语言公开课阳光教案(修改)

第一篇：语言公开课阳光教案(修改)

中班语言活动：阳光（文学活动）

集美区杏林中心幼儿园金博分园 中一班

执教者：王薇

2013年12月10日 活动目标：

1.感受诗歌的意境，理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。2.学习观察周围事物与阳光之间的关系。活动准备：

1.经验准备：让幼儿事先观察阳光与事物间的关系。

2.物质准备：绘画材料、一张大纸、根据诗歌内容制作的PPT。3.环境创设：在阳光灿烂的日子里开展本活动。活动过程：

1．谈话导入。

（1）提问：今天是什么天气？天空中会出现什么？（2）太阳会发出什么呢？阳光是什么样的？ 2．教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

（1）教师有感情地示范朗诵，让幼儿感受诗歌的意境美。（2）教师再次配乐朗诵，引导幼儿仔细听诗歌，寻找阳光在哪里？ 3.结合PPT,理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。

（1）阳光先在哪里？接着在哪里？然后在哪里？最后到了哪里？（2）让幼儿结合图片了解事物在阳光下的不同状态及为什么会有这样的状态，对诗歌进行理解。

（3）这首诗歌把“阳光照在„„”的样子写得美不美？句子好听吗？ 4.幼儿学习朗诵诗歌。

（1）结合图片帮助幼儿理顺阳光出现的先后顺序，学习朗诵诗歌。（2）幼儿跟着配乐朗诵诗歌。

（3）引导幼儿在会念诗歌的基础上，做出相应的动作。进一步帮助幼儿理解“爬着”“笑着”“跳着”“亮着”。（4）幼儿分组朗诵诗歌，边朗诵边表演动作。4.引导幼儿讨论阳光，说感受。

（1）师：阳光除了会出现在诗歌里面的，还会出现在哪里呢？（2）请幼儿和身边的小朋友说说。

（3）启发幼儿根据自己的想法，仿照诗歌的句子创编诗句：“阳光，在„„（哪里）„„（做什么）。”

（4）请幼儿上前朗诵，并和幼儿一起做做这时候事物在阳光下的状态（幼儿自由发挥做形象的动作）。

5.自然结束。评析：

本次活动中幼儿参与度高，整体上表现不错，教师的教态不错有亲和力，教态自然。活动的组织形式多样，能够制作清晰的PPT帮助幼儿理解诗歌，并感受诗歌的意境。但是活动中存在不足之处：

（1）第二个目标没有实现，应该在学习诗歌的同时，渗透诗歌的意思，明白“爬着”，“笑着”，“跳着”，“亮着”的含义；

（2）PPT没有体现有阳光和没有阳光时候的不同，经过对比更能让幼儿进一步了解阳光为什么会“爬着”，“笑着”，“跳着”，“亮着”；

（3）师朗诵的时候声音太小，感情不够浓厚，不足以带动幼儿朗诵诗歌的情绪；

（4）在感受诗歌的环节中，不应该在初次朗诵后就询问“有什么感受？”，应该在理解诗歌，了解词句的意图，结合图片感受诗歌的意境美；

（5）在绘画前，没有让幼儿充分发散思维，造成绘画的结果单一，而且时间过长。绘画后，幼儿对画进行创编诗句，师的引导不够，没有将幼儿创编的诗句进行升华，让幼儿完整、积极地参与创编。

第二篇：公开课 阳光教案

《阳光》第二课时教案

一、教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解“阳光都跑到我心里来了”结尾句的含义。

3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。

二、教学重点、难点：

重点：

1、读懂课文内容，体会佳子对奶奶的爱。

2、理解“阳光都跑到我心里来了”结尾句的含义。

2、难点：理解“阳光都跑到我心里来了”的含义。

三、教学准备：

1、教学课件。

四、教学过程：

一、谈话导入

一场秋雨，一场寒，几次秋雨之后，也让我们感受到了天气的寒冷。就如今天，在这寒冷的天气里，我们似乎迫切需要点阳光来温暖我们。今天，我们就继续来学习这篇与阳光有关的很温暖的一个故事——《阳光》，请大家和老师一起读课题，6、《阳光》。

学生齐读课题

二、回顾生字词

师：经过上节课的学习，文中出现的生字相信对大家来说已是小菜一碟了吧，下面我们就来做个摘草莓的游戏，看你能不能摘下这些生字草莓。

生：开火车，摘草莓。

师：同学们真厉害，把生字草莓都摘了下来，下面挑战升级，这些词语，你敢挑战吗？

生：开火车读词语

师：同学们读的真好，看来上节课都很用心的学了。

三、初读课文

（一）快速浏览课文，说说这篇课文的主要写了什么？

（佳子在草地上欣赏着阳光带来的快了，想到腿不方便的奶奶，于是把阳光作为礼物送给奶奶。）

四、精读课文

一、享受阳光

（一）出示课件：大自然在阳光下的景象

1、让生观察，畅所欲言，从这幅图中你都看到了什么？

（绿茵茵的草坪、鲜艳的花朵、一座座高楼、金灿灿的太阳、飞翔的鸟儿······）

2、读一读课文中是怎样描写的？

3、你能把这景色读出来吗？我们比赛看谁读得美。

（生配乐朗读）

4、这么的景色，佳子不禁感叹：啊，大自然多美啊！

在这么美的景色中玩耍，佳子的心情怎么样呢？（高兴）

5、生填空，再次感受美丽的风景，美好的阳光。

（）的太阳射出金色的光芒，草坪上开满了（）的花朵，（）的小鸟在天上飞来飞去。佳子不禁感叹，二、送阳光

1、佳子在绿茵茵的草坪上，又唱又跳，玩的累了，坐在草坪上休息，佳子的裙子上洒满了灿烂的阳光，此时，佳子想到了谁？她心里又突然闪出了一个什么想法？

让生大声朗读第三自然段，找出她心里闪出什么想法？

（出示课件：：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”）

①指名读这段话。

阳光是在平常不过的事物，我们几乎每天都能看见，那佳子为什么会有把阳光作为礼物送给奶奶的想法？

2、读了佳子的想法，你们有什么不明白的地方吗？ 到课文4—7自然段中去找答案并思考以下问题：

佳子为什么要给奶奶送阳光？

佳子怎么给奶奶送阳光的？

5、下面，我们就和佳子一道把阳光送到奶奶那里去吧！

①指名读5、6自然段

说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？（用裙子把阳光包回家）

②为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心。（“紧紧”、“严严实实”）。

③这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？（“一进门”，“一边说着，一边打开”）

6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。

学生读过后，老师示范读

7、同学们，你们能告诉英子，阳光跑到哪儿去了吗？

（让学生指出阳光是不能用裙子包回来的）

8、请同学们体验英子带阳光回去先高兴后伤心的心情。

先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。

9、英子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了英子。

10、请同学们读这两个句子

（课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”

“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”）

①比较这两个句子，课文中的句子说明了什么？

体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”

②“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、体贴已经像阳光一般温暖着奶奶的心。

11、全班齐读第７自然段。

（三）课外延伸。

1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好办法让阳光长上脚跟着我们走吗？

2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。

六、板书设计

6、阳光

英子

奶奶

爱

第三篇：语言公开课教案

语言公开课《小兔搬家》教案

活动目标：

1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

2、懂得遇事要动脑筋想办法。

3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……重点：

仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。

难点：

学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……活动准备：

1、图片四幅

2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

活动过程：

一、以猜谜导入

我出一道谜，请你们来猜是什么动物？

长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

二、逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。今天我们就来学习一个关于小兔子的故事

出示图1 提问：

1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？

2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）

（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？

出示图2提问：

1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）

2、它对伙伴们说了什么？

3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论）

出示图3提问：

1、小兔子们都怎么做了？

2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你会怎么办？

出示图4提问：

我们一起来看看小兔子是怎么做的？

三、教师完整讲述故事一遍。

四、指导幼儿学习连贯讲述。

1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。

小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！

2、请幼儿学习连贯讲述。

五、表演搬家的过程，巩固讲述经验。

情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。

六、小结

搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。活动评析：

活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。

第四篇：语言教案阳光教案

幼儿园小班语言教案：儿歌《阳光》

目 标：

1.引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。2.重点理解字“爬”、“笑”、“跳”、“闪”。

3.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。准 备：

1物质准备：轻音乐、图画、动画等。

2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。过 程：

一、导入 玩游戏 ：踩影子

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿说说刚才的游戏好玩吗？ 现在咱们在屋子里还有影子吗？为什么没有影子了呢？

刚才咱们和阳光做了一个游戏，现在咱们听一首《阳光》的儿歌，看看阳光还跟谁做了游戏？

二、教师示范朗诵儿歌

结合刚才的游戏体验欣赏教师在轻音乐的伴奏下朗诵儿歌《阳光》。

三、帮助幼儿理解诗歌 引导幼儿回忆 1.描述性提问： 儿歌的名字叫什么？

儿歌里都说了什么？（伴随着幼儿的回答，出示图画）2.理解性提问：

当阳光照在窗上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“爬”。

当阳光照在花上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“笑”。

当阳光照在溪上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“跳”。

当阳光照在妈妈眼睛上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“闪”。

这些词小朋友都能一个动作做出来。

播放《阳光》儿歌的录音。让幼儿加深对儿歌的印象。

四、学习朗诵

教师说一句，幼儿说一句，教师结合图片和动作帮助幼儿记忆。重点纠正幼儿在字“窗”、“花”、“溪”的发音。假设性提问：

如果你是阳光，你会照到哪里？

如果你是阳光，你会跟谁做游戏？在儿歌中你会用怎样一个能做动作的词呢？

五、结束

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

附儿歌：

《阳光》 阳光在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光在溪上跳着，阳光在妈妈眼睛里闪着。

第五篇：《修改病句》公开课教案

公开课

高考专题复习：《修改病句》教案

一．教学目标：

1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。2.复习方法——练习——巩固运用

3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。

二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。

三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。

四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。

五． 教学方法：分析法、归纳法、练习法 六．课时说明：

这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。七．教学过程：

（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）

丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。

“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一

（二）屏显《考试说明》要求。辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。这道题难度不大，你们一定要有信心。

（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。屏显先前对丁大爷介绍的语段，让学生逐句辨析，说出相应的病句类型。同学们刚才在读这段话的过程中，就能发现存在的病句，你们用的是辨析病句的什么方法啊？（语感审读法）这是辨析病句最主要的方法。通过审读，发现那些别扭，不按习惯表达的地方，加以比较、分析。

那如果一个句子比较长，比如：为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。，同学们觉得用什么方法辨析比较合适？（主干枝叶分析法）

除此之外，你们还知道哪些辨析病句的方法？（造句类比法、逻辑意义分析法）

（四）除了这四种辨析病句的常见方法，今天老师将给大家介绍第五种方法，我想掌握了这种方法，同学们就具备了辨析病句的慧眼，能更快速的辨出病句。这种方法就是：定点审读法，即抓句子中容易出现语病的敏感点、重点予以审视。容易出现语病的敏感点、重点都有哪些呢？（1）、请先看这几道例题：

1.在社会主义现代化建设中，每一个有志气的青年都应该努力加强自己的思想品德修养和文化业务水平。

2.小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。

3．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

师生一起辨析、修改，然后归纳：句中有并列结构时，一般要考虑搭配问题、概念的从属问题以及语序问题。（2）、屏显例题并辨析修改：

1．从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。2.由于这本书叙述的情节很生动，使人爱不释手。3.十年前，“网络购物”对人们还是很陌生的。

4.伟大的中国人民，正意气风发地向小康的大道上迈进。

归纳：句中有介词，留意是否淹没主语（特别是使令句中）、主客体颠倒、介词搭配不当。（3）、屏显例题并辨析修改：

1.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

2.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。

归纳：句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语，应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。（4）、屏显例题并辨析修改：

1.有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。

2.那个歹徒罪有应得，人们怎么不会同情他呢？ 3.几年来，他无时无刻不忘思念自己的亲人。

归纳：句子如果出现多个表示否定的词，应审视多重否定是否得当。注意反问句和否定词：“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等。（5）、屏显例题并辨析修改：

1.在当今知识爆炸的时代，学生不但要努力学习各种新知识，而且老师也要不断更新自己的知识结构。

2.只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么的宽广。3.贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。

归纳：句中有关联词，留意关联词与主语位置是否恰当，关联词搭配是否恰当，关联词是否错用。（6）、屏显例题并辨析修改：

1.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

2.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。

3.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

归纳：句中有代词，要留意代词是否指代不明。（7）、屏显例题并辨析修改：

1.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十万元左右。

2.随着黄金五月的结束，楼市开始步入低谷，许多媒体报道中也出现了不实现象，称楼市价格下降了1.5倍，为预备购房者的观望情绪再次加油添火。

归纳：句中出现数字，留心是否乱用约数和倍数。

（五）屏显定点审读的口诀：

句中若是有并列，三种症状来把脉。相互包容和失应，还有语序不当病。凡是介词开了头，看看主语有没有。介词搭配要看清，主客颠倒不可行。遇上反问或否定，小心患了颠倒病。如果发现两面词，检查是否失一面。关联词语也重要，两个症状要记牢，一是搭配不恰当，二是位置没放好。他它这那还有此，指代不明含糊辞。出现数字要细判，约数倍数经常乱。

病句判断很容易，记牢口诀得成绩。

师解释，生齐读。

（六）小结：识病句，同学们擦亮慧眼，关注句中的那些敏感点？除此之外，另四个方法也要穿插着运用。

（七）课堂演练

（八）布置作业