第一篇：幽默与智慧 教案
课
题：幽默与智慧 课
时: 1课时
课
型: 综合性
授课对象: 初三上册 教材分析:
漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果，激发学生的兴趣，引导学生用不同的方法和工具创造漫画。通过本课活动的设计，从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，强调了思维的重要性。注重对学生的联想、想像能力的培养，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。
教学目标：
1.知识和技能目标：通过本课学习让学生认识漫画，了解它的特点和类型。2.过程和方法目标: 引导学生这样观察和学习漫画激发学生的兴趣，达到让他们自己创造漫画。
3.情感态度和价值观目标：教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序渐进。
教学重点： 学习漫画的欣赏和了解它的特点以及所表达的隐含意义等。教学难点：根据生活创造漫画，联系生活生活。教学方法：
1.教
法：教法为主导，实践操作为主线，共同完成。2.学
法：讲授、欣赏、讨论相穿插，师生共同合作。
教具准备: 教材、各类范画、幻灯片若干等。学具准备：教科书、课件、多媒体等。教学过程：
一：组织教学：（2分钟）维护课堂，调整学生学习情绪。
二：引入新课：（10分钟）问题导入：（问）观察图片，谈一谈，漫画里说的是
什么，试试给它一个题目？——（由学生自由发挥）
三：讲授新课：（25分钟）１：漫画的内涵
漫画是一种雅俗的视觉艺术，也是一种高度体现幽默与智慧的形式。
它以滑稽、幽默、讥讽的手法，抒发情感，表现生活、传播知识，给人带来欢笑的同时，还寓教于乐，启迪人生。不仅有画面的可视形象，而且有诙谐机警的言语。妙趣横生。发人深省在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启发。
2.漫画的特点及种类
①漫画的特点：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
②漫画的种类：
（形式）独幅、多幅：、连环（特指日式连环漫画，以电影蒙太奇手法处理画面的连续关系，除了对话外还有极少的文字，连续性强）等；
（内容）政治漫画、新闻漫画、科学漫画、故事漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画。
：
幽默漫画：（可以并不讽刺什么，只要能给读者一种健康快乐就够了。有的作品也
更深的内涵
肖像漫画：（有夸张的手法描绘人物形象，可用简单的笔墨概括对象的特点，也可用素描甚至油画的技法经过夸张来表现对象）
。3．如何解读漫画
体会生活
① 要学会观察。对一幅漫画，仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物。要学会找事物之间的联系。
② 要展开联想。对画中的人.物进行分析，解读其含义。根据观察、分析结果，揭示漫画的主题思想。
③深入生活。从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，联系现实生活。
例如：图P—2《新装》运用了象征手法，通过当时的重大时事，表达了作者对祖国进入２１世纪的崭新面貌的歌颂，用以引导学生对社会的关注；是属于政治漫画类型。
四：课堂总结：（5分钟）本节课我们了解学习了漫画内涵，漫画的种类，以及如何解读漫画等一系列的问题（归纳总结一下本课堂的内容）。当然我们身边就有些素材，接下来时间就由同学们自由发挥，谈谈你们生活学习的幽默与智慧（教师要加以肯定）。
五：作业布置（2分钟）
用我们生活、学习中找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因。
从笑话、故事到对社会、人生的关注，寻找漫画素材，尝试画出你想像中的漫画图形。
幽默与智慧（板书设计）
1.漫画的内涵
2.漫画的特点：歌颂、讽刺、传播、娱乐等 3.漫画的种类：形式分类
内容分类
4.如何从解读漫画中体会到生活：
①要展开联想 ②要学会观察 ③深入生活。
第二篇：幽默与智慧 《说课稿》
彭水县“岗位大练兵 教学大比武”美术
说课稿《幽默与智慧》
尊敬的评委老师：
大家好！我是来自走马中学的美术教师石复玉。
今天我说课的题目是《幽默与智慧》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
本课是湘教版九年级美术上册的第七单元课程，是继《也形写神》一课的拓展学习课程，本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受漫画艺术的特殊魅力，能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
2、教学目标 ：
教学的目的是品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标 为：（1）知识目标：
掌握有关漫画的基础知识，了解漫画的创作方法。（2）能力目标：
A、能够在尝试动手活动中掌握漫画工具的基本使用技能。B、能够初步理解和运用漫画的表现手法。（3）发展目标：
A、能够从漫画的学习中体会艺术中的共性。B、培养学生合作学习的能力。（4）情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步掌握漫画的表现形式和创作手法。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的漫画艺术作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点 ：漫画中的虚实、疏密关系以及空白的运用。攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解，运用多媒体手段对漫画艺术从它的形式、功能、种类等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:
二、说教法
教学活动围绕尝试临摹学习展开，安排两个课时，通过动手实践加深学生 对漫画艺术的体验和了解。第一课时的教学引入首先可从强化学生的动手体验入手，让学生在动手绘制过程中体验漫画的魅力，提高学生继续深入学习的兴趣。为了降低学习难度，更加易于激起学生的好奇心，为了调动学生的兴趣，教师可以在课前先画一幅自己的头像漫画，在教学中可以给学生展示作品，把这些自己绘制的作品作为奖励学生的小礼物，告诉学生：谁的作业完成得好，老师就把自己的漫画给谁留作纪念。本课的教学过程 主要强调师生的互动，通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法
在本节课的教学中，让学生自己尝试绘制一幅自己最为熟悉的头像漫画。本课时的另一个学习内容是欣赏漫画作品。引导学生在尝试和体验的基础上分析教材提供的漫画作品，结合不同的内容和形式交谈感受。注意引导学生联系画面文字内容所表达的意境体会笔画线条产生的视觉效果，形容自己的感受。在欣赏与体验环节后，学生根据自己喜好自由选择对象画一张自己想表现的作品。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（临摹作品）——讨论探究（自评）——知识扩展（亲手画一幅漫画作品）师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
我的时间安排是：导入和讲授新课10分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
1、创设情景激趣导入
在第一课时的学习活动中，利用漫画教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣，重点欣赏一些国内外的艺术作品，,为学好本课搭好基架。
2、讲授新课 教师示范
3、构思立意,突破难点
这一教学环节, 为了降低学习难度，首先从临摹入手。因为漫画和速写相近，不必过于在乎形的整齐与规范，更加易于激起学生的好奇心我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的漫画图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的漫画, 直接让学生观察、模仿、探究、创造。
4、课堂练习
教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据自己喜好自由选择对象画一幅自己想画的作品。教学活动中，教师应注意及时给予技术示范和辅导，随时展示制作过程中的学生作业，及时做出评价，对学生作业的不同步骤的表现进行纠正或鼓励。
5、归纳总结
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
五、说板书设计 ：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将漫画绘制过程与板书 相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
我的说课完毕，谢谢！
第三篇：幽默智慧的漫画教案
《幽默智慧的漫画》教案
教学目标：
1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。
2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。
3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
教学过程：
一、看漫画
1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。
2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。
二、说漫画
１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画。２．欣赏书本上的漫画并讨论它用了什么表现手法，探索画题和图画故事中反应的一些社会现象。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
三、画漫画
在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
想一想：漫画的表现手法有哪些？
夸张、比喻、象征、寓意等是漫画家常用的艺术手法。
四、活动
试试给三幅无题漫画添加一个标题，小组比比看哪一组说的好。
五、漫画创作
·收集素材（多去生活中发现有趣的事情或是反映社会现实的问题）
·大胆的联想、构思
六、作业
为下面两图添画内容，运用荒诞滑稽元素的设置，使其产生有趣的漫画效果。
七、评漫画
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
第四篇：莫《幽默智慧的漫画》教案
《幽默智慧的漫画》教案
一、教学目标
品味漫画的乐趣，了解漫画的基本特点作用以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，学习其运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺，幽默或赞扬的效果，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
二、教学重点
看漫画，使其能了解漫画的基本特征
说漫画、画漫画，让他们运用漫画造型特征和荒诞思维进行创作。
三、教学准备
多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
四、教学过程
一、看漫画
准备了讽刺漫画，连环画，政治漫画，人物夸张以及正常肖像漫画（进行对比）
二、说漫画
1.总结漫画的种类，探讨漫画的功能。漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
2.找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
3.从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。4.解说五官走向与表情的关系。
三、画漫画
在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
四、评价
总结本课教学。供学生参考作品：
五、看漫画
以艺术的表现手法为重点的欣赏。（漫画作品）
轻了（司海英）噪（方唐）
狭路相逢 杜波夫斯基
致富之路瓦玉·库康
六、说漫画
1.结合教材图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽 此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借古讽今的效果。如车祸后的伤者直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果„„
2.学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。
七、画漫画
引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。
作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。（绘画工具、材料）
八、评漫画
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。（学生课堂作业）参考作品（学生临摹）：
春讯 无题
第五篇：幽默智慧的漫画教案
《幽默智慧的漫画》教案
教学目标：
1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。
2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。
3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
教学过程：
一、看漫画
1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。
2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。
二、说漫画
１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
三、画漫画
在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
四、评价
总结本课教学。
五、看漫画
以艺术的表现手法为重点的欣赏
六、说漫画
１．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。
２．学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。
七、画漫画
引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。
作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
八、评漫画
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
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