人教版品德与社会教案三年级上册（共5篇）

第一篇：人教版品德与社会教案三年级上册

人教版品德与社会教案三年级上册（三单元）

第三单元

第一课 规则在哪里

一、教学目标

认识目标：

1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2、了解与小学生相关的规则。

情感目标：

明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。

行为目标：

自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

二、教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

教学难点：

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

教学的关键：

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。

三、课前准备

（1）教学课件。

（2）收集有关遵守规则的图片。

（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

四、教学过程

（一）、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

（二）、板书课题： 规则在哪里

（三）、学文理：

1、找

一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

3、看后提出问题：

（1）、游戏中有什么规则？

（2）、没有这些规则行不行？

（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？

（4）、如果不按规则做会怎么样？

4、教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

7、认识和遵守规则。

(三)、教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？

(四)、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。

（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）

（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）

（五）、总结：

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、齐声朗读课文中的内容。

（六）、布置作业。

板书设计：

规则在哪里

家庭生活中

学校生活中 都有规则

社会生活中

第二课 规则有什么用

一、教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备

a)教学课件

b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

c)课堂游戏所需的三个小球

四、教学过程

一）导入 a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

（二）活动一（没有规则行不行）

a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

（三）活动二（给规则分分类）

a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

（四）活动三（规则有什么用）

a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

（五）游戏“击鼓传球”

a)先说游戏规则，再开始游戏。

b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

（六）小结延伸

a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

第三课 我们给自己定规则

一、教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点（让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备

a)教学课件

b)搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程

（一）看图引入

a)出示教材插图

b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）

（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）

（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）

3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

（三）活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。

4．教师小结：

（四）深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结

（五）教学延伸 1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

第二篇：《品德与社会》三年级上册教案

第一单元 我在家庭中幸福成长

第1课、我的一家

目标：感受父母长辈的养育之恩，关爱之情，体会家庭生活的快乐和幸福。

教学方法；讨论法、讲授法

教 时：1

教学过程：

1、教师谈话导入：家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中，我们和家人一起经历了许多故事，有欢乐、有悲伤、有烦恼，这些事都令人难忘。

2、学生阅读教科书说说教科书上这些家庭的故事。

3、教师讲一个自己家庭生活中的小故事。

4、学生分组讨论后全班交流：说说自己家庭生活中的故事，让我们共同分享。

5、教师总结：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。

6、提问：在家庭的生活中，我们应该注意些什么礼仪呢？

7、学生思考回答（可以讨论后回答，不对的地方可以适当指导）

活动拓展：

1、将家庭情况介绍和家庭故事写成文章。

2、整理家庭相册

板书设计：

1、我的家人

爷爷 奶奶 爸爸、妈妈家庭幸福 孙子 儿女

教后感：在教学本课时，因为是开学，教学的准备工作做得不够充分，有关学生的全家福照片学生根本没的，学生讲述家里的故事时，也只有少数人能够讲一点。对于学生家庭成员的关系，一般的同学能够了解并知道，并能正确的称呼，有些同学还不是很清楚。在今后的教学中在有充分的准备。

2、我家的故事

目 标：了解父母的工作，体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱，学习用恰当的方式表达自己对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。

庭成员中的关系与称呼。

重 点：体会父母长辈的关爱之情，感受家庭生活中的快乐，了解家庭成员间的关系和称呼。

难 点：感受自己成长的快乐，了解家庭成员的关系和称呼。

要 求：

1、在教学时营造宽松、和谐、平易的课堂氛围，尊重学生的独特体验，巧妙导行，要特别注意遭遇不幸的孩子的感受，保护学生的隐私

2、如果学生没有全家福照片，可以让他用多张照片一一介绍自己的家人，或者自己画一张全家福进行介绍。

3、在介绍全家福时，引导学生介绍自己的家庭成员，与自己最亲近的成员可以详细介绍。

课前准备：同学们课前收集家庭成员的照片，或者全家福

教学方法：讲授法，讨论法

教学时数：1

教学过程；

1、激情导入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。读课本中的儿童诗，教师先自读，再领读，学生自读。

小组讨论，全班交流：你们爱自己的家吗？

2、传递照片，介绍自己家里的家庭成员；一张张家庭照记录了家庭生活的许多美好的瞬间。拿出你最喜欢的家庭生活照，和同学们分享一下你幸福的家庭生活吧。说说照片是什么时候、在什么地方拍摄的，其中包含着什么小故事。

3、全班交流：每组推荐一个可爱的家，慈祥的爷爷、奶奶、外公、外婆、疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起。相亲相爱。

4、小组合作填空：请你来接。。全班交流、订正 爸爸的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 我是奶奶的 我是叔叔的

妈妈的妈妈是我的 妈妈的姐姐是我的 我是外公的 我是小姨的甥女

5、游戏；我问你答，同桌互问：如爸爸的弟弟是我的？

6、教师总结：我们每个人都有一个家，家是世界上最温暖，最安全的地方，家由爸爸妈妈、爷爷、奶奶。。等成员组成，我们和他们之间有着血缘联系。

课后拓展：背诵《三字经》中有关段落

高曾祖 父而身` 身而子` 子而孙 自子孙 至玄曾 乃九族 人之伦

第2课 爱的港湾

主题目标：

1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受你父母对自己的爱。

2、学习以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。

3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家

务，有初步的家庭责任感。

一、家人关爱我

目 标：了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。

重 点：体会家人对自己的爱。

难 点：从家人对自己的爱的事列例中，体会家人对自己的爱。关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱。

活动要求：如果班上有来自特殊家中的孩子，可以说说这样的同学与其它亲人生活在一起，这些亲人对我们的爱也是非常深厚的。

准 备：最好请每个家长给孩子写一封信，定出家人对孩子的期待。

教 法：讲授、讨论法

教 时：1教时

活动过程：

1、阅读交流：阅读教科书6、7页，说说你怎么理解“关怀是爱”，期待是爱，呵护是爱，责备是爱。你从哪里体会到了爱？

2、分小组讨论，合作表演：讲讲家人关爱我们的故事，告诉大家，你认为什么是爱？然后把小组中最感人的故事表演出来。

3、全班交流，请大家说说自己的感受。

4、读父母写给自己的信，谈感受。信是课前家长写给老师的，内容是父母及家人对孩子的期待。

5、教师总结：父母赐给了我们生命，把我们带到了这个多彩的世界上，给我们一个温暖幸福的家，他们关心我们，用他们的爱哺育我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教我们怎样做人。父母为我们操了不少心、吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？（学生稍作回答后，教师小结。）

课后拓展：把家人关爱我们的故事写下来。

板书设计：

一、家人关爱我关怀 期待

家人 呵护 爱 责备

二、爸爸妈妈真辛苦

目 标：能讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

重 点：了解并知道家庭中应有的文明礼仪。

难 点：知道生活中的文明礼仪

要 求：教师在讲述自己生活中的故事时可以拉近教师和学生的距离，把教师自己也放在学生平等交流的位置，营造和谐平等的课堂气氛。

在分组讲述时，教师应巡视全班，聆听一下孩子们的发言，及时处理一些突发或意外的事情，相机引导。

课前准备：学生课前回忆和收集家庭生活中难忘的故事。

重 点；体会父母的辛苦，体会父母对自己的爱，学习关爱父母。

难 点：从父母的工作中真正体会到父母的辛苦，从而真正地从内心愿意尊敬父母，分担家务，有初步的家庭责任感。

要 求；教学时通过游戏让学生体会到母亲怀孕时的辛苦，让学生体会到母亲的爱，还可结合平时的观察来体会。在游戏时注意安全。

课前准备：学生课前准备一个4——5千克的沙袋，和一根小绳。还问一问妈妈怀孕时候的感受。教学方法：讨论法、讲授法

教 时：1

活动过程：

1、游戏导入：先让学生把沙袋绑在腿上或者背上，在操场上、教室里走一走，然后让学生交流一下负重行走的感受。

2、阅读教科书谈体会：学生阅读教科书第`8页，结合刚才的游戏体会，你想对妈妈说什么？

3、教师小结：在我们还未出世时，父母和家人就已经为我们付出了很多，对我们寄予了很多期望。

4、谈话导入：父母不仅要照顾我们的生活、学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上生活的担子很重。

5、阅读与交流：学生阅读教科书第9页，指名说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？

6、分组讨论、交流：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？在小组中说说自己对爸爸妈妈的采访记录、谈话记录。谈谈自己的感受。

7、全班交流、教师引导|：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？

8、教师总结：父母从事的工作尽管不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们。

课后拓展：回家后进一步地了解父母工作的辛苦。

板书设计： 爸爸妈妈真辛苦

妈妈 爸爸

辛苦

三、我也有爱

目 标：进一步地知道父母工作的辛苦和对我们的爱。自己要体会父母对自己的爱，学会尊敬、关心和孝敬父母，学会一些劳动的知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

重 点：感受到对自己的爱，表达对父母的感激，尊敬和关心、孝敬父母，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

难 点：培养学生对父母的尊敬、关心，孝敬的情感，愿意为家庭分担家务，有一定的责任感。

要 求：在讨论分担家务时，教师在提倡鼓励学生从家中的平常小事做起，肯定那些离奇想法背后的孝心，课前准备：布置学生回家做一件关心家人的事，并在家人不知晓的情况下，观察他们的反应。

教学方法：讲授法、讨论法

课 时：1

活动过程：

1、活动导入；今天上课以前，我们先来做一个小调查。我们来统计一下，父母知道自己生日的同学有多少、知道父母生日的同学有多少？然后完成12页统计表后说说自己的感想。

2、教师小结；我们在父母的呵护下健康成长，在家人的祝福声中度过了一个又一个的难忘的生日，可是我们有时候忘记了他们的生日。要让父母知道我们也有爱，我们爱父母。

3、阅读并交流：学生阅读教科书11页，然后分组说说，你是怎么表达你的爱的呢？你这么做家人有什么反应？你还打算怎么做？预计一下家人会有什么反应/

4、学生表演：每个小组把组中最好的做法自编成小表演，全班交流。

5、教师小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦是爱”；自己的事自己做是爱，不让父母担心是爱。。。这些都是对家人爱的表现。

6、阅读故事、谈感受：自由阅读《十一枝康乃馨》的故事，说说你感受到了什么。（孩子对母亲的挚爱之情）

7、分组讨论：如果让你为父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？

8、教师总结：我们的父母为家庭操劳、工作辛苦，我们爱他们，都想做个懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，家里的事抢着做，父母就会感受到来自我们的爱。

第3课、安全的成长

目 标：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。知道日常生活中防触电，防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。

一、独自在家

目 标；初步懂得居家安全，爱惜自己的身体，珍惜生命，知道日常生活中防触电、防火灾的常识，掌握一些自护自救的方法。

重 点：有安全意识，了解一些防触电，防火的常识

难 点：建立安全意识，爱惜自己的身体，珍爱生命，常握一些防触电、防火的常识。

要 求：教师在辨论和学生发表意见的过程中不要做结论性的评价，注意肯定双方的观点中的合理的成份；注意自身安全和讲礼貌，允许学生动摇或改变立场。

课前准备：教师收集一些因为轻信陌生人而给自己带来危险的报道或故事。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1 活动过程： 1讲故事导入：独自在家时，陌生叔叔说他来家修理线路，你开门还是不开门？为什么？

2、辩论会：开门还是不开门？持各自观点的同学发表意见，陈述理由。

3、讨论交流，师生合作表演：如果真的是坏人强行要进门，怎么办？

4、讨论：学生自请伙伴表演：你能有礼貌地拒绝开门吗？

5、小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家有保护自己的意识，同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。

6、教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。

7、教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子们年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌地拒绝。

课后拓展：将自己的感受告诉父母和邻居小伙伴，特别提醒年龄很小的孩子，让他们独自在家时注意自我保护。

二、远离危险

目 标；初 形成安全意识，知道日常生活中防触电、防火灾的常识，珍爱自己的生命。

重 点：树立安全意识，做任何事情都有可能存在不安全的因素，要有一定的防范意识，难 点：知道任何事情都有不安全的因素，明白要时时防止危险的事情发生。

要 求：鼓励学生结合自己的生活经验发现居家危险因素，如误服药物等。（这里主要是突出居家安全，关于其它方面的安全以后再讲）

课前准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、谈话导入：据不完全统计，我国2003年有1.6万名中小学生因食物中毒、溺水、车祸等而死亡，平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世，看到这些数据你有什么感受？

2、小组讨论：在家庭生活中，有哪些做法会伤害我们？

3、全班交流、归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌倒。。。。

4、阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书15、16、17页，按照自己选取的话题组成小组，讨论交流；怎样防止出现居家小事故。

5、全班交流：小组其它成员可以补充发言。同时可以拿出课前收集的报道，用讲故事的方式提醒大家注意居家安全，解决教科书15、16、17页的问题。

6、教师小结：在活动中我们了解了这么多安全知识，那么在家庭生活中，我们应该注意用这些知识远离危险。

课后拓展：下去后还继续了解家居生活中还有哪些危险存在，怎样防备？

三、当我受伤时

目 标：珍爱自己的生命，树立自护意识，掌握一些自护自救的方法。

重 点：出现危险时，有自护自救的意识，了解、并掌握一些自护自救的方法。

难 点：了解并掌握自护自救的方法。

要 求：了解医生或家长一些自护自救的方法。教给学生自护自救的科学方法。

课前准备：学生了解一些自护自救的方法，教师准备一些常用的外伤的应急物品，如棉签、创可贴、纱布等。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、谈话导入：我们已经知道许多居家安全的小常识了，可是有时危险还是无法完全避免，当出现小事故时，我们怎么办呢？阅读教科书第18页，让我们来帮帮他们吧。

2、选择小组感兴趣的话题进行讨论。

（1）流鼻血了怎么办？

（2）脚扭伤了怎么办？

（3）手划破了怎么办？

3、全班交流：先说说处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创可贴等示范，表演如何自护自救。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学、正确的做法，指出不当做法的后果，表扬他们遇事冷静的态度。

4、教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自护自救了，还要学会寻求帮助，看看这些熟悉的电话号码，你知道哪种情况下打哪种电话号码吗？

5、摸拟表演：拨通这些特殊电话号码后怎么说？注意要说清楚事情发生的地点、简单状况，不要落罗嗦。教师要提醒学生要沉着冷静。

6、教师总结：自救自护的本领非常重要，但在遇到自己处理不了的危险时候要及时拨打求助电话或者联系父母，寻求帮助。

课后拓展：办一期注意居家安全及自救自护知识的主题板报或干墙报。

课后回顾：在教学本课时，我结合平时同学们的生活实例进行教学，同学们比较感兴趣，发言也很积极。基本上了解了用电的安全知识与防火的一些注意事项。

第二单元 我们一起长大

4课、说说我自己

主题目标:

1、知道自己姓氏的来历和名字的含义感受长辈的关爱与希望.2、了解自己的特长增强自信心悦纳自己.3、制作个性小档案乐于向别人介绍自己

(1)名字的来历

目 标:了解自己姓氏的来历和名字的含义感受长辈对自己的关爱与希望.重 点:了解自己名字的来历和含义感受长辈对自己的关爱与希望.难 点:从了解名字的来历和含义中感受到长辈对自己的关爱与希望.要 求:有的同学对自己的名字的含义有可能不知道或者不满意因此教师要给予关注和指导让他们了解其中爱的内涵和人文历史的内涵.活动准备:学生向家人了解自己名字的来历及含义收集有关自己姓氏的资料.教 法：讲授法，讨论法

教 时:1

活动过程:

1、谈话导入:我们每个人都有自己的名字每个人的名字都寄予了祖辈父辈的希望你们想知道吗？

2、阅读教科书:学生阅读教科书20页这三位同学名字的后面有什么含义?引导学生分清这三位同学的姓氏和名字理解他们的名字的含义体会父母对他们的爱.3、分组交流:说说自己名字的含义教师巡视.注意引导学生感受父母对自己的关爱和希望然后各小组派代表介绍自己名字的来历.4、依据资料介绍;同学们拿出自己收集的资料在小组中介绍姓氏的来历并介绍获取资料的方法和途径.5、全班交流:

6、教师总结:我们每个人的名字都有特殊的意义寄托着祖辈父辈的爱有的还记录着历史的进程每个人的名字都值得珍惜.活动拓展:写一份关于名字介绍的短文包括姓氏的来历和自己名字中所寄予的希望.(2)、我和别人不同

目 标:了解自己的特长增强自信悦纳自己;制作个性小档案乐于向别人介绍自己.重 点:了解自己的特长向别人介绍自己制作好自己的个性档案.难 点;了解自己的特长向别人介绍自己从而增强自信心悦纳自己.要 求:最好让学生用一句话介绍自己的特长在介绍时面尽可能大一些最好是给每个孩机会这个环节最重要的就是让学生悦纳自己有一个积极健康的心态.课前准备:教师应对全班同学的兴趣爱好和个性特点全面了解从而在学生介绍自己时教师有充分的准备.教 法：讲授法，讨论法

教 时:1

活动过程:

1、游戏导入;教师简单描述一个学生的特点让大家猜猜教师说的是哪位同学.如果答案正确教师追问你为什么会猜他呢?

2、教师引导;每个人都有自己的特点每个人都有独特的个体每个人都和别人不同.3、阅读与讨论:学生阅读教科书21页想想自己最大的特点是什么?用一句话在小组中说一说看看大家是否认同然后全班交流教师激励学生悦纳自己.4、填写我的档案:每个人身上的特点有很多有些特点用一二句话根本表现不出来.学生完成教科书21页我的档案.教师巡视并把有特色的档案心集上来.5、游戏:教师读收上来的档案请大家来猜猜这是谁填写的.6、教师小结:正因为人与人有不同才组成多姿多彩的世界正因为人与人有不同每个人才显得那样独特那样宝贵那样可爱.7、活动;别人眼中的我是什么样子?还记得吗?拿出一二个老师的评语或课前收集的家人同学老师给我写的话看一看也可以在小组中相互写一写同学的特点教师巡视个别引导.8、交流:读读自己收到的卡片在小组中谈谈自己的感受然后请同学在全班交流.9、教师总结:每个独特的”我”都是可爱的即使我们每个人都有缺点正是一个个可爱的”我”组成了这个可爱的世界.课后拓展:课后同学们了解一下同年段不同班级的学生让他们互相自我介绍扩大他们生活的范围鼓励他们广交朋友.课后回顾：本课的主要目的是正确的了解自己，认识他人，增强自己的自信心和自豪感。在教学中大多数同学能够跟着教学的思路认识自己或者欣赏他人。但认识还不是那么深刻。

5课、夸夸我的同学

主题目标;

1充分感受与同学的友爱之情真诚待人尊重他人.2、善于发现别人的优点学会欣赏别人.3、从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦.(1)竖起大拇指

目 标:感受与同学之间的友爱之情真诚待人尊重他人要学会欣赏别人

重 点:从欣赏、尊重别人或被别人欣赏、尊重中感受到愉悦.难 点:感受到尊重别人或被子别人欣赏、尊重后的喜悦。

活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁，就给谁胸前贴上小星星。

要 求：夸奖必须是客观的，而且以真诚为前提，切忌为了夸奖而夸奖，说假话或不着边际的夸奖，避免庸俗的相互恭维，注意点拨学生，既要善于发现同学的优点和长处，也要善于学习同学的优点和长处。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。

2、阅读教科书：学生阅读教科书23页，看看他们有哪些优点。

3、游戏体验：请出一位

同学，让大家来夸夸他。问问被子夸奖同学的感受，引导同学们真诚的赞美别人，体会到赞美让人愉悦。

4、活动；先让同座同学相互夸奖，然后在小组内互相夸奖，再让学生自由选择对象夸奖：你还想夸夸谁？

5、活动：请你真诚写下某一同学的优点，制作一张精美的优点卡，送给人我的伙伴。

6、教师总结：当我们夸奖别人时，别人心中充满喜悦，同时我们自己也很快乐。

活动拓展：把别人对自己的赞美珍存起来，写写对自己的期望。即今后努力的方向。

板书设计： 竖起大拇指

每个人都有优点

（2）他为什么受欢迎

目 标：要善于发现别人的优点，学会欣赏别人，感受同学之间的友情，真诚待人，尊重他人，从欣赏、尊重他人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦。

重 点：善于发现别人的优点，会欣赏别人，感受同学之间的友情，真诚待人、尊重他人。

难 点：发现身边同学，或者其他人的优点，感受同学之间的友情，尊得他人，待人真诚。

要 求：让学生通过自身内心的体验去感受，引导学生自我教育，从而达到自律。注意在埋藏缺点的游戏中对学校环境的保护，教师应根据学校的实际情况，提出一些具体操作要求。

课前准备；课前观察周围受欢迎的同学，他们为什么受欢迎，自我反思或请同学谈谈我的缺点。

教 法：讲授法，讨论法

教 时：1

活动过程：

1、阅读讨论；学生阅读教科书24页，组织学生讨论：张丽为什么深受大家喜爱？

2、教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。

3、分组讨论：从张丽身上我们受到了什么启发？

4、全班交流；怎样让自己成为大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受大家欢迎和尊重。

5、游戏：埋藏缺点。

（1）、认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。

（2）、悄悄地找一个地方，把它埋藏掉。

6、教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家的欢迎，只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。

课后拓展；把全班同学的名字分别写在小纸片上，让同学来抽取。抽到自己重抽，对所抽取的同学尽量发现其优点，即受欢迎的表现，写下来并送给该同学。

板书设计：

二、他为什么受欢迎

真诚待人

因为他 尊重他人 所以受欢迎

善于改正缺点

。。。

课后反思：本课的目的是要求学生能够客观地认识别人，评价别人，真诚地赞美别人，并要求在夸奖别人的过程中感受到快乐。在教学中很多同学能够寻找出其他同学平时的优点，进行赞美。我认为能够说出别的同学的优点，这已经是了不起的一件事，如果能够长期这样下去，一定能够养成一种好的评价别人的习惯。

第三单元

班级是我们快乐的家

教材简析：班级是学生学习、生活的重要天地和舞台。这一“社会”对儿童来说是他们全身心投入，以达到“自我的实现”的学习、生活的重要平台。作为教师要充满热情地引导这个团体不断成长与成熟。本单元从培养学生集体意识生活中的规则意识。本单元设有3个主题：“我爱我们班”侧重培养学生的集体意识；“学习交流站”侧重培养学生良好的学习习惯；“大家一起玩”侧重让学生感受集体生活中规则的作用，从而去遵守社会共同规则。

单元目标：

1.情感、态度、价值观：热爱、关心集体，维护集体荣誉。遇到困难不退缩，体验克服学习困难，取得成功的乐趣。尊敬老师，感受与同学间的友爱之情。初步形成规则意识和民主平等意识。

2.行为与习惯：积极参加集体活动，养成珍惜时间的习惯，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

3知识与技能：知道自己是集体的一员。学会与人交流、合作，学会和同学平等相处、互相帮助；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。

教学重点：

使学生知道自己是集体的一员，学会与人交流、合作，学会和同学和平相处，互相帮助；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。

活动难点：使学生初步形成规则意识和民主意识。

活动时间：共8课时，其中：

7.我爱我们班

2课时

8.学习交流站

3课时

9.大家一起玩

3课时我爱我们班

主题目标

1.回顾集体生活中快乐的时光，感受同学间的友爱之情，感受师生间的真诚情谊，并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。

2.知道自己是集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

3.完成班徽设计，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。

教学重点

在活动中了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。感受同学间的友爱之情和师生间的真诚情谊，并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。

教学难点

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学准备

教师准备：1.一副缺了鼻子的娃娃图（游戏用）。2.制作一棵“荣誉树”。3.反应师生间真诚情谊的配乐美文。4.少先队队徽图片、校徽图片。

学生准备：铅笔、纸张、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P32-P35页内容，话题为“在集体中我快乐”“我为班集体争荣誉”

第二课时完成教材P36-P39页内容，话题为“老师是我们的大朋友”“设计班徽”。

第一课时

活动内容： “在集体中我快乐”和“我为班集体争荣誉”

活动准备：1.一副缺了鼻子的娃娃图（游戏用）。2.制作一棵“荣誉树”。

活动过程：

活动一

在集体中我快乐

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

2.学生交流：一起学习、一起游戏„„

3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

4.根据学生回答教师出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„„

5.师：好，我们在游戏中都非常快乐吧。

6.下面我们一起来做个游戏吧！（画鼻子比赛）

（1）在黑板上出示一副缺鼻子的娃娃图。

（2）每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学生给选手加油。

7.班级交流：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）

9.教师小结：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！我们一定要共同爱护班集体。

活动二

我为班集体争荣誉

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的100米赛跑中，拿到第一是吗？真棒！我们班还获得过哪些荣誉呢？最让自己感到自豪的荣誉是什么？

2.小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力？自己做了哪些事？有哪些收获？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.行为辨析：我们一起来看看33页左下方的图，这样的行为时为班集体争光吗？为什么？

5.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

6.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

7.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

8.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

9.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光

10.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争到荣誉。（板书：我为班集体争荣誉）

11.师：看！这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

12.学生动手制作，教师巡视。

13.组织学生上台贴树叶。

14.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？

15.师： 那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题： 我爱我们班）

全班：齐读

我爱我们班！我爱我们班！

板书设计

7、我爱我们班

在集体中我快乐

我为班集体争荣誉

第二课时

活动内容：“老师是我们的大朋友”“设计班徽”。

活动准备：教师准备反应师生间真诚情谊的配乐美文，少先队队徽图片、校徽图片；学生准备彩笔、剪刀、纸张、双面胶等制作工具。

活动过程：

活动一 老师是我们的大朋友

1.欣赏配乐美文。思考：反应了师生间怎样的真诚情谊？

2.看图交流：看教科书36页，说说在同学们心里，哪些事给他们留下了深刻的印象？

3.小组交流：说说自己和老师之间发生的故事。

4.看图交流：看教科书37页，说说同学们用什么方式表达对老师的感谢。

5.抒发情感：学生选择自己认为恰当的方式，如当面说、画画、写诗、写信等表达对老师的感谢。

活动二 设计班徽

一、认识队徽与校徽

1.图片导入：教师展示少先队队徽图片。师：看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

二、我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）

3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

三、班徽设计我最棒

师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计吧！

1.分组轮流介绍自己的作品，并说明含义（小组代表介绍完并将设计贴在黑板上）

2.教师对每组设计给予肯定与鼓励。

师：同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？

3.全班讨论交流

4.以投票的方式评选出本班班徽。

5.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。

6.师小结：同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班集体的热爱，感受到你们对班集体的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长，也希望咱们班成为最优秀的班集体。

板书设计

老师是我们的大朋友 设计班徽

体现班风和特色 设计新颖有创意 学习交流站

教学目标

1.珍惜时间，学会合理安排时间。

2.养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

3.初步具有克服困难的勇气与坚强的意志

教学重点

能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯,独立完成学习任务。

教学难点

正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。

教学准备

教师准备： “坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”，文章《不懂就问》，学生准备：收集好的学习方法，收集关于“一分钟价值”的资料，收集关于时间、习惯和克服困难的名言，根据教材内容创编小品，准备写字、口算、跳绳的用具，收集名人克服困难的故事。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“好习惯，早养成（一）”。

第二课时完成教材P44-P47页内容，话题为“好习惯，早养成（二）”。

第三课时完成教材P48-P49页内容，话题为“他们是这样克服困难的”。

第一课时

活动内容： “好习惯，早养成（一）”

活动准备：根据教材内容创编小品，“坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”，收集关于“一分钟价值”的资料。

活动过程

活动一活动一了解学习困难，成立学习交流站

1.导入：同学们，在学习上，你们遇到了哪些困难？

2．学生畅谈自己在学习上遇到的困难。

3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的困难也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？

4．学生交流做法，教师引导推选站长。

小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书课题：好习惯，早养成）

活动二探讨解决办法，走进学习交流站

1.学生表演小品。（内容见教材42页的三幅图）

2.师：原来，他平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。

3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？

4．学生交流，教师引导。

小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。

活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站

1.小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。

2.师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。

3．学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。

小结：克服掉一个坏习惯，我们就向前前进一步；克服掉一个坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。

活动四我们时间表

1.阅读教科书44页的时间表，然后结合自己的实际情况制订一份时间表。

2.制订完后互相交流。

3.小结：制定合理时间表来有效、高效的利用时间，督促我们日常的学习和生活，长期坚持，从而养成合理安排、利用时间的好习惯，活动五体验中心——感受时间宝贵

1.“一分钟”体验活动。

（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。

（2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。

（3）“我的一分钟” 根据学生特长将其分成写字，跳绳，口算三个大组，进行一分钟比赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。

2.交流：参与这个体验活动后，你有哪些收获呢？

3．小结：时间是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走！

板书设计

好习惯早养成 做事不拖拉

第二课时

活动内容： “好习惯，早养成（二）”

活动准备：文章《不懂就问》，收集关于时间和习惯的名言。

活动过程

活动一阅读交流——敢于提问收获多

1.师：多提问也是个好习惯，可是该在什么情况下提问呢？让我们带着这个问题来听一篇文章。

2.学生听老师读《不懂就问》。

3．师：看了孙中山的表现，你想说什么呢？

4．交流：你在什么情况下大胆提出过问题，有什么收获？

5．师：没听懂的时候要大胆提问，有不同想法的时候敢于提问，发现问题的时候敢于提问。你就会发现，多提问，收获多。

6．师：你敢不敢提问？有什么顾虑说出来，让大家帮帮你。

小结：学问学问，会学还要会问；勇敢地举手，大胆地提问。学习和生活中有好奇心，喜欢并善于发问是十分有益的。

活动二经验发布会——勇于克服坏习惯

1.师：好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。看看教材P47页的三位同学，说说他们的做法有什么不好？

2.学生交流，教师相机追问：如果是你，你会怎样克服这个坏习惯？

3．平时的学习生活中，你又是怎样克服不好的习惯的？和同学交流一下。

4．交流关于“习惯”的名言。

小结：在交流中，我们取长补短，学习好的做法，克服不好的习惯，使自己进步得更快。

活动三榜样评选——我有一个好习惯

1．师：在你的身上，你的伙伴身上，还有哪些好习惯呢？说出来，让他们成为我们学习的榜样。

2．学生交流，教师引导归纳学习好习惯。

3．评选优秀学习榜样。

板书设计

好习惯早养成

做事不拖拉

合理安排时间

敢于提问

克服坏习惯

第三课时

活动内容： “他们是这样克服困难的”

活动准备：桑兰照片，收集名人克服困难的名言和故事。

活动过程

活动一看看他人如何面对困难

1.谈话导入：一些同学害怕学习中的困难。其实，困难就像弹簧，你弱它就强。许多科学家就是遇到困难时没有退缩，才取得最后的成功的。

2.出示桑兰照片。师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。

3．学生交流，教师让学生了解桑兰是怎样面对困难的。

4．师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。你们能想象得到她是如何做到这些的吗？（引导学生展开想象、体验桑兰克服困难的坚强毅力）

5．师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？

6．过渡：刚才从你们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇敢、自信和毅力所征服、所打动。课本P48页上也有一位敢于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何面对这一困难的呢？学生看教材后交流。

7．小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难的故事。

8．交流：这些故事中的人物有什么共同点吗？

小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。当我们面对学习上的困难时，一定要勇敢面对，勇敢克服。

活动二说说自己学习中的困难

1．李立练字遇到困难。大家看看他遇到了什么困难？

2．学生交流（遇到了字写得不好的困难）

3．师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找学习中的困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。先在小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。

4．学生小组交流后，全班交流。

小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难，真实吐露了自己对待这些困难的态度。面对困难，让我们看看他们是怎样克服困难的？（板书课题：他们是这样克服困难的）

活动三想想该怎样克服困难

1．李立克服练字中的困难。

2．交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？

3．小组讨论：找到解决这个困难的金钥匙。组长做好记录，准备汇报。

4．全班交流，分组汇报。

5．师：学习中，你还遇到了哪些困难，是怎样克服的？把你成功的经验与感受和大家分享分享。

6．学生把自己克服困难后的感受概括成一句话，形成自己的名言，写下来。

小结：毛主席说，“世上无难事，只要肯登攀”。面对困难，只要我们有信心、有恒心、有毅力就会有解决的办法，相信你们一定会喜欢克服困难后，那份成功的喜悦。

板书设计

他们是这样克服困难的

有信心

有恒心

有毅力

9．大家一起玩

教学目标

情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。

能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。

知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点

明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点

知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学准备

教师准备：大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。

学生准备：找一找和自己生活有关的规则。课时安排 2课时。第一课时完成教材P50—P52页内容，话题为“游戏我怎么玩？”

第二课时完成教材P53—P56页内容，话题为“规则在生活中”“我们来定班规” 教学过程

第一课时

活动一游戏天地

1．大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？ 2．各小组选代表吧！

（各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。„„

（学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）3．师宣布获胜小组！

4．师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！5．那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？ 6．你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着）

师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？ 7．能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？

【设计意图：在无规则的游戏活动中体验游戏需要规则，从而明白规则的重要性】

活动二创新乐园

1．你们还喜欢玩什么游戏？

2．把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）3．谁知道游戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）4．这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）5．哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）

6．你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）

7．教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）

预设方案两种：

（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。

（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）

8．能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。9．知道怎样使游戏让人开心么？

师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）

【设计意图：丰富和发展学生的已有经验，让学生进一步在创编新的游戏及规则中促进良好行为习惯的养成】 活动三行为讲坛

1．请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？

（CAI：一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2．谁来说说？

师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！

（齐读教材52页儿歌。）【设计意图：将学生活动过程中发生的事情作为宝贵的课程资源，增强品德教育的针对性和实效性】 板书设计

游戏怎么玩？ 制定规则

}开心游戏

遵守规则

第二课时

活动一调查交流，寻找身边的规则。

1．上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？

2．谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？ 3．那你们上课时玩游戏出危险了吗？ 4．你们知道这是什么原因吗？

5．看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？

（生交流课前了解到的规则）

（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆„„）6．大家说完了吗？

7．哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？ 8．看看这些规则大致可以分为几类？

9．下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。10．请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。

（各小组学生代表交流）

师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。

（各小组代表贴出调查表）

【设计意图：通过调查和交流，使学生了解生活中和自己关系密切的规则，并对相关规则进行梳理，初步形成规则意识】 活动二模拟情景，感受规则的重要性

1．你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？ 2．有烦的时候吗？说来听听。

3．被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？

（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）4． 你们感觉这样上课怎么样？ 5． 那上课不说话这个规则能不能不要？ 6． 这个规则起什么作用？

7． 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）

8． 你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？

（模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）

9． 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？

10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？ 师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。

【设计意图：让学生在活动中体验规则的重要性，探究规则存在的合理性。对照规则，重新审视自己的某些行为是否合乎规则】 活动三定下班规，需要大家共同遵守

1．现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？（学生交流）

2．大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？ 3．你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的意见）

4．师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。

（学生分小组讨论、制定相关班规）

5．规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？

讨论教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。

师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。

【设计意图：让学生自己发现问题，自己解决问题，从而达到自我教育的目的】 板书设计

规则在生活中 生活中处处有规则 生活离不开规则

第四单元

学情分析

从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中叶接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。设计思路

1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破本科难点。

3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。教学目标

情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。教学重点

学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。教学难点

认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备

教师准备：课件

表格

学生准备：课前查找辨别方向的几种方法

彩笔

课时安排

2课时

第一课时完成教材P58---P62内容

话题为“我来画学校”

第二课时完成教材P63---P65内容

话题为“我的上学线路图” 教学过程

10.《画画我们的学校》

第一课时

活动一 创设情境，明确话题。

一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。

二、学生自由发言，介绍美丽的校园。

三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导

来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？

四、出示课题：画画我们的学校

五、设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）

小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？

【设计意图：出示校园实景图、创设情境并设计闯关游戏激发学生探究的欲望。】 活动二 第一关——辨别方向

一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示

第一关——辨别方向）

二、看太阳辨别方向

1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）

2．（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。

3．师示范并带领学生读、练、体会。

4．出示口诀（面北背南左西右东）

5．游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）

走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）

6．分小组互动练习

三、了解辨别方向的其他方法

1．师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？

2．学生互动交流教师相机归纳

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。

看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）

看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）

小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。

【设计意图：这一环节设计辨别方向的多种方法的学习为后面的画图打下坚实的基础，增强学生的方向感。】

活动三第二关——设计图例

一、认识图例

1．师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）

2． 师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）

3． 师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）

4． 课件出示P60小资料

5． 课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

二、设计图例

1．师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？

2．师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关——设计图例）

3．师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）

4．生自由设计，小组交流。

5．集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）

小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。

【设计意图：通过乐乐游中山公园的情景引出图例的作用，再拓展几个常见图例了解图例的有关知识，不显得生硬，最后发挥学生智慧设计图例。】 活动四第三关——画平面图

一、了解步骤（出示学校全景图）

1．师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？

第一步：标注方向，选定中心。

2．师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。

第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物

3． 学生填写表格 方向 校园景物 图上位置 东

南

西

北

4． 第三步：将图例放在相应位置

5． 第四步：涂色。

二、小组合作完成作品

三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍

小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。

【设计意图：分步骤引导学生明确绘制过程同时小组互助完成平面图，减少了制作的难度，启发了学生的思维。最后的展示环节激发了学生的自信心和对校园的主人翁意识。】

板书设计

画画我们的学校 第一关

辨别方向 第二关

设计图例 第三关

完成作品

第二课时

活动一

回顾复习

一、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？

二、指名发言

三、背一背看太阳辨方向的口诀吧！

四、其他方法呢？谁记得？

小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？

【设计意图：复习巩固上节课知识为学生弄清学校周边环境和建筑物方位打下基础。】 活动

二、设计图例

一、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）

二、全班指名交流

三、师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）

四、课件出示（学校周围环境图）

五、边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。。。）这些可以在图上一一画出来吗？

六、师：谁能够用上上节课学到的方法？

七、学生设计图例，展示图例。

小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。

【设计意图：通过交流周围环境及上学途中的建筑物和方位很自然地引导学生用上图例，设计图例。】

活动三 我的上学线路图

一、学生探讨步骤

1．出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）

2．讨论制图步骤

3．交流总结

画指向标

确定学校和家的方位

画出线路

画上标志性建筑

二、绘制上学线路图

1．学生自己创作

2．小组内展示修改

3．全班展示评价（评价标准：简洁清晰

路线清楚 标志性建筑清楚）

小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。

【设计意图：通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创造的机会。】 板书设计

画指向标

确定学校和家的方位

画线路

标上主要建筑物

11.学校里工作的人们

教学目标:

1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。

教学重点:

使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。

教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。

教学时间:1课时

教学准备:

1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。

2、(学生准备):?课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。

设计理念:《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访,了解学校工作人员的工作,知道他们工作的辛苦,并懂得尊重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。

教学过程:

一、创设情景,声像导入

1、课件展示:我们的学校

师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。

2、小组交流汇报。

生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。

生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。

生(3):总务处是为教学提供服务的部门。

......3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?

二、选择采访对象

1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!

①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;

③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。

三、采访活动。

1、课件展示教材第67页采访过程。

2、分组活动,体验采访,学会当小记者。

小记者1:喻校长,您负责什么工作?

小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!

校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。

小记者3:„„„„

四、汇报交流采访感受。

1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2、小记者上台交流。

生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。

生2:我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。

生3:我采访了医务室的张老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情,同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。

师:同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?

(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)

五、引导并制作感谢卡

1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。

同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!

(1)、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?

(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导,生制作。

六、活动汇报,交流体会。

1、小组内交流汇报。

2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3、各组选派代表全班交流。

4、其它同学做补充。

5、小结:(学生畅所欲言)

七、活动总结 拓展延伸

1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2、学生同桌相互交流:

(1)可以画一幅画。

(2)可以唱一支歌。

(3)可以朗诵一首诗。

(4)可以跳舞。

(5)可以写感谢信。

(6)可以为他们做一件好事。

师:在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

八、板书设计:

12《学校的变化》

教学目标

1了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

2愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。

教学难点

了解学校过去的发展变化，珍惜今天优越的学习生活

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：:珍贵的回忆

教学过程

1配乐朗读回忆学校生活的美文，让学生赶到学校生活是美好的，让人留恋的。

2交流：

自己是通过什么途径了解学校的过去的？

教师引导学生讨论，拓宽学生的思路，了解学校的过去，其实有很多途径：可以问以前在学校读过书的人，也可以问住在学校附近的老居民，还可以翻阅以前的资料或参观校史、。陈列室等等

3、学生交流调查所得（最好出示相关的调查资料）：说说通过调查了解到的学校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简陋，也可以描述过去学校生活的有趣，还可以谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的学校生活

活动拓展:

教师可以带领学生把收集到的各种关于学校过去的资料集中起来，办一期《珍贵的回忆》展览。

第二课时

教学内容：校园里的发现

活动准备：现在学校的照片，过去学校的照片。

活动过程：

1参观：教师带领学生参观荣誉室，学生要认真观看，教师做适当的讲解，又条件的学校还可以带学生参观校史、陈列室，让学生从新、就学校的对比中强烈感受到时代在进步，社会在发展。

2看看学校的变化：

（1）把现在学校的照片和过去的照片放在一起，引导学生自由讨论。

（2）带领学生参观电脑室、广播室仪器室、图书室等地方，让学生感受到学校的变化的却很大。

（3）观看学校获得的奖旗、奖杯、奖状，使学生感到学校是在不断变化的。

3、全班交流：交流自己在学校里的发现，并发表“我们学校值得骄傲的事是„„”的看法。

4评选学校之最：学生根据自己的发现，评选出学校之最，如最大的建筑、最漂亮的地方、变化最大的地方„„激发学生爱校之情。

第三课时

教学内容：我为学校出点力

活动准备图画纸，彩笔。

活动过程

1学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生到校园区走一走认真观察学校还有那些需要改进的地方，或自己能为学校做点什么。

2学生针对学校实际情况提出建议，先分组讨论再全班交流。教师要鼓励学生说说理由。

3为学校做点实事：

（1）引导学生从身边的小事做起，先要学生讨论可以做什么事，让后分组行动，如把护栏上的灰尘擦干净，在草坪上竖一块“保护花草”的牌子，把操场上的垃圾捡起来放进垃圾桶等等。

（2）教师告诉学生要把自己当做学校的小主人，天天坚持。（3）学生分成各个小组：给自己小组命名，如小草卫士、清洁大师等等。

（4）指定行动计划，课外按计划行动。

4设计未来的学校：

让学生拿起彩笔设计学校的未来，鼓励学生大胆想象，把学生设计的未来的学校贴在教室的墙壁上，办一次班级展览。

第三篇：三年级上册品德与社会教案

三年级上册品德与社会教案（全册）

三年级（上）品德与社会教案

单元一 温暖的家 主题

一、我长大了 教学目标：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。教学重点：教学目标1、2。教学难点：教学目标2。教学准备：

1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。

2、学生向家长了解自己的童年趣事。教学过程：

1、导入。

(1)、板书课题。

（2）、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。（3）、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。

2、小组调查。

（1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。

（2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比 较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。

4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。

5、教师总结。主题二 爸爸、妈妈抚育我 教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标1、2。教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么是抚育?

2、探究活动。

（1）、学生读教材第7~10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。

A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？ B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？

C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？

D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？

照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？ E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。（小组进行）

请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

主题三 我懂事了 教学目标：

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么叫懂事？

2、探究活动。

（1）、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸 爸工作一天的艰辛。

（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。

（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。

2、教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”

主题四 健康生活每一天 课题

1、家里的文明礼貌 教学目标：

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。

（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？

（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：起居方面 行动坐卧 文明进餐）

2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师 巡视并做适当指导。

3、分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照 以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

5、教师总结。

课题

2、居家生活讲节约

教学目标：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学过程：

1、导入。

（1）、引入课题并板书课题。

（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。

1、探究活动。

（1）、请几位学生根据连环画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究。让学生知道盲目“攀比“的坏处。

（2）、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？

（3）、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

2、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。

5、教师总结。

课题

3、生活中的安全（3课时）教学目标：

1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单 的自救、自护的方法。

2、树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。

教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。第一课时 教学过程：

1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告诉学生今天 要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。

3、自由讨论。提问：“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我 们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？”

通过讨论明确：“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。下面我们进行讨论。请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：

1、为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？

2、为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人？

3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？教师作适当点拨。

4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师作简单讲评。

5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。

4、教师总结。第二课时 教学过程：

1、导入。检查上节课布置的课堂练习。

2、模拟练习。让学生练习报警。可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人打电话报警，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。

火警：地点、火势的大小。匪警：地点、情况。急救：地点、病人情况等。

1、全班活动。请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教 师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。

2、自由讨论。请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论： 如果被烫伤了怎么办？图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么？

3、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。

4、教师总结。

第三课时 教学活动及过程：

1、导入。

2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。（1）、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？

（2）、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果。（3）、同桌之间互相交流结果。

3、全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。同学们平时哪条做得最好？哪条做得最差？（学生边说边记录）（1）、在黑板上画上三种苹果。

（2）、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。

（3）、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

4、教师根据统计结果宣布并做总结。

5、四人一组，下康乐棋。

主题一 我和小伙伴 课题

1、学会友好相处 教学目标：

1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学过程；

（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

1、实话实说，直面矛盾

（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。（5）、小结。

2、真情对对碰，化解矛盾（1）、拯救友谊之树。

请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

（三）、情感升华，互送友谊卡。

1、教师总结。

2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

课题2 做人要诚实 教学目标：

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学过程：

1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这 段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）

2、全班讨论。

（1）、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）

（2）、检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

3、小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？

4、全班交流。

各小组向全班发表他们讨论结果。

5、活动。做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。

6、教师总结。教学反思: 板书设计： 2 做人要诚实 说话算数 诚实守信 礼貌待人 不给人起外号 团结友爱 不欺负人

主题二 我们爱学习

教学目标：

1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。

2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

3、了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。

教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学过程：

1、导入。做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。

2、全班讨论。同学学习成绩与一年级相比，进步真大。这说明了什么呢？为什么会有这么大的变化？

3、探究活动。以上这些进步是怎样得到的？小组讨论。

4、小组代表回报讨论结果。教师引入并板书八个小标识（学习方法）。（调查 体验 阅读 探究 讨论 资料发表 制作）

5、各抒己见。你最喜欢哪一种学习活动？为什么？

6、填空题。（1）我最喜欢的学习方法是（）。因为（）。（2）、我学习的窍门是（），它的好处是（）。

7、小组交流。把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。

8、谈谈你对这节课学习的收获。

9、教师总结。教学反思 教学板书

2、我们爱学习丰富多彩的学习生活： 调查 体验 阅读 探究（我们天天在进步）

讨论 资料 发表 制作

主题三 我们的班集体

课题

1、我是班集体的一员

2、集体荣誉靠大家 教学目标：

1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。教学过程：

1、导入。；请学生读教科书第38页小文的话。问：同意小文的话吗？与她的想法一样吗？（学生发表意见）

2、探究活动。（结合教科书第38页的内容）

（1）、小组讨论：什么叫集体？什么叫班集体？什么叫班集体的一员？

（2）、组长回报结果。（教师补充说明）

3、体验活动。

（1）、游戏：三人四足比赛。让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。（2）、小组讨论：从这游戏说明了什么？

3、全班讨论。看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：这面红旗该不该哪？在书上填意见。

4、教师总结。

教学板书： 3 我们的班集体 我是班集体的一员 集体荣誉靠大家

主题2 让我们学会合作 教学目标：

（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。（2）、认识合作的条件。

（3）、具有初步的合作意识和能力。（4）、在活动中体验合作的成功喜悦。教学重点：目标1、3、4。教学难点；目标2、3。教学过程；

1、导入。

2、体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作？体会集体生活中，合作的重要性。

3、体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。

小组讨论：合作成功的条件是什么？合作不成功的原因是什么？

4、填写教科书第41页下面的空白。

5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？

6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。

7、教师总结。

教学板书： 3 让我们学会合作 成功条件：事先商量 人人有责 分工合作 经常交流

4、我们遵守规则（共3课时）

课题

一、生活中处处有规则（第1课时）教学目标：

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。教学过程：

（课前布置学习任务：从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。）

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

1、创设情境导入。教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。学生做游戏。

学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。

学生发言。人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

2、合作处理信息。教师播放一组“规则”内容的录像，（包括小学生学校的规则、父母单位的规则、社会公德方面的规则以及国际交流“WTO”的规则„„）请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。（如：学校生活、公共场所、体育运动、公共交通、娱乐场所„„板书：生活中处处有规则）请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。学生在小组内交流，分类、总结、汇报。

学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

引导学生对规矩的理解，由“特殊”认识发展到“一般”认识，注意到规矩的普遍存在。

学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

3、探究研讨分析。教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。不计名方式展开调查，使学生没有压力，乐于袒露自己的心菲，便于教师了解学生真实想法。学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的错误“再现”中，体验规则的重要性，道理不辩自明。

4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。

小组活动。

民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

课题

二、规则是怎么来的（第2课时）教学目标：

1、从游戏规则的制定理解规则的产生。

2、理解规则是由人们共同制定的。

3、体验制定规则的过程。

4、了解举手表决的基本常识。教学过程：

1、导入。请两名学生事先略做准备，表演游戏规则的产生。他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则。向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则？游戏规则是谁制定的？”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。”

2、探究活动。教师引导全班讨论：“学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？”“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？”

3、体验活动。教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。

先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

4、总结。请学生朗读课本第47页下面教师的话。

课题

三、我要守规则（第3课时）教学目标：

1、养成愿意自觉遵守规则的态度。

2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。

3、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。教学过程：

1、导入。关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容？

2、自我检查。今天我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：“在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规则了？” 请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。

3、小组交流。将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后大家谈谈感想，教师巡视。

4、归纳总结。请学生填写“我们的看法”。

5、我心中的老师（共3课时）课题

一、老师教育我成长（第1课时）教学目标：

1．认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。2．情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。3．行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。教学过程：

1、情境导入：

师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁？在做什么？

生：这张照片是我们刚入学时，老师在校门口迎接我们。生：这张是我们一年级在入队仪式上宣誓。师：谁带领你们宣誓呀？ 生：大队辅导员刘老师 师：对，再来看看

生：这张是我们班和三年二班拔河比赛，何老师给我们当裁判。生：这张是高老师在音乐课上，教我们吹竖笛。

师：在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。

今天我们来学习《老师教育我成长》（出示课题）学生齐读课题

2、学文明理：

师：请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、默读„„）学生读课文

师：刚才同学们读地很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象？ 生：有知识，衣服特别整齐 生：严肃、认真

生：不象想象的那么可怕，挺和蔼的 生：说话声音响亮、做事有条理

师：你当时的心情怎样？是不是也象课文中的小朋友？ 生：是，爸爸妈妈把我交给老师走了，我心里也很害怕 生：我开始也紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了 师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少老师教过你吗？ 生：很多，记不清了

师：是的，从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗？ 指导学生有感情朗诵

师：正象诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。记得，我上小学四年级的时候，在竞选中队委中落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。班主任周老师一边给我补课一边对我说“找出差距迎头赶上，失败是成功之母。老师相信你，一定行！”听了老师的话，心里暖暖的，从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我又一次当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会想起老师对我说地那句话“失败是成功之母。” 我相信你们在与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例（如果没有可以不发言），然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。

学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。由课代表宣布：《老师教育我成长》故事会现在开始！

生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗？”我点点头说：“怕答错”。从那以后，王老师下课都不回办公室休息，与我聊天。慢慢地我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，也就不怕了，上课发言声音特别响亮。

生：有一次，我和几个同学在体育课上，没按老师规定的地方打排球，不小心把校办厂的玻璃打破了，心里怕极了，体育李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃。然后对我们几个人说：“放学后来找我”。我们几个人想：这次非请家长不可。放学后，我们几个人来到体育组，李老师说：“跟我走。”我们几个跟李老师来到玻璃店，李老师花钱买了玻璃又带我们回到学校把玻璃安好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果，我们几个人看李老师吃力地安装玻璃的样子，别提有多后悔了。

生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我。我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记带书。

生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我，传达室的老师看到了，把自己的雨伞借给了我。

生：我平时学习不认真，成绩就不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多，王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课，现在我病好了，一定好好听讲，不让老师操心了。生：我们家生活条件不好，我穿的鞋是亲戚送的。记得，二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还抱我走了一大段路。我真感激她！

生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃，迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐。

生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准确，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行！”还经常给我补课，现在我的英语有了明显进步。

3、激情导行

师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？ 生：我们应该尊重老师。生：我们应该热爱老师。

生：我们应该好好学习，不让老师生气。生：我们应该虚心接受老师的批评。生：我们要听老师的话，按时完成作业。生：我们要向老师学习，做一个有知识，品德高尚的人。

4、老师总结：是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。学生鼓掌

课代表宣布：《老师教育我成长》故事会到此结束！

5、老师布置作业：

一、阅读《在学校里工作的人们》课文

二、实践活动：

1、由课代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、课任组、校办厂的老师们，写出调查访问计划。

2、各组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》）教师巡视指导

3、各组讨论交流

4、课代表宣布采访方案 三年一班调查访问方案

时间 本周内 地点 本校 内容 了解在校工作人员工作情况 人员安排

第一小组 校长室 第七小组 二年级组 第二小组 教导处 第八小组 三年级组 第三小组 总务处 第九小组 四年级组 第四小组 校办厂 第十小组 五年级组 第五小组 科任组 第十一小组 六年级组 第六小组 一年级组

5、老师提出活动要求：遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。下节课分组汇报。板书设计

老师教育

尊 重

学 生 的 成 长 离 不 开

我成长

老 师

老 师 的 教 育 课题

二、在学校里工作的人们（第2课时）教学目标：

1、了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。

3、萌发对于他们劳动的感激和尊敬。

4、学习调查访问的方法。教学过程：

1、导入。“上次课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备调查访问什么人，准备问些什么问题，联系的情况怎么样。”让各个小组汇报。

2、调查访问。各个小组按照事先拟订的计划进行调查访问。

3、全班展示。各个小组向全班介绍自己调查访问所得。

4、教师总结。肯定学生的成绩，感谢学校里工作的人们，并且帮助学生总结调查活动的收获。课题

三、我心中的老师（第3课时）教学目标：

通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。教学过程：

一、激情导入：播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。板书：我心中的老师

二、自主实践

1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？

2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。

3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？

4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。

三、合作交流

1．同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。

2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。3．老师展示自己的作品，请同学们评价。

4．总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。

5．想像一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？

四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

三、生活中的你、我、他

1、我们生活在一起（共3课时）课题

一、邻里之间（共2课时）教学目标：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4、乐于采取相应的实际行动。教学过程： 第一课时

1、导入。通过提问引入本课的内容。

请学生阅读课本第58—59页。接着继续提问：“书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？”请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

3、全班交流。各小组派代表讲故事。

4、肯定学生的故事和发言。第二课时

1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”

2、小组讨论。

邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？

3、全班交流。各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

4、小组制作。在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

课题

二、爱护我们的家居环境（第3课时）教学目标：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。教学过程：

1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”

2、自由讨论。（1）在哪里，发生了什么事？（2）人们（包括自己）有什么感受？（3）人们采用了什么办法解决问题？（4）问题得到了解决了吗？

学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。

3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。”（1）选择情境。

（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。

（3）各个小组表演给全班同学看。将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。

4、教师总结。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。

2、为我们和生活服务的人（共2课时）课题

一、生活中不能没有他们（第1课时）

教学目标：

1、认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者。知道我们的生活离不开他们。

2、通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。

3、懂得感激从事各种职业的人。教学过程

一、猜一猜，激发学生活动兴趣。

1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。）

2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？

3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。

二、介绍身边熟悉的人的职业。

过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。

三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。）四、全班交流。（可请家长自己介绍）

五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。六、学习小组汇报调查情况。

过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！

七、各小组准备汇报材料。

八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。

九、学生表达愿望。

过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？

十、各小组按自己的打算做准备。

十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。）

十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。

课题

二、人们的职业和劳动（第2课时）教学目标：

1、了解各种不同职业的不同劳动。

2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。

3、养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事种劳动的人们。教学过程：

1、启发。教师提问全班学生：“你们的爸爸（妈妈）是做什么工作的？谁知道什么是职业？”在学生回答的基础上解释：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事的职业不同，不同的职业有不同的劳动。比如我的职业是教师，教师这个职业的劳动就是教育学生；在马路上指挥交通的人的职业是交通警察，交通警察这个职业的劳动就是保障马路上车辆的正常运行和行人的完全。同学们还知道哪些职业？从事这些职业的人们是怎样劳动的？”

2、讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人又从他们的职业和劳动中得到了什么？”

3、讨论。“书本上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类？”

4、懂得职业和劳动之间的关系。

5、畅想。“同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业？做什么样的工作？”请学生自由发言，肯定他们选择的各种职业及其劳动。

3、爷爷、奶奶好（共2课时）课题

一、我爱爷爷、奶奶（第1课时）教学目标：

1、了解爷爷、奶奶年轻时的事情，既可以通过他们本人，也可以通过爸爸、妈妈了解。

2、培养学生收集和发表的意识和能力。

3、增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。教学过程：

1、导入。指名朗读乐乐的作文。“每个同学都有爷爷、奶奶，老师相信，同学们都很爱自己的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去？他们年轻是做什么工作的？他们给你讲过自己过去的故事吗？课前，老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自己爷爷、奶奶过去的事情，今天我们就把这些故事讲给大家听。”

2、故事会。

爷爷、奶奶现在的年龄？ 爷爷、奶奶年轻时从事什么工作？ 他们的工作对家庭和社会有什么贡献？ 爷爷、奶奶现在的生活？

3、教师总结。

“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动，都做出了贡献。现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照顾他们，让他们晚年生活得平安幸福。课时

二、爷爷、奶奶，你们快乐吗（第2课时）教学目标：

1、了解老人们的共同特点和共同需要。

2、形成尊敬和爱戴老人的情感。

3、乐于采取帮助、照顾老人的行为。教学过程：

1、导入。让学生欣赏书本第75—76页的照片，自由发表意见。

2、讨论交流：老年人的特点。

在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时，教师将其中一些有代表性的内容写在黑板上。

3、模拟活动。分小组，每个小组挑选黑板上的几项讨论结果，在小组内进行模拟活动。

4、全班讨论：我们应该怎样做？

5、结束。

4、友爱残疾人（共2课时）课题

一、走近残疾人（第1课时）教学目标：

1、体验残疾人在生活中的实际困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。教学过程：

1、导入。

同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人？ 学生回答后归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。问：你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？

2、体验活动。

虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。将学生分组，分别进行不同的模拟活动。

3、记录感受。在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。

课时

二、天天助残日（第2课时）教学目标：

1、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。

2、体会社会对残疾等弱势群体的关心。

3、增进对残疾人的同情心和爱心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。教学过程：

1、启发。

在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。上节课，通过模拟活动，同学们已经有了一些感受和体会，因此，我们都要尊重、关心和帮助他们。

我国将每年的5月19日定为助残日，每年的这一天，全社会都会开展各种形式的助残活动。同学们，你们知道助残日这一天自己所在的社区都进行了哪些助残活动吗？

2、自由讨论。

教师引导：助残日活动是帮助残疾人的一个有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。书本第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人提供的专用设施。你们见过吗？知道他们有什么作用吗？请同学们自由发言。

3、小组探究。教师引导：全社会都应当帮助残疾人，那么小学生能够做些什么？

将学生分成小组，提出小学生平时能够为残疾人做的事情。

4、全班交流。

5、总结。

5、我们都是同龄人（共2课时）课题

1、同在蓝天下（第1课时）教学目标：

1、了解不同地区同龄人的有关情况。

2、开阔眼界，形成初步的国际理解。教学过程：

1、导入。请学生欣赏书本第82—85页的照片，并请几个学生发表一下自己的感想。

2、交流活动一。就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。

3、交流活动二。将学生分成小组，就搜集到的国处同龄人的资料，在小组内交流。

4、全班讨论。

课题二：我们一起手拉手（第2课时）教学目标：

1、了解开展手拉手活动的意义。

2、培养学生的爱心、同情心和责任感。教学过程：

1、导入。上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？

2、全班讨论。

手拉手活动能够带给我们什么？

3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。

4、结束。

第四篇：三年级上册品德与社会教案

三年级上册品德与社会教案

第一单元

我的家 第一课 人人都有自己的家

教学要求:

1、使学生了 解家上哺育我们成长的摇篮。

2、使学生了 解家人之间有着浓厚的情感。

3、使学生了 解自自己的家 庭组成及历史。

4、培养学生热爱家庭的情感。

教学重点: 使学生了 解自自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。

教学难点: 了 解家人对自 己的深厚的感情。教学用具: 家庭情况调查表。教学方法: 讨论法，调查研究。教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时

活动一: 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么 想家。你什么时候最想家? 活动二: 调查家庭成员 基本情况。填写下面的表格。

一、导入新课 问题导入: 放学后，你要到哪里去? 为什么 ? 你生病了，是谁在照顾你?

二、知道每个人都有自 己的家。

1、谈话: 每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门 在外的人要回家，人人都有自己的家。年龄 兴趣 爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶

2、引导学生看书。问题:

1、课本第二页上的人们都在往哪里走? 为什么 ?

2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了 什么? 学生自 由发言。交流他们的想法。

3、学生小组交流活动中调查的内容。

三、说说我家

1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。

学生小组交流家庭组成情况。指名 交流家庭组成情况。

指出: 有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了 一个幸福的大家庭。

2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了 解他们吗? 小组交流活动二中调查的情况。

四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自 己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。

五、教学后记

第二课时

活动: 做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的? 访问提纲:

1、那时，住在什么 地方，住什么样的房子? 家中有几口人?

2、用什么家具?

3、平常吃什么东西? 喜欢吃什么 东西?

4、经常穿什么衣服?

5、上学用什么样的书包?

6、喜欢玩哪些游戏?

7、爱看什么书?

8、像我这么大时，会做些什么事呢?

9、学校里什么样?

一、导入新课 谈话导入: 我们了 解自己的家庭情况，不仅要了解有几口 人，还有许多情况需要我们去了 解。

二、了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。小组交流。问题: 对自 己的或别人的家庭情况你有什么 感想? 全班交流。教师引 导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自 己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。

三、画画家庭树

1、谈话: 除了你了 解的家庭成员 之外，你知道关于你的家庭成员 血缘关系密切的人的情况吗?

2、说一说你的爸爸的爸爸是谁? 妈妈的妈妈呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 妈妈的兄弟姐妹呢? 班级交流。

3、画一画家庭树。教师和学生一起画出家庭的树状结构。

四、小结。这节课，我们了 解自 己的家庭历史情况和家庭全体成员 的树状结构。

五、教学后记

第二课我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

１、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

课时：3

教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二单元 我学习和生活的地方

单元教学目标:

1、了 解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

2、认识学校各类工作人员 为自 己的成长所付出 的心血，使学生感受到他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、了 解城市型社区和乡 村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。

5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。单元教材分析: 学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。本单元由“我们的学校” 入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐;通过认识学校工作人员，感受和体验学校教师和其他工作人员 对自 己成长所奉献的爱。走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。我们设置了 城市型社区和乡 村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感谢之情。

本单元由两个主题构成。主题一: 我们的学校 主题二: 我生活的社区 教学时间安排: 4-6 课时

1、我们的学校

教学目标:

1、结合自 己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自 己成长的关系。

2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、学习自 主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。活动准备:

1、搜集学校开展的各种活动的照片。

2、将有关素材加以整理，制作课件。

3、制作一段录音，内容为“一名 普通教师的心声”。

教学过程: 第一课时

活动一 丰富多彩的学校生活

1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了 解学校开展了 哪些活动。

2、找一找自 己参加学校活动的纪念物，回忆自 己参加的活动。

3、我们的学校生活(1)展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。(2)讲一讲印象最深的学校活动。

活动二 调查采访活动

1、以小组或自 愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等)。小组调查应有所分工。

2、指导学生采访的技巧: 第一，选定有代表性的工作人员(如老师、校长、伙房的师傅等)进行采访，第二，采访前准备好将要提出 的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。

3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。

活动三 我心中的教师

1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自 己心目 中的老师。

2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师” 为题，采用多种形式在全班交流。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出 来，用 图画画出 受到的启 发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。

教学后记我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

教学后记

第三单元 我在生活中长大 单元教学目标

1、看到自 己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪。

2、探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自 学性。

3、知道学习要不怕困难，善于思考;知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中 相互学习，共同进步。

4、初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。

教学时间: 7 课时

第一课 我成长 我快乐

教学目 标

1、通过自 我展示，了 解自 己的特点，看到自 己的进步，增强自 信心。体味学习快速乐趣，为自 己进步感到高兴。

2、感受学习有苦有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

3、体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。

4、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

5、通过观察周 围成年人学习的情况，感受当 今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

6、找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。

教学过程: 活动一 我的进步真大

以“我学会了 ” 为主题，举办一次自 我展示活动。

1、成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传接下去。

2、大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等等，看到自 己的进步。

3、以小组为单位开展擂台 赛。自 己出题考考其他组的同学。看谁知道得多。

4、技能大展示。把自 己的本领在小组里展示，然后选出代表在班上展示。

5、制作成就窗和荣誉窗。找出 两年来的作业本，做过的手工或图画，获得的奖品，布置一个“成长回顾展”。

活动二 学习经验小交流 在展示本领的过程中，介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的;成功后，自己的心情是怎样的。教师参加交流，谈一谈感受。活动三 学习经验大家谈

1、先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，交流本领是怎么 学来的。

2、每组派出 几名 同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。学习其他组同学的好经验。

3、班内共同交流，活动五 想一想，辨一辨

1、学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么。

2、结合周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。活动六 我的小调查

1、课前，每个同学调查家里人或亲戚朋友。(1)两年来，他们新学到哪些知识和本领?(2)他们现在还在学什么 ? 为什么要学?(3)他们还想学什么?

2、到附近的老年人活动处看一看，或访问村干部，了 解成年人学习情况。

3、交流调查情况。

活动七 我们和大人们赛一赛

1、与 家长一起探讨，哪些知识和技能自 己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自 己可以学一学。

2、与 家长制定一分互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。教学后记

2、做生活的小主人

教学目标:

1、知道学习需要动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意努力学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习，做事要抓紧时间，学会合理安排和利用 时间，提高学习效率。

4、初步形成责任意识，知道自 己的事情应该自 己做;作为家庭、学校社会的一员，还应承担相应的责任。

5、热心参与 家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务。

6、对于自 己承担的事情，要认真负责地去完成。活动准备 了 解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学。

教学过程

第一课时

活动一 我给冬冬诊诊脉 结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。可以让学生思考: 假如我是冬冬，我会怎么做;假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。

活动二 我的好经验

1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼，然后，大家一起将问题分类。

2、针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自 己的学习经验和教材中的提示，探究解决问题的方法。比如: 有生字不认识，文章看不懂时，应该怎么办? 对自 己不爱学而又必须学的课程，应该怎么 办? 学习做某件事，总是做不好，怎么办? 活动三 善于时间的思考

1、做个小试验(1)随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何要求。5 分钟后，看看学生写了多少字。(2)教师提出的新要求，抄书中的一篇课文，看谁抄得又快又好。5 分钟后，再让学生数一数，与前 5 分钟比比有什么不同。(3)让学生谈一谈这两次写字的情况，分析出 现结果的原因。

2、我们的好办法(1)分组说一说，在学习、做事时通常会出 现的低效率的问题，讨论有什么解决问题的好办法。

(2)组交流，找一找我们共同的好办法。

活动四 小小辩论会 教师设置辩论问题，让学生根据自 己的意愿选择同意方或不同意方，并说明理由。

活动案例: 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先做作业，于是打开了 作业本。可是，写了 一会儿，有些写不下去。她有两种做法:(1)坚持写下去;(2)休息一会儿再写。你同意哪种做法? 观点不同的人，分别站在不同的位置。双方各自 说明理由。教学后记

第二课时

活动五 我们给小军安排时间

1、以小组为单位，共同给小军出 主意。

2、各组交流，并说明理由。活动六 小小故事会

1、找一找有关学习方面的故事。

2、以小组为单位开个小小故事会。

3、小组选期中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。活动七 想想该谁做

1、课前观察: 在一天的生活中，家里人为自 己做了 哪些事，并记录下来。

2、小组交流，一起分析哪些事情是自 己能做的，哪些事情是不会做的。说一说，会做的事，自 己是否都做了。

3、让学生进一步回忆，家中每天都有哪些家务事，都是谁做的。

4、结合教材设计的情境，或者教师根据本班情况设计的情境，让学生进一步思考“该谁做”。

5、在大家讨论的基础上，让学生写出 在家中 自 己能做的和应该做的事情，并进一步思考我能为学校、班级做些什么。

活动八 我们的好主意

1、让学生谈谈有没有与教材第 62 页类似的情况。以小组为单位，想一想有什么解决的办法。

2、各小组选出代表，以表演的方式向大家自 己的好办法。活动九 我给自己找岗位

1、在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情。(可以多人承担同样的事情)

2、结合活动二，与 家长商量，给自 己找一件具体的事情做。

3、做这些事之前，先讨论怎样才能做好。一星期后，在班上交流做这些事的感受。

第三课时

活动十 看看谁做得好

1、结合教材中的两个小同学“当 家” 的情况，议议谁做得好，为什么?

2、教师结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自 己的看法，并说明理由。

活动十一 做做游戏想一想 可以做这样一个游戏，说明在集体活动中，每个人的表现都跃升到集体荣誉。活动案例: 把全班分成若干小组，用绳子横绑好每位同学各一条腿。比赛开始，5 个人一起向前走，最先到达终点的小组为胜利。

讨论:

1、5 个人怎样才能迅速到达终点，取得胜利?

2、如果有一个同学不好好走，行不行?

3、如果大家各有各的想法，不想往同一个方向 走，行不行? 可以把这项活动引 申到集体生活中。

4、联系学校生活，认识集体的事，必须大家共同努力，才能做好，集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。

活动十二 说说我们班

1、我们班开展过哪些活动? 取得了 哪些荣誉?

2、回忆当时的情况。每位同学有活动中发挥了 什么作用，这些荣誉是怎样取得的? 活动十三 我们的小虎队行动

1、我们看到了 什么 ? 以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如: 运用 多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看周 围还有些什么 问题，环境美不美?有什么案例隐患?

2、我们能做些什么 ?(1)将调查情况在班上汇报，大家研究，哪些问题是当务之急，应该解决，也是我们能够解决的。(2)师生共同研究，制定一个行动方案，并分工负责。(3)完成任务后，小组汇报，说说本组是怎样完成任务的。(4)大家对各组完成任务的情况加以评价，哪个小组最为尽责。

教学后记

第四单元 我和规则交朋友

单元教材分析: 规则与 人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都 离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与 儿童生活密切相关的规则 入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自 觉性。进行规则意识教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友” 的主题名称，意在接近学生与 规则 的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活秘需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感觉到规则与 生活的关系，以使学生把自 觉遵守规则内化为自 身的需求。

单元教学要求

1、体验规则 与人们生活的密切关系，了 解与儿童生活相关的规则。

2、感受和了 解规则 在集体生活中 的作用，以及在现实生活中的重要性。

3、初步形成规则意识，能够控制自 己的行为，遵守活动规则 和学校纪律。

教学时间: 3 课时

1、规则在哪里

教学目标:

1、通过做游戏，体验、了 解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3、了解与小学生相关的规则。

活动准备

1、找一两个学生比较熟悉的游戏。

2、设计一个小故事，内容为学生到公园或某一公共场所活动。教学过程

活动一 做做游戏找规则

1、选择一两个学生比较熟悉的游戏，让学生做一做。

2、看看游戏中的规则。(1)游戏中 有什么 规则?(2)没有这些规则，行不行?(3)我们做游戏时有没有遵守规则?(4)如果不按照规则的要求去做，会怎么样? 活动二 找找生活中的规则

1、课前，分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如: 家庭生活中的规则，学校里的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。有条件的，找一找与小学生有关的法律法规。

2、课上，大家结合调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。

3、教师边讲故事边放，让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规定。看谁找得又快又准。

教学后记

2、规则有什么用

教学目标

1、初步体验，了解在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些的意义和作用进行评论、认识。活动准备 教学片学校生活场景的录像，如上课、课间、放学的不同景象。

教学过程: 活动一 假如没有行不行

1、教师提出问题，引发学生思考。2 做小实验，体验没有规则行不行。

活动:(1)让每个学生同时的自 己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受，说说他们认为哪种方法好，为什么好。按照后一种方法交作业本，课堂秩序井然，又快又好。其实，这种方法就是遵循了一种规则。

活动二 我们给规则分分类 让学生列一列学校有哪些规则，然后分组，按照课堂、课间、放学 3 个时间段，把规则分分类。

活动三 评论学校的规则

1、请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲，学校制定这些规则的目 的。

2、让学生按照第 78 页表的内容分析一下，学校制定的这些规则起什么作用。

3、评论学校的规则 让学生分组议论，主题是: 应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则 很重要，大家必须遵守;有的认为，有些规则 不重要，可以遵 守，可以不遵守;还有的认为，有些规则不合理，需要改进。通过研讨，加深他们对规则 的进一步认识，并就如何完善学校规则提出合理化建议。

活动四 小调查 课后，让学生通过实地考察，查找资料，进一步探讨在其他场合下规则 的意义。

教学后记

3、我们给自己定规则

教学目标:

1、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门 制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。

2、懂得遵守规则靠自觉。教学过程: 活动一 规则是怎么产生的

1、结合教材上的事例，让学生总结规则 是怎么制定出来的。

2、可以让学生思考几个问题:(1)为什么要定规则?(出现矛盾，要协商解决，需要定规则)(2)定规则 时要注意什么 ?(要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等)(3)规则需要得到谁的认可?(大多数人同意)

3、说一说，假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则。

活动二 我们的约定

1、可以先让学生说说什么 是“我理想的班集体”，使学生思考怎样的集体才是好的集体。

2、找找班里的哪些地方还不够理想。让学生从改进班集体的角度查找班里的问题，使学生有一种积极向 上的心态。

3、针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。活动三 议一议 演一演

结合教材中列出 的3种情况，先让学生议论，并通过多角度的思考，认识产生这些想法的主要原因。在集体和社会生活中，不能只想到自 己，还要考虑别 人的权益，不能只 图自 己一时快乐，还要考虑到做事的后果，使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。

教学后记

第五篇：品德与社会三年级上册教案

品德与社会三年级上册教案

第1课《我的一家》

教学目标：

知道自己的成长离不开家庭。知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。教学重点：

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：

家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。教学准备：

让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸 背景音乐课件。教学时间：一课时 教学过程：

一、感受家的温馨气息

同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？ 今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？

对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？ 为什么呢？

对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围景物，师巡视）大家看呢？

二、师生共同谈自己的家庭生活

（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？

（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。

你们一家人平时都在家里做些什么？

对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！

（生同桌相互讲照片后面的故事）谁愿意来讲一讲？

看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？ 让学生充分发表自己的意见。小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。（板书：我爱我的家）

三、出示调查表，谈感想

对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。

问：了解了这一切，你有什么感想？ 大家想对爸妈说些什么？

通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。

课后反思：