一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈

第一篇：一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。

2、认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写2个生字。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点：识记生字，读通课文。

教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

1、今天老师先给小朋友们猜两个谜语，听题目：

（1）身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。猜猜是什么？为什么是蚂蚁？

（2）再猜一个：腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。你想到了么？为什么是蝈蝈？

2、今天小蚂蚁和小蝈蝈来到我们教室和大家一起玩了，快跟它们打招呼！（蚂蚁好！蝈蝈好！）

小蚂蚁和小蝈蝈说了：小朋友们，考考你们，会不会写我们的名字？伸出手指跟老师一起写它们的名字（师边板书边说名字）问：你会写了吗？

我们把它们俩放在一起就是我们今天要学的课文，课题叫（补充课题）你可以连起来读吗？谁能美美地读读课题？（指名读，齐读）

仔细观察这两个小伙伴的名字，你有什么发现？哪个小朋友的眼睛最亮？（都是虫字旁，是昆虫）

二、学习生字词

1、今天，我们就一起走进蚂蚁和蝈蝈这个童话故事。听老师读课文。问：刚刚在昆虫王国里经历了几个季节？（夏天和冬天）

你们想不想跟着蚂蚁和蝈蝈到昆虫王国里去游玩，但蚂蚁和蝈蝈说了，你们得接受挑战，会读这些词语，才能去。

2、出示生字词（1）自由读。（2）指名分行读，齐读。（3）去拼音读。

3、过渡：小朋友们词语掌握得这么好，现在可以接受小蚂蚁和小蝈蝈的邀请，去昆虫王国游玩了。

三、学习课文

1、昆虫王国现在啊还是冬天，不像我们现在快到夏天了（出示图）看图，你觉得这个冬天怎么样？（很冷）怎么看出很冷？（风刮得很大，呼呼地吹）

谁能读出冬天很冷的样子？指名读（及时评价），齐读。

昆虫王国现在是冬天，那想不想去看看蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬天的呢？我们先去小蚂蚁家看看。

（1）在小蚂蚁家，你看到了什么？要说完整的话哦：我看到（指名说，指导学生观察蚂蚁的动作、表情）

这些蚂蚁在装满粮食的洞里，烤着火，吃着粮食，很高兴（很„„）它们生活得很（板书：幸福）多么幸福啊，因为它们有粮食吃，有火烤，那么你能读出它们的快乐、幸福吗？（指名读，评价）我们一起来读出小蚂蚁幸福的生活（齐读）

（2）想不想知道蝈蝈是怎样过冬的呢？我们一起去看看（出示图），你看见了什么样的蝈蝈？（又冷又饿）像这样没有吃的，又很冷，就叫“又冷又饿”。它们是像蚂蚁在家里吗？在哪里？你觉得它们怎么样？（可怜，不幸福）你看到了怎样的蝈蝈？（伤心的蝈蝈）

我们来看看小蝈蝈的生活（齐读）蚂蚁是幸福的，蝈蝈是（板书：又冷又饿）

你能读出蝈蝈这种又冷又饿的可怜样子吗？如果是你冬天在外面吹着风，没有穿很厚的衣服，有没有吃饱肚子，谁来读？指名读，师范读，生齐读，可以加上动作。

（3）过渡：同样是过冬天，为什么蚂蚁这么幸福，而蝈蝈又冷又饿，这么可怜呢？你们想知道答案吗？那就跟老师一起穿越时空，我们一起去那一年的夏天寻找答案。

2、（出示图）转眼间，我们来到了昆虫王国的夏天，太阳像火一样烤着大地，（出示：夏天真热）谁来读？（指名读，我快淌汗了，一点风都没有）让我们一起来读一读。这么热的夏天，小蚂蚁和小蝈蝈在干什么呢？我们一起去看看！

（1）出示图，蚂蚁在干什么？（搬粮食）小蚂蚁是怎么搬粮食的，用什么方法？（有的背，有的拉）让学生做动作。

除了背、拉，小蚂蚁还会用什么方法搬粮食，开动你的小脑筋，如果是你去搬东西，你还会用什么方法？小蚂蚁，你会用什么方式搬粮食？（我会„„）老师送你几个字（出示），让学生做一做这几个动作。

如果把这些词放到句子里面，你会说吗？指名说。方法太多了，小朋友们懂事一群聪明的小蚂蚁，想到了这么多好方法，你想不想成为这个爱劳动的小蚂蚁？

我们一起来做小蚂蚁，老师做大蚂蚁，带着你们这一群小蚂蚁去搬粮食，好不好？跟老师一起说口号，老师说：小蚂蚁呀，一起抱呀！你们就做抱的动作，然后说“嘿呦嘿呦”，好吗？全体起立，一起做动作，喊口号。

谁愿意做领头的蚂蚁，带大家喊口号？指名两人上台。

在领头蚂蚁的带领下，我们小朋友搬了这么多粮食。你刚刚搬粮食的时候，有没有用劲？每个人都用力气搬粮食了，每个人搬粮食都累得满头大汗，这就叫满头大汗。你觉得这是一群什么样的小蚂蚁？说完整了（板书：勤劳）一起说：这是一群勤劳的小蚂蚁。

这么勤劳的小蚂蚁，你想不想夸夸它们，用你的朗读来夸夸它们，读出它们的勤劳、能干。（指名读）我们一起来夸夸它们，齐读。

问一个问题，小蚂蚁大热天的干嘛搬粮食？（储存食物）过渡：小蚂蚁在搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？

（2）出示图，指名读一读，问：蝈蝈在干什么？（乘凉，有的唱歌，有的跳舞）

你猜猜蝈蝈们除了唱歌、睡觉，还会干什么？（指名说）真是想干什么就干什么，我想唱歌，我就唱歌，我想跳舞，我就跳舞，我想吃东西，我就吃东西，想干什么就干什么，这就叫“自由自在”。你能读出它们的自由自在吗？指名读，男生齐读。

小蝈蝈像小蚂蚁那样搬粮食了吗？它不劳动也就算了，看见蚂蚁搬粮食，还干什么？（反而笑蚂蚁是傻瓜），你猜小蝈蝈会对小蚂蚁说什么？（指名说）

自己不劳动就算了，还笑话蚂蚁应不应该？那你觉得这是几只什么样的蝈蝈？（板书：懒惰）

（3）学到这里，请同学们一起捧起课本，女生读蚂蚁的自然段，要注意读出小蚂蚁在烈日下劳动的辛苦，男生来读蝈蝈的自然段，要读出蝈蝈躲在大树下乘凉的自由自在。

3、刚刚我们穿越时空，知道了蚂蚁和蝈蝈夏天在干什么，那现在你知道为什么他们冬天的生活有这么大的区别了吗？指名说一说。

那现在你想对小蚂蚁或者对小蝈蝈说什么呢？指名说。

4、从蚂蚁和蝈蝈的小故事，你知道了什么道理呢？只有勤劳，才会获得幸福。（出示：只有平时辛勤地劳动，才能换来幸福的生活。）跟老师读这句话。

时间过得飞快，第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了，会怎么样呢？指名说一说。

四、学习生字

1、我们今天在昆虫王国玩了一节课，开心吗？小蚂蚁还给我们送来了一个礼物，什么礼物？（米）单独一个米在田格中的位置（正中间）又来了一只蚂蚁，它带来的是一个“粮”，这里面的米变成了什么样？观察，教师板书，学生书空。

2、刚刚小蚂蚁搬粮食搬得满头大汗，我们一起来学习：汗，观察，跟老师写：两横对着两小点，一竖直直又长长。

3、拿出《硬笔习字》，描一个，写一个，提醒坐姿。

点评学生写的字。

板书设计：

蚂 蚁 和 蝈 蝈 夏天 勤劳 懒惰 冬天 幸福 又冷又饿

第二篇：苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案

教材分析

20.蚂蚁和蝈蝈

本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也精神不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只是不写。认识一个偏旁。3并理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸服生活。教学重难点；学会本课生字，并理解课文内容。教学方法 :讲授 交流

教学时间：二课时

第一课时

一、导入新课，提出问题

1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？

2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）

3、板书课题：

16、蚂蚁和蝈蝈

4、指名读课题，要求读准字音：第二个“蝈”为轻声。

5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）

6、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）

二、探究学习

（一）初读课文

1、学生自读课文，并标出自然段。

听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。

2、检查：

（1）指读生字词及难读词句：

粮食 乘凉 装满 洞里 神气

躺在 躲到 自由自在（2）指读难读句子：

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（3）分自然段朗读。

这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。

（二）细读课文：

第一自然段：

1、看图：

（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？

板书：夏天

（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）

（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）

这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问：

（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）

板书：搬粮食

（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）

（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗

4、指导朗读：

（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）

（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。

（3）学生练读。

（4）齐读。

火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？

第二自然段：

1、女同学读第二自然段。

2、提问：

（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）

蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。

3、看图

（1）描述图。（“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”）

板书：树下乘凉

（2）什么叫做“自由自在”？

4、指导朗读：

（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“满头大汗”这几个词。

（2）学生练读。

（3）指名读。

转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？

板书：冬天

第二课时

一、提出问题：

通过上节课的学习，你还有什么问题？（学生提问）

二、探究学习课文。

（一）第三自然段：

1、看图：

（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）

（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）

我们来看看书上是怎么说的。

2、轻声读第三自然段。

3、提问：

（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）

板书：洞中过冬

（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）

（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）

板书：又冷又饿

（4）蝈蝈为什么“又冷又饿，再也神气不起来了”？（夏天它们没有准备粮食）

（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？

蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？

4、指导朗读：

（1）小朋友自己来试一试。

（2）齐读。（指导突出词句）

（二）总结：

蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？

三、拓展，教学生字：（冷、歌、汗）

1、指读生字。

2、组词。

3、你怎么记这个字形？

4、书空。

5、观察生字在田字格中的位置。

6、范写。

7、描红。

8、《习字册》。

教学反思：

第三篇：一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教案苏教版

一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教案苏教版

第二时

上时间

月日

教学目标

1学会本部分生字。

2流利、有感情地朗读文，背诵文。

3懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

重点难点

流利、有感情地朗读文。

懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

教学准备

教学过程

一、揭示题，复习词语

1．这节，我们继续学习——20蚂蚁和蝈蝈（学生齐读）

2．复习词语

出示词语：

夏天乘凉自由自在 冬天刮风又冷又饿

洞里粮食满头大汗

指名各读一行，说说写的是文中的谁？

齐读。

二、创设情境，引入文

1．师描述：

出示文背景画。太阳火辣辣地照着大地，这是什么季节呀？

夏季。（板书：夏天）

2．夏天真热！评价：你们感觉到热了吗？

过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

三、学习1——2自然段

自己读读文第一、二自然段，看看他们在干什么？

（一）学习第一自然段

1．这么热的天，蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）

出示：一群蚂蚁在搬粮食。

2．（出示图）我们一起来看看蚂蚁是怎样搬粮食的？

出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

指名读，学生评价

3．蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉。请仔细观察图，或者再想象一下，他们在搬粮食时，还会有哪些动作？（推扛抱抬）（板书在旁边）能不能把这些词也放到句子里说一说？谁再能加上动作来说一说？

他们有的（），有的（），有的„„，个个满头大汗。

师：蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着抬着，烈日下，他们干得真带劲„„看，一个个都流下了大滴大滴的汗珠，真是——满头大汗。（板书：满头大汗）

（看图）看，他们头上不停地往下掉。这说明了什么？（所有的蚂蚁都干得很起劲）谁来夸夸他们？（了不起，真勤劳；不怕累，不怕苦„„）

4．你们喜欢这些小蚂蚁吗？我们一起来读第一自然段，把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来（全体站起来读，可以做动作）。

（二）学习第二自然段

1．夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，那蝈蝈呢？他们在干什么？让我们一起去大树下看一看吧。

出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

（1）指名读。

（2）蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫-----自由自在。（板书：自由自在）

指导读词（师：你能做小老师给大家读读这个词吗？评价：真的很自由！）我们一起读！）

（3）指导读句子：我们要把它那种悠闲得意的样子朗读出来。

2．你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？

出示句式：他们躲到大树下乘凉，有的（）有的（），个个自由自在。（唱歌、睡觉、弹琴、跳舞、聊天„„）

师：你真会想象，还有不同的做法吗？（评价：真了不起！）

师：是呀，蝈蝈想干什么就干什么，真是自由自在。（再读词）

3．蝈蝈们可真会享受，不仅这样，他们看到蚂蚁们顶着烈日那么辛苦地搬粮食，还怎样做？

出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

（1）指名读。

（2）这里的“笑”是什么意思？（嘲笑，笑话）想象：他们会怎么笑话蚂蚁？

（3）齐读。

．齐读第二自然段。

过渡：蚂蚁是不是傻瓜呢？我们来看第三自然段。

四、学习第三自然段

1．时间过得真快，冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（板书：冬天）

2．这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。

（多媒体演示）

交流。

板书：开心过冬

他们自由自在，生活真是幸福快乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

从哪几个词中可以读出蚂蚁生活的幸福？（躺、装满）

谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）

他们在洞里做些什么呢？

谁能用下面的话来说说。

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，他们有的，有的，还有的，个个。

2．小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！交流。

3．指导想象：

这只蝈蝈张着嘴巴在哭，它会说什么呢？

还有一只蝈蝈低着头在想什么呢？

还有一只蝈蝈有气无力地趴在地上，在干什么？

4．导入句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（板书：又冷又饿）

指导朗读。

．现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。

四、总结文，拓展延伸，发挥想象

1．为什么冬天蝈蝈再也神气不起来了？蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬了？

夏天的时候，蝈蝈只知道享乐，没有为冬天打算，这就叫“人无远虑”（出示词，齐读词），所以到了冬天，就要挨饿受冻，这就叫——必有近忧（出示词，齐读词）。

蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（出示词，齐读词）

2．故事学完了，你喜欢谁呢？为什么？

师：是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样的结局。这才是真正的傻瓜呢。

3．老师小结：辛勤劳动→幸福生活。齐读

五、学习生字

1．出示生字：洞、冷

2．说说怎么记？写时要提醒大家注意什么？

3．教师范写

2．学生描红、练写。

作业设计：

1．抄写生字，组词。

2．朗读文。

板书设计：20蚂蚁和蝈蝈

夏天满头大汗自由自在 冬天开心过冬又冷又饿

辛勤劳动→幸福生活。

第四篇：小学一年级语文蚂蚁和蝈蝈教案

第一课时

一、看图，揭示课题

1．老师给大家带来了两种小昆虫。

看蚂蚁图：看，图上画了一群蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视

小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？

看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈

2．今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题

二、自渎课文

1．自渎课文，读准字音，读通句子

2．检查自渎情况：抽读生字卡片

读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来

分节读，跟着老师齐读

三，讲读课文第一节

1．这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2．夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬

3．夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的有的有的还有的说吗？

4．这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？

5．我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁？能用你的朗读来表现吗？如果加上动作就更好了，指导读好句子。

这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！咦，蝈蝈呢？

三、第二节

1．自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么？也用上有的有的说话

2．你觉得这时蝈蝈们怎么样？

3．小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服

4．完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家，认真读读，把蝈蝈神气活现，自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蝈蝈们不劳动，请男女分读一二小节，再来读读他们的不同表现

四、学习第三节

1．蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也呼呼的刮起来，天气真冷呀，谁来读？

2．这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的？出示图片，同桌可以一起说说

3．交流看图情况。你想说谁呢？说到蚂蚁图，随机出示，自由自在，幸福快乐他们现在的生活真是自由自在，幸福快乐读句子

4．说到蝈蝈图，引导说说，在哭的蝈蝈会说些什么呢，趴在地上的蝈蝈怎么了？读好句子，5．老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读

五、总结

1．蚂蚁通过自己辛苦的劳动，换来了幸福的生活。而蝈蝈不劳动只能挨饿。你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢？

2．师生互动，角色表演

六、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗？

七、完成两个字。

第五篇：b5小学一年级语文 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

知识改变命运

百度提升自我

本文为自本人珍藏

版权所有

仅供参考

小学一年级语文 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 连云港市赣榆县厉庄中心小学 徐永英

教学内容：苏教版小学语文一年级（下册）第115-117页。设计思路：

新的阅读教学理念强调，语文教学要注重学生的自主学习意识，注重学生的情感体验，注重朗读训练等。主张立足文本，超越文本，让学生自主完成学习过程，并得出结论。我想：语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲，更要通过多种活泼的形式，不断调动他们的学习兴趣。

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义，本文主要讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。学生通过不同形式的朗读，看图说，表演等形式，深深地感悟到：只有辛苦劳动才能换来幸福生活的道理。从小培养他们热爱语文的情感。本教学设计遵循这样的思路：在精读课文时，学生通过看图，读、想象、感悟、交流、表演等形式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生读悟中及时点拨，达到使学生理解本文，自主体验的目的。

教学目标：

1.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点：

1.正确、流利，有感情地朗读课

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点： 1.理解课文的含义

2.能按田字格中的位置书写生字。教学准备：

挂图 录音机 投影图片 生字卡片 头饰

知识改变命运

百度提升自我

教学时间：

二课时

第 二 课 时

教学内容：精读课文，理解课文含义，练习背诵课文。课时目标：

1.流利、有感情地朗读课文。

2.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活

3.让学生从蚂蚁和蝈蝈的不同表现和最后不同结果中悟出道理。教学过程：

一、看图导入。

以图激趣，激发学生学习的兴趣。1.出示蚂蚁图。

图上画的是什么？谁来说说蚂蚁有什么特点？ 2.出示蝈蝈图。

图上画的是什么？蝈蝈有什么特点？谁来学蝈蝈的声音？ 3.今天我们继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这课。

二、细读课文。

过渡：在一个夏天里，天气非常的热，一群蚂蚁个几只蝈蝈正各自做着自己的事情。

1.教学第一自然段。（1）出示图1。蚂蚁在干什么？

（2）它们是怎么劳动的？

出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（3）他们劳动得辛苦吗？累吗？从哪个词看出来的？ 谁能来学一学蚂蚁是怎样劳动的？

这么热的天，蚂蚁却在这样辛苦地劳动，你觉得这群蚂蚁怎么样？（4）指导读句子。

谁能把蚂蚁这种爱劳动而且干得很辛苦的语气读出来呢？（5）齐读第一自然段。2.教学第二自然段。

过渡：蚂蚁们在辛勤劳动的时候，蝈蝈又在干什么呢？

知识改变命运

百度提升自我

（1）出示图2。

(2)蝈蝈会怎么笑蚂蚁呢？它会怎么说，怎么做？（3）它为什么要笑蚂蚁是傻瓜呢？（4）蝈蝈自己是怎么享受的呢？ 出示句2。

你有没有过自由自在的感觉？你什么时候觉得自由自在？那是一种什么样的感觉？

（5）你觉得蝈蝈怎么样？（6）指导读句子。

你能把蝈蝈这种自以为是，悠闲自得的语气读出来吗？（7）齐读第二自然段。3.教学第三自然段。

过渡：一转眼，冬天到了。天气怎样呢？（1）谁来说说看，冬天天气怎样？ 你从哪里看出来天气很冷？

能不能通过你的读让我们感觉天气非常冷呢？（2）在这么冷的天，蚂蚁又在干什么呢？ 出示图3。

它们过得怎么样？从哪里看出来的？（3）出示句3。

你能把蚂蚁这种舒服的感觉读出来吗？（4）这会儿，蝈蝈又怎么样呢？ 出示图4。

这会儿蝈蝈又会怎么说，怎么做呢？ 你觉得蝈蝈这会儿怎么样？ 出示句4。

你能把蝈蝈可怜的样子读出来吗？

（5）为什么蚂蚁可以安然过冬而蝈蝈却这么可怜呢？（6）指导读第三自然段。

三、巩固全文

1.请小朋友把这个故事演一演。

知识改变命运

百度提升自我

2.指名试背课文。

四、巩固练习。1.齐读课文。

2.说说，学了课文，你有什么想法呢？

四、发展与拓宽。

请小朋友们想想，经过这件事之后，蝈蝈今后会怎么做呢？

板书设计：

20.蚂蚁和蝈蝈

夏 天 冬天

搬粮食 装满粮食 蚂蚁

（勤）（背 拉 满头大汗）躺

乘凉 神气不起来

蝈蝈

（懒）（唱 睡 自由自在）又冷又饿

（辛勤劳动 生活幸福）课后反思：

语文教学既要培养学生的朗读能力、想像能力、思维能力，又要培养学生的口头表达能力，如何让学生超越语言文字的内容，走出狭小的课堂，让学生亲身体验，运用他们所学知识去进一步的想象是每个语文教师所应思考的。

在学习《蚂蚁和蝈蝈》一文中，我重点借助了插图让学生来理解课文内容，先让生看图读课文，说说、演演、再感悟课文内容，使学生对课文有了更深的理解。如让学生戴上头饰演一演，这样既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂气氛，使学生在快乐中获取了知识。同时也加强了对课文的内容的内化。另外，课文对蝈蝈“笑蚂蚁是傻瓜”、“神气不起来”，只是一语带过，没有具体描述。我启发学生通过想象，表演、说，充实了蝈蝈的话语和行动，这样有利于提高学生的语言表达能力和想像能力。学习课文后师给学生一个拓展题，经过这件事后蝈蝈会怎样做？目的是让学生知错就改。