妈罗美美。三年前，杜新文拍一部戏时，和一个女演员好上了，罗美美气极之下和他离了婚，远走美国。虽然过后，杜新文也非常后悔，但远隔重洋，他一直不能和罗美美建立良好的沟通渠道。所以，这次罗美美回国探望儿子，是杜新文忏悔的一个绝好机会，只是没想到，自己竟莫名其妙地被戴上了手铐。

一个小时很快就过去了，已经开始有旅客出关了。杜新文和杜春晖站在一堆接机的人群中，紧张得要命。杜新文仍是用一件上衣罩住自己的手腕，不过在他被罩住的手腕上面，竖着一大捧玫瑰花。杜新文紧张地想，如果罗美美发现了遮盖在衣服和玫瑰花下面的手铐，自己该怎么办呢？

罗美美拖着旅行皮箱出现了。三年不见，她变得更加洋气了。她一眼就发现了杜新文父子，冲过来紧盯着杜新文身边的杜春晖，就要拥抱他。杜春晖反倒显得有些害怕，一个劲往杜新文身后躲，这样一拉扯，就将盖在杜新文手腕上的上衣弄掉了。罗美美看见手铐，惊讶得合不拢嘴，指着手铐问：“这是怎么啦？”

真是怕什么来什么，而且周围的人也都注意到了这个状况，骚动起来。杜新文就这样铐着双手傻傻地举着玫瑰花，眨巴眨巴眼睛，感觉没有别的选择了，索性说：“美美，对不起！过去都是我的错！我知道，我这个负罪之人不管怎样做，都无法弥补过去我对你的伤害——所以，我想在你面前铐住我自己，这样才能表明我的诚意。”

罗美美并没有接过玫瑰花，但她的嘴角显然有了笑意，说：“不会吧？你演戏演不烦啊，太夸张了吧？再说，过去的都已过去——”

杜新文脸上一阵尴尬，又不好多说什么，只好求救地看着儿子。哪知，杜春晖只是看着他沉默不语。儿子的眼神有些怪异。

到了这种状况，杜新文骑虎难下，难堪得很。幸好，这时走过来两个警察，他们一左一右架住杜新文就往外走，一下子加剧了现场的紧张气氛。杜新文想，只好先糊弄下去再说。于是在所有人的注目下，他被警察架走了。可走着走着，杜新文感觉到了不对劲。就算自己戴着手铐，引来了机场保安，但他们并未将自己带到机场治安室，而是径直出了大门，走向门口停着的一辆中巴车。他们要干什么？杜新文慌了，忙问：“这是怎么回事？”警察说：“等一下你就知道了。”

打开车门，只见胖导演坐在车里坏笑。杜新文还没摸着头脑，一眼看见马雯也坐在车里，赶紧对她叫道：“你这个死丫头！是不是你搞的鬼？手铐钥匙是不是在你这里？赶快给我！”马雯笑得前仰后合。

这时，罗美美带着儿子也出来了。杜新文赶紧讪讪地给她解释：“其实，刚才我被铐住，是误会，是因为演戏——不过，我的话绝对出自真心。”

罗美美低头想事，并未作声。导演接过罗美美的行李，帮她放到车上。杜新文一愣，问：“你们认识？”

导演说：“当然认识，她是我们这部戏美国投资方的代表。”

杜新文这才反应过来，有些气愤地对罗美美说：“原来这都是你搞的鬼！难怪设计得丝丝入扣，原来有你这个后台大老板在撑腰啊。不过，你用这种手段来报复我，也显得太没水准了。算了，我无话可说，给我打开手铐吧。”

罗美美撇了撇嘴，说：“我才没心情跟你玩什么报复游戏呢，我在训练儿子。”

“什么？”杜新文瞪大了眼睛。

罗美美说：“这一切都是你儿子亲自设计的。怎么样，比你聪明吧？你要问，就问他好了。”罗美美欣赏地抚了一下杜春晖的头。

但杜新文没有问儿子，而是质问罗美美：“你为什么要这样做？让儿子拷老子？”

“你大度一点好不好？为儿子你就不能做出一点牺牲？你是演员啊，这点戏都演不好？”罗美美说，“其实这次回来，主要就是想和你商量把春晖带到美国去。你也知道美国竞争很激烈，没一点手段根本不能立足，所以我才出这个题目考考他，想不到他真的成功地拷住你了。春晖，快讲讲你是怎么做的？”

杜春晖耸耸肩，说：“很简单，我跟导演说，如果不按我的要求改戏，我会要妈妈撤资。然后，我又答应了马阿姨，说她这么漂亮，下部戏一定给她找个女一号演演。”

杜新文惊呆了，想不到9岁的儿子竟有这样深的心机，他怎么会变成这样呢？

“为什么？”

“因为、因为我确实不想失去妈妈。”杜春晖将手铐钥匙交到罗美美手上，然后望着杜新文，眼泪都快掉下来了。

杜新文不解地说：“这是哪跟哪啊？你要妈妈是对的，可你也不能把你老爸铐起来啊。”

杜春晖咬着嘴唇，很认真地对爸爸说：“我记得清清楚楚。三年前你和妈妈吵架，当时妈妈说，就算是用手铐把你铐起来，也无法拉回你的心。”

杜新文惊讶地望着渐渐长高的儿子，听他继续说：“可是我知道，如果把爸爸铐起来，爸爸一定会回头，所以我今天才想了这个办法。爸爸，你说我说得对吗？这样的话，妈妈也会原谅爸爸，再也不走了，对吗？”

杜新文和罗美美愣怔着相互对视了半晌。之后，两人同时伸出手摸着儿子的头，泪水滚滚而下……

第四篇：电脑使用教案

第一单元 我的电脑世界 活动一 初识我的电脑 教学目标：

1、了解计算机及其应用；认识计算机硬件组成

2、掌握鼠标的基本操作

3、培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识 教学重点：

1、认识计算机硬件组成

2、掌握鼠标的基本操作

教学难点：

1、硬件与软件的区别

2、双击操作

3、学生行为习惯培养 教学过程：

一、导入：

（出示计算机照片幻灯片）同学们，马上就要和计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？第一次接触计算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。今天我们就来初识计算机。（板书标题）

二、新授：

（一）计算机在生活中的应用

师：那么同学们，你们对计算机了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？ 生：聊天，查找资料，聊天，玩游戏等

师：（总结，幻灯片出示计算机应用的图片）同学们说了很多计算机的应用，我们一起来看看吧。在医院中，计算机可以用来给病人做检查

（二）计算机硬件的组成

师：计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。你知道计算机有哪些部分构成吗？ 计算机由硬件和软件两部分组成的。所谓硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。师：那么计算机硬件有哪些呢？

生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。（师边指硬件设备边讲解边板书）

师：计算机的硬件都有各自的作用，键盘，鼠标和麦克风等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器，音像是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。（边讲边板书）

师出示计算机组成的图片，标号，让学生按照号的顺序来说说计算机硬件（鼠标放在最后面）

（三）鼠标的操作鼠标的操作鼠标的操作鼠标的操作

师：今天你们知道了这么多计算机的硬件设备，下面我们就来学习使用其中的一个------鼠标。首先我们先来认识一下鼠标。1.认识鼠标

师：你们知道通常鼠标有几个键子？生：三个

师：请你快速找出你的鼠标的三个键子，下面我们来看看鼠标的握法。（幻灯片出示鼠标外形图和鼠标的握法图片）

师：同学们拿出鼠标来操作一下，跟老师一起来感受一下。食指按下鼠标左键 中指按下鼠标右键 食指快速按鼠标左键两次

2、鼠标的使用方法（2）单击（3）右击（4）双击：快速连续按鼠标左键两次（5）拖动 首先握着鼠标在空出操作一下，再切换学生机，让学生更教师的要求操作（将鼠标指向我的文档，在桌面空白处单击，指向我的电脑并单击，双击我的电脑，单击关闭，右击我的电脑，右击空白出，单击属性，单击关闭）最后学生自己练习（3、游戏练习鼠标操作：讲解游戏的打开和操作

（四）正确使用计算机计算机不同于一般的家用电器，使用不当很容易损坏，因此，我们在使用计算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。逐条让学生读一下。

三、小结

今天我们认识了计算机，还知道了计算机的硬件组成，和鼠标的操作。下面来看看我们的收获吧。书第五页。板书： 初识计算机

一、计算机及其应用

二、计算机硬件组成 主机 显示器 鼠标 键盘

三、鼠标操作

四、正确使用计算机

活动二 初用我的电脑

【教学目的与要求】

了解操作系统的特点和发展历史，掌握Windows的常用术语，掌握Windows的基本操作，掌握资源管理器的操作，学会文件管理方法，学会磁盘管理，掌握系统的设置方法，了解控制面板的使用，学会使用Windows的自带程序，了解打印机和扫描仪的安装、设置和使用。

第一节 Windows介绍

一、Windows的特点

1.界面友好

2.多任务系统

3.支持多屏幕显示

4.网络管理方便、安全

5.设备管理功能强大

6.与Internet的集成

二、启动Windows XP Professional

计算机启动后将出现“登陆到Windows”对话框，输入正确的用户名及密码，“确定”即可进入到Windows系统。

三、Windows 的桌面

Windows系统登陆成功进入到的第一个界面称“桌面”，系统安装完成后桌面上一般形成以下几个图标。

1.我的电脑：管理计算机内的所有资源

2.我的文档：用户文件的管理

3.网上邻居：网络浏览及文件共享

4.IE浏览器：启动网页浏览器以浏览网页信息

5.回收站：存放被删除的对象及对被错误删除对象的恢复

四、关闭Windows

通过Windows系统的关机命令来正常关闭计算机。

开始→关机→选择“关机”→确定 第二节 Windows窗口

一、窗口的组成 窗口是Windows系统的特点，窗口的基本组成部分都一致，二、窗口的基本操作

Windows窗口可以根据需要进行各种调整以方便使用：

1.最小化

2.最大化

3.还原

4.关闭（快捷键：Alt+F4）

5.调整窗口的位置

6.调整窗口水平方向、垂直方向或任意方向的大小

7.层叠窗口

8.横向平铺窗口

9.纵向平铺窗口 第三节 资源管理器

Windows资源管理器是一个树型结构的文件管理系统，窗口启动后分左右两个窗口，左窗口称为文件夹窗口，右窗口称为文件窗口，可以很方便地查看驱动器、文件夹与文件之间的相互关系。

一、启动资源管理器

常见资源管理器的启动方式有以下几种：

1.开始→程序→附件→Windows资源管理器

2.右击“开始”按钮选择“资源管理器”

3.右击“我的电脑”选择“资源管理器”

二、创建文件夹

左窗口选择目标文件夹，右窗口空白处右击选择“新建→文件夹”，或文件菜单下选择“新建→文件夹”即可。

三、文件或文件夹选择

文件或文件夹的选择根据需要有以下几种选择方式：

1.选择一个对象：单击

2.连续选择多个对象：先选第一个对象，按Shift键选择最后一个对象

3.选择多个不连续的对象：先选第一个对象，按Ctrl键选择其它对象

4.全部选择：编辑菜单下的“全选”命令或Ctrl+A

四、复制、移动文件和文件夹

文件或文件夹的复制或移动操作几乎完全类似

1.选择对象

2.选择编辑菜单或右键菜单下的“复制（或剪切）”命令，或选择工具栏上的“复制（或剪切）”按钮

3.选择目标位置，选择编辑菜单或右键菜单下的“粘贴”命令，或选择工具栏上的“粘贴”按钮

五、删除及还原文件或文件夹

文件或文件夹的删除方法完全相同

1.选择对象

2.选择编辑菜单或右键菜单下的“删除”命令，或选择工具栏上的“删除”按钮

Windows环境下文件或文件夹被删除后，首先被放进了回收站，恢复的方法为：

1.打开回收站

2.选择需要恢复的对象

3.选择文件菜单下的“还原”命令，或选择窗口内的“还原”按钮

六、文件及文件夹重命名

选择对象，选择文件菜单或右键菜单下的“重命名”命令，对象名称反白显示，输入新名称即可。

七、搜索文件和文件夹

Windows环境下提供了搜索功能，可以根据用户的需要，对文件或文件夹进行搜索，具体方法为：

1.开始→搜索→文件或文件夹

2.在“搜索结果”窗口里，可以根据文件或文件夹的名字、包含的文字、具体的搜索范围，以日期、类型、大小等方式进行文件或文件夹的搜索。

第四节 任务栏及桌面

一、任务栏

一般情况下，任务栏位于屏幕的下边，分为：“开始”按钮区、快速启动栏区、任务区及状态区，根据需要可以单击任务区空白位置并拖动将任务栏拖动到屏幕的四周，移动鼠标到任务栏的边缘上鼠标变为双向箭头拖动可以改变任务栏的大小。

二、桌面属性

用户可以根据自己的爱好和要求设置个性化桌面

右击桌面空白位置选择“属性”命令，在出现的窗口中可以在“背景”、“屏幕保护程序”、“外观”、“Web”、“效果”、“设置”标签下进行相关设置。第五节 控制面板

用户可以工具自己的需要在控制面板对系统进行更多的设置：开始→设置→控制面板

一、调整时间

双击打开“时间/日期”图标出现“日期/时间属性”对话框，可以进行“时间/日期”与“时区”的设置。

二、设置输入法

双击打开“区域选项”图标出现“区域选项”对话框，在“输入法区域设置”标签下进行输入法的添加与删除等设置。

三、设置键盘鼠标

双击打开“键盘”与“鼠标”图标分别出现“键盘属性”与 “鼠标属性”对话框，在“键盘”的对话框里可以分别设置键盘的“字符重复”与“光标闪烁频率”，在“鼠标”的对话框里可以进行“鼠标键”、“指针”及“移动”等的设置。

四、添加/删除程序

计算机系统安装的文件均保存在硬盘的某个区域上，但不可以在不需要的时候直接删除文件夹，因为这样的删除只删除了安装文件下的文件，而一些被安装到系统目录下的“*.dll”文件并没有删除，同时也没删除注册表的信息，这将造成系统资源的下降。正确的方法为打开“添加/删除程序”窗口，在该窗口下进行程序的删除与添加。

第五篇：使用工具教案

1、使用工具

教学目标 科学概念：

认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：

常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观

意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重点：选用不同工具解决问题。

教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学准备：

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

教学过程

一、激趣引入

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）。

二、小组讨论

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）。

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表。

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

三、实验操作

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。

四、解决问题

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：

对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

六、当堂练习

作业本第一页

板书：

使用工具

简单机械：螺丝刀、羊角锤、剪刀等构造简单的工具。

作用：能省力或方便

不同工具有不同作用