大班语言《动物的伞》教案高梅红

第一篇：大班语言《动物的伞》教案高梅红

大班语言《动物的伞》教学设计

执教者：高梅红

设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动

教学目标

1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想、能用较生动的语言仿编儿歌。

3、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。

4、理解并学做动词：爬、飞、跳、钻。

教学重难点：发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力 教学准备:课件、主题图、小动物图片 教学过程：

一、导入：今天老师要带你们去郊游，请小朋友们系好安全带，我们准备出发了，（出示音乐）

师：小朋友们，到了，请解开安全带，找个舒适的位置做好，看看我们来到了哪里？（森林公园）公园里有什么？听，是什么声音？

师： 呀！下雨了!小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？

二、利用课件引导幼儿学习故事。

1、引导幼儿了解故事内容 出示课件：引导幼儿说说图上都有些什么？ 场景1：

（1）师：小燕子在雨中怎样？——飞（一起做飞的动作）（2）师：它会飞到哪里去躲雨呢？——幼儿凭经验讲述。（3）师：让我们看看它到底飞到了哪里？——引导幼儿说出树枝。（4）师：哇，小鸟找到的这把伞可真大，谁来给它的大伞取个名字？——引出大树伞。

场景2：

（1）师“看，谁又来了？”——蚂蚁和青蛙

（2）师：题目会想什么办法来躲雨呢？有要请小朋友来猜猜看？——幼儿讲述。

（3）师：你们想到的办法真多，现在我们来看看他们到底找到了什么地方躲雨？课件显示——蚂蚁爬到蘑菇下（蘑菇伞），青蛙跳到荷叶下（荷叶伞）。

场景3。

（1）师：叽叽叽谁来了？它会怎样躲雨？——幼儿讲述。（2）师：小鸡到底躲到了哪里我们一起来看看？——小鸡钻进妈妈的翅膀

（3）师：现在我们知道了小鸡找到伞是谁做的？谁来给小鸡的伞取个名字？——妈妈伞。

场景4。

（1）师：雨越下越大，还有两个小动物没有找到躲雨的地方真着急，但它们很快用自己的本领躲了起来。看它们是谁？——乌龟和小松鼠。

（2）师：用自己的本领躲起来，小朋友快来猜一猜？——引导幼儿说出用小甲壳和大尾巴。

（3）师；现在我们知道他们找到的伞是：小甲壳和大尾巴。

2、思考：故事中出现了哪些小动物？它们都把什么当作自己的伞？

3、让幼儿帮小动物找伞（将小动特图片贴到相应的位置上）。

4、根据主题图创编儿歌。（1）师：小动物都找到了躲雨的伞，我真为他们高兴。我还想把他们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想不想？

（2）师生共同编儿歌。

（3）师生共同朗读儿歌“动物的伞”

哗啦，哗啦，下雨了，燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟缩进甲壳里，甲壳伞！松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！小动物有了伞，再也不怕被雨淋！

（3）师“好听吗？谁来帮助取个好听的名字？”——一起取名。

三、游戏《帮动物找伞》

小朋友们表现的真好，老师奖励给你们每人一件礼物。我们来做个游戏听到雨声，帮助小朋友找到一个不会被淋湿的地方当伞躲起来，送的时候要想好了，什么才是小动物的伞，把它贴到图片下面。

四：活动延伸：

小朋友们你们看，小动物们都找到了自己喜欢的雨伞。我们也为自己设计一款好看的雨伞吧！

第二篇：大班语言动物的伞教学设计

大班语言《动物的伞》教学设计

教学目标

1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想、能用较生动的语言仿编儿歌。

3、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。

4、理解并学做动词：爬、飞、跳、钻。

教学重难点：发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力 教学准备:课件、主题图、小动物图片 教学过程：

一、歌曲《夏天的雷雨》

师： 呀！下雨了!小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？

二、利用课件引导幼儿学习故事。

1、引导幼儿了解故事内容

出示课件：引导幼儿说说图上都有些什么？猜猜看是什么季节？ 场景1：

（1）师：小鸟在雨中怎样？——飞（一起做飞的动作）（2）师：它会飞到哪里去躲雨呢？——幼儿凭经验讲述。（3）师：让我们看看它到底飞到了哪里？——引导幼儿说出树枝。（4）师：哇，小鸟找到的这把伞可真大，谁来给它的大伞取个名字？——引出大树伞。

场景2：

（1）师“看，谁又来了？”——蚂蚁和青蛙

（2）师：题目会想什么办法来躲雨呢？有要请小朋友来猜猜看？——幼儿讲述。

1（3）师：你们想到的办法真多，现在我们来看看他们到底找到了什么地方躲雨？课件显示——蚂蚁爬到蘑菇下（蘑菇伞），青蛙跳到荷叶下（荷叶伞）。

场景3。

（1）师：叽叽叽谁来了？它会怎样躲雨？——幼儿讲述。（2）师：小鸡到底躲到了哪里我们一起来看看？——小鸡钻进妈妈的翅膀

（3）师：现在我们知道了小鸡找到伞是谁做的？谁来给小鸡的伞取个名字？——妈妈伞。

场景4。

（1）师：雨越下越大，还有两个小动物没有找到躲雨的地方真着急，但它们很快用自己的本领躲了起来。看它们是谁？——乌龟和小松鼠。

（2）师：用自己的本领躲起来，小朋友快来猜一猜？——引导幼儿说出用小甲壳和大尾巴。

（3）师；现在我们知道他们找到的伞是：小甲壳和大尾巴。

2、思考：故事中出现了哪些小动物？它们都把什么当作自己的伞？

3、让幼儿帮小动物找伞（将小动特图片贴到相应的位置上）。

4、根据主题图创编儿歌。

（1）师：小动物都找到了躲雨的伞，我真为他们高兴。我还想把他们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想不想？

（2）师生共同编儿歌。

（3）师生共同朗读儿歌“动物的伞”

哗啦，哗啦，下雨了，燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟缩进甲壳里，甲壳伞！松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！小动物有了伞，再也不怕被雨淋！

（3）师“好听吗？谁来帮助取个好听的名字？”——一起取名。

三、课堂小结。

第三篇：幼儿园大班语言《伞》教案

活动目标：

1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

一、导入主题

1、教师提问，引出主题

在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁)，那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)

2、教师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

(一边念，一边出示“伞”)

《伞》

下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，大家都有一把伞。

二、教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

2、幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

三、仿编诗歌

1、教师提问，扩展幼儿经验

小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、教师及时整理，组合成新诗

活动反思：

1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的'最后阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

活动目标：

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白帮助别人的道理。

活动准备：

1、故事动物卡片一套；四把小伞卡片。

2、多媒体教学软件一套。

3、故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。

活动过程：

一、开始部分：

师：“今天老师给小朋友们带来了一个故事，我们一起来听听好吗？听的时候可要仔细了，因为，听完了，我要来考考你们的。”

二、基本部分：

（一）教师完整生动地讲述故事一遍。

（二）通过提问，帮助幼儿理解故事。

1、师：“故事讲完了，你们都听到故事里说了什么呢？”让幼儿自由讲述，根据幼儿的讲述，出示动物的卡片，并让四位幼儿操作小伞卡片，加深对故事角色的印象。

2、师：“小动物除了可以用雨伞来帮助大象，还可以怎么做呢？”……

3、师：“你们都想得很好，说的也很好，让我们再来听一听，看一看故事，小动物在帮助大象的时候说了什么？”

（三）播放多媒体动画，辅助教学。

1、学说故事对话。

师：“谁能告诉我小动物在帮助大象时说了什么？”（利用电脑画面的帮助，让幼儿学说对话，想是个别提问，后是集体学说。）

2、扩展语言，渗透思想品德教育。

师：“如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗？你会怎样对大象说呢？”…..（四）游戏“传电话”

幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。（运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。）游戏玩两遍。

活动结束：

在游戏发奖中，愉快结束活动。

教学目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

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第四篇：语言教案—伞

活动内容：诗歌《伞》 活动目标：

1、引导幼儿欣赏诗歌的美，初步感受诗歌的语句结构。

2、结合已有知识经验，尝试仿编诗歌。

3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编诗歌的快乐。

活动准备：

1、PPT课件。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，青蛙、小鸟、蚂蚁相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的录音）

师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那这些小动物它们会怎么办呢？

二、欣赏诗歌，理解内容。

1、欣赏诗歌。

（1）教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。

过渡：“老师把刚才发生的故事编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。”（在背景的提示下配乐朗诵诗歌。）

提问：你们听到了什么？

2、观看图谱，理解诗歌。

（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。

师：老师把这首诗歌用一幅美丽的图谱表示出来了。我们根据图谱再来欣赏一次。

（2）理解诗歌。

提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？

（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）

（3）有感情地朗诵诗歌

师：这首诗歌这么美，我们用好听的声音来读一读。

三、创编诗歌，大胆表达。|

1、填充创编诗歌。师：小朋友你们发现了什么?

（隐藏动物图片，让孩子换成其它的动物。）

（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）

2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行仿编。

这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。幼儿尝试，创编诗歌。

师：在我们生活的美丽的世界里，你还能想出更多的谁是谁的伞呢！

让孩子根据句式展开创编。

活动延伸：

幼儿作画，创编诗歌。

附：

儿童诗《伞》

下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。

高高的大树是小鸟的伞，彩色的蘑菇是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。

第五篇：语言教案—伞

诗歌《伞》

——王艳

活动目标：

1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，欣赏诗歌的美，感受诗歌的语句结构。2．引导幼儿结合已有知识经验，仿编句子，尝试创编诗歌。

3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编的快乐。活动准备：

1、PPT课件、图谱。活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的ppt）

师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那小动物会到什么伞下躲雨呢？

二、出示图谱逐一引出儿歌。

1、引出第一句（出示图谱1蜜蜂）。师：小蜜蜂会找怎样的伞躲雨？为什么？

幼：小蜜蜂喜欢花。/花漂亮。（顺势出示红色的花）

师：我们可以用好听的话把它说出来（边出示图谱边说）：“红红的花朵是蜜蜂的伞”。

2、引出第二句（出示图谱1树叶）。

师：“正好大树上掉下来一片落叶，猜猜谁会躲在落叶里当伞？为什么？” 幼：“蚂蚁，因为蚂蚁小。/因为蚂蚁喜欢树叶。” 师：那谁来模仿刚才的好听的句子把它说出来？

幼：黄黄的（强调颜色）落叶（强调是落叶）是蚂蚁的伞。（表扬幼儿）

3、引出第三、四句。（出示图谱荷叶与蘑菇）

师：我请两位小朋友帮青蛙和小兔找到适合自己的伞，并说说为什么。幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，因为青蛙生活在水里。

白白的蘑菇是小兔的伞，因为小兔喜欢吃蘑菇/因为蘑菇大。师：你能用刚才我们好听的话把它说出来么？

幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。

三、欣赏诗歌，感受诗歌的语句结构。

1、欣赏诗歌。（出示ppt图文）

教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。

师：“小朋友们真棒！不知不觉把刚才的故事编成了一首诗歌，我们一起来欣赏一下。”（播放整首诗歌的音频）

2、观看图谱，理解诗歌。（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。

提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）

（2）通过拿走一些图谱，加深幼儿对诗歌结构的映象

师：下面有些图谱被老师藏起来了请你再来把这首诗歌说一说。（反复进行）

四、创编诗歌，大胆表达。

1、换成其它的动物创编诗歌。

师：哎哟，小熊/小鸟/也淋雨呢给它们也找一把伞吧?你来说说„„ 幼：„„

（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）

2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行创编。蜗牛/松鼠 师：你能帮蜗牛和松鼠在他们自己的身上找到伞么？ 幼：贝壳，尾巴。

师：你会用好听的话说一说么？ 幼：圆圆的贝壳是蜗牛的伞，软软的尾巴是松鼠的伞。

五、小结。

师：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。活动延伸：

幼儿作画，创编诗歌。附： 诗歌《伞》

下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的落叶是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。教学反思：

本节活动属于诗歌类语言活动，设计时我考虑到中班年龄特点，将儿歌用图谱的形式展示，并结合ppt让孩子在多说的基础上，开动脑筋说，仿编说，创编说，孩子们的积极性被调动了起来。整体效果非常好。但活动中的小细节还没做到位，如：动物前面没有“小” 这个字，孩子说的时候我虽然及时纠正了，但方法太教条，应该用适合孩子的方法让他们意识到。再如：整体欣赏的时候再放点音乐就更好了。今后的教学活动中应该注重细节处理。