第一篇：《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》教学设计（共）
13.《钓鱼的启示》
14.《通往广场的路不止一条》 [教学目标] 1．复习巩固15个生字。
2．指导学生朗读与默读课文，体会‚我‛钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化以及放鱼时父亲的心理感受。
3．能用结合课文内容和联系生活实际的方法理解文中含义深刻句子。[教学重点] 抓住重点词句，体会‚我‛钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。[教学难点] 联系上下文内容和生活实际，体会作者从钓鱼中受到的启示；领悟‚通往广场的路不止一条‛的深刻含义。[教具准备]
多媒体课件。[课时安排] 1 课时
第一课时
[教学过程]
一、谈话导入
我们已经预习了13、14课，今天我们来深入地来学习这两课。
二、复习生词
三、体会‚我‛的心情变化
1.钓到鱼时，作者是什么心情？从哪些语句中可以看出？
2.父亲让‚我‛把鱼放回湖里时‚我‛的心情发生了哪些变化？从哪些语句中可以看出？ 幻灯片出示：得意--（）--（）--（）--（）
四、体会父亲的心情
1.父亲在让我放鱼是心情是怎样的？从哪些语句可以看出？
出示重点句：
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‚孩子，你得把它放回湖里去。‛
（体会父亲当时的心情，以及景物描写的作用。父亲心里也舍不得。）2．思考问题：虽然父亲心存不舍，但是为什么坚持要‚我‛把与放掉？从哪些语句可以看出？
（学生找出‚不容争辩‛以及父亲的话）
五、体会启示
1.转眼间 34 年过去了，作者已由当年那个沮丧的孩子成为一位著名的建筑师。34 年里，他没有忘记鲈鱼，没有忘记父亲的话。
出示：当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话: 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
（1）什么是‚是‛与‚非‛？学生举例。
（2）实践起来难在哪里？可以结合课文内容或自己的生活实际谈一谈。（在遇到诱惑时，人往往管不住自己。）
2．出示：
‚我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。‛（1）自由阅读，思考哪些事会像这条鲈鱼那样诱惑人？
（2）分组讨论。（‚鱼‛指那些不该属于自己的金钱、名利、地位等诱惑。）
六、迁移运用
1.14课《通往广场的路不止》也有含义深刻的句子，能不能从课文中找出来？
2.运用在13课中学到了领悟含义深刻的句子的方法，谈谈对‚通往广场的路不止一条‛的理解。（结合上下文、联系生活实际）
七、写作提升
在生活中，有哪些事情、哪种事物曾经给你以启发？仔细想想这件事是怎么发生的？你从中获得了什么启示。注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。[板书设计]
钓鱼的启示
钓鱼 得意 得意 放鱼 急切、委屈、依依不舍 不舍、坚决 启示 [教学反思]
第二篇：钓鱼的启示、通往广场的路不止一条课后检测题
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13、钓鱼的启示课后检测题
14．《通往广场的路不止一条》课后检测题
一、看拼音，写词语。
【预习提示】
cāo zînɡ
tiào yuâ
juã
zã
jù
liâ
阅读课文，填空：
（）
（）
（）
（）
zhēnɡ
zhá
shí
jiàn
shànɡ
ɡōu
huī
yìnɡ（）
1、父亲的教导让我一生受用不尽——___________________________________！
2、假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以_______________________
（）
（）
（）
____________！
二、先组字，再组词。
【基础达标】
居 —（）（）
（）（）
一、读拼音写汉字。
交 —（）（）
（）（）
jī
fā
kāi
mù
biān
zhī
秀 —（）（）
（）（）
（）
（）
（）
三、找错字并更正
sù
jìnɡ
nǎo
hǎi
dìnɡ
ɡîu
争辨
剧烈
操纵
气求
（）（）
（）
（）
（）
决择
欣赏
飘亮
捕捞
（）（）
二、多音字组词。
四、在括号里填上适当的量词。
tiǎo（）
fãnɡ（）
cān（）
一（）树叶
一（）骏马
一（）桌子
挑
缝
参
一（）飞机
一（）小说
一（）硬币
tiāo（）
fânɡ（）
shēn（）
五、读句子，用带点的词语仿写句子。
三、组词。
1、我和父亲首先分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
珠（）
骗（）
幕（）
择（）
蛛（）
编（）
墓（）
绎（）
2、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
四、把下列词语填写完整。
与众不（）
源源不（）
心灵手（）
依依不（）
六、照样子写句子。
络绎不（）
垂头丧（）
大喜过（）
筋疲力（）
例：我（得意地）欣赏着（这条漂亮的）大鲈鱼。
五、选词填空。
1．我（）遇到了（）诱惑。
巧妙
美妙
2．我（）读着（）书。
1、（）的歌声传入耳中，大家的精神为之一振，是游击队增援的信号。
七、《钓鱼的启示》一文中的“我”受到这样的启示：（从小接受严格的教
2、这件毛衣编织得极为（），穿在我的身上，令人叹为观止。
育的重要，才会获得道德实践的勇气和力量。提高抵制“鱼”的诱惑。）
视察
观察
3、为了（）别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。
YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN
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4、（）了地形后，工程师决定往东边移动路线，让这条公路绕过这棵大橡树。
强烈
热烈
激烈
猛烈
5、会场上响起了（）的掌声。
6、这次战斗打得非常（）。
7、寒冷的冬天，（）的北方呼呼地刮着，8、假如大气中没有灰尘，（）的阳光将使人无法睁开眼睛。
六、下列句子是比喻句的打“√”。
1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。
（）
2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（）
3、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（）
4、脚底下星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（）
七、判断下面破折号的作用。
破折号的作用有：
A解释说明；
B转折
1、我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。（）
2、父亲的教育让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。（）
3、这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。（）
【拓展运用】
1、我喜欢的词语有：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、将下列句子补充完整：
尺有所短，_____________________
世上无难事，______________________
精诚所至，_____________________
三百六十行，______________________
条条大路通_____________________
留得青山在，______________________
YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN
第三篇：四2《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》整合
生活的启示
——《钓鱼的启示》《---通往广场的路不止一条》
四年级下册第二单元整合课例教学设计
一、整合依据
1、两篇文章都包含着生活的启示和深刻的哲理。
2、两篇文章都可以通过抓关键词句去体会人物心里活动的变化，引导学生深入体会不仅读懂课文本身，而且延伸到生活中。
3、两篇文章都是通过具体事例获得的生活启示。
二、教学目标
1、正确认读13个生字，会写16个生字。积累文中重点词句。
2、有感情的朗读课文，读懂文章给予我们的启示。提高抵制诱惑的能力和面对挫折树立积极向上的生活能力。
3、抓重点词句，体会句子的深刻含义及表达效果。教学过程：
一．谈话导入．检查预习1.检查生字．词语认读。
出示：捕捞．鱼饵．涟漪．小心翼翼．操纵．鱼鳃．嘴唇．沮丧．诱惑．抉择．告诫．实践．筋疲力尽．翕动．皎洁 指名学生朗读，尤其注意读准以下词语：涟漪．翕动。2.指导写字：
重点指导：“鳃”、“诫”，着重指导学生观察字形，合理安排各部件之间的位置与关系。
检查大家的预习单，发现“鳃”．“诫”这个两个字出错比较多。请同学们认真看大屏幕，“鳃”的偏旁是鱼字旁，而不是月字旁，“鳃”专指鱼的鳃，注意与“腮”区分开。“诫”的右半边，二三四笔分别为“横．竖撇．竖”，书写时一定要注意不要漏掉笔画。请大家将这两个字在田字格纸上各写2个。3.整体感知：
指名学生读课文，思考：课文讲了一件什么事？
方法指导：作者主要写了哪几方面的内容？引导学生按事情的起因．经过．结果总结主要内容，尽量把语言概括得准确．简练
二、抓点提升
1、通过读课文，钓鱼给了我们哪些启示？出示相关语句。为什么文中说实践起来却很难，文中他的难题是什么？从钓鱼到放回湖中，我的心情有什么变化？用“－－－”画出有关句子，交流讨论，出示相关句子，品读感悟概括“我”心情变化的词语： 得意——（）——（）——（）
2、父亲的态度是什么？
用“－－－”画出父亲神态动作的有关句子，交流讨论，出示相关句子，品读感悟。
三、联系生活实际，你遇到诱惑的时候怎么做？交流讨论。
四、拓展整合
一次钓鱼的经历，给我留下了永久的记忆，第6课作者在登塔远眺的时候又获得了怎样的生活启示呢？ 指名说，出示相关句子。
从文中哪些重点词句中得到了这些启示？划出文中相关语句，交流讨论。
联系自己的经历（或所了解的事），说说自己对这句话的理解。
五、学以致用
1、出示两个启示，读一读并写到摘抄本上。
2、今后你在生活中遇到诱惑或者困难的时候，你打算怎么做？写下来。
第四篇：《通往广场路不止一条》教学设计
《通往广场路不止一条》教学设计
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《通往广场路不止一条》教学设计，希望能够帮助到大家。
【学习目标】
1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。
【学习重点】
领悟“通往广场的路不止一条”的含义。
【学习难点】
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。
【课前准备】
课件；课前或早读把课文读2-3遍。
【知识链接】
本文是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章，作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍。
【学习方法】
自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题（教师可以从中选择也可以是别的适合本节课的学习方法）
【导学过程】
略
【自主学习】
1、把课文至少读上两三遍
2、课文的生字有：
新词有：
二、课上自主学习教师的“导”：提出话题，（板书课题），齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。
出示自学思考题：
1、要求读准字音，读通课文。
2、一边读一边思考：课文主要讲什么？
3、把不懂的问题记在旁边。
【合作探究】
1、注意下面的字在课文中的正确读音
挑、叉、教、参、缝
2、在课文中下面的字最容易认错
mu：幕、慕、暮、墓、募
lun：轮、伦、纶、论、沦
yi：绎、译、驿
小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错。大家都认为难读、难写的教师给以重点指导。
3、在课文找到下面的词语，填空
（ ）不同（ ）不绝（ ）不尽（ ）不断
星罗（ ）心灵（ ）垂头（ ）大喜（ ）
4、互相交流课文的主要内容。
（1）按提示填空，概况课文内容。
《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课：，再记叙了“我”次身陷困境，但最后都成功了。
1、“通往广场的路不止一条。生活也是这样”联系本文插图，想象本句的意思。
（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
2、联系上下文和生活实际，说说、“通往广场的`路不止一条！”的含义
（条条道路通罗马，这条路走不通就可以走另一条路试一试，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中接近目标，走向成功的。）
3、小组展示，其他小组随机发问、点评。
4、教师精讲学生不能解决的疑难问题或是对本文的总结
【目标检测】
1、读一读，写一写，默一默生字新词
2、学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？
【课堂小结】
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
【作业超市】（自主选择）
1、抄写本文生字新词和文中的四字词语
2、写一写你对这篇文章的感受与理解。
【拓展延伸】搜集关于环保的事件，在日记中进行评论，体现环保意识。
【板书设计】
14、通往广场的路不止一条
场景（1——3）：条条大道通罗马。
两件事（4——13）：另辟蹊径走另一条路试试。
第五篇：《通往广场的路不止一条》教学设计
14、《通往广场的路不止一条》教学设计
一、教材内容分析
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲和蔼的给予我忠言，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
选编这篇课文的意图，一是让学生能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。二是引导学生初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
二、教学目标
根据年段目标及整组教材内容从三个维度来设计教学目标： 【知识与能力目标】
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字
2、能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。【过程与方法目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。【情感态度和价值观目标】
1、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。
2、同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
三、教学重点、难点 【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】
1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。
2、深刻理解题目的含义
六、课时安排：一课时
第一课时
【教学目标】
1．能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3．能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】
1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。
2、深刻理解题目的含义 【教学过程】
一、游戏导入新课
1．展示图片：喜洋洋和麦当劳的图片
师：同学们，上课前我让大家玩一个吃麦当劳的游戏。请同学上来走
学生玩游戏得出结论：通往成功的路不止一条，这条走不通就走其他的试试。
（设计意图：以游戏导入符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。）
2．今天，我们来学习一篇新课文。也是关于这个道理的。板书：
14*通往广场的路不止一条 齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、出示生字词，生读生字词。
2、正音
（设计意图：五年级的学生对生字词有一定的自学能力，为了节省课堂学习生字词的时间，有不妨碍学习的效果，我以出示生字词，单独考查学生的读音这种方法，既考察了学生的预习效果，又引起其他学生学习生字词，巩固生字词的兴趣。）
3、理解重点词语的意思：星罗棋布 络绎不绝
4、先自己理解词语意思，还可以找出词语所在文中的句子： 脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
先从字面上理解词语，再联系上下文理解词语意思。教会学生这种方法。
师：谁能用自己的话来说说看到的景象？
（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）
（设计意图：结合考试的需要，教会学生两种学习重难点词语的方法，一种是根据字面意思理解词语，另外一种是联系上下文理解词语，有效提高学生阅读的效率。）
三、研读课文
1．带着问题自由默读课文
• 请同学们自由朗读课文，找出文章的中心句。• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？
• 文章词句很优美，请用波浪线划出你认为优美的词句，并在旁边写上自己的理解。
（设计意图：默读便于思考，我让学生进行默读并提供了三个问题让学生进行思考，有效体现了对高年级学生的阅读要求。另外，我让学生的课文旁边吸引人的地方写下自己的感想，读写结合，有效提高学生的阅读写作能力。）
2、交流讨论 出示中心句：
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！说说自己对这句话的理解
文中有另外一句话和中心距的意思差不多的，请找出来。
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 指导不同语气朗读。
• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？ • 交流一下 两个困难 制作40件毛衣 举办大型时装展
（设计意图：通过小组交流讨论的方法，把学习的主动权还给学生，让学生自由发挥。小组交流给予学生更多展现自我的机会，让学生在于他人讨论中求得真知。）分享一下你们画出的优美的句子
• 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云： 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。体会作者此时此刻伤心的感觉 品读两个句子，感悟作者当时的心情
（设计意图：读是我国传统的语文教学方法。“读书百遍，其义自见。”学生只有在反复诵读的基础上感受，品味文章，才能获得语言学习经验的领悟与积累。声音并茂的朗读还可以培养语感和情感，朗读时读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。
四、课堂练笔，感悟生活
1、提笔写作：写下自己的感受。
或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；
或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈； 或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说„„请大家拿起笔，写下心中的感受吧。
（设计意图：语文教学中，讲究提倡“读写结合”。所谓“读写结合”，就是阅读与写作的结合。通过读写训练，提高学生的语言感悟能力和表达能力。小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读写的训练，将训练真正落实到实处，提高学生读写能力。我们小学语文教师在教学实践中，要进行读写结合的教学，使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能，能够运用到作文教学中去。）
五、拓展总结
现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。记住：通往成功的路不止一条，在面对绝境时我们要另辟蹊径，成功就在你面前。
六、作业布置
1、完成小练笔 【课堂板书】 通往广场的路不止一条 编织毛衣 办时装展
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