幼儿园特色课程教案：小兔子等月亮

第一篇：幼儿园特色课程教案：小兔子等月亮

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小兔子等月亮

活动目标：

1、初步感知故事内容。

2、能在老师的引导下，大胆的表述自己对故事的理解。www.liwenjiaoyu.net

3、感受父母对孩子的爱。活动准备：

绘本、ppt.活动过程: 一.谈话导入

当小朋友每天下午放学，等待爸爸妈妈来接的时候，是什么样的心情?（高兴）如果爸爸妈妈有一些事情来晚了，这时候，你又会是一种什么样的心情呢？（不高兴、着急……）切入封面:今天，陈老师给大家带来一本有趣的绘本。绘本上的这只小兔子，他也在等待着什么。小兔子到底在等待什么呢？它又是什么样的心情呢？现在，我们一起从书中寻找一下答案吧！二.分析阅读

（1）教师带领孩子按原文阅读1至8页。（放轻音乐）

（2）问题重现，教师带领孩子二次阅读，加深孩子记忆。

故事先讲到这里。现在，陈老师有问题要问了：当小兔子睡不着觉的时候，他在等，等什么呢？

如果孩子回答不出来的时候，出示绘本第2页，教师和孩子一起边看，边阅读。天气真好，太阳挂在高高的天上，又暖和，又明亮。但是到了夜晚，天空就变得黑沉沉，空荡荡的了。如果我现在睡着了，就不会有人来守护我了。小兔子想，我得等到月亮出来。于是，他真的就在那等了起来。师问：小兔子在等什么呢? www.liwenjiaoyu.net

幼答：（月亮）

小兔子等啊等啊!过了好久，月亮还没有出来。于是，它决定去问问别人，它还要等多久月亮才能出来呢? 师问：它先去问了谁呢？ 幼答：（幼儿可能回答不出来）

教师可将画面展示给幼儿，让幼儿看着画面回答 师问：[1]小花是怎么回答他的呢？(声音小且柔)……也许你的月亮出来的时候，我都长成一棵大树了。

小兔子听了小花的回答，还是不知道月亮什么时候出来。于是，他又去问了谁呢？

[2]湖水是怎么说的呢？（慢慢的），也许你的月亮掉进了水中，没法儿出来了。（当说到没法儿出来了时加摇头动作）

小兔子听了湖水的回答，可还是不知道月亮什么时候出来。于是，它又去问了谁呢? [3]小路又是怎么回答它的呢？(语速快一点、欢快些)为什么不和我一起走呢？沿着我的方向走到尽头，也许你就能找到你的月亮了。

小兔子听了小路的话，它知道月亮什么时候出来吗？接下来，它又去问了谁呢? [4]微风（语气咆哮些，声音粗且低沉）也许你的月亮出来的 时候，我已经是巨大的、强烈的暴风了。www.liwenjiaoyu.net

小兔子听了微风的话，这次它知道月亮什么时候出来了吗？ 于是，小兔子又接着问下去，这次它又问了谁呢？

[5]山丘说:我们从这儿能看到很远很远的地方。可是，我们没有看到你的月亮啊。（声音高高的、严肃些）。

师问：小兔子听了山丘的回答，它知道月亮什么时候出来了吗？ 幼答：（不知道）

小朋友们想一想，小兔子为了等到月亮出来，它去问了那么多的朋友，有小花、湖水、小路、微风、山丘，问了这么多的朋友，可它还是不知道月亮什么时候出来。这时，小兔子想也许月亮永远都不会出来了。那么，月亮到底出来了吗？小兔子最后等到了吗？ 三.师幼共读

下面，请小朋友们和陈老师一起将这个绘本故事完整的阅读一遍，读完之后，相信小朋友们就知道答案了。（教师带领幼儿从头到尾阅读一遍）四.教师小结

这个故事我们已经完整的阅读了一遍，相信小朋友们心中已经有了答案。谁来说一说，小兔子最后等到月亮出来了吗？

月亮虽然出来了，可是这时候的小兔子已经又累又困的睡着了。你们看，小兔子睡的很甜很甜，皎洁的月光洒在小兔子身上，就像妈妈的双手一样抚摸着它。小兔子就像躺在妈妈的怀抱里一样，感到非常温暖。www.liwenjiaoyu.net

五.活动延伸

游戏体验，“在妈妈怀抱”

小朋友，平时在家，当妈妈拥抱着你，或者当你躺在妈妈的怀抱里时，你是什么样的感受？

第二篇：幼儿园特色课程教案：我的幼儿园

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我的幼儿园

活动目标：

1、熟悉幼儿园环境，简单了解自己的班级、保健室、保卫室等所在的位置以及功能。

2、学习主动的和别人打招呼。

3、对幼儿园产生亲切感。活动准备：

1、提前与所要参观部门的负责人打好招呼，请他们做好准备。

2、小贴画若干、拍照设备。活动过程：

一、参观幼儿园几个主要的部门。www.liwenjiaoyu.net

1、教师带领幼儿有序、有礼貌地参观幼儿园的园长室、保健室等场所，帮助幼儿了解各个场所的不同用途。并引导幼儿主动问好。配班教师随时拍照。

（1）师：这里是幼儿园的保健室，这位是保健医，我们应该对他说什么？（教师可向主动问好的孩子发小贴画以示鼓励）

（2）师：这里面都有什么呢？（桌子、椅子、电脑、柜子、床、量身高和体重的用品等）

（3）师：如果我们受伤或者感到不舒服，都可以来保健室，X医生可以帮助小朋友

（4）参观其他地方的时候，都可以按照上面的流程进行。

2、引导幼儿与其道别。

二、回到教室，组织幼儿观看照片并进行交流。

1、师：谁还记得这是什么地方？我们去这里可以干什么？

2、师：见到叔叔、阿姨的时候我们应该说什么？

3、师：走的时候我们应该说什么？

4、师：你最喜欢幼儿园的什么地方？为什么？

第三篇：幼儿园的课程特色

幼儿园的课程特色：

爱与智慧的传播――蒙台梭利教育蒙台梭利教育法以其先进的教育观念和科学的教育方法影响着不同时期不同国家的孩子们，她被众多的教育学者所认可。我们幼儿园充分运用其教育理念及方法，让孩子们在“平等、关爱、自由、尊重、包容、积极”的氛围中，通过日常生活、健康体能、数学智能、语言表达、科学文化、艺术表现、社交礼仪、情感体验等方面的学习开启幼儿心智，培养儿童的正常化和健全的人格。中西合璧的语言环境――纯正美语交流

让孩子们在每天的生活中自然而然地接受英文熏陶，在游戏中学习，在学习中感受英文的乐趣。通过和外教老师的不断交流，通过中英文语言的环境设置，孩子的表达流畅而自如，且充满了浓厚的兴趣，时刻感受到中西方文化结合的美妙。

通往艺术的殿堂――综合性的艺术熏陶

为了让孩子在音乐、美术、表演等方面得到锻炼，让喜爱艺术的孩子可以发挥潜质，培养孩子优雅的气质与对美的欣赏，我们幼儿园的小飞鱼艺术团，根据不同孩子的特质与兴趣，设立了经典童话剧团、钢琴、声乐、舞蹈、美术、少儿瑜伽、少儿摄影等活动，通过教师的耐心引导与培养，让每个孩子都能有自己的发展空间。

健康与品格的培养――跆拳道修炼

孩子的健康成长离不开日常的体育锻炼与运动，我们将跆拳道教学融入到孩子们的体能训练课程中，培养孩子良好的身体素质的同时，结合我们的蒙台梭利教育，使礼仪、专注、勇敢、谦让等品质和行为习惯的养成得到深化，并与其它游戏相结合，让孩子们在快乐中收获健康，在运动中茁壮成长。

第四篇：幼儿园特色活动课程（范文模版）

《幼儿园特色活动课程:幼儿手指游戏(大班·下)》内容简介：《幼儿手指游戏》是《幼儿手指操》的姊妹篇，二者共同组成了幼儿园手指特色活动课程的完整体系。如果说《幼儿手指操》是该课程体系中的语言基础版本，那么《幼儿手指操》则是生活应用版本，其创新的手指游戏理念和系统丰富的游戏设计不仅很好地贯彻了教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园应“以游戏为基本活动”的主导思想，而且赋予手指活动、手脑互动教学以无穷的创新空间。

玩乐游戏是幼儿的天性，如果能把传统的数学、拼音、汉字、英语的学习通过手指游戏来完成，那对孩子们而言是再快乐不过的事了。而这，正是《幼儿手指游戏》匠心独运之处——于说说乐乐中认识，于轻松愉快中挑战，于趣味动手中创造。

这里的学习方法格外新颖，手指不仅能学数学、学计算，还能记住拼音和英文字母。这里的手指游戏丰富多彩，既有拼图、翻绳、手影等传统游戏，也有指偶、变字、击节等创新游戏。这里的玩法简易特别，普能的纸张、毛线、橡皮泥等道具不仅能使手指跳起智慧的舞蹈，而且能让手指随故事情节开口说话。

与《幼儿手指操作》一样，《幼儿手指游戏》继续保持“文图并茂现生活，易学易教易操作”的课程风格，在促进幼儿手脑互动和智力发展上有“润物细无声”之效，两套课程配合同步使用，则相得益彰，更能体现幼儿园手指特色活动课程“知识性、趣味性、审美性、群体性、游戏性、互动性”的综合价值。

创新是该套课程的灵魂，其中难免有不足之处，恳请广大幼儿教育工作者在教学实践中多提宝贵意见，同时欢迎广大幼儿教师踊跃投稿，或朗朗上口、编排生动的手指操，或创意设计、玩法新奇的手指游戏，以使手指特色活动课程更贴近、更适合幼儿园之课程改革需要。

第五篇：幼儿园特色课程有哪些

幼儿园特色课程有哪些

现如今幼教行业竞争日益激烈，也随着幼儿园课程改革的深入。民办幼儿园为了选择一条有特色，可持续发展的道路，许多幼儿园逐渐形成了自己的园所特色课程。

我们幼儿园怎么将教育特色落实于教学之中呢？而我们作为一项教育事业，更多是应该本着多多为社会创造价值。本着这样的心态，在市场上多多抓住机遇，这样幼儿园的发展契机和主动权才能掌握在我们手里。

幼儿园怎么才能找到适合自己的一条经营之道呢？家长为了“不让孩子输在起跑线”在选择幼儿园也是煞费苦心，而在幼教市场上其实绝大多数的“特色幼儿园”在发展的状况上来看，都普遍存在着以下弊端：

1.再以特长教育作为特色的幼儿园，比如：英语、舞蹈、画画等技能性的学习作为特色，会导致孩子的发展的片面性。

2.特色幼儿园以家长的意愿、要求为导向，功利性较强，从而导致幼儿园教育目标偏向严重。

3.在选择特色课程时没有前瞻性。比如珠心算一类的小学化课程正在谈出我们的视线。

我们幼儿园应该如何选择特色课程从而去打造幼儿园呢？在这里给大家推荐中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学。将传统国学与现代学前教育相结合，总结出了幼儿园国学教育八大体系，八大体系中的“国学课程体系”把幼儿国学教材编制成了一套系统，推出了以下课程：

国学经典诵读

“孝道、师道、感恩”教育活动

经典音乐熏陶

经典书画欣赏

传统手工活动

传统养生活动课程

至德幼教联盟根据全国各个地区的情况和每所园的特点，对全国各个区域每所幼儿园进行个案分析，同时整合全国300多所联盟园所和支持过的1200多所幼儿园资源，首创幼儿园资源共享平台。对每所幼儿园配备督导老师，根据当地情况和园长发展意愿，帮助每所加盟园导入最适合其发展的体系和国学教育。

推出国学幼儿园创建八大体系，真正落地实操在全国已经帮助200多所幼儿园引进国学教育，半年到一年在当地打造园所品牌。

1.幼儿园自动运营管理体系（园长运营智慧体系）

2.团队脱手管理打造系统（教师团队打造体系）

3.家长主动转介绍系统（家长工作体系）

4.多样化国学课程系统（国学课程体系）

5.环境创设系统（招生环境创设系统）

6.轻松免备课教学教研系统（教学教研体系）

7.大型活动标本策划系统（品牌活动策划）

8.联盟大家庭资源共享系统（全国联盟平台资源共享体系）

中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟，培养有中国灵魂国际视野的现代少年。让孩子更出色，家长更信赖！