高中政治 1-1-2 《权利与义务 参与政治生活的准则》教案 新人教版必修2

第一篇：高中政治 1-1-2 《权利与义务 参与政治生活的准则》教案 新人教版必修2

高一政治 1-1-2 《权利与义务 参与政治生活的准则》教案 新

人教版必修2 一 教材分析

本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。

二 教学目标

（一）知识目标

1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。三 教学重点难点

理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。四 教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。五 教学建议

本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

六、课前准备

1、热点材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时 八 教学过程

（一）引入新课

教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？

（二）进行新课

一、神圣的权利，庄严的义务

1、公民的政治权利和自由

教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？

（1）、含义

公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。

（2）选举权和被选举权

宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”

选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。（3）政治自由

宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。” 政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。

教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。

（4）监督权

宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。

2、公民的政治义务

教师活动：请同学们看教材第9－10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？

学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。

（1）、维护国家统一和民族团结。

国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政 2

治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。

（2）、遵守宪法和法律。

宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。（3）、维护国家安全、荣誉和利益。

这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。

（4）、服兵役和参加民兵组织。

教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么？

二、参与政治生活的基本原则

教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。

（1）坚持公民在法律面前一律平等原则

含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。

教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。（2）坚持权利与义务统一的原则

我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。

对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。

（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。

如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。

三、生活中的政治权利和义务

教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。（略）

（三）课后作业

联系现实生活中的实例，谈谈应该如何正确地行使政治权利，履行政治义务？ 九 板书设计

（一）神圣的权利，庄严的义务

1、公民的政治权利和自由（1）、含义

（2）选举权和被选举权（3）政治自由（4）监督权

2、公民的政治义务

（1）、维护国家统一和民族团结。（2）、遵守宪法和法律。

（3）、维护国家安全、荣誉和利益。（4）、服兵役和参加民兵组织。

（二）、参与政治生活的基本原则（1）坚持公民在法律面前一律平等原则（2）坚持权利与义务统一的原则

（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

（三）、生活中的政治权利和义务

十 教学体会

本节学习的有关知识，与生活联系比较密切。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中自主探索、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

第二篇：高中政治必修2第二课教案

第二课

文化对人的影响

第一框 感受文化影响 教学目标：

（一）知识目标：

（1）了解文化对人的影响的表现：文化影响人们交往行为和交行方式，文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式（2）识记文化的来源

（3）理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久

（二）能力目标：

结合文化对人的影响，理解和感悟文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点，从而积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式

（三）情感、态度和价值观目标：

更加自觉地接受健康向上文化的影响，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的文化素养。教学重点：

文化对人影响的表现、特点 教学难点：

区分文化对人影响的两个特点 教学方法：

学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。教学过程：

一、引入新课：

通过第一课的学习，我们知道了文化作为一种社会精神力量，对个人与社会的发展都产生着重要的影响作用。尤其是通过学习文化与经济、政治的关系，我们更深刻地感受到了文化对社会的影响，那么文化对人的影响具体又是怎样的呢？在接下来的第二课中，我们一起来感受文化对人的影响。

二、讲授新课：

牛顿是我们都非常熟悉的一位伟大的科学家，他18岁进入剑桥大学学习，26岁就成为剑桥大学的教授，29岁成为英国皇家学会会员，创立了微积分，发现了万有引力，创建了经典力学，被誉为人类最伟大的科学家之一。但是，他的成就基本上都是在前半生取得的，晚年在科学上却再无建树，大家知道是为什么吗？

牛顿晚年由于深受宗教神学的影响，沉迷于宗教世界，这使他的价值观念和思维方式发生了变化，再不能象以前那样正确的认识事物和思考问题。

牛顿的事例也正说明了文化对人的影响之大。那么，文化对人产生影响来自于哪里呢？

1、文化影响人的来源：文化环境、文化活动（板书）

我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境下，有不同的文化活动。一定的文化环境和文化活动，使人们的一言一行、一举一动，无不打上特定文化的烙印。

比如：为什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于骑术？因为他们生长于那样的文化环境，经常参与那样的文化活动。

因此，文化对人的影响来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动。

过渡：文化影响人的来源我们知道了，那么文化环境和文化活动对人都有哪些方面的影响呢？ 2．文化对人有那些影响

（板书）（1）文化影响人的交往行为和交往方式（板书）-------浅层次

人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。而不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。

比如：在我国封建社会里，人们深受“三纲五常”等封建伦理道德的影响，在交往的活动中首先要看双方社会地位的高低，先君臣、再父子。所以在《红楼梦》中，当元妃回贾府省亲时，贾母要先向元春参拜，行君臣之礼，然后元春再向贾母行母子之礼。而在我们现代社会里则没有这种情况。

另外如在受到别人称赞时。中国人和西方人的反应就各不相同。

以上这些都说明了文化对人的交往行为和交往方式的影响。此外，文化对人的影响还表现在人们的实践活动、认识活动、和思维方式上。

（2）、文化影响人们的实践活动、认识活动，和思维方式。

（板书）-----深层次

不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。

思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。

比如：看到有两个异性在拥抱，我们中国人首先想到的他们是什么关系？要么是恋人，要么是夫妇。而美国人就不这么想，他们会认为两人的关系可能性太多了。为什么？我们中国人的传统文化里有“男女授受不亲”的伦理观念，虽然已是现代社会，但这种传统观念仍然在影响着我们，影响着我们的思维方式，从而制约着我们的认识活动，进而指导着我们的实践活动。

文化影响与思维方式、认识活动、实践活动之间的关系：

文化→思维方式 ↑

↓ 实践←认识活动 课本P15情景问答：

“互换礼物”属于交往方式，“名字的写法”，反映思维方式；中国人家族观念较强，强调对祖辈的敬重，所以姓在名前，而欧洲人则更注重自己的独特性，所以名在姓前。

过渡：上面我们讲了文化对人的影响，其中对交往活动和交往方式的影响属于浅层次的影响，对实践活动、认识活动和思维方式的影响属于深层次的影响。文化影响的来源和表现我们知道了，那么文化对我们产生的影响有什么样的特点呢？

3、文化对人的影响的特点（板书）

如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？或者干啥去呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和人打招呼的？估计很少有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的特点。（1）、文化对人的影响具有潜移默化的特点（板书）①文化对人的影响一般不是有形的、强制的（板书）

所谓潜移默化，是指文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。却无时无刻不在影响人的思想和行为。耳濡目染、润物细无声、近朱者赤近墨者黑、蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑等都体现了文化影响的这一特点。

过渡：文化对人的影响具有潜移墨化的特点。人往往在不知不觉中就被影响了，而文化对人的影响又具有两重性，即先进的、健康的文化对人的发展具有促进作用，落后的、腐朽的文化对人的发展则具有阻碍作用，会把人引向歧途。人的大脑就好像一个阵地，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领。所以我们平时要注意自觉接受健康向上的文化影响。②人们应主动接受健康向上的文化影响。

（板书）注意：主动参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化影响与文化影响潜移默化的特点并不矛盾。因为潜移默化≠消极被动、无目的，人具有主观能动性，可以自主地选择文化，比如我们可以有意识地去游览名山大川，或者阅读优秀的文学作品，在游览、阅读的过程中接受文化潜移默化的影响。事实上人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。

以上我们学习了文化影响的第一个特点，除此之外，文化对人的影响还具有什么特点呢？ 贺知章的《回乡偶书》中写道： 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

为什么诗人在外漂泊多年却依然乡音无改？

因为经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。无论在外多少年，中国人都要过春节，西方人都要过圣诞节，阿拉伯人都要过开斋节等等，这些都说明文化对人的影响是深远持久的。这正是文化对人影响的第二个特点。

（2）文化对人的影响具有深远持久特点

（板书）

①文化对人的交往方式、思维方式和生活方式的影响是深远持久的。

（板书）

文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。

前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》大家都非常熟悉，最起码对其中这段话非常熟悉。

“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。”

这部著作曾深深影响了几代革命青年的成长，它是通过什么影响人的成长的？通过影响人的世界观、人生观、价值观，从而影响人的成长的。

②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响

（板书）

世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。

注意：世界观、人生观、价值观能够对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响，但并不是说世界观、人生观、价值观一经形成就无法改变。如：为什么一些党员、干部一开始能够保持清正廉洁，勤政为民，但是后来却被拜金主义、享乐主义和极端个人主义所腐蚀，经不起金钱、权力和美色的诱惑而腐化变质，最终走向自我毁灭？究其原因，都是从世界观、人生观价值观上被打开缺口而迷失方向，走向堕落的。所以我们不仅要注意正确的世界观、人生观、价值观的培养，更要注意坚持正确的世界观、人生观和价值观，以免在人生的道路上迷失方向，误入歧途。

结合本节内容，思考p17问题

通过阅读这段话，可以感受到，一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。

丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量实际上都是文化的力量，精神的力量，对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。【课堂小结】

本节课主要讲述了文化对人的影响的多方面表现和特点。通过学习讨论，我们知道了文化作为一种精神力量，能影响人们的交往活动和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响，具有潜移默化和深远持久的特点。我们应当提高识别先进与落后文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀，努力把自己培养成为一个有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。板书设计：

一、感受文化影响

1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动

2、文化对人有哪些影响

（1）文化影响人们的交往行为和交往方式

（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

3、文化对人的影响的特点

（1）文化对人的影响具有潜移默化的特点 ①文化对人的影响一般不是有形的、强制的 ②人们应主动接受健康向上的文化影响（2）文化对人的影响具有深远持久特点

①文化对人的交往方式、思维方式和生活方式的影响是深远持久的

②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响

第二框 文化塑造人生

教学目标：

（一）知识目标：

1.理解优秀文化对人的精神世界的丰富过程和对健全人格的塑造过程 2.理解优秀文化对增强人的精神力量的作用和对人产生的感染力和感召力 3.理解优秀文化在人全面发展中起到的不可替代的作用。4.理解社会发展和个人发展的关系

（二）能力目标：

1.培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。2 教育学生主动接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度和价值观目标：

1.感受先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，明确有中国特色的社会主义文化对人的全面发展的重要作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。

2.培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断丰富自身的精神生活。

教学重点： 优秀文化的作用

优秀文化能促进人的全面发展

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 教学过程：

一、引入新课：

通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响。我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的。

二、讲授新课：

学生看教材p17—19,讨论以下问题:（1）.为什么要丰富人的精神世界？

（2）.是否所有文化都能丰富人的精神世界？（3）.优秀文化为什么能够丰富人的精神世界？

问题处理：1.（教师点拨）人作为生命的存在物，既有物质需要，也有精神需要。精神需要是人类世界的重要组成部分，而一个人的精神世界与其文化生活密切相关。健康向上的文化生活能陶冶人的情操，升华人的情感，有利于塑造健全的人格。

【材料展示】弗洛伊德说，“上帝是有过失的，因为他的工作粗糙，质量不高。”

（教师归纳）弗洛伊德的这句话说明，我们每一个人并非生来就是完美无缺的，不仅生理和肢体难以确保完美，心理和精神上也难免存在或产生缺陷。为了弥补心理的缺陷和精神的空虚，我们要积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

2.（引导学生运用前面所学的知识回答）不同性质的文化作用不同：先进、健康、优秀的文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展；落后、腐朽的文化对人的成长起消极作用。所以本节课我们探讨文化对人生的影响作用时主要讲优秀文化所起的作用。

3.师生共同分析教材，说明优秀文化能够丰富人的精神世界，进入新课讲述。(一)优秀文化丰富人的精神世界

1、积极参加健康有益的文化活动，是培养健全人格的重要途径。教学难点： 教学方法：

问题处理：学生结合自身实际列举出对自己影响较大的一本书，一首歌，一幅画等等，说明它是如何丰富自己的精神世界的，以及它在塑造健全人格的过程中所起的作用。

教师引导学生阅读教材18页材料，并思考：当代中国应该倡导什么样的文化？

学生思考讨论

2、中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界

问题处理：教师运用事例引导学生对改革开放前后我国人民在思想、观念、道德等方面的差异进行对比，从而明确现阶段我国人民精神世界的主流。

改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

（二）优秀文化增强人的精神力量

问题处理：学生看书讨论：优秀文化为什么能够增强人的精神力量？试举例说明 1.优秀文化能够增强人的精神力量

优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

例如：充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。

表明优秀文化作品的感召力是无可比拟的，影响力是深远持久的，生命力是难以估量的。由此得出结论：文化增强人的精神力量的作用是可以超越时空的。2.中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量

中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，无论在争取民族独立、人民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期，始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

课堂探究:举例说明你能感受到的先进文化的精神力量

精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。如铁人精神：“铁人”精神是“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“为祖国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；为“早日把中国石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事业“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；“要为油田负责一辈子”，“干工作要经得起子孙万代检查”，对工作精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神；等等。

此外还有：延安精神： 坚定正确的政治方向，实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神；雷锋精神：全心全意为人民服务的精神；奥运精神：更快、更高、更强；女排精神：无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息精神；航天精神：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的精神。等等。

（三）优秀文化促进人的全面发展

社会发展和人的发展是什么关系？

1、社会发展和人的发展的关系

（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

（2）人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。

（3）社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。

2、人的全面发展

(1)人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。

(2)不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。

(3)优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。

课堂点拨：①不同性质的文化作用不同：先进、健康、优秀的文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展；落后、腐朽的文化对人的成长起消极作用。②区分先进健康文化的三个作用：丰富人的精神世界侧重广度，强调人格的完善；增强人的精神力量侧重力度，强调力度的加大；促进全面发展强调思想道德素质和科学文化素质的提高，从而使全面发展成为可能。【课堂总结】：

本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。人的发展应该与社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的全面、协调发展。板书设计：

优秀文化丰富人的精神世界 中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界 优秀文化能够增强人的精神力量

文化塑造人生 优秀文化增强人的精神力量 中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量 社会发展和人的发展的关系

优秀文化促进人的全面发展

人的全面发展

是培养健全人格的重要途径

第三篇：高中政治《政治权利与义务：参与政治生活的准则》教案设计

《政治权利与义务：参与政治生活的准则》教案

设计

一、概况

㈠授课班级：高一（2）班㈡授课课题名称：《政治权利与义务：参与政治生活的准则》——国家教委统编，人民教育出版社2008年3月第三版《思想政治》高一下册第一单元第一课第二框。

㈣课时安排：1课时

二、教学目的 ㈠知识与能力目标 ㈢课的类型：授新课

1、识记公民的政治权利与义务基础上，准确理解权利与义务，政治自由与法律辩证关系，逐步提高学生辩证分析能力。

2、教学生正确把握公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中“特权、拖欠”等问题，培养学生理论联系实际，运用理论分析现实问题的能力。

1、让学生到图书馆查阅相关资料，进行相关调查，探究社会时政活动，促进自主学习与积极思考。

2、在教学过程中使用设问，讨论，设置情境，多媒体教学等方法结合，激起学生学习情绪，在轻松愉快的氛围中学习。

3、整个教学过程中，注重教学生活化，在尊重学生主体前提下，将课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来。㈢情感态度价值观目标

1、促使学生进一步理解社会主义民主的广泛性与真实性，知道公民所享有的权利与义务，培养学生参加政治生活的意识。㈡过程与方法目标

2、引导学生处理好公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观与义务观。让学生正确处理个人与国家的关系，当两者出现矛盾时，坚决维护国家利益，为今后参与社会政治生活打好基础。

三、教学重点、难点及依据㈠教学重点㈡教学难点

理解公民的政治权利与义务；参与政治生活的基本原则。把握政治自由和法律的关系；理解权利与义务。

四、拟用教具㈠教具A：传统教学工具（黑板、粉笔）㈡教具B：多媒体课件

五、拟用教法

采用以讲授法为主，加之以设问，讨论，创设情景，多媒体教学等多种方法相结合的教法。

六、教学进程

（一）、导入新课（5分钟）温故知新式导入方式

1、复习旧课：从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家，并且是在人类历史上第一次实现了对大多数劳动人民的民主，和对极少数破坏社会主义事业建设的敌对势力和敌对分子的专政。我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。

2、导入新课：在正式讲政治权利与义务之前，请同学们拿出纸和笔，大胆地写下自己所知道的权利与义务，暂时不管对错，等到学完之后，再对你写下的内容进行判断、补充，进而检验这节课的学习成果。

（二）、讲授新课（25分钟）过渡：◆师1：现在，我们将课本翻到第8页，用一分钟的时间看看下边的图片和文字说明，并浏览一下后边的两个问题，现在我们着重考虑第一个问题，第二个问题留在我们整节课结束后讨论。第一个问题是，图片所反映的是我国公民在行使哪些政治权利以及履行哪些政治性的义务？其实，这些都是我们生活中常看到的情景，那就请同学们回答一下，这时候的人们在行使什么权利和履行什么义务呢？（答案：第一幅图片，投下庄严的一票反映的是我国公民在行使选举权；第二幅图片，反映的是我国公民所享有的政治自由，具体的说是游行和示威的自由；第三幅图片，反映的是我国公民在用现代技术行使监督权；第四幅图片，反映的是我国公民服兵役的义务；第五幅图片，反映的是我国公民维护民族团结的义务；第六幅图片，反映的是我国公民争取，维护国家荣誉的义务。）

◆师2：从这六幅图片中我们可以看出政治就存在于我们的日常生活中，这是我们所看到的政治参与的具体形式。如果将这些立足于法律意义之上，那么我们作为中华人民共和国的公民，是国家赋予了我们权利和义务。公民的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的，公民的义务也是法定的、是庄严的、不容推卸的。我们的政治生活的全部内容是通过依法行使政治权利和履行政治义务来实现的。那么现在就让我们具体的看一下我国公民所享有的神圣的权利和所履行的庄严的义务。首先我们看第一个问题：

1、神圣的权利，庄严的义务(板书；重点)（1）、政治权利和自由（板书；难点）◆师1：所谓政治权利和自由，是指公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。那么，课本上为我们介绍了哪些国家宪法对公民的政治权利和自由的规定呢?生1：选举权与被选举权、政治自由、监督权。我及时进入到选举权与被选举权的讲解中。①选举权与被选举权（板书）◆A、从选举权与选举权的资格（国籍、年龄、政治、能力）等方面展开。师2：同学们，你们有选举权吗？生2：略通过学生的回答，帮助学生掌握选举被选举的资格：我国宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”◆B、阐释选举权、被选举权的具体含义。a、选举权：我国宪法规定，公民依法享有选举国家权力机关代表的权利。b、被选举权：我国宪法规定，公民依法享有被选为国家权力机关代表的权利。◆C选举权、被选举权在政治权利中的地位：选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。②政治自由(板书)◆A、各项政治自由的具体含义和地位。师1：关于政治自由，我国宪法又是怎么规定的呢?生1：我国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”◆B：政治自由是公民表达民意、参加社会生活和国家生活的基本手段和途径，在合法的范围内，这些手段的行使可以免于国家政治干预，故称之为政治自由。但自由是相对的，也要受到法律的限制。◆C:通过PPT放映一段关于聚会活动的材料，并提出问题，再通过学生回答向学生引申出政治自由的条件性。★多媒体材料：材料：（幻灯片）1999年4月25日，在北京中南海外，有数万名法轮功修炼者示威静坐，要求与中央领导人对话。这些聚集活动未经我国公安部门备案、允许，严重影响了党中央、国务院的正常工作。师2：上述材料中的这种聚集活动是公民的示威自由吗？是合法的吗？

总结：公民的政治自由并不意味着不受任何约束，想干什么就干什么．必须是在法律允许范围内的相对自由。政治自由也不例外。通过对这一问题的探究，我想评析教材提供的两个“观点”就很容易了、、、、、、、运用鱼与水的例子和洛克的话阐明政治自由与法律的辩证关系，请同学们结合书上思考中的两个观点，谈谈自己理解的政治自由，我再总结并重申二者对立统一关系。★师3：曾有这么一个故事：一条鱼儿终日只能在水里，它心想：要是没有水的约束，那该多么自由啊！于是鱼儿就来到了岸上，可是没过多久，鱼儿就因为缺氧而死亡，永远失去了自由。这幅漫画令人想到了“法律与自由”这一问题。现在生活中不乏“想干什么就干什么”去寻找自由，最后也和鱼儿一样失去了自由的人。究其原因，这些人在于没有弄清自由与法律的关系。

★师4：早在十七、十八世纪，英国启蒙思想家洛克就告诉我们：在一切能够接受法律支配的人类状态中，哪里没有法律，哪里就没有自由。这时因为自由就意味着不受他人的束缚和强暴，而哪里没有法律，那里就不可能有这种自由。

总结：政治自由与法律是对立统一的辩证关系，自由是以法律为前提与基础的自由，法律是政治自由的保障，二者相辅相成，缺一不可。③监督权（板书）◆A、宪法所规定的监督权的具体内容，使学生清楚谁监督、监督谁、怎样监督的问题。我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”◆B、监督权的含义公民行使监督权方式多样，有批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权。宪法的这一规定含有两层意思：一是有监督权；二是依法行使．要负责任地行使。这个问题在第二课我们还要深入地探究，现在我们就不深入分析了。人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主生活的具体表现。国家制定了相应的法律，创造了各种条件，保障公民真正享有政治自由。◆C、结合时政热点和学生比较了解的社会实例进一步阐释公民的监督权。如躲猫猫事件、上访条例的制定、网络监督等相关例子，来帮助学生理解现实生活中的监督权。（2）政治性义务◆过渡：我们一同探究了，公民的政治权利和自由，体验了权利的神圣性。那么，我国宪法规定公民必须履行哪些政治性义务呢?点评学生的回答，进而用多媒体展示一系列相关公民政治性义务的图片。引出维护国家统一和民族团结及维护国家安全、荣誉和利益等公民政治义务。

2、参与政治生活，把握基本原则（板书；重点）◆过渡：通过刚才我们一同学习探究，我们已经了解了公民的政治权利和政治义务。公民参与政治生活，依法行使政治权利，依法履行政治义务，这种参与是有

序的，这种有序性体现在遵循一定的原则上。那么，公民参与政治生活，应该把握哪几个基本原则呢？（1）坚持法律面前一律平等的原则（板书）◆①今年全国公安机关已有好几个贪官局长因贪腐敛财落马，最近广东韶关市公安局长叶树养也因贪腐敛财3000余万被检察机关逮捕。这一例子可以向同学们说明每个人在法律面前都是平等的。②法律面前人人平等这一原则在现实生活中的三个主要表现：平等地享有权利；平等地履行义务；平等地使用法律。（2）坚持权利与义务相统一的原则（板书；难点）◆①通过民法上遗产继承的案例，点拨学生探索权利与义务的关系，并引出学生应当有尊老爱老观念。★案例：这是民法上的一个案例，一个老太太年老其子没尽抚养责任，而是由一名邻居小伙好心赡养，老太太死后将其私下存的存折，给了小伙子，后其子不服上诉，最终法院判遗产给小伙。◆②系统阐述权利与义务关系，教学生如何协调权利与义务的统一关系。

总结：权利与义务是相辅相成，互相促进的。权利的实现是以义务的履行为前提的，也只有人们的权利得到实现，才能更好的履行义务。二者是一个不可分割的整体。同学们一定要树立正确的权利观、义务观：①要树立权利意识，珍惜公民权利②也要树立义务意识，自觉履行公民义务。（3）坚持个人利益与国家利益相结合的利益◆①让以国家跳水队队员田亮得事例以及河北省和天津市面临洪时的选择为例，同学们思索个人与集体关系该如何定义，激发学生爱国情怀。◆②系统向学生介绍个人利益与国家利益的关系，引导学生们坚定地把国家利益放在首位，正确处理二者辩证关系。

总结：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的。在行使公民权利与履行公民义务时，必须把国家利益、集体利益与个人利益结合起来。但在某些具体问题上也会产生一些矛盾。当个人利益与国家利益产生矛盾时，公民的个人利益必须服从国家利益，这是公民爱国的表现。材料中先进河北天津的行为就坚持了这一原则．而一些发田亮的人就违背了这一原则。(三)巩固新课——课堂演练（8分钟）

既然我们一起学习了这么多政治权利与义务，相信同学们也和老师一样都迫不及待地想知道自己到底掌握得怎么样了吧，那好，我们大家一起来“练一练”。（详见附录2）

（四）结束新课——课堂小结（5分钟左右）

1、根据板书，进一步重申重、难点知识，加深理解与记忆。◆同学们，这节课我们主要学习了法律赋予我们的政治权利与义务，及我们日后融入这个社会之后正确处理权利与义务关系应当要坚持的原则。

2、对学生进行积极思想引导。

◆权利是神圣的，义务是庄严的。我国宪法赋予公民政治权利与自由，又要求公民依法承担对国家、对社会应承担的责任。当我们“坚持公民在法律面前一律平等”坚持权利与义务统一”坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合”的原则，并且把握这些原则去参与政治生活，那么，公民与国家之间才会和谐，我们的社会才会和谐。

（五）布置作业（2——3分钟）

我们这节课就讲到这里了，下课后，同学们把这节课开始时自己写在纸上的权利与义务完善一下并按照自己的实际情况在“作业超市”里选做作业，来巩固本节课学习的知识。（详见附录

2）

1）

七、板书设计

本节课采用的是知识网络图中罗列的形式来进行本框题的板书，这样直观、系统的板书设计更有利于学生对知识点的掌握和理解。（详见附页

八、教学后记在本节课中，我注重将深奥难懂的教材语言转化为通俗易懂的教学语言，并以设问法、讨论法、创设情景法、多媒体教学法等教学方法来辅助教学，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。但就公民政治权利与义务这部分内容来说，以讲授法为主的教学模式很难让学生真正从广度、深度上理解实际生活中的政治权利与义务。我在以后的教学中，还应更注意联系学生实际与社会实际。

附录1：

板书设计

政治权利与义务:参与政治生活的准则

一、神圣的权利与庄严的义务

㈠政治权利与自由 ㈡政治性义务

1、选举权和被选举权

1、维护祖国统一与民族团结

2、政治自由

2、遵守宪法与法律

3、监督权

3、维护国家安全、荣誉和利益

4、服兵役，参加民兵组织

二、参与政治生活，把握基本原则

2、坚持权利与义务统一的原则

1、坚持法律面前一律平等原则

3、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

课堂演练 附录2: 1、2001年4月1日,美国一架军用侦察机在我东南沿海上空进行侦察活动,违反飞行规则,致使中方飞机被撞毁,中男飞行员王伟跳伞牺牲．回答(1)——（3）题（不定项选择）：(１)、王伟的英勇行为（）

Ａ、履行了维护国家安全的义务；Ｂ、正确地行使了政治权利和自由；Ｃ、做到了权利与义务的统一；

Ｄ、捍卫了国家统一和民族团结。(2)、公民正确行使法律规定的权利，要做到（）Ａ、不得损害国家的、社会的、集体的利益；Ｂ、尊重其他公民的合法的自由和权利；Ｃ、不得超越法律许可的范围；

(3)、公民行使权利与履行义务的关系是（）Ｄ、应该用法律手段维护和捍卫自己的合法权益。Ａ、公民的权利和义务是可以分割开的；

Ｂ、公民既是权利的行使者，又是义务的承担者Ｃ、某些权利与义务是彼此结合的；Ｄ、我国公民权利与义务有一致性

2、电话用户邓成和因查询41.65元长途电话费，先被营业员无端指责，后又被包头市邮电局推上被告席。他不服判决，经过长达两年的上访，最终胜诉。这种上访行为属于公民行使A、批评控告权 B、申诉权

C、控告检举权 D、揭发、举报权

3、我国宪法规定，公民在法律面前一律平等。下列选项中对法律面前一律平等理解正确的是（）

B 在司法和守法上平等 C 在立法和守法上平等 A 在立法和司法上平等D 在制定法律和适用法律上平等

附录3：

课后作业

一、A类作业（针对成绩好的学生）

（一）选择题

1、当公共权力被滥用，当政府官员不尽职，造成国家和集体的利益受到损害、人民群众的权益受到威胁时，公民，请举起手中的利剑，依法同腐败分子作斗争。回答（1）-（2）题。

（1）．公民手中的利剑是指（）

A．公民的监督权 B．公民拥有惩罚权

C．公民的选举权 D．公民的罢免权

（2）．作为一个公民，在举起手中的利剑时（）

A．要积极履行公民义务，以维护国家利益

B．要坚持国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则

C．不得捏造或者歪曲事实

D．要维护国家统一和民族团结

2、干部用得准不准交给“审一审；”干部用得行不行交给“评一评”这近年来对干部任用公示制的通俗说法选用干部公示的办法让把好最后一关将干部人选交给评说、把关制度（）①体现出我国公民享有选举权和被选举权

②了民主监督的渠道有利于机关及其工作人员的监督③表明公民享有的言论自由

④体现出我国公民政治生活、管理事务的权利A、①②③④ B、①②③ C、②④ D、①④3．“公民必须依照《中华人民共和国集会游行示威法》行使自己的集会、游行、示威权利，这是对公民政治自由权利的限制。”这种观点（）① 认为公民应无拘无束地行使政治自由权利

②认为法律和自由是统一的④割裂了自由和法律的关系，因而是错误的 A．②③④ B.①③ C.①③④ D.①④ ③主张公民在法律范围内行使政治自由权利4、2006年3月胡锦涛同志指出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”中第一条是“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。材料反映了公民必须履行的政治义务是（）

A.维护国家安全、荣誉和利益 B.参与管理国家事务和社会事务

C.遵守宪法和法律 D.服兵役和参加民兵组织

（二）、分析说明题读下面温家宝总理的话，结合所学知识，谈谈你的启示？

“为了国家的富强，为了社会的公平正义，为了让人们幸福快乐地过得更好，为了让人们上好学，为了使我们民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血、精力！”-----温家宝总理

二、B类作业（针对成绩中等的学生）

（一）选择题

1、依法享有选举权和被选举权是我国（）

B、所有公民享政治权利 A、公民管理的基础和标志 C、年满18周岁的公民都享政治权利 D、公民都的政治权利和自由

2、每个公民都有依法纳税的义务也应该的义务这意味着（）A、每个公民在法律上都享有同样的权利和义务B、权利和义务是不可放弃的 C、权利和义务是统一的 D、权利即义务，义务即权利

3、“两会”期间，网络媒体开通 “我有问题问总理”、“我向总理献一策”等栏目，上百万万网民踊跃参与，各种提问和建言多达数万条。网络民意表达是（）

③政府赋予公民提案权的表现 ④政府信息公开的主要方式

（二）、分析说明题

1、公民应如何行使政治权利与政治义务？

2、如何坚持个人利益与集体利益、国家利益三者的结合？

三、C类作业（针对成绩后进的同学）

（一）、选择题 ①公民依法使监督权的体现 ②公民意识增强的重要表现

1、我国公民的一项基本的民主权利，也是公民参与国家管理的基础和标志的是（）

A、选举权和被选举权 B、言论、出版、集会的自由 C、结社、游行、示威的自由 D、监督权

2、我国公民的基本政治义务有（）

①维护国家统一、民族团结 ②遵守宪法和法律

③维护国家安全、荣誉和利益 ④民主监督

3、我国《刑法》明确规定，国家工作人员滥用职权，假公济私，对控告人、申诉人、批评人实行报复陷害的，要判处有期徒刑或拘役。这表明（）

①我国公民的政治自由权利受法律保护

③我国的社会主义民主具有真实性

④我国人民当家作主的权利有法律保障

A.①②③ B.②③ C.②④ D.①③④

（二）、简答题

1、宪法赋予了公民哪些政治权利与政治义务？

2、参与政治生活应当坚持哪些基本原则？ ②我国每个公民都享有广泛的政治自由权利

第四篇：高中政治《政治生活》基础知识填空_新人教版必修2

《政治生活》基础知识填空

10、公民基本的民主权利是，它是公民参与国家和社会管理的基础和标志，特指

11、公民的政治自由包括、、、、、的自由；监督权是指公民有 地区，要根据社会 制度、条件、选民的 等具体条件来确定。选举方式的选择必须体现，并与、________________相适应。的体现；才能________________________ ____________________。

19、如何行使选举权：①_______________________________________________________； ②_______________________________；③_______________ ___________________。和 等制度直接参与决策。

21、拓宽，是决策机关进行科学决策的重要前提；集中专家学者的智慧，有利于提高决策的 ；公民享有对决策的，这是公民参与民主决策的前提和基础，对重大事项实行公示，有利于增强 和，听证于民的目的，就是为了。

22、公民通过各种渠、方式参与决策过程，是推进 的重要环节。意义：有助于 ；有利于决策广泛集中民智，增强决策的 ；有利于促进公民对决策的理解，推动 ；有利于提高公民，增强公民的。

23、实行 和，是人民当家作主最有效的途径。村（居）委会是村（居）民自我管理、自我教育、自我服务的。

24、自己，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。居委会实行 制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民的监督和质询。

25、公民行使监督权的合法渠道有：、、_______________制度。此外，还有、民主评议会、网上评议政府等。

26、舆论监督制度以其、、、，在对国家机关及其工作人员的监督中发挥着独特的作用。

27、实行民主监督，有利于_____________________________________________________，有利于。

28、如何行使监督权？勇于，敢于 ；必须。

29、公民要 参与政治生活，即。

18、珍惜选举权利：是否积极参加选举是 的重要尺度；是

20、公民参与决策的方式有通过 间接决策外同时可以通过 制度、制度、34、政府依法行政，行使权力时必须。政府依法行政是、提高 的基本要求，体现了 的原则。

35、政府坚持依法行政的意义：有利于 ；有利于加强廉政建设，保证 ；有利于防止，提高行政管理水平；有利于，推进社会主义民主法制建设。

36、提高政府依法行政的水平，要做到：①加强，提高，以严格规范 行为；②加强 建设，促进、、执法，不断提高执法能力和水平；③深化，努力形成权责一致、分工合作、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。

37、有效制约和监督权力的关键，是。一靠，二靠，二者缺一不可。

38、我国已初步建立起全面的行政监督体系，它包括 监督、监督，______ ______的监督、监督。

______；才能_ ； 才能。40、“阳光工程”是指 制度和 制度。

41、从根本上讲，一个政府能否具有权威是由 决定的。区别有权威与无权威的政府的标志是。

42、政府关注民主的原因：（国家性质+政府职能+原则+意义作用）

①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。„„有利于广大人民利益的实现，保证人民当家作主。②政府必须履行保障人民民主、组织经济、文化建设和提供社会公共服务的职能。

③我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，必须坚持对人民负责原则。„„体现了对人民负责，有利于调动人民建设社会主义的积极性，构建和谐社会。

的监督、的监督和行政系统内部的____________监督、_____ _____监督、监督、39、政府只有接受监督，才能 ；才能_________________

51、社会主义事业必须坚持中国共产党的领导，才能

；才能 _______ ________ ；才能__________ ____________________________________________ ________。

52、中国特色社会主义理论体系包括、和。

党的性质决定党坚持___________，始终把________________________________________作为一切工作的出发点和落脚点。

53、邓小平理论的主题： ；精髓： ；核心内容：。

54、“三个代表”重要思想的主题： ；本质 ； 基本内容：中国共产党始终代表中国 ； 。

55、科学发展观的主题： ；基本内涵：。

56、我国的政党制度：，是我国的一项 政治制度。其基本内容是：①中国共产党是，各民主党派是，中国共产党和各民主党派是 ；②多党合作的首要前提和根本保证是 ；③多党合作的基本方针是

；④中国共产党和各民主党派以 为根本活动准则。

57、中国共产党对民主党派的领导是 领导，即 的领导。两者在法律上平等，组织上相互独立。

58、多党合作制度的优越性：有利于 ；有利于______________ ____________；有利于__________________________；有利于_________________________。和 的职能。

60、中国共产党关注民生的原因（党的性质宗旨+民主执政+科学发展观+意义）

①中国共产党是执政党，是社会主义事业的领导核心。中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，其宗旨是全心全意为人民服务。

②重视民生，构建和谐社会也是贯彻“三个代表”重要思想和落实以人为本的科学发展观的客观要求，体现了党民主执政。

③„„有利于密切党群联系，巩固党的执政地位；有利于国家和社会的长治久安，从而实现社会的全面协调发展。61、我国是 的 国家，逐步形成了 的社会主义民族关系。的：民族平等是实现民族团结的 ；民族平等和团结是实现共同繁荣的 ；各民族共同繁荣又是民族平等、团结的。

63、各民族只有人口多少和发展程度的区别，绝无 之分。各民族共同繁荣是由 决定的，是 的必然要求。

64、民族团结的重要性：______________________________________________________，_______________________，________________________________，____________________。65、巩固民族关系，我们青年学生要：___________________________________________； ________________________________________________；____________________________。

59、人民政协是 的重要机构，是具有广泛代表性的 组织，履行、62、处理民族关系，我国坚持、和 的基本原则。三项原则是、66、民族区域自治制度是我国的 政治制度。这一制度的核心内容是

；前提是 ；自治机关是自治地方的 和。67、实行民族区域自治是 的必然选择，是由我国的 和 _________决定的：_________________________________；___________________________； ____________________________________________________。_________；③_____________________________________； ④_______________________________________。

69、我国实行，，_____________________________________。（宗教政策）

70、国家保护 的宗教活动，宗教信仰自由的实质是。

71、积极引导宗教与社会主义社会相适应，不是要求

，而是要求。

72、我们要遵循 和，以 的态度对待宗教。国家要坚持不懈地对人民群众进行 的宣传教育；中学生要用_____ _________和 武装自己，不断提高 和 ___________________，树立科学“三观”，成为“四有”社会主义公民。

68、民族区域自治制度的优越性有利于：①_______

_________ ___ ________； ②_____ 77、中国是联合国的 和 之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持 ②加强，推动，逐步改善发展中国家在国际交往中的不利地位。③发挥 的作用，通过 解决国家间矛盾、争端。

84、是当今国际形势的一个突出特点。当前，国际竞争的实质是。

85、我国的 和 决定了我国奉行 外交政策。其基本点是：① 的宗旨② 的目标③ 的立场④ 的基本准则。

86、中国始终不渝地走 道路，是中国政府和人民根据 和 ________________作出的战略抉择。87、中国加强与其他国家合作的原因：

①国家利益决定国际关系，国家间的共同利益是国家合作的基础。„„符合各国的共同利益。②和平与发展是当今时代的主题，„„符合历史潮流。

③国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，„„有利于增强综合国力，增强国际竞争力。④我国的外交政策(宗旨和目标)⑤意义作用：

第五篇：权利与义务作业2参考答案

一、二客观题自己答

三、简答题

1.第一，权利体系的整体缺失。我国宪法对公民基本权利的立宪主要采用的是不分类的立宪模式。这种不分类的立宪模式最大的特点就是缺乏体系性和逻辑性，也缺乏涵盖性和预见性。第二，一些重要的公民权利未能在宪法得到明确体现。如有学者指出，修改宪法时应当将生存权、财产权、环境权、发展权、知情权、隐私权、经济自由权、迁徙自由权、平等权、接受公正审判权等十项权利载入宪法中。第三，基本权利体系价值理论重国家权力，轻公民权利保障，没有对国家权力行使的限制性内容，却强调了对公民基本权利的限制。第四，与国际人权公约不协调。

2.简述权利意识的分类情况

对权利意识可以按不同的标准作出不同的分类，如：第一，从权利意识的主体来看，可以将它分为个体权利意识、群体权利意识和社会权利意识。第二，从权利意识的内容来看，可将它分为政治权利意识、经济权利意识、社会权利意识和文化权利意识。第三，从树种的正式成立珲捍，可将它分为应有权利意识、法定权利意识和实在权利意识。

四、论述题

1.中国古代是一个义务型社会而非权利型社会，试从政治、经济、文化三方面给予说明。

从经济方面来说，由于中国古代经济的基本形态是自给自足的自然经济，家庭是主要的生产单位，家长对家庭成员享有特权并承担对家庭成员的义务。所以，在中国传统社会里，个人作为利益主体而分立、对抗以及在生产、交换、分配、消费中的独立自主是较为有限的，更多的是人的依赖关系。如果在这种经济形态里大讲个人权利，在人与人之间过多地划领域，可能就什么事情也做不成，甚至会影响到社会秩序的稳定和社会成员基本的生存需求。从政治方面来说，传统中国是一个宗法等级制的社会，从社会结构来讲，中国传统社会的基本单位是家，而不是个人，而国则是家的扩大，天也只不过是所谓的“家天下”而已，家政与国政只是范围不同，原则都是一样。在古代中国社会，在家的范围内所强调的核心准则就是“孝”，而由此推到国的层面，核心准则就是“忠”。而无论是“孝”还是“忠”，所突出的都是让人们尽义务，而不是让人们享有权利。这显然是不利于意识的生长的。从文化方面来说，以儒家文化为主体的中国传统文化对权利意识的发展生产了巨大的负面作用。首先，在中国传统文化中，个人独立的主体意识受到极大压制。其次，儒家文化尚义，并将“义”与“利”对立，提出“君子喻于义，小人喻于利”。最后，在具体的利益纠葛上，儒家提倡知足忍让，也就是人们经常所说的“知足常乐，能忍者自安”、“退一步海阔天空”。这种思想劝导人们在处理人际关系上不要斤斤计较，尽量避免发生纠纷。