马玉娟整本书阅读导引课教学设计范文

第一篇：马玉娟整本书阅读导引课教学设计范文

整本书阅读导引课教学设计

《大头儿子和小头爸爸》导引课

马玉娟 五原县第一完全小学

【教学目标】

1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书,激发学生的阅读兴趣,培养学生的课外阅读习2.学生能够在猜测、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐，有阅读的兴趣，并能达到一定的文字积累。

3.了解作者郑春华女士。【教具准备】

1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。2.课件

【课时安排】一课时 【教学过程】

一、激趣导入

今天老师带来一首有趣儿歌（出示歌曲）这是哪首动画片的主题曲？你们看过吗？你能给大家简单地讲讲。这节课我们就来读到这本书。它呀，就藏在你的课桌里，赶快拿出来吧！

2.拿到一本新书，通常你会从哪里看起？出示课件（封面、封底）（交流）和同桌一起说说你了解到了哪些信息？

3.出示作者介绍：郑春华，中国作协会员。1980年开始儿童文学创作。出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》、《小豆芽芽》、《圆圆和圈圈》。中篇小说《紫罗兰幼儿园》，童话集《郑春华童话》等。其代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为中国优秀原创儿童文学最典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片风靡全国，深受孩子们喜爱。如今“大头儿子”作品系列已经发行了两三百万册。《大头儿子和小头爸爸》系列书累计印数近300万册，156集同名动画片在多家电视台热播。

二、了解目录猜想故事

1.同学们，我们来看看目录，目录就是书中内容的高度浓缩，就是文章的小题目。谁来给大家读读这些题目？（出示目录）

2.我们一起看看目录中《大狼灰》，你来猜一猜故事情节，说给大家听一听。（出示片段）看看书中是怎样写的?一起读一读

3.出示文章中片段，大家读一读，原来是这么一回事呀！4.出示插图

这幅图出自《会叫的大皮鞋》这个故事，你大胆猜测到底发生了什么事。让我们读读节选部分。

刚才我们读目录，看插图猜想故事情节，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹。

5.看动画片激发阅读兴趣

看看动画片描述又是怎么的？（出示）这个故事片段选自《新邻居》。动画片段太有意思了。书中“大头儿子”发生了什么事呢？他等着你们去发现

呢？快快捧起书读吧！相信这部有趣的书一定会给你带来快乐，还会有其他收获尽情的读吧。

三、阅读整本书

运用自己喜欢的方式读书

四、老师给大家几点温馨提示。

*在二个星期读内完整本书，读书时注意读书姿势，保护眼睛，爱护书籍。*读完书后把你感兴趣的故事讲给爸爸、妈妈听听。

第二篇：诗经导引课教学设计

诗经

陕西师范大学

汉语言文学

戚艳萍

学号：41002202

一、教学目标：

1、掌握关于《诗经》的基本知识，检查预习《氓》的情况。

2、介绍《诗经》的名篇，进行细致讲解。

3、课外延伸，主要培养学生对于古典文学的兴趣。

二、教学重点：掌握诗经六义，激起学习兴趣。

三、教学过程：

1、导入：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”这么凄美的诗句同学们知不知道它出自哪儿呢？（诗经.采薇）不错，就是出自《诗经》，那么今天，我就给大家介绍一下什么是《诗经》。

2、检查预习：

氓

蚩蚩

愆

将

垝垣

涟涟

筮

咎

于嗟鸠兮

桑葚

陨

徂

汤汤

渐车帷裳

士也罔极

靡

夙兴夜寐

咥

偕

隰则有泮

3、走进《诗经》 ：

《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，共305首，取其整数称《诗三百》。内容：“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”，合称《诗经》的“六义” 来源：采诗之官，收集民间歌谣。意义：开创我国现实主义的文学传统。

四书五经：四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》 什么是风雅颂： 风：《风》包括了十五个地方的民歌，大部分是黄河流域的民间乐歌，多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。

雅：“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多为宴饮所作，小雅多为个人抒怀。颂：宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40篇。毛诗中关于风雅颂的解释：

故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。上以风化下，下以风刺上。主文而谲谏，言之者无罪，闻之者足以戒，故曰风。以一国之事，系一人之本，谓之风；言天下之事，形四方之风，谓之雅。雅者，正也，言王政之所由废兴也。政有小大，故有小雅焉，有大雅焉。颂者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。什么是赋比兴：

所谓赋者，就是直陈其事，直接把事情说出来。比如《孔雀东南飞》中：“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。”就是赋，从各方面来写尽刘兰芝的能干。比者，以此列彼，用这件事情来比喻那件事情。比如：《诗经》中有一篇《硕鼠》，“硕鼠硕鼠，无食我黍，三岁贯汝，莫我肯顾。”用硕鼠来比喻统治者的残酷压榨。

兴者，就是见物起兴，你看到一件东西会引起你内心之中的一种感动。比如，看到秋天的黄叶会引起你内心的一种感动，看到鲜花又是另一种感动，有“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”的感觉。

比：由心及物

兴：由物及心

赋：即心即物 列举诗经中的名句，学生一起朗诵。桃之夭夭，灼灼其华。

死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。巧笑倩兮，美目盼兮。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？

名篇：（大概讲解意思之后，要求学生大声朗读，熟能成诵。）

采葛

彼采葛兮，一日不见，如三月兮！

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！

彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！

女曰鸡鸣 女曰鸡鸣，士曰昧旦。子兴视夜，明星有烂。将翱将翔，弋凫与雁。弋言加之，与子宜之。宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。

联系现实：（这一部分主要找一些他们感兴趣的东西）

最近网络上有一首词很流行，人们俗称“长发及腰体”，大家可知道它的原句？其实它是一首词，与咱们今天讲的《诗经》没有多大关系，但是它也属于古典文学范畴之列，大家欣赏一下：

待我长发及腰，将军归来可好？此身君子意逍遥，怎料山河萧萧。天光乍破遇，暮雪白头老。寒剑默听奔雷，长枪独守空壕。醉卧沙场君莫笑，一夜吹彻画角。江南晚来客，红绳结发梢。

待卿长发及腰，我必凯旋回朝。昔日纵马任逍遥，俱是少年英豪。东都霞色好，西湖烟波渺。执枪血战八方，誓守山河多娇。应有得胜归来日，与卿共度良宵。盼携手终老，愿与子同袍。好，《诗经》我们就介绍到这里，同学们觉得背诵一首诗难不难？如果难的话，老师有办法，大家来看一个视频（播放吟诵视频《子衿》）

第三篇：感恩嘉汇----马玉娟

我该怎样感谢你

马玉娟

2010年9月，我以崭新的面貌走进嘉汇，成为大连嘉汇中学初一年级的数学老师兼班主任。短短一年时间，在学校严而有度的管理下，我在各方面均有了提升，融入了嘉汇的人文环境，明确了自己的职业理想，感恩嘉汇伴我成长。

在备课组的精诚合作中，在师傅的耐心指导下，我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，还能及时的反思自我不断确立改进措施。当有些学生学习习惯不好时,作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等.作为任科教师要统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如把错题改在作业本上，或者改在试卷上，另外还有其他的错题改在错题本上等,让学生总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度.当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。

在持之以恒的努力下，我的专业素质有了很大的提升。我感谢师傅田荣华老师，感谢组里的每一位同事。

班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。来到嘉汇，在学校的帮助下，我经常参加班主任培训，在学习的过程中，更新了自己的观念，丰富了管理方法，我懂得了，班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

为了努力成为优秀的班主任，我在学校组织的班主任培训活动中，认真学习，努力反思，并与自己的个性特点相结合，虚心请教师傅于泓老师，形成了具有个人特色班主任管理经验。

一、确立班集体的奋斗目标。

一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面的基础，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。例如在如下几方面，我班学生做得比较好：每个学生都能养成良好的习惯。

二、用“心”育人

“爱就是教育”。我所带的初一（3）班共有46人，男生23人，女生23人。班级整体水平相对还不错，但有10名左右同学学习基础比较差，学习态度散漫。这也就决定了我必须面对较多的后进生。刚开始，我的确吃不消，而且犯了作为班主任的大忌：性子急，遇事不够冷静，不注意心理调适，思想疙瘩解不开，心情受压抑，有时真想不教。后来，我积极的调正心态，经过一番努力挣扎，我终于认识到：由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。子曰：“有教无类”。班主任老师应该看到每一个学生都是一个独一无二的世界。

班级工作中，我尤其是对后进生的转化，总是给予他们以充分的尊重与足够的理解，尊重他们的人格和独立自主性，尊重他们的爱好，努力做到营造环境与激发兴趣相结合。同时，我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合，在那些后进生认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”，向他们提出严格要求，根据学生的基础约法三章，要求他们做到。此外，我还注意密切联系家长，做好与家长的沟通工作。“冰冻三尺，非一日之寒”。一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。正因为如此，我意识到：在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓，抓反复，找原因，并有针对性的耐心的对他们进行说服教育。我深切地体会到，一个后进生的转变，不只是班主任工作的结果，而是所有教师和社会、家庭力量共同努力的结果。

三、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

四、实行班级管理民主化、细致化。

五、严抓课堂纪律

六、开展各种有意义的教育活动。

通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

七、热爱学生，成为学生的主心骨。

八、与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

九、注意经常保持和家长的有效联系

原本我想着在学校里学生就是由老师来管,结果自己管的累不说,效果也差。其实教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。这个学期班级工作中，我较多的联系家长，一旦学生有状态不好，违纪行为第一时间通知他们。我也非常注意尊重家长，经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法。我从来

不指责、抱怨家长。同时，我也会对后进生家长指出孩子的长处，给家长以信心。

十、多问多请教，运用各种途径学习和研究班主任经验

我深知，是嘉汇提供的平台使自己成长并成熟，仅仅一年的时间，我便深深的爱上了这里，与领导同事的融洽相处，与学生的快乐学习，与家长的携手并进，我将以更饱满的激情投入到今后的学习工作中去，为嘉汇培养出更多优秀的学子，实现自己教师的职业理想。

第四篇：读整本书教学设计

读整本书教学设计

书名：我和小姐姐克拉拉

作者：迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。出版社：二十一世纪出版社 翻译：陈俊

适读年级：小学低年级 教学设计者：覃金英 【内容简介】

《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院选荐。连续入选2003、2004年全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。总的来说，“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子，只要爸爸妈妈不计较他们：为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上：异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤；想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事，弄得地毯上到处都是鞋油„„当然，也有一些有趣的事，比方说，小姐姐冒充理发师给“我”理发，其结果可想而知：把小狗嗅嗅分成两半，一人照料一半并按照自己的审美情趣将它染成了黑色和黄色„„

阅读要点：

1、这本书的魅力首先是它的字里行间洋溢着童真，童趣。有些事情可以用语言来描述的，但是这本书的作者站在孩子的角度来用漫画来表达，使得这本书更加生动了。

2、书里讲述了二十四个故事，这些故事基本上是独立的，可以随意翻开读其中的任何一个故事，喜欢的故事可以反复读。每个故事都不长，幽默浅显，还都配有多幅线条简洁、形象可爱的图画，既可以帮助孩子更好地理解文字，又可以单独拿出来欣赏，或者让孩子看着图画讲自己喜欢的故事。故事人物形象的塑造非常真实，他们身上都有优点和弱点，就像生活在我们身边的孩子一样。可以让孩子们就这两个人物进行讨论，充分发表自己的意见。

3、故事都是采用第一人称“我”的口吻来讲述的，漫画式的笔法读起来很亲切，很容易引起孩子的兴趣。通过“我”的叙述展示了从孩子视角观察到的世界，能自由自在地表达孩子的想法，这样的叙述植根于孩子的生活现实，符合他们的心理特点，尽管克拉拉和小弟弟生活在德国，相信能得到中国孩子的共鸣。问题提示：

1、你觉得他们做的哪件事最有趣呢？为什么？

2、樱桃巧克力大蛋糕是什么样子的？用书中的句子回答。

3、托尼叔叔的妻子为什么会变得那么胖呢？

4、猫狗之战可真精彩!找出描写这场“战争”的句子勾出来，并把里面的好词摘抄下来。

5、妈妈的面霜为什么越来越少了？

6、我用什么办法背到了克拉拉的书包？

7、吸尘器推销员为什么再也没有来过我家了？

8、书里有很多这样的词，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽„„你还能在这本书里找到这样的词吗？

9、克拉拉用什么办法把我染黄？

10、你喜欢“我”和克拉拉吗？为什么？

11、你做过克拉拉姐弟做过的趣事吗？写下来肯定很好玩。

12、你觉得“我”和克拉拉是乖孩子吗？为什么？ 活动设计

1．开场读读克拉拉和小弟弟的几段对话，让孩子们猜猜发生在 什么样的场景中。

2.介绍作者和“彩乌鸦系列”，幻灯展示这本书的资料和获奖情况（介绍也可以放在最后）。

3.热场运动：你答我答（问题接龙或由孩子们自己出题，猜中有 奖）。

4.我来演你来讲（事先让孩子准备，可以做一些提示或预演，免得太琐碎或拖时间）。你曾有过这样的经历吗？说说你的类似经历。5.图画展（评比）：添加语言和图画，可以有自己的创造，也可以模仿书中的片段，设立模仿奖和创作奖。相关资料： 作者介绍：

迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)，德国著名儿童文学作家，大学时代学习采矿专业，毕业以后却长期从事记者和编辑工作。一九七三年起开始儿童文学创作，出版过九十五部作品，其中一部分被译成24种文字在各国出版。这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。

第五篇：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计

教学目标：

1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法。

2、养成边读书边思考的习惯。教学过程：

一、导入： 好，我们现在上课！上课——起立！

1、猜谜语：

师：上课前，我们先来猜个谜语：有这样一个朋友，在你快乐时，你可以把它丢在一边，它也不生气。当你孤独的时候，它随时都可以给你带来快乐。猜猜这个朋友是什么？（生回答）

引导：当学生说不出来的时候，可以看看你的桌上放的是什么？ 师：对，是书。（板书：书）

2、说有关读书的格言

师：谁能说说你所知道的读书的格言？ 生自由发言

师：同学们说得都很好，看，这是老师收集的读书格言。（幻灯片）先自己读一读。

谁来读第1句？（请你）谁来读2句？（请你）谁来读第3句（请你）全班读第4句。

师小结：是呀！不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，大声说出它的名字。（出示幻灯片）。过渡：读书很重要，读书方法更重要。今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例，学习怎样读一本书？（板书：读）

二、教学过程

（一）读封面

师：同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？对，是封面。（出示幻灯片）

（板书：封面）

师：你从封面可以了解到这本书的什么？（生看，交流）

师小结：对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对书有个初步的了解。（板书：了解）

（二）读前言

师：读了封面，接下来我们要看什么呢？（出示幻灯片）（板书：前言）

师：对，是前言。不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读。看看你们自己的书，叫什么？（生回答）我们从前言中又可以知道些什么？请拿出你手中的前言纸，认真读一读。（生看，交流。）谁来说一说。

（1）作者情况（谁来读读）

（2）主要内容（第几段到第几段）（3）书中告诉我们的哲理（齐读）师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书。

（三）读目录

师：读完了序言，我们又该读什么？（出示幻灯片）对，是目录。（板书：目录）从目录中我们可以知道每一章的主题。许老师这本书一共有30章，你们的书中分几章？你对哪一章最感兴趣。（猜想）生看，交流。

（四）片段欣赏

师：知道老师喜欢读哪一章吗？请看《环岛探险》（出示幻灯片）请拿出印有《环岛探险》的纸，自由读一读。（板书：作品）我节选了其中的一个片断，这个片断是这一章的第几个自然段？（第5个自然段）我们一起来读读。

师：如果我们快速地默读一遍，这叫？（浏览）主要是了解讲什么。（板书：浏览/在前言旁边）

请用5分钟的时间浏览第5段，想想这一段讲了什么？（生自由读，交流）（1）谁能告诉大家，第5段讲了一件什么事？（鲁滨逊造船的过程）

老师在读了这个片断后，对这几个地方特别感兴趣。（出示画线的部分）我想对鲁滨逊说（出示课件）

（2）这个片断你对哪些地方感兴趣？你有什么话想对鲁滨逊说？自己读一读，想一想。谁来说说。

（3）你觉得鲁滨逊给你留下了什么印象？你觉得他身上有什么品质值得你学习？（生交流）

是啊，（出示幻灯片）这就是鲁滨逊。

小结：其实啊，我们在读一本书的时候，就是和书中的主人公进行对话。把你想对主人公说的话写下来，这就叫批注，也叫感悟。（板书：感悟）课后，你可以把想和鲁滨逊说的话写下来。

（五）总结

师：这节课，我们以《鲁滨逊漂流记》这本书为例，学习了阅读整本书的方法。下面，我们来回顾一下（出示幻灯片）读书人把这个过程叫做“走进去，再走出来。”希望大家以后拿到一本书的时候，可以按这个方法进行阅读，收获一定不少！

（六）作业布置：

下面，我布置一下下阶段的读书要求：（出示幻灯片）这节课我们就上到这里，下课！

（七）板书：

读 书

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猜想 目录

感悟 作品

主题：课外阅读方法指导

课后反思：

本课教学目标是让学生学会阅读整本书的方法。本课以《鲁滨逊漂流记》一书为例，让学生懂得，拿到一本书，要先看封面，再看前言，接着看目录，最后进行细读，边读边进行批注，写感悟。从教学效果来看，学生基本能掌握这一方法。但掌握程度，还是得看实际的阅读情况而定。

组内评课建议：教师讲的过多，应该让学生多讲些，这样才能充分调动学生学习的主动性。本课还不能体现学生的自主学习能力。